二年级混合运算说课稿-(1)
人教版二年级下册数学5单元《混合运算(第1课时)》《混合运算》说课稿
人教版二年级下册数学5单元《混合运算（第1课时）》《混合运算》说课稿一. 教材分析《混合运算》是人教版二年级下册数学第五单元的内容，本节课主要让学生掌握混合运算的顺序和法则，能够正确进行整数四则混合运算。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解运算顺序，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，对数学符号和运算有一定的认识。
但学生在面对复杂的混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算符号使用不当等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生理清运算顺序，培养学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握混合运算的顺序和法则，能够正确进行整数四则混合运算。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：混合运算的顺序和法则。
2.难点：在实际情境中，正确运用混合运算解决问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、实物模型等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价，引出混合运算的概念。
2.新课讲解：讲解混合运算的顺序和法则，举例说明，让学生在实践中感受和理解。
3.课堂练习：设计一些梯度的练习题，让学生独立完成，检测学生对混合运算的掌握程度。
4.小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一个复杂的混合运算问题，培养学生的团队合作意识。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调混合运算的顺序和法则，引导学生学会解决问题。
6.课后作业：布置一些相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.顺序：先算乘除，后算加减2.法则：括号内的运算先算，同级运算从左到右依次进行八. 说教学评价通过课堂练习、课后作业和小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。
人教版数学二年级下册《混合运算》说课稿
人教版数学二年级下册《混合运算》说课稿一. 教材分析《混合运算》是人教版数学二年级下册的一章内容。
本章主要介绍整数加减法和乘除法的混合运算。
通过本章的学习，学生将掌握混合运算的基本规则，能够正确进行混合运算，并理解运算顺序对于运算结果的影响。
教材通过丰富的实例和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法和乘除法，对于简单的混合运算也有所接触。
但是，学生在运算过程中往往存在运算顺序混乱、运算符号混淆等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，培养学生的运算习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解混合运算的概念，掌握混合运算的运算顺序，能够正确进行混合运算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习题，培养学生独立解决问题的能力，提高运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：混合运算的概念和运算顺序。
2.教学难点：理解运算顺序对于运算结果的影响，能够灵活运用运算顺序进行混合运算。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法和练习法相结合的教学方法。
通过讲解实例和练习题，引导学生理解和掌握混合运算的规则。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解运算过程，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引导学生思考如何进行混合运算，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解混合运算的概念和运算顺序，通过实例讲解和练习题，让学生理解和掌握混合运算的规则。
3.课堂练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生独立完成，检查学生对于混合运算的理解和掌握程度。
4.总结提升：通过总结本节课所学内容，帮助学生形成知识体系，提高学生的运算能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括混合运算的概念、运算顺序和运算规则等内容。
通过板书的展示，帮助学生理解和记忆混合运算的相关知识。
人教版二年级下册数学《同级混合运算》说课稿混合运算说课稿
人教版二年级下册数学《同级混合运算》说课稿混合运算说课稿同级混合运算是二年级下册数学教材中的一个重要内容，主要是教导学生在不同的数学运算中掌握正确的运算顺序、灵活运用不同的运算符号以及进行简单的运算。
一、教学目标1. 知识与能力：a. 认识数的大小关系，正确进行大小比较。
b. 掌握加法、减法的运算规则，灵活运用。
c. 理解乘法的概念，并能正确进行乘法计算。
d. 了解除法的概念，并能进行简单的除法计算。
2. 过程与方法：a. 注重启发性教学，通过引入有趣的情境和问题，调动学生的思考和探究欲望。
b. 引导学生归纳总结规律，培养学生的归纳、概括和推理能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生主动思考问题的习惯，培养兴趣，发现数学与生活的联系。
b. 鼓励学生积极参与讨论与合作，培养学生的合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：做好同级混合运算的教学准备，激发学生的学习兴趣。
2. 教学难点：引导学生掌握运算顺序，理解加减乘除的含义，并能正确运用。
三、教学准备1. 教具准备：a. 《同级混合运算》教材b. 彩色卡片、图片等教具c. PowerPoint课件2. 学生准备：a. 运算符号卡片b. 同学们做好备课笔记四、教学过程1. 导入：a. 老师可以通过一个小游戏，比如让学生猜数大小，来激发学生对数的大小关系的认识，并注意引出运算符号。
b. 老师通过展示几道数学题目，询问学生运算的顺序，并引导学生思考正确的运算顺序。
2. 新课呈现：a. 打开PPT，介绍同级混合运算的概念，并解释运算的顺序。
b. 通过展示具体的例子，引导学生归纳总结规律，并让学生提出相应的计算方法。
c. 逐步深入，引导学生进行几个综合运算的例题，让学生自己动手计算。
3. 合作探究：a. 学生将运算符号卡片分发给小组成员，通过两两合作，编出自己的混合运算题目，并互相出题。
b. 学生相互交换题目，进行计算，并核对答案。
4. 归纳总结：a. 让学生归纳总结同级混合运算的运算规则，并巩固记忆。
小学数学《混合运算》说课稿
《混合运算》说课稿一、教学内容我今天说课的内容是人教版教材小学数学二年级下册《混合运算》的第一课时二、教材分析本节课的教学内容在学生已经初步掌握整数四则运算方法，会列分步算式解答两步计算实际问题的基础上进行教学的。
虽然学生也曾学习过一些含有两级运算的两步式题，但这些试题要么是同一级运算，要么是乘加、乘减算式，都是乘法在前，运算顺序都是从左往右的，因此本单元着重教学含有两级运算的，且乘除法在后需要先算乘除法再算加减法的两步式题，书写格式上，则首次要求用递等式显示计算过程。
这一内容很重要，是学生进一步学习四则混合运算的基础，为了打破学生的思维定势，所以教材选择具有现实性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由浅入深地促使学生理解混合运算顺序，这一内容的学习也为今后的小数、分数混合运算打下的基础。
三、教学目标分析根据课程标准和教学内容并结合学生实际，我认为这节课要达到以下的教学目标：（1）让学生结合解决问题的过程认识综合算式，掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确地脱式计算。
（2）让学生经历由分步列式到用综合算式解决问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。
（3）让学生在学生的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识四、教学重难点分析结合教材的编写和本节课的特点我认为教学重点：用递等式显示计算过程的格式。
教学难点：掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确地脱式计算。
五、教具准备：出示P30主题图，和习题图。
六、教学过程为了体现让学生是学习活动的主体，我以学生的学习为立足点。
将设计以下的几个教学环节：一、创设购物情境，自主解决问题情境是最容易激发学生的学习兴趣。
我首先用课件出示P30主题图)这是超市的食品专柜，从图中你都知道了什么？学生：一包饼干7元，一个面包4元，一个蛋糕6元，一盒牛奶2元，一筒可乐3元。
它们的单价各是多少?让学生说说自己列式的想法。
人教版数学二年级下册第五单元(第一课时)《混合运算》说课稿
人教版数学二年级下册第五单元（第一课时）《混合运算》说课稿一. 教材分析《混合运算》是人教版数学二年级下册第五单元的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生掌握混合运算的顺序和法则，能够正确地进行整数加减混合运算。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，帮助学生理解和掌握混合运算的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但是对于混合运算，他们可能还不太熟悉。
学生在之前的学习中已经接触过一些简单的混合运算，但是对于运算顺序和法则的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考和交流，从而加深对混合运算顺序和法则的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解混合运算的顺序和法则，能够正确地进行整数加减混合运算。
2.过程与方法：通过观察、思考和交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：混合运算的顺序和法则。
2.教学难点：理解和掌握混合运算的顺序和法则，能够正确地进行运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和引导发现法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出混合运算的概念，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍混合运算的顺序和法则，引导学生通过观察和思考，发现运算的规律。
3.例题讲解：通过一个具体的例题，讲解混合运算的步骤和方法，引导学生参与运算过程。
4.练习巩固：提供一些练习题，让学生进行混合运算，巩固所学的内容。
5.总结提升：引导学生总结混合运算的顺序和法则，提升学生的理解能力。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调混合运算的顺序和法则。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出混合运算的顺序和法则。
可以设计一个运算流程图，将混合运算的顺序和法则用图示的形式展示出来，方便学生理解和记忆。
人教版数学二年级(下册)第5单元 “混合运算”说课稿 3篇
第5单元混合运算第1课时《同级运算》说课稿教材分析：本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。
本节课主要内容为加、减混合运算和乘、除混合运算的运算顺序。
在教学过程中要结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解在加、减混合运算和乘、除混合运算应该先算什么，再算什么，让学生体会在同级运算中“从左往右的顺序”。
进一步发展和提高学生的解题能力，发展学生的数感。
学情分析：本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的。
二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础。
但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”、“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺序是比较困难的。
本节课“同级运算”属于基础内容，相对简单。
因此，在让学生独立计算时通过“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按次序进行计算——反思并积累体会”的过程，既发展了他们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平，使学生对学习有兴趣，留给学生学习思考的空间，让学生积极主动获得新知。
教学目标：知识技能目标：1.掌握同级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2.通过情境理解加减混合的运算顺序，将知识迁移应用到加减或乘除混合运算，学会解答同级两步混合运算。
情感态度目标：使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神。
教学重点：引导学生理解和掌握加、减混合运算和乘、除混合运算的运算顺序教学难点：理解混合运算的算理，能正确计算混合运算。
教学准备：多媒体课件或情景挂图。
教法：谈话、引导发现相结合法。
学法：观察法、探究法、尝试指导法。
教学过程：一、复习导入口算复习。
24＋8= 32－6= 3×6= 18÷9= 47－10= 37＋5= 24＋8－10＝ 47－20＋5＝订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算。
二年级上册数学说课稿-1.2 加减混合运算(珠心算)苏教版
二年级上册数学说课稿-1.2 加减混合运算（珠心算）苏教版一、教学目标1.了解加减混合运算的概念。
2.学会使用珠心算工具进行加减混合运算。
3.启发学生灵活运用不同的计算方法来解决加减混合运算问题。
二、教学内容1.加减混合运算的概念2.珠心算工具的使用3.灵活运用不同的计算方法三、教学重点与难点重点1.加减混合运算概念的理解。
2.珠心算工具的使用方法。
难点1.启发学生灵活运用不同的计算方法。
2.帮助学生发现使用珠心算工具的实际意义和效益。
四、教学过程1. 导入新知识为了让学生更好地理解本节课内容，我们可以通过以下两个问题引导学生思考：•如果你有5个苹果，又买了3个，你一共有多少个苹果？•如果你有5个苹果，卖掉了3个，你还剩几个苹果？这样可以先让学生了解到加减法的含义，并有助于后续理解加减混合运算的概念。
2. 学习新知识介绍加减混合运算的概念，比如：如果一个题目中既有加法又有减法，我们称之为加减混合运算。
然后引入珠心算工具，为学生解释它的构成以及计算方法，并在白板上进行演示。
同时提醒学生手中的珠心算工具不可乱拨乱转，要保养好。
3. 操作练习让学生进行珠心算题目的实际操作，并引导学生思考其中的奥妙，例如：•如果加数和被减数相等，和是多少，差是多少？•如果加数是被减数的两倍，和是多少，差是多少？在操作练习中，我们可以设置不同的难度级别，既考验了学生的珠心算能力，也能激发其兴趣。
4. 加深认识通过教师提问和学生回答的形式，交流学生的学习体会，并分享珠心算的实际应用，例如珠心算怎样帮助商贩们计算商品的金额、找钱等。
在加深认识的环节中，可以对学生提出的困惑或不熟悉的珠心算运算问题进行解答，提高学生的理解水平。
5. 课堂小结在课堂小结环节，教师可以简单概括本节课的重点和难点，并对学生进行回顾和总结。
五、教学反思本节课的教学重点在于加深学生对于加减混合运算的理解，启发学生通过多种方式解决运算问题，同时，也能带领学生体验珠心算的奥妙与实用性。
人教版数学二年级下册第五单元(第一课时)《混合运算》教案
人教版数学二年级下册第五单元（第一课时）《混合运算》
教案
一、教学目标
1.了解混合运算的概念。
2.能够正确应用加法、减法、乘法和除法进行混合运算。
3.发展学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学重难点
•重点：掌握混合运算的计算方法。
•难点：能够熟练运用乘法和除法进行混合运算。
三、教学准备
1.教学课件
2.教学工具：小黑板、彩色粉笔、教具卡片等
四、教学过程
1. 导入
•让学生举例说明生活中的混合运算场景，引出今天要学习的内容。
2. 新知讲解
1.介绍混合运算的定义和意义。
2.通过例题讲解加减乘除混合运算的步骤和技巧。
3. 案例练习
1.让学生在小组内互相交流，解决混合运算的案例。
2.随堂辅导学生解答疑惑。
4. 拓展延伸
1.提出一些挑战性问题，引导学生思考深入。
2.开展一些实际应用的混合运算问题，让学生灵活运用所学知识。
5. 总结
•总结本节课的重点和难点，强调解题方法和技巧。
五、课堂作业
•布置相关的练习题，巩固学生对混合运算的理解和运用。
六、教学反思
•思考本节课教学中值得肯定的地方和需要改进的地方，为下节课教学做准备。
七、板书设计
•混合运算
•加减乘除
•步骤和技巧
以上是本次课程的教案内容，希望能够帮助学生掌握混合运算的基本概念和解题方法。
《混合运算》说课稿范文（精选5篇）
《混合运算》说课稿《混合运算》说课稿范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《混合运算》说课稿范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《混合运算》说课稿1一、说教材：“混合运算”是在小学生学习的加法、减法；乘法，除法的基础上学习的新内容，教材创设了“小熊购物”和“小小售货员”问题情境，目的是为了让学生了解在有加法和乘法，无论乘法在前和在后都要先算乘法，通过活动结合具体情境，在让学生发现问题解决问题的过程中，体会四则运算的意义，发展提出问题解决问题的能力。
使他们树立学习数学的信心。
逐步提高他们的计算能力。
教学目标：让学生初步认识、掌握四则运算的意义、培养学生的解题能力和团队协作精神。
教学重、难点：熟练掌握混合运算的顺序。
二、说教法根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，我利用录音听算，多媒体课件辅助的教学手段，采用问题——发现法与讨论法相结合的教学方法，让学生分组与观察事物，发出问题讨论问题、解决问题，目的是为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知。
三、说学法运用“多媒体课件”为载体，以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线。
目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考有空间。
四、说教学过程第一环节“以动画情境引旧入新(1)以动画<小兔觅食>出现，接着小兔提出问题，兔妈妈今早找到了21根大白菜，动画情境能迅速地把学生在情绪和思维，集中到训练了学生舶听觉思维国。
第二环节：捉供感知、学习新课<一>电脑演示“小熊购物”(1)购4个面包，1瓶饮料(该付多少钱)(2)把学生分组讨论该怎么列式，然后把自己的想法告诉同伴列的式子综合起来，电脑演示：然后提问学生“这里有加法又有乘法先算什么？算到的结果与原来的一样吗？(让学生讨论试着探索，并要求把自己的想法、算法讲给同伴听。
混合运算二年级下册说课稿
混合运算二年级下册说课稿一、说教材1. 教材分析本课是《数学》二年级下册第八单元《混合运算》的第一课，主要内容是让学生掌握混合运算的含义和计算方法，能够正确地进行带括号的混合运算，并能够根据实际问题列出混合运算的算式。
混合运算是小学数学的基础内容，是加减乘除四则运算的综合应用，也是初步培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要途径。
通过本课的学习，可以使学生在原有的四则运算基础上，进一步拓展和巩固运算技能，提高运算速度和准确度，为后续的数学学习打下坚实的基础。
2. 教学目标根据教材的要求和学生的实际情况，本课的教学目标主要有以下几点：知识与技能：使学生了解混合运算的含义，掌握带括号的混合运算的计算方法，能够正确地进行带括号的混合运算，并能够根据实际问题列出混合运算的算式。
过程与方法：通过观察、比较、归纳、总结等方法，引导学生发现混合运算中括号的作用和计算顺序，培养学生灵活运用四则运算规律和技巧进行混合运算的能力。
情感态度与价值观：激发学生对混合运算的兴趣和好奇心，培养学生认真思考、积极探究、勇于尝试、乐于合作、自信自主的学习态度和习惯。
二、说教法1. 教法设计本课采用启发式教学法和任务型教学法相结合的方式进行教学。
具体如下：启发式教学法：通过设计情境导入，激发学生对混合运算的兴趣和好奇心，引导学生观察、比较、归纳、总结混合运算中括号的作用和计算顺序，使学生在启发引导下自主地探索新知识，形成对混合运算的初步认识。
任务型教学法：通过设计不同难度和形式的任务，让学生在完成任务的过程中，巩固和应用所学知识，提高运算技能，培养解决问题能力。
同时，通过小组合作、展示交流等方式，增进学生之间的交流与合作，培养学生自信自主、乐于分享的情感态度。
2. 教法实施本课按照以下步骤进行教法实施：情境导入：利用多媒体展示一些日常生活中涉及到混合运算的场景，如购物结账、计时比赛等，引起学生对混合运算的注意和兴趣，并提出本课的核心问题：“什么是混合运算？怎样进行混合运算？”新知探究：通过设计两个层次递进的启发性问题，引导学生观察、比较、归纳、总结混合运算中括号的作用和计算顺序，使学生自主地发现混合运算的含义和计算方法，并在教师的指导下，用语言表达出来。
部编版二年级下册数学《混合运算》说课稿
《混合运算》说课稿一、说教材1、教材分析《混合运算》是小学数学二年级下册第五单元第47页例1的教学内容。
教材创设了“图书阅览室”问题情境，目的是为了让学生了解脱式运算。
了解没有括号的算式里只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。
使他们树立学习数学的信心，逐步提高他们的计算能力。
2、教学目标知识目标:借助解决问题的过程，让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。
能力目标:在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
情感目标:培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。
3、教学重难点教学重点:理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
教学难点:能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
二、说教法根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法:1、情景教学法:新课开始让学生通过图书馆这一情景理解运算顺序。
2、发现、讨论法:利用我们小组合作座位优势，让小组间讨论、说计算过程，从而掌握计算方法。
三、说学法运用书本为载体，以观察、比较、小组讨论、推理和应用及口算为主线，目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间。
四、说教学设计（一）复习旧知，导入新课。
课件出示含有加减乘除四个运算符号的练习。
口算下列各题。
7+8= 14+7= 15-9= 20-12=4×5= 8×6= 15÷3= 4÷4=师:同学们认识这几个符号吗？他们中分别有两组好朋友。
你猜猜他们是谁？学生根据回忆的运算特点，对这四种运算符号分组。
教师明确：加与减、乘与除是同一级运算。
过渡:接下来我们就用这些运算来解决同学们在图书阅览室里遇到的问题吧。
【设计意图:由于学生已经掌握了基本的，四则运算的方法，在导入环节让学生调动已有的知识，经验，先回忆四种运算的含义，再根据含义为他们找朋友渗透运算，不仅达到了复习旧知的目的，又为后续的学习做好铺垫。
二年级上册数学说课稿-加减混合运算-苏教版
二年级上册数学说课稿：加减混合运算-苏教版一、教学目标本节课的教学目标是，让学生掌握加减混合运算，能够灵活运用这种运算方法，快速求解简单的算术题。
二、教学内容本节课的教学内容是，加减混合运算。
在二年级上册中，加减混合运算是一个重要的概念。
通过这种运算，我们可以将加法和减法有机地结合起来，达到快速计算的效果。
三、教学重点和难点本节课的教学重点是，让学生掌握加减混合运算的概念和方法，能够快速进行运算，并正确地解答相关的数学问题。
本节课的教学难点是，加减混合运算需要学生掌握和理解加法和减法的基本概念和方法，需要灵活运用这些知识，才能解答复杂的数学题。
四、教学方法本节课的教学方法是，通过课堂讲解，课前练习，课堂互动等多种方式，让学生全面掌握加减混合运算的概念和方法。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过脑筋急转弯，抛出问题等方式导入本节课的主题，引起学生的兴趣和注意力。
2.讲解（20分钟）本节课的重点内容是加减混合运算。
在讲解中，可以通过解析实例的方式，让学生更深入地理解这一概念。
引导学生根据题目中的要求，灵活使用加法和减法进行运算，并解答相关问题。
3.练习（15分钟）通过一些简单的练习题，巩固学生对加减混合运算方法的掌握。
通过练习，让学生在更为深入的层面上理解加减混合运算的基本概念和方法，以及掌握灵活使用这一方法所需的技巧。
4.总结（10分钟）对课堂上学生的表现进行总结，提醒学生加强基本知识的学习，不断提高自我综合素质，课程的重点要突出，难点、重难点要突出，培养学生良好的学习习惯和方法。
六、教学评价本节课的教学评价方式是，通过作业或考试等形式，检测学生对于加减混合运算概念和方法的掌握情况。
同时，可以通过课堂教学的问题回答和交流等方式，检测学生在课堂上对于学习内容的掌握情况，以及对于问题的理解和表达能力等。
同时，也可以通过一些量化的方法，比如算数部落智适应、快速计算比赛，评估学生的课堂学习情况。
七、实施的困难及对策本节课的实施难点在于，学生如果缺乏基本的加减法知识，很可能会卡在加减混合运算的细节上。
人教版二年级下册数学混合运算说课稿
人教版二年级下册数学混合运算说课稿敬爱的老师们，大家好！我将要进行的说课课题是《人教版二年级下册数学课程》中的一节课——混合运算。
一、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够：1.学习和掌握两位数的加法和减法的运算方法。
2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.能够灵活运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点与难点：本节课的重点是让学生学习和掌握两位数的加法和减法运算方法，并能够应用到实际问题中。
难点在于培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
三、教学过程：Step 1：复习与导入（5分钟）通过复习上节课的内容，引导学生回忆两位数的加法和减法运算方法。
Step 2：知识讲解（10分钟）1.呈现运算表达式：“23 + 15 =”和“31 - 14 =”，解释加法和减法的概念。
2.从十位和个位的角度解析两位数的加法和减法运算方法。
3.以例题和操练的形式，引导学生掌握运算方法。
Step 3：巩固与拓展（20分钟）1.出示一系列的混合运算练习题，要求学生依次计算并写出答案。
2.设计一些实际应用题，让学生在解决问题的过程中运用所学知识。
Step 4：归纳与小结（5分钟）向学生总结本节课所学内容，帮助学生巩固对两位数加法和减法运算方法的理解。
四、板书设计：为了帮助学生更好地理解和记忆所学知识，我设计了以下板书内容：1.加法运算：“23 + 15 = 38”2.减法运算：“31 - 14 = 17”3.巩固与拓展：“练习题”和“应用题”五、教学反思：通过本节课的教学，学生在复习了两位数的加法和减法运算方法的基础上，进一步学习了混合运算。
通过实际问题的解决，学生能够更好地理解并应用所学知识。
课堂上，我采用了多种教学方法，如讲解、操练和解决问题等，使学生在积极参与的同时，能够巩固和提高自己的数学能力。
同时，我还充分利用了板书，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
整个教学过程生动活泼，学生的注意力非常集中。
希望在今后的教学中，能够继续灵活运用不同的教学方法，提高学生的学习效果。
混合运算的说课稿
混合运算的说课稿一、说教材本文是数学课程中关于混合运算的一部分，混合运算是指将不同类型的运算符（加、减、乘、除等）组合在一起进行的计算。
它在整个数学课程中占有重要的地位，是学生掌握四则运算的基础，也是提高学生逻辑思维能力和解决问题能力的关键内容。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 巩固和拓展学生对四则运算的理解，使他们在实际应用中能够灵活运用。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，特别是在处理复杂问题时，能够合理运用混合运算的规则。
3. 通过混合运算的学习，让学生体会到数学的严谨性和规律性，提高他们对数学学科的兴趣。
主要内容：1. 混合运算的基本规则：先乘除后加减，同级运算从左到右进行。
2. 混合运算在实际问题中的应用：如行程问题、购物问题等。
3. 解决混合运算问题时，如何运用括号改变运算顺序。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识目标：学生能熟练掌握混合运算的基本规则，并能在实际问题中运用。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们在复杂问题中运用混合运算的技巧。
3. 情感目标：激发学生对数学学科的兴趣，使他们体会到数学的严谨性和规律性。
三、说教学重难点1. 教学重点：混合运算的基本规则及其在实际问题中的应用。
2. 教学难点：（1）如何让学生理解并熟练运用混合运算的规则。
（2）在解决实际问题中，如何运用括号改变运算顺序。
（3）培养学生分析问题、解决问题的能力。
在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，使学生能够真正掌握混合运算的知识点，并在实际问题中灵活运用。
四、说教法在本课的教学过程中，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，增强他们的理解力和应用能力。
1. 启发法：- 通过提出问题，引导学生主动思考和探索混合运算的规则。
- 设计具有启发性的例题，让学生在解决问题的过程中发现混合运算的规律。
- 亮点：与传统的讲授法不同，我将以学生为主体，鼓励他们通过自己的思考和实践来发现知识，而不是被动接受。
混合运算说课稿
混合运算说课稿【混合运算说课稿】一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够掌握混合运算的基本概念和运算方法，能够灵便运用混合运算解决实际问题。
具体目标包括：1. 理解混合运算的定义和特点；2. 掌握混合运算中加法、减法、乘法和除法的运算规则；3. 能够运用混合运算解决实际问题；4. 培养学生的逻辑思维和运算能力。
二、教学重难点1. 教学重点：混合运算的定义和运算规则。
2. 教学难点：能够灵便运用混合运算解决实际问题。
三、教学准备1. 教材：教科书《数学》（八年级上册）第三章第二节；2. 教具：黑板、彩色粉笔、计算器、实物道具等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问和小组讨论，引导学生回顾加法、减法、乘法和除法的运算规则，并了解混合运算的概念和意义。
2. 深化（30分钟）（1）概念讲解：通过黑板示意图，给学生讲解混合运算的定义和特点，强调混合运算的运算次序和优先级。
（2）运算规则讲解：以具体的例子为基础，逐步讲解混合运算中加法、减法、乘法和除法的运算规则，并通过示范和让学生自己计算来加深理解。
（3）练习：在黑板上出示一些混合运算的练习题，让学生上台展示解题过程，并进行批评指正，以加深对混合运算的理解和掌握。
3. 拓展（10分钟）通过实际问题的应用，引导学生将混合运算运用到日常生活中，比如计算购物时的折扣、计算体育比赛中的得分等。
4. 归纳总结（5分钟）通过让学生总结混合运算的定义、特点和运算规则，加深对本节课内容的理解和记忆。
五、巩固练习（10分钟）布置一些课后练习题，要求学生独立完成，并在下节课上进行讲解和订正。
六、板书设计【混合运算】定义：同时包含加法、减法、乘法和除法运算的综合运算。
特点：运算次序和优先级要遵循一定规则。
加法：a + b = c减法：a - b = d乘法：a × b = e除法：a ÷ b = f七、教学反思本节课通过讲解混合运算的定义、特点和运算规则，以及通过实际问题的应用，使学生对混合运算有了较为深入的理解和掌握。
混合运算说课稿
混合运算说课稿一、说教材混合运算这部分内容是在学生已经掌握加、减、乘、除四种运算的基础上进行教学的。
教材首先通过解决实际问题引出混合运算，一方面使学生进一步体会计算在生活中的广泛应用，另一方面也是为以后学习小数、分数混合运算打下基础。
然后通过分层次练习，使学生学会根据运算顺序进行计算，并逐步形成技能。
二、说教学目标1、结合具体事物，让学生感受混合运算与生活的密切，体验数学学习的乐趣。
2、掌握混合运算的顺序，能正确地进行混合运算。
3、能运用混合运算解决生活中的一些简单的实际问题。
三、说教学重难点教学重点：掌握混合运算的顺序。
教学难点：能正确地进行混合运算。
四、说教法与学法本课我采用直观操作和互动式教学方法，通过实物、图片等直观方式展示计算过程，帮助学生理解算理，形成计算技能。
同时采用师生互动、生生互动的方式，让学生在合作交流中自主学习，互相学习，共同进步。
五、说教学过程1、复习导入。
通过复习以前学过的加、减、乘、除四种运算，为学习混合运算做好铺垫。
2、探究新知。
首先通过解决实际问题引出混合运算，然后通过例题教学让学生明确混合运算的顺序，最后通过分层次练习让学生掌握混合运算的方法。
3、巩固练习。
通过多种形式的练习，让学生学会根据运算顺序进行计算，并逐步形成技能。
4、课堂小结。
让学生说说本节课的收获和不足，以便课后及时复习巩固。
5、布置作业。
让学生回家后用自己的方式把今天所学的内容复习一下，以便更好地掌握知识。
尊敬的各位听众，大家好。
今天我将为大家讲解向量加法运算及其几何意义。
向量加法是线性代数中的基本运算之一，它有着重要的几何意义，并且在许多实际应用中发挥着关键作用。
我们需要明确向量加法的定义。
给定两个向量，我们按照箭头的方向将它们连接起来，所得的向量称为这两个向量的和。
具体来说，如果我们有两个向量A和B，那么它们的和A + B是指从A的起点到B的终点的向量。
向量加法满足一些重要的性质。
向量加法是封闭的，也就是说，任何两个向量的和仍然是一个向量。
混合运算说课稿
混合运算说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解混合运算的概念，并能够正确进行混合运算的计算；2. 掌握混合运算中不同运算符的优先级；3. 能够运用所学的混合运算知识解决实际问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点：混合运算的概念和计算方法；2. 教学难点：混合运算中不同运算符的优先级。
三、教学准备1. 教师准备：- PowerPoint课件；- 混合运算的练习题；- 计算器；- 教学实例。
2. 学生准备：- 铅笔、橡皮擦、练习本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师通过一个实际生活中的问题引入本节课的内容，例如：小明去商店买了一件衣服，原价是200元，现在打八折，又可以使用一张满100元减20元的优惠券，求小明实际需要支付的金额。
- 引导学生思考这个问题需要进行哪些运算，如何进行计算。
2. 混合运算的概念讲解（10分钟）- 通过PPT课件，教师向学生解释混合运算的概念：混合运算是指在一个数学式中同时出现了不同的运算符，例如加法、减法、乘法和除法。
- 强调混合运算中不同运算符的优先级，即乘法和除法的优先级高于加法和减法。
3. 混合运算的计算方法（15分钟）- 教师通过几个例子向学生演示混合运算的计算方法，例如：计算 3 + 4 × 2 -5 ÷ 2。
- 强调乘法和除法的优先级高于加法和减法，先计算乘法和除法，再计算加法和减法。
4. 练习与讲解（15分钟）- 教师提供一些混合运算的练习题，让学生进行计算，并在黑板上进行讲解。
- 强调计算过程中要注意运算符的优先级，遵循先乘除后加减的原则。
5. 深化拓展（10分钟）- 教师提供一些实际问题，要求学生运用所学的混合运算知识解决，例如：小明去超市买了苹果，每斤5元，他买了3斤，又买了2个橙子，每个橙子2元，他给了收银员一张50元的钞票，问他应该找回多少零钱？- 引导学生分析问题，列出计算步骤，并进行计算。
6. 小结与反思（5分钟）- 教师对本节课的内容进行小结，并与学生一起回顾所学的知识点。
混合运算说课稿
混合运算说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握混合运算的概念和基本运算方法；2. 熟练运用加法、减法、乘法和除法进行混合运算；3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点1. 混合运算的概念和基本运算方法；2. 加法、减法、乘法和除法的运算规则；3. 解决混合运算问题的步骤和思路。
三、教学难点1. 运用加法、减法、乘法和除法进行混合运算；2. 解决复杂混合运算问题的思路和方法。
四、教学准备1. 教材：教科书、练习册；2. 教具：黑板、粉笔、计算器；3. 学具：练习题、小组活动材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问和回顾上节课的内容，引导学生回忆加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算规则。
2. 新课讲解（15分钟）教师通过示范和解释，介绍混合运算的概念和基本运算方法。
重点讲解加法和减法、乘法和除法的运算顺序和规则，并举例说明。
3. 练习与巩固（20分钟）教师以小组活动的形式，分发练习题给学生，要求学生在小组内互相讨论并解答问题。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并鼓励学生积极思考和合作。
4. 拓展与应用（15分钟）教师设计一些拓展题目，要求学生运用所学的混合运算知识解决实际问题。
通过实际应用，培养学生的解决问题的能力和思维逻辑。
5. 归纳总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课的内容，总结混合运算的基本概念和运算规则。
鼓励学生发表自己的观点和体会，加深对所学知识的理解和记忆。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了混合运算的概念和基本运算方法，熟练运用加法、减法、乘法和除法进行混合运算。
我们培养了逻辑思维和解决问题的能力，同时也提高了合作意识和团队合作能力。
七、作业布置布置相应的练习题，要求学生独立完成，并将作业本带到下节课检查。
八、板书设计九、教学反思本节课通过讲解、练习和小组活动相结合的方式，使学生在实际操作中掌握了混合运算的基本概念和运算方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级数学两级级混合运算
说课稿覃正德
一、说教材
“混合运算”是在学生学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算以及认识简单的乘除法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习，是进一步学习四则混合运算的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。
1、知识与技能：初步掌握没有括号的两级两步运算式题的运算顺序。
2、过程与方法：进一步掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。
3、情感态度与价值观：培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯。
教学重点：掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序。
教学难点：能正确进行计算。
二、说教法
根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，我利用多媒体课件辅助的教学手段，采用发现法与讨论法相结合的教学方法，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知。
三、说学法
运用“多媒体课件”为载体，以观察、比较、推理和应用及口算、
为主线，目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间，让学生自己学会探索。
四、说教学过程
（一）复习导入新课
（二）探究新知
1、出示例2。
2、学生观察并提取数学信息。
3、列式
（1）分步计算
（2）列综合算式：4×3＋7＝19 7＋（4×3）＝19 7＋4×3＝19
五板书设计。