考研必备之院校选择指导教程--教育心理学
教育学心理学--院校、专业选择指导课程
(六)华南师范大学
华南师范大学教育科学学院是广东省教育科学研究中心,基础教育研 究中心和教师教育中心.现拥有发展与教育心理学1个国家级重点学 科,教育学原理1个省级重点学科,教育学和心理学2个博士后流动站. 华南师范大学教育科学学院还主办了《小学德育》(教育部委托主 办),《现代教育论丛》,《中小学教材教法》3种杂志. 优势专业:教育技术学,全国排名第二;课程与教学论,全国排名第 四.
教育学专业未来就业趋向
1 普通高校,科研院所 2 二级学院,专科学校 3 各级师范学校和中等学校 4 中小学校 5 特殊教育机构 6 出版社,报社 7教育行政机构 8 新技术教育领域 9 从事其他行业
教育学国家重点学科分布
(1)教育学原理:北京师范大学 东北师范大学 华 东师范大学 南京师范大学 (2)课程与教学论:华东师范大学 北京师范大 (3)比较教育学:北京师范大学 (4)学前教育学:南京师范大学 (5)高等教育学:厦门大学 北京师范大学 华南师 范大学 华中科技大学 (6)教育史:浙江大学 (7)教育技术学:华南师范大学
(九)首都师范大学
首都师范大学教育科学学院拥有发展与教育心理 学博士授权点1个,拥有发展与教育心理学,基础 心理学,比较教育学,课程与教学论,教育原理 等硕士授权点5个,承担40余项国家及部委级的 科研项目.出版的《教育文化研究》(内刊), 与中国人民大学书报资料中心合办的《教育学文 摘卡片》,向国内公开发行. 优势专业:课程与教学论,全国排名第七.
教育学和心理学
1,本专业考研——专业优势明显 2,跨专业考研——专业知识面相对狭窄 3,统考和非统考的区别 1公平竞争 2 没有指定参考书目 4,教育学和心理学考研的区别 1难度 2就业
教育学门类下属子学科
333教育专硕参考书目
333教育专硕参考书目
教育专业硕士（Education Professional Master）是目前国内广泛认可的教育领
域硕士学位。
学习教育专业硕士，考察学生对教育理论和教育实践的掌握能力，培养学生成为具备高素质教育专业知识和技能的专业人才。
参考书目对于教育专业硕士学生来说至关重要，下面将为你提供一些333教育专硕参考书目。
1. 《教育心理学导论》：这是一本介绍教育心理学基本概念和理论的经典教材，对于了解学生发展、学习过程和学习障碍具有重要意义。
2. 《教育学原理》：这本书介绍了教育学的基本原理和教育思想的演变过程，
对于掌握教育学的核心概念和理论具有重要作用。
3. 《教育统计学》：这本书介绍了教育统计学的基本概念、方法和数据分析技巧，对于教育研究和数据分析具有重要指导意义。
4. 《教育评价与测量》：这本书详细介绍了教育评价与测量的理论和实践，帮
助学生掌握科学有效的评价和测量方法。
5. 《教育技术学》：这本书介绍了教育技术的基本原理和应用技巧，帮助学生
了解如何有效地运用教育技术促进学习和教学。
6. 《课程与教学论》：这本书涵盖了课程设计、教学策略和评估等方面的知识，帮助学生掌握科学有效的课程开发和教学设计方法。
7. 《教育管理学》：这本书介绍了教育管理的基本理论和实践，帮助学生了解
教育管理的职能、原则和方法。
以上是我为你提供的一些333教育专硕参考书目，希望对你在学习教育专业硕
士过程中有所帮助。
333教育综合统考参考书目
333教育综合统考参考书目参考书目是教育领域中非常重要的资源，它们可以帮助我们理解和掌握各个学科的知识。
在333教育综合统考中，选择适当的参考书目对于备考至关重要。
下面是我为您准备的333教育综合统考的参考书目：1.《教育概论》：这本教材是教育学的入门教材，可以帮助考生了解教育学的基本概念、理论和方法。
它涵盖了教育心理学、教育经济学、教育法律等方面的知识，是掌握333教育综合统考必备的参考书。
2.《教育心理学》：这本书详细介绍了心理学在教育领域中的应用。
它包括了学习理论、发展心理学、智力与人格等方面的内容，可以帮助考生深入了解儿童和青少年的心理发展过程，为教育实践提供理论支持。
3.《教育法学》：教育法学是教育管理中不可或缺的一部分。
这本书系统地介绍了教育法律的基本原理、基本制度和教育法规。
它可以帮助考生了解教育法律的基本知识，了解教育法规的制定和实施过程。
4.《教育经济学》：教育经济学是教育管理中的重要学科之一。
这本书介绍了教育经济学的基本理论和方法，包括教育财政、教育投资、教育效益等方面的内容。
它可以帮助考生了解教育经济学的基本概念和原理，为教育管理提供经济分析的工具。
5.《教育评价与测量学》：教育评价与测量学是评价教育质量和效果的重要学科。
这本书介绍了教育评价的基本概念、评价方法和评价工具。
它可以帮助考生了解教育评价的理论和实践，为教育管理和教育政策的制定提供依据。
以上是我为333教育综合统考准备的参考书目，它们涵盖了教育学、心理学、法学、经济学和评价学的基本知识。
希望这些书目能对您的备考有所帮助！。
考研教育学专业基础综合(教育心理学)-试卷26
考研教育学专业基础综合（教育心理学）-试卷26(总分：44.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：18，分数：36.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.下面不属于教育心理学研究范畴的是（分数：2.00）A.学习心理B.学生心理C.教学心理D.学生心理健康√解析：解析：教育心理学研究学生学和教师教的心理学规律，探究学生学和教师教的相互作用，学生心理健康不是教育心理学关注的主题，它属于学校心理学关注的主题。
因此，答案为D。
3.皮亚杰认为个体的认知能力从不平衡状态向平衡状态转化，是因为个体具有（分数：2.00）A.运算能力B.自我调节能力√C.适应机能D.组织机能解析：解析：皮亚杰认为认知发展的过程表现为不平衡状态向平衡状态转化，这被称之为平衡化。
当个体已有的图式能够同化环境中的新信息时，他在心理上处于暂时的平衡状态；当个体已有的图式不能同化环境中的新信息时，他在心理上处于不平衡状态。
此时，由于个体具有自我调节能力，个体的认知会向平衡状态发展。
因此，答案为B。
4.埃里克森论述的影响人格发展的因素中不包括（分数：2.00）A.生物因素B.心理因素C.社会因素D.遗传因素√解析：解析：埃里克森是新精神分析学派的代表人物，他认为人格的发展不仅仅受到生物因素的影响，还受到心理和社会等因素的影响。
因此，埃里克森的人格发展理论被称之为心理社会发展理论。
因此，答案为D。
5.下列各种个别差异中，属于认知方式差异的是（分数：2.00）A.场依存型与场独立型√B.合作型与竞争型C.内控型与外控型D.视觉型与听觉型解析：解析：合作型与竞争型是从社会因素的角度划分学习风格的。
我国心理学专硕各大学参考书目
2016心理学专硕各大学参考书目第一章心理学导论：1.《心理学与生活》（16版）2.《普通心理学》彭聃龄北师大出版社3.《实验心理学》郭秀艳、杨治良人民教育出版社4.《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社5.《心理与教育测量》郑日昌人民教育出版社第二章人格心理学：6.《人格心理学》 Jerry M.Burger 中国轻工业出版社第三章发展心理学：7.《发展心理学》林崇德北师大出版社第四章临床与咨询心理学：8.《心理咨询与治疗》钱铭怡北京大学出版社9.《临床心理学》王登峰人民教育出版社第五章变态心理学：10.《变态心理学》钱铭怡北京大学出版社第六章社会心理学：11.《社会心理学》侯玉波北大出版社第七章管理心理学：12.《管理心理学》车丽萍秦启文北京地区：1、北京大学：按347全国大纲出题2、北京师范大学：1《普通心理学》彭聃龄北师大出版社2《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社3《心理与教育测量学》郑日昌人民教育出版社4《社会心理学》金盛华北大出版社5《发展心理学》林崇德北师大出版社3、首都师范大学：指定3本参考书《普通心理学》北京师范大学出版社2004年（修订版）彭聃聆《现代心理与教育统计学》北师大出版2009年第三版张厚粲、徐建平《心理测量》华东师范大学出版社200年版金瑜4、中国科学院大学：347全国大纲（今年新加清华大学和中央财经大学）天津市：5、南开大学：1心理学专业综合普通心理学叶奕乾等编华东师大出版 2010第四版2社会心理学全国高等院校《社会心理学》编写组南开大学出版社第四版 3发展心理学林崇德主编人民教育出版社，2009年（第二版）4心理测量学戴海琦主编高等教育出版社，2010年5咨询心理学乐国安主编南开大学出版社，2002年6、天津师范大学：347全国大纲河北省：7、河北师范大学：《普通心理学》（修订版）北京师范大学出版社2006年版彭聃龄。
《当代教育心理学》北京师范大学出版社2007年版陈琦、刘儒德。
考研教育学专业基础综合(教育心理学)-试卷35
考研教育学专业基础综合（教育心理学）-试卷35(总分：66.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：16，分数：32.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.被认为教育心理学奠基人的心理学家是( )（分数：2.00）A.冯特B.华生C.桑代克√D.赫尔巴特解析：3.韦克斯勒提出了( )，采用年龄组的平均分和标准差来确定智商值。
（分数：2.00）A.智力B.离差智商√C.比例智商D.能力解析：4.最早提出“自我效能感”这一概念的心理学家是( )（分数：2.00）A.桑代克B.斯金纳C.马斯洛D.班杜拉√解析：5.桑代克超越巴普洛夫之处在于( )。
（分数：2.00）A.他提出在某个行为之后出现的刺激影响了未来的行为√B.他提出在某个行为之后出现的反应影响了未来的行为C.他把大多数行为看作对环境中刺激的反应D.他把少数行为看作对环境中刺激的反应解析：6.适合系列学习研究范型的例子是( )。
（分数：2.00）A.儿童背诗词B.记住中国各省份名称√C.记电话号码D.记数学公式解析：7.从规则到例子的学习实质上是一种( )。
（分数：2.00）A.上位学B.下位学习√C.并列结合学D.发现学习解析：8.在接受学习和发现学习的基础上，建构主义者提出并强调( )。
（分数：2.00）A.支架式教学√B.情景教学C.探索学习D.合作学习解析：9.“诱因对比效应”研究表明什么情况下后继强化有效?( )（分数：2.00）A.前后两次强化等值B.前面的强化大于后面的强化C.前面的强化小于后面的强化√D.后面的强化与前面的强化无关解析：10.将原有认知经验用于新情境中时，需调整原有的经验，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，这种方式称为( )。
333教育学专业基础参考书目
333教育学专业基础参考书目333教育学的专业基础是非常重要的，它为教育学专业的学生提供了必要的理论知识和实践指导。
在这方面，以下是一些中文的参考书目，可供教育学专业的学生使用和参考。
1. 《教育心理学》- 王铮这本教育心理学的教材是非常经典的，内容全面系统，可以帮助学生了解和理解教育心理学的基本理论和方法，有助于他们在实践中更好地理解学生的心理需求。
2. 《教育科学导论》- 陆汉英这本书全面介绍了教育科学的各个方面，包括教育学的起源和发展、教育科学的研究方法和技巧等。
这对于教育学专业的学生来说，是一个很好的入门导读。
3. 《教育学原理》- 鲁宁华这本教育学原理的教材是很经典的，内容详细，结构清晰，通过具体案例和论证，帮助学生了解和掌握教育学的基本原理和方法，从而能够更好地进行教育实践。
4. 《教育行政学》- 孙萍教育行政学是教育学专业的重要一部分，这本书全面介绍了教育行政学的理论和实践，帮助学生了解教育行政的基本原理和方法，培养他们在教育管理方面的能力。
5. 《教育评价学》- 张香兰教育评价学是教育学专业的核心课程之一，这本书详细介绍了教育评价学的基本理论和方法，帮助学生了解和学习如何进行教育评价，提高教育质量。
6. 《教育技术学》- 张云华随着科技的发展，教育技术在教育学中起着越来越重要的作用。
这本教材介绍了教育技术的基本原理和应用，帮助学生了解和掌握教育技术的相关知识和技能。
综上所述，以上是333教育学专业基础参考书目的一些例子。
这些参考书目不仅具有生动和全面的内容，而且对教育学专业的学生具有指导意义，有助于他们在教育学领域的学习和实践中取得更好的成绩。
对于教育学专业的学生来说，这些参考书目是必不可少的工具，可以帮助他们全面掌握教育学的基本知识和技能，从而成为优秀的教育工作者。
心理学考研参考书
心理学考研参考书的选择1、心理学导论《普通心理学》（修订版）彭聃龄北京师范大学出版社（必备）《普通心理学》叶奕乾华东师范大学出版社《普通心理学》，北京大学出版社，孟昭兰主编，1995。
彭的普心是必看的，这本书十分经典，讲解透彻、全面，不过有些知识点没有涵盖完全，这时可以再结合别的参考书。
所有科目的复习都是这样，以一本经典教材为主，辅以其他教材作为补充知识或者加深理解之用。
此外，北京大学出版社出版的英文版《心理学与生活》也是一本不错的书，这本书的笔触十分有趣，而且将心理学与日常生活现象结合起来，可以在前期时间充裕的时候当做调节读物。
因为是纯英文的，所以读这本书的另外一个好处是可以提高英文水平。
在2011年的大纲中将试卷考查内容中的普通心理学改为了心理学导论，其实对比前后变化，心理学导论是在普心考查的基础上增加了一章社会心理，所以参考书必须也要做出相应的调整。
推荐三本教材：《社会心理学》侯玉波北京大学出版社（必备）已购《社会心理学》金盛华高等教育出版社《社会心理学》章志光主编，人民教育出版社。
2、实验心理学《实验心理学》杨治良著浙江教育出版社，1998年版《实验心理学》，孟庆茂、常建华北京师范大学出版社，1999年版《实验心理学》，朱滢主编北京大学出版社，2003年。
（必备）已购《实验心理学》，郭秀艳主编人民教育出版社（2004年版）。
杨的书包括的内容比较全面，适合跨专业的考生使用。
孟老师的这一本偏重数理基础，如果想提升水平可以参考研读，但是初学者最好不要一开始就选择这本书，否则可能因为看不明白而打击信心。
朱滢老师的书像是外国教材的编写体系，侧重于理解和发散，对一些认知的实验阐述的十分透彻。
郭的书里面有许多现今实验发展的新进展。
并且她的书当中对于心理物理测量的讲解十分明白。
3、发展心理学《发展心理学》人民教育出版社，林崇德主编（必备）已购《儿童心理学》（第二版），朱智贤著人民教育出版社，2003《儿童发展心理学》，刘金花著，华东师范大学出版社。
考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)-试卷4
考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）-试卷4(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：14，分数：28.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的( )。
（分数：2.00）A.《教育实用心理学》√B.《教育心理学》C.《教育心理大纲》D.《教育心理统计》解析：3.小明原来见了陌生人就躲避。
上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。
据加涅的学习结果分类，这里发生( )的学习。
（分数：2.00）A.言语信息B.智慧技能C.动作技能D.态度√解析：4.建构主义儿童发展观的代表人物是( )。
（分数：2.00）A.斯金纳B.皮亚杰√C.高尔顿D.华生解析：5.适合于自己看书和做笔记进行学习，而不适合于教师的讲授和灌输的学习者属于( )。
（分数：2.00）A.视觉型学习者√B.听觉型学习者C.动觉型学习者D.触觉型学习者解析：6.最早提出“自我效能感”这一概念的心理学家是( )。
（分数：2.00）A.桑代克B.斯金纳C.马斯洛D.班杜拉√解析：7.最早对动物进行学习实验研究的是( )。
（分数：2.00）A.德国的艾宾浩斯B.美国的桑代克√C.德国的柯勒D.美国的华生解析：8.学习是为了获得老师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种( )。
（分数：2.00）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力√D.生理内驱力解析：9.在布鲁纳提出的三种表征系统的发展中，( )是很重要的。
（分数：2.00）A.动作B.语言√C.表象D.想象解析：10.根据乔纳森提出的知识获得三阶段模式，高级知识的获得主要通过何种方式？( ) （分数：2.00）A.练习B.反馈C.学徒关系√D.经验解析：11.关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是( )。
心理学考研自命题院校考试科目及参考教材——史上最全院校信息整理
开通黄钻心理学考研自命题院校考试科目及参考书整理——勤思考研现在很多同学都在纠结于怎样选择院校，选择统考的还是自主命题的，自主命题的又该如何复习，老师给大家的建议是如果你非常中意某个学校，非此学校不去，并且有自信能够考上，可以选择自主命题学校，按照该学校指定科目及参考书复习，如果没有确定自己的目标，并且没有信心，那我给大家的建议是按照统考复习，我是勤思丹丹老师，我的Q2455344731，所有自命题院校都列在这里了，大家可以参考一下。
关于自主命题的院校，如果不知道该如何复习，勤思有针对于各个院校的课程，同学们根据自己的情况可以考虑参加勤思的辅导课程，有相关问题可以跟我联系。
1、中国人大社会心理学方向自主（基础、应用统考）(621)社会研究方法(833)社会心理学（含人格心理学）2、首都师范大学775)心理学基础综合775）该考试科目不指定参考书。
主要考试内容包括：（1）普通心理学（2）实验心理学、（3）人格心理学、（4）心理统计学、（5）心理测量学、（6）发展心理学。
3、中央财经大学(616)社会心理学(816)心理学研究方法参考书：1社会心理学《社会心理学》金盛华高等教育出版社(2005 第一版) 2心理学研究方法《心理与教育研究方法》董奇北京师范大学出版社(2004第一版)复试参考书：普心彭聃铃4、南开大学748)心理学专业基础考试科目和参考书是《普通心理学》彭聃龄主编北京师范大学出版社2004年版《社会心理学》十三院校合编南开大学出版社2008年第四版《认知心理学》乐国安主编南开大学出版社2011年版《咨询心理学》乐国安主编南开大学出版社2002年版《西方心理学史》汪新建主编南开大学出版社2011年版《实验心理学》郭秀艳著人民教育出版社2004年版《现代心理与教育统计学》张厚粲、徐建平编著北师大出版社2009版《心理测量》金瑜主编华东师大出版社2005年版5河北大学发展心理学：(697)心理学专业基础综合《普通心理学》，北师大出版社，彭聃龄《发展心理学》，浙江教育出版社，林崇德《当代教育心理学》，北师大出版社，陈琦，刘儒德《实验心理学》，浙江教育出版社，杨治良《心理与教育测量》作者：戴海琦暨南大学出版社《现代心理与教育统计学》，北师大出版社，张厚粲，徐建平复试心理与教育研究方法《心理与教育研究方法》，北师大出版社，董奇同等学力加试心理学史《心理学史》，高等教育出版社，叶浩生同等学力加试教育心理学《当代教育心理学》北师大出版社，陈琦，刘儒德基础心理学：(659)心理学概论(816)心理学研究方法心理学概论《普通心理学》，北师大出版社，彭聃龄《发展心理学》，浙江教育出版社，林崇德《当代教育心理学》，北师大出版社，陈琦，刘儒德心理学研究方法《实验心理学》，浙江教育出版社，杨治良《心理与教育研究方法》，北师大出版社，董奇《现代心理与教育统计学》，北师大出版社，张厚粲，徐建平复试认知心理学《认知心理学》，北京大学出版社，王甦，汪安圣同等学力加试心理学史《心理学史》，高等教育出版社，叶浩生同等学力加试心理与教育研究方法《心理与教育研究方法》，北师大出版社，董奇6、河北师大(730)心理学专业基础综合《普通心理学》（修订版）彭聃龄主编，北京师范大学出版社；《实验心理学》（第2版）朱滢主编，北京大学出版社；《现代心理与教育统计学》张厚粲、徐建平主编，北京师范大学出版社。
考研教育学专业基础综合(教育心理学)-试卷32
考研教育学专业基础综合（教育心理学）-试卷32(总分：56.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：22，分数：44.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.教学心理学出现的时期（分数：2.00）A.1900年之前B.1900-1920年C.1920-1960年D.1960年以后√解析：解析：桑代克在1913一1914年将他在1903年出版的教育心理学扩展为三卷本，分别关注学生发展、学生差异以及学习心理领域，教育心理学这一领域是在1960年后出现的。
因此，本题的答案为D。
3.当儿童能够回答诸如“如果巨大的行星与地球相撞将会怎样”等抽象、假设的问题时，在皮亚杰看来，儿童处于（分数：2.00）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段√解析：解析：在皮亚杰看来，个体只有在认知发展的最高阶段——形式运算阶段(11～16、17岁)才能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳或演绎的方式解决问题。
因此，本题的答案为D。
4.学习与个体心理发展不具有的关系是（分数：2.00）A.学习依赖发展B.学习促进发展C.学习等同于发展√D.学习与发展相互作用解析：解析：学习与发展之间存在相互依赖的关系，相互影响。
学习不等于发展，发展还要受到其他因素的影响。
因此，本题的答案为C。
5.斯皮尔曼认为对智力起重要作用的因素是（分数：2.00）A.一般因素√B.特殊因素C.语言因素D.逻辑数理因素解析：解析：斯皮尔曼提出了著名的智力二因素论，认为智力包括两种因素，即一般因素和特殊因素。
一般因素影响个体在所有智力测验中的表现，特殊因素只影响个体在某一种能力测验中的表现。
浙师大和杭师大考研心理学书单
浙师大和杭师大考研心理学书单浙江师范大学和杭州师范大学是中国两所知名的师范类高校，均在心理学领域有着较高的学术声誉。
考研心理学书单是考生备考的重要指南，选择合适的教材和参考书对于备考和提高学习效果至关重要。
下面将介绍浙江师范大学和杭州师范大学考研心理学书单的相关内容。
浙江师范大学考研心理学书单：1. 《心理学》（Gleitman）：这本书是心理学的经典教材之一，涵盖了心理学的各个领域，内容详实且系统。
适合作为心理学的入门教材。
2. 《认知心理学》（Goldstein）：该书介绍了认知心理学的基本概念和研究方法，对于深入理解人类思维和知觉过程非常有帮助。
3. 《社会心理学》（Baron）：社会心理学是心理学的重要分支之一，该书详细介绍了社会心理学的理论和实证研究，对于理解人际关系和社会行为具有重要意义。
4. 《发展心理学》（Santrock）：发展心理学研究人类在不同阶段的生命周期中的心理变化和发展规律。
该书系统阐述了发展心理学的理论和实证研究，对于理解人类发展具有重要指导意义。
5. 《心理统计学》（Howell）：心理统计学是心理学研究中必备的工具，该书介绍了心理统计学的基本概念和方法，对于进行心理学研究和数据分析非常有帮助。
杭州师范大学考研心理学书单：1. 《心理学概论》（Gleitman）：该书是心理学的经典教材之一，涵盖了心理学的各个领域，内容详实且系统。
适合作为心理学的入门教材。
2. 《认知心理学导论》（Goldstein）：该书介绍了认知心理学的基本概念和研究方法，对于深入理解人类思维和知觉过程非常有帮助。
3. 《社会心理学》（Baron）：社会心理学是心理学的重要分支之一，该书详细介绍了社会心理学的理论和实证研究，对于理解人际关系和社会行为具有重要意义。
4. 《发展心理学》（Santrock）：发展心理学研究人类在不同阶段的生命周期中的心理变化和发展规律。
该书系统阐述了发展心理学的理论和实证研究，对于理解人类发展具有重要指导意义。
333教育综合应试解析教育心理学 徐影
333教育综合应试解析教育心理学徐影教育心理学是研究教育过程中的心理现象和行为的科学。
教育心理学的目标是通过提供教育者和学习者的心理知识和技巧，帮助他们更好地理解和应对教育中的问题和挑战。
教育心理学涵盖了很广泛的主题和理论，包括学习理论、教育评估、教育咨询以及教育干预等等。
教育心理学研究的对象是从幼儿园到高等教育阶段的学生群体。
通过研究学生的心理特点和发展规律，教育心理学可以为教育工作者提供指导，使其更好地设计和实施教学计划。
同时，教育心理学也关注教育环境中的各种因素对学生学习的影响，例如家庭因素、学校环境和社会文化背景等。
学习理论是教育心理学中的一个重要分支。
它研究学习的过程和机制，以及各种不同的学习方式和策略。
其中，行为主义学派强调外部刺激对学习的影响，认为学习是通过条件反射和刺激响应形成的。
认知学派则认为学习是个体内部的心理过程，强调学习者的思维、记忆和问题解决能力。
社会认知理论则关注学习者与他人和环境的互动，认为社会因素对学习的影响非常重要。
教育评估是教育心理学另一个重要的方面。
它涉及对学生学习成果和发展状况的评估，以及对教学质量和效果的评价。
教育评估可以帮助教育者更好地了解学生对教学内容的掌握程度，以便调整教学策略和方法。
教育评估还可以评估教育政策的效果，为政策制定者提供决策依据。
教育咨询是教育心理学的另一个重要应用领域。
教育咨询师根据学生的心理需求和问题，提供个体化的咨询服务。
例如，面对学习困难的学生可以通过教育咨询获得支持和指导，以提高他们的学习能力和自信心。
教育咨询也可以帮助教育者解决教学中的问题，提高教育质量。
除了教育咨询，教育干预也是教育心理学的一个重要应用领域。
教育干预指通过特定的措施和方法来改善学生的学习和发展状况。
例如，对学习困难的学生进行干预可以帮助他们克服困难，提高学习成绩。
对有行为问题的学生进行干预可以帮助他们改善行为，提高社交技能。
总结起来，教育心理学是研究教育过程中心理现象和行为的科学。
考研教育学专业基础综合(教育心理学)-试卷15
考研教育学专业基础综合（教育心理学）-试卷15(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：21，分数：42.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是（分数：2.00）A.学习心理学B.人格心理学C.教育心理学√D.动机心理学解析：解析：教育心理学是研究学校情境中学与教相互作用的心理学规律的科学。
因此，答案为C。
3.提出人类具有三种灵魂即植物灵魂、动物灵魂和人的灵魂并分别以不同教育方式予以教育培养的思想家是（分数：2.00）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德√D.洛克解析：解析：亚里±多德在对人类心理现象进行思考时最先提出了灵魂的概念，心理学即研究灵魂的学问。
他提出了三种灵魂，分别通过教育予以塑造。
这可以算是人类对学习类别的早期研究。
因此，本题的答案为C。
4.儿童建立“客体永久性”的阶段是（分数：2.00）A.感知运动阶段√B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段解析：解析：儿童在感知运动阶段末期认知发展的一大成就是主体与客体的分化，表现为儿童能够将眼前消失的物体仍然视为存在，即儿童已建立了“客体永久性”，已能将自己看成是无数客体中的一个。
皮亚杰认为这对婴儿的认知发展来说意义重大，称之为儿童完成了“哥白尼式的革命”。
因此，本题的答案为A。
5.根据埃里克森的人格发展理论，获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现的阶段是（分数：2.00）A.婴儿阶段B.幼儿阶段C.小学阶段√D.青少年阶段解析：解析：埃里克森将人格发展划分为8个阶段，18岁前有5个阶段：第一个阶段(0～1岁)是获得信任感，克服怀疑感的阶段，体验希望的实现。
教育综合333考研参考书目
教育综合333考研参考书目
教育综合考研参考书目如下：
1.《教育学原理》（莫言）：这本书是教育学入门经典教材，
讲述了教育学的基本理论、方法和研究内容。
2.《教育心理学》（刘同庆）：介绍了教育心理学的基本概念、理论和方法，并且讨论了教育过程中的心理问题和解决方法。
3.《教育发展心理学》（李金明）：讲述了教育发展心理学的
理论框架和研究方法，以及孩子在不同发展阶段的心理特点和教育需求。
4.《教育测量与评价》（余文乐）：这本书介绍了教育测量的
基本原理和方法，以及教育评价的分类、设计和实施。
5.《教育法学》（韩道庚）：讲述了教育法学的基本概念和公法、私法对教育的规范，以及国内外教育法律制度的比较和分析。
6.《教育经济学》（赵佳琳）：介绍了教育经济学的基本理论
和方法，以及教育资源配置、教育投入产出等经济问题。
7.《课程与教学论》（黄文康）：讲述了课程与教学的基本理
论和方法，以及教育教学改革的相关问题。
8.《教育管理学》（杨国强）：介绍了教育管理的基本理论和
方法，包括教育组织管理、人力资源管理、教育质量管理等内容。
这些参考书目可以作为教育综合考研的参考书，帮助考生提高对教育学科的理论基础和研究方法的了解。
当然，根据个人的学习情况和考试要求，还可以结合教育学科的其他教材和论文进行深入学习和研究。
考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)-试卷24
考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）-试卷24(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：23，分数：46.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________解析：2.维果茨基所强调的学生的潜在发展水平是（分数：2.00）A.最近发展区B.学生在他人帮助下所达到的解决问题的水平√C.学生的智慧顶点D.学生经过努力探索所达到的解决问题的水平解析：解析：维果茨基认为儿童的认知发展有两种水平，第一种水平是儿童现有的心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)，第二种水平是在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)，学生的两种认知发展水平间的距离是最近发展区。
因此本题选B。
3.根据加涅的学习层次分类观点，学生学习桑代克的效果律属于（分数：2.00）A.连锁学习B.言语联想学习C.规则学习√D.解决问题的学习解析：解析：规则的学习，亦称原理学习，旨在了解概念之间的关系，学习概念间的联合。
自然科学中的各种定律、定理的学习即是规则学习。
桑代克的效果律属于原理或规则，因此本题选C。
4.根据加涅的学习层次分类观点，某教师学习如何根据行为主义学习理论和认知学派学习理论为学生制定学习方案属于（分数：2.00）A.连锁学习B.言语联想学习C.规则学习D.问题解决的学习√解析：解析：问题解决的学习亦称高级规则的学习，旨在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。
教师学习如何根据行为主义学习理论和认知学派学习理论为学生制定学习方案，即灵活运用多种规则解决问题，因此本题选D。
5.导致学习发生的因素是（分数：2.00）A.经验√B.生理成熟C.疲劳D.药物解析：解析：学习是指因经验而引起的、以生理变化、心理变化适应环境变化的过程，可通过行为或行为潜能的变化体现出来。
考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)-试卷21
考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）-试卷21(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：14，分数：28.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在( )年。
（分数：2.00）A.1903B.1908C.1913D.1924 √解析：3.小明两岁半就学会正确使用“你”、“我”、“他”三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是( )。
（分数：2.00）A.言语信息√B.智慧技能C.认知策略D.态度解析：4.根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在( )。
（分数：2.00）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段√解析：5.在外语的学习中，喜欢多听多说，而不太关心具体单词的拼写或者句型结构的学习者属于( )。
（分数：2.00）A.视觉型学习者B.听觉型学习者√C.动觉型学习者D.触觉型学习者解析：6.某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是( )。
（分数：2.00）A.正强化B.负强化√C.消退D.惩罚解析：7.学生一想到考试就产生焦虑，属于( )的条件作用。
（分数：2.00）A.第一信号系统B.第二信号系统√C.第三信号系统D.以上都对解析：8.被公认为是行为主文学习观与认知主义学习观相结合的代表是( )。
（分数：2.00）A.奥苏伯尔B.加涅√C.布鲁纳D.格式塔解析：9.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。
该学说的创立者是( )。
（分数：2.00）A.布鲁纳B.苛勒√C.奥苏贝尔D.加涅解析：10.随机通达的教学是由( )提出的。
心理健康教育考研参考书目
心理健康教育考研参考书目
心理健康教育考研的参考书目因不同学校和年份而异，以下是一些常用的参考书籍:
1. 《心理学导论》(第三版),彭凯平主编，北京大学出版社。
2. 《教育心理学》,陈琦、刘儒德主编，高等教育出版社。
3. 《心理健康导论》,崔永华主编，高等教育出版社。
4. 《大学生心理健康》,杨治良、王登峰主编，高等教育出版社。
5. 《心理健康》,李雅芬、张洪明主编，高等教育出版社。
此外，还可以参考一些心理健康教育领域的经典著作和学术论文，例如《心理科学》、《心理学报》等。
考研必备之院校选择指导教程--教育心理学
地域因素
报考时要考虑毕业后想留在什么地方工作，想在什么地方谋 求发展，就业或者创业，这些问题在择校时最好妥善处理好。 目前，国内的一二线城市，如北京、上海、广州、深圳、武 汉、杭州、成都、南京等地一般比较受欢迎，尤其是北京与 长三角。想要在什么地方工作，求发展，最好就报考那一带 的学校，这样毕业后找工作也比较方便。
学界口碑与社会知名度
设置教育学专业硕士点的院校中，北京师范大学、北京大学、 浙江大学、上海交通大学、南京大学、中山大学等比较知名， 尤其是北京大学、浙江大学等名校。 报考这些学校有一定的好处，除开考中之后能获得多种资源 优势与品牌优势外，即使考试失利或面试失败，可以提前行 动着手调剂，掌握先机；而且在调剂工作中，有不少非名牌 的重点院校喜欢优先录取报这些未第的考生。 如果自己实力不错，除报考名校外，还可以考虑报考名校的 强势专业和名导师。当然，如果你觉得名校压力较大，或者 有名校不名的判定，那么选择一些教育学专业排名不错，但 学校整体知名度一般的院校。
教育学考试基本要求
教育学专业基础综合考试试卷满分是300分，其中必答 题为270分，必选题为30分。考试时间是180分钟 教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、 教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。它要求考 生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基 本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法 分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
北京两所院校分数线比较
（一）北京大学 09年 教育学 50 180 340 08年 教育学 50 180 340 07年 教育学 55 180 340
（二）北京师范大学 教育学 50 180 330 教育经济与管理 50 180 330 课程与教学论 50 180 320
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
为了适应国家建设和发展的需要，多渠道培养高层次 应用型专门人才，国务院学位办公室自1997年以来， 逐步为在职人员设立了各种专业学位，到现在已有 MPA、法学硕士、教育硕士、MBA等10多个专业学位 。
硕士学位证书都是由国务院学位办公室统一印制的。 硕士专业学位和统招研究生获得的硕士学位是等价的 ，只是类型不同。专业学位的硕士论文必须结合本专 业的工作实际来撰写，属于应用性学位论文，统招硕 士生的学位论文强调学术性和理论性，属于学术型学 位论文。
学苑教育集团·文登考研
一、选专业——兴趣是关键 二、选学校——实力是根本 三、选校选专业需考虑的因素
1、地区因素 2、学校、专业排名及导师情况 3、个人综合实力 4、未来就业情况
1、普通高校、科研院所 2、二级学院、专科学校 3、各级师范学校和中等学校 4、中小学校 5、特殊教育机构及咨询机构 6、出版社、报社 7、教育行政机构 8、新技术教育领域 9、从事其他行业
一、教育学概况 二、教育学院校概况
教育学学科包括教育学、心理学、体育学3个一级学科， 共有17个二级学科。
根据国务院学位办公室的统计数据，我国大学授予的 教育学学士占学士总数的3.61%，在1999年～2003年 授予的硕士和博士学位中，教育学硕士占硕士总数的 2.50%，教育学博士占博士总数的1.40%。
课程分为公共课和专业课两大部分。
公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学 、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。
专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学 ——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与 研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。但两者 在学位上处于同一层次。
50
60
50 50 43
50 48 50
0
国家线 清华 北大 人大
中北北农理航大工 中国科北技师大
浙大 上复交旦大
同济 南大 东南 华武科大大 中南 西安湖交南大 兰大 中山 西北华工哈南业厦工理大大大工学 吉林 大连东理北工 山东 天大 电子科南技开大 川大 重庆
教育学专业基础综合考试试卷满分是300分，其中必答 题为270分，必选题为30分。考试时间是180分钟
教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史 、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。它要求 考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和 基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本 方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
040100 教育学 040101 教育学原理 040102 课程与教学论 040103 教育史 040104 比较教育学 040105 学前教育学
教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是 职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学 位。
专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。 学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求 学习三到四门，最后以研究论文为主要成果；教育硕士 专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需 要学习十二门必修课和选修课。
310 300
310
310 310 300
300 305 305
300
290
250
200
150
100
50
0
国家线 清华 北大 人大
北理北工航 中农大 中国科技北大师
浙大 上交复大旦
同济 南大 东南 华科武大大 中南 西安交湖大南 中山大兰学大 西华北南工理厦业工大 哈工大 吉林 山大东连大理东学工北 天大 电子科技南大开 重庆大川学大
公共课 专业课 250
210
200 180 180 180 170
150 150
126
190
180
180 180
180
180
180 180Leabharlann 180162160
165
170 160
170 160
160
150
150 150
150
150 144
100
70
50 50 55 50 50 50 42
55
50 50 55 47 50 50 50 48 48 48 45 46 50 55 55 50
教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念，具备较 高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。
教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研 究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度 和机构，但是这种进修往往是零星的、不系统的，开设 教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握 学科的前沿，得到教育研究的培养。
040106 高等教育学 040107 成人教育学 040108 职业技术教育学 040109 特殊教育学 040110 教育技术学 040111 教育法学
（1）教育学原理： 北京师范大学 东北师范大学 华东师范大学 南京师范大学
（2）课程与教学论： 华东师范大学 北京师范大学
（3）比较教育学：
（4 （5）高等教育学：厦门大学 北京师范大学
按照一般的专业排名，结合06年统考以来三年的情况，北京 师范大学、华东师范大学、华南师范大学、浙江大学、北京 体育大学、南京师范大学、西南大学、华中师范大学、东北 师范大学等院校的教育学专业名列前几强。
另据教育部高校学生司发布的2002年～2005年博士生 导师资料统计，在全国大学30186名博士生导师中， 有507名是教育学博导，占博导总数的1.68%。教育学 是比较小的学科。
400
350
345 340 340
320 315
310
300
355
350
330 320 310 330 325 300 305 310 320 305 315 305
华南师范大学 华中科技大学 （6）教育史：浙江大学 （7）教育技术学：华南师范大学
开设教育学院校
北京师范大学、华东师范大学、华南师范大学、北京大学、 南京师范大学、浙江大学、西南大学、华中师范大学、 华 中科技大学、北京体育大学、东北师范大学、厦门大学、 上 海体育学院、清华大学、上海师范大学、武汉体育学院、 湖 南师范大学、首都师范大学、西北师范大学、苏州大学、 浙 江师范大学、辽宁师范大学、山东师范大学、中山大学、 南 京大学、江西师范大学、武汉大学、河北大学、湖北大学、上 海交通大学、广州大学等100多院校设有教育学专业。