小学数学《小数加减法》说课稿

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《小数加法和减法》说课稿（通用8篇）

《小数加法和减法》说课稿

《小数加法和减法》说课稿（通用8篇）

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《小数加法和减法》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《小数加法和减法》说课稿篇1

一、读教材：

本课是学生在初步理解小数的意义，能认、读、写小数，会比较小数大小及小数的性质的基础上展开教学的。教学内容是两个小数的加法与减法，这节课把探讨小数加法的算法作为重点，把整数减小数作为难点，让学生在理解并掌握小数加法的基础上，独立解决小数减法的算法问题；要让学生能够理解，算式中小数点一定要对齐是由于单位相同的数值才能相加减的缘故，小数点对齐的本质就是数位对齐；让学生了解小数加减法类似于整数加减法，把小数加减法融合到学生已有的整数加减法的经验中，让学生体会到知识间的融会贯通；把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来，更能让学生体会到学习计算的必要性，体会加减计算与生活的密切联系。从整体上说，这节课对于学生的挑战并不算大。

二、谈设计：

基于以上的些认识，因此，我在设计的时候就主要针对以上的重点、难点和学生的认识学习特点。

1、明确目标定位创设和谐情趣

本节课以“帮老师解决问题“为主线，创设“送礼购书”的情节，并围绕着“书”作文章，把小数加减法的知识串联起来。在整个教学过程中，教师把握好学生已有的生活经验和旧知识，并作为教学出发点，积极营造一种和谐、愉快、轻松的学习氛围。教师将走出知识技能的重围，指向学生的全面发展，学生不但能学到知识技能，更能获得良好的情感体验。

四年级《小数加法和减法》的说课稿

一、教材分析

本课内容是在学生已经掌握整数加法和减法的基础上进行的，小数加法和减法是日常生活中应用比较广泛的数学知识，学习这部分内容既有助于加深对小数的认识，又有助于解决生活中的一些简单问题。教材中从小学生的生活经验出发，通过购物等活动来学习小数加法和减法的计算方法。

二、学情分析

四年级的学生已经掌握了一定的整数知识，同时也具备了一定的生活经验。他们在日常生活中经常接触到小数，如超市购物时的商品价格、学校体育课的身高测量等等。因此，他们对于小数并不陌生，但对于小数的加法和减法计算方法还不是很清楚。本节课将通过创设情境、实践操作、自主探究等方式，引导学生探究小数加法和减法的计算方法，并能够在实际生活中应用。

三、教学目标

1. 理解小数加法和减法的意义，掌握其计算方法。

2. 能够正确地进行小数加法和减法的计算，培养学生的计算能力。

3. 通过自主探究、合作交流等方式，培养学生的观察、比较、抽象概括等能力，并渗透数学来自于生活的思想。

4. 通过情境创设、实践操作等方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心和成就感。

四、教学重点难点

重点：掌握小数加法和减法的计算方法。

难点：理解小数点对齐的道理，正确计算小数加减法。

五、教具准备

多媒体课件、小黑板、学生练习题等。

六、教学过程

1. 复习导入

（1）教师出示一组整数加法和减法的题目，让学生口算并说出计算方法。

（2）教师引导学生回忆整数加法和减法的意义，并让学生用自己的语言描述小数加法和减法的意义。

（3）教师通过实例演示，让学生明白小数加法和减法与整数加法和减法在意义和计算方法上的区别。

三年级数学下册《小数加减法》的说课稿

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我要分享的是三年级数学下册《小数加减法》这一课的说课稿。在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程五个方面来展开我的说课。

一、教材分析

本课内容是在学生已经掌握了整数加减法、小数的意义和性质以及简单的小数加法的基础上进行的。小数加减法是小学数学学习中基本运算技能之一，也是解决生活中实际问题的重要工具。通过本课学习，旨在进一步提高学生的计算能力和解决实际问题的能力，同时培养学生的合作精神和创新意识。

二、教学目标

1.知识与技能：

o使学生正确理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确进行简算。

o使学生能够运用小数加减法解决实际问题，提高其应用意识和解决问题的能力。

2.过程与方法：

o通过合作探究和实践活动，培养学生的探究精神、合作意识和创新意识。

o通过实际问题和情境的引入，增强学生对小数加减法实际应用的理解。

3.情感态度价值观：

o培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

o通过评价和反思，让学生体验到学习小数加减法的成功和快乐。

三、教学重难点

1.教学重点：掌握小数加减法的计算方法，能正确进行简算。

2.教学难点：运用小数加减法解决实际问题，提高其应用意识和解决问题的能力。

四、教学方法

本课将采用以下教学方法：

1.情景教学法：通过创设情境，引入与小数加减法相关的生活实例，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.合作探究法：组织学生进行小组合作探究，共同研究小数加减法的计算方法和规律，培养学生的合作精神和创新意识。

《小数加减法》说课稿11篇

《小数加减法》说课稿1

各位领导、各位老师：

大家好！

我说课的题目是《简单的小数加减法》

一、说教材

《简单的小数加减法》这个内容是人教版三年级下册第七单元第二节的内容，本单元共有两个内容，包括《小数的认识》和《简单的小数加减法》，这个内容是在以前学习的整数加减法的基础上安排的。

教学目标：使学生在具体情境中体会小数加减法的算理，会正确计算一位小数加减法，并能解决简单的实际问题。

重点难点：总结并理解算理

教学用具：

二、说学情

三年级下学期的学生已经认识了小数，了解了小数中各个数位的含义，并且学习了整数的加减法，很清楚整数加减法的计算方法，所以对于这个知识的学习并不会感到困难。

三、说教法、学法

根据我区的教学实际设计如下内容

1、教学模式：三段一思

2、教学方法：因为小数加减法与整数加减法有内在的联系所以采用迁移类比法引入，并根据这个教学内容的特点所以采用问题引导法引导学生自主学习。

3、学习方式：自主、合作、探究

四、说教学程序

一段：学什么

1、复习导入：出示两道整数加减法计算题83+5983-59同学们前面我们学习了整数加减法，你能准确又快速的计算出得数吗？

（1）学生用竖式计算

（2）你是怎样计算的？（说算理）

师导入：今天我们来学习《小数加减法》师板书

2、出示学习目标：

（1）通过计算探索出小数加、减法的计算方法；

（2）能正确地列竖式计算。

方法：自己读后指名读，这样目标就清楚了。

二段：我来学：

1、用情境导入法出示——购物情境图，引导学生观察，说说知道了那些数学信息。

2、出示：文具超市里的三种文具学生说出名称和价格：

小学数学小数的加减法说课稿（精选5篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编收集整理的小学数学小数的加减法说课稿（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学小数的加减法说课稿1

一、说课标

“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这是新的《数学课程标准》对数学教学活动提出的基本理念之一。同时《新课标》还指出：“在学习过程中要初步培养学生的合作精神，通过观察，对比等数学活动，发展学生的各种能力。”因此在教学本节课时，我通过购物的情境创设，让学生更加感受到数学就在身边。

二、说教材

《简单的小数加、减法》是人教版小学数学第六册第七单元第三课时的内容。这部分的内容是在学生掌握了整数加减法以及对小数初步认识的基础上进行教学的。这部分知识在今后的生活及进一步学习中都广泛的应用，所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。因此，根据本节课的地位及要求我确定了以下三个方面的教学目标：

1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

《小数加减混合运算》说课稿（通用10篇）

《小数加减混合运算》说课稿

《小数加减混合运算》说课稿（通用10篇）

要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。下面是小编为你整理了“《小数加减混合运算》说课稿”，希望能帮助到您。

《小数加减混合运算》说课稿 1

尊敬的各位评委：

大家好！

今天，我说课的内容是：人教版小学数学四年级下册第六单元《小数加减混合运算》。我的说课流程是：说教材，说学情，说教学模式、说教学设计，说板书、说课堂评价。

一、教材分析

（一）教材的地位

《小数加减混合运算》是人教版小学数学四年级下册第六单元第二个课时的内容，是在学生学习了整数四则运算、小数的意义、性质以及简单的小数加、减法的基础上进行学习的。这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。

这部分内容一个课时完成。因此，我制定以下教学目标：

（二）教学目标

1、知识与能力目标

掌握小数加减法混合运算的运算顺序，进一步巩固小数加减法的计算方法，培养学生的计算能力。

2、过程与方法目标

创设情景，根据中的信息提出问题，在解决问题的过程中，让学生独立尝试，探索小数加减混合运算的顺序，体会整数加减混合运算与小数加减混合运算的联系

3、情感、态度与价值观目标

让学生在合作学习或自主探索过程中体验成功的喜悦和学习的乐

趣。

（三）教学重、难点

1、重点——体会整数加减法的运算定律同样适用于小数加减法，会运用整数加减法的运算定律对小数加减法进行简算。

2、难点——体会整数加减法的运算定律同样适用于小数加减法，会运用整数加减法的运算定律对小数加减法进行简算。

小数的加减法说课稿

小数的加减法说课稿1

一.教材分析

这一节课的学习是在学生已经掌握了学生初步理解了小数的含义，会读、写简单的小数，并会比较小数的大小的基础上来学习的，信息窗的情境图分为两部分，分别呈现了厨房和卧室的一角。厨房里有灶室、锅、抽油烟机等物品；卧室里有桌子、椅子、书橱等家具，每幅图的下面都附有数据说明。拟让学生在感受布局协调的同时，了解设计上的科学性，由此引入对小数加、减法的学习。学好这节课的知识，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。

二．教学目标

根据新课程标准的要求以及小数加减法在本单元的地位和作用，结合三年级学生年龄的特点，我从以下三个角度制定教学目标：

1.知识目标：在解决实际问题过程中，探索简单的小数加减的计算方法，并能正确计算。

2.能力目标：通过小组合作、讨论、操作，培养学生观察、判断、合作、探究等思维能力。

3.情感目标：在合作探索的学习活动中，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。

三．教学重，难点

重点：理解并掌握小数加减法的计算方法

难点：理解并掌握小数加减法的计算方法

四．说教法

教无定法，贵在得法。根据学生实情以自主探索，合作交流等方式为主，再加上老师的适时点拨，学生间的互相补充，评价等方式为辅，帮助学生学习，从而达到学习目标。

五、说学法

本节课，我注重了对学生以下学法的指导。

1.紧密联系生活实际，创设问题情景。

借助学生常见的家居常识设置情景，充分调动学生的积极情绪与兴趣，让学生提出“抽油烟机距地面有多高”，“一张0.7米得书桌该配多高的椅子”的问题，激发学生学习小数加减法的兴趣，从而引入本节内容。

《简单的小数加减法》说课稿3篇

作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《简单的小数加减法》说课稿，希望对大家有所帮助。

《简单的小数加减法》说课稿篇1

一、说教材

在学习本课前，学生对笔算整数加减法已经熟练掌握，并且以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑，已经初步认识了小数，也为学习本课做了有力的铺垫。加、减法结合元角进行教学，以便于学生联系实际来初步学习小数的加减。本节课内容是为以后系统学习小数打下基础。

小数在生活中应用广泛，是生活的浓缩和提炼，具有现实的意义，可以迅速达到学以致用的目的，有利于学生体会处处有数学，融生活课堂于一体。数学的价值得到淋漓尽致的体现。根据本课所处的地位和作用以及学生的年龄特点，我制定了以下教学目标。

二、说教学目标

我根据教材的内容和学生的知识来确定本节课的教学目标。

1、知识目标：结合“购物”的问题情境，探索小数加减法的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。

2、能力目标：能用小数加减法解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样化。能用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。

3、情感态度和价值目标：

⑴培养学生的合作交流意识和自主学习的能力;

⑵、培养学生对知识的迁移能力和归纳概括能力。

三、说教学重难点

根据我班学生的知识基础，我认为教学重点是主要掌握小数加减法的计算方法。理解“小数点对齐”就“把相同数位对齐”的道理。

教学难点就是在计算过程中体会算理，加深对小数加减法的理解。

小学四年级下《小数加减法》的说课稿

一、教材分析

本课是小学四年级下册小数加减法的内容，是学生在已经学习整数加减法的基础上进行学习的。通过学习小数加减法，可以进一步加深学生对小数的认识，并能够解决生活中的一些实际问题。

二、学情分析

本班共有40名学生，其中男生21人，女生19人。学生已经初步掌握了整数的加减法，对于小数也有了一定的认识，但还没有接触过小数加减法。因此，在本课的教学中，需要注重学生对小数意义的掌握，以及利用小数加减法解决实际问题的能力培养。

三、教学目标

1. 理解小数加减法的意义和方法，掌握小数加减法的计算方法。

2. 能够正确地进行小数加减法的计算，并解决生活中的实际问题。

3. 培养学生的思维能力和创新能力，提高学生的数学素养。

四、教学内容及重点难点

本课的教学内容主要包括：小数的意义、小数加减法的计算方法、应用题等。其中，重点掌握小数加减法的计算方法，难点是理解小数加减法的意义和方法。

五、教学方法及教学策略

本课将采用多媒体课件辅助教学，结合实例进行讲解和演示，引导学生通过观察、思考、讨论等方式进行学习。同时，将采用多种教

学方法，如小组合作、自主探究等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

六、教学过程设计

1. 导入新课：通过复习导入的方式，引导学生回忆整数加减法的计算方法，为学习小数加减法打下基础。

2. 新课学习：通过实例讲解和演示，引导学生学习小数的意义、小数加减法的计算方法及应用题的解决方法。

3. 巩固练习：通过多种形式的练习题，引导学生掌握小数加减法的计算方法，并解决生活中的实际问题。

小数加减法说课稿(精选3篇)

小数加减法说课稿（精选3篇）

小数加减法说课稿1

教学目标：

1、从整数的意义引出小数的意义，使学生了解二者意义相同。

2、学生自主探索、与同学合作交流等理解、掌握小数加减法计算方法。

3、养成仔细看题、认真验算的习惯。

4、使学生体验到生活与数学的联系。

教学内容的编排特点、重点、难点

本节教学内容从整数加减法引入，先教学加法再教减法，在与整数法则的对比中理

小数的计算法则。一步计算后学习连加连减、加减混合、简便计算。这种编排步步深入，环环相扣，形成了统一的知识链。

教学切入点：整数加减法

教学重点：小数加减计算方法

教学难点：位数不同的加减计算方法(尤其是位数少的减位数多)

教法和学法设计

数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动

建构，教师主要激发学生的学习积极性，充分提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能。基于此认识，本课教学注重活化教材、强化体验、深化应用。采用“课前参与——课中探索——课后延伸”三段式教学模式。实质上就是整体建构的自学指导、检查点拨、探究规律、回归系统。课前自学收集数据编写小数加减算式，增强收集信息的能力，课中探索发现新知，构建新知，在学习中体验竞争、合作的快乐;课后延伸体现知识的价值，激励学生产生学习的需要。

教学程序：

1、导入。

直奔主题。师：今天我们要学习什么知识?

生：小数的加法和减法。

师：它是我们知识树的哪颗果实呢?请大家来看看。(出示知识树)

师：小数加减法属于数与代数的代数部分中代数的知识。它分为意义、法则、顺序和性质四个部分。本节课我们研究意义和法则。

《小数加法和减法》说课稿

小数加法和减法说课稿

一、教材分析

本课时主要内容是小学四年级数学第三单元中的小数加法和减法。通过本节课的学习，学生将会学习小数间的加法和减法运算。本课时的教学目标是使学生掌握小数的加法和减法的运算方法，并能够灵活运用于实际问题中。

二、教学目标

1.知识与能力：

–掌握小数的加法和减法的运算方法；

–能够灵活运用小数加法和减法解决实际问题。

2.过程与方法：

–通过教师讲解、示范和学生练习相结合的方式进行教学；

–引导学生发现加法和减法的规律，提高他们的运算能力。

3.情感态度与价值观：

–培养学生对数学的兴趣，增强他们的自信心；

–培养学生团队合作意识，培养他们的合作精神。

三、教学重点和难点

教学重点：小数的加法和减法的运算方法。

教学难点：将小数的加法和减法运用于实际问题中。

四、教学准备

1.教师准备：

–PPT课件；

–小数加法和减法的练习题；

–学生练习册。

2.学生准备：

–学习用具：铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1. 导入新知

教师通过引入一道小数加法或减法的问题，让学生思考问题并尝试解答。

例如：小明有 3.5 元，他买了一本书花了 2.8 元，那么他还剩下多少钱？

2. 教学展示

通过PPT展示小数的加法和减法的运算方法，重点讲解小数点对齐和进位、借位的方法，并通过示例进行演示。

3. 学生练习

学生根据教师的示范，完成练习册中的小数加法和减法的练习题，教师适时给予指导和反馈。

4. 提高拓展

教师引导学生思考小数加法和减法运用于实际问题中的意义，例如购物、计算时间等方面，并通过一些实际问题进行讨论和解答。

六、教学反思

本节课通过导入问题和教学展示的方式，引导学生理解并掌握了小数加法和减法的运算方法。通过学生练习和讨论实际问题的方式，培养了学生的运算能力和解决问题的能力。然而，本节课中未能充分利用学生合作学习的方式，希望在今后的教学中加强学生之间的互动和合作。

三年级数学下册《小数加减法》的说课稿

一、教材分析

本课内容是三年级数学下册中的重要知识点，主要讲解小数加减法的计算方法及其应用。小数加减法在日常生活和今后学习中有广泛的应用，是小学数学的重要基础知识。通过本课学习，可以培养学生的计算能力、思维能力，并进一步巩固小数的概念。

二、学情分析

三年级的学生已经初步接触过小数，并掌握了整数加减法的计算方法。在此基础上，本课通过具体情境和实际操作，引导学生理解小数加减法的计算方法，并能够正确进行计算。同时，通过小组合作、集体交流等方式，培养学生的合作精神和自信心。

三、教学目标

1. 理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法。

2. 能正确进行小数加减法计算，并解决生活中的实际问题。

3. 通过具体情境和实际操作，培养学生的思维能力、应用意识和合作精神。

四、教学重难点

1. 教学重点：掌握小数加减法的计算方法。

2. 教学难点：理解小数加减法的意义，解决生活中的实际问题。

五、教法与学法

1. 教法：采用情境导入、直观演示、讲解示范、小组合作等教学方法，引导学生理解小数加减法的意义，掌握计算方法，并解决实

2. 学法：通过观察、思考、尝试、交流等方式，自主探究、合作学习，熟练掌握小数加减法的计算方法。

六、教学过程

1. 情境导入：通过展示购物小票等实际情境，引导学生理解小数加减法的意义和计算方法。

2. 直观演示：通过展示小数加减法的算式和实际操作，帮助学生理解计算方法。

3. 讲解示范：通过教师讲解和示范，帮助学生掌握正确的计算方法。

4. 小组合作：通过小组合作、集体交流等方式，培养学生的合作精神和自信心。

人教版四年级下册数学《小数加减法》说课稿

一、教材分析

小数加减法是人教版四年级下册的教学内容，这个内容是在学生已经掌握整数加减法的基础上进行教学的。教材的安排比较贴近学生的生活，从学生去买学习用品这一情境引出小数的加减法，然后总结出小数加减法的计算方法。教材的安排有利于学生结合生活实际理解知识，应用知识。通过整数和小数的对比，使学生进一步加深对小数和整数的认识。

二、学情分析

学生在三年级时已经初步认识小数，会读、写简单的小数，并且会进行简单的小数和整数相加减。而本节课是在此基础上学习小数的加减法，对于困难生来说，本节课的难点是计算法则的应用。

三、教学目标

根据教材的安排和学生的实际，制定了以下三个教学目标：

1.知识与技能：能正确进行小数加减法的计算，会通过竖式计算

来验证自己的计算结果。

2.过程与方法：通过与整数加减法的比较，使学生初步理解和掌

握小数加减法的计算方法。

3.情感态度与价值观：培养学生初步的观察能力、信息收集能力

和分析、综合能力。培养学生积极参与学习活动的习惯，通过学习活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。

四、教学重点与难点

教学重点：运用法则正确进行小数的加减法计算。

教学难点：理解法则中“小数点对齐”和“满十进一”的含义。

五、教法和学法

本节课采用了多媒体辅助教学的方法，通过展示小华去买学习用品这一情境，引出本节课要学习的内容。然后通过观察、比较、讨论等方法，使学生理解计算法则的含义和应用。在学习过程中，教师巡视指导，及时反馈学生的学习情况，以帮助学生掌握重点，突破难点。同时，通过练习和反馈，及时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。学生通过观察、比较、讨论等方式，自主探究计算方法，从而理解和掌握计算法则。同时，通过练习和反馈，及时调整学习策略，以达到最佳的学习效果。

《小数加减法》说课稿11篇

《小数加减法》说课稿1

一、说教材

小学数学四年级小数加减法这一教学内容，本课教材是在学生近期掌握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。这一教学内容与老教材相比，突出了计算不在是枯燥乏味，而是选择学生熟悉的感兴趣的素材，作为计算教学的背景。让学生感到计算学习同样是生动、有趣的，使学生在解答用小数计算的实际问题时，理解小数加减法的算理，掌握小数运算的基本方法。再说，小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。对于小数加减法，学生有似曾相识的感觉。教材紧紧抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新知中。使学生懂得应用旧知来学习新知是获得知识的一条重要途径。

二、说教学设想

小数加减法的教学立足于促进学生的发展，紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。在教学设计上主要体现以下三点：

第一、紧密联系生活，创设问题情境。

借助学生喜闻乐见的体育运动盛会奥运会设置情境，充分调动学生的积极情绪与兴趣。让学生提出雅典奥运会中女子10米跳台双人决赛中的问题，激发学生学习小数加减法的兴趣。顺理成章地引入小数加减法，使学生以最佳状态进入

解决问题的活动，主动探索小数加减法的笔算方法。在巩固提高环节设置买体育用品的问题情境。体现数学________于生活，服务于生活的基本理念。在这样的背景下学习，学生更能体会出学习小数加减法计算的意义，感受数学的价值。

四年级数学下册《小数加法和减法》说课稿4篇

四年级数学下册《小数加法和减法》说课稿

四年级数学下册《小数加法和减法》说课稿4篇

《小数加法和减法》的内容是在学生掌握了整数加减法以及小数的意义和性质的基础上进行教学的。那么以下是小编为大家整理的四年级数学下册《小数加法和减法》说课稿，欢迎大家阅读！

四年级数学下册《小数加法和减法》说课稿篇1

尊敬的各位评委老师，大家上午（或下午）好，今天我是来应聘小学数学教师的xx考生。今天我说课的内容是《小数的加法与减法》，以下我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行具体的阐述。

一、首先，我对教材进行了简单的分析：

《小数加法与减法》是九年义务教育六年制小学数学教科书五年级上册的内容。学生在学习此内容之前，已经学过了小数的性质以及整数加法与减法的计算方法，为学习这部分内容做好了有力的知识支撑。学好这部分内容，为学习后面的相关内容积累了知识经验，并且在今后的生活和进一步的学习中有广泛的运用。

根据对教材的理解与分析，按照新课标的要求，以及学生的知识水平和心理年龄特点，我制定了一下的教学目标：

（1）知识与技能目标：学生能够理解并掌握小数加法与减法的计算方法，并能进行正确的计算。

（2）过程与方法目标：学生经历探索小数加法与减法的计算方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）情感、态度、价值观目标：通过教材提供的素材，是学生体会到数学与生活密切联系，生活中处处有数学，产生对数学的兴趣，形成积极的数学情感。（在良好的师生关系下，建立轻松愉快的教学氛围，使学生乐于学数学，在数学的活动中获得成功的体验，增强自信，形成积极的数学情感。）

《小数加减法》说课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《小数加减法》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《小数加减法》说课稿1

一、说教材：

本节课主要通过在简单的购物情境中提出问题，引导学生自主探索小数加、减法的计算方法，使学生能够正确地进行小数加、减法的计算。这部分的内容是在学生已经掌握了整数加减法以及小数的意义和性质的基础上进行教学的。这部分知识在今后的生活及进一步学习中有广泛的应用，所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。

二、说教学目标：

根据学生的已有的知识经验和认知特点以及本节课的地位和要求，我确定了以下三个方面的教学目标：

1、让学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，并能用来解决一些简单的实际问题。

2、通过自我探究、讨论交流，让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，培养学生自主学习的能力，提高学生的计算能力。

3、使学生在探索过程中，进一步体会数学与生活的联系，体验成功的乐趣。

依据课程标准和教学目标，我确定本节课的教学重点是：探究小数加减法的计算方法，并能正确进行计算。本节课的教学难点是：理解"小数点对齐"的道理和计算法则。

三、说教法、学法：

本节课是一堂计算教学课，我依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的知识现状采用了多种方法，充分调动学生学习的积性和主动性。按照自主探究-讨论-归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发现新知，掌握新知。在自主探究、讨论中让学生主动参与教学活动，并提供动口，动手、动脑的机会，让学生在体验，感知、讨论、合作、比较中灵活掌握本节教学重点，突破难点。