第16课 抗日战争 - 苏州市网上教师学校 苏州市教育科学研究院
第16课 《抗日战争》 36ppt
正面 战场
敌后 战场 海外 战场
淞沪会战 太原会战 徐州会战 武汉会战
（台儿庄战役） （平型关大捷）
百团大战（1940年）
远征军赴缅作战
共赴国难——正面战场
抗战以来最大胜利
台儿庄大捷
平型关大捷
抗战以来首次大捷
太原会战 徐州会战
1938年10月，广州、武汉失 守后，抗战进入相持阶段。 武汉会战
淞沪会战 粉碎日本三个月 灭亡中国的计划
请同学们阅读书本P74～75相关内容， 找出日本军事侵略的进程主要包括哪 些内容？
1.日本发动全面侵华战争
1931年九一八事变
1937年七七事变
1935年华北事变
1932年一二八事变
1937年八 一三事件 1938年10月占领广州武汉
蒋介石抗战态度的变化
“九一八”事变前，蒋介石密电张学良：“无论日本军队此后 如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。” “中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，尚可苟延残喘；若 亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。
一个背景 1929—1933年资本主义世界经济危机
两条主线 日本的侵华活动、中国人民的抗日战争 三个战场 国民党的正面战场、中共领导的敌后战场、海外战场 三大罪行 南京大屠杀、潘家峪惨案、“七三一”部队细菌实验 四大战役 淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战 1.卢沟桥事变是日本全面侵华战争开始的标志，中国全民族抗战的 开始。 2.正面战场和敌后战场长期并存，是中国抗战与其他反法西斯战场 的一个明显区别。 3.抗日战争是中华民族近百年来第一次取得反侵略斗争的完全胜利， 同时为世界反法西斯战争做出了重大贡献，为中华民族的复兴奠定 了基础。
介绍南京大屠杀， 让学生了解史实。
《第16课抗日战争》教案
第16课《抗日战争》教学设计★课程标准列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗战的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利的原因及历史地位。
★教学目标1.知识与能力：识记：侵华日军的滔天罪行；正面战场和敌后战场的抗战史实。
理解：理解全民族团结抗战的重要性；全面分析抗战胜利的原因及历史地位。
知识的运用：结合时事客观分析历史与现实的联系。
2.过程与方法：引导学生全面分析抗战胜利的原因，培养学生综合、概括历史事件的能力；引导学生分析抗战胜利的历史地位，培养学生从材料中提取有效信息的能力；通过教师创设情境及学生角色扮演，锻炼其合作精神，提高口头表达能力，培养创造性。
通过自主学习正面战场和敌后战场的抗战史实，培养学生自主学习能力。
3.情感态度价值观：认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成了巨大的灾难。
介绍抗日战争中为国捐躯的爱国将领，激发学生热爱祖国、振兴中华高尚情操。
通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，激发学生的民族责任感和使命感，以此培养学生的爱国主义情感，树立强国之志。
通过模拟法庭，加深学生对历史上以人为本、关注人类命运的人文精神的理解。
★教学重点、难点重点：侵华日军的滔天罪行；中国人民取得抗日战争胜利的原因和历史地位。
难点：全民族抗战局面的形成；抗战胜利的历史地位。
★学情分析《抗日战争》这节课同学都很熟悉，而且很多同学对这部分知识比较感兴趣，加上抗日战争是进行爱国主义教育的素材。
经过一段时间的高中历史学习，学生已经对搜集信息、处理信息的方法有了一定程度的掌握，也已经学会在阅读中提取有效信息。
打算采取学生自主探究为主与教师适当引导归纳总结相结合的方法，创设问题情景，把学生的情感调动起来，让学生在互动学习中获得规律性认识，并加强合作精神的培养。
★教学课时 1课时★教学方法主要采用情境讨论式教学法、问题探究式教学法、角色扮演、小组合作探究，由浅入深，层层推进，从高度、广度、深度上拓展学生的思维，师生共同构建完整的知识体系。
第16课 抗日战争
第16课抗日战争PPT1今年9月份入学的时候大家都参加了军训，军训过程中有拉歌比赛吗？大家都唱了些什么歌？我是广西民族大学的，民大在9月份2015级的同学也进行了军训，举行了拉歌比赛，我有幸参与了我所在学院队伍的红歌节目编排，大家来听听他们唱了什么？他们唱的是什么呀？《黄河大合唱》，说到中华民族的儿女不愿意像猪羊一般任人宰割，他们崛起，要保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！为什么要保卫？因为日本侵华，今天我们就来学习七十多年前中日之间爆发的一场战争。
PPT2本节课要求我们学习过后能够：列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反对外来侵略斗争中的历史地位。
PPT3抗日战争是在1937年爆发的，它是突然之间偶然爆发的吗？在抗日战争爆发之前，日本早就已经在步步蚕食中国。
回忆一下我们学过的有哪些事件？1894-1895年，甲午中日战争，签订了《马关条约》，割辽东半岛、台湾岛、澎湖列岛及其附属岛屿给日本；1900年，八国联军侵华战争，日本也得到了一大笔赔款；1914-1915，与袁世凯签订企图灭亡中国的“二十一条”；1931年，日军炮轰中国东北军驻地，侵占东三省，“九一八事变”；1932年，根据日本制定的大陆政策，欲征服中国，必先征服满蒙，所以扶植了清朝废帝溥仪，在东北建立伪满洲国傀儡政权；1935年，日军为侵占华北而制造一系列事件，大批关东军入关，威逼平津，中国军民奋勇抵抗。
国民政府派了官员（何应钦）与日本华北驻屯军司令梅津美治郎谈判达成“何梅协定”，要求取缔一切抗击日军的活动，华北危机日益严重！PPT4我们列举了这么多台湾、东北、华北，只是日军在中国局部地区的侵华，我们说日本既定的大陆政策是要征服中国，台湾、东北、华北已经不能满足它的胃口，1937年7月7日爆发了一场事件，标志着日军的全面侵华，这场事件就是“卢沟桥事变”。
日军借口一个士兵失踪，要进入宛平城内搜捕，随即进攻宛平城，之后日军派兵十万入侵中国，北平、天津相继失守。
人教版必修一第四单元第16课抗日战争优秀教学案例和反思
4.运用对比分析法，让学生了解抗日战争在世界反法西斯战争中的地位，拓宽国际视野。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和见解，形成共同的认识。
2.教师在讨论过程中给予必要的引导和辅导，引导学生从多角度、多层次审视抗日战争。
4.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。不仅关注学生的知识掌握程度，还注重考查学生在过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。通过自评、互评、师评等多种评价方式，给予学生及时的反馈，激发学生的学习兴趣，提高学生的自我认知能力。
5.教学反思：在教学实践过程中，教师注重教学反思，及时发现自己在教学设计、教学方法、教学评价等方面存在的问题，并针对性地进行改进。这种教学反思意识有助于提高教师的教学水平，符合终身学习理念。
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。不仅关注学生的知识掌握程度，还注重考查学生在过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。通过自评、互评、师评等多种评价方式，给予学生及时的反馈，激发学生的学习兴趣，提高学生的自我认知能力。
在教学实践中，我发现部分学生在抗日战争的相关知识掌握上存在不足，需要在今后的教学中加强引导和辅导。同时，部分学生在情感态度与价值观方面有待提高，我将通过丰富多样的教学活动，激发学生的爱国情怀，培养正确的价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放抗日战争相关的历史视频、音频，让学生身临其境地感受战争的残酷性，引发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体课件，展示抗日战争中的重要战役、英雄人物等，让学生直观地了解抗日战争的历史背景。
3.创设抗日战争背景下的课堂情景，如角色扮演、情景模拟等，让学生设身处地地体验抗战岁月，增强历史使命感。
抗日战争教案
第16课抗日战争太湖高级中学孙小霞学习目标：1．知识与能力（1）了解抗日战争爆发和抗日民族统一战线形成的史实。
掌握抗战初期正面战场和敌后战场的抗战情况，理解两个战场在抗战中的不同地位和作用。
（2）归纳中国军民抗日斗争的主要史实，通过分析抗日民族统一战线在抗战中发挥的作用来理解全民族团结抗战的重要性。
（3）全面分析抗战胜利的原因，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
2．过程与方法（1）利用图片、史料了解日军侵华的罪行，引导学生分析日本侵略中国的原因。
（2）归纳中国军民抗战的史实，引导学生从具体的抗战中史实中分析国共两个战场抗战的主要特点。
（3）引导学生认识中国对世界反法西斯战争作出的巨大贡献以及抗日战争胜利的原因。
3．情感态度与价值观（1）认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成了巨大的灾难。
（2）民族的利益高于一切。
在民族危亡之际，中华民族的儿女团结在抗日民族统一战线的旗帜下，为维护民族独立进行了艰苦卓绝斗争。
（3）结合现实，冷静地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感，以积极的态度面对未来。
学习重点：1．全民族抗战局面的形成。
2．抗日战争在中国人民反侵略斗争和世界反法西斯战争中的重要地位。
学习难点：1．正确看待“敌后战场”和“正面战场”的地位和作用。
2．中国人民取得抗日战争胜利的原因。
教学过程一、国破山河在------野蛮的侵略导入新课：今年3月11日，日本东海岸发生一场特大地震。
地震引发海啸和核辐射。
这场地震给日本带来重大灾害。
中国人民在第一时间伸出了援助之手。
过渡：然而，最近我在全球最具有影响力的中文论坛——天涯社区上我看到这样一段话，看后令人深思。
学生朗读过渡：为什么部分国人在日本面临如此巨大灾难的时候会感觉到大快人心？其中的原因离不开那段屈辱心寒的历史。
今天我们一起来揭露上个世纪日军的侵华罪行，回顾中华儿女是又是如何开展抗日斗争的。
请同学们回顾近代以来日本侵华的相关史实，制作一个日本侵华大事记年表。
人教版高中历史必修一第16课《抗日战争》优质课件(33张PPT)
抗战后期致力于在国际社会中的地位提升，延续了百 年之久的不平等条约得以废除，中国积极参与国际事 务，最终名列四强，成为联合国安理会的常任理事国。 抗战使中国从国际舞台的边缘地带走到中心舞台。 ——王建朗《中国近代通史· 抗日战争》 分析抗战胜 利的意义？
中日战争前，日本……其工业年产值达60亿美元，中国现代工业 微弱……年产值只有13.6亿美元；日本能自制大炮、坦克、飞机， 中国缺乏生产能力。日本有庞大的海军和航空队，海军居于世界 第三强国，飞机2700架，全国总兵员数448万人。中国海军、空 军非常幼弱，飞机只有340架；陆军现役兵员170余万人，但装备、 训练远不及日本军队，且无后备役兵员。 ——王建朗《中国近代通史· 抗日战争》
／
7 10 11(复员撤销4个)
1940年末
备注
49
27
11
38
78%
／
／
2
9
9(复员撤销1个)
表中所列师团数为步兵师团数，不含坦克师团、高炮师团及飞行师团。
1941至1945年日本陆军步兵师团兵力分布
陆军 步兵 师团 总数
在中国师团数
关 内
22 23 23 25 26
年月
41年12月初 1942年末 1943年末 1944年末 1945年8月
Ⅱ 感悟历史
北定中原
至9月22日，中央通讯社播发《中共中央为公布国共 合作宣言》。中共中央宣言：“……取消一切推翻国 民党政权的暴动政策及赤化运动……取消红军名义及 番号，改编为国民革命军，受国民政府军事委员会之 统辖，并待命出动，担任抗日前线之职责。” ——王建朗《中国近代通史〃抗日战争》
在国共合作的有力推动下，武汉成立了中国工人抗敌 总会、中国青年救亡协会、中国学生救国联合会、中 华全国文艺界抗敌协会等组织。 …… 同年秋，八路军一二0师李井泉率领大青山支队挺进 绥远，与当地蒙汉抗日游击队会师……河北等地先后 成立数十支回民抗日武装…… ——李云峰《二十世纪中国史》
苏教版五年级下册 - 苏州市网上教师学校 苏州市教育科学研究
交流1：暴雨，大暴雨，一场接着一场。问：说说你感受到的那份危急？（雨下得大，下得急，下个不停，情况万分危急）。谁也来读这句子？齐读。
交流2：奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。问：作者用了什么写法？尤其是哪些词语让你再一次感受到情况的万分危急？评价：一个形象的比喻，一条暴怒的巨龙，在疯狂地撕咬着江堤，大堤随时都有塌陷的可能，大堤后面人民的生命和财产正受严重的威胁。想像一下当时的危急情景，谁来读？咱们一起读。
透过“永远”一词，我们还读出了什么？（永远一词显红）透过“我”字，我们又能读出什么呢？（我字显红）
师小结：人民子弟兵把群众看作自己的亲人，群众也把人民子弟兵看作自己的亲人，这真是军民鱼水情深，军民一家亲啊！再一起深情地朗读这句子。
六、课堂小结。
是战场，就意味着有残酷的拼搏，殊死的较量。这里没有泪水，只有汗水血水；这里没有柔躯，只有铮铮铁骨。这里的战场虽没有这里没有枪林弹雨，但同样有流血牺牲。1998年8月1日晚，在簰洲湾，我英勇的人民子弟兵与滔滔的洪水展开了一场殊死搏斗，李向群、高建成等17名官兵英勇牺牲，他们用年轻的生命在浪尖上铸成了17座永久的丰碑。
苏教版五年级下册
大江保卫战（第二课时）
教学设计：苏州新区实验小学杨红英
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第2、3、4、5自然段。
2．通过对具体语言文字的阅读赏析，理解和感悟含义较为深刻的字、词、句。
3．揣摩第二自然段和第四自然段的写作特色，学习点面结合的写作方法。
4．理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。
《第16课抗日战争(人教版)》备课资料
《第16课抗日战争（人教版）》备课资料九江市一中周明学2011、9、23课程标准：列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
1937年日本全面侵华，这是近代中国遭到的一次规模最大的帝国主义战争，而抗日战争的胜利，是中国近代以来第一次取得反对帝国主义斗争的完全胜利，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。
一、全民族抗战局面的形成1、背景：（1）30年代日本侵华加剧，中国民族危机加深1931年九一八事变1932年二八事变1935年华北事变1937年卢沟桥事变，日本发动了蓄谋已久的全面侵华战争（2）第二次国共合作正式实现，建立了抗日民族统一战线初步形成：西安事变的和平解决正式建立：1937.9.22国民党中央社发表《中共中央为公布国共合作宣言》（起草于7.4，交付国民党7.15，9.22发表）（中共四点保证：①为彻底实现三民主义而奋斗；②取消一切推翻国民党政权的暴动，停止土地革命；③取消苏维埃政府；④取消红军名义及番号，改编为国民革命军，受国民政府军事委员会统辖）据此中共取消中华苏维埃共和国临时中央政府的称号，改称为陕甘宁边区政府，直辖于南京国民政府行政院，称为中华民国特区政府。
蒋介石划出陕西的延安、安塞、保安等17县，甘肃的庆阳、合水等23县，宁夏的盐池、神府等县区归陕甘宁边区政府直辖，区府主席为林伯渠，副主席为张国焘。
综上，陕甘宁边区政府是蒋统治下的一个特区，政治特区。
合作内容：军事合作：①军事组织上：a.西北主力红军→国民革命军第8路军（3个师）（每师定员1、5万人。
国民政府每月拨款60万。
1940年9月停拨，是1941——1942年抗日根据地经济困难原因之一。
）b.南方红军游击队→新四军（约1万）②军事行动上：战役合作，如正面太原会战，较少；战略合作，敌后配合正面战场，较多。
特点：与革命统一战线相比①建立的基础比较广泛:不仅包括工、农、小资和民资，还包括中小地主、部分大地主大资产阶级。
说课稿1
《第16课抗日战争》说课稿沅江一中谢中美各位领导、专家、老师们：大家好！今天我说课的内容是：人教版高中历史必修一第四单元《第16课抗日战争》。
先请看我的说课提纲。
共五部分。
一、说课提纲：设计理念；教材分析；教法学法；教学过程；教学反思。
二、说课：1.设计理念：新课程改革对历史学习方式的要求：“自主、合作、探究作为一种品质，必须大力弘扬和彰显。
”所以，还课堂给学生，充分发挥学生在课堂中的主体地位，是我设计本节课的指导思想。
利用多媒体，配合层层提问法、史料教学法，搭建一个以学生为主体，多维度、体验式的学习平台。
在感受历史、探究历史、反思历史中激发学生的爱国热情，引导学生痛定思痛、正确理性认识当前的中日关系。
2.教材分析：※教材地位：抗日战争是近100年来中国人民反抗外来侵略的第一次完全胜利，也是中华民族从危亡走向振兴的历史转折点，决定了现代中国的历史走向。
它既属于对学生进行爱国主义教育的重要素材，又属于近几年高考历史命题及当今中日关系发展走向的热点问题。
因此，在整个历史教学中有着很重要的地位。
※教学目标【知识与技能】掌握抗日战争爆发和抗日民族统一战线形成的史实，抗战初期正面战场和敌后战场的抗战情况，理解两个战场在抗战中的地位和作用。
全面分析抗战胜利的原因和意义。
【过程与方法】（1）通过历史资料，引导学生分析日本侵略中国的原因，中国社会主要矛盾的变化，探究中国社会主要矛盾的变化与国共合作局面的形成之间的联系。
（2）引导学生认识中国抗战胜利的意义和对世界反法西斯战争作出的巨大贡献。
【情感态度与价值观】（1）通过图片资料展示认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成了巨大的灾难。
（2）通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，增强学生的民族自尊心和自信心，激发学生的民族责任感和使命感。
（3）通过教学反思引导学生正确理性认识当前的中日关系。
※重点难点重点：侵华日军的滔天罪行；中国人民取得抗战胜利的原因和历史地位。
江苏省高中历史 第16课 抗日战争名师公开课优质教案 新人教版必修1
第16课抗日战争一：课标要求列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位二、教材分析（一）全民族的抗战1、全民族抗战局面形成的原因：中日之间的民族矛盾成为中国社会的主要矛盾（1）日本不断扩大侵华的史实：1931：九·一八事变 (侵略满蒙)1932：一·二八事变1932：建立伪满洲国1935：华北事变(民族矛盾上升为主要矛盾)1937：七七事变（标志着日本帝国主义全面侵华和中华民族全面抗战的开始）2、全民族抗战局面的形成——国共第二次合作，抗日民族统一战线的的建立3、全民族抗战的表现——国共联合抗日4、全民族抗战的胜利（1）百团大战——坚定了全国人民抗战必胜的信心，中共领导的敌后根据地成为抗日的中流砥柱。
（2）中国军队远征缅甸——中国战场是世界反法西斯战争的一个重要组成部分。
（3）1945、8、15 日本无条件投降。
5、全民族抗战胜利的原因（1）中国的抗战是正义的反侵略战争；（2）国共合作、建立抗日民族统一战线是根本保证;（3）中共在统一战线中起了中流砥柱作用；（4）正面战场和敌后战场上广大爱国将士英勇作战；（5）国际反法西斯力量和爱国华侨的配合和积极支持。
6、抗日战争胜利的伟大意义（二）日军的滔天罪行1、抗战期间：南京大屠杀、潘家峪惨案、731部队等2、战后贻害：遗留的化学武器伤人事件、靖国神社问题、历史教科书问题等三、教学设计课前，教师可组织学生看电影《东京审判》等，使学生对这段历史更多一些感性认识。
在正式讲述本节内容之前，老师可引导学生简单复习第二单元内容，回顾近代以来列强对中国的侵略，尤其是梳理近代以来日本侵略中国的史实。
引导学生思考：近代以来列强不断侵略中国，中国屡战屡败。
这些侵略中，以日本对中国的侵略为最甚，而最终的结果却是日本在投降书上签字。
为什么中国会在这场最艰难的战斗中取胜？使学生带着这个问题学习本节内容。
人教版必修一 第16课 抗日战争【人教版】(共25张PPT)
9
正面战场的抗战
平型关大捷
抗战以来的首次大捷
太原会战
台儿庄战役
武汉会战
徐州会战 最大胜利
淞沪会战 粉碎了日军三个月灭
亡中国的计划
1938年10月，广州、武汉失守后，抗日战争 进入相持阶段。
结果 如 何？
正面战场的抗战
杨慧敏护送国旗给四行仓库守军
1937年淞沪会战爆发时是上海润州中学初二女生。在战斗最 激烈的8月28日午夜，她游过苏州河，把裹在身上的国旗献给守 卫四行仓库的 “八百壮士 ”。
画家陈坚历经16年（1987-2003年）《南京签降》油画与递交 投降书的照片仔细对比，思考两者的“不同”？
受降方代表何应钦，当年在日本陆军士官学校学习时曾是冈村 宁次的学生。
取胜原因1 国共两党建立抗日民族统一战线
重庆欢庆抗战胜利
延安欢庆抗战胜利
取胜原因2
左图是李少言于1942年创作的木板刻画《挣 扎》，该画描绘了一位贫苦农妇咬伤蛮横的日
空
1937年七七事变
间
1935年华北事变
分
1932年一二八事变
布
1937年八一
三事件
1938年10月占领广州武汉
概念解释
1.抗战过程持续完整； 2.尊重东北抗日贡献。
杨靖宇
李兆麟
赵尚志
赵一曼
史料实证
支那人不如一头猪，猪还可以杀了 吃肉，支那人却什么用处都没 有。 ——《东史郎日记》1937
东史郎先后7次来到中国，为自己 犯下的罪行向中国人道歉、忏悔，也 因此被日本人骂做“叛徒”、“卖国 贼”！
国外战场的抗战
美国特种部队游骑兵75 团的徽章
左图为美国特种部队游骑兵75团的 徽章。徽章下方有国民革命军“青 天白日”图案和“缅甸之星”标志， 这一设计最能体现的史实是( )
人教版必修一第16课抗日战争优秀教学案例
本案例将爱国主义教育贯穿于教学全过程，通过讲解抗日战争的历史背景、重要战役和英雄人物，培养学生的国家观念和民族自豪感。这种教育方式有助于学生形成正确的价值观，激发他们为国家和民族的发展贡献力量的责任感。
2.学生分小组收集资料、讨论，形成小组观点。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
4.教师总结各小组的观点，引导学生深入理解抗日战争的历史意义。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结抗日战争的背景、重要战役、英雄人物和胜利意义。
2.强调抗日战争对我国历史发展的重要影响，培养学生的爱国主义情感。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学策略的重要组成部分。教师将学生分成若干小组，每组针对特定问题进行讨论、研究。小组成员共同收集资料、分析问题、整理观点，形成小组报告。在这个过程中，学生将学会倾听、表达、交流、协作，提高团队合作能力。
（四）反思与评价
教学反思与评价旨在帮助学生巩固所学知识，提升学科素养。教师将组织学生进行自我评价、小组评价和教师评价。评价内容包括学生在课堂上的参与度、问题探究的深度、团队合作的表现等方面。此外，教师还将引导学生进行课后反思，总结自己在学习抗日战争历史过程中的收获和不足，为下一阶段的学习奠定基础。
1.教师通过展示一组抗日战争时期的图片，引发学生对这段历史的关注，提出问题：“同学们，你们知道这些图片背后的故事吗？这段历史对我们今天有什么启示？”
2.学生分享自己对图片的观察和感受，教师引导学生关注抗日战争的历史背景。
3.教师简要介绍抗日战争的时间、背景，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.抗日战争背景：教师详细讲解抗日战争的背景，包括九一八事变、七七事变等，让学生了解战争爆发的起因。
第16课 抗日战争(1937~1945)
2.了解南京大屠杀和日军进行细菌战的罪行 （1）★南京大屠杀：1937年12月，日军杀害南京和平军民的人 数超过30万。 （2）“731”部队：日本在东北成立的专门研究细菌战的部队， 用中国健康活人做实验。 （二）全民族的抗日战争◆了解全民族团结抗战的重要史实 1．理解抗日民族统一战线的建立和作用 （1）原因：日本大举侵华，中日民族矛盾成为主要矛盾 （2）正式建立：1937年9月，国民党公布国共合作宣言，标志抗 日民族统一战线正式建立。
Hale Waihona Puke 意义：它是抗日战争中中国军队主动出击日军的一次大规模战役。 （4）抗战后期，敌后抗日根据地抗击了半数以上的侵华日军，成 为抗日战争的中流砥柱。 两个战场的关系：互相配合，共同牵制。 4．抗日战争的胜利 （1）胜利：1945年8月15日，日本宣布无条件投降。9月2日签 署投降书。 （2）胜利原因： ①抗日民族统一战线建立，全民族的抗战（根本原因）。
(一)侵华日军的罪行 1.了解九一八事变和七七事变 （1）九一八事变：1931年9月，日本为了转嫁经济危机炮轰东北 军驻地，攻占沈阳。不到半年，占领中国东北三省。标志日本局部 侵华、中国局部抗战开始。 （2）七七事变（卢沟桥事变） 1937年7月7日，日本进攻卢沟桥，中国军队奋起抵抗。标志日本 全面侵华开始，全国抗日战争开端。
（3）作用：国共两党停止内战，全国军民奋起抗战；抗日民族统 一战线（全民族抗战）是抗日战争取得胜利的根本保证。 2．理解国民政府组织正面抗战 A.抗战初期正面战场四大会战： （1）淞沪会战：1937年8~11月，上海，打破了日军三个月灭亡 中国的狂妄计划。（姚子青营坚守宝山县城；谢晋元团坚守四行仓 库） （2）太原会战：平型关战役，抗战以来的首次大捷（八路军115 师），是国共合作抗日的典范。
“抗日战争”同题异构教学设计的比较分析
们根据对教材 的理解和把握 ，针对学生实际状况 ，对教
材 进行 重 新组 织 和编 排 ，充 分开 发利 用 课程 资 源 ，有效
地丰富、活化 、强化了学 习活动 ，达到了很好的教学效 果 ，也较好地体现了课程资源的延伸 。例如 ，第一位老
１ ２ １—
一
学园 Ｉ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｉ Ｉ Ａ Ｎ
直 处于 积极 、活跃 的状 态 ，三 位教 师 的教 学设 计 都做
１ ．重视 课 程 资源 的整合 、开发 与拓展 ， 把 “ 生 活历 史”融入 教 学过程 中
从三位老师的授课中可 以看 出，在开课之前三位老 师对教材 内容进行了深度的剖析 、充实和整合 ，将 “ 抗
一
到了遵循改革要求 ，把探究式教学贯穿于整个教学过程 之 中。如三位老师在归纳 “ 抗 日战争胜利的原因”内容 时，他们都以提问猜谜的形式组织学生讨论分析抗 日战 争 中各方发挥的作用 ，都在 Ｐ Ｐ Ｔ中展示同一个谜语 ：谜
这是好的， 但这些事实却有着较浓厚的感情色彩 ， 过于 偏重宣扬某一方 的功绩 ， 而忽视了其他方面 ， 有断章取
师 以本校 抗 战 时 的状 况 为线 索讲 述 基本 史 实 ，把学 校几 十年 前 的状 况联 系起 来 ，既 能让 学 生 的感受 更 真实 ，又 能体 现 出教 法创 新 的一 面 。第二 位 老师 在归 纳抗 日战争 胜利 这 一 内容 时 ，不 是 单纯 地用 学 生思 考 、老 师总 结 的 方式 ，而是 运用 了辩 证 讨论 的方 法 ，加 深学 生 理解 的同
生对 知识 点 的理 解 ，激 发学 生 的兴趣 。三位 老 师在 对教
能升华感情 ，培养学生的爱国情怀。作用巨大 ，意义深
远 。除此 之外 ，关 于 中 日未来 发 展 问题 三位 老师 也让 学
江苏省泗阳县王集中学高一历史《第16课 抗日战争》课堂教学导学设计
教师：从鸦片战争到八国联军侵华，中国都失败了。抗日战争的胜利，是中国人民一百多年来第一次取得反对帝国主义侵略的完全胜利，全民英勇抗战是取得胜利的关键。
4、抗日战争胜利的意义
教师：中国抗日战争的胜分析。
学生：分析、议论
教师：百团大战狠狠打击了日军的侵略气焰，大大提高了共产党和八路军的威望，坚定了全国人民抗战胜利的信心。除了境内作战外，中国军队还积极开辟国外战场。
2、国外战场：中国远征军赴缅作战
教师：在英美军队配合下，1945年初，中国远征军击败侵缅日军。经过八年浴血奋战，我们终于打败了日本帝国主义，取得了抗日战争的胜利。
2、抗日民族统一战线的形成
外敌当前，国共两党捐弃前嫌，组成了抗日民族统一战线，形成了两个战场。
3、中共创建敌后抗日根据地，开展游击战
4、国民政府正面战场抗战，组织四次会战
中国广大军民同仇敌忾，英勇抗击日本侵略者。日军曾扬言：三个月灭亡中国。结果，仅仅一个上海，日军就打了三个多月。日军恼羞成怒，所到之处，烧杀淫掠，无恶不作，犯下了滔天罪行。他们已经不是一支军队，而是一群野兽！
教师：这三个人分别是屈原（屈服美国在日本广岛、长崎投下的原子弹）、苏武（苏联出兵东被，威胁日军）、共工（共产党领导全国各民族人民奋力抗战的功劳）
（幻灯）
中国抗日战争能够取得胜利的根本原因是（）
A、国际社会的援助
B、敌小我大，我强敌弱
C、国民党正面战场消灭日军的主要兵力
D、抗日民族统一战线的建立和全民族抗战
⑴历史背景：
根本原因：日本资本主义发展的困境和摆脱困境的对策；历史原因：从大陆政策到“国策基准”的既定国策；
现实原因：新一轮经济危机的冲击加剧了侵略的野心，日本法西斯专政的建立；
试谈多媒体技术在初中历史教学中的应用
治学之法2013-12试谈多媒体技术在初中历史教学中的应用文/倪新宇科学技术的发展特别是网络终端的普遍应用，使历史教学走上了现代化之路。
用先进的教育教学技术，可以有效提高教育教学质量。
那么，在教学实践中，如何运用现代教育技术手段，提高教学率呢？一、创设教学情境，激发学习兴趣创设恰当的教学情境可以更好地激发学生的学习兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”它会像磁铁一般吸引学生的学习注意力。
传统的教学方法教师单凭口头讲、粉笔写、学生背很难激发学生学习兴趣，当然就很难取得很好的教学效果。
我们知道，一旦所学内容让学生产生了兴趣，他们就会如饥似渴地投入学习之中，乐此不疲。
因此，教师可以利用多媒体播放精彩的图画、美妙的视频资料和动态的示意等创设历史情境，跨越时空地再现历史场景，让学生与历史“零距离”，真实地感受历史。
学生以主动的“看”“究”“悟”代替原来被动的“听”和“背”。
这样的教学情境无疑可以激发学生天生的好奇心，唤醒学生的学习欲望。
使学生对所学内容感到兴趣盎然，情绪高涨、记忆深刻。
M老师教学《两次鸦片战争》这一课时，先用多媒体白板播放《罂粟花》视频，让学生了解鸦片的危害；接着播放《林则徐》电影中“销烟”和“禁烟”的情景以及林采取禁烟措施的片断。
进而引导学生思考、讨论：洋人们为何要向我国输送大量的鸦片？清政府对待鸦片的态度如何？鸦片战争的爆发因何而起？让学生主动思考、讨论和交流，教师相机给予纠正、补充。
由于有了前面的情境铺垫，课堂气氛非常活跃。
这样的直观教学情境很好地把学生被动的学习引导到主动、愉快的学习中，教学效果非常好。
二、加强直观教学，突破教学难点有效地突出教材的重点和突破教学难点是每个历史教师的不懈追求。
如今，我们可以运用多媒体教育技术手段让历史教学更直观、更生动，使教学重点和教学难点迎刃而解。
我们知道，历史知识的“过去性”是其一个最显著和最基本的特征。
历史知识的“过去性”也就是历史的不可重复性。
历史不能像化学和物理实验那样，再次甚至反复地让学生去经历和体验。
江苏省淮安市吴承恩中学高中历史一学案：第16课抗日战争
第16课抗日战争【复习检测】1．“中国的革命，当前第一件事便是把中国从俄国的羁轭下解放出来.不是先占城市后取乡村，而是走相反的道路。
”这条“相反的道路”的实践始于( )A．第一次工人运动高潮 B．南昌起义C．创建井冈山革命根据地 D．八七会议【教学目标】1。
了解九一八事变和七七事变;了解南京大屠杀和日军进行细菌战的罪行2.理解抗日民族统一战线的建立和作用；了解全民族团结抗战的重要史实3。
探讨抗战胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位【自主学习1】一、全民族的抗战1．历史背景（1）九一八事变后，东北沦陷，华北地区日趋殖民化，民族危机加深。
（2) ，日本全面侵华开始.2．共赴国难(1）国共合作：两党组成 ,开始全民族抗战。
(2)敌后战场：1937年，中共制定路线.八路军、新四军开展敌后，建立 .(3)正面战场：国民政府组织了、太原会战、、武汉会战等重大战役。
淞沪会战中，姚子青、谢晋元等爱国官兵英勇抗击日军。
(4）结果：①虽取得、台儿庄等战役的胜利,但中国大片领土失陷。
②1938年10月,广州、武汉失守后，抗日战争进入相持阶段.【巩固练习1】1．“麻雀叫，麻雀叫，日本人，真凶暴。
夺我东三省，杀我们同胞。
小朋友!大家起来闹，日本糖果我不吃，东洋玩具我不要。
”这首童谣的出现是由于发生了（）A．一·二八事变 B．九一八事变 C．七七事变 D．八一三事变2．《大刀进行曲》如此唱道：“大刀向鬼子们的头上砍去!全国武装的弟兄们!抗战的一天来到了，抗战的一天来到了！”促使“全国武装,抗战的一天来到了”的事件是( )A．九一八事变 B．卢沟桥事变C．华北事变 D．八一三事变3．电视剧《特殊使命》中有这样一个镜头：驻渭城八路军办事处从戎将军忽然失踪，驻渭城的国民党军将领边国烈命令其下属赶快寻找:活要见人，死要见尸。
边国烈之所以这么做是因为当时形成了( )A．革命统一战线 B．抗日民族统一战线C．人民民主统一战线 D．爱国统一战线【自主学习2】二、日军的滔天罪行1．南京大屠杀:六周之内残忍屠杀中国军民超过人。
第16课 抗日战争
伪满洲国 汪伪政权
2020/12/13
中共陕甘宁边区政府
第一幕 第二幕 第三幕 第四幕
血雨腥风 众志成城 东瀛日落 以史为鉴
2020/12/13
第四幕 以史为鉴
抗战结束69年了，但战争遗留问题 还远没有解决，南京大屠杀、遗留的化 学武器、慰安妇、强制劳工、无差别轰 炸、细菌战、钓鱼岛等等问题，留下了 太多伤痛和争端。
2020/12/13
日本投降仪式
各抒己见：谁打败了日本
谜语趣闻：1945年抗战胜利后，沉浸在抗战胜利喜
庆氛围中的重庆，某大报副刊刊出一则谜语，谜面是 日本投降，谜底是打一中国古代名人。结果出现两个 针锋相对的谜底：屈原和苏武。后来，有人读到这则 旧谜时，又拟了一个新谜底：华佗。 问题一：你能解释“屈原”和“苏武”准确含义吗？ 问题二：你知道应该怎样理解“华佗”这一谜底吗？ 问题三：你赞同哪一个谜底？请简要说明理由。 问题四：如果以上谜底你都不赞同，试一试自己拟定 一个谜底，但要有合理的解释。
2020/12/13
第一幕 血雨腥风
问题探究1： 20世纪30年代，日本为什么要发动侵华战争？
材料一 1927年首相田中义一在给天皇的密折中写道“寓明 治大帝之遗策，第一期征服台湾，第二期征朝鲜，……惟第三 期灭亡满蒙，以及征服支那领土，…..尚未实现。”
材料二 （经济危机使日本受到严重影响）1935年东京一般 市民维持最低生活水平的开支是每人每年109.2日元，农村生 活水平较之则更加贫困。一位内阁大臣公开宣称，“为缓解国 内民众日益严重的压力，我们必须发动一场对外战争。”
2020/12/13
一对矛盾：中日矛盾
中 共——全面抗战路线 两条路线：
国民党——片面抗战路线
转变，让历史教学更精彩——以“抗日战争”公开课为例
转变，让历史教学更精彩——以“抗日战争”公开课为例
周云华
【期刊名称】《教学月刊：中学版（教学参考）》
【年(卷),期】2010(000)006
【摘要】前不久，由苏州市教科院组织的高中课改展示活动在常熟举行，三位教
师同授一课——“抗日战争”（人教版高中历史必修1第四单元第16课），获得了同行的一致好评，笔者也从中深受启迪。
一、教学的设计理念——由“教教材”向“用教材教”的转变“用教材教而不是教教材”，是新课改对教师处理教材提出的新要求，效果也远比直接告诉学生结论好得多。
【总页数】3页(P9-11)
【作者】周云华
【作者单位】常熟市教育局教研室,江苏常熟215500
【正文语种】中文
【中图分类】G633.51
【相关文献】
1.一例到底,高效复习r——以严云友老师的"西方人眼中的抗日战争"公开课为例[J], 李建红
2.关于历史教学的几点思考——以一节公开课《国共合作抗日》为例 [J], 韩正光
3.转变,让历史教学更精彩——以"抗日战争"公开课为例 [J], 周云华
4.浅谈家国情怀在初中历史教学中的渗透
——以抗日战争史为例 [J], 钟勇强;张芬芳
5.历史教学中时空观念的培育--以《抗日战争》一课为例 [J], 王磊
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
江苏省溧阳市南渡高级中学高一必修一历史学案 第16课 抗日战争
第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流——第十六课抗日战争【课标感悟】1、列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实2、理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位【知识梳理】抗日战争日军侵华：全民族抗战1、国共第二次合作，建立了2、国民党：正面战场①路线：（即单纯依靠政府军，不发动人民群众的抗战路线）②战役：、、、③结果：打破了日本侵略者三个月灭亡中国的狂妄计划，取得了、等战役的胜利，但失去了华北、华中和华南和华中的大片领土。
3、共产党：敌后战场①路线：年，制定（即动员全民族一切力量，争取抗战胜利的人民战争路线）。
②活动：a深入，开展，建立，坚持敌后抗战b百团大战：年下半年指挥；意义：③作用：中共领导_______________军民，开展广泛的_______战争，成为抗战的中流砥柱。
4、国外战场：1942年，远赴，救出被围英军。
1945年初，在英美军队配合下，击败侵缅日军。
意义：（1）国内：①是中国人民一百多年来第一次取得的完全胜利；②它大大增强了全国人民的；（补充）为民主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础；（2）国际：①中国的抗日战争是的重要组成部分，对世界的胜利作出了重大贡献。
②中国的得到提高。
时间：年8月日，日本被迫。
中国人民最终取得了胜利抗战胜利：原因：中国方面：日本方面：国际方面：（补充了解）原因：（1）（根本原因）摆脱经济危机的困境；（历史原因）既定国策；（有利条件）中国国内局势为国共对峙，国际社会绥靖之风盛行表现：（1）1931年制造九一八事变，沦为日本殖民地，日趋殖民地化，加深。
（2）1937年制造七七事变，标志。
（3）滔天罪行：、、部队（在成立进行研究）影响：中国民族危机加深，民族矛盾成为主要矛盾。
【巩固练习】阅读下列材料材料一：2001年4月3日，日本文部科学省公布包括右翼势力“新历史教科书编撰会”炮制的歪曲历史的初中历史教科书审定合格，引起亚洲各国及世界人民的极大愤慨。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第16课抗日战争一、单项选择题（共35题）1．卢沟桥事变是中国全面抗日战争的开始，对此理解最确切的是A．中国军队开始抵抗B．国民政府正式宣战C．日本旨在侵占中国D．引起全国人民的广泛抗战2．卢沟桥事变成为全国抗日战争的开端，对此理解最确切的是A．中国军队开始抵抗 B．国民政府正式宣战C．日本旨在侵占全中国D．引起了全国人民的广泛抗战3．“七七事变”后，我国著名画家张光宇所作漫画《“七七”与“切切”》。
(图中两人为日本人)，对这幅画的理解比较准确的是①认为日本发动侵华战争是自取灭亡②坚信中国抗战必将取得胜利③表明了日本人普遍反对战争④日本军人对发动的侵华战争感到悲观A．①② D．①③ C．③④ D．②④4．日本早在1931年就发动了侵略中国的“九·一八”事件，而我们通常把1937年“七·七”事变作为抗日战争开始的标志的主要依据是A．日本对中国发动了全面进攻 B．事变加速了国共两党第二次合作C．国民政府正式对日宣战 D．中国开始了全民族抗战5．在淞沪会战中，坚守四行仓库，与敌奋战四昼夜的爱国将领是A．姚子青B．蔡廷锴C．谢晋元D．张自忠6．中国共产党提出全面抗战路线，其主要内容是A．政府与军队共同努力作战B．在一切日军占领区都进行抵抗C．海外华侨也要参加抗战D．动员全民族一切力量，进行人民战争7．中国共产党领导的抗日武装的主要作战方式是A．运动战B．大规模的反击战C．广泛的游击战D．相互对峙的阵地战8．国共两党能够合作抗日的最主要原因是A．国际形势决定B．国内形势决定C．阶级利益趋于一致D．社会主要矛盾决定9．1937年2月，中国共产党致电国民党保证：“共产党领导的陕甘宁革命根据地政府，改名为中华民国特区政府，红军改名为国民革命军，直接受南京中央政府及军事委员会指导”，这表明了①中国共产党放弃了对特区和红军的领导权②中国共产党放弃了与国民党敌对的政策③中国共产党有建立抗日民族统一战线的诚意④中国共产党以让步换取和国民党合作A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④10．大革命时期的统一战线和抗日民族统一战线A．都有共同的政治纲领B．均采取党内合作方式C．都具有反帝反封建性质D．皆有各阶层广泛参加11．抗日民族统一战线得以持续到抗战胜利的基本客观因素是A．中国共产党的正确策略方针B．美国不赞同破裂C．其符合广大人民利益D．民族矛盾的持续尖锐化12．抗战初期，国民政府在正面战场组织了多次会战的主要原因是A．英美支持其抗战B．全国人民要求抗日C．受共产党政策的感召D．日本扩大侵略威胁其统治13．抗战期间，八路军、新四军建立敌后抗日根据地，实质上是A．协助国民党正面战场作战B．收复失地C．壮大人民革命力量D．开辟新的战场14．“我们正处在中国有史以来最大转变关头，……第一次全民族一心一意地在血泊和瓦砾场中奋争以创造一个赫然在望的新时代。
”史学家张萌麟在这里写的“新时代”是指A．鸦片战争B．甲午中日战争C．抗日战争D．太平天国运动15．下列关于日军滔天罪行的说法不正确的是A．为镇压南京军民的反抗而制造了南京大屠杀事件B．曾血洗河北省的潘家峪，全村人口半数以上被杀害C．成立“七三一部队”用中国活人作试验D．所到之处，烧杀淫掠，无恶不作16．1937年，日本侵略军攻陷我国民政府所在地，在那里屠杀中国同胞达30万人以上，而现在这件事却被日本右翼势力称之为“20世纪最大的谎言”。
请问这是A．济南惨案B．皇姑屯事件C．潘家峪惨案D．南京大屠杀17．抗日战争期间日本制造的侵华罪行有①南京大屠杀②旅顺大屠杀③潘家峪惨案④“731部队”用活人做试验A．①②③④B．①③④C．①②④D．①②③18．下列战役中，中国军队向日军占领区发起主动进攻并取得胜利的是A．百团大战B．台儿庄战役C．淞沪会战D．太原会战19．中国军队营救出7000多英军的地点是A．云南B．缅甸仁安羌C．香港D．广州20．下面这些战役中有明显与其它三个不同，请找出A．百团大战B．淞沪会战C．武汉会战D．太原会战21．抗日战争期间，蒋介石曾于1940年9 月11 日致电朱德、彭德怀说：“贵部窥此良机，断然出击，予敌甚大打击，特电嘉奖。
”蒋介石致电嘉奖的这场战役是A．卢沟桥之战B．平型关大捷C．台儿庄战役D．百团大战22．1942年，为确保滇缅公路畅通，入缅甸作战的军队是A．八路军B．新四军C．中国远征军D．美英盟军23．最能说明中国抗日战争是世界反法西斯斗争的重要组成部分的表述是A．中国作出了巨大的民族牺牲B．中国战场对其他战场作了战略配合C．中国的反法西斯战争经历的时间最长D．中国进行的抗战最为艰苦24．1941年6月，苏德战争爆发后，德国敦促日本北上进攻苏联，实施预谋已久的战略配合，但日本最终也未能对苏宣战，其原因是①日本打算坐收渔翁之利②日本认为当务之急是南洋战场的开辟③德日《反共产国际协定》早已失败④日本深陷中国战场，力不从心A．①②③④B．①②④C．①③④D．②③④25．中国人民抗日战争胜利的原因是①全民族的共同抗战②国际援助③国共两党合作④中国经济军事力量强大A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④26．1945 年日本投降后，重庆一家报纸以“日本无条件投降”为谜面，要求打一中国古代历史人物，当时谜底有两个：屈原（原子弹）、苏（苏联）武。
对这两个谜底认识正确的是A．以上两个谜底正确，反映了日本投降的根本原因B．以上两个谜底正确，反映了日本投降的主要原因C．以上两个谜底没有反映出世界反法西斯同盟的作用D．两个谜底没有反映出中国人民为抗战胜利所付出的代价和所起的作用27．下列关于抗日战争胜利意义的评述，不正确的是A．是中国人民近百年来第一次取得反帝斗争的完全胜利B．中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分C．抗战胜利提高了中国的国际地位D．抗战胜利结束了中国半殖民地半封建社会的历史28．抗日战争与甲午中日战争交战双方均为中日两国，然而结局却完全不同，中国一胜一败的关键在于A．是否了帝国主义国家间的矛盾B．是否自始至终坚持抗战C．政府与军队是否起到了主要作用D．是否实现了全民族抗战29．“满天凉露压降旗，武运凋残日西下。
会看大和魂葬处，豺鸣哭化暮鸦啼。
”这是摘自李汝伦《紫玉箫二集》的一首诗。
以下哪个题目最可能是其原题A．《甲午悲歌》B．《珍珠港祭》C．《台湾沦陷》D．《日寇投降》30．对右图的漫画所反映的历史观最有力的驳斥的证据是A．日本曾经遭到原子弹轰炸B．日本解放了亚洲各国人民C．日军制造了南京大屠杀D．日本首相参拜靖国神社31．说日本是近代给中国造成最大伤害的国家，其主要依据是：A．甲午战争中制造旅顺大屠杀；B．割占我国宝岛台湾；C．与袁世凯签订灭亡中国的“二十一条”D．1937年发起全面侵华战争32．2006年12月15日，“不能遗忘的二战浩劫——侵华日军南京大屠杀史实展”在意大利蒙岱卡迪尼市的塔曼里奇古堡开始为期两个月的展览。
展览分为四部分：“大屠杀真相”、“国际大救援”、“共同抗击和审判日本法西斯”和“不忘历史、珍爱和平”。
此次展览的意义是①向世界昭示：历史无法篡改，也不容篡改②牢记历史，以史为鉴③要避免过去的悲剧重演，重要的是教育年轻一代④恐怖主义是威胁当今世界和平的重要因素A．①②④B．①②③④C．②③④ D．①②③33．毛泽东曾经总结道“自1840年起，几乎世界上所有的帝国主义国家侵略过我们，每一次战争几乎都以中国战败、签订丧权辱国的条约而告终。
”之所以出现这种局面，其根本原因是A．帝国主义的侵略本性B．中国政府的软弱可欺C．中国近代化尚未起步D．中国社会制度的落后34．抗日战争胜利的意义包括①是中国人民一百多年来第一次取得反对帝国主义侵略的完全胜利②大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心③是世界反法西斯战争的重要组成部分④中国的国际地位得到提高A．①②③B．①②③④C．①②④D．②③④35．中国人民赢得了抗日战争胜利的事实，充分说明了A．中国半殖民地半封建社会的结束B．中国新民主主义革命基本结束C．要打败帝国主义必须先战胜国民党反动派D．中国的抗战和世界进步力量密切相关二、非选择题（共9题）001★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆阅读以下材料恩格斯认为“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的”，以两次中日战争对中国历史进程（6分）和国际形势发展的影响（6分）加以说明。
答案：对中国历史进程的影响：甲午中日战争和抗日战争都给中华民族带来了空前的历史灾难。
（2分）甲午战败强烈刺激了中华民族的觉醒，加速了中国民族资本主义的发展，民族资产阶级队伍的壮大，从戊戌变法到辛亥革命加速了中国民主革命的进程（2分）。
（或写出相关的具体史实、或写出有关中国近代化的内容）。
抗日战争推动了中华民族的团结和进步，壮大了人民的力量，增强了全国人民的自尊心和自信心，为民主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础。
（2分）对国际形势发展的影响：甲午战争后列强在远东的格局发生变化，英法侵华优势开始动摇，美日德在华势力呈上升趋势（2分），列强在远东的争夺加剧。
（1分）抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，彻底摧毁了日本反法西斯，壮大了世界进步力量，有力地冲击了旧时代列强争霸的国际体系（2分），动摇了世界殖民主义的基础，为亚非拉民族解放运动开辟了广阔道路（1分）。
002★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆试从战争领导、民众动员、战略战术、国际环境四个方面比较中国在甲午战争中遭到失败而抗日战争却取得胜利的原因。
分析：近代日本先后发动了两次大规模的侵华战争，即甲午中日战争和日本的全面侵华。
这两次战争对中日两国历史发展产生了巨大而深远的影响。
这部分内容既是中学历史教学的重点，也是高考命题的重要切入点，该题从比较的角度，要求从四个方面比较两次战争胜败的原因。
命题思路较为新颖。
答案立足课本，比较容易组织，关键要注意概括。
答案：（1）战争领导：甲午战争时是腐败的清政府；抗日战争中，国共两党实现第二次合作，分别开辟了正面战场和敌后战场，共同对敌。
（2）民众动员：甲午战争中，清政府压制民众抗日热情；抗日战争时期，广泛的抗日民族统一战线建立，使它成为一场真正的民族革命战争。
（3）战略战术：甲午战争中，北洋舰队执行保船避战的方针，最后导致全军覆灭；抗日战争中中国共产党制定了持久战的方针，并把游击战争提高到战略地位，两大战场互相配合，最后赢得了抗战的胜利。
（4）国际环境：甲午战争时，西方列强偏袒日本；抗日战争时期，世界反法西斯联盟形成，中国抗战得到各国人民的同情和支持。
003★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆1945年8月，日本政府被迫宣布无条件投降，八年抗战终于取得最后胜利。