《认识时间》磨课案例

课题：秒的认识

教学内容:秒的认识本内容是：人教版三年级年级（上）册第一单元第一课时

一、教材分析：

分、秒的认识及相关计算打下基础。本节课主要是使学生在认识时间单位时、分的基础上，认识更小的时间单位——秒，建立秒的时间观念。教材内容分两个层次编排：第一层是播放“神舟十号”升空的片段，我们一起来倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒，并通过自主探究、课件直观动态演示和实际的操作，知道秒是比分更小的时间单位。第二层次是探索分和秒之间的关系。这是三年级上册时、分、秒的第一课，与二年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。只要老师合理设计课堂，给予学生充足的独立思考和探究交流的时间，结合实际生活，使学生充分感受时间就在身边的生活中，不仅能帮助学生很好的认识时间，还将有利于提高学生学习数学的兴趣。

二、学生分析

学生在二年级时对认识时间有了一定的基础，他们学习过认识整点和半点，和时钟，在此基础上使学生直观的认识秒针，同时回顾所学的时针、分针的知识，建立新旧知识的联系也是有一定难度的，所以一定要让学生做好预习。

三、教学设计

项目内容

教学目标1．使学生在认识时间单位时、分的基础上，认识更小的时间单位——秒，

建立秒的时间观念。

2．使学生知道1分＝60秒。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合

作学习意识。

4．在学习活动中体验成功的喜悦，培养学生养成珍惜时间的良好习惯。教学重点认识较小的时间单位秒，理解并掌握1分=60秒

教学难点初步建立1秒、1分（60秒）的时间概念，理解分与秒的关系。

教学准备多媒体课件、钟表模型、手表、手机、学生分组名单。

教学过程

教学设计

一、创设情境，导入新课。

1、同学们过年的时候有没有观看过春节联欢晚会啊？主持人在新年的钟声即将敲响之前会让观众一起倒计时，现在我们也一起来感受一下那热闹的场面好吗？

放映课件春节联欢晚会倒计时的情景

师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？

生：秒。

师：你们已经认识时和分了，有谁认识秒吗？向大家介绍介绍

秒是一个比“分”小的时间单位，计量很短的时间时解药用到比分更小的时间单位—秒，今天我们就一起来认识秒。（板书：秒的认识）

二、自主探索，合作求知。

1. 认识时间单位秒。

（1）放映课件，展示钟、表模型

这些钟表可以表示秒吗？哪一部分表示的是秒？（秒针又细又长，走得最快）

你觉得1秒有多长？一起来感受一下吧！（课件演示1秒）你有什么感觉？

走一小格就是1秒，钟面里一共有几小格？（板书：一小格——1秒）生：60小格

师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一个动作来表

示一秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头等）？

短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？

出示课件：

火车每秒约行55米

喷气式飞机每秒约行500米

有的电脑一秒可以计算约3万亿次

……

师：看了这么多的介绍，你觉得1秒的作用怎样？（作用很大、很广泛、一秒很有价值）所以呀，我们可不能小看这短短的一秒！那么现在你们对时间有什么新感受呢？谁来说说（珍惜每一秒、珍惜时间）对了，鲁迅爷爷说得好：“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。”（画面演示）同学们要珍惜分分秒秒。刚才我们了解了一秒钟能创造那么大的价值，如果我们把一秒一秒地积累起来，我们就会创造更多的价值。

（2）认识几秒。

师：还有春节联欢晚会上，大家都在期待新的一年的到来，所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒。刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢？

生：（抢答）10秒。

师：你怎么看出是10秒的？

生：秒针从10走到了12，经过10个小格就是10秒。

师：从哪走到哪也是10秒？同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒”字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？

生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。

秒针从1走到2走了一大格也就是5小格，就是5秒。（板书：一大格—5秒）那钟面里一共有这样的几大格呢？

师：谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？

生：我写一个“针”字，秒针从3走到4经过了几秒？

生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒？

师：同学们反应真快，拿出你的钟表来考考你的同桌好不好？

小组活动：我们就来小组活动，每小组2人，可以一人做事；一人当裁判，喊“开始”、“停”；同时用钟表计时；计时时要看清秒针的起点和终点。汇报交流

2. 探究分、秒之间的关系。

（1）探索1分=60秒

我们知道1时=60分，因为分针转动一圈的同时时针转动一个小格，所以时和分之间的进率是60，秒是一个比分小的单位，它和分之间的进率是多少呢？

下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候，可以在心里数数，也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒？（播放1分钟的音乐。让学生用自己的方式估算时间，或点头估算，或拍手估算，或没有声音的在心里数数等等）（学生汇报）

刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟，1分钟是多少秒呢？我们一起来看电脑演示。（画面演示：刚才的1分钟音乐作背景，伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了60小格，分针同时走了一小格，你们发现了什么呢？仔细观察，我们一起来数一数，学生同步数到60）师生一起得出结论：板书1分=60秒

（教师板书1分=（）秒）

生：（齐读）1分=60秒

师：同学们真是善于观察，连这么难的问题也能研究出来，真棒！既然1分等于60秒，那平常我们说的半分钟就是多少秒？

生：30秒。

（2）体验1分的长短。

咱们来做个拍手游戏，男同学拿笔，在练习本上写数字，从1开始写起，看女同学拍完1分钟后，你们写到了数字几。

（学生活动：男生写数字，女生拍手。教师带领拍手，掌握好节奏。然后交换。）

师：（统计结果：最快的可以写到72，最慢的写到31。）一分钟的时间，我们写字的话可以写这么多，积少成多后就比1秒钟干的事情多多了。

看看这些小朋友1秒钟能干些什么事啊!(播放课件)

三、巩固内化，应用新知

1、估计时间

全班深呼吸用了（）秒从教室后面走到前面用了（）秒

2、填写合适的时间单位。

大约每天睡9（）系红领巾大约20（）煮饭大约25（）

3、填上合适的数

1分=（）秒90秒=( )分（）秒

180秒=（）分5分=（）秒

4、小刚和小强读一篇文章，小刚用了115秒，小强用了2分05秒，谁读得快？

5、趣味智力题：

（1）一个人唱一首歌要3分钟，5个人合唱这首歌要几分钟？全班合唱