《认识时间》磨课案例

《认识时间》磨课案例

株洲市青年教师磨课案例

课题：认识几时认识几分

执教：姓名谭艳勤茶陵县严

塘中心小学

指导：姓名刘小玉老师茶陵县严塘中心小学

案例撰写：姓名谭艳勤茶陵县严

塘中心小学

教学内容: 认识几时几分本内容是：人教版二年级年级（上）册第七单元单元

一、教材分析：

这部分的内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。本节课主要

学生在一年级时对认识时间有了一定的基础，他们学习过认识整点和半点。在此基础上，进一步认识时间，具体到几时几分，这对没有直接经验的学生来说具有一定的难度和挑战性。因此提前做好充足的知识准备很重要，应让学生提前预习与时间相关的内容。

三、教学设计

四、磨课过程及反思

磨课反思：

这一课的教学内容多、容量大，再加上学生对认识时间没有直接的经验，要完成本节的教学目标有一定的难度。再加上我是第一次执教数学课，不管是教学设计、课程重难点把握还是课堂全局掌控能力都还需要不断地学习和提升。因此做好充足准备是我想要成功上好这趟课的先决条件，如课件的制作、钟模型的准备等是非常重要的。对于这节课，我针对这一教材特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标既要符合新的课程标准又要符合学生的认知规律。新课由猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的积极性。通过多媒体的演示，用课件生动的演示时与分的关系，让学生在直观的观察中去发现1小时=60分，既加深了学生的认知，突破了重点，又激发的了学生的学习兴趣。同时

要考虑到联系实际生活设计相关的游戏和练习，让学生解决与实际相关的问题。

本课教学主要是用5分5分数的方法读取时间，认识几时几分，并通过实际操作，知道1时=60分。那应该怎样突破本节课的目标呢？我把大目标分成4个小目标：1、认识时，2、认识分，3、认识时与分的关系，4认识钟面上的时间。先逐个实现小目标，然后再突破本堂课的整体目标。通过课件的操作，学生直观的认识到刻度1表示的两种含意：当它表示时针的刻度时，它表示“1时”，达成了教学的基本目标。

本节课教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养力，同时注意德育渗透。主要体现在：第一，多媒体的使用，使原来抽象的概念具体化、生动

化，增强了学生的直观认识。第二，教师注意创设生动的情景，让学生在情景中产生探索知识的动机，增强了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。如“感受一分钟”。第三，能注重体现自主探索、合作交流的学习方式。在这节课里，教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。

最后我想说，这趟堂不是完美的杰作，作为新老师肯定还有很多需要提升的技能和素养，但对我来说这已经算是迈向成功的第一步的吧。我很感谢有这样的一次学习经历，也很乐享这样难忘的教育过程。