六(2)班小组合作学习管理制度
小组合作学习管理制度
小组合作学习管理制度一、引言在现代教育教学中，小组合作学习已经成为一种非常重要的教学方式。
它不仅可以提高学生的学习效率和学习兴趣，还可以培养学生的协作能力和团队精神。
然而，小组合作学习也存在一些问题，如管理难度大、人员协调性差、任务分配不公等。
针对这些问题，本文将探讨小组合作学习管理制度并提出具体的管理措施和建议。
二、管理制度的设计（一）小组的建立1. 根据课程内容和学生情况确定小组数量和小组成员。
一般来说，小组数量应该不超过六个，小组成员的数量也应该不超过六人。
小组成员的选择可以根据兴趣、性格、能力等因素进行分组。
2. 每个小组都必须指定一位组长，并根据需求随时更换。
组长的任务是组织小组讨论、分配任务、协调成员关系、向老师汇报小组情况等。
3. 指定一位老师作为小组指导老师，负责指导学生开展小组活动和管理小组。
小组指导老师应该了解每个小组的情况，给予各种合理的帮助和指导。
（二）小组合作与个人学习的平衡小组活动应该与个人学习相结合，避免过度依赖小组合作而忽视了个人学习。
为了平衡二者之间的关系，可以考虑以下措施：1. 给予优异学生更多的单独学习时间。
优异学生的学习能力强，可以更快地完成任务。
为了充分发挥其潜力，可以给予其额外的学习时间和内容。
2. 协调小组成员之间的分工合作。
在分配任务时，应该根据每个人的特长和能力量身定制任务。
在小组合作过程中，成员之间应该相互协调，避免出现任务冲突或重复的情况。
（三）小组之间的交流合作小组之间的交流与合作对于整个小组合作学习的成功非常重要。
为了实现优秀的交流与合作，可以考虑以下措施：1. 指定专门的时间和地点，让小组成员之间进行交流和沟通。
这样可以避免相互之间的打扰和影响。
2. 利用互联网和其他技术工具来增强小组之间的交流和合作。
（四）小组绩效的评估小组绩效的评估是小组合作学习管理制度中非常重要的一项。
为了使评估结果更加客观和准确，可以考虑以下措施：1. 建立评价标准，并告知学生相关细节和要求。
小组合作学习规章制度
小组合作学习规章制度
1. 小组形成原则：小组成员一般由教师进行分配或者根据学生的意愿自愿组建。
2. 小组人数：小组成员数量一般不少于3人，最好不超过5人。
3. 小组负责人：每个小组需要选出一名组长，负责组织和管理小组学习活动，并与教
师保持良好的沟通。
4. 小组目标：每个小组需要确定明确的学习目标，并制定相应的学习计划和行动方案。
5. 小组活动时间和地点：小组学习活动一般在课后或者课间进行，地点可以是教室、
图书馆或者其他安静的地方。
6. 小组话题和任务：小组成员一起商讨确定学习话题和任务，确保每个成员都有自己
的责任和任务。
7. 小组讨论和合作：小组成员应积极参与讨论，发表自己的观点，并尊重他人的意见。
在完成任务和解决问题的过程中，小组成员需要相互合作，互相帮助。
8. 小组学习成果：小组学习成果可以是口头报告、书面报告、展示等形式。
每个小组
成员都应参与到学习成果的展示中。
9. 小组评价：小组成员可以互相评价，根据每个成员的贡献和表现给予相应的评价和
奖励。
10. 小组评估和改进：小组学习活动结束后，可以针对学习过程和结果进行评估，并提出改进建议和措施，以提高小组学习效果。
以上是一些小组合作学习的基本规章制度，具体的实施还需根据实际情况进行调整和完善。
重要的是，小组合作学习需要建立在相互尊重、合作共赢的基础上，以达到更好的学习效果。
小组合作学习规章制度
小组合作学习规章制度目的小组合作学习是现代教育中常见的一种教学方式，有利于促进学生彼此之间的交流和合作，培养团队合作精神。
本规章制度的目的是规范小组合作学习的行为和规则，为学生提供一个良好的小组合作学习环境。
预备1.本规章制度适用于所有使用小组合作学习方式的课程。
2.每个小组应包括 3-5 名学生。
3.小组成员应该彼此了解，在学术、时间等方面要有充分的沟通和协商。
4.在小组合作学习过程中，需要用到各种工具和资源，包括学习材料、教材、笔记本电脑等。
请提前准备好这些资源并确保其可用。
任务分配1.每个小组成员都应有一个相应的任务，并对任务完成负有责任。
2.任务分配应遵循学生专业特长和兴趣分布，以提高效率和质量。
3.每个小组成员应该经常向其他成员更新任务完成情况，以及要求他们的帮助或意见。
纪律1.每个小组应在规定时间内完成任务，不得擅自延迟或留下任务未完成。
2.在小组合作学习中，任何个人或集体行为不得损害组成员的学习和利益，不得干扰其他小组的学习。
3.小组成员应尊重其他成员的观点并保持合理和互相谦让的态度。
4.发生争议时，小组成员应努力去解决问题，并听取所有可能的解决方案，以达到最佳解决方案。
惩戒在小组合作学习过程中，不遵守规则和规章制度的小组成员会面临惩戒。
1.首先，教师将给予口头警告。
2.如果行为持续不改，教师将给予书面警告，并报告相应的国际学校的领导人。
3.如果上述情况仍未能解决问题，教师将通知家长，并约定进一步行动。
4.在特定情况下，教师将可能采取其他必要措施来确保学习环境的安全和有序。
结束小组合作学习是现代教育中普遍应用于多种形式的教学方式。
我们希望通过本规章制度的制定和实施，规范小组合作学习的行为和规则，促进学生间的相互交流和合作，培养团队合作精神，使小组合作学习变得更好！。
学习小组合作规章制度
学习小组合作规章制度第一章总则第一条为了促进学习小组成员之间的合作，提高学习效率，制定本规章制度。
第二条学习小组是由若干志同道合的学生组成的学习组织，旨在共同学习、相互促进。
第三条学习小组成员应遵守本规章制度，并尊重其他成员，共同维护学习小组的良好氛围。
第二章组成与管理第四条学习小组成员应达成共识，确定学习目标和计划，并选取一名学习小组组长负责统筹工作。
第五条学习小组组长应具备组织能力和领导力，协调成员之间的关系，促进学习小组的发展。
第六条学习小组组长在学习过程中应起到示范作用，积极参与学习讨论，为成员提供帮助和指导。
第三章学习规划与执行第七条学习小组应制定详细的学习计划，包括学习内容、时间安排、任务分工等，并严格执行。
第八条学习小组成员在学习过程中应相互协助，共同解决问题，积极分享知识和经验。
第九条学习小组应设立学习目标，并定期进行学习评估，及时调整学习计划，确保学习效果。
第四章学习交流与讨论第十条学习小组成员应保持良好的学习态度，遵守学习规则，积极参与学习讨论和交流。
第十一条学习小组成员应尊重他人意见，谦虚学习，不得轻视他人或诋毁他人。
第十二条学习小组成员在学习讨论中应提出有建设性的意见和建议，促进学习的深入和提高。
第五章学习纪律与奖惩第十三条学习小组成员应遵守学习纪律，不得迟到早退、缺席学习活动，不得干扰他人学习。
第十四条学习小组组长有权对违反规定的成员进行批评教育，并可以视情况采取适当的惩罚措施。
第十五条学习小组组长有权对积极表现的成员进行奖励，鼓励成员努力学习，提高学习积极性。
第六章附则第十六条本规章制度由学习小组成员共同制定和修改，并由学习小组组长负责执行。
第十七条学习小组组长有权根据实际情况对本规章制度进行调整和完善。
第十八条学习小组成员有权向学习小组组长提出建议和意见，共同促进学习小组的发展。
学习小组合作规章制度是学习小组管理的基本准则和规范，只有全体成员共同遵守和执行，才能实现学习效果的最大化，提高学习效率，达到共同学习、共同进步的目标。
小组合作学习的规章制度
小组合作学习的规章制度一、总则1. 为加强小组合作学习，提高学生综合素质，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，根据我国教育法律法规和学校相关规章制度，制定本规定。
2. 小组合作学习应以学生自愿为基础，教师指导为辅助，实行民主、平等、互助、共进的原则。
3. 小组合作学习应涵盖各学科，贯穿整个教育教学过程，确保每个学生都能在合作中成长、在学习中进步。
二、小组组建与管理1. 小组划分：教师应根据学生的学习成绩、性格特点、兴趣爱好等因素，合理划分学习小组，每组人数一般为5-8人。
2. 小组分工：每个小组成员应明确自己的职责，如组长负责组织讨论、副组长负责记录、组员负责发言等。
3. 小组动态管理：教师应定期对小组进行调整，以保持小组成员的活力和竞争力。
4. 小组评价：建立科学的小组评价体系，包括过程评价和成果评价，激发小组成员的积极性和团队精神。
三、小组合作学习过程1. 课前准备：小组成员应根据教师布置的任务，进行自主学习，为课堂讨论做好准备。
2. 课堂讨论：小组成员在课堂上进行讨论，分享学习心得，互相提问，共同解决问题。
3. 课后总结：小组成员对本次学习进行总结，记录学习收获和不足，为下次学习提供参考。
4. 小组互助：小组成员应互相帮助，解答疑惑，共同提高。
四、小组合作学习评价1. 个人评价：教师应对每个小组成员的学习态度、参与程度、合作精神等进行评价，纳入个人成绩。
2. 小组评价：教师应对小组的整体表现进行评价，包括学习成果、团队协作、课堂表现等。
3. 评价结果运用：小组评价结果作为学生学期成绩的重要组成部分，激励学生积极参与小组合作学习。
五、违规处理1. 违反小组合作学习规章制度的学生，教师应进行批评教育，情节严重者，给予相应纪律处分。
2. 小组成员不履行职责，影响小组合作的，教师应督促其改正，多次不改者，调整出小组。
3. 恶意破坏小组合作学习氛围的，教师应严肃处理，确保小组合作学习的正常进行。
六、附则1. 本规定解释权归学校所有。
班级学习小组管理制度
班级学习小组管理制度一、组建学习小组：1.学生自愿加入学习小组，根据各自的学科特长和学习目标合理分组。
2.每个学习小组不超过6人，避免过大的规模导致学习效果下降。
3.每个学习小组设立一名组长，由同学自主选举产生。
4.组建小组后，学习小组要在班级教师的指导下，一起制定学习小组的具体规则和目标，并建立学习小组章程。
二、学习小组的规定：1.学习小组要确保成员之间互相尊重、关心、支持和帮助。
2.学习小组要密切配合，在学习中互相协作、合作，共同解决问题，促进共同进步。
3.学习小组要有明确的学习目标和计划，并确保每个成员都能参与制定并完成学习任务。
4.学习小组要建立定期的学习小组例会，每周至少一次，定期汇报学习情况和讨论问题。
5.学习小组要督促成员按时完成学习任务，提醒彼此遵守规定的学习时长和学习计划。
三、学习小组管理：1.班主任老师或学科老师要密切关注学习小组的运行情况，并提供必要的指导和支持。
2.学习小组要定期向班主任老师或学科老师汇报学习情况，包括已完成的任务和遇到的问题。
3.学习小组要鼓励成员之间互相学习和交流，分享学习经验和技巧。
4.学习小组要定期举办学习活动，如互相组织学习讲座、讨论课、复习总结会等，提高学习效果。
5.学习小组要鼓励成员参加学科竞赛、科研活动等，提高学科能力和学习兴趣。
四、违规处理：1.对于不认真履行学习小组职责、懈怠学习任务的成员，可以采取口头警告、书面警告等方式进行纠正。
2.对于严重违反学习小组规定的成员，可由组长、班主任老师或学科老师进行批评教育，并进行适当的纪律处分。
3.对于始终不能适应学习小组的学习方式和节奏的成员，可以考虑调整小组或其他适合的学习组织形式。
以上就是班级学习小组管理制度的主要内容，通过建立健全的学习小组管理制度，可以有效提高学生的学习能力和学习积极性，促进全体学生的共同进步。
小组合作学习规章制度
小组合作学习规章制度一、背景为了更好地促进小组成员之间的合作和学习效率，制定本规章制度，以管理小组的行为。
二、小组成员的义务1.每个小组成员应该具备充分的责任感和团队精神，为小组的成功合作做出自己的努力。
2.每个小组成员应该尽可能地积极参与小组的讨论和决策，及时提供自己的意见和建议，为小组的合作提供帮助。
3.每个小组成员应该将自己的任务完成得尽可能好，并将任务提交给小组的负责人或其他委员会成员。
三、小组的工作原则1.小组应该在讨论问题时积极表达各自的观点，遵循平等、尊重和理解的原则。
2.小组在讨论和解决问题时应该坚持团队精神和合作原则，避免过于个人化的冲突或分歧。
3.如果出现问题，应该通过友好和平的方式解决，避免任何形式的争端。
四、小组成员的行为准则1.小组成员应该互相帮助、支持和鼓励，尽可能地增强合作精神和友谊。
2.小组成员应该遵循职业道德，不得从事任何不道德或违法行为。
3.小组成员应该尊重其他人的隐私和权利，不得侵犯他人的人身安全和财产利益。
五、小组会议的执行方式1.小组会议应该按照预定的计划和议程进行，如果需要进行调整或修改，应该事先向所有成员通知。
2.小组会议的主席应该指派任务和责任，确保各项任务得到有效的实施和执行。
3.小组会议应该记录和汇总讨论的所有意见和建议，并制定行动计划确保问题得到解决和处理。
六、小组周报制度1.小组应该制定周报制度，每周向小组的负责人或委员会成员提交小组进度报告。
2.小组周报应该包括小组的任务、工作进展情况、问题和建议，供小组负责人或委员会成员进行评估和监督。
3.小组周报应该及时提交，并按照规定的方式提交给小组负责人或委员会成员。
七、惩罚机制1.如果小组成员违反了上述规章制度，应该受到相应的惩罚，包括口头警告、书面警告或劝退等。
2.惩罚机制应该公正、合理和透明，避免滥用惩罚权力。
八、结语本规章制度是为了更好地促进小组成员之间的合作和学习效率，建立良好的合作关系和团队精神，并不断推动项目的发展和进步。
小组合作学习规章制度
小组合作学习规章制度第一章绪论为了更好地促进小组合作学习，提高学习效率，增强团队合作能力，制定本规章制度。
本规章制度是对小组合作学习的管理和规范，凡参加小组合作学习的学生必须遵守本规章制度。
第二章小组组建1. 小组成员的确定每个小组成员应该具有共同的学习目标、合作意愿和学习能力。
小组成员要互相尊重，积极配合，共同进步。
2. 小组组长的选举每个小组成员有权利参与小组组长的选举，选举出一个合适的小组组长是保证小组学习有条不紊进行的关键。
3. 小组名称的确定每个小组应该有一个独特的名称，以方便区分。
小组名称应简洁明了、具有特色，体现出小组的主题和愿景。
第三章学习计划1. 制定学习计划每个小组应该根据学习目标制定详细的学习计划，包括学习内容、学习方法、学习进度等。
学习计划要有明确的时间表和具体的目标，确保学习的有序进行。
2. 分工合作小组成员根据各自的特长和兴趣可以分工合作，相互配合，实现优势互补，提高学习效率。
分工合作要有明确的责任和任务分配，做到各司其职，合作顺畅。
3. 学习过程管理每个小组应该有一个学习过程管理团队，负责监督学习过程，及时调整学习计划，解决学习中遇到的问题，确保学习目标的顺利实现。
第四章学习活动1. 学习环境的营造小组学习应该在一个安静、整洁、舒适的环境中进行，保证学习的效果。
学习活动要有明确的时间和地点，不得随意更改，确保学习的连续性。
2. 学习内容的准备每个小组要提前准备好学习所需的资料和工具，保证学习顺利进行。
学习内容要具有新颖性和实用性，激发成员学习的兴趣和动力。
3. 学习方法的选择小组成员要根据学习对象和学习内容选择合适的学习方法，包括个人学习、小组学习、讨论学习、实践学习等，提高学习效率。
第五章学习成果1. 成果展示每个小组在学习完成后要进行成果展示，让其他组员和老师了解学习的收获和成果。
成果展示可以采用口头汇报、书面报告、演示展示等形式，展示学习成果的全貌。
2. 成果评价每个小组成员都有权利对学习成果进行评价，包括学习过程、学习效果、个人贡献等方面。
小组合作学习规章制度3篇
小组合作学习规章制度小组合作学习规章制度3篇随着社会一步步向前发展，人们运用到制度的场合不断增多，制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。
我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，下面是小编精心整理的小组合作学习规章制度，欢迎大家分享。
小组合作学习规章制度1一、小组学习方式1、课前合作：分配预习工作，查找资料，完成规定预习内容。
2、课堂合作：课堂上的提问、讨论、交流、提问、点评、互改作业等都是课堂合作内容。
3、课后合作：检查朗读、背诵，以及复习、整理未弄懂的问题，以便下次学习继续解决。
二、小组组建方式1、分组：按优、良、潜能生合理搭配，同时兼顾性别、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。
根据本班学生的多少，可5人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合。
2、排位：由传统的插秧式变为方阵式，便于1帮1或多帮1。
3、编号：给每个小组编号或者个性化取名，便于识记和评分。
三、合作小组的管理分工及职责：（一）组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务；2、给小组同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式；3、负责本组的上课纪律；4、评价本小组学生的上课表现和目标任务达标情况。
（二）小组内学生评价细则1、每个组准备一个考评本，设正副两个组长。
2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。
用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩情况。
考评共分五项：①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。
不及时为0。
小组合作学习规章制度
小组合作学习规章制度小组合作学习规章制度「篇一」一、学习方面1、课堂听课、平时作业被老师表扬的加1分，被批评的扣1分，哪组表现最好，小组加2分；作业未写好扣1分，未写扣2分，未带扣3分。
2、考试取得班级第一的加3分，单科第一加2分。
3、小组各个成员能积极踊跃发言者加2分。
4、课堂学生能积极主动发言一次加1分，纠错加1分。
5、课堂上随意说话者（除教师要求学生探讨问题）发现一次扣1分二、纪律方面课堂上，小组长监督本组的纪律。
课堂纪律好的被老师表扬的小组加分5分。
下课后，小组成员互相监督，避免违反学校的规定。
比如，不能在走廊上跑动，不能在教室里大喊大叫或追逐打闹。
违反者扣一分三、卫生方面清洁区被学校表扬组加5分，没表扬扣5分且罚扫一周。
四、文体方面凡在各种文体比赛中，如，手抄报、劳技作品展、书法比赛、美术作品展等为班级获得荣誉的，可为本组加5分。
五、生活方面1、被校学生会、管理老师、行政督察批评个人扣小组5分；2、被教师抽查发现不规范（如未穿校服，作业不合格的等）一次扣1分；3、个人垃圾不能及时清理的一次扣1分；4、与父母、老师关系不融洽的发现一次扣2分。
这些分既计入个人又计入小组，凭借条件，我决定按时评选出“周冠军小组”、加5分“月冠军小组”、加10分为了配合课堂教学改革顺利进行，保证课堂人人参与，保证课改的实际效果，学校开始推行“学生小组合作学习法”。
其具体做法是：每个教学班分为5--7个学习小组，每小组由6人组成。
每个6人组是一个管理考评单位，以6人组为单位对小组和小组长进行考评对整个改革的落实也就成了重要的一环。
结合学校的改革思想和各位班主任老师的经验，初步总结出一个《小组合作学习考核标准》。
一、以学校管理改革为背景，制定适合班级特点的考评标准和细则。
1、以学校《学生精细化管理》为基础，结合具体班级特点。
制定相应的《班级精细化管理》，由各小组长以《班级精细化管理》为标准每天对全班同学进行督促、打分，注明减分具体原因，每天晚上清查课进行汇总，并结合各项学校扣分，对各小组进行总分公布。
小组合作学习规章制度
小组合作学习规章制度一、总则1. 为加强小组合作学习，提高同学们的学习效果和综合素质，培养团队协作精神，特制定本规章制度。
2. 本规章制度适用于我校所有开展小组合作学习的学生和教师。
3. 小组成败与否，关系到班级荣誉和个人的成长，全体师生应共同努力，共同进步。
二、小组组建与管理1. 小组人数一般为6-8人，根据课程特点和教学需求可适当调整。
2. 小组成员应遵循“互补原则”，在性格、成绩、兴趣等方面尽量做到多样化，以促进小组成员间的互助与合作。
3. 小组成员固定，不得随意更换。
如确需更换，需向班主任或任课教师提出申请，经批准后方可进行。
4. 小组设立组长一名，组长负责组织、协调小组活动，检查小组成员的学习任务完成情况，并向教师汇报。
5. 组长由小组成员轮流担任，任期一周。
组长负责制有助于培养同学们的领导能力和责任感。
6. 小组内部分工明确，各成员按照分工完成任务，共同完成学习目标。
三、小组合作学习活动1. 小组合作学习活动包括课堂讨论、课后作业、实践探究、小组竞赛等。
2. 课堂讨论：小组成员在课堂上就所学内容进行讨论，提高课堂参与度和学习效果。
3. 课后作业：小组成员共同完成课后作业，互相检查，确保作业质量。
4. 实践探究：小组成员针对某一课题进行实践探究，共同解决问题，提高创新能力。
5. 小组竞赛：开展各类竞赛活动，激发小组成员的竞争意识，提高团队凝聚力。
6. 小组活动记录：组长负责记录小组活动情况，包括活动时间、地点、内容、参与人员等，以备查验。
四、考核与评价1. 小组合作学习成果作为评价小组成员学习成绩的重要依据。
2. 小组成员的个人表现计入个人成绩，组长额外给予一定加分。
3. 小组成员学习成绩的评定采用积分制，根据课堂表现、作业完成情况、实践活动、竞赛成绩等方面进行积分。
4. 每学期末对小组进行一次全面评价，表彰优秀小组和个人。
5. 对表现不佳的小组，教师应进行指导和帮助，引导小组成员改进学习方法，提高学习效果。
小组合作学习管理制度
小组合作学习管理制度背景介绍小组合作学习已成为许多学校和教育机构的一种常见教学方式。
小组合作学习可以帮助学生更好地理解知识，强化团队合作意识，提高学生的交流能力和学习效率。
然而，小组合作学习也需要有效的管理制度，以确保小组的顺利运作并达到预期的学习效果。
目的小组合作学习管理制度的目标是确保小组的有效运作，实现教育目标，提高学生的合作意识和学习效率。
小组合作学习管理制度也能够促进学生对自己和其他同学的了解，以及学生与老师之间的合作。
组建小组小组合作的学习的第一步是组建小组。
以下是建立小组的一些准则：1.其一是确定小组的目的和方向。
每个小组都要为自己设定一个目标。
例如，完成一个研究项目、撰写一篇论文或者解决一个问题。
2.其次，确定小组的规模。
小组的规模取决于小组的目的和需要。
通常情况下，小组的规模在3~5人之间。
3.第三是确定小组成员。
最好是由老师或者教授指定或推荐学生参加小组。
如果学生要自己组建小组，则需要事先了解小组成员的能力和兴趣。
小组合作学习管理制度小组合作学习管理制度包括以下几个方面：1. 工作计划小组的工作计划将确保小组在时间上和任务上的有序进行。
在计划中，小组成员应详细说明每个人的职责和任务。
工作计划应尽可能具体和详细，以避免不必要的混淆和差错。
2. 进度更新和汇报小组的成员通常会承担各种各样的活动和任务。
通常，这包括会议记录、报告和文档编写等等。
在工作计划的基础上，小组成员必须汇报各自的工作进展情况和问题。
3. 协作沟通小组成员之间的沟通和协作是一系列工作中的必要环节。
一般来说，沟通需要在团队中开展。
这也意味着要为小组建立友好，积极和尊重的沟通氛围。
同时，也需要避免不必要的冲突和竞争情绪。
4. 分工合作建立合理的分工有助于使小组更为高效。
因此，小组成员需要确定每个人的职责，并根据每个人的能力和兴趣来分配任务。
同时，也需要确保每个人都在小组任务中拥有明确的贡献。
5. 问题处理在小组学习中，问题往往不可避免。
小组合作学习管理制度
小组合作学习管理制度1.引言2.组建小组2.1.组建原则：根据学生之间的个性特点和学习目标，将学生分为不同的小组。
可以根据年级、兴趣爱好、学习能力等方面进行分组。
2.2.组长选举：每个小组选择一名组长，组长负责组织和协调小组学习活动，并充分发挥组员的优势。
2.3.更换小组：根据学生成绩和合作意识等因素，适当调整学生小组，以促进学生之间的合作和学习效果。
3.小组合作学习活动3.1.设定学习目标：每个小组根据教师的要求和学生的实际情况，确定学习目标和任务。
3.2.讨论和交流：小组成员之间进行学习资料的分享和讨论，互相交流并解决问题。
3.3.合作实践：根据学习目标和任务，小组成员共同完成实践活动，如调研、实验等。
3.4.汇报和总结：每个小组对学习活动进行汇报和总结，分享学习心得和体会。
4.学生的权利和义务4.1.学生的权利：每个小组成员有权借鉴和学习其他组员的经验和知识，有权与组员共同完成学习任务，有权发表自己的意见和建议。
4.2.学生的义务：每个小组成员应根据学习任务和目标进行充分准备，积极参与小组合作学习，尊重其他组员的意见和建议，共同完成学习任务。
5.教师的角色和责任5.1.教师引导：教师根据学生的学习目标和任务进行合理的引导和指导，促进学生的思维发展和知识积累。
5.2.学习资源支持：教师提供学习资源和资料，并向学生介绍如何使用相关学习工具和技能。
5.3.评价和反馈：教师对小组学习活动进行评价和反馈，并针对学生个体和小组整体提出适当的建议和改进方案。
6.小组合作学习管理制度的实施和监督6.1.学校监管：学校通过课程设置和学习管理制度，对小组合作学习进行监管和管理。
6.2.教师评估：教师对小组学习活动的效果进行评估，根据评估结果进行相应的调整和改进。
6.3.学生自我评价：学生对自己的学习情况进行自我评价，思考自己的不足和改进方向。
7.总结小组合作学习管理制度是促进学生合作学习的重要手段。
通过组建小组、设定学习目标、讨论交流、合作实践和汇报总结等活动，学生可以在小组中相互学习、协作和提高自己的学习能力。
【规章制度】小组合作学习规章制度
【规章制度】小组合作学习规章制度一、总则1. 为加强小组合作学习，提高同学们的学习效率，培养团队合作精神和创新意识，特制定本规章制度。
2. 本规章制度适用于我校所有年级、所有学科的小组合作学习活动。
3. 小组合作学习活动应遵循教育规律，注重培养学生独立思考、合作交流、动手实践的能力。
二、小组组建与管理1. 小组人数一般为6-10人，根据课程特点和教学需求可适当调整。
2. 小组成员应根据学生的学习水平、兴趣、特长等因素进行合理搭配，充分发挥每个人的优势。
3. 小组成员应固定，尽量避免频繁更换。
如确需更换，教师需进行审核并同意。
4. 小组内部分工明确，每个成员都有具体的职责和任务。
5. 小组长负责组织、协调小组内的学习活动，督促成员完成任务，并向教师汇报小组学习情况。
6. 教师应定期对小组长进行培训和指导，提高他们的组织和管理能力。
三、学习活动与评价1. 小组合作学习活动主要包括课堂讨论、课后作业、实践探究、小组竞赛等。
2. 小组成员应按时参加小组学习活动，积极参与讨论和交流，不得迟到、早退或请假。
3. 小组成员应尊重他人，倾听他人意见，善于与他人合作，共同完成学习任务。
4. 小组成员应诚信学习，杜绝抄袭、剽窃等不端行为。
5. 小组成员应认真完成教师布置的各项任务，如需帮助，可向小组长或教师请教。
6. 小组评价分为过程评价和成果评价两部分，过程评价主要考察小组成员的学习态度、合作精神、创新能力等，成果评价主要考察小组的学习成果和表现。
7. 教师应定期对小组进行评价，给予表扬和鼓励，对表现不佳的小组进行指导和帮助。
8. 小组成员的成绩应以小组整体表现为基础，适当考虑个人贡献。
四、违纪与处罚1. 小组成员如有违反学习纪律、不完成任务、恶意攻击他人等行为，将视为违纪。
2. 违纪行为将记录在案，并根据严重程度给予相应处罚，如警告、罚款、取消评优资格等。
3. 小组长未履行职责，导致小组学习活动无法正常进行，将追究小组长责任。
小组合作学习规章制度
小组合作学习规章制度1. 引言小组合作学习是一种重要的学习方式，它可以激发学生的合作精神，提高学习效果。
为了保证小组合作学习的顺利进行，我们制定了以下小组合作学习规章制度。
2. 小组组建1.学生根据个人意愿自由组建小组，每个小组成员不少于3人，最多不超过5人。
2.同一小组内的成员应当充分了解彼此的学习目标和学习风格，尽量选择互补的队友。
3.小组成员应当相互尊重，平等对待，共同维护合作学习的良好氛围。
3. 小组协作方式1.小组成员可以面对面进行讨论，也可以通过在线沟通工具进行交流和讨论。
2.小组成员应当充分发挥自己的特长，共同完成学习任务。
3.小组成员应当及时交流并分享学习资源和资料，互相帮助解决问题。
4.小组成员应当按照既定的时间和任务分配合理的学习进度。
4. 小组学习评价1.小组成员应当及时反馈和评价彼此的工作和学习进展。
2.小组成员应当相互鼓励和帮助，共同进步。
3.小组成员应当积极参与小组内的讨论和学习活动，积极贡献自己的想法和知识。
4.小组成员应当共同制定学习目标，并共同努力达到这些目标。
5. 小组合作纪律1.小组成员应当按时参加小组活动，并积极提供自己的意见和建议。
2.小组成员应当尊重他人的观点和意见，在讨论中保持良好的沟通和协作态度。
3.小组成员应当不得抄袭、剽窃他人作品，不得传播虚假信息。
4.小组成员应当妥善保管小组内的共享资源，不得滥用或泄露他人的个人信息。
6. 小组冲突解决1.小组成员在交流中出现分歧或不满时应当积极沟通解决，不得采取侮辱、攻击等不良手段。
2.如无法通过沟通解决冲突，小组成员可寻求老师或其他相关人员的协助，共同找到解决办法。
3.小组成员应当尽量以合作和谐的方式解决冲突，维护小组的稳定和团队精神。
7. 小组合作学习的优势小组合作学习可以提供以下优势：•提高学生的自主学习和问题解决能力。
•增强学生的合作意识和团队精神。
•提升学生的批判性思维和创造性思维能力。
•丰富学习资源和知识共享。
小组合作管理制度
小组合作管理制度一、目标：实现在小组组织下的学生自我管理和自主学习。
二、组合方式1、学习小组主要按成绩组合。
原则是同等层次学生相对集中，不同层次学生相互交叉，以实现互帮互助的目的。
六人组B AC B A C C A BB A6C B A2 C C A4 BB A5C B A1 C C A3 BB AC B A C C A B 四人组D C C D D C C D B A A B B A A B B A A B B A A BD C C D D C C D三、管理方式：1、成员分工。
（1）学科分工：每位成员至少负责一科的学习检查和讲解，即使是C类同学。
（2）常规职责分工：组内设纪律、卫生、体育、个人形象等负责人，若相关项目扣分，则负责人双倍扣分。
组内自主管理，组长记录组员加减分情况，级级上报2、组内作业自己分工负责,每人均为科代表,每天上报详细名单,值日班长做记录3、班级内记录人员必须实事求是，如实记录，并且每天及时上报给值日班长。
4、班级内管理人员具有加减分权，并根据实际情况行使权力。
5、班内管理人员与记录员相互监督，相互协调，共同维护本班内学生秩序。
6、班级内管理人员将信息每日一报，每日一结，由值日班长汇报总结。
7、小组内若有不服从管理、行为恶劣的学生，将其记下，并在夕会时提出批评。
四、评价量规1、到校迟到—32、晨读效果认真热烈+33、上课迟到—34、回答问题+2（若主动回答问题不论对错均加1分）5、跑操旷操—5批评一次—26、课上说话—37、不做值日—5到位不及时的—28、自习纪律（例借东西、喝水、吃东西、传纸条、随便外出等）—3旷自习的每节—109、成长日记一次不写—5 不评—210、宿舍违纪—311、在班级量化中减分的按照所减分的10倍减分12 积极参加活动+3 获得名次再+2 获得亚军一次+10冠军+15（不再累计计分）13 作业表扬+314 成长日记每周最优秀（一周两次，组长推荐，值日和值周班长把关，需找出有点即推荐理由）+315 考试进步名次：按照所进步名次的五分之一加分名次：前十名+50 前五十+40前一百+30 前二百+20前五百+10 前八百+516 宿舍一周无减分每人次+317 无加减分现象+118 每周平均分最高的小组组长+10 成员+5前五名组长+6 成员+4前八名组长+219 课代表收发作业及时上报的+520 班委及时总结工作和统计分数+5五、评价结果的使用1、可以用于班级座次的调整，由小组名次按顺序挑选。
班级学生合作学习管理制度
班级学生合作学习管理制度在一个班级中，学生的合作学习是非常重要的。
通过合作学习，学生可以共同探讨问题、互相帮助、相互学习。
为了更好地管理班级学生的合作学习，我们建立了一套有效的管理制度。
本文将从几个方面详细介绍这些制度。
一、目标设定我们班级学生合作学习的目标是帮助学生提高学习效果，培养学生的合作和沟通能力，激发学生的创造力和创新思维。
同时，我们也要保证每个学生的个人能力得到发挥，不容忽视个人学习的重要性。
二、组织形式为了让学生能够进行有效的合作学习，我们采取了多种组织形式。
除了小组合作学习外，我们还组织了讨论、辩论、角色扮演等形式的活动，以激发学生的兴趣和参与度。
三、小组建立我们会根据学生的兴趣、特长和性格等因素，将学生分成不同的小组。
小组成员之间应尽量保持均衡，避免出现一个小组里成绩过于优秀或过于差劣的情况。
我们还会定期调整小组的成员，以促进学生之间的交流和合作。
四、分工合作在小组合作学习中，每个小组成员都会被分配一个具体的任务。
任务的分配应该根据学生的特长和能力，让每个人在合作中发挥出自己的优势。
同时，小组成员之间还需要相互协调，共同解决问题，实现优势互补。
五、沟通交流沟通交流是合作学习中非常重要的一环。
我们鼓励学生在学习过程中积极与小组成员交流，分享自己的想法和见解。
同时，也要倾听他人的意见，接受不同的观点，从中学习和成长。
六、时间管理为了保证合作学习的顺利进行，我们需要合理安排学习时间。
每个小组在开始任务之前应制定明确的计划，确定学习的时间和任务安排。
同时，我们也要考虑到每个学生个人的学习需求，确保大家都能充分利用时间进行学习。
七、评价机制为了对学生的合作学习进行评价，我们建立了一套科学的评价机制。
评价主要从学习成果、合作态度、个人贡献等方面进行。
在评价过程中，我们重点关注学生的合作表现和个人发展，以激励学生更好地参与合作学习。
八、问题解决在合作学习中，难免会出现问题和困难。
我们鼓励学生主动解决问题，培养他们的合作和解决问题的能力。
合作学习小组制度
合作学习小组制度
合作学习小组制度
为了使同学们在“自主、合作、探究”的氛围中学习，特制定我班合作学习小组制度，望各位同学遵守。
一、合作学习能够取长补短，相互激励，共同促进学习的进步。
二、合作学习小组的组建以座位的分布为基础，四人或六人为一组，选组长一名，记录员一名，发言人一名纠错员一名，共同制定组名、组训，组牌，并将组牌放在醒目的地方。
三、在课堂上进行学习活动时，小组内紧密合作，认真讨论，积极发言，大胆展示。
课前预习，课后及时上交作业，采取相互盯背、盯写等方式及时巩固、复习所学知识点。
四、组长对组内成员进行及时评价，每天一小结，每周一总结，计算出每周个人得分和小组得分。
评价项目：预习一科加1分，展示一次加1分，及时上交作业一次加1分，盯背、盯写三个知识点加1分，盯背文言文一篇加1分，及时整理课堂笔记一科加1分。
五、学习委员分别填写《合作学习小组评价表》和《合作学习公告表》。
对于优秀的小组、个人，班主任给予表扬。
对于每学期在合作学习中成绩优秀的小组或个人奖优秀奖一次。
小学6年级学习小组合作规则细则
小学6年级学习小组合作规则细则本文档旨在为小学6年级研究小组制定合作规则，以提高研究效果和团队合作能力。
1. 目标与期望- 目标：通过合作研究，提高整体研究效果。
- 期望：建立积极、互助、尊重的研究氛围，共同努力提高研究成绩。
2. 班级研究小组成员- 每个研究小组应包含不超过5名学生。
- 小组成员需经过班级教师指派，尽量保证小组成员的能力均衡。
3. 小组角色分工- 每个小组应有一名组长。
组长负责组织小组活动、协调小组成员，并向教师汇报小组情况。
- 每个小组还可选择一名秘书负责记录小组会议内容、整理研究资料等。
4. 会议与讨论- 小组应每周召开不少于一次会议，时间不得少于30分钟。
- 小组会议应按时开始，会议内容应围绕研究任务展开。
- 小组成员需积极参与讨论，发表自己的观点，并尊重他人的意见。
- 小组会议应有明确的议程，组长或秘书负责起草并分发给小组成员。
5. 研究任务和分工- 研究任务由教师根据教学计划和课程安排指定。
- 小组成员应根据自身特长和能力，在小组内进行任务分工，并相互支持、合作完成任务。
- 所有小组成员都应尽量参与任务，确保每个人都有研究的机会和责任。
6. 资源共享与互助- 小组成员应携带相关研究资料和工具，与小组成员共享和借阅。
- 小组成员应互相帮助解答疑问，分享研究心得和方法。
- 小组成员应鼓励和支持彼此，建立和谐的研究氛围。
7. 管理和反馈- 小组成员应自觉遵守规定的合作规则，如有违反，组长有权进行适当的管理和提醒。
- 教师将定期关注小组合作情况，根据小组成员的表现给予适当的反馈和表扬。
通过共同制定并遵守这些规则，我们相信学习小组能成为促进学习的舞台，提升个人能力，学有所成！。
小组合作学习管理制度
小组合作学习管理制度前言小组合作学习是现代教育中一个非常重要的组成部分，它能够帮助学生更好地理解课程内容，提升同学之间的沟通协作能力，提高学生的学习效率。
本篇文档旨在介绍小组合作学习管理制度，帮助小组实现更高效、更有成效的学习。
小组组建小组组建应至少包括3名成员，最多不超过6名成员。
若报名人数大于6人，则应将报名学生分成若干个小组。
在确定小组成员后，应根据学生的学术水平和个人特点，平均分配小组内成员的角色，确保每个成员在小组中有明确的职责和任务。
同时，为了确保小组成员的学术水平相对均衡，教学班级中的同学将发现小组合作学习时，小组内的成员必须为同专业同年级的学生。
学习目标和计划小组应该为每个学习任务设定明确的目标，制定切实可行的工作计划，确保在任务期限内按时完成任务。
小组应该在每个学习任务开始前制定学习计划，明确学习目标和计划，以确保所有成员了解学习目标和完成任务的最佳方法。
在每个学习任务的结束阶段，小组应该回顾学习任务，并总结成员之间成功的沟通和合作方式。
这有助于确保结果的成功，并提高小组下一次任务的效率。
合作方式和相互沟通小组应该根据需要制定清晰的沟通渠道，并对小组内沟通行为进行规范。
成员之间应该建立起互相信任并且相互尊重的基础，保持开放的态度，积极参与组内的活动，充分发挥自己的作用。
同时，要养成将思考过程分享给其他组员的习惯，让其他组员了解自己当前的想法，获取反馈，从而在完成任务过程中不断提高自己的技能和能力。
除此之外，小组的合作方式应包括有效地分工，充分利用组员的优势，保证工作和责任分配得当。
小组应该定期召开会议，及时交流学习进展，解决问题。
学习成果和评估小组学习任务完成后，组内成员应共同整理学习成果，并评估自己的学习过程以及小组的合作效果。
评估的结果反过来又可以用于指导下一次的小组学习，帮助小组更好地实现目标。
学习成果应该被记录下来，方便小组在遇到同类型的学习任务时快速搜索和参考，节省完成任务的时间和工作量。
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六（2）班小组合作学习管理制度一、学习小组的建立制度1、异质原则依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。
2、集体原则小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。
3、建立学习小组的目标学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。
小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
4、小组的编制以性别、性格、学科优势互补等为依据，从每部分中抽取组成一个组，每组6人。
分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。
二、学习小组的规范（一）组长职责组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。
组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。
职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。
1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。
2、组织组员开展课内外的合作学习，每天组织检查督促组员学习完成情况，落实课外和课内预习、交流讨论、各科作业并负责记录。
3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应注意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，使每个组员得到锻炼。
4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展。
5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给班主任和组员。
（二）合作学习要求各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价。
坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。
1、组员应服从组长安排，学习做到有分工有协作。
2、遵守课堂纪律。
3、组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动，充分体现学习自主性。
4、组员要按时保质保量完成各学科的预习提纲、当堂检测、周测考和课后作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣。
5、每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励帮助后进同学进行更多的锻炼。
在讨论中，成绩最好的主持讨论，其他同学做记录和发言，再由成绩好的补充；如果题目内容多，组长要分配所有组员均有发言机会。
6、交流一定是在组员各自自主学习的基础上进行，通过交流取长补短，共同受益。
（三）小组评价1、出勤：（此项由每天的值日班长负责考核）（1）、迟到一次扣1分、早退1次扣1分、旷课1节扣1分。
（2）、考勤包括：早读课、正常上课、自习课等。
2、学习纪律：（此项由学习委员、科代表和值日班长负责考核）考核主要从预习完成情况、课堂表现情况、作业完成情况三个方面进行，预习完成情况以组员实际完成的预习任务情况为依据；自主学习，组员要按时完成各学科的预习提纲、当堂检测和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣；按照考试要求完成各科目的平时检测、周测考。
（1）、课前准备，（本条款由科代表负责。
）预备铃响后自觉回到自己位置上坐好，准备好学习用具，等待老师来上课。
值日班长和学科科代表应及时提醒同学按要求做好课前准备，对屡叫不改者，每人次扣1分；（2）、在课堂中受到教师表扬者一次加2分，在课堂受到任课老师的批评，给予记载扣2分，（3）、作业与考试：迟交一次扣1分，未交作业一次扣2分，没完成作业扣3分，抄袭作业扣4分，家庭作业第二天早上才来做的扣1分，小组作业全齐加1分。
（此项由课代表和小组长考核）（4）、课堂气氛：上课不带书或相关资料、练习册、试卷等，扣1分。
课堂乱讲话、看小说、睡觉、做与本课堂无关的事、吃东西，扰乱课堂秩序、随便走动者等，每项、每人次扣1分。
组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动；课堂上小组活动积极有效，回答问题受到老师肯定加1分（注：同一节课不累计加分）；在课堂合作学习中，一天内不参与课堂讨论合作学习，游离于小组学习之外者，扣1分；一天内不进行互帮互学的，扣1分。
（违规者并按相关班规处理）。
（5）、月考成绩：综合计算小组人均上升年级名次，上升的小组均予以加分。
加分标准：名次上升的组别按照上升多少排定名次，取正数。
下降的小组不加分。
（6）、学习纪律包括：早读课、正常上课、自习课和自学课等。
3、劳动与卫生（教室及公共区。
此项由劳动委员和值日班长负责考核）：（1）、桌面物品摆放整齐，不整齐或物品堆叠过高者扣1分；（2）、地面保持洁净，垃圾入袋，垃圾袋不允许摆放在地上。
违规者扣1分（并按相关班规处理）；（3）、值日生每天认真清扫本人所负分担区，如学校检查被扣分，小组减分（并按相关班规处理）；4、纪律与文明及其它的校纪班规（此项由纪律委员和值日班长负责考核）（1）、课前预备铃声响起后2分钟不回座位扣1/人次；（2）、迟到扣1分/人次；（包括课间迟到）（3）、上课或自习课睡觉扣1分/人次，屡叫不醒者扣5分（注：叫2次以上仍睡觉即屡叫不醒）（4）、自习课不安静扣3分/每组；（5）、看课外书籍扣1分（注：包括大部头文学著作属违规书籍之列）（并按相关班规处理）（6）、上课玩手机者扣3分；（7）、在教室打闹\大声喧哗及走廊停留\打闹等，每人次减1分；（8）、损坏学校公物（刻划桌子，破坏黑板报）者，每人次减2分；（9）、骂人、说脏话、痞话、乱惹事生非者（扯头发、摸别人、乱敲人等）等，每人次每项扣2分。
（10）、对未尽责的专责班干部按实际情况准确记录扣分并给予提醒；（11）、仪表不符合学校规定，不按规定穿校服一次扣2分（抽查）；不服从班干部的管理一次扣2分；吵架者一次扣4分；（在班级必须穿全套校服）（12）、打架、盗窃、严重损害公物及他人财物、严重伤害他人及其它违法行为的，或受到学校处分的，在学校受到通报批评者给班级造成损害者一次扣5分。
5、体育课、出操、集队、集合、升国旗、眼保健操等。
（由体育委员和值日班长负责）（1）、体育课迟到或者影响老师正常上课的每人次扣1分。
（2）、集队、集合，出操要做到快静齐，听从指挥，不准讲话，否则每人次扣1分，多次可以累加；（3）、做眼保健操要认真规范，不做或者不认真者每人次扣1分。
6、班干尽责（本条款由班长负责。
）（1）、班干部负责完成自己职责范围内的工作，未完成者按相应条款减分，各班干部向班长负责。
（2）、班长要监督各班干部工作，对班干部工作适当提醒，并监督完成，做好对干部的加减分统计，周一上午上报班主任，以便统计公布。
（3）、班长一周内尽责，加2分；班长未尽责时，每次减1分，一周最多减2分。
（此项各课代表、班干部、小组长等一样处理）。
（4）、值日班长每天公布考核结果，如果在值日当中不负责任每次扣1分，一天最多扣2分。
7、表扬、好人好事及其他个人加分（本条款由班长负责。
）（1）、个人荣誉、获奖：学校一等奖加3分，二等奖加2分、三等奖加1分。
市、省、国家级分别在校级基础上乘以2、3、4倍。
（2）、一周内个人行为表现好（不含班干职责），无个人原因减分，未受到老师批评。
每人次加2分；（3）、好人好事受学校表扬者，对班级荣誉确有贡献者，每人次加2分；（4）、被评为月考核先进个人，小组当月每人次加2分。
（5）、不配合班级任务者，每人次减1。
（6）、学校、年级组织的各项活动中，踊跃参加的同学所在组加2分；名额有限的大型活动，代表2班参加的组加5分。
(该项加分只限当月加分)（7）、班级干部、科代表表现突出者适当加1-2分。
违纪者加倍扣分。
（8）、团支部做好定期开展文体活动，使得大家劳逸结合，放松心情，体验快乐，增强团队意识，培养团体协作能力，增强团队凝聚力。
活动以小组为单位考核，分别积分为：1-2组，每组4分；3-4组，每组3分；5-7组，每组2分；8-10组，每组1分。
积分记入当月考核成绩中。
三、评价结果小组长每天认真记录组内成员的得分（小组长的得分必须得到本组组员认可），并及时在第一节晚自习结束交给当天的值日班长。
值日班长做好最后的统计工作，并打分，值日班长结合班务日志记录学生一天表现，违纪一次扣1分，表现突出者适当加1-2分（如在课堂积极参与并积极主动正确回答问题、课上能适时提出有价值问题、课间纪律表现良好、能以班为家、积极参与班级管理、积极维护班级日常卫生、帮助他人劳动、帮助他人学习等）。
班级每周周一班会汇总一次，并评出单周优秀小组两名。
每组4分；3-4组，每组3分；5-7组，每组2分；8-10组，每组1分。
下周归0，从新计算。
每一个教学月汇总一次，每月月积分+小组月考成绩进步分差名次+小组月考总分名次的总和前2名评为月优秀小组，下个教学月归0，从新计算。
每个教学月将评出两名月优秀小组长、两组月优秀小组，并给予适当奖励。
学期结束各月总成绩评比总和前2名将评为年度合作优秀小组，并给予适当奖励。
以上为小组量化暂行办法，望同学积极参与班级管理，不断完善管理制度，同时认真遵守，为本组荣誉严格要求自己，力争上游。