人教版四年级下册数学《小数加减法》教学课件说课课件(1)
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人教版四年级数学下册《六 第1课时 小数加减法(1)》课堂教学课件PPT小学公开课
计 算时同整数减法的笔算方法相同
。6 .
.
4
5
－ 4.2 9 比 2.1 6
答：《数学家的故事》 《童话选》贵2.16元。
小数点对齐，从个位算起，不够减时从
6.45－4.29=2.16 (元)
. 6.4 5
－ 4.2 9
2.16
怎样验证得数是否正确呢？
根据被减数=差+ 减数进行验算。
验算：
2.1 6
教材第72页例1
列式：6.45＋4.29 = 1？0.74 (元)
我们可以把高级单位转换成 低级单位进行计算哟！
方法一： 把用“元”作单位的小数改写成 用
“分”作单位的整数进行计算。 6.45元=645分 4.29元=429分
计算：6.45＋4.29 = 1？0.74 (元)
我们还可以借助以前学过的“元、
个 十百 分分
位元 位角 位分
6. 4 5
+ 4. 2 9
也就是只有小数点对齐了，，才能
把 表才示能 、到 、同
数对分齐别！对齐
小！ 数点对齐。
发现：两个加数均是两位小数，计算时同
整
数加法6 .的4 笔5 算方法相同。
＋ 4 . 219
10.7 4
答：一共花了10.74元。
小数加法的计算方法：从最低位加起，哪一 位上的数相加满10 ，就向前一位进1 ，最后 得数的小数点要与竖式中横线上方的小数点 对齐。
(1.73+5.02=6.75 ) ，再写出一道减法算式是
(6.75-1.73=10.02) 。 (3) 4.81与3.63的和是 (8.44 ) ，差是 (1.18 ) 。
4.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
《小数加减法》ppt课件
思维灵活性。
02
含有未知数的小数方程
如x+0.5=1.2，x-0.3=0.8等，通过解方程让学生进一步理解小数加减
法的应用。
03
与生活实际问题相结合的小数运算
如购物找零、测量长度等，这类题目培养学生的实际应用能力和问题解
决能力。
历年真题回顾
历年考试中出现的经典小题
选取具有代表性的历年考试真题，让学生熟悉考试题型和难度。
小数的表示方法
小数点将整数部分与小数部分隔开， 如3.14，其中3是整数部分，14是 小数部分。
加减法运算规则回顾
加法运算规则
相同数位对齐，从低位加起，满十进 一。
减法运算规则
相同数位对齐，从低位减起，不够减时 向前一位借一当十。
小数点对齐原则
在进行小数加减法运算时，必须 先将小数点对齐，即相同数位对
《小数加减法》ppt课件
• 小数加减法基本概念 • 小数加减法计算方法与技巧 • 常见错误类型及纠正措施 • 练习题与解析 • 拓展内容：小数在日常生活中的应用 • 总结回顾与课堂互动环节
01
小数加减法基本概念
小数定义及表示方法
小数的定义
小数是一种特殊的分数，表示整数 部分与小数部分组成的数。
在处理某些特殊的小数加减法问题 时，学生可能会得到超出题目要求 的范围的结果。
忽略单位换算
在涉及单位换算的小数加减法问题 中，学生可能会忽略单位换算，导 致结果错误。
纠正方法和建议
加强借位和进位的训练
教师可以设计专门的练习题来帮 助学生掌握借位和进位的处理方 法。
明确加减法规则
教师可以通过对比和举例来帮助 学生明确加法和减法的规则，避 免混淆。
通过自我评价，学生可以了解自己对小数加减法的掌握情况，包括基本概念、计算方法和应 用等方面。
小数加减法说课PPT.
（一）、创设情境，生成问题
教学过程
（二）、自主探究，获得新知 6.45+4.29=10.74
十分位 百分位
6. 4 5
+ 十分位 百分位
4. 2 9
小数点对齐就
1—0 —. —7 —4 是相同数位对齐
教学过程
（三）、回顾旧知，迁移新知 小数加法与整数加法有什么异同吗？
异 ：有无小数点 同：运算方法 相同数位对齐
说教材
教学难点
理解“小数点对齐就是 相同数位对齐”。
教学方法
教法
谈话法
练习法
情境教学
教学过程
复习旧知，引出新知 创设情境，生成问题 自主探究，获得新知 回顾旧知，迁移新知 巩固应用，及时反馈 回顾整理，反思提升
加法 减法
一、复习旧知，引出新知
教学过程
（一）整数加减法的计算方法
2016-1998=
4587+695=ห้องสมุดไป่ตู้
一、复习旧知，引出新知
教学过程
（二）小数数位顺序表的复习
一、复习旧知，引出新知
教学过程
（三）一位小数加减法计算方法
2.1+4.8=
8.7-6.3=
教学过程
二、两位小数加法 （一）、创设情境，生成问题 （二）、自主探究，获得新知 （三）、回顾旧知，迁移新知 （四）、巩固应用，及时反馈
异 ：有无小数点 同：运算方法 相同数位对齐
教学过程
（三）、巩固应用，及时反馈
做一做（72页） 1、做做下列各题，并且验算
5.64-1.78
7.2-0.8
15.62-7.46
教学过程
四、回顾整理，反思提升
• 今天我们学了什么？ • 在计算中要注意什么？ • 小数点对齐就是相同数未对齐 • 整数加减法和小数加减法的异同 • 布置作业：73页做一做第二题
《小数加减法》小数的加法和减法PPT课件
《小数加减法》小数的加法和减法PPT课件目录•小数加减法基本概念•小数加法运算技巧•小数减法运算技巧•生活中实际应用举例•常见错误及纠正方法•总结回顾与拓展延伸01小数加减法基本概念小数定义及表示方法小数的定义小数是一种特殊的分数，表示整数部分与小数部分组成的数。
小数的表示方法小数点将整数部分与小数部分隔开，如3.14表示3又14/100。
小数加减法意义拓展数的范围小数加减法是整数加减法的延伸，使得数的范围更加广泛。
实际生活中的应用小数加减法在实际生活中有广泛应用，如购物、计算等。
01020304运算规则小数点对齐位数不足时补零结果化简运算规则和注意事项进行小数加减法时，小数点对齐，按照整数加减法的规则进行计算。
确保两个小数的小数点对齐，避免计算错误。
计算结果可以化简为最简形式，如0.4+0.6=1。
当小数位数不足时，可以在末尾补零，以便进行运算。
02小数加法运算技巧对齐小数点将两个小数的小数点对齐，确保相同数位对齐。
按位相加从最低位开始，逐位相加，注意进位。
写下结果将相加后的结果写下，小数点位置与原数相同。
将小数位数较少的数在小数点后补0，使两个小数位数相同。
小数点对齐从最低位开始，逐位相加，注意进位。
按位相加将相加后的结果写下，小数点位置与原数相同。
写下结果整数部分相加小数部分相加写下结果再将两个数的小数部分相加，方法与前面相同。
将整数部分和小数部分的结果合并写下。
0302 01带有整数部分的小数加法先将两个数的整数部分相加。
练习题22.5 + 1.45 = ? 解析：整数部分相加得3，小数部分0.5和0.45相加得0.95，所以结果为3.95。
练习题10.25 + 0.36 = ? 解析：对齐小数点后，逐位相加得0.61。
练习题35.67 + 3.2 = ? 解析：整数部分相加得8，小数部分0.67和0.2相加得0.87，所以结果为8.87。
练习题与解析03小数减法运算技巧将两个小数的小数点对齐，确保相同数位对齐。
人教数学四下《小数加减法》小数的加法和减法PPT课件(第1课时)
课堂小结
◎小数加减法的方法和整数加减法相同。 ◎相同数位对齐（即小数点对齐）。从低 位加（减）起。满十向前一位进一，不够 减向前一位借一作十再减。
巩固运用
1.
0.35kg
0.95kg
杯里的水有多少千克？ 0.95－0.35＝0.6（kg） 答：杯里的水有0.6千克。
2.
1.37 8.95 10.32
16.45－14.29＝
（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？
列式为：16.45 − 14.29= 2.16
.
借位时做上 1 6 . 4 5 标记“.”。 − 1 4 . 2 9
哪一位不够减，就 要从前一位退 1，在 本位上加 10 再减。
2.1 6
答:《数学家的故事》比《童话选》贵 2.16元钱。
5.口算。
2.5+0.9 = 3.4 0.39+0.15 = 0.54 1.2−0.5 = 0.7 0.96−0.33 = 0.63
7.8+1.6 = 9.4 4.7−2.8 = 1.9
同学们，下节课见！
9.8 ＋ 6.28 ＝ 16.08
14.5 5.74 20.24
6.52 3.44 3.08
62 － 17.7 ＝ 44.3
0.7 0.25 0.45
3.列竖式计算，加*的要验算。
* 5.45+1.76 = 7.21 5.37−3.7 = 1.67
20.6+3.85 = 24.45 * 3.56+5.4 = 8.96
十百 分分 位位
16.4 5
+1 4 . 2 9
1
1
30.7 4
16.45+14.29 = 30.74
部编新人教版四年级数学下册《小数的加法和减法(全章)》PPT教学课件
0.400 6.30 10.800
0.4000 …… 6.3000 …… 10.8000 ……
2021/1/18
二、探索新知
2 1.（1）小林买了下面两本书，一共花了多少钱？
6.45＋8.3＝ 6.45
＋ 8.3
2021/1/18
百分位怎样加？
1.（1）小林买了下面两本书，一共花了多少钱？
6.45＋8.3＝ 14.75（元）
6.45 ＋ 8.3
14 . 7 5 答：一共花了14.75元。
2021/1/18
根据小数的性质，可以先在 百分位上添“0”后再加。
（2）《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱？
8.3－6.45＝ 8.3
－ 6.4 5
2021/1/18
百分位怎样减？
（2）《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱？
3.在下面的物品中，任选两件，算一算共需要多少钱。
3.50元
2.30元
5.20元
3.5 0 ＋2.3 0
3.40元
5.8 0
2021/1/18
1.20元
4.
鸡蛋共4元五角， 豆腐共2元4角
一共多 少钱？
2021/1/18
2元加4元等于6元， 4角加5角等于9角， 6元加9角等于6元9角。
我这样算：
2.4 元 ＝ 24 角 4.5 元 ＝ 45 角 24＋45＝ 69（角）＝6.9（元）
还可以用什么方法计算呢？
2021/1/18
来试一下用竖 式计算吧！
2.4 ＋4.5
6.9
2021/1/18
阿姨买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？
4.5 － 2.4 ＝ 2.1
自己试着算一 算吧。
四年级下册小数加减法(1)人教新课标(16张PPT)
计算位数相同的小数加法要注意：
列竖式计算时，相同数位对齐就是要把小数点对齐， 即小数部分十分位对十分位，百分位对百分位……，整 数部分个位对个位，十位对十位……；从末位算起，哪 一位相加满十就要向前一位进1。
1 填一填。
1.37
23.47
24.84
2.31
+
9.66
=
11.97
13.64
6.29
【重点】自主探究小数位数相同的小数加减法的计算过程。 【难点】理解计算的算理，即小数点对齐，计数单位相同的两个数才
能相加减。
图书馆新购买科技类图书645本，故事类图书429本，一共购买多少本？
你能用竖式算一
这个月
算竖式的得数吗？
645+429= 1074 相同数位要对齐
645
+ 429 107 4
小数加减法（1）
第 1 课时 小数位数相同的小数加法
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业 人教版 数学 四年级 下册
1、引导学生自主探究小数位数相同的小数加减法的计算过程，理解计 算的算理，并能正确地进行计算。 2、在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。 3、使学生体会小数位数相同的小数加减法运算在生活中的广泛应用， 感受数学与实际生活的联系。
+1 41. 8 9 2 0.3 0 20.3＞20
答：卡车通过这座桥不安全。
5 用竖式计算。
3.78+4.17= 7.95
3.7 8 + 4 . 11 7
7.9 5
2.32+12.34= 14.66 8.42+17.28= 25.7
2.3 2
+ 12.3 4 14.6 6
人教数学四下《小数加减法》小数的加法和减法PPT(第1课时)
1. 口算
（1）5.55+0.02= 5.57 （2）5.55+0.2= 5.75 （3）5.55+2= 7.55
三道题看上去挺像的，都有2和5，怎么计算结果不一样呢？
环节三 开放延伸
2.妈妈买来一桶蜂蜜，连桶共重4.5千克，用去一半蜂蜜后连桶 共重2？
6.45 ＋ 8.3
14 . 7 5
答：一共花了14.75元。
8.3－6.45＝ 1.85（元） .. 8.3
－ 6.4 5 1.8 5
答：《数学家的故事》比《神奇的大自然》 便宜1.85元。
计算小数加减法时要注意些什么？
小数点一定要对齐，也就是把相同数位对齐。
得数的小数部分末尾有0，省略不写。
环节三 开放延伸
第2秒：4.9+9.8=14.7（米）
第3秒：14.7+9.8=24.5（米） 第4秒：24.5+9.8=34.3（米） 4.9+14.7+24.5+34.3=78.4（米） 答：这个小球下落前距离地面78.4米。
《小数加减法》
第1课时
环节一 情景引入
先用小数表示涂色部分， 再比较大小。
0.9 ＞ 0.09
环节一 情景引入
计算小数加法时要注意些什么？ 小数点一定要对齐 也就是相同数位要对齐
环节二 新知探究
2 （1）小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？
6.45＋8.3＝ （2）《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱？
8.3－6.45＝
环节二 新知探究
合作探究：
先独立完成，再组内交流。完成后思考以下几个问题：
①和上一例题有什么不同？ ②位数不同的小数加减法怎样计算？ ③为什么要小数点对齐呢？能将小数末位对齐吗？为什么？ ④百分位上怎样计算？被减数百分位为什么可以添0？根据是什么？
四年级数学下册课件-6.1 小数加减法(第1课时 小数加减法(1))-人教版
答：9岁那年比上一年增加得最多，增加了2.9千克。
三、巩固反馈
3.小明身高1.45米，他站在0.44米的台阶上时，比老师高0.05米， 老师身高多少米？ 1.45+0.44-0.05 =1.89-0.05 =1.84（米）
答：老师身高1.84米。
四、课堂小结
计算小数加减法时，把小数点对齐（也就是把相同的数 位对齐），再按照整数加减法进行计算，最后在得数里点上 小数点（和横线上的小数点对齐）。
小数的加法和减法
1 小数加减法 第1课时 小数加减法（1）
一、情境引入
想一想，我们生活中哪些 地方经常用到小数？
周末去商场购物，小丽的妈妈给小丽买了一 件毛衣花了86.5元，又买了一双鞋子花了59.6元， 一共花了多少钱呢？
上面的情境涉及到什么数学问题？ 你会处理小数的计算问题吗？
二、学习新课
用加法。
－ 2 2. 7 7. 1
答:小明从7岁到10岁，体重增加了7.1kg。
三、巩固反馈
2.下面是小明的体重统计图。 （2）哪一年比上一年增加得最多？ 增加了多少?
24.6-22.7=1.9（kg） 27.5-24.6=2.9（kg） 29.8-27.5=2.3（kg） 2.9kg＞2.3kg＞1.9kg
计算小数减法时，要注意哪一位不够减就从前一位借1 当十再减。
五、作业布置
作业：
-0.8 6 .4
验算： 6.4
+ 01. 8 7. 2
15.62 － 7.46 = 8.16 ·1 5 . ·6 2 -7.46 8 . 16
验算： 8.16
+ 7 . 4 16 1 5 . 62
三、巩固反馈
2.下面是小明的体重统计图。 （1）小明从7岁到10岁，体重增加 了多少千克？
三、巩固反馈
3.小明身高1.45米，他站在0.44米的台阶上时，比老师高0.05米， 老师身高多少米？ 1.45+0.44-0.05 =1.89-0.05 =1.84（米）
答：老师身高1.84米。
四、课堂小结
计算小数加减法时，把小数点对齐（也就是把相同的数 位对齐），再按照整数加减法进行计算，最后在得数里点上 小数点（和横线上的小数点对齐）。
小数的加法和减法
1 小数加减法 第1课时 小数加减法（1）
一、情境引入
想一想，我们生活中哪些 地方经常用到小数？
周末去商场购物，小丽的妈妈给小丽买了一 件毛衣花了86.5元，又买了一双鞋子花了59.6元， 一共花了多少钱呢？
上面的情境涉及到什么数学问题？ 你会处理小数的计算问题吗？
二、学习新课
用加法。
－ 2 2. 7 7. 1
答:小明从7岁到10岁，体重增加了7.1kg。
三、巩固反馈
2.下面是小明的体重统计图。 （2）哪一年比上一年增加得最多？ 增加了多少?
24.6-22.7=1.9（kg） 27.5-24.6=2.9（kg） 29.8-27.5=2.3（kg） 2.9kg＞2.3kg＞1.9kg
计算小数减法时，要注意哪一位不够减就从前一位借1 当十再减。
五、作业布置
作业：
-0.8 6 .4
验算： 6.4
+ 01. 8 7. 2
15.62 － 7.46 = 8.16 ·1 5 . ·6 2 -7.46 8 . 16
验算： 8.16
+ 7 . 4 16 1 5 . 62
三、巩固反馈
2.下面是小明的体重统计图。 （1）小明从7岁到10岁，体重增加 了多少千克？
人教版四年级下册数学《小数加减法(1)》课件
改正 . 7.36
- 5.40 1.96
3.杯子里的水有多少千克？
0.35 kg
0.95 kg
0.95 - 0.35 = 0.6(kg) 答：杯里的水有0.6千克。
当堂检测 及时反馈
1.小丽家两个月的电话费和上网费如下表，把表格填写完整。
4月 5月 合计
83.54元 79.26元 162.8元
13.50 + 52.80 = 66.3（元）
13.50
+
52.80 1
66.30
答：买荤菜和素菜一共花了66.3元。
拓展延伸 能力提升
1.李师傅买了40元7角的西红柿和23元4角的豆角， 买西红柿比豆角多花了多少钱？
40元7角 = 40.7元 23元4角 = 23.4元 40.7 - 23.4 = 17.3（元）= 17元3角 答：买西红柿比豆角多花了17元3角。
80.00元 80.00元 160元
合计
163.54元 159.26元 322.8元
2.猜猜我是谁。
我比10.21多2.43。 10.21 + 2.43 = 12.64
5.65 - 4.55 = 1.1 我加上4.55就是5.65。
3.妈妈上街买菜，买素菜花了13.50元，买荤菜花了 52.80元。买荤菜和素菜一共花了多少钱？
2.竖式计算。
2.98 + 0.56 = 3.54
12.53 + 4.67 = 17.2
2.98
+ 0.56
1
1
3 54
12.53
+
4.67
1
1
17 20
根据小数的性质，如果得数的 小数部分末尾有0，一般要把0去掉。
四年级下册数学课件第一课时 小数加减法人教版(共23张PPT)
-22.7 7.1
答：体重增加了7.1千克。
探究新知
24.6－22.7＝1.9（千克） 27.5－24.6＝2.9（千克） 29.8－27.5＝2.3（千克） 2.9千克＞2.3千克＞1.9千克 答：9岁那年比上一年增加得最多，增加了2.9千克。
探究新知
（1）小丽买了下面两本书，一 共花了多少钱？
6.45 + 4 . 21 9 10 . 7 4
计数单位相同的数 才能相加、减。
6.45－4.29＝2.16
6.45 -4 . 2 9
2.16
实际上加、减的是相 同计数单位的各数。
探究新知
= 3.54 = 3.86
= 17.2 = 6.4
= 10.96 = 8.16
探究新知
探究新知
29.8－22.7＝ 7.1（千克） 29.8
4元/枝
5.
情景导入
妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米， 另一段长59厘米。
绳子83原－来59长＝多24少（厘厘米米？）
两59段＋绳83子＝相14差2（多厘少米厘）米？
探究新知
（1）小丽买了下面两本书，一 共花了多少钱？
6.45＋4.29＝ 10.74（元）
个 十百 位 分分
位位
6.45 + 4 . 21 9 10 . 7 4
6.45＋8.3＝ 14.75（元）
个 十百 位 分分
位位
6.45 +8 . 3 0 14 . 7 5
答：一共花了14.75元。
根据小数的性质，可 以先在百分位上添“0” 后再加。
探究新知
8.3－6.45＝ 1.85（元）
（2）《数学家的故事》比《神 奇的大自然》便宜多少钱？
答：体重增加了7.1千克。
探究新知
24.6－22.7＝1.9（千克） 27.5－24.6＝2.9（千克） 29.8－27.5＝2.3（千克） 2.9千克＞2.3千克＞1.9千克 答：9岁那年比上一年增加得最多，增加了2.9千克。
探究新知
（1）小丽买了下面两本书，一 共花了多少钱？
6.45 + 4 . 21 9 10 . 7 4
计数单位相同的数 才能相加、减。
6.45－4.29＝2.16
6.45 -4 . 2 9
2.16
实际上加、减的是相 同计数单位的各数。
探究新知
= 3.54 = 3.86
= 17.2 = 6.4
= 10.96 = 8.16
探究新知
探究新知
29.8－22.7＝ 7.1（千克） 29.8
4元/枝
5.
情景导入
妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米， 另一段长59厘米。
绳子83原－来59长＝多24少（厘厘米米？）
两59段＋绳83子＝相14差2（多厘少米厘）米？
探究新知
（1）小丽买了下面两本书，一 共花了多少钱？
6.45＋4.29＝ 10.74（元）
个 十百 位 分分
位位
6.45 + 4 . 21 9 10 . 7 4
6.45＋8.3＝ 14.75（元）
个 十百 位 分分
位位
6.45 +8 . 3 0 14 . 7 5
答：一共花了14.75元。
根据小数的性质，可 以先在百分位上添“0” 后再加。
探究新知
8.3－6.45＝ 1.85（元）
（2）《数学家的故事》比《神 奇的大自然》便宜多少钱？
人教版四年级下册小数加减法(一)PPT课件
人教版四年级数学下册第六单元
肇庆市第十三小学 刘伟仪
新 华 书 店 好 世 界 店 欢 迎新您课!
新授
根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？
新授
根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？
（1）购买这两本书，一共花了多少钱？
（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？
6.45＋4.29＝
6.45－4.29＝
28角
买这两样商品，一共要花多少角？ 28+13= 41（角）
28 + 11 3
41
答：一共要花41角。
13角
2.8元
买这两样商品，一共要花多少元？ 2.8+1.3= 4.1（元）
2.8 + 11. 3
4.1
答：一共要花4.1元。
1.3元
整数加法和小数加法有什么相同点和不同点？
相同点： 相同数位要对齐，从右边算起 哪一位相加满十要向前一位进一 不同点：小数多了小数点 如果去掉小数点，整数加法和小数加法是相似的。
谢 谢！
练习
No.4 下面是小明的体重统计图。
（1）小明从7岁到10岁，体重增加 了多少千克？ 29.8－22.7＝ 7.1（千克）
29.8 －22.7
7.1 答：体重增加了7.1千克。
为更好满足学习和使用需求，课件在下载后 可以自由编辑，请根据实际情况进行调整
In order to better meet the needs of learning and using, the courseware is freely edited after downloading
刘伟仪老师撰写的论文《小学数学课堂渗透数学思想之我见》获得三等奖。
人教版四年级下册数学小数加减法(说课课件)
分层练习 内化所学
分层练习 深化理解
归纳梳理 总结回顾
引导学生总结这节课你有什么收获，让学生对本节课 的知识再次进行系统的整理巩固，突出本课重点，构建知 引导学生总结这节课你识有结什构么。收并获通，过让学学生生自对己本回节答课让的学知生识学再会次自进我行评系价统，的体整现理巩固、突出本课重点， 构建知识结构。并通过学生自己回答让学生学会自我评价，体现新课标评价的多样性。 新课标评价的多样性。
量观念。
性质，为本单元的学习打下了扎实的基础。
本课时作为单元起始课，以整数加减法的竖式计算为基础，通
过计算方法之间的类比迁移，教学位数相同的小数加减法竖式计算
，也为后续学习位数不同的小数加减法做下了铺垫。
1
学生理解小数加减法的 算理，掌握竖式计算方 法，能正确书写计算， 并能运用小数加减法解 决简单的实际问题。
自主探索 感悟新知
第四步
进行小结与归纳。先在小组说一说，然后全班交流“小 数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点吗?”“计算 小数加减法要注意什么?”两个关键问题，逐步培养学生类 比迁移的数学思想方法。学生在自由总结的基础上，教师 引导学生有序回忆在进行小数计算时，先做了什么，列竖 式时要注意什么，对于计算的结果、当小数末尾有0时是怎 处理的。这样不但能帮助学生总结小数加减法的一般方法 ，而且帮助学生懂得总结、概括的一般方法。
学法
教育必须必须以学生为中心，采用 多样化的学习方式。为此，本课教 学注重发挥学生的主体性，以自主 、合作、探究的学习方法为主，让 学生通过观察、分析、比较验证等 调动学生学习的积极性，使学生全 面参与知识的发生，发展和形成过 程。
03
说教学过程
教学过程
01
02
相关主题
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基石
生活 实际
解 决
小数加减法
必要 的基 础知 识
科学等 学科
深运理 化用解 、、
整数加减 法
知识与能力：自主探索小数加、减法的计算方 法。 过程与方法：在收集整理、观察交流、讨论总 结等活动中，培养学生分析比较、合作探究以 及运用知识解决问题的能力。
教学目标 3、说教学目标
情感态度与价值观：通过各种具体生活情境的 创设，感受数学与现实生活的联系，让学生体 会生活中处处有数学，深化他们热爱数学的情 感。
法则的理解和应用 。
得 数
检测反馈
智慧闯关1
2.4 5 +4.5 6 6.9 1 × 2.45 + 4.56 7.01
2.8 1 + 4.5 3.2 6 ×
2.81 + 4.50 7.31
5.5 4.9 0.6
√
智慧闯关2
3.6+1.4 6.2-2.7
0.9+9.15
19.43-0.5
智慧闯关3
解决实际问题
亮亮是个非常爱运动的孩子，星期天爸爸 带着亮亮到体育商场买东西。
（1） 一双运动鞋36.5元，一根跳绳4.8元。 一共多少元?
（2） 爸爸付了50元，要找回多少钱呢？
数位上没有 (1)36.5+4.8=41.3(元) 数可以添 答:一共要41.3元。 “0”后再进 行计算
意图：练习的设计形式多样，而 且具有层次性。不仅巩固了学生 （ 2）50-41.3=8.7（元） 的计算能力，而且还培养了学生 答：要找回 8.7元。 的应用能力。在这个环节中，还 让学生开展了自我评价、生生互 评等。大大提高了学生学习的积
难点突破：1、根 据整数加减法法则 注意相同数位要对 齐；2、从右往左 （从低位）依次计 算；3、根据小数 的性质，得数末尾 的零去掉，数位不 够零补充。
合作探讨
小数加减 法要注意 什么？ 加法时满 十进一， 小数点要对齐。 减法时借 一当十。 也是把相同数位 对齐。 通过学生的合作交流、
意图：
以及把小数的加减法和整数加 都要从低位算起。 减法算法的比较归纳，既培养 得数的末尾有0， 了学生的数学比较思想，又自 一般要把0去掉。 主提炼出“小数加、减法”的 计算方法 .
数位不够时用 “零”做补充。
归纳总结
自编顺口溜：
• • • • • •
计算小数加减法，书写法则要牢记： 小数点，要对齐，从右往左计算起； 得数里，小数点，对齐横线上小数点， 满十进一要牢记，退一当十别大意； 意图：教师通过对自编 小数末尾有零时， 毫不客气去掉它！ 顺口溜的讲解，进一步 小数位数不够时，“零”做补充最合适！ 加深学生对小数加减法
新人教版四年级数学下册第六单元
解说流程
说教材的地位和作用
说学情、教法和学法 说教学过程、设计意图 说板书设计和评价
教材的编排
小 数 加 减法
简单的小数 加减法
本课知识 小数的意 义和性质 已学知识将Leabharlann 学习 的知识小数的乘 除法
整数的四则 混合运算
说 教 材
小数的四则 混合运算
本单元的知识结构 本单元知识结构
6.45－4.29＝ 2.16 ？ （元 ） 小数点要对齐
1
列竖式：
6. 4 5
点拨：以整数 减法法则尝试 做题，注意对 位、做题顺序 以及退位。
－
4. 2 9
2. 1 6
答： 《数学家的故事》比《童话选》多2.16元。
尝试探究 试着计算下 面各题。
3. 5＋8.5＝ 意图：让学生通过独立 6.45＋8.3＝ 思考、同桌交流等过程 体验，明确算理，体会 8.3-6.45＝ 计算方法的合理性 .
重点 、难点 教学重点： 探究小数加减法的计算方法。 教学难点： 理解小数点对齐即“相同数位对齐”。
说学情
一、已有知识基础 学生已经学习了整数的四则混合运 算及小数的初步认识，理解了小数的意 义和性质，学习本节课知识相对来说是 比较轻松的。 二、已有生活经验 在日常生活中学生已初步接触到小 数加减法的相关问题。比如：去超市购 物，是学习本课的很好的生活经验。
意图：
答：（1）列竖式时相同数位要对齐,并从低位算起。 （2）两数之和，满十的要进一。 （3）做减法时，借掉的一要当十去用。
阳平街小学
罗丽丽
自主学习
数学家的故事 童话选
意图：情境的创设不仅培
养了学生观察能力、整理信息、 提出问题的能力，也激发了学 生的学习热情，渗透了数学与 生活的联系，为开展本课学习 奠定了基础。 《数学家的故事》和《童话选》一共多少元？
《数学家的故事》比《童话选》多多少元？
独立尝试
我能行
6.45 + 4.29＝ 10.74 ？ （元 ） 小数点要对齐
6.45
点拨：以整数 加法法则尝试 做题，注意对 位、做题顺序 以及进位。
列竖式：
+
4 . 2 19
10 . 7 4
答： 《数学家的故事》和《童话选》一共10.74元.
独立尝试
我能行
说教学过程
西方历史回顾
检测反馈 归纳整理 合作探究
自主学习 复习导入
复习导入
列竖式计算下列两题。
强调：注意三个 事项：1、对位 326 475+34 = 5 0 9 385–59= 情况（也就是相 同数位对齐）； 475 3 8 5 2、做题顺序从 说说整数 的加减法 整数加减法和小数加减法 + 34 － 5 9 右往左（从低位） 在竖式计 算起；3 、进位 1 的算理和算法是一致的，复习导入为 509 3 2 6 与退位 算时要注 学生后面利用旧知来学习新知，归纳 小数加减法的计算方法扫清了障碍。 意什么？
小数的加减法混合运算
小数加减法
小 位 相 的 数 法
数 数 同 小 加
小 位 相 的 数 法
数 数 同 小 减
小 位 不 同 小 加 法
数 数 相 的 数 减
小 加 法 合 算
数 减 混 运
整 数 加 减 法 运 算 推 广 到 小 数 运算
计算小数加减法要注意什么
教材的地位和作用
小数乘除 法及小数 四则混合 运算
说教法、学法
教法：
探究、引导 知识迁移法
学法：
“自主学习”为主， 合作、探究
说教法
为实现教学目标，我将采用的教法是探 究引导及知识迁移教学法，力求体现以 下三点： 第一，紧密联系生活，创设问题情境。 第二，教师大胆放手，学生自主探索。 第三，重视学生发现问题，提出问题 能力的培养。
说学法
与教法相对应，我为学生提供的学 法指导是自主学习为主的合作探究 法。在学法指导上，我采取迁移、 点拨、渗透、对比、反馈等多种指 导方法，突出“四让”的特色： （1）问题让学生提出；（2）算理 让学生发现；（3）疑难让学生研 讨；（4）评价让学生参与。