2019-2020学年八年级科学上册 2.3 大气的压强教案 浙教版

2019-2020学年八年级科学上册 2.3 大气的压强教案 浙教版

〖教学目标〗

知识目标

1、能列举大气压存在的实验现象和生活现象，并能用大气压解释有关现象。

2、能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：水银气压计和空盒气压计。

3、知道大气压的大小与大气的密度的关系。

4、能说出气体和液体的流速与压强之间的关系：流速越大，压强越小。并能用这一关系解释有关现象。

能力目标

1、通过观察实验，培养学生的实验观察能力、比较分析能力和交流能力。

2、通过实验的设计，培养学生的思维能力和动手能力。

情感、态度和价值观

通过实验观察、实验设计，培养学生认真细致、实事求是的科学态度，体验参与探究过程的乐趣和成就感，并且体验科学与生活的密切关系，感受身边的科学。

〖教学重点〗

大气压强的存在，用大气压强解释有关现象，流体流速与压强的关系

〖教学难点〗

大气压强的存在，用大气压解释有关现象，流体流速与压强的关系。

〖教学准备〗 塑料片、杯子、玻璃管、针筒、钩码、饮料瓶、吸管、空盒气压计、一次性纸杯、乒乓球等

〖教学过程〗

一、引入：气体和液体都具有流动性，气体和液体有时候有一些比较相似的性质，比如，液体能产生浮力，气体也能产生浮力，前面学过液体内部存在压强，生活在海洋中的生物受到水的压强的作用，那么气体会不会也产生压强呢？

二、新课教学

1、探究：大气压真的存在吗？

【演示1】将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？（硬纸片没有掉下来）。再慢慢按下图1把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？（硬纸片仍没有掉下来）。

【演示2】如图 2所示，取一注射器 ,把针筒倒夹在铁架台的铁夹中 ,先将活塞推到针筒顶端 , 排尽空气后用橡皮套将管口套牢 ,再在活塞颈上拴上细绳 ,绳下挂几个钩码 ,

活塞也图2

不易拉下来。为什么？

上面的实验现象真的是因为大气压引起的吗？我们可以进一步做实验来证明。

【演示3】在图一的实验中如果在硬纸板上用钉子扎个孔，硬纸板会怎样呢？硬纸板为什么会掉下来了呢？

分析：因为空气进入杯中，使内外气压平衡。在水的重力作用下硬纸片下落。

【演示4】在图2中如果将橡皮套拿掉，结果会怎样呢？钩码为什么会下落？

分析：空气进入，使内外气压平衡。

归纳：大气虽然看不见，摸不着，但就像大气是确确实实存在的一样，大气压强也是确实存在的，大气压力的作用效果是显而易见的。

启发思维：将实验一的杯子和纸片朝各个方向慢慢旋转，发现纸片照样掉不下来。这个现象能说明什么？

生：各个方向都有大气压强。

（板书）大气会向各个方向对处于其中的物体产生压强。

师：生活中利用大气压或与大气压有关的现象是非常多的，下面我们要讨论现象就是与大气压有关。

讨论：如何解释这些现象？

1、吸盘为什么能吸在玻璃瓷砖的表面，上面还能挂上很多东西？吸盘能吸在粗造物体的表面吗（如黑板表面）？上面还能挂上很多东西吗？为什么？

学生回答：挂钩内气体减少，气压减小，外界大气压把挂钩紧贴在玻璃瓷砖的表面）；较难挂在黑板表面，即使能挂上，上面能挂的东西也较少，因为空气会漏进去，使内外气压平衡。

2、实验比较：

一瓶是装满水并密闭的容器，另一瓶是装满水但敞口的容器，试一试，能通过吸管把水吸到嘴里吗？通过比较来解释水是怎样被吸到嘴里的？

生：“吸水”实际是靠大气压把水“压”上来。

3、滴管中的水为什么落不下来？

生：滴管中还有空气，也能产生压强，但管内的大气压强比外界的大气压小，外界的大气压将液体托住。

（为了使学生确信，将橡胶头拿掉，液体上方和下方的压强相等，水就流出来了。）

思维训练：你还能想到生活中利用大气压或说明大气压存在的例子吗？

（如：吃螺丝时，先在螺丝的末端用力吸气、钢笔抽水、喝光牛奶后再吸一口，牛奶盒变扁。）

播放动画：大气压的发现——马德堡半球实验：一个非常著名的实验，证明大气压的存在。思考：马德堡半球实验说明什么？

生：大气压的存在，大气压是很大的。

阅读：人体内的马德堡半球

二、大气压的大小

大气压是很大的，那么到底有多大呢？

1、测量仪器：气压计（空盒气压计、水银气压计）

介绍空盒气压计的使用方法，有两行刻度，一行以百帕或千帕为单位，一行以毫米汞柱为单位（mmHg）。水银气压计管内的水银柱的高度会随大气压的变化而变化，读出水银柱的高度为多少毫米，大气压即为多少毫米汞柱。

观察1、在空盒气压计中读出当时的大气压值（若无气压计可观看课件上的图片）。2观看托

里斥利实验的动画，了解大气压的大小。

在海平面附近，大气压的值接近1.01×105帕，就把这个大气压称为标准大气压。

1标准大气压==1.01×105帕==760mmHg

2、规律：（大气压的大小与大气的密度直接相关。）气体密度越大，气压越大。

（大气密度随高度的增加而减小，所以得出：）高度越高，气压越小。

讨论：一块砖平放在地面上，对地面的压强约为1000帕。已知一块砖的厚度约为5厘米，则标准大气压相当于叠多高的转对地面产生的压强？

思考：假如一个人的表面积为1.5M2,他受到的大气压力有多大？相当于多少吨的物体受到的重力？人为什么没有被压扁？

三、气体流速与压强的关系

1、做一做想一想：

2、实验探究

实验：两张纸的实验（请一位学生上来做一下这个实验）

观察现象：当沿两张纸的中间吹气时，两纸条反而向中间靠拢。

分析：当吹气时，两纸条（内）侧气体流速较大，（外）侧气压较大。

得出规律：气压与流速有关：气体流速越大，压强越小。

思考1：对玻璃管吹气（请一位学生来做，并鼓励其他学生回家自己试

验），为什么会有水从管中吹出？

生：通过①管吹气，②管上方的压强减小，②管内的空气就会向外扩散，

使②管内压强减小，依靠大气压，将水压入②管内，所以水就从②管中

被吹出。

思考2：火车站的站台上，标有一道平行于铁轨的直线，当列车驶过时，

不允许人站在这条线内，保证人体与铁轨有足够的距离。为什么？

学生回答：人和列车之间的空气流速大，压强减小，外界大气压容易把人推向列车而发生危险

读图：两船相撞的原因并观看视频。

说明气体和液体都是流体，它们具有某些相似的性质。

阅读：飞机的升力

四、小结

1、大气压确实是存在的；

2、大气压的测量和大小、变化规律；

3、气体流速与压强的关系

五、作业布置

1书面作业：作业本