人教版高中生物必修三第四章第三节+群落的结构8张
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人教版高中生物必修三第4章第3节群落的结构课件(共39张PPT)
人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共39张PPT)
丰富度的统计方法通常有两种：
1、记名法：指在一定面积的样地 中，直接数出各种群的个体数目， 这一般用于个体较大，种群数量有 限的群落
2、目测估计法：按预先确定的多 度等级来估计单位面积上个体数量 的多少
人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共39张PPT)
A.群落中物种的数目 B.群落中各生物的种间关系 C.群落的空间结构 D.群落的物种组成
人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共39张PPT)
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3. 下列三图分别表示两种生物种群随时间推移 而发生的数那么,甲、乙、丙三图表示的关系 依次是
垂直结构
是指群落在空间 上的垂直分层象 。它是群落中各 植物间及植物与 环境间相互关系 的一种特殊形式 。
水平结构
指群落的水平配 置状况或水平格 局，其主要表现 特征是镶嵌性
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垂直结构——分层现象
人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共39张PPT)
A.群落中生物数目的多少称为丰富度 B.不同群落生物的丰富度不同 C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少 D.丰富度越多的群落，其结构越复杂
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2.下列属于区别不同群落的重要特征是
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人教版高中生物必修三课件：第四章 第三节 群落的结构(共37张PPT)
互利共生 ＋＋ 寄生 竞争 捕食
地衣、根瘤
蛔虫和人 水稻和稗草 羊与草 狼与羊
＋－
－－
＋－
（“＋”表示有利，“－”表示有害）
五、群落的空间结构
（一）群落的空间结构——垂直结构
1.垂直结构的概念：是指群落在空间上的 垂直分层现象。它是群落中各植物间及植物与 环境间相互关系的一种特殊形式。
乔木层
灌木层 草木层 地被物层
二、群落水平上研究的问题
种群种类 优势种群 种间关系 研究池 塘群落 群落的 空间结构 种群位置
群落演替
池塘的范 围和边界
三、群落的物种组成 不同的群落之 1、物种的组成 用什么来区别 间物种组成是一 是区别不同群落 热带雨林 不同群落呢？ 的重要特征。 常绿阔叶林 样的吗？
落叶阔叶林
群落的物种 2、群落中物种 常绿针叶林 数目多少如何表 数目的多少称之 示呢？ 为丰富度 苔原
常绿阔叶林
常绿针叶林
如在美洲大陆上，从热带到极地生 物种数逐渐减少。
我国
南方
北方群落的丰富度？Biblioteka 热带雨林常绿阔叶林
落叶阔叶林
苔原
常绿针叶林
四、种间关系
先研究一下种内关系
种内互助
种内斗争
两种草履 虫单独培养和 混合培养时种 群个体数量发 生怎样的动态 变化？变化的 原因是什么？ 竞 争
资料1
2、竞争
第3节 群落的结构
下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。
1、这个池塘中有哪些生物？
浮游植物、浮游动物、植食 性鱼、肉食性鱼、微生物等
2、假如池塘中的肉食性鱼大 量减少，池塘中其他种群的 数量将会出现什么变化？
肉食性鱼
人教版高中生物必修三第四章第3节《群落的结构》课件
（三）群落的种间关系
海底世界预告片
预告片中的种间关系都有哪些？
竞争
两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等
结果：常表现为相互抑制，有时一方占优势，
另一方处于劣势甚至灭亡
如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示为：
生
生
物
生物B 物
数
数
量
量
生物A
时间 生物A
时间
生物B 时间
能量关系图
A
C B
互利共生：两者生活在一起，相互依赖，彼此有利
豆科植物和根瘤菌
互用利坐共标系生来表示两种生物的互利共生关系：
生
物
数
生物A
量
生物B
时间
A
B
寄生
一种生物寄居于 另一种生物的体 表或体内摄取寄 主的养分维持生 活
结果：一方受益
一方受害
如果用坐标系来表示两种生物的寄生关系，则可表示为：
生
生
物
物
数
数
D. 沙漠上只有极少的生物，不构成生物群落
A 4、人类在北半球生产和使用农药DDT，却在南极的磷虾
体内发现了DDT。该现象可解释为(
)
A.全球的生物可看作一个大生物群落
B. 全球的生物可看作一个大种群
C. 人类对南极的资源进行了过度开发
D. 磷虾特别容易吸收农药DDT
5、下列关于群落的空间结构特征的生态意义的叙述，不正
水平结构
不同种群在水平方向上的分区现象
（一）群落的空间结构——植物水平结构
1、水平结构的特点：植物群落水平结构的 主要特征就是它的 镶嵌性。 2、导致镶嵌性出现的原因： 植物个体在水平方向上的 分布不均匀 造成的， 从而形成了许多小群落。 3、分布不均匀的原因： 环境条件（地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度 等）生物自身生长特点、人和动物的影响等。
人教版高中生物必修三第四章第三节—4.3群落的结构(共36张PPT)
C、种群和群落没有任何关系 D、种群特征和群落结构都与生态因素密切相关
4、影响生物群落水平方向的分布不包括（ D ）
A、光照强度 B、湿度 C、温度大小 D、生物种群的特征
练习
（1）唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为 食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。
丝兰蛾与丝兰的关系（A ）
A. 共生 B.竞争 C. 寄生 D. 捕食
（2） 采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳
舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在
生物学上称（A ）
A．种内互助
B．种内斗争
C．互利共生
D．竞争
下例说法正确的是（ C )
Ａ·生长一致的稻田不存在垂直结构 Ｂ·高山长草，低处长大树的现象是垂直结构 Ｃ·只要有生物群落就有一定程度的垂直结构 Ｄ·沙漠上只有极少的生物，不构成生物群落
b）的数量变化如图所示，下列判断正确
C
A． a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种
B． a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱
C． a为S型增长,其增长受本身密度制约
D． b为J型增长,始终受到a种群的制约
知识储备
1.种群数量的增长有“ ”型和“ ”型两种类型。下图
为微山湖中鲤鱼种群数量的增长曲线图，该图属于“ ”型。
J型曲线的公式是 “
”
2.图中表示种群增长速率最快的是 点。
3.既要获得最大的捕获量，又要使该 动物资源的更新能力不受破坏，应该 使该动物种群的数量保持在图中 点 所代表的水平上。
4.图中表示种群数量最大的点是 。若在此点鲤鱼的种群
肉食性鱼 浮游动物 浮游植物 植食性鱼
同一时间内聚集在一定区域中各种生物 种群的集合。
“同一时间”→随着时间的迁移，群落内种群的种类和 数量会发生改变。
4、影响生物群落水平方向的分布不包括（ D ）
A、光照强度 B、湿度 C、温度大小 D、生物种群的特征
练习
（1）唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为 食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。
丝兰蛾与丝兰的关系（A ）
A. 共生 B.竞争 C. 寄生 D. 捕食
（2） 采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳
舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在
生物学上称（A ）
A．种内互助
B．种内斗争
C．互利共生
D．竞争
下例说法正确的是（ C )
Ａ·生长一致的稻田不存在垂直结构 Ｂ·高山长草，低处长大树的现象是垂直结构 Ｃ·只要有生物群落就有一定程度的垂直结构 Ｄ·沙漠上只有极少的生物，不构成生物群落
b）的数量变化如图所示，下列判断正确
C
A． a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种
B． a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱
C． a为S型增长,其增长受本身密度制约
D． b为J型增长,始终受到a种群的制约
知识储备
1.种群数量的增长有“ ”型和“ ”型两种类型。下图
为微山湖中鲤鱼种群数量的增长曲线图，该图属于“ ”型。
J型曲线的公式是 “
”
2.图中表示种群增长速率最快的是 点。
3.既要获得最大的捕获量，又要使该 动物资源的更新能力不受破坏，应该 使该动物种群的数量保持在图中 点 所代表的水平上。
4.图中表示种群数量最大的点是 。若在此点鲤鱼的种群
肉食性鱼 浮游动物 浮游植物 植食性鱼
同一时间内聚集在一定区域中各种生物 种群的集合。
“同一时间”→随着时间的迁移，群落内种群的种类和 数量会发生改变。
高中生物必修3 第4章第3节群落的结构 课件 共18张 精
步骤 观察和 分类 实 施 计 划
实施
①诱虫器取样，②简易采集法：用 放大镜观察，同时用解剖针寻找
丰富度的统计方法：记名计算法和目测估计法。 记名计算法是指在一定面积的样地中，直接数 统计和 出各种群的个体数目，这一般用于个体较大， 种群数量有限的群落。目测估计法是按预先确 分析 定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多 少。等级的划分和表示方法有：“非常多、多、 较多、较少、少、很少”等 组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种 丰富度是不同的。一般来说，环境条件越优越，群 实验结论 落发生的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂
寄生 时间
பைடு நூலகம்
A
菟丝子的寄生
一方受益，一方受害
三、种间关系
4.互利共生 两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。
A 个 体 数 B
共生 时间
地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
两者生活得更好
判断下列各图表示的种间关系各是什么?
个 体 数
捕食
A B 时间 A 生 物 数 量
个 体 数
竞争 B
A
1 个 体 数 3
地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、 生物自身特点、人和动物的影响等 。
（2015海南卷.22）关于森林群落的叙述，错误的是（ B ）
A．碳可在森林群落和无机环境之间进行循环
B．森林群落在垂直方向上没有明显的分层现象 C．互利共生、捕食和竞争等可以出现在森林群落中 D．群落中植物放出的氧气可被动物、植物及微生物利用
垂直分层现象有何意义？ 缓解种间竞争（阳光、空间、水分和矿质营养）； 扩大植物利用环境的范围；提高同化功能的强度和效率。 成层现象愈复杂，即群落结构愈复杂， 植物对环境利用愈充分，提供的有机物质愈多。 （2）水平结构 ①水平结构的特点： 群落水平结构的主要特征是镶嵌性。 ②导致镶嵌性的原因： 植物在水平方向上分布不均匀。 ③分布不均匀的原因：
人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共16张PPT)
2、四种种间关系的概念、能量流动、数 量变化、特点、实例。
捕食
捕食
1、能量关系图
AB目数A来自2、数量关系图B
时间
3、特点
数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少 ”的不同步变化。
竞争
水稻
稗草
竞争：两种或两种以上生物相互争夺 资源和空间等。
两株水稻之间相互争夺资源和空间叫竞争吗?
竞争
1、能量关系图
第四章 种群和群落
自学展示 1、什么是群落,谈谈你对这个概念的理解?
2、什么是丰富度？丰富度相同,群落就相同 吗?
3、请区别物种数目和物种的个体数目?
课堂练习
判断1：A人工林中有树种20种共200棵,
B人工林中有树种10种共1000棵,其他物 种相同。 A林还是B林丰富度大?
判断2：某树林中有洋槐50棵, 柏树100
共 生 ：
两 者 生
活
在
一
起
，
相
互利共生 地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
藻类 真菌
光合作用
给真菌提供有机物
吸收水和无机盐
供给藻类
互利共生
1、能量关系图
A
B
生
2、数量关系图
物 数
量
3、特点
生物A 生物B
时间
1．森林生物群落不包括森林中的 （D ）
Ａ．细菌和真菌 B．所有植物
C．所有动物 D．落叶和土壤
棵,其他物种50种。 该树林的物种数目? 物种洋槐的个体数目?
物种的组成是区别不同群落的重要特 征。
我国 南方 热带雨林
北方群落的变化？ 常绿阔叶林
落叶阔叶林
苔原
常绿针叶林
一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间 愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。
捕食
捕食
1、能量关系图
AB目数A来自2、数量关系图B
时间
3、特点
数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少 ”的不同步变化。
竞争
水稻
稗草
竞争：两种或两种以上生物相互争夺 资源和空间等。
两株水稻之间相互争夺资源和空间叫竞争吗?
竞争
1、能量关系图
第四章 种群和群落
自学展示 1、什么是群落,谈谈你对这个概念的理解?
2、什么是丰富度？丰富度相同,群落就相同 吗?
3、请区别物种数目和物种的个体数目?
课堂练习
判断1：A人工林中有树种20种共200棵,
B人工林中有树种10种共1000棵,其他物 种相同。 A林还是B林丰富度大?
判断2：某树林中有洋槐50棵, 柏树100
共 生 ：
两 者 生
活
在
一
起
，
相
互利共生 地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
藻类 真菌
光合作用
给真菌提供有机物
吸收水和无机盐
供给藻类
互利共生
1、能量关系图
A
B
生
2、数量关系图
物 数
量
3、特点
生物A 生物B
时间
1．森林生物群落不包括森林中的 （D ）
Ａ．细菌和真菌 B．所有植物
C．所有动物 D．落叶和土壤
棵,其他物种50种。 该树林的物种数目? 物种洋槐的个体数目?
物种的组成是区别不同群落的重要特 征。
我国 南方 热带雨林
北方群落的变化？ 常绿阔叶林
落叶阔叶林
苔原
常绿针叶林
一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间 愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。
人教版生物必修三第4章第3节群落的结构
5.狼狗常把排尿点作为与同种其它个体交
流情报的“气味标记站”。这种现象生物
学上称（ ） A．种内斗争
B B．种内互助
C．种间斗争
D．种间互助
6、冬虫夏草是一位名贵的中药，虫草的幼虫在
土壤中越冬时，被一种真菌侵入体内，菌丝逐渐
充满虫体，虫体内部组织被破坏而死亡，仅残存
外皮。夏季菌核萌发，由幼虫口或头部长出具柄
Ｂ·高山长草，低处长大树的现象是垂直结构
Ｃ·只要有生物群落就有一定程度的垂直结构
Ｄ·沙漠上只有极少的生物，不构成生物群落
4.在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类
绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合
，从而使它们能（ ） A.有效避免竞争
D
B.合理利用环境资源
C.提高群落的光合产量
D.以上都正确 40
（大草履虫与双小核草履虫）
特点： 生活环境、生活习性越相近的物种间竞 争越激烈。
14
90多年的调查研究表明，猞 猁和雪兔种群数量之间存在 相关性。例如，从1845年到 1855年间，猞猁数量的增加 导致雪兔减少；而雪兔的减 少，又会造成猞猁减少，之 后雪兔又大量增加。
雪兔和猞猁相互制 约，它们各自的种 群数量保持在一定 范围内波动。
满江红、浮萍等浮于水面；
金鱼藻等则生
长于水底；
鲢鱼在浅层；草鱼在中
层；青鱼、虾、蚌等在水底；泥鳅、鳝鱼等则在
水底淤泥中生活。
31
思考：
（1）引起植物分层分布的主要原因是： 光照强度
（２）引起动物分层分布的主要原因是： 食物、栖息场所等
（３）群落的垂直结构出现分层现象的意义？
使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物 种类和数量，提高了群落利用环境资源（如 阳光、空间、营养物质等）的能力。
人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共30张PPT)
身体健康，学习进步。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。
9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。
—— —— 24 18 17 20 81 103 14 89 32 140
地面
—— —— 6 9 —— —— 7 2 —— 47 19 20
注：红色数字下划线表示某种鸟最喜好栖息的层次
2、水平结构
在水平方向上，由于地形的起伏、 光照的明暗、湿度的大小等因素的影响， 不同地段往往分布着不同的种群，种群 的密度也有差别。
AB
关系一般特征
实例
互利共生 ＋＋ 彼此有利，彼此依赖 地衣、根瘤
寄生
＋－ 一方有利，一方受害 蛔虫和人
竞争
－－
捕食
＋－
彼此抑制
种群Ａ得利 种群Ｂ有害
水稻和稗草
羊与草 狼与羊
下列生物的关系是竞争还是捕食？
1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最 终桦木林被云杉林取而代之。
9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。
—— —— 24 18 17 20 81 103 14 89 32 140
地面
—— —— 6 9 —— —— 7 2 —— 47 19 20
注：红色数字下划线表示某种鸟最喜好栖息的层次
2、水平结构
在水平方向上，由于地形的起伏、 光照的明暗、湿度的大小等因素的影响， 不同地段往往分布着不同的种群，种群 的密度也有差别。
AB
关系一般特征
实例
互利共生 ＋＋ 彼此有利，彼此依赖 地衣、根瘤
寄生
＋－ 一方有利，一方受害 蛔虫和人
竞争
－－
捕食
＋－
彼此抑制
种群Ａ得利 种群Ｂ有害
水稻和稗草
羊与草 狼与羊
下列生物的关系是竞争还是捕食？
1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最 终桦木林被云杉林取而代之。
人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共22张PPT)
生 物
生物B 寄生结果：
数 量
生物A
一方（B）受益； 一方（A）受害。
时间
体表寄生
A
B
体内寄生
B
A
A：寄主 B：寄生生物
自然界中有哪些例子属于寄生关系？
种间关系---互利共生
互利共生概念： 两者生活在一起，相互依赖，彼此有利特点：生物生物A 同生共死
数 量
生物B
AB
时间
种间关系---互利共生
地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
2.大肠杆菌中的某些种类生活在人的大肠内， 吸取养料，同时又可合成一些维生素供人需要。 这些大肠杆菌与人的关系是（ ）双方受益 A．共生 B．捕食 C．寄生 D．竞争
3.下列属于种间竞争实例的是（ ）
A.蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 捕食
B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与密蜂在同一株油
菜上觅食 捕食 C.细菌与其体内的噬菌体培养在培养基中寄生
D.某培养瓶中生活的两种不同绿藻，一种数
量增加，另一种数量减少。
4. 冬虫夏草是一位名贵的中药，虫草的幼虫在 土壤中越冬时，被一种真菌侵入体内，菌丝逐渐 充满虫体，虫体内部组织被破坏而死亡，仅残存 外皮。夏季菌核萌发，由幼虫口或头部长出具柄 的子座，因而似直立的小草。这种真菌与幼虫之 间的关系是（ ） A．共生 B．捕食 C．寄生 D．竞争
B．一片森林里的所有动物和植物 微生物
C．一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗
牛等生物 有生命的物质
D．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及 其它生物
探究一：群落水平上研究的问题
种群水平上研究的问题？ 同一物种 群落水平上研究的问题？ 不同物种
物种组成 优势种群
群落的 空间结构
人教版高中生物必修三第4章第3节 群落的结构 课件(共68张PPT)
2、某片竹林中的竹子长势整齐，没有明显的高株和低株，
因此说明其所在的群落在垂直结构上是（ ）B
A.没有分层现象 B.有分层现象 C.只有竹子一个层次 D.植物有分层现象，动物没有分层现象
五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究 研究方法:
取样器取样的方法进行采集、调查
丰富度的统计方法:
一是记名计算法 二是目测估计法
提出问题: 制定计划: 实施计划:
准备→取样→采集小动物→观察和分类→统计和 分析→讨论
五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究
本节小结：
一、群落的概念 二、群落水平上研究的问题
在钩上，从而使钩鱼人长时间钓不到鲤鱼。这种
现象在生物学属于（ A ）
A．种内互助
B．种内斗争
C．互利共生
D．竞争
在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物
在（空D 间）位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能
A. 有效避免竞争 B.合理利用环境资源 C. 提高群落的光合产量 D. 以上都正确
关于生物群落的结构，以下不正确的是（ C ）
将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上
称（ A）
A．种内互助
B．种内斗争
C．互利共生
D．竞争
生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的数 量变化如图所示，下列判断正确的
A． a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种群 B． a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱
C． a为S型增长,其增长受本身密度制约 C
2.导致镶嵌性出现的原因： 植物个体在水平方向上的分布不均匀造成的,从
而形成了许多小群落。 3.分布不均匀的原因：
地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身 生长特点、人和动物的影响等。
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