二年级下册3.笋芽儿课件1
人教新课标二年级语文下册《笋芽儿_6》PPT课件
• 笋芽儿真幸福呀！春雨姑娘……（爱 抚着她，滋润着她），太阳公公…… （照射着她，温暖着她），妈妈 呢……（保护着她，鼓励着她），春 风姑娘……（抚摸着她，陪伴着她）。 笋芽儿在大家的帮助下不断地努 力……（脱下一件件衣服，长成了一 株健壮的竹子）站在山冈上自豪地喊 着……（我长大啦！）
通常高达6至10米。毛竹具有生长快、成材 早、产量高、用途广等特点，是理想的可持续利 用的自然资源。每逢阳春三月，雨后春笋顶岩破 土，竞相生长。幼竹在一天之内可生长30厘米以 上。在此期间，人们置身于竹林之中，可听到竹 笋破土和幼竹生长发出的声响，领略到大自然的 神奇与魅力。 一根毛竹从出笋到长成10多米高的竹子，只 需两个月，再经过6年的加固生长，即成为可供 利用的竹材。毛竹浑身是宝，用途广泛。
沙沙沙，沙沙沙。春 雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏 着乐曲，低声呼唤着沉睡的 笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊， 春天来啦！”
笋芽儿被叫醒了。 她揉了揉眼睛，伸了伸 懒腰，看看四周仍然一 片漆黑，撒娇地说： “是谁在叫我呀？”
雷公公又是怎样呼唤的？
轰隆隆！轰隆隆！雷公 公把藏了好久的大鼓重重地 敲了起来。他用粗重的嗓音 呼唤着笋芽儿。
呼唤
漆黑
扭动
唠叨
辫子 山冈
笋芽儿
爱抚 自豪
轰隆隆 钻出来
滋润
揉眼睛
课文主要写了，是谁陪伴着笋芽 儿成长的？
（ ）、（ ）和（ ）陪伴 着笋芽儿成长。
• • • • • •
笋芽儿真幸福呀！ 春雨姑娘……（ ）， 太阳公公……（ ）， 妈妈呢……（ ）， 春风姑娘……（ ）。 笋芽儿在大家的帮助下不断地努 力……（ ）站在山冈上自 豪地喊着……（ ）.
huàn
qī
漆黑
二年级语文笋芽儿知识点
二年级语文笋芽儿知识点1. 什么是笋芽儿2. 笋芽儿的特点3. 笋芽儿的营养价值4. 笋芽儿的生长环境5. 笋芽儿的种类和用途6. 如何挑选新鲜的笋芽儿7. 如何保存笋芽儿8. 如何烹饪美味的笋芽儿菜9. 笋芽儿的传统文化10. 笋芽儿的现代种植技术1. 什么是笋芽儿：笋芽儿是种植在竹子里的嫩芽，是竹类植物生长初期的含苞待放的部分。
2. 笋芽儿的特点：笋芽儿呈浅黄色或浅绿色，纤维细嫩而有韧性，口感清脆爽口，营养丰富。
3. 笋芽儿的营养价值：笋芽儿富含蛋白质、胡萝卜素、维生素B、纤维素等多种营养物质，对人体具有增强免疫力、促进肠胃健康、延缓衰老等多种功效。
4. 笋芽儿的生长环境：笋芽儿主要生长于高山森林地带、河谷地带和竹林周围的土地。
一般生长于温暖湿润的环境中。
5. 笋芽儿的种类和用途：笋芽儿的种类有竹笋、草笋、藤笋等，可以被用于做汤、炒菜、涮菜以及制作各种食品。
6. 如何挑选新鲜的笋芽儿：挑选笋芽儿时要选择鲜嫩、柔软、无虫口、无鸟嘴的笋芽儿。
7. 如何保存笋芽儿：将笋芽儿装入保鲜袋中，放入冰箱冷藏室保存，可以保持3-5天的新鲜度。
8. 如何烹饪美味的笋芽儿菜：笋芽儿可以炒、煮、涮，口感清脆爽口，可以配以荤菜、素菜等多种食材，制作出各种美味佳肴。
9. 笋芽儿的传统文化：笋芽儿在中国传统节日中有着重要的地位，如端午节、清明节等，人们纷纷采摘新鲜的笋芽儿或品尝笋芽儿糯米饭等传统食品。
10. 笋芽儿的现代种植技术：现代种植技术可以让笋芽儿实现规模化种植、科学施肥、自动化采摘等，加速了竹林经济的发展，也推广了笋芽儿产地的知名度。
很抱歉，由于答题篇幅限制，我无法写够3000字，但我可以继续为您提供一些笋芽儿的知识和相关内容。
笋芽儿在中国的历史可追溯到3000多年前的商代，当时正在使用“籼笋”，也就是现在的草笋，作为食物。
到了唐代，笋芽儿的种类逐渐增多，作为皇家御膳和宫廷菜肴被普遍采用。
古人有云：“半岛之东，以笋为上。
笋芽儿课文
笋芽儿课文
《笋芽儿》是一篇富有哲理的童话故事，讲述了一个笋芽儿在成长过程中，如何勇敢面对困难，努力成长为一个坚强、有担当的人。
下面是这篇课文的简要内容：
春天来了，大自然万物复苏。
在一个阳光明媚的日子里，笋芽儿从地里钻了出来，开始了它的成长之旅。
一开始，笋芽儿很小，但它并不气馁，因为它知道，只要努力吸收阳光、雨露，不断长大，就能成为一个高大挺拔的竹子。
于是，笋芽儿每天都努力地生长，不管遇到多大的困难，都不退缩。
在成长过程中，笋芽儿遇到了许多挑战。
有一次，一场大雨过后，笋芽儿被泥沙压住了，无法动弹。
但它并没有放弃，而是努力地挣扎，最终挣脱了泥沙的束缚，继续生长。
又有一次，笋芽儿被一阵大风吹弯了腰，但它并没有倒下，而是在风停之后，重新挺直了身躯。
经过一次又一次的磨砺，笋芽儿终于长成了一棵高大挺拔的竹子。
它明白了，只有勇敢面对困难，才能茁壮成长。
这时，笋芽儿已经成为了一个有担当、有责任心的人，它准备为社会做出贡献，为人类创造美好。
这个故事教育我们要勇敢面对困难，努力成长，成为一个有担当、有责任心的人。
在人生的道路上，我们要学会自强不息，克服一切困难，为实现自己的理想而努力奋斗。
在教学过程中，教师可以引导学生学习笋芽儿的勇敢和担当精神，鼓励他们在生活中勇敢面对困难，不断成长。
同时，还可以通过讨论课文内容，让学生理解故事中的寓意，培养他们的道德品质和人生观。
语文版小学二年级下册语文《笋芽儿》课文及教学设计
【課文】沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦!”筍芽兒被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀?”轟隆隆!轟隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。
他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。
筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鑽。
媽媽見了，忙給筍芽兒穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：“千萬別著涼。
”筍芽兒終於鑽出了地面。
她睜開眼睛一看，啊，多麼明亮、多麼美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色是長辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽兒看著這兒，開展看著那兒，怎麼也看不夠，她高興地說：“多美的春光啊!我要快快長大!”春雨姑娘愛撫著她熱愛著她。
太陽公公照著她，溫暖著她。
筍芽兒脫下了一件件衣服，長城了一株健壯的竹子。
她站在山岡上自豪地喊著“我長大啦!”【教學設計一】學習目標：1．認識14個生字,會寫3個字。
2．確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的嚮往和奮發向上的精神。
3．愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
課前準備：多媒體課件、卡片、頭飾教學方法：情境式教學法學習方式：採用自主、探究、合作的學習方式。
教學過程：一、創設情境，趣味揭題1．師問：同學們，我們國家的國寶是什麼？（生答）大熊貓最愛吃什麼？（生答）竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什麼嗎？（生答）出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。
出示竹子圖：這就是竹子。
小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學習《筍芽兒》一課。
2．板書課題，提醒學生“筍芽兒”的讀法，學生練讀課題。
二、初讀課文，整體感知1．學生自由朗讀課文，注意讀准字音。
2．出示生字，再讀課文，認讀生字，識記字形。
3．把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。
4．小組討論交流識字方法，全班交流。
5．出示課文中出現的生詞，小組認讀，全班擴詞練習。
6．再讀課文，要求讀正確、流利，讀後小組說一說自己讀懂了什麼？（根據學生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學生練習有感情朗讀，採取個人練習、小組練讀、全班朗讀等多種形式。
2024年度-二年级语文下册第3课《笋芽儿》课件
20
朗诵技巧指导及实践
教师示范朗诵课文，引导学生 注意语音、语调、停顿和重音 等朗诵技巧，培养学生的语感 和表达能力。
组织学生进行朗诵练习，可以 采用个人或小组的形式，让学 生逐渐熟悉和掌握朗诵技巧。
举行朗诵比赛或表演活动，激 发学生的表现欲望和竞争意识， 提高学生的朗诵水平和自信心。
综合素质。
22
06
互动环节与课堂实践
23
小组讨论：分享阅读心得
1 2 3
分组讨论 将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕 课文内容展开讨论，分享各自阅读后的感受和体 会。
讨论主题 可以引导学生从笋芽儿的成长过程、与周围环境 的互动、内心的感受等方面展开讨论，深入理解 课文内涵。
分享交流 每组选派一名代表，向全班汇报小组讨论成果， 其他同学可以提问或补充，促进课堂互动和交流。
8
描写手法及表达技巧
描写手法
文章通过细腻的笔触，描绘了笋芽儿的形态、颜色、生长过程等，如“尖尖的 脑袋”、“嫩绿色的外衣”、“努力地向上钻”等，使得笋芽儿的形象跃然纸 上。
表达技巧
文章运用了拟人、比喻等修辞手法，如将笋芽儿比作“一个个嫩生生的小娃 娃”，增强了文章的生动性和趣味性。
9
笋芽儿形象分析
01
通过分析课文中笋芽儿的成长 过程，引导学生理解勤劳的重 要性，明白只有付出努力才能
获得成功。
02
教育学生要珍惜他人的劳动成 果，尊重他人的付出，学会感
恩。
03
鼓励学生多参与家务劳动和社 会实践活动，培养勤劳的品质
和独立生活的能力。
17
感恩心态培养
人教版二年级语文下册第一单元《语文园地一》教学课件
碧 D. (
)空如洗
1. 像C这样ABCC式的四字词语我还知
秋风习习
道：
。
2. 选词填空。(填序号，4分)
今天，( D )，( A )。我和妈妈( C 分) 河边那粉红色的桃花分外( B )。
(2 )地去郊外春游，小
四 想一想，下面的句子该用什么语气读。(填序号，3分)
1. 弟弟一边哭一边说：“我最喜欢的玩具车坏 了……”( ② )
由自在地飘荡。碧( 绿
)的草地上盛美开丽着
(
)的小花。小朋友们在快草乐地上(
)地
放风筝。你瞧，一切多美好哇!
【点拨】 答题时，先想一想春天时事物是什么样子的，再抓住
事物的特点来写，如颜色(洁白的云朵、碧绿的草地)、感受 (温暖的春风、美丽的小花)等。
4. 照样子，根据括号里的问题，用“·”标出需要重读的
猜一猜，咨询处是干什么的地方。 询问问题，了解情况的地方。
你在景区咨询过工作人员吗？请一个同学扮演 咨询处的工作人员，其他同学扮演游客来咨询问题。
我想去看表演，请问该怎么走？
表演在露天剧场，从这儿出去 向西南方向走500米就是。
我想去感受一下水上的别样 风景，我应该去哪个景点，你能 告诉我最近的路线吗？帮帮他。 (1)请帮典典在③⑥处的
zī xún chù
横线上标注拼音。 (2)不知道公园几点关门，guǎn lǐ chù
典典应该去(③ )询问；
想看舞台剧，典典应该去(② )。(填序号)
【点拨】 本题考查处所的用途。根据生活常识和对词语的理解
可知，有问题咨询可以去“咨询处”；想看舞台剧应该到能 够演出的场所去，导览图中只有“露天剧场”符合要求。
小明乘公共汽车去上学。
语文二年级下册第三课笋芽儿
语文二年级下册第三课笋芽儿语文二年级下册第三课笋芽儿语文二年级下册第三课《笋芽儿》通过这个故事，启迪学生要趁大好时光，冲破阻碍，好好学习，勇于进取。
我在此整理了语文二年级下册第三课《笋芽儿》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文二年级下册第三课《笋芽儿》沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊!我要快快长大!”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她，温暖着她。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”语文二年级下册第三课《笋芽儿》教案一、教学目标：1、会认13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。
3、教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。
二、教学准备：插图、小黑板;实物：笋芽三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、观察实物、插图，激发兴趣。
师：出示实物这是什么?板书课题说说“笋芽儿”是什么样的?生观察后说笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗?二、学生自读课文，找出生字。
三、学习生字1、出示生字卡片学生认读。
2、读准下列生字的字音。
弹懒轰隆痒挺撒缩揉雷3、读准多音字的读音。
le 快乐 tan 弹奏乐弹yue 音乐 dan 弹弓乐：在本课读yue，乐曲。
弹：在本课中读tan，弹奏。
二年级语文下册第三课笋芽儿课文
二年级语文下册第三课笋芽儿课文《笋芽儿》是二年级语文下册第三课，课文是一篇拟人体的童话散文。
店铺为二年级师生整理了语文课文《笋芽儿》，希望大家有所收获!二年级语文下册第三课《笋芽儿》课文原文沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊!我要快快长大!”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她，温暖着她。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”二年级语文下册第三课《笋芽儿》课文赏析这篇童话故事描写了春回大地、万物复苏的自然景象，写出了笋芽儿克服寒冷、石块挡路等种种困难，趁着大好春光，破土而出的过程。
全文共12个自然段。
1—4自然段写春天到了，春雨姑娘呼唤沉睡在地底下的笋芽儿快到地面上来，可是笋芽儿怕冷不敢动。
5—7自然段写雷公公也呼唤笋芽儿到地面上来，笋芽儿决心要出去，竹妈妈同意了。
8—12自然段写笋芽儿往上钻时被一块石头挡住了，有点灰心，但在竹妈妈、雷公公、春雨姑娘的鼓励下，勇敢地把石头挤开，探出头来，看到了外面美丽的世界。
课文中有3幅插图：第一幅是沉睡着的笋芽儿。
第二幅是被一块石头顶住头的笋芽儿，灰心地哭起来，竹妈妈在鼓励他，雷公公、春雨姑娘也在给他加油。
第三幅是笋芽儿终于把石头挤到一边去，探出头来，看到了外面的美丽世界。
二年级语文下册第三课《笋芽儿》同步练习笋芽儿高兴极了，一个劲(jìn jìnɡ)儿往上钻。
二年级语文下册第3课笋芽儿
二年级语文下册第3课笋芽儿二年级下册语文课文《笋芽儿》是一篇拟人体的童话散文。
店铺为二年级师生整理了语文课文《笋芽儿》资料，希望大家有所收获!二年级语文下册第3课《笋芽儿》课文原文沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊!我要快快长大!”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她，温暖着她。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”二年级语文下册第3课《笋芽儿》教学建议一、识字写字本课要求会认的字较多，读音难点也较多。
教学中，要注意指导学生读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”;区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。
在字形方面，估计学生对“漆、辫”二字的掌握难度较大，可引导学生用自己喜欢的方式识记。
老师可根据实际需要，参考使用下列识字教学方法。
1、出示课题，观察课文插图，认识“笋”字。
2、利用形声字的规律识记“唤、唠、揉、抚、扭、滋、润”等字，结合词句大致理解字义。
3、调动生活积累识字，如：漆黑、轰隆隆、自豪。
4、动作演示识记，如：揉一揉、扭动、向上钻。
5、借助图画、实物识字：山冈、笋、辫子。
6、在语言环境中识字。
如：春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
7、写字指导：从本课开始，安排连词书写。
9个要写的字中，有三个词语：世界、笋芽、呼唤。
二年级语文下册第三课笋芽儿知识点
二年级语文下册第三课笋芽儿知识点二年级语文下册第三课《笋芽儿》讲的是春回大地，万物复苏，笋芽儿冲破一切阻碍，由竹笋生长为强壮的竹子的经过。
店铺在此整理了二年级语文下册第三课《笋芽儿》知识点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第三课《笋芽儿》知识点课文梳理《笋芽儿》是一篇以“春天”为主题，融情趣与科普为一体的童话散文。
课文通过生动活泼的拟人化语言，不着痕迹地向学生渗透了“竹子成长的历程”这一科普知识。
那么，一向被认为乏味的科普知识是如何渗透到这样一篇童话散文中的呢?一、在和谐美妙的拟声词中渗透科普“沙沙沙，沙沙沙。
”未见其身，先闻其声。
短短的六个字让一曲悦耳的音乐随之而来。
不用说，这是春的消息。
“轰隆隆!轰隆隆!”那不是让人害怕的雷电，而是两只大鼓，两个叹号似乎就是重重落下的两根鼓槌，读着掷地有声，铿锵有力。
是啊，春雨姑娘很温柔，她呼唤笋芽儿的时候是“低声”的。
雷公公的脾气可不那么好，他用“粗重的嗓音”呼唤。
这两个富有节奏的拟声词，好似一首美妙的交响曲，把笋芽儿叫醒了。
二、在生动形象的动作刻画中渗透科普在这篇童话散文中，拟人的手法贯穿全文，于是桃花笑红了脸;柳树长长的枝条变成了绿色的长辫子;小燕子活泼可爱的身影就像一个个跳动的音符：“春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”此处的省略号已不再是一个简单的标点符号，它蕴含着春天里的一幅幅美丽画卷：蝴蝶在花丛中尽情地舞蹈，小溪哗哗哗地向前奔跑……一个生机勃勃的春天展现在眼前。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。
她站在山冈上，自豪地喊着：“我长大啦!”多么富有童趣的语言，“揉了揉”“伸了伸”如同一个孩子刚从恬静的梦中醒来。
“扭动”“钻”“终于钻出”“脱下”“长成”，这一连串的动作，让我们仿佛看到了一株娇嫩的笋芽儿慢慢挣脱妈妈的怀抱，勇敢地钻出地面，在风雨中成长为健壮的竹子。
预习部编版二年级下册我爱阅读《笋芽儿》图文解读
通过拓展阅读，学生可以接触到更多的文学作品和科普知识，激发阅读 兴趣，培养阅读习惯。同时，可以组织学生进行阅读分享和交流活动， 增强学生的阅读体验和成就感。
05
思考与讨论环节
提出问题，引导学生思考讨论
01
02
03
04
问题一
笋芽儿在故事中经历了怎样的 成长过程？
问题二
笋芽儿在成长过程中遇到了哪 些困难和挑战？
通过观察插图，学生可以感受到 笋芽儿的可爱和春天的美好，培
养审美情趣。
图文结合，加深对课文理解
图文结合使学生能够将课文中 的文字描述与插图中的形象相 对应，加深对课文内容的理解。
通过比较插图中的笋芽儿与课 文中的描述，学生可以锻炼观 察力和语言表达能力。
图文结合还有助于学生理解课 文中的重点和难点，提高阅读 效果。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述春天景象和笋芽儿的成长，然后分别描述春天的美 丽和笋芽儿的成长过程，最后再总结全文。
文章运用生动的描写和形象的比喻，将春天的景象和笋芽儿的成长过程呈现得栩栩 如生，给读者留下深刻印象。
文章语言简练、优美，富有节奏感，读起来朗朗上口，易于被学生接受和喜爱。
代表作品
除了《笋芽儿》之外，作者还创作了多部儿童文学作品，如《小露珠》、《小 豌豆》等，这些作品都以生动的形象和有趣的故事情节吸引了大量读者。
时代背景与文学地位
时代背景
《笋芽儿》创作于20世纪80年代，当时中国儿童文学正处于蓬勃发展的时期，涌现出了大量优秀的儿童文学作品。
文学地位
《笋芽儿》以其独特的题材和生动的表现手法，在儿童文学领域占据了一席之地。它不仅丰富了儿童的精神世界， 还传递了积极向上的价值观，对于培养孩子们的道德品质具有积极意义。同时，《笋芽儿》也被选入多版小学语 文教材，成为孩子们喜爱的经典之作。
笋芽儿课件(1)
竹子笋Biblioteka 笋是竹子的地下茎， 生长特点具有向阳性，它 只朝三个方向生长：东、 南、西，不会向北生长。 它很顽强，所到之处，不 管是石缝还是破缸底、墙 根、石堆，都能穿过去， 笋还可食用，它含有大量 的蛋白质，能吃的笋少说 也有80多种。外面一层一 层的皮叫笋箨。笋还能药 用。
笋芽儿课件(1)
yá
芽
自由朗读课文：
读准每个字音，特别是 文中的生字。
读通每个句子，遇到生 字或不好读的地方多读几遍。
弹 奏 呼 唤 轰隆隆 沉 睡 直痒痒 挡 住 乐 曲 缩 着 敲 响 大 鼓 张 望 悄悄地
① 春雨姑娘一边在绿色的树叶上 弹奏着乐曲，一边轻声呼唤着沉睡的 笋芽儿。
②雷公公敲响了大鼓，用大嗓门 儿呼唤着笋芽儿。
唤
沙沙沙，沙沙 沙。春雨姑娘一边 在绿色的树叶上弹
奏着乐曲，一边轻 声呼唤着沉睡的笋 芽儿：“笋芽儿, 快醒醒，春天来 了!”
外面的风还很冷， 你不怕吗？
妈妈，我想到外面去
笋芽儿有点儿怕，缩 着身子不敢动。
笋芽儿课件(1)
轰隆隆！轰隆隆！雷公公敲响 了大鼓，用大嗓门儿呼唤着笋芽儿： “笋芽儿，勇敢些，快出来了吧！ 外面可美啦！”
“不，外边亮得很。”蚯蚓一边说，一边往外钻， “我来帮你松土，你好钻出去。”
种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在 唱歌。种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出 去！”
种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明 的世界！
啊，多么明亮、多么 美丽的世界呀！
啊，多么明亮、多么美 丽的世界呀！
一粒种子 一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就 把身子挺一挺。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
笋芽儿急得大叫 ：“我不 怕冷！我要赶快长大！她勇敢地 脱 下裹在自己身上的小衣服。
春雨姑姑笑了，爱抚着她，滋润
着她。太阳公公笑了，照射着她，温
暖着她……终于பைடு நூலகம்笋芽儿脱下了一件
件阻碍她长大的衣服，把它们抛在脚
下，长成了一株强壮的竹子。她站在
山冈上，迎风跳起优美的舞，自豪地
喊着：“我长大啦！”
她站在山冈上，迎风跳起优美 的舞，自豪地喊着：“我长大啦！”
自学提示：
1、默读课文5－9段，找一找雷公 公和小草弟弟是怎样帮助笋芽的？ 用直线画出来。
2、笋芽是怎样做的，怎样说的， 用曲线画下来。想一想你从中体 会到笋芽发生了怎样的变化？
她扭动着身子，一个劲儿地 向上钻，不住地说：“我不怕，我 要出去！”
笋芽儿终于钻出地面来了。 她睁开眼睛一看，哎呀，多么明 亮，多么美丽呀！桃花笑红了脸， 柳枝摇动着绿色的长辫儿，小燕 子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看 看这儿，又看看那儿，好像永远 也看不够似的。
二年级下册
3.笋芽儿
由课文想开来：
1. 说一说你所知道的在不确 定中生活的人能比较经得起 生活考验的事例。
2.联系自己的学习和生活实 际，谈一谈你的想法。
呼唤
lá o 唠叨
山冈
dāi 待在这儿
轰隆
瑟缩
爱抚 滋润
自学提示：
1、默读课文1－4段，找一找春雨姑姑是怎 样帮助笋芽的？用直线画出来。 2、笋芽是怎样说的，怎样做的，用曲线画 下来。
祝同学们学习愉快！
竹妈妈一听，吓得脸都黄了， 一个劲儿地摇头：“你的身体这 么娇嫩，能到地面上去吗？ 那里 有很厉害的寒风啊！会把你冻坏 的。” 竹妈妈见阻拦不住，忙给笋芽儿 穿上了一件又一件的衣服，还不停地 唠叨：“唉！千万别伤风感冒。”
可是竹妈妈怕她冷，用衣服把 她裹得紧紧的，使她连气也喘不过 来。
春雨姑姑笑了，爱抚着她，滋润 着她。
小小音乐家春雨姑姑在绿色的 叶丛中弹奏着乐曲，并且低声呼唤 沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊， 春天来啦！ ” “不能睡懒觉啦，孩子，快出来 看看吧，地面上多美！”
她揉揉眼睛，看见四周仍然是黑 乎乎的，便扭动着小小的身子， 撒娇 地说： “谁叫我呀？我还没睡醒呢。”
笋芽儿被吓住了，瑟缩着身子， 低下了头，说：“那我还是待在这儿 吧。”