一流的师资队伍一流的教学质量一流的办学条件一流的管理水平

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一流人才培养：标准关键与条件

一流人才培养：标准关键与条件一流人才是国家和企业发展的核心力量，他们具有专业技能和领导才能，能够对社会做出重要贡献。

在当今竞争激烈的时代，一流人才的培养变得至关重要。

要培养一流人才并非易事，需要具备一定的标准和条件。

本文将探讨一流人才培养的标准、关键和条件，并提出相应的对策建议。

一、标准1. 专业技能：一流人才需要具备卓越的专业技能，无论是在科学、技术、管理还是其他领域，都需要有高水平的专业能力。

这需要在教育过程中注重学科知识的传授和实践能力的培养，同时也需要不断的学习和提高。

2. 综合素质：一流人才不仅需要在专业领域有突出的表现，还需要具备广泛的综合素质，包括领导能力、沟通能力、团队合作能力等。

这需要在教育过程中注重学生的全面发展，培养他们的批判性思维和综合能力。

3. 社会责任感：一流人才需要具有高度的社会责任感，能够为社会做出积极贡献。

这需要在教育过程中注重培养学生的公民意识和社会责任感，让他们意识到自己的行为对社会的影响，并激励他们积极参与社会活动。

以上三点是培养一流人才的标准，只有具备了这些标准，才能称得上是一流人才。

二、关键1. 教育资源：教育资源是培养一流人才的关键，包括教师、教材、设施等。

一流的教育资源能够为学生提供良好的学习环境和资源支持，帮助他们全面发展。

需要加大对教育资源的投入和管理，保障学生获得优质的教育资源。

2. 教育体制：教育体制是培养一流人才的关键，包括教育理念、教育制度等。

良好的教育体制能够为学生提供全面的教育，激发他们的潜能，培养他们的能力。

需要不断改革教育体制，优化教育资源配置，推动教育改革。

3. 培养环境：培养环境是培养一流人才的关键，包括学校、社会等。

良好的培养环境能够激发学生的学习热情，促进他们的发展。

需要为学生提供良好的学习环境和成长空间，促进他们全面、健康、快乐成长。

三、条件3. 社会支持：社会支持是培养一流人才的条件，包括社会环境、用人需求等。

良好的社会支持能够为学生提供良好的发展空间和就业机会，帮助他们实现自身的发展目标。

中学学校章程

XXXX中学章程第一章总则第一条为全面贯彻党和国家的教育方针，促进学校管理的科学化、规范化、民主化，保证学校持续、稳定、和谐发展，不断提升办学水平，努力打造优质高中品牌，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等有关教育法规政策，结合XXXX中学实际，制定本章程。

第二章学校名称、性质和办学目标第二条学校全称为XXXX中学，系公立全日制普通高中，地处XX县XXXX（现校址位于潮河路以东、新建路以北、泰鑫路以西）。

第三条办学方针：依法治校，依法治教。

全面贯彻国家教育方针，实施素质教育，推进教育现代化，着眼于一切学生的发展，坚持和体现教育方针所确立的人才总目标和总要求，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

第四条办学宗旨：争创“五个一流、即一流的学校管理、一流的师资队伍、一流的办学条件、一流的教研成果、一流的教育教学质量。

第五条办学目标：创建。

幸福一中、即通过培养优秀教师、造就新型人才、创建名牌学校的过程，达到教师发展、学生发展、学校发展，从而促进社会发展的办学目标。

教师队伍建设：培养一支德艺双馨、一专多能、尊重规律、勇于创新的复合型、科研型教师队伍。

学生培养：造就品学兼优、身心两健、自主自立、全面发展的适应社会需要的创新人才。

学校文化建设：构建积极、向上的主流学校文化，把学校建设成为传播知识培养能力、传承时代精神、汇聚现代文明、充满蓬勃朝气活力和温馨书香，令人向往敬重的文化学园、精神家园、生活乐园、和谐校园。

第六条办学理念：和谐规范、卓越发展。

办学思路：质量立校、文化兴校、教研强校。

第七条校训：立志弘毅、修德成器、求学精深校风：文明、尚礼、团结、创新教风：敬业、爱生、博学、善教学风：严谨、求实、慎思、笃行第三章学生入学与学籍管理第八条根据教育主管部门的有关规定，学校招收当年应届初中毕业生入学。

凡按有关规定被本校录取或转入本校学习的学生即取得本校学籍。

学校依据《XX省全日制普通高级中学学籍管理办法》，加强学生学籍管理。

农村小学办学目标

农村小学办学目标(一)办学总目标坚持以德立校、全面育人的办学思想,培养学生全面发展的办学目标,一切为了学生发展的办学宗旨,依法治校,规范管理的办学模式,真正达到一流的领导班子,一流的管理水平,一流的教师队伍,一流的办学条件,一流的教育教学质量,使办学有特色,学生有特长,教学有特点,科研有特效,符合现代教育理念的一流学校。

(二)具体目标1.学生培养目标:全面发展,自主向上全面发展:面向全体,促使每位学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展。

自主向上:具有责任心、独立性、合群性与创造性的个性品质,学会负责,学生生活,学会关心,学会创造。

2.教师培养目标:三年内,我们力争建设一支具有坚定的政治方向,崇高的敬业精神,高尚的师德修养,扎实的专业知识,精湛的教研能力,良好的心理素质的新世纪创造型的教师队伍。

3.教育质量目标:质量就是学校的生命线,高质量的教育水平就是一流学校的主要标志。

“今天接受一个孩子,明天输送一个栋梁”,就是我们教育教学质量追求的目标。

基础学科有强项;拓展型学科有优势;研究型学科能领先。

培养一大批爱提问、细观察、思维活、善表达、会合作、敢评判、乐动手、有主见、勤反思的具有创造性学习习惯,全面发展的四有新人。

4.管理改革目标:一流的管理水平就就是有凝聚力与向心力,管理不就是约束,而就是激励;不就是管住人群,而就是凝聚人心。

通过进一步完善学校内部管理改革,调动教师教书育人的积极性,发挥教师教育过程的创造性,使每位教师身心愉悦,心灵舒展,内心充实,踏实工作,建立教育整体管理的良性运行机制。

(1)班子建设形成学习型团体。

观念新、定位高、管理严、方法多、思维活、责任强;觉悟高于教师、学历高于教师、技能高于教师、业绩高于教师。

(2)队伍建设形成示范群体。

以爱生为核心的思想道德素质,以成才为中心的文化科学素质,以真诚为本的心理素质,以健康为标志的身体素质,以创新为目标的业务素质。

(3)运行机制形成综合竞争实力。

杞县博文中学简介八年级三班

杞县博文中学简介八年级三班中学学校简介杞县XX中学始建于xx年，校园占地面积为18686平方米。

现有教学7个，在校学生261人，教职工34人，其中专任教师34人。

在办学条件、师资队伍、教育质量、保障机制等诸方面均已达到义务教育均衡发展的标准。

学校秉承“人人有潜力，个个能成才”的办学理念，面向全体学生，关注每一位学生的成长，充分尊重每一位学生的个性，使每一位学生都能健康和谐发展。

优秀雄厚的师资是一所学校持续健康发展的基石，纯正、淳朴的教风更是一所学校能够良性运转的先决条件。

杞县博文中学从创建至今不断优化教师队伍，通过师德教育、政治学习、业务学习等一系列活动，不断提高教师道德和教学能力水平。

优美的校园环境，先进的教育理念，敬业的师资队伍，一流的教学质量，赢得了社会的认可和赞誉。

近年来，学校多次受到上级党委、政府和教育行政部门的表彰。

“磨砺奋进五十载，继往开来谱华章”。

乘长风，破万里浪，杞县博文中学正以崭新的姿态，满腔的热情，亢奋的精神，继往开来，积极进取，向着更加美好的明天昂首前进。

学校坚持以立德树人为已任，秉持“做真人、求真知、办真教育”的发展理念，努力打造新时期师生健康成长的精神家园。

在开齐开足国家课程的基础上，构建读书、绘画、合唱、舞蹈、写作、足球等多学科、多门类校本课程体系，满足了学生自主发展、特色发展的需求。

学校致力于课堂教学改革，以旗教育局“1+4”方案为指导，加强“学共体建设”研究和基础年级“语文主题学习”研究。

并已取得阶段性成果。

坚持“读书—写作—实践”的教师专业发展模式，经常开展师生读书汇报会、聊书会、经典诵读比赛等丰富多彩的读书活动，促进了教师专业发展和学生文明素养的提升。

常规教学稳中求进，历年的中考综合成绩均位居全市前列。

〖学校概况〗杞县博文中学位于xx省xx市庄浪县大庄镇，是一所农村寄宿制初级中学，自1970年建校伊始，已有50多年的历史，2013年以来，学校改扩建成学生餐厅、学生公寓、教师公寓，目前，学校占地30余亩，校舍建筑面积7265平方米。

国家一流本科专业建设点 2021

国家一流本科专业建设点是指经教育部或省级教育行政部门评定，具有国内外较高水平和影响的本科专业建设点。

该评定是为了推进高等教育内涵建设、提高人才培养质量、促进学科发展和提升学校办学水平。

2021年，国家一流本科专业建设点的评定标准和要求依然严格，相关学校和专业的申报工作也是备受关注。

一、评定标准和要求国家一流本科专业建设点的评定标准主要包括专业的师资队伍、教学资源和条件、教学质量和水平、专业学生学习和创新能力等方面。

要求专业建设点具有较强的学科带头人和骨干教师队伍，具备雄厚的实验室和实践基地，教学质量和水平达到国内外先进水平，学生的创新能力和实践能力得到有效培养等。

二、备受关注的专业和学校每年国家一流本科专业建设点的评定都备受高校和专业的关注。

各高校都希望通过自身的努力和实力，取得更多的优秀专业建设点。

而在专业方面，工科、医科、经济管理类等专业一直备受推崇，相关学校也纷纷加大力度，努力提升自身实力。

三、对我个人的观点和理解国家一流本科专业建设点的评定，是高等教育质量和水平的重要保障。

我个人认为，这一评定不仅是对高校和专业的一种荣誉，更是对学生和社会的一种负责。

一流的专业建设点意味着高质量的教学资源和条件，意味着优秀的师资队伍和教学水平，意味着学生能够接受到更好的教育和培养。

在我看来，国家一流本科专业建设点的评定是一种推动，也是一种激励。

它可以推动各高校和专业在师资力量、教学质量、学科发展等方面竞相提升，促进整个高等教育内涵建设和学科发展。

它也是一种激励，激励每个高校和专业通过自身的努力和改革，取得更多的成绩和进步，为培养更多优秀人才作出更大的贡献。

国家一流本科专业建设点的评定对于推动高等教育内涵建设、提高人才培养质量和促进学科发展起着重要作用。

每个高校和专业都应珍惜这一机会，以更加饱满的热情和更加务实的态度，努力提升自身的实力和水平，为国家一流本科专业建设点贡献力量。

国家一流本科专业建设点的评定标准和要求体现了对高等教育质量的严格要求，也彰显了国家对于高等教育内涵建设的重视和支持。

林清寺中学简史

林清寺中学简史引言林清寺中学是河北省涞水县一所国办中学。

她位于涞水县西北部深山区京原线铁路和241省道道交汇处，依山傍水，景色怡人，就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在华北太行山上。

无论是在硝烟弥漫的战争年代，还是在伟大的社会主义建设和改革开放时期，她一路走来，都留下了一笔笔的浓墨重彩、一篇篇的锦绣华章。

林清寺中学的前身是建于1925年的三民主义新学堂，1929年改为林清寺高小，1956年改建为林清寺中学（初级），1959年又扩建为完全中学。

1966年下半年起易名为红卫中学，1977年随行政区划改名为白涧中学。

1995年，恢复了原校名林清寺中学。

第一章从三民主义新学堂到林清寺高小1925年7月，经南开大学毕业生赵桐（赵桐，字凤吴，今涞水县赵各庄镇河东村人）积极筹备，由涞水县山后板城村孟宪章（孟财臣，字宪章）具体负责，在林清寺（当时早已人去寺空，寺院荒废了）旧址上建起了三民主义新学堂，名为林清寺新学堂，并招生了第一届学生。

1929年，涞水县教育组由山后板城村孟宪武（孟振侯，字宪武）带着视察了林清寺新学堂。

当时有学生一个班，所用教材是《国民教科书》。

视察后，林清寺新学堂改名为林清寺高小（涞水县城有第一高小，林清寺为第二高小），隶属于当时的涞水县政府。

林清寺新学堂建立后，孙中山的三民主义就在当地乡村中更为广泛地传播开来了。

第二章林清寺高小的新生1938年，共产党八路军来到了林清寺高小一带，晋察冀边区在涞水县建立了党的组织和人民政权。

中共来涞水县委委派黄云（女）、魏林两位同志到林清寺高小建立党的基层组织，先后发展了孟宪鲁、刘书甲（均为山后板城村人，时于林清寺高小上学）等一批中共党员，建立了中共涞水县林清寺高小党支部。

林清寺高小党支部直接受中共涞水县委员会政委的领导，隶属于中共涞水县委。

林清寺高小党组织的建立，使林清寺高小走向了新生。

从此，在中国共产党的领导下，林清寺高小坚持广泛的抗日民族统一战线，确立了为民族独立、人民解放服务的办学方向。

制度汇编2

目录第一部分总章 (3)第二部分领导职责 (10)第三部分教育教学 (13)第四部分教师管理 (15)第五部分学生管理 (23)第六部分后勤管理 (30)第七部分安全管理 (38)第八部分专业室管理……………………………第一部分总章荒佃庄镇中心小学章程第一章：总则第一条：为全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，全面实施学校建设的标准化、教育手段的现代化、学校环境的花园化，建立和谐有序的校园环境，全面提高教育教学质量，维护学校的合法权益和正常的管理秩序，真正实施依法治校，依法强校，加速民主和法制建设，努力成为一流的教育设施、一流管理水平、一流的师资队伍、一流的教学质量。

依据《中华人民共和国教育法》、国家教委颁布《中小学管理章程》以及有关的法律制定本校管理章程和各种管理制度。

第二条：学校名称：河北省荒佃庄镇中心小学。

第三条：学校的总体培养目标是：培养学生具有扎实的知识基础、学有专长、人格健全、具有创新精神、热爱祖国、立志远大、习惯良好，成为具有实践能力和创新意识的社会主义建设者。

第二章：行政管理第四条：学校由昌黎县教育局主管，学校按国家编制设置岗位，内设教导处，管理和指导教学；设德育处，对学生进行德育教育；设少先队大队部，通过开展丰富多彩的少先队活动，对学生进行“五爱”教育。

以上各部门按照分口管理、分块负责的管理体制，在校长的领导下，履行规定职责，学校校长按照干部管理权限考核任免。

第五条：学校实行校长负责制、岗位责任制、教师聘用制，并建立奖惩制度和依法治校责任制。

第六条：校长有下列职权：（一）重大事务的决策权：长期规划，年度学期工作计划和教学计划、科研计划和年度、季度工作总结以及向上级的重要请示、报告。

在综合各方面意见的基础上，校长对学校的重大行政事务具有最后决定权。

（二）人事制度的任免权：校长有权按规定的秩序向县教育局推荐副校长人选，向校长办公会推荐中层干部人选，有权决定对教职工的聘用。

（三）财务经费的管理权：严格财经制度，批核学校的教育经费，有权决定基础建设的列项与实施。

北镇市第一初级中学“双高普九”专题片解说词

满园春色育桃李继往开来创名优——北镇市第一初级中学“双高普九”专题片解说词在秀丽的医巫闾山脚下，掩映着一座历史悠久的文化名城——北镇。

古城的西南角坐落着一所在当地享有盛名的北镇市第一初级中学。

北镇市第一初级中学是北镇市教育局直属的全日制公办学校，占地面积15000平方米，建筑面积5800平方米。

现有学生1070人，24个教学班。

教职工159名，专任教师154名，是一所教学质量高、学校管理好、教师队伍精，学生喜欢的名学校。

北镇一中历史悠久，文化底蕴深厚。

学校始建于1953，至今已经有六十年的历史。

六十年的岁月轮回，六十载的风雨沧桑，北镇一中薪火相承，桃李满天。

许多优秀毕业生工作在祖国的各条战线上。

一中四十周年校庆之际，老校友——时任辽宁省副省长肖作福同志为母校题词“教书育人，强国富民”。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

教育改革的春风为一中带来了新的发展机遇，提供了新的发展平台。

2010年7月，为整合教育资源、实现城乡均衡发展，北镇第一初级中学和北镇市第二初级中学合并，实现强强联合，在广宁新区另建新址。

新学校延用北镇第一初级中学校名。

在新校竣工之前的过渡期，校址暂居在一中原址。

新一中秉承了原一二中的优良传统，以“一切为了学生的发展，为了学生的一切发展，发展为了一切学生”为办学理念，以“办社会满意的学校，做家长满意的教师”为奋斗目标。

克服了并校过程中学校基础设施不足等诸多困难，继承和发扬了原一、二中办学优势，办学效益日益显著。

走进一中，校园干净整洁，美观漂亮。

迎面而来是高大明亮的教学楼，教学楼西侧是宽敞的操场，操场的北侧是实验楼。

教学楼内十分干净。

楼的正厅两侧是精美的厨窗，厨窗下面摆放有一百多种报刊杂志，随时方便师生阅读，书香四溢，沁人心脾。

楼内墙壁粉刷一新，走廊窗台上摆满着各式各样的鲜花，有的含苞待放、有的昂首怒放，走廊里正在展出了学生的书画作品，有许多作品还获得过大赛呢。

教室内窗明几净，物放有序，四周墙上贴有名言警句，前面是“立德、智优、体健、争一”八个字的校训镶嵌在鲜红的国旗两旁，后面是学生编撰的黑板报，人人动手当主人，班班管理有特色。

办学整体目标

办学整体目标以教育改革为主线，以主动发展教育为目标，以课堂教学为主体，以层次目标课堂教学模式、开放式教学模式为依托，以德育为核心，科研为先导，深化改革，科学管理，，以艺术、体育为两翼，建设“一体两翼五一流”（一流的学校管理、一流的师资队伍、一流的办学条件、一流育人环境、一流的教学质量）的爱生学校，全面推进素质教育，把学校办成学生称心，家长放心，社会满意的标准化、示范化、现代化的特色学校。

办学特色以“师生共同发展为本，引领师生走向幸福的乐园”为办学理念，形成了以开放式教学模式创新为突破口，大力提高教学质量；以艺术教育为龙头，大力发展特长教育；以信息技术的开发和利用资源库深化教育改革；以校本课程开发为着力点，努力构建具有浓厚文化氛围的和谐校园的办学特色，推动了学校办学水平和办学效益的全面提高。

办学宗旨：为家长和学生提供优质教育和优质服务指导思想：“一个中心，两个基本点” ：以教学为中心，以管理和科研为两个基本点，凭管理出效益，靠科研上水平，向教育要质量。

办学口号：让每一个学生抬起头来走路,不让一个学生掉队办学原则：立德为先质量立校、科研兴校、特色强校、依法治校★教育管理特色：科学、民主、务实、高效★德育管理特色；以学生为主体，自主管理、自我教育、和谐发展★教学管理特色：“以年级为主体，班级为核心，学科为支撑”的立体网络化全方位管理。

育人目标：培养基础扎实，能力超群，特长突出的面向世界、面向未来、面向现代化的民族人才”作为人才培养目标。

校纪：自主、文明、民主、自律班主任作风：爱、严、勤、实、巧领导作风：敬业、民主、团结、务实、创新教师价值观：忠诚• 爱生• 进取• 奉献教师像：学生欢迎，领导欣赏，家长好评。

学生像：会做人、会求知、会创造、会生活、会交往、会审美、会特长。

家长像：家长是孩子的朋友、家长是教师的合作者、家长是学校的教育伙伴、家长是新课程的新资源。

领导像：以身为范，以廉为威，以绩为旨，以苦为荣学校形象：◇在公众中的形象：有质量、有特色、有环境。

教学评估是促进学校建设和发展的动力

教学评估是促进学校建设和发展的动力［摘要］2004年，教育部宣布对全国各高校开展每五年一轮的本科教学工作水平评估（以下简称“教学评估”），必将对本科教学工作起到极大的推动作用。

文章简单论述了教学评估对促进学校建设和发展的推动作用。

［关键词］教学评估以评促建教学建设教学质量2004年10月教育部正式提出了“教学评估是提高教育质量的关键举措，质量是高等教育的生命线，是立校之本，是强校之基”的观点。

教学评估的20字方针是“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”。

开展评估工作是贯彻落实科学发展观，提高教育教学质量的需要。

一、教学评估促进了教学基础建设各学校在自评自建阶段，注重提高教学质量，坚持“规模、结构、质量、效益”协调发展，教学基本建设初见成效。

1.专业建设成效明显，专业设置更为合理。

在教学评估过程中，各学校根据社会发展、经济建设的需要，根据学校定位和学校不同时期的发展规划和目标，不断改造传统专业，创办新兴专业，优化专业结构，加强品牌专业、特色专业建设，带动整个专业建设水平的提高，为形成适合本校特色的专业结构与布局而努力。

2.学科建设不断加强。

学科建设在高校的发展中居于龙头战略地位。

目前，社会经济结构加速转换，知识更新速度加快，高等教育竞争日趋激烈，学科建设的这种作用更加凸显。

面对高等教育大众化的发展，学科建设必须跟上步伐。

各参加评估学校也在切实加强学科建设，制定学科建设发展规划，设立重点学科建设专项经费，稳步提升学科水平，形成新的学科增长点，从而更好地适应社会经济和教育发展的需要。

3.课程建设步伐加快。

课程建设是学科建设的先导，是专业建设的基础，是本科质量工程的重要组成部分。

在课程建设中，强调解决实践教学与理论教学的对接问题，突出实践教学的地位；根据不同年级的特点合理安排教学，一年级强调基础教学、公共课教学；二年级突出专业基础课教学、专业课教学、选修课教学；三年级突出实习教学、项目教学、工作室教学；四年级强化实践教学、社会实习、毕业论文和毕业设计。

一流专业建设标准

一流专业建设标准一、培养目标一流专业的首要标准是其培养目标必须清晰明确，并且与市场需求和行业发展趋势相符合。

培养目标应该明确专业定位和人才培养方向，注重学生的综合素质和全面发展，同时强调创新精神和实践能力的培养。

二、课程体系一流专业的课程体系应该科学、完整、系统，能够满足学生的知识结构和能力培养需求。

课程设置应注重基础理论和实践操作的结合，强调学科交叉和融合，同时关注行业动态和发展趋势，不断更新和优化课程内容。

三、师资队伍一流专业的师资队伍应该具备较高的学术水平和教学能力，同时具备丰富的实践经验和行业背景。

教师应该具有良好的师德师风和团队合作精神，关注学生的成长和发展，积极引导学生进行自主学习和独立思考。

四、实践教学一流专业应该注重实践教学环节，通过实验、实习、课程设计、毕业设计等方式，提高学生的实践操作能力和创新意识。

实践教学应该与理论教学相辅相成，注重学生的参与和体验，鼓励学生通过实践发现问题、分析问题和解决问题。

五、科研水平一流专业应该具备一定的科研水平，关注学科前沿和科技创新，积极开展科研项目和研究工作。

科研水平体现了专业的学术水平和创新能力，能够促进教学质量和人才培养质量的提升。

六、社会服务一流专业应该具备较高的社会服务能力，关注行业需求和发展趋势，积极参与社会公益活动和企业合作项目，为社会发展做出贡献。

社会服务能够增强专业的社会影响力和认可度，同时为学生的就业和发展提供更多机会。

七、教学质量一流专业应该具备高质量的教学水平和教学效果，注重学生的学习体验和综合素质的培养。

教学质量应该通过多种方式进行评估和监控，包括学生评教、教师评价、毕业生反馈等，以确保教学质量持续改进和提高。

八、国际交流一流专业应该具备较高的国际交流水平，关注国际合作和跨文化交流，积极参与国际学术会议、交换生项目和联合培养项目等活动。

国际交流能够拓展学生的国际视野和跨文化沟通能力，同时提高专业的国际影响力和竞争力。

双一流建设标准

双一流建设标准？
答：“双一流”是世界一流大学和一流学科建设的缩写，2015年10月24日，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，要求按照“四个全面”战略布局和党中央、国务院决策部署，坚持以中国特色、世界一流为核心，以立德树人为根本，以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展为导向，坚持“以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力”的基本原则，加快建成一批世界一流大学和一流学科。

“双一流”建设的标准可以包括以下几个方面：
1.学术水平：世界一流大学和学科必须具有较高的学术水平和国际影响力，能够产生重要的学术成果和创新性思想。

2.师资队伍：具有一流的师资队伍，包括学术大师、优秀学者和具有国际视野的教师团队。

3.学生质量：能够吸引和培养一流的学生，为他们提供优质的教育资源和良好的学术环境。

4.科研实力：具有强大的科研实力和高水平的科研成果，能够承担国家级和国际级的重大科研项目。

5.社会服务：能够积极服务社会，为国家和地方经济社会发展做出重要贡献。

6.国际合作：具有广泛的国际合作和交流，能够与国际一流大学和学科开展高水平的学术合作和交流。

7.文化建设：具有深厚的文化底蕴和独特的办学理念，能够引领社会文化发展。

8.管理水平：具有高效的管理水平和优秀的治理能力，能够为学校和学科的可持续发展提供有力保障。

国家级一流专业验收标准

国家级一流专业验收标准国家级一流专业验收标准是根据国家教育部制定的一项对高等学校的专业教学能力和水平进行评估的标准。

它主要评估专业设置、教学质量、师资队伍、科学研究、办学条件等方面的情况，以判断该专业是否达到国家级一流水准。

下面是相关参考内容：一、专业设置1. 专业目标：明确专业的培养目标和培养方向，与国家发展需求相契合。

2. 课程设置：公布完整的课程体系和课程大纲。

各课程之间应有较好的协调性和完整性，能够满足学生全面学习的需求。

二、教学质量1. 教学计划：符合专业特点和培养目标，课程设置合理，并能适应时代发展的需求。

2. 教学评估：建立科学的教学评估体系，包括学生考试、作业、实践等多种评估方式，能全面评价学生的学习情况。

三、师资队伍1. 师资力量：充足的专业教师，具备较高的学术水平和教学能力，能够满足专业教学的需求。

2. 师资结构：具备多样化的师资队伍，包括学术型教师、实践型教师以及行业专家等。

四、科学研究1. 科研成果：牵头并参与国家重大项目和科研项目，取得一定的科研成果。

2. 团队建设：建立有较高科研水平的教师团队，形成合作研究的氛围和机制。

五、办学条件1. 实验室条件：实验室设备齐全，能够满足专业实验教学和科研的需求。

2. 实习基地：建立一定数量的与专业相关的实习基地，为学生提供实践经验和实习机会。

六、学生培养1. 学生选拔：选拔并招收具有一定学术水平和发展潜力的学生，通过考试、综合素质评价等方式进行综合选拔。

2. 培养方案：制定符合专业特点和发展需求的培养方案，强调学生培养的个性化和综合素质的培养。

以上仅是关于国家级一流专业验收标准的相关参考内容，具体验收标准还需根据教育部的具体规定进行详细评估。

这些标准旨在提高高等学校专业教学水平，为国家的发展培养高素质人才，推动学校的整体发展。

建设一流的中等师范学校——李书声校长口述史

叙事—李书声校长口述史访谈I胡艳整理I李忆璇胡艳一、我的经历我1938年出生在辽宁锦州。

当时日本人已经把东北三省变成“满洲国”了，我就生在日寇铁蹄下的 “满洲国”。

我的父亲是山东人。

那时，德国人出资在山东修胶济铁路，铁路修好后需要工作人员，所以德国人在青岛办了铁路业务培训学校，他就进了铁路业务培训学校学习。

毕业后，父亲被分配到山东省淄博市张店的周村铁路站当了一段时间的站长，后来调到了天津铁路局。

那时铁路自成系统，人员常在系统内调动。

后来，又调到了奉天（今沈阳市）、锦州。

当时，“满洲国”强迫18岁以上的男子服兵役，哥哥马上到年龄，为了让哥哥躲过征兵，父亲硬生生地把铁路局的工作辞了。

〇李书声男，1938年生，河北省沧州市运河区人。

丨951—1954年就读于天津市静海县师范学校，1954—1956年任教于河北省沧州市子牙镇大黄洼小学，1956—1957年在河北省张家口师范专科学校读速成师专，丨958—1974年任教于河北省沧州市庆云中学，1974年调入沧州市盐山县教研室，丨978—1984年任沧州市教研员，丨984—1998年任沧州师范学校（原沧州第二师范学校）校长，1998年退休。

了份收发室主任的工作，工作不到一年被辞了。

又找了份屠宰场场长的工作，不到一年又被辞了。

这下找不着工作，就忧愁病了，不久就去世了。

我读了 7年小学，在沈阳上一年级，二年级开始是在天津静海上的。

本来应该1950年小学毕业，结果那会儿国家改了学制，所以我1951年才毕业。

小学毕业时，凭我家的条件是读不起初中的。

1950年，我刚上六年级时我姐姐正好在静海师范读书。

因为读师范不交学费，还管吃，所以她就鼓捣®我考初师，我就报了，没想到我以第一名的成绩考上了初师。

因地制宜显特色

因地制宜显特色、和谐奋进创一流
——宜丰县潭山中心小学校园文化建设汇报材料
潭山中心小学位于宜丰县的北部，九岭山脉的南面，距宜丰县城26公里，是一所历史悠久的学校。

它的前身是“环青园书舍”，建于乾隆三十三年（公元1768年），迄今已有240年的历史。

2002年，为了适应教育发展的需要，与“黄岗山垦殖场职工子弟学校”合并，学校由“环青园”迁到现址。

目前，学校占地面积为30亩，现有校舍建筑面积9453平方米，学校一共有32个教学班，在校学生1416人，平均班额人数为44人。

学校拥有一支结构合理、素质优良的教师队伍。

现在专任教师86人，其中本科7人，大专59人，中专19人，全校高级教师1人，中级教师36人，县骨干教师8人。

学校现有教学楼5幢，学生宿舍1幢，教师宿舍1幢，食堂1个。

学校拥有图书室和阅览室各一间，现有藏书21432册，生均图书15册。

多媒体室、电脑室、语音室、舞蹈室、仪器室、实验室及体育器材室等一应俱全，校园内四季有花，终年常青，草坪绿地，文化长廊相互辉映，是一年布局合理、环境优美、设施一流、管理规范的农村小学。

近几年来，我校围绕“创一流的办学条件、一流的管理水平、一流的师资队伍、一流的教学质量”的办学目标，用发展的眼光，大胆改革、勇于创新，全力打造本校的教育特色。

取得了令人瞩目的成绩，成为宜丰县小学教育的佼佼者。

精品课程建设十大辐射作用

精品课程建设十大辐射作用罗然摘要：加强精品课程建设是提高高校教学质量的有效途径，也是衡量一所学校教学质量优劣的重要标尺。

基于此，本文着重从促进名师授课、提高教师整体素质、提升一线教师荣誉感等十个方面探讨了精品课程建设对学校教学工作所带来的辐射作用。

关键词:精品课程课堂教学教学质量精品课程顾名思义,讲的是一种课程的精品,强调的是课程的精品性。

它主要是指体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的基本规律，具有严正风范和鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段,教学效果显著,具有示范性和一定辐射作用的优秀课程.这种优秀课程绝不是指传统的一节课而言,而是强调一门课程的整体性建设。

就其内涵来说，是由一个人牵头,带领3-7人，共同完成同一门课程的教学。

这种精品课程的目标是创建“五个一流"，即通过精品课程建设使学校形成一流的师资队伍、一流的课程内容、一流的办学条件、一流的讲课方法以及一流的教学管理.加强精品课程建设是提高高校教学质量的有效途径,也是衡量一所学校教学质量优劣的重要标尺。

以此为基点,笔者着重探讨了精品课程建设的十大辐射作用。

一、促进名师授课名师授课是近年来很多高校探讨的重要课题.由于高校大幅度扩招,学生数量逐年增加,相比之下教师数量明显不足。

尤其是有一部分名教授、副教授把工作中心放在高校科研上，为学生上课的时间相对减少，造成了学生读名校却无名师、大师授课的现象.类似情况在高职高专院校更为明显。

为了解决这一问题,国家精品课程建设强调课题带头人必须是教授、副教授,高职高专精品课程建设还要求有企业实践经验的优秀专家来牵头。

一个没有名师的学校绝不能称其为名校,而有名师但名师不能给学生上课的学校，即便曾经是名校,恐怕不久也要告别名校行列。

为此，精品课程建设从课题带头人这一项要求来看，就是倡导名师引路,大师、专家进课堂，为学生直接讲课的理念，使学生得到名师指点，有效提高课堂教学质量，真正实现名师授课的目的,让更多的学子受益.二、提高教师整体素质提高教师素质对任何一所学校而言，都是一个永恒的主题，教师队伍建设永远是学校工作的重中之重。

一流学校的“十大特征”

一流学校的“十大特征”1．准确的自身定位：“找准位置，鲜明个性，彰显特色”是一所普通学校成长为一流名校的三步曲。

企业有“先找市场，后开工厂”一说，学校也是这样。

准确定位自己的服务对象，在市场中找准自己的位置，是一所学校生存和发展的基础。

定位学校，遵循“四客观”的要求，充分考虑“社会的客观要求、学校的客观基础、办学的客观条件和教育的客观规律。

”2．稳定的培养模式：培养模式是在一定的教育理念指导下，对人才培养目标方法、机制、措施及人才培养过程各种关系的规范。

先进的教育理念的客观化，是先进的教育思想在教育实践中的反映和表现。

“相对稳定”反映学校掌握教育规律的程度。

相对稳定的“培养模式”是一所学校核心竞争力的重要级成部分。

3．坚实的课程体系：课程结构和体系同意人才规格与质量。

与培养目标相匹配的课程与存有特色的校本课程体系就是一流学校的必备条件。

校长必须自学课程理论，研究课程问题，学校的培养目标最终都就是必须通过课程回去同时实现。

这里的课程就是广义的课程概念。

4．一流的师资队伍：赢得教师，才能赢得教育。

高素质的教师是学校实现教育目标的核心和关键。

能否建设一支“个体素质高，群体结构合理，富有创新精神”的高素质师资队伍，从根本上关系到一所学校的生存与发展。

5．较好的校园文化：校园文化就是学校师生员工缔造的。

但是，它一旦缔造出，就是一种无声的教育力量，反过来缔造这所学校的教师员工。

文化就是一种精神期盼。

校园文化就是一种持续的教育力量。

北大、哈佛校长经常换、教师经常换、学生经常换，可以学校的精神和传统就是永恒的。

这就是文化的力量。

6．广泛的社区参与：一般认为，学校的社会参与度越高，学校越好。

校长要善于利用社会丰富的支持为学校发展服务。

现代的社会是开放的社会，现代教育也必须是面向社会的教育。

这种教育在积极服务社会的同时，也能广泛地吸收社会的支持与参与。

教育孩子要从教育家长做起，从家长的自我教育做起，从优化社区的教育环境做起。

幼儿园六一演讲稿结尾

幼儿园六一演讲稿结尾演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。

它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。

接下来给大家分享幼儿园六一演讲稿结尾，希望对大家写幼儿园六一演讲稿结尾有所帮助。

幼儿园六一演讲稿结尾篇1尊敬的各位来宾、各位家长、各位老师、亲爱的小朋友们：大家上午好！在“六·一”儿童节即将到来之际，我们满怀喜悦地迎来了腾飞幼教中心建园10周年庆典，这是孩子们盛大的节日，在这个欢乐的日子里，我代表幼儿园全体教职工向小朋友们表示节日的祝贺！向辛勤哺育你们健康成长的家长、老师至以忠心的感谢和崇高的敬意！感谢你们对幼教事业的关心和支持，感谢你们对我园工作的配合与理解，感谢你们对小朋友的关爱，同时祝全世界的小朋友健康茁壮成长！回顾过去，我们幼儿园走过了风风雨雨整整10年，并始终勇立潮头。

在各级领导的亲切关怀指导下，全体员工的积极努力下，取得了一个又一个阶段性成果。

幼儿园是一片沃土，老师是辛勤的园丁。

建校十年了，这里承载了一片又一片孩子们的笑声，一届又一届的孩子们在这里长大，在这里留下他们美好童年的回忆。

十年的风霜雨雪、十年的坎坷历程、十年的上下求索、十年的同舟共济，今天，我们欢聚一堂，共同庆贺幼儿园10岁生日。

让我们载歌载舞，送上对幼儿园最真诚的祝福。

亲爱的孩子们，今天是我们幼儿园又一次文艺汇演，每个小朋友都将登台表演，展示你们的丰姿，也希望家长不要忘记给孩子们带来掌声，有你们的掌声孩子的表现会更精彩。

亲爱的孩子们，今天的阳光、今天的蓝天、今天的鲜花都是在为你们祝福！你们像一只只雏鹰在天空中快乐地飞翔，让孩子们的梦想从这里起航吧！最后祝小朋友们的演出取得成功！再次祝可爱的孩子们节日快乐！祝在座的各位身体健康！工作顺利！阖家幸福！谢谢大家！幼儿园六一演讲稿结尾篇2各位老师、家长，亲爱的小朋友们：大家好!金色的五月即将过去，我们迎来了乐才幼儿园的第个“六一”儿童节。

在这个童心荡漾的日子里，非常高兴能和小朋友们一起欢度这美好的节日。

曹川中学介绍

我校北依中条山，南临黄河水，是县东山区规模最大的一所农村寄宿制中学，其前身为平陆县第三中学，始建于1958年，占地面积26680平方米，建筑面积8299平方米。

学校现有教职工84人，其中特岗教师21人，高级教师4人，一级教师31人，获省级以上教育教学荣誉称号5人,市级以上15人；现有教学班12个，在校学生600余人。

我校在县委、政府“12345”发展战略指引下，在镇党委、政府的大力支持下，在教育局的正确领导下，抢抓机遇，不断改善办学条件，1996年借助社会力量建成一座2066.03平米的教学楼，2003年通过校内集资工程队垫资方式建成一座3535.1平米的学生宿舍楼。

自2008年实施教育资源整合和推进校安工程以来，完成学生餐厅、教师办公楼、改造围墙大门、硬化绿化校园、教学楼加固、取消明火取暖等工程项目，建成设施先进、功能完备的计算机教室、多功能教室、学生图书室、理化生实验室等配套资源设施，累计投资700余万元，使学校硬件建设工作迈上了标准化台阶。

我校依据教育局提出的“54361”发展思路，以“建文明和谐校园，办人民满意教育”为办学目标，以“立志、崇德、求知、健美”为校训，倡导“敬业、严谨、求是、高效”的教风，打造一支师德高尚、专业过硬、理念先进、作风优良的师资队伍，弘扬“团结、勤奋、文明、阳光”的学风，培养一支强学力行，身心健康，富于创新，适应社会的学生团体。

我校坚持德育为先，育人为本，推行“规范管理，注重实效”的管理模式，大力深化课堂教学改革，积极构建有效课堂，注重内涵式发展，提升办学品味，教学质量连年提升，连续十年被县委、县政府或教育局授予“教学质量先进单位”荣誉称号。

发展无止境，奋斗无极限。

我校将以一流的教育观念，一流的教学装备，一流的师资队伍，一流的教学质量，让学生舒心、家长放心、社会满意。