最新小学五级上册英语单词培训讲学

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人教精通版五年级英语上册单词,课文注解,重点讲解

精通版五年级上英语单词，课文注解及重点讲解Unit1Wehavenewfriends.Unit1四会单词：hellohiIamI’m=Iamwhereare嗨嗨我是哪里是（复数）youfromwhatisyournamewhat’s=whatis你，你们来自什么是（单数）你的名字Perry:IcomefromGermany.佩里：我来自德国。

ZhouPei:Doyoulikesinging?周培：你喜欢唱歌吗？Perry:Yes,Ido.佩里：是的，我喜欢。

ZhouPei:Ilikesinging,too.Howaboutyou,Pat?周培:我也喜欢唱歌。

你呢，佩里？Pat:Ilikebothsinginganddancing.佩里：唱歌和跳舞我都喜欢。

ZhouPei:Great!Let’ssingasongtogether.周培：太好了！让我们一起唱一首歌吧。

PatandPerry:OK.Let’ssing!帕特和佩里：好的。

让我们唱吧！TVMUSICTALK电视音乐访谈Themo rewegettogether…我们在一起（的时间）越久······重点讲解：1、问对方来自哪里?及回答Whereareyoufrom?I’mfromChina.Wheredoyoucomefrom?IcomefromChina.Wheredoyoulive?Ilivein/on/at…?2、livein+城市，liveon+街道，liveat+具体门牌号码3、让我们成为朋友吧。

Let’s befriends.Unit2shelookscute. 四会单词：cleverherhiseyenosehairhowoldhe聪明的她的他的眼睛鼻子头发几岁他Shebeautifulthatmanwoman她美丽的那，那个男人女人三会单词：quietprettysmartcutelovely安静的美丽的聪明的可爱的可爱的activehandsome活泼的英俊的Lesson7 Mum:Who’s thatgirl,Kate?妈妈：那个女孩是谁，凯特？ARTCLUB美术俱乐部重点讲解：1、问对方多大了及回答Howoldareyou?I’mten.2、问他多大了及回答Howoldisshe/he?Sheis/Heisten.Lesson11 Kate:Hi,LiYan.Who’sthatpoliceman?凯特：嗨，李艳。

人教版五年级英语上册unit1-单词讲解

Unit 1 单词讲解第一节课是学习英语的基础，本单元主要是教学五年级学生一些基础的英语单词。

通过本单元的学习，学生将会掌握一些基础的英语单词，并初步学会进行简单的对话。

在学习单词的过程中，学生将能够初步感受到英语的魅力和乐趣，为以后继续学习英语奠定坚实的基础。

一. 单词列表1. Hello2. Hi3. Bye4. Goodbye5. Good morning6. Good afternoon7. Good evening8. What's your name?9. My name's...10. Fine11. Thank you12. You're wee13. 与时钟数字，星期几和月份的表达二. 单词讲解1. Hello和Hi这两个都是打招呼用语，表示你好，你可以用它们来和别人打招呼。

2. Goodbye表示再见，当你和别人分别的时候可以用这个词。

3. Good morning，Good afternoon和Good evening这三个都是问候用语，分别表示早上好，下午好，晚上好。

4. What's your name?和My name's...“What's your name?”的意思是你叫什么名字？“My name's...”的意思是我的名字叫...5. Fine表示好的，当别人问你“how are you?”时，你可以回答“I'm fine”，意思是我很好。

6. Thank you和You're wee“Thank you”表示谢谢，当别人帮助你时，你应该说一声谢谢。

“You're wee”表示不用谢，对方回答“Thank you”时，你可以说“You're wee”。

7. 时间、星期几和月份的表达在这个单元中，学生还将学习到英语中表示时间、星期几和月份的表达方式，这对于以后的学习将有很大的帮助。

五年级上册人教版英语语音单词

五年级上册人教版英语语音单词第一节1. 英语语音在学习英语中占据重要地位。

掌握好英语语音也是打好英语基础的关键。

2. 五年级上册人教版英语教材中，提供了许多重要的语音单词，学生们应该认真学习和掌握这些单词的正确发音和读音规则。

第二节1. 让我们先来看一些基础的元音字母。

2. a [æ] : apple, cat, bag3. e [ɪ] : bed, pen, red4. i [i:] : pig, fish, ship5. o [ɒ] : dog, fox, box6. u [ʌ] : bus, duck, cup第三节1. 接下来我们来学习一些双元音字母。

2. 本人 [eɪ] : r本人n, tr本人n, p本人nt3. ay [eɪ] : day, play, say4. oa [əʊ] : boat, coat, road5. ow [əʊ] : cow, now, brown6. ee [i:] : see, meet, feet7. ea [i:] : tea, sea, please第四节1. 在学习英语语音单词的过程中，需要特别注意一些不规则发音的单词。

2. 例如：a [eɪ] : table, able3. a [ɔː] : half, calf4. ou [au] : soup, could5. ou [ʌ] : young, touch6. oo [uː] : book, good7. oo [ʊ] : wood, look第五节1. 另外，学生们在学习英语语音单词的过程中，也需要注意一些重读音节的规律。

2. 单音节词一般重读。

3. 附加词尾的单词，重读通常在词尾前的倒数第二个音节上。

4. 动词和名词的重读位置不同。

第六节1. 五年级上册人教版英语教材中所提供的语音单词包含了基本的元音字母、双元音字母以及一些不规则发音的单词。

2. 通过认真学习和练习这些单词，可以帮助学生在日常生活中更准确地应用英语语音，提高语言表达的准确性和流利度。

英语五年级上册第五单元单词领读

英语五年级上册第五单元单词领读第一节介绍1. 单词是学习一门语言的基础，而英语作为世界上最广泛使用的语言之一，学习好英语单词显得尤为重要。

2. 本文将介绍英语五年级上册第五单元的单词，帮助学生掌握这些单词的读音和意思，从而提高他们的英语水平。

第二节单词列表1. apple [ˈæpl] 苹果2. banana [bəˈnɑːnə] 香蕉3. orange [ˈɔːrɪndʒ] 橙子4. watermelon [ˈwɔːtərmelən] 西瓜5. strawberry [ˈstrɔːberi] 草莓6. pineapple [ˈpaɪnæpl] 菠萝7. pear [per] 梨子8. grape [ɡreɪp] 葡萄9. mango [ˈmæŋɡoʊ] 芒果10. cherry [ˈtʃeri] 樱桃第三节单词读音1. 对于每个单词，我们首先学习它的正确读音。

2. 苹果（apple）的读音是[ˈæpl]，注意发音时舌尖要贴上上齿。

3. 香蕉（banana）的读音是[bəˈnɑːnə]，注意读音要快速并且口型要呈现出“宽”的形状。

4. 橙子（orange）的读音是[ˈɔːrɪndʒ]，注意发音时要把舌头放在口腔的后部。

5. 西瓜（watermelon）的读音是[ˈwɔːtərmelən]，注意读音时要把重音放在第一个音节上。

6. 草莓（strawberry）的读音是[ˈstrɔːberi]，注意最后一个音节要轻读。

7. 菠萝（pineapple）的读音是[ˈpaɪnæpl]，注意发音时要把注意力放在第二个音节上。

8. 梨子（pear）的读音是[per]，注意发音时要轻轻地滑过音节。

9. 葡萄（grape）的读音是[ɡreɪp]，注意读音时要把重音放在第一个音节上。

10. 芒果（mango）的读音是[ˈmæŋɡoʊ]，注意发音时要把注意力放在第一个音节上。

五年级英语上册第五单元单词领读

五年级英语上册第五单元单词领读一、概述在五年级英语上册的学习中，学生将接触到越来越多的英语单词，为了巩固和提高学生的词汇量，教师需要引导学生进行单词领读。

本文将针对五年级英语上册第五单元的单词进行领读及相关教学方法的介绍，希望能对广大教师和学生有所帮助。

二、单词领读1. apple [ˈæpl] 苹果2. banana [bəˈnɑːˈnə] 香蕉3. carrot [ˈkærət] 胡萝卜4. orange [ˈɔːrɪndʒ] 橙子5. pear [per] 梨子6. tomato [təˈmeɪtəʊ] 西红柿7. potato [pəˈteɪtəʊ] 马铃薯8. strawberry [ˈstrɔːbəri] 草莓9. watermelon [ˈwɔːtərmelən] 西瓜三、教学方法在进行单词领读的过程中，教师可以结合一些生动有趣的教学方法，使学生对单词产生浓厚的兴趣，提高学习效果。

以下是一些值得尝试的教学方法：1. 图像教学法：在教学过程中，教师可以通过图像向学生展示不同水果和蔬菜的图片，帮助学生建立视觉记忆。

可以进行图片命名，帮助学生从视觉上记忆单词。

2. 互动游戏：教师可以组织学生进行各种互动游戏，如单词接龙、单词找朋友等，增加学生对单词的记忆和理解。

3. 角色扮演：通过角色扮演的形式，让学生在模拟情景中运用所学的单词，提高学生运用单词的能力。

4. 多媒体教学：利用多媒体设备，播放相关内容丰富的音频、视瓶，让学生通过多种感官进行单词的学习。

以上教学方法都是为了激发学生学习兴趣、增强学习效果而设计的，教师可以根据实际情况进行选择和调整。

四、教学建议针对五年级学生的英语学习，教师应注重培养学生的学习兴趣，促进学生对英语的积极认知和主动学习。

在进行单词领读教学时，教师可以从以下几个方面进行思考和改进：1. 调整教学方法：因材施教，根据学生的兴趣特点和接受能力，选择适合学生的多种教学法。

pep小学英语五上单词说课稿

pep小学英语五上单词说课稿PEP小学英语五年级上册的单词教学是英语学习中非常重要的一部分。

本说课稿旨在帮助教师更好地进行单词教学，提高学生的词汇量和语言运用能力。

# 一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音并记忆本单元的新单词。

2. 能力目标：学生能够运用这些单词进行基本的交流和写作。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们自主学习的习惯。

# 二、教学重点1. 单词的正确发音。

2. 单词的基本含义和用法。

# 三、教学难点1. 单词的拼写记忆。

2. 单词在不同语境中的灵活运用。

# 四、教学方法1. 直观教学法：利用图片、实物等直观教具帮助学生记忆单词。

2. 情景教学法：创设情景，让学生在实际语境中使用单词。

3. 游戏教学法：通过游戏活动，如单词接龙、拼写比赛等，增加学习的趣味性。

# 五、教学准备1. 单词卡片。

2. 相关的图片或实物。

3. 多媒体课件。

# 六、教学过程1. 导入新课：通过复习上一单元的单词，自然过渡到本单元的新单词。

2. 呈现新词：利用多媒体课件展示单词及其图片，引导学生观察并记忆。

3. 教授发音：教师示范单词的正确发音，学生跟读并模仿。

4. 单词练习：通过单词卡片进行快速反应游戏，加强记忆。

5. 情景运用：创设情景，让学生用新学的单词进行对话练习。

6. 总结反馈：总结本课所学单词，鼓励学生进行自我评价和互评。

# 七、作业布置1. 抄写本单元单词，注意拼写和发音。

2. 准备一个简短的对话，使用至少三个本单元的新单词。

# 八、板书设计- Unit [单元编号] New Words- [单词1] - [意思] - [例句]- [单词2] - [意思] - [例句]- ...# 九、教学反思教师应根据学生的实际学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每个学生都能跟上课程的进度，同时激发他们的学习兴趣。

通过这样的教学设计，我们可以帮助学生更好地掌握PEP小学英语五年级上册的单词，为他们的英语学习打下坚实的基础。

五年级英语上册单词教读

五年级英语上册单词教读
英语单词教读是学习英语的基础，也是学习英语语法、积累英语词汇、熟悉常用口语表达和掌握英语发音的必经之路。

尤其是小学阶段，单词教读对孩子们是非常重要的内容。

那么，小学五年级的英语上册的单词怎么教读呢？
第一，要保证英语发音的清晰度。

小学阶段，单词是孩子们学习英语的基础，因此要保证发音的正确性，重在纠正不正确的发音、练习清楚细致的发音。

第二，把单词里的元音和辅音都掌握牢固。

在教读单词时，要注意元音字母的发音，元音字母的读音是孩子们基础性的发音能力，如果元音发音不准确，会影响整个发音的质量，因此元音发音一定要准确，重在纠正不准确的发音。

第三，借助图表、图片等教读单词。

孩子们对图表、图片等形象化的内容都有较强的记忆能力，因此在教读单词时，可以把单词与图片结合起来，这样可以帮助孩子们更快地记忆、掌握单词。

第四，用英语来介绍单词，设置相关场景。

在教读单词时，还可以让孩子们用英语来介绍单词的意思，并且借助设置相关的场景，让孩子们用英语来描述相关的场景，从而加深对单词的记忆。

第五，多开展练习活动。

练习是让学生更快掌握单词、提高英语口语能力的重要步骤，可以通过以课堂讨论、个别练习、跟读练习等方式，让孩子们多动脑筋，多做练习，从而提高英语口语表达能力。

总之，五年级英语上册单词教读，在确保正确发音的同时，要注
重单词的形象记忆，多展开练习活动，从而促进孩子们的英语学习和口语水平的提高。

新版PEP五年级英语上册知识点总结课件

PEP五年级上册复习提纲Unit 1 What’s he like? 重点单词old 老的，年纪大的young年轻的，岁数不大的funny滑稽的，可笑的kind 体贴的，慈祥的，宽容的strict 要求严格的，严厉的polite 有礼貌的，客气的shy 羞怯的，腼腆的，怕生的helpful 实用的，愿意帮忙的clever聪明的，聪颖的hard-working工作努力的，辛勤的music 音乐art 美术science 科学English 英语maths/math 数学Chinese 语文，中文sometimes 有时，偶尔robot 机器人speak 会说，会讲（某种语言）；用（某种语言）说话know 知道；了解our 我们的him 他（用做宾语或者表语）finish 完成；做好重点句子1. —Who’s your art teacher? 谁是你的美术老师？—Mr. Jones.琼斯老师。

2. —Is he young? 他年轻吗？—Yes, he is. 是的，他年轻。

—No, he isn’t. 不，他不年轻。

3. —What’s Wu Yifan like? 吴一帆怎样？—He’s hard-working. 他很勤奋。

4. Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师会成为我们的新语文老师。

5. He is very helpful at home. 他在家很能干。

6. Robin is short but strong. 罗宾个子矮，但是身体强壮。

7. He can speak Chinese and English. 他会说中文和英语。

8. He makes me finish my homework. 他让我写作业。

语音字母y在单词中的发音：1、双音节或者多音节词末发[ i ]。

例：bab y happ y windy sunn y sorr y cand y man y famil y part y 婴儿开心的有风的晴朗的对不起糖果许多家庭聚会课外补充：2、y在单音节词末发[ ai ]例：b y 乘坐m y 我的wh y 为什么cr y 哭fl y 飞重点知识及语法1、问询他人的外貌或者性格：-What’s he/she like? - He/She is kind/…2、普通疑问句的问与答：—Is he/she…？—Yes, he/she is.—No, he/she isn’t.—Do you know…? —Yes, I do.—No, I don’t3、be 动词的三种形式am, is, are 与人称代词连用的用法：I + am, He, she, it ，人名、物名+ is We, you, they + are4、Ms., Miss, Mr., Mrs.的区别: Ms. [miz]（缩略词）（用于女子的姓氏或者姓名前，不指明婚否）女士；Miss [mis]（用于未婚女子的姓氏或者姓名前，以示礼貌）小姐，女士；Mr. [mist ]（mister 的缩略词）（用于男子的姓氏或者姓名前）先生；Mrs. [misiz]（用于已婚女子的姓氏或者姓名前）太太；夫人。

新课标PEP小学英语五年级上册教材培训

5.融合学科内容教育部在新课程设计中，强调学科之间的整合。学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。新教材依据 “学会求知(Learn how to know)”的基本精神，十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学，社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界。比如：五年级上册第二单元的Let’s start部分安排了一个food pyramid，向学生渗透健康饮食的意识。第四单元的Task time部分要求学生完成一项调查后将数据用图表形式表示出来，将语言知识与数学概念相融合。
2.情感，策略，文化等有关目标
（1）情感态度：养成讲究卫生，热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。（2）学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。（3）文化目标：了解一些有关安全和环保的生活常识。
2. 在理解语言的基础上学说语言
学生先从听觉上感知新语言后再学说可减轻 “说”的难度。五年级上册学生用书中的对话很精炼，一般为2～3个话轮，教师在教学对话当中应注意以下几点： 1.抓住主句型，替换关键词操练主句型。 2.教师教授句型时应面向全体，尤其是接受能力较差的学生。针对主句型设计和展开的各项语言活动都要充分考虑到这些学生的参与。 3.教师应充分使用学生用书，活动手册以及教师教学用书当中针对主句型设计的各种语言活动，力争使学生在真实的交际环境中巩固，掌握新语言。学生在掌握有相当数量的句型之后教师可鼓励他们使用所学语言设计情景对话。

外研版英语五年级上册Module 5-7词汇详解课件(56页)

【拼读记忆】fan /fæn/ + tas / tæs / + tic / tɪk / =fantastic
n. 狂热仰慕者，迷
【形近词】can 能够，会 fun 有趣的事【对比记忆】
【短语】movie fan 影迷
【例句】My brother is a football fan.
我哥哥是一个足球迷。
num.八十
【例句】 Forty and forty is eighty.
四十加四十等于八十。
【联想】 eight 八
eighteen 十八
【加法记忆】eight 八+ y = eighty 八十
num.九十
【例句】There are ninety trees in our school.
我们的学校里有九十棵树。
【口诀记忆】开开 door（门），拍拍 wall（墙），
扫扫 floor（地板）。
n.数字
【发音】u 发
。
【复数】numbers
【缩写】No.
【例句】Do you know this number? 你认识这个数字吗？
【拼读记忆】number
= num
+ ber
num.三十
【发音】y 发。
【形近词】thirsty 口渴的
【发音】e 发。
【第三人称单数】begins
【过去式】began
【例句】The class begins at 8 o'clock. 八点开始上课。
【对比记忆】begin 开始
finish 结束
分发
【近义短语】send out 【例句】Please give them out. 请把它们分发下去。【拓展】 give up 放弃

人教版五年级上册英语词汇听力

人教版五年级上册英语词汇听力简介本文档旨在提供人教版五年级上册英语词汇听力的详细内容和指导。

以下是800字以上的内容概要，以帮助学生更好地理解和掌握词汇听力。

内容1. 第一单元：Hello!- 本单元介绍了问候语和自我介绍的相关词汇和句子。

- 学生可以通过听力练来掌握正确的发音和语音语调。

- 重点词汇包括：hello, hi, my name is, nice to meet you等。

2. 第二单元：My Family- 本单元介绍了家庭成员的词汇和描述家庭成员的句子。

- 学生可以通过听力练来提高对家庭成员词汇的听力理解和发音准确度。

- 重点词汇包括：father, mother, brother, sister, grandparents等。

3. 第三单元：At School- 本单元介绍了学校相关的词汇和描述校园生活的句子。

- 学生可以通过听力练来掌握校园用语和日常交流的表达方式。

- 重点词汇包括：school, classroom, teacher, student, desk, chair 等。

4. 第四单元：My Day- 本单元介绍了一天中的时间表达方式和日常活动的词汇。

- 学生可以通过听力练来理解并正确运用时间表达和日常活动词汇。

- 重点词汇包括：morning, afternoon, evening, get up, have breakfast等。

5. 第五单元：Food and Drinks- 本单元介绍了食物和饮料的相关词汇和句子。

- 学生可以通过听力练来提高对食物和饮料词汇的听力理解和发音准确度。

- 重点词汇包括：apple, banana, milk, water, breakfast, lunch, dinner等。

总结本文档详细介绍了人教版五年级上册英语词汇听力的内容和指导。

通过学习每个单元的词汇和句子，学生可以提高自己的听力理解能力和发音准确度。

建议学生在课堂上有意识地多进行听力练习，并定期复习巩固所学内容。

五年级英语上册单词及音标解释教案人教新版

五年级英语上册单词及音标解释教案人教新版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确拼读和书写本节课的生词。

（2）能够理解并运用本节课的生词进行简单的句子交流。

2. 能力目标：（1）培养学生准确识记单词的能力。

（2）培养学生运用单词进行语言表达的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。

（2）培养学生的团队合作意识。

二、教学内容1. 单词：tree, flower, bird, cat, dog2. 音标：/i:/, /e/, /æ/, /ʌ/, /ɒ/三、教学重点与难点1. 重点：单词的正确拼读和书写。

2. 难点：单词音标的准确识别和运用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习单词和音标。

2. 游戏教学法：通过单词游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的记忆效果。

3. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生运用单词进行交流的能力。

五、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）老师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。

（2）学生进行简单的英语自我介绍。

2. 引入（10分钟）（1）老师展示图片，引导学生说出单词，并正确书写。

（2）老师讲解单词的音标，让学生正确识别。

3. 新课学习（20分钟）（1）老师讲解单词的用法，让学生理解并能够运用。

（2）学生进行小组讨论，用所学单词造句。

4. 练习与巩固（15分钟）（1）老师设置情境，学生运用单词进行交流。

（2）单词游戏：老师准备一些单词卡片，学生分组进行单词接龙游戏。

5. 总结与作业布置（5分钟）（1）老师对本节课的内容进行总结，强调重点。

（2）布置作业：让学生课后用所学单词写一篇小短文。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、小组讨论等。

2. 单词拼写和书写：检查学生单词的拼写和书写是否规范。

3. 单词运用：评估学生是否能正确运用所学单词进行句子表达。

七、教学拓展1. 增加词汇量：引导学生阅读英语故事书或文章，增加词汇量。

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五年级上册单元词汇表
1、old [əʊld]adj. 老的；年纪大的
2、young[jʌŋ]adj. 年轻的
3、funny [ˈfʌni]adj. 滑稽的；可笑的
4、kind [kaɪnd]adj. 体贴的；慈祥的；宽容的
5、strict [strɪkt]adj. 要求严格的；严厉的
6、polite[pə'laɪt]adj. 有礼貌的；客气的
7、hard-working[hɑ:d 'wɜ:kɪŋ]adj. 工作努力的；辛勤的
8、helpful['helpfl]adj. 有用的；愿意帮忙的
9、clever ['klevə(r)]adj. 聪明的；聪颖的
10、shy [ʃaɪ]adj. 羞怯的；腼腆的；怕生的
11、know [nəʊ]v.&n. 知道；了解
12、our [aʊə]pron. 我们的
13、Ms[mɪz] n.（用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士
14、will [wɪl] aux.（谈及将来）将要
15、sometimes['sʌmtaɪmz]adv. 有时；间或
16、robot['rəʊbɒt]n. 机器人
17、him[hɪm]n. （用作宾语或表语）他
18、speak[spi:k]v. 会说；会讲（某种语言）；用（某种语言）说话
19、finish ['fɪnɪʃ] v. 完成；做好
20、Monday['mʌndeɪ]n. 星期一
21、Tuesday['tju:zdeɪ]n. 星期二
22、Wednesday['wenzdeɪ]n. 星期三
23、Thursday['θɜ:zdeɪ]n. 星期四
24、Friday['fraɪdeɪ]n. 星期五
25、Saturday['sætədeɪ]n. 星期六
26、Sunday['sʌndeɪ]n. 星期天
27、weekend[ˌwi:k'end]n. 周末
28、wash[wɒʃ]v. 洗
29、wash my clothes 洗我的衣服
30、watch[wɒtʃ]v. 看
31、watch TV 看电视
32、do[du]v.做；干
33、do homework 做作业
34、read[ri:d]v. 看；读
35、read books 看书
36、play[pleɪ]v. 踢；玩；参加（体育运动）
37、play football 踢足球
38、cooking['kʊkɪŋ]n. 烹饪；烹调
39、often['ɒfn]adv. 时常；常常
40、park[pɑ:k]n. 公园
41、tired['taɪəd]adj. 疲倦的
42、sport[spɔ:t]n. 体育运动
43、play sports 做体育运动
44、should[ʃʊd]v. （常用于纠正别人）应该，应当
45、every['evri]det. 每一个；每个
46、day[deɪ]n. 一天；一日
47、schedule['ʃedju:l]n. 工作计划；日程安排
48、sandwich ['sænwɪtʃ]n. 三明治
49、salad['sæləd]n. 蔬菜沙拉；混合沙拉
50、hamburger['hæmbɜ:gə(r)]n. 汉堡包
51、ice cream [aɪs kri:m]n. 冰淇淋
52、tea [ti:]n. 茶；茶叶
53、fresh [freʃ]adj。

新鲜的；刚摘的
54、healthy['helθi] adj. 健康的
55、delicious [dɪ'lɪʃəs]adj. 美味的；可口的
56、hot[hɒt]adj. 辣的；辛辣的
57、sweet[swi:t] adj. 含糖的；甜的
58、drink[drɪŋk]v. 喝；饮
59、thirsty['θɜ:sti]adj. 渴的；口渴的
60、favourite['feɪvərɪt]adj. 特别喜爱的
61、food[fu:d]n. 食物
62、Dear[dɪə(r)]adj. （用于信函抬头的名字或头衔前）亲爱的
63、onion[ˈʌnjən]n. 洋葱；葱头
64、sing[sɪŋ]v. 唱；唱歌
65、song['sɒŋ]n. 歌曲
66、sing English songs 唱英文歌曲
67、play the pipa 弹琵琶
68、kung fu [ˌkʌŋˈfu:] n. 功夫；武术
69、do kung fu 练武术
70、dance[dɑ:ns]n.&v. 跳舞
71、draw[drɔ:]v. 画
72、cartoon[ka:'tu:n]n. 漫画
73、draw cartoons 画漫画
74、cook[kʊk]v. 烹调；烹饪
75、swim[swɪm]v&n. 游泳
76、play basketball 打篮球
77、ping-pong ['pɪŋpɒŋ]n. 乒乓球
78、play ping-pong 打乒乓球
79、speak English 说英语
80、we’ll=we will
81、party['pɑ:ti]n. 聚会
82、next[nekst]adj. 下一个的；紧接着的；接下来的
83、wonderful['wʌndəfl]adj. 精彩的
84、learn[lɜ:n]v. 学；学习；学会
85、any['eni]任何的；任一的
86、problem['prɒbləm]n. 问题
87、no problem 没问题
88、want[wɒnt]v. 要；想要
89、send[send]v. 邮寄；发送
90、email['i:meɪl]n. 电子邮件
91、at[ət，æt] prep. （后面接邮件地址）
92、clock[klɒk]n. 时钟
93、plant[plɑ:nt]v. 植物
94、bottle['bɒtl]n. 瓶子
95、water bottle 水瓶
96、bike[baɪk]n. 自行车
97、photo['fəʊtəʊ]n. 照片，相片
98、front[frʌnt] n.正面
99、in front of 在……前面
100、between[bɪ'twi:n]prep. 在……中间
101、above[əˈbʌv]prep. 在（或向）……上面
102、beside[bɪ'saɪd]prep. 在旁边（附近）
103、behind[bɪ'haɪnd]prep. 在（或向）……后面
104、there[ðeə(r)]pron.（表示存在或发生）
105、grandparent['grænpeərənt]n. 祖父；祖母；外祖父；外祖母106、their[ðeə(r)]pron. 他们的；她们的；它们的
107、house[haʊs]n. 房屋；房子；住宅
108、lot[lɒt]pron. 大量；许多
109、lots of 大量；许多
110、flower['flaʊə(r)]n. 花；花朵
111、move[mu:v]v. 搬家
112、dirty['dɜ:ti]adj. 肮脏的
113、everywhere['evriweə(r)]adv. 处处114、mouse[maʊs]n. 老鼠
115、live[lɪv]v. 住；居住
116、nature['neɪtʃə(r)] n. 自然界；大自然117、forest['fɒrɪst]n. 森林；林区
118、river[ˈrɪvə(r)] n. 河；江
119、lake[leɪk]n. 湖
120、mountain[ˈmaʊntən]n. 高山；山岳121、hill[hɪl]n. 山丘；小山
122、tree[tri:]n. 树；树木；乔木
123、bridge[brɪdʒ]n. 桥
124、building[ˈbɪldɪŋ]n. 建筑物；房子；楼房125、village[ˈvɪlɪdʒ]n. 村庄；村镇
126、house[haʊs]n. 房屋；房子；住宅127、boating[ˈbəʊtɪŋ]n. 划船
128、go boating 去划船
129、aren't=are not
130、rabbit['ræbɪt]n. 兔；野兔
131、high[haɪ]adj. 高的。