如何上好一堂精彩高效的初中语文课

合集下载

打造初中语文高效课堂的几点做法

打造初中语文高效课堂的几点做法

打造初中语文高效课堂的几点做法如何打造一个高效的初中语文课堂?这是每一位语文教师都需要思考的问题。

语文课不仅仅是传授知识,更是培养学生的语言能力、阅读能力和文学素养的重要途径。

下面就让我们一起来看看如何打造初中语文高效课堂的几点做法。

一、激发学生的兴趣激发学生的学习兴趣是打造高效课堂的第一步。

在课堂上,教师可以通过多种方式来激发学生的兴趣,比如通过有趣的故事、视频、音频等内容来引起学生的兴趣。

教师还可以组织诗歌朗诵、古诗文研讨等活动,让学生在轻松愉快的氛围中感受语文学习的乐趣,从而激发他们学习语文的热情。

二、注重互动与合作在高效的语文课堂中,教师应该重视学生的互动与合作。

可以通过小组讨论、角色扮演、合作阅读等方式,让学生在课堂上进行互动交流,共同探讨问题,从而增强他们的语言表达能力和思维能力。

合作学习也可以培养学生的团队合作意识和能力,让他们在相互合作中获得成就感和归属感。

三、注重知识的系统化和整合高效的语文课堂应该注重知识的系统化和整合。

教师要根据学生的学习情况和教学内容,合理安排知识点,使之形成系统完整的知识结构。

还可以通过知识整合的方式,帮助学生掌握知识点之间的内在联系,理清知识之间的逻辑关系,提高学生的学习效率和认知能力。

四、培养学生的阅读能力语文课堂不仅仅是传授知识,还应该注重培养学生的阅读能力。

教师可以通过导读、朗读、解读等方式,帮助学生掌握阅读技巧和方法,培养他们对文本的深入理解和分析能力。

还可以通过丰富多样的文学作品,激发学生阅读兴趣,提高他们的阅读能力和品味水平。

五、注重学生的实践与应用高效的语文课堂应该注重学生的实践与应用。

教师可以通过写作、演讲、朗诵等方式,让学生在课堂上进行实际操作,巩固所学知识,提高语言表达能力。

还可以通过生活实践、社会实践等方式,让学生将所学知识应用到实际生活中,增强他们的实际能力和创新能力。

打造一个高效的初中语文课堂,需要教师注重激发学生的兴趣,重视学生的互动与合作,注重知识的系统化和整合,培养学生的阅读能力,注重学生的实践与应用。

优质高效的初中语文课堂教学策略

优质高效的初中语文课堂教学策略

优质高效的初中语文课堂教学策略
一、多媒体教学策略。

1、开展课前预习。

让学生利用多媒体完成课前预习,利用多媒体进行知识点的调研、讨论,充分激发学生学习兴趣;
2、利用多媒体展示课文内容。

多媒体可以将课文内容展示得更加生动有趣,可以更有效地激发学生的兴趣;
3、利用多媒体开展小组合作活动。

让小组成员利用多媒体设备进行合作探究,加深学习成果;
4、利用多媒体开展演讲竞赛活动。

让学生们利用多媒体平台进行演讲竞赛,增强学生口头表达能力。

二、课堂探究法。

1、让学生积极参与课堂探究。

让学生根据自己的本质,积极探究所学内容,帮助学生获取知识;
2、利用小组合作活动,加强学习成果。

让学生们利用课堂探究法,进行小组合作活动,增强学生的集体观念;
3、利用深入浅出的方式,让学生更好地理解课文。

让学生采用深入浅出的方式,帮助学生系统地、全面理解课文;
4、利用课堂探究法,进行课堂讨论活动。

让学生根据自己的理解,利用课堂探究法进行课堂讨论,帮助学生更好地学习。

打造初中语文高效课堂,提升初中语文教学质量

打造初中语文高效课堂,提升初中语文教学质量

打造初中语文高效课堂,提升初中语文教学质量初中语文的教学质量直接影响着学生的语文素养和学习兴趣的培养。

为了提升初中语文教学质量,打造高效课堂,以下是一些优化教学的方法。

一、合理规划教学内容1. 根据教材的编排和学生的认知特点,合理分配知识点和主题,确保教学内容的有机联系和层次性。

2. 合理安排教学时间,不宜过于拖沓,同时要注意给学生充足的思考和完成任务的时间。

二、高效教师授课1. 熟悉教材,掌握教学大纲和教学要求,确保教学内容的全面准确。

2. 注重教材解读和知识点的逻辑分析,引导学生理解和掌握重要知识点。

3. 讲解重点难点内容时,采用生动形象的案例和实例,加强学生的理解和记忆。

4. 参照学生的学习情况和能力水平,灵活运用不同的教学方法,如讲授、展示、讨论等,激发学生的学习兴趣。

三、让学生积极参与1. 设计多样化的课堂活动,如小组讨论、问题解答、角色扮演等,激发学生的思维与创造力。

2. 引导学生发表自己的观点和见解,鼓励他们进行自主思考和表达,增强语文思维能力。

3. 组织学生进行个人或小组展示,培养学生的表达能力和合作意识。

四、灵活运用评价手段1. 针对不同学生的不同学习需求,采用多元化的评价方式,如口头表达、书面作业、小组合作等。

2. 关注学生的学习过程和思维方式,注重发现和培养学生的优点和潜力。

3. 给学生提供及时的反馈和指导,帮助他们进行反思和改进。

五、创设良好的教学环境1. 课堂文化氛围轻松活泼,互动性强,鼓励学生提问和回答问题。

2. 创设丰富多样的教学资源,如多媒体课件、实物展示等,引发学生的兴趣和好奇心。

3. 注重课堂纪律的建立和维护,为学生提供一个安静、有序的学习环境。

通过以上的措施,可以有效提高初中语文教学质量,打造高效课堂,促进学生的全面发展和语文素养的提升。

教师也应不断更新教学知识和教学方法,不断提升自身的教学能力,为学生的学习提供更好的支持和指导。

打造初中语文高效课堂的几点做法

打造初中语文高效课堂的几点做法

打造初中语文高效课堂的几点做法初中语文高效课堂是提高学生学习效果的关键,以下是一些打造高效课堂的几点做法。

合理进行课堂组织。

教师应根据课堂内容的复杂程度和学生的学习能力,合理安排授课时间和课堂结构。

在课堂开始时,可以通过提问或讲解引发学生的学习兴趣,激发他们对知识的渴望;在课堂中部,教师可以采取多种教学方法,如小组讨论、案例分析等,帮助学生理解和掌握知识;在课堂末尾,教师可以通过复习和总结,巩固学生的学习成果。

注重培养学生的自主学习能力。

教师应鼓励学生主动参与课堂活动,提高他们的自主学习能力。

可以通过小组合作、问题导向的学习等方式,激发学生的思考和创造力,培养他们的自主学习意识。

教师还可以引导学生利用课余时间进行阅读、写作等学习活动,培养他们的学习兴趣和自学能力。

关注学生的学习动机。

教师应关注学生的学习动机,了解他们的学习需求和兴趣,根据学生的特点进行针对性的教学。

可以通过设置课堂互动环节、引入趣味性教学内容等方式,提高学生的学习积极性和主动性。

教师还可以通过鼓励和奖励,激励学生不断提高自己的学习水平。

第四,注重培养学生的思维能力。

语文学科注重培养学生的思维能力和创新精神,教师应通过讲解案例、引导讨论等方式,培养学生的批判思维和分析能力。

教师还应注重培养学生的阅读和写作能力,可以通过设置阅读任务、写作训练等方式,提高学生的语文素养。

注重评价和反馈。

教师应及时给予学生学习成果的评价和反馈,帮助学生发现自己的不足和提高的方向。

可以通过组织小测验、布置作业等方式,对学生的学习情况进行评价,并及时给予反馈。

还可通过个别指导、学生自评等方式,帮助学生提高学习效果。

打造初中语文高效课堂需要从课堂组织、学生自主学习能力、学习动机、思维能力和评价反馈等方面入手,促进学生的全面发展和提高学习效果。

这需要教师具备一定的教学技巧和教育理念,不断研究和改进自己的教学方法。

打造初中语文高效课堂,提升初中语文教学质量

打造初中语文高效课堂,提升初中语文教学质量

打造初中语文高效课堂,提升初中语文教学质量初中语文教学是培养学生语言表达能力和阅读素养的关键阶段。

如何打造高效的语文课堂,提升教学质量,是每一位语文教师都需要思考和探索的问题。

下面列举了一些方法和策略,可以帮助教师打造高效的初中语文课堂。

一、确定教学目标在进行任何教学活动之前,教师需要明确教学目标。

教学目标应该是可以衡量和评估的,并且要与学生的学习需求和兴趣相匹配。

在此基础上,教师可以设计合适的教学内容和任务,提高学生的学习积极性和主动性。

二、培养学生的阅读兴趣阅读是语文教学的核心内容,培养学生的阅读兴趣对提高教学质量至关重要。

教师可以通过多种方式激发学生的阅读兴趣,例如组织阅读角、开展读书分享活动、讲解经典名著等。

教师还可以引导学生选择适合自己的阅读材料,提供多样化的阅读素材。

三、注重语文知识的系统化学习语文知识的学习是初中语文教学的基础。

教师应该系统化地教授语文知识,注意知识的渗透和延展。

教师可以通过“文言文与现代汉语”的对比教学,帮助学生理解和掌握古代汉语的基本特点和规律。

教师还可以将语文知识与实际应用相结合,让学生在实际运用中巩固和深化知识点。

四、积极开展课堂互动课堂互动是有效提高教学效果的重要手段。

教师可以通过设问、讨论、小组合作等方式,鼓励学生参与到课堂中来。

教师还可以使用多媒体技术和教具,增加课堂的趣味性和活跃度。

通过积极的课堂互动,可以激发学生的学习兴趣,提高学习效果。

五、引导学生批判性思维培养学生的批判性思维是培养学生综合素质的重要任务。

语文课堂应该引导学生发展批判性思维能力,培养学生的创新思维和批判分析能力。

教师可以引导学生对文本进行深入思考和分析,帮助学生发现问题、解决问题,并培养学生的创新能力和批判思维。

六、提供个性化的辅导和指导每个学生的学习水平和兴趣特点都不同,教师应该针对学生的个性特点提供个性化的辅导和指导。

教师可以通过不同的教学方式和手段,让每个学生都能够参与到课堂教学中来,并获得适合自己的学习资源和辅导。

打造初中语文高效课堂的几点做法

打造初中语文高效课堂的几点做法

打造初中语文高效课堂的几点做法语文课堂作为学生学习语文,提高语言能力的重要场所,对于初中生的语文学习至关重要。

如何打造一个高效的初中语文课堂,提高学生的语文学习效果,是每一位语文教师都需要思考和探索的问题。

下面我们将探讨一下关于如何打造初中语文高效课堂的几点做法。

一、激发学生学习兴趣学生对于学习语文的兴趣是学习的最大动力,因此在初中语文课堂上,教师需要激发学生对语文的学习兴趣。

具体来说,可以通过多媒体教学、小组讨论、情境教学等形式,引导学生参与到课堂中,让学生感受到语文学习的乐趣。

教师还可以通过与学生互动,了解学生的兴趣爱好,结合学生的兴趣点展开课堂教学,使语文学习更加贴近学生的生活,从而激发学生的学习兴趣。

二、设置灵活多样的教学形式在课堂教学中,灵活多样的教学形式可以使学生更主动地参与,提高课堂效率。

可以采用问答、小组合作、角色扮演等教学形式,让学生在活动中深入学习语文知识。

教师在教学中可以结合实际情境设计教学活动,让学生在实际情境中体验语文知识的运用,从而提高学生的学习积极性。

教师还可以采用游戏化教学的方式,设置一些趣味性的活动,吸引学生的注意力,提高学生的课堂参与度。

三、提高语文素养语文学科是培养学生语言文字表达能力,阅读能力和文学鉴赏能力的重要学科,因此教师在教学中应注重提高学生语文素养。

具体来说,可以通过朗读、写作、阅读、讲评等方式提高学生的语文素养。

在朗读环节中,可以让学生大胆发声,提高语音语调的美感;在写作环节中,可以激发学生的想象力和创造力,提高学生的写作水平;在阅读环节中,可以引导学生通过阅读提高文学鉴赏能力,培养学生对文学作品的理解和欣赏能力;在讲评环节中,可以让学生发挥主导作用,提高学生的表达能力和批判性思维。

通过这些方式,可以有效提高学生的语文素养,使学生更好地掌握语文知识。

四、关注学生个性发展在教学中,教师应该充分关注学生个性的发展,通过多方面的方式促进学生的个性探索和发展。

打造初中语文高效课堂的几点做法

打造初中语文高效课堂的几点做法

打造初中语文高效课堂的几点做法语文是中学教育中的一门重要学科,它不仅仅是知识的传授,更是培养学生的语言表达能力、思维能力和文学鉴赏能力的重要途径。

如何打造一个高效的初中语文课堂,让学生在语文学习中提高自己的能力和素养,成为每一位语文教师都需要思考和努力实践的问题。

下面我们就来探讨一下打造初中语文高效课堂的几点做法。

一、创设积极的学习氛围初中语文课堂的学习氛围是学生学习的重要环境,一个积极向上、轻松活泼的学习氛围对学生的学习效果产生着积极的影响。

所以,在语文课堂中,教师应该注重营造一个积极的学习氛围,让学生在愉快的氛围中学习语文知识。

1. 创设和谐的师生关系。

教师要善于与学生沟通交流,尊重学生的个性和兴趣,关心学生的成长,建立起良好的师生关系。

只有师生关系和谐,教师才能更好地对学生进行引导和教育,学生才能更加积极主动地投入到语文学习中。

2. 活跃的课堂氛围。

语文教学内容广泛,形式多样,教师可以通过多媒体展示、问题互动、小组合作等方式活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,让他们在轻松愉快的氛围中积极学习。

3. 鼓励学生表现自己。

语文学习注重学生的语言表达和思维能力培养,在课堂上,教师要鼓励学生多表达,多思考,多质疑。

可以设置一些小组讨论、课堂演讲、作文展示等环节,让学生有机会展示自己的才华,增强学生学习语文的自信心。

二、精心设计教学内容语文课程内容繁多,教师需要根据学生的实际情况,制定合适的教学计划和教学内容,让学生在课堂上获得更多的知识,提高语文素养。

1. 设置清晰的教学目标。

每堂课的教学目标要明确具体,让学生知道今天要学什么,学到什么程度,通过怎样的活动达到目标。

只有教学目标明确,学生才能更好地投入到课堂学习中。

2. 灵活多样的教学方法。

教师在教学中应该灵活多样地运用不同的教学方法,根据不同的内容和教学对象选取合适的教学手段,让学生在多种教学方法的激励下更好地理解和消化语文知识。

3. 注重综合性教学。

打造初中语文高效课堂 增强初中语文教学效果

打造初中语文高效课堂 增强初中语文教学效果

打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果初中语文教学是培养学生综合语言运用能力的重要阶段,如何打造高效课堂、增强教学效果成为教师们关注的焦点。

本文将围绕初中语文高效课堂的打造和教学效果的增强展开,为教师们提供一些建议和方法。

一、积极调动学生学习的兴趣学生在学习语文时,往往受到枯燥乏味的文字和古文的局限,缺乏学习的兴趣。

教师在课堂教学中应该通过丰富多彩的教学手段,引导学生主动参与,激发学习的兴趣。

可以通过小分组合作、语文游戏、情境模拟等方式来调动学生的学习积极性,使他们在轻松愉快的氛围中主动参与,积极学习。

二、合理布置作业,启发学生思考作业布置是学生在课堂之外继续学习的重要环节,合理的作业设计可以帮助学生养成自主学习的习惯。

教师在布置作业时应该注重启发学生的思考,在巩固知识的基础上,鼓励学生提出问题、探索解决问题的方法,培养他们的独立思考能力。

作业布置也要考虑到学生的实际情况,不能负担过重,以免影响学生的学习效果。

三、注重语文阅读,提高语文素养语文阅读是语文学习的重要环节,通过阅读可以开阔学生的视野、提高语言表达能力、培养学生的思维能力。

教师在教学中应该注重引导学生多读书,多接触不同类型的文学作品,培养学生的阅读兴趣。

在课堂上可以通过朗读、解读、讨论等方式进行阅读引导,让学生懂得如何欣赏文学作品,提高语文素养。

四、激发学生的写作潜能,培养语文表达能力写作是语文学习的重要环节,通过写作可以培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力。

教师在教学中应该注重激发学生的写作潜能,引导他们进行写作训练。

可以通过分步骤教学、写作指导、写作示范等方式来帮助学生提高写作能力,培养语文表达能力。

五、多维度评价学生的语文水平传统的语文教学评价主要以考试为主,往往只能评价学生的应试能力,而不能全面评价学生的语文水平。

教师在教学中应该注重多维度评价学生的语文水平,可以通过作业评价、课堂表现、综合实践等方式来全面评价学生的语文水平,为学生提供更客观、全面的评价。

打造初中语文高效课堂的几点做法

打造初中语文高效课堂的几点做法

打造初中语文高效课堂的几点做法初中语文教学是培养学生语文素养的关键时期,如何打造高效课堂是语文教师面临的重要课题。

以下几点是打造初中语文高效课堂的重要做法。

一、设计合理的教学计划初中语文教学应当每周设计一份周计划,周计划应当设计学生的知识点,安排好每个知识点所需要的时间。

教师应该根据学生的实际情况,尽量把课程设置按照学生的水平难易程度进行分类,进而根据课程难度,设计出教学计划。

这样做的好处在于可以使得每堂课的进度更加明确,让学生充分了解自己当前学习的进度和未来的学习步骤。

二、开展互动讨论式教学学生大多数是基于学习推动因素和学习输送因素进行学习,学习推动因素包括:兴趣、社交需要、学习成功的经验,等等;学习输送因素包括:家庭环境、学校教育、社会环境等。

初中的语文学习过于抽象,而互动讨论能够增强对学习推动因素的情感刺激,而情感的刺激使得学习流程更为有效和有意义。

因此,在初中语文课堂上,教师应当尝试探索提高互动型教学的方法和技巧,让学生在多元化肢体互动、集体讨论和研究中学习知识,从而建立起学生的交互和合作机制,保证教育质量和效果。

三、关注多元的学习资源初中语文教学中,学科资源应该尽可能的多样化。

教师可以通过丰富的教学手册、与图书馆协作等方式囊括学科知识的不同方面,为学生提供多元的教学资源和方法,让学生充分了解更多学科知识和学习路径。

可利用PPT、录音教材、网站视频、阅读材料等多种方式来丰富教材和系列教学,进而提高学生的学习兴趣和动力,为学生提供无处不在的高效学习资源。

四、提供有效的评价和反馈教师应该将学生的成绩反馈和评价机制以及学生的绩效成果相连,评价和反馈对于初中阶段的语文学习尤为重要。

评价和反馈是学生成长的推动因素,它可以激励学生去积极面对学科挑战,在教师的引导下,学生应该了解如何获取反馈信息,从而进行再次学习和合理的自约定策略。

通过无歧义的评价和反馈,学生们会认为教师是一位具有责任感、支持学生和鼓励学生发展的人,这将有助于大大提高学生的学习兴趣和能力。

初中语文教学中打造高效课堂的有效途径

初中语文教学中打造高效课堂的有效途径

初中语文教学中打造高效课堂的有效途径语文教学是学生学习中不可或缺的一环,而打造高效的语文课堂则是教师在工作中需要不断探索和提高的重要问题。

高效的语文课堂能够激发学生的学习兴趣,提高学习效率,培养学生综合语文素养。

那么,在初中语文教学中,如何打造高效课堂呢?下面将针对这个问题提出一些有效的途径。

一、多媒体辅助教学随着科技的发展,多媒体技术已经成为语文教学的重要辅助手段。

教师可以通过多媒体设备展示图片、视频、音频等资源,让学生在视听的同时更加深入地了解课文内容。

教师可以通过播放相关古诗词的视频,让学生更加真实地感受到诗词的魅力;或者通过展示有关历史事件的图片,让学生更加直观地了解历史故事。

通过多媒体辅助教学,可以丰富课堂内容,增强学生的学习兴趣,提高学习积极性,从而打造高效的语文课堂。

二、激发学生的思维语文教学不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的思维能力和创新意识。

在课堂教学中,教师可以通过提问、讨论、互动等方式激发学生的思维,引导学生主动思考,并提出自己的见解。

在讲解古诗词时,教师可以提出一些问题,让学生分析古诗词的意境,感受诗歌的内涵;在讲解文章时,教师可以引导学生找出文章中的主题思想,并围绕主题进行深入的讨论。

通过这种方式,可以拓展学生的思维,提高学生的分析和表达能力,从而培养学生的创新意识和综合素养。

三、注重文化传承语文是一门具有深厚文化内涵的学科,教师在教学中应该注重对中华传统文化的传承。

在课堂教学中,教师可以通过讲解古诗词、古文、历史故事等方式传授中国传统文化知识,让学生了解中国文化的博大精深。

教师还可以组织学生参与一些传统文化活动,比如诗词朗诵比赛、传统节日的庆祝活动等,让学生在感受传统文化魅力的培养对传统文化的热爱和传承意识,从而增强学生的文化自信心,激发学生学习语文的积极性。

四、创设轻松活泼的课堂氛围语文教学要想取得好的效果,就要在课堂教学中创设轻松活泼的氛围。

教师可以通过幽默风趣的语言、生动形象的讲解方法、丰富多彩的教学活动等方式,激发学生学习的热情。

打造初中语文高效课堂的几点做法

打造初中语文高效课堂的几点做法

打造初中语文高效课堂的几点做法初中语文课堂是学生学习语言和文学知识的重要场所,如何打造一个高效的语文课堂对学生的学习和成长至关重要。

下面我将结合自己的教学实践和研究经验,谈谈如何打造初中语文高效课堂的几点做法。

一、注重学生主体地位在初中语文课堂中,应该注重学生的主体地位,要让学生成为课堂的主人。

教师应该尊重学生的个性和思维方式,激发学生的学习兴趣,引导他们树立正确的学习观念。

在教学中,可以采用多种手段,如课堂讨论、小组合作、角色扮演等活动,让学生参与到教学活动中来,让每个学生都有机会展示自己的才华和特长,从而激发学生的学习热情。

二、注重培养学生的语文素养在初中语文教学中,不仅要注重学生的语言表达能力,还要注重培养学生的语文素养。

语文素养是指学生通过语文学习,能够欣赏文学、理解文学、鉴赏文学、表达文学,具备一定的文学鉴赏能力和文学表达能力。

为此,教师应该注重培养学生的文学情感,激发学生对文学的情感共鸣,帮助学生理解文学作品中的内涵,培养学生的审美能力和表达能力。

三、注重课堂实践在初中语文课堂中,应该注重实践教学。

通过课堂实践,可以使学生更好地理解语文知识,提高语文能力。

在阅读课上,可以组织学生进行小组合作阅读,让学生在课堂上就能深入感悟文学作品的内涵,理解文学作品的主题和思想。

初中语文教学应该注重培养学生的创新思维。

教师可以设计一些富有创意的作业和活动,激发学生的创造力,培养学生的创新精神。

在写作课上,可以设计一些有趣的写作主题,要求学生进行想象和创作,从而培养学生的创造力和表达能力。

五、注重多元评价在初中语文教学中,应该注重多元评价。

多元评价是指在教学过程中,教师通过多种评价手段,全面了解学生的学习情况,对学生的学习情况进行综合评价,从而更好地指导学生的学习。

在语文教学中,可以采用笔试、口试、实践等多种评价方式,全面了解学生的语文能力,促进学生的综合素质发展。

打造初中语文高效课堂的几点做法

打造初中语文高效课堂的几点做法

打造初中语文高效课堂的几点做法如何打造初中语文高效课堂?这是许多语文老师所思考的问题。

在教学过程中,如何吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高学生的语文素养,都是需要老师们认真思考的问题。

在这篇文章中,我们将讨论一些关于打造初中语文高效课堂的几点做法,希望能够对语文教师有所帮助。

一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是打造高效课堂的第一步。

学生对于语文学习的兴趣与动力直接关系到他们的学习效果。

语文老师需要通过多种方式来激发学生的学习兴趣。

语文老师可以通过生动有趣的教学内容来激发学生的学习兴趣。

在讲解文言文或古诗词时,可以适当加入相关的背景知识,让学生更好地理解和感受其中的内涵。

老师还可以通过举一反三、引经据典等方法,让学生感受到语文的魅力和深厚的内涵,从而对语文产生浓厚的兴趣。

语文老师还可以通过多媒体教学、课外拓展等方式来激发学生的学习兴趣。

在教学古诗词时,老师可以通过播放相关的视频、音频来展现古今之美,让学生在感受中领略其中的韵味。

还可以鼓励学生多阅读相关的书籍,参加诗词大会等活动,培养学生对语文的浓厚兴趣。

二、建立良好的语文学习氛围良好的语文学习氛围是高效课堂的重要保障。

建立良好的语文学习氛围可以激发学生的学习积极性,促进学生的全面发展。

语文教师可以通过课堂教学设计来建立良好的学习氛围。

在教学中,老师可以巧妙地设置问题,引导学生思考,培养学生的分析能力和判断能力。

还可以通过小组合作、角色扮演等方式来激发学生的学习兴趣,促进他们的综合素养。

语文教师还可以通过课外活动来建立良好的学习氛围。

可以组织学生参加朗诵比赛、作文比赛、辩论赛等活动,让学生在活动中感受语文的魅力,激发学生对语文学习的兴趣和热情。

三、注重学习方法的培养注重学习方法的培养是打造高效课堂的关键之一。

良好的学习方法可以帮助学生高效地学习,提高学习效果。

语文教师可以通过教学引导,培养学生良好的学习习惯。

在讲解语文知识的可以适当引导学生如何高效地听讲、做笔记,如何合理地安排学习时间,如何处理学习中遇到的问题等。

打造初中语文高效课堂的策略

打造初中语文高效课堂的策略

打造初中语文高效课堂的策略初中语文高效课堂的打造策略是指针对初中语文课堂的特点和问题,采取一系列的教学方法和措施,提高课堂效益和学生学习成效。

下面是一些打造初中语文高效课堂的策略。

一、充分准备在开始每一节语文课之前,教师应充分准备课堂教案和教学素材,包括课文解析、教学设计、教学辅助材料等。

教师需要对课文内容和教材结构有深入的理解,熟悉学生的基本要求和学习进度,以便有针对性地进行教学。

二、引导思考初中语文课堂应该注重学生的主动参与和思考。

教师可以通过提问,启发学生思考,培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

做题环节可以设置不同层次的题目,激发学生的思维,让学生能够理解和应用所学知识。

三、多种教学方法语文课堂上,教师可以采用多种教学方法,如讲授、讨论、小组合作、角色扮演等,以激发学生的学习兴趣和参与度。

通过多样化的教学方法,可以增加课堂的活跃度,提高学习效果。

四、合理安排时间在课堂上,教师应该合理安排时间,确保每个环节的时间控制得当。

讲解课文内容可以通过精简和梳理,重点突出,抓住关键知识点。

做题环节可以适当控制时间,并在学生完成后进行讲解和订正。

五、激发兴趣初中学生往往对语文课程兴趣不高,教师可以通过丰富的教学资源和生动的教学方法来激发学生的学习兴趣。

教师可以运用多媒体教学手段,引入一些生动有趣的教学案例和故事,以及与实际生活和学生经验相结合的教学活动,让学生产生学习的愿望。

六、个性化教学初中学生的个体差异较大,教师需要针对不同的学生特点,提供个性化的教学。

教师可以根据学生的水平差异,采取不同的教学策略和教学辅助手段,满足不同学生的学习需求。

七、评价反馈在语文课堂中,教师应该及时进行评价和反馈。

可以通过随堂测验、课堂讨论、小组合作等方式,对学生的学习情况进行评价。

教师还可以适时进行集体或个别的反馈,指导学生改进学习方法和提高学习效果。

八、培养学习能力初中语文课堂不仅要注重学生的知识掌握,更要培养学生的学习能力。

打造初中语文高效课堂的几点做法

打造初中语文高效课堂的几点做法

打造初中语文高效课堂的几点做法语文课是初中阶段学生学习的重要组成部分,也是培养学生语文素养和阅读能力的关键时期。

如何打造高效的初中语文课堂,培养学生的语文兴趣和能力,是每一位语文老师需要思考和努力实践的问题。

在这里,我们将分享一些关于打造初中语文高效课堂的几点做法,希望能够给语文教学工作者一些启发和帮助。

一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。

学生对语文课的兴趣直接影响着他们的学习态度和学习效果。

语文课堂的教学内容要符合学生的认知水平和兴趣爱好,通过丰富多彩的教学手段和方式,激发学生的学习兴趣。

可以利用问题导入的方式,引发学生对文章主题的思考和讨论;通过图片、视频等多媒体手段,让学生产生联想和共鸣;组织专题讲座、语文知识竞赛等活动,增加课堂的趣味性和互动性。

二、设置清晰的学习目标在开展语文教学时,要明确课程标准和学科要求,根据学生的实际情况,设置清晰的学习目标以及实现这些目标的具体步骤和方法。

这样可以帮助学生建立正确的学习导向,明确自己的学习任务和责任。

老师还可以通过讲解案例、引导学生自主探究等方式,向学生展现学习目标的可操作性和实践性,帮助他们树立积极的学习态度和信心。

三、创设宽松的学习环境初中语文课堂教学应该是一种宽松而有序的氛围。

老师要注重师生之间的平等沟通,尊重学生的个性和特长,关注学生的情感需求和兴趣爱好。

在课堂教学过程中,适当地引入一些有趣的小游戏、趣味性的语文实践活动等,让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高他们的学习积极性。

四、灵活运用教学手段富有变化的教学手段可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效果。

语文教学不应该被束缚在传统的黑板讲解和听课模式上,而应该灵活运用多种教学手段,如小组合作探究、案例分析、角色扮演、多媒体辅助教学和互联网资源开发等,让学生在不同的情境中学习,提高他们的语文素养和实际运用能力。

五、扩展教学内容,激发思维语文教学要注重拓展学生的思维,提高他们的文学素养和阅读能力。

如何上好初中语文课

如何上好初中语文课

如何上好初中语文课初中阶段是学生语文素养提升的关键时期,在初中语文课堂上,教师的教学方法以及学生的学习态度都将对学习效果产生重要影响。

本文将从教师角度和学生角度两个方面,探讨如何上好初中语文课。

一、教师角度1. 制定合理的教学计划上好初中语文课的首要任务是制定一个合理的教学计划。

教学计划应包括每个学期的教学目标、重点和难点,以及每节课的课时安排。

教师可根据教材内容、学生实际水平和国家教育要求等因素进行合理的教学安排,确保教学进度和学生掌握程度的平衡。

2. 激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是上好初中语文课的关键。

教师可以利用多种教学手段,如互动式教学、情境式教学等,通过引导学生思考、探索和互动,激发学生的阅读兴趣和学习动力。

此外,教师还可以通过一些趣味性的活动,比如朗诵比赛、阅读分享会等,培养学生对语文的浓厚兴趣。

3. 注重语文知识的系统性和逻辑性初中语文教学不仅要注重知识的讲解,更要注重知识的系统性和逻辑性。

教师应以语文知识为核心,将各个知识点进行有机联系,形成一个知识体系。

通过系统性和逻辑性的讲解,帮助学生理解语文知识的内在逻辑和联系,提高学生的语文素养和综合运用能力。

4. 多样化的评价手段评价是教学过程中不可或缺的一环。

教师应根据学生的实际学情,采用多样化的评价手段。

除了传统的考试和作业,教师还可以通过口头表达、写作、阅读理解等方式进行评价,鼓励学生通过语文学习培养综合素养。

二、学生角度1. 积极参与课堂互动作为学生,积极参与课堂互动是上好初中语文课的关键。

学生应该充分发挥自己的主体性,在课堂上提出问题、发表自己的观点,与教师和同学进行积极的互动。

通过互动,学生能够更好地理解和掌握语文知识,培养思辨能力和表达能力。

2. 注重课后巩固与拓展课后巩固与拓展是学生巩固学习成果的重要环节。

学生应合理安排课余时间,积极进行课后复习和拓展阅读。

可以通过阅读相关的课外书籍、做一些综合性阅读题目等方式,巩固和拓展语文知识。

打造初中语文高效课堂 增强初中语文教学效果

打造初中语文高效课堂 增强初中语文教学效果

打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果随着教育改革的不断深入,初中语文教学也迎来了新的挑战和机遇。

如何打造一个高效的初中语文课堂,增强语文教学效果,成为了教师们亟需解决的问题。

本文将围绕这一话题展开讨论,探讨如何利用多种教学手段和方法,激发学生的学习兴趣,培养他们的语文能力,打造一流的初中语文课堂。

一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是打造高效语文课堂的第一步。

兴趣是学习的最好动力,只有让学生对语文产生浓厚的兴趣,才能让他们主动去学习,提高学习效果。

教师需要通过多种途径激发学生的学习兴趣,比如引入生活实例、趣味故事等方式,让学生在愉快的氛围中学习语文,从而提高学习效果。

教师可以通过多媒体手段丰富课堂内容,比如利用图片、视频、音频等资源配合教学,使课堂更加生动有趣。

教师可以充分利用现代科技手段,如利用互联网资源、多媒体教具等,提高课堂教学质量,激发学生学习兴趣。

二、培养学生的阅读能力提高学生的阅读能力是初中语文教学的重中之重。

阅读是语文学习的基础,只有掌握了良好的阅读能力,学生才能更好地理解和运用语文知识。

教师需要注重培养学生的阅读能力,让学生在课堂中多进行阅读练习,激发学生的阅读兴趣。

教师还可以设计一些特色的阅读活动,如朗读比赛、阅读分享会等,让学生在参与其中体会到阅读的乐趣,从而提高他们的阅读能力和语文素养。

三、注重写作训练写作是语文学习的重要组成部分,通过写作训练可以提高学生的语文表达能力和思维能力。

教师需要注重写作训练,让学生在课堂上进行多样化的写作活动,如作文训练、写日记、写读后感等,从而提高学生的写作水平。

教师还可以在课堂上进行写作指导,指导学生如何进行合理的表达和组织语言,帮助学生提高写作水平。

教师还可以鼓励学生进行文学创作,比如写诗歌、小说等,培养学生的创造力和表达能力。

四、注重实践应用语文学习需要与实际生活相结合,只有让学生在实践中感受语文的魅力,才能更好地掌握语文知识。

教师需要通过多种途径注重实践应用,如开展语文实践活动、组织语文实践课等,让学生在实践中学习语文知识,提高学习效果。

打造初中语文高效课堂的几点做法

打造初中语文高效课堂的几点做法

打造初中语文高效课堂的几点做法语文课是初中阶段学生学习的重要组成部分,如何打造高效的语文课堂,提高学生的语文学习兴趣和能力,是每一位语文教师都应该思考和努力的方向。

以下是一些可以帮助教师打造初中语文高效课堂的几点做法。

一、制定学习目标为了让学生能够更好地掌握语文知识和提升语文能力,教师在设计语文课堂时首先需要明确学习目标。

学习目标应当符合教材内容,贴近学生的实际学习需求,明确表达学生应该达到的知识、能力和情感目标。

只有明确了学习目标,才能更好地进行教学设计和评价学生的学习成果。

二、激发学生兴趣语文课堂的成功关键之一是激发学生学习的兴趣。

语文教学内容繁多,要想让学生对每一部分内容都感兴趣,就需要教师根据学生的兴趣爱好进行教学设计,引导学生主动参与学习。

通过讲故事、赏析诗词、听音乐欣赏等方式,调动学生情感,激发学生学习兴趣。

只有激发了学生的学习兴趣,学生才会更加主动积极地参与语文学习,才能更好地掌握语文知识。

三、创设良好的学习氛围良好的学习氛围是语文课堂成功的必备条件。

在课堂上,教师需要树立良好的学习氛围,鼓励学生敢于发言、勇于表现,使每一个学生都有机会参与到课堂讨论和交流中,激发学生的学习热情,提高学习效果。

教师需要树立公平、公正的教学风格,不偏袒不偏重,对学生一视同仁,让每一位学生都感受到教师的关心和呵护,从而更加积极地参与到语文学习中。

四、多样化的教学手段语文教学是一门综合性的学科,教学内容丰富多样,要想提高教学效果,就需要采用多样化的教学手段。

教师可以结合多媒体教学,利用图片、音频、视频等多种形式展示教学内容,让学生通过视听感受,增强学习的认知效果。

教师还可以采用小组合作学习、分角色演绎、情景再现等教学方法,激发学生学习兴趣,促进学习效果的提升。

五、注重阅读和写作阅读和写作是语文学习的重要环节,对学生的语文素养和写作能力有着重要的影响。

在语文课堂上,教师需要注重培养学生的阅读兴趣,引导学生多读好书,多接触优秀的文学作品,帮助学生提高语感和鉴赏能力。

打造初中语文高效课堂的策略

打造初中语文高效课堂的策略

打造初中语文高效课堂的策略语文课堂是初中教育中非常重要的一部分,对学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力都有着非常重要的影响。

如何打造一个高效的初中语文课堂是每位语文教师都需要认真思考和努力实践的课题。

在这篇文章中,我们将探讨一些关于如何打造初中语文高效课堂的策略。

一、激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣是学习的动力源泉,激发学生的学习兴趣是打造高效课堂的第一步。

语文教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣,比如引入有趣的故事和趣味性的语言活动,通过音视频媒体展示优秀的文学作品和语言表达,组织有趣的语文知识竞赛和朗诵比赛等。

通过这些活动,可以让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力,从而激发他们的学习兴趣。

二、建立良好的学习氛围良好的学习氛围是学生学习的重要保障,语文教师在课堂上需要精心布置课堂环境,保持课堂的整洁和秩序。

语文教师需要注重调动学生的学习积极性,鼓励学生积极参与课堂讨论和活动,营造轻松自由、尊重和理解的学习氛围。

语文教师还需要注重团队合作和同学互助,让学生们形成良好的学习氛围,共同进步。

三、注重学习方法的指导初中学生对语文学习经验尚浅,对自己的学习方法和习惯也不甚明了,因此语文教师需要在课堂上重点指导学生学习方法。

在阅读学习中,教师可以通过解读文章、分析句子结构、讲解阅读技巧等方式,引导学生掌握正确的阅读方法;在写作学习中,教师可以通过范文解析、写作指导和写作训练等方式,指导学生提高写作水平。

通过这种方式,可以为学生提供正确的学习方法和技巧,提高学习效率。

四、课堂教学方式的多样化多样化的教学方式是打造高效课堂的重要保障。

语文教师必须在课堂上灵活运用多种教学方式,比如讲授式教学、讨论式教学、实验式教学、游戏式教学等,使学生接触到不同形式的语文知识和技能。

通过多样化的教学方式,可以满足不同学生的学习需求,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率。

五、充分利用现代化教学手段随着信息技术的发展,现代化教学手段在语文教学中得到了广泛的应用。

打造初中语文高效课堂,提升初中语文教学质量

打造初中语文高效课堂,提升初中语文教学质量

打造初中语文高效课堂,提升初中语文教学质量高效课堂是提高初中语文教学质量的关键所在。

在打造初中语文高效课堂的过程中,有以下几点要注意。

要注重提高学生的参与度。

语文课堂可以采用互动式教学的方式,鼓励学生积极思考、讨论和展示自己的观点。

可以设计一些小组合作活动,让学生互相交流和合作完成任务。

教师还可以利用现代技术手段,如使用电子白板、多媒体资源等,增加课堂的趣味性和吸引力,激发学生的学习兴趣和积极性。

要注重培养学生的综合语文素养。

语文教学不仅仅是对课文的理解和背诵,还要关注学生的写作能力、阅读理解能力、口语表达能力等。

教师可以根据学生的需要和兴趣,开展一些写作指导、阅读训练和演讲比赛等活动,激发学生的学习兴趣和自信心,提高他们的语文素养和综合能力。

要注重培养学生的创新思维。

语文学习不仅仅是传递知识,更重要的是培养学生的思维能力和创新意识。

教师可以设计一些富有启发性和探究性的教学活动,鼓励学生思考和解决问题,培养他们的逻辑思维和创造性思维。

教师还可以引导学生进行文学欣赏和文学创作,培养他们的审美情趣和创作能力。

要注重培养学生的学习策略。

语文学习需要掌握一定的学习方法和技巧,教师可以帮助学生分析和解决学习难题,教授一些学习策略和技巧,如整理笔记、掌握重难点、多做练习等,让学生掌握主动学习的方法和技巧,提高他们的学习效果。

打造初中语文高效课堂需要注重增加学生的参与度,培养学生的综合语文素养,培养学生的创新思维,培养学生的学习策略等。

只有将这些要点结合起来,才能提升初中语文教学的质量,并使学生获得更好的学习效果。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

如何上好一堂精彩高效的初中语文课凉山州越西县越城镇西城中学周文俊【摘要】随着新课程改革的不断深入,我们的教学改革也进入了攻坚阶段。

教师如何上好一堂精彩高效的语文课,让学生取得最有效的教学效果,这是摆在我们所有初中语文教育工作者面前的实际问题。

一堂精彩高效的初中语文课,应该以生为本,激发兴趣,充满乐趣,应该平等交流,合作探究,充满智慧,应该打破常规,大胆创新,充满灵气。

【关键词】精彩课堂高效课堂初中语文人们都说:“亲其师才能信其道”。

然而有位语文老师却这样说:“如果一个老师的语文课上的足够精彩,那么即便学生不喜欢这位老师,也一定会喜欢他的语文课。

是啊,一堂精彩纷呈的语文课怎会不吸引人?不让学生喜欢呢?时下很多老师都在议论,一个知识点在课堂上讲过多次,然而考试考到时学生仍然不知道,究其原因,就是没有认真听讲,那么,学生不认真听讲,老师是不是就没有责任呢?去年曾受学校委托参加了“四川省第二届初中名校高效课堂教学研讨会”,其间听了两位语文老师的课,感受颇深。

两位老师都是借班上课,与学生从未见过面,在简短的交流后开始进入正题,然而前一位教师上课时学生只是被动的接受知识,并未参与到课堂中来,虽然老师也很想调动他们的积极性,却并未成功,学生显得很拘谨。

一堂语文课就这样在索然无味中结束。

接着上下一堂语文课,这位老师一上来就特别注意让每一位学生都参与到学习中来,运用各种方式培养他们的学习热情,学生的学习积极性特别高,每一位同学都积极思考、热烈讨论问题,一堂课上完了,学生和下面听课的老师都觉得意犹未尽。

我深深感慨:同样的学生,同样的语文课,不同的老师却上出了不同的效果。

不言而喻,学生在第二堂课中掌握的知识更多更牢固,这些知识是通过他们自己动手动口动脑得来的,这样的课堂才是真正的“高效课堂”。

那么,怎样才能上好一堂精彩高效的语文课呢?作为一个一线的语文教师,我就如何构建一堂“精彩高效的语文课”来谈谈自己的一点肤浅的认识:一、以生为本,激发兴趣,让语文课堂充满乐趣。

我想,真正的一堂好课不是说课堂气氛有多热烈,学生回答问题有多好,教学任务是否能够完成,因为这些都是体现在表面上的东西,真正的一堂好课应该是关注作为学习的主体---学生在课堂上体现出的学习状态。

这主要表现在学生是否能够积极的参与到课堂中来;在课堂上学生是否有着良好的交流状态;学生的接受程度和效果是否达到预期的目的等等。

在我们的课堂上常常是老师说得多,学生说的少。

然而课堂教学的优质、高效离不开学生全程积极、有效参与。

就学生的参与性来讲,我认为要引导学生参与到课堂上来首先要激发学生对语文学科的学习兴趣。

苏霍姆林斯基说:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。

没有欢欣鼓舞的心,学习就会成为学生沉重的负担”。

因此说:“兴趣是最好的老师”,是推动学生的直接动力,语文教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣,才能达到获取知识,发展能力的目的。

而兴趣的培养应渗透到每一个教学环节,贯穿于整个教学过程。

这样才能调动学生的学习积极性和主动性,使学生在课堂中保持学习兴趣盎然。

“凡是富有成效的学习,学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣”。

在教学中我们可以采用多种激趣途径,促成学生的自主参与。

直观激趣是使用得最多的方法之一,我们可利用多媒体声形图文并茂的特点,激发学生强烈的好奇心理。

例如:我在教学《观舞记》这一课时,先播放了一段印度舞蹈视频,绚丽的服饰,迷人的舞姿,优美的音乐,一下就吸引了学生的注意力。

抓住了他们的心。

再比如我上《吆喝》一课时,先给同学们播放了一段对“北京吆喝声”的视频简介,让生在四川的孩子们感受了与自己故乡不一样的吆喝后,再来播放一段“用四川方言吆喝粽子”的视频,让学生们感受不一样的语言文化后,再让他们来模仿自己家乡的吆喝,不仅让学生们听的津津有味,学得惟妙惟肖,同时课堂也充满了乐趣,达到了教学目的。

二、平等交流,合作探究,让语文课堂充满智慧。

(一) 追求课堂的开放和灵动开放的语文课堂,不仅仅是学习时空的开放,还包括思想的开放、心灵的自由、感悟的多元。

要尊重学生的多元感悟,呵护学生闪现的创新火花,彰显学生的自由阅读时空,给予学生自主发表独特见解的机会,鼓励学生大胆质疑,让学生仁者见仁,智者见智。

比如教学《从百草园到三味书屋》一课,在学生深入了解文本之后,教师可以就鲁迅先生对“百草园和三味书屋”所持的情感让学生们自由讨论,对于“研讨与练习”中的三种说法,学生无论赞成哪种说法,教师都应当给予适当肯定。

(二) 进行对话教学对话是新课程的一个重要理念。

新课标指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。

”这里的“对话”是“互动”的一种外化,是一种全新的教学方式。

这一过程昭示着学生、教师的平等交流、共同探究、相互启发、共同进入文本所营造的特定情景,接受感染和熏陶,彼此形成一个真正的学习共同体,达到共识、共享、共进的双赢境地。

语文教学中的对话有生本对话、师本对话、师生对话、生生对话等。

以前的语文课堂,学生只是倾听者,谈不上和谁去对话、交流。

而智慧的语文课堂,则给学生一个对话、交流的空间,以促进师生、生生的互动。

(三) 发挥教育智慧什么是智慧?《辞海》认为:“智慧就是对失误能认识、解析、判断处理和发明创造的能力。

”有人说,知识只是让人看到一块石头就是一块石头,一粒沙就是一粒沙;而智慧则让人从一块石头里看到风景,从一粒沙里发现精髓与灵魂。

精彩高效的语文课堂追求智慧教育,它以教师或学生的智慧激发学生的智慧潜能,关注学生的未知世界、智慧生成。

构建充满智慧的语文生态课堂,是时代发展的需要,是学生健康成长的需要。

这样的语文课堂追求课堂的自然、和谐、民主、平等、开放、快乐、生成。

在这样的语文课堂上,师生能够心灵融通,思维碰撞:学生会妙语连珠、兴趣盎然;教师会怦然心动、神采飞扬。

这样一来,学生的心灵就放飞了,想象就张开了,灵性就唤醒了,智慧就生长了,课堂就会洋溢着诗的激情、诗的意蕴和创新的火花。

学生的自主感悟、主动探究就会卓有成效,教师的引导、点拨就会恰到好处,课堂教学实效就会明显提高。

三、打破常规,大胆创新,让语文课堂充满灵气。

没有创新就没有发展,创新是语文教学的生命!语文教学要做到精彩高效,必须走一条创新之路。

身为教育者,身为语文教师,在实施创新教育中,一定要坚定教育信念,把握学习机遇,做好教育事业改革与发展的接班人,把我们的下一代培养成有用的人。

然而传统的语文课堂永远都是教师在讲台上滔滔不绝地讲,学生在下面正襟危坐地听。

永远都是教师提出问题,学生思考问题,而后教师点名抽学生回答问题。

学生早已对这样的课堂失去了兴趣,这样的课堂对学生来说是枯燥乏味的,是没有吸引力的,所以也就谈不上“高效课堂”,所以才会有讲过多次的知识学生仍没有掌握的现象出现。

那么我们的语文教师们为什么不敢打破常规,大胆创新,给语文课堂注入新鲜的血液呢?(一)课堂形式的创新笔者认为,在上一些“综合性学习”的课时,我们可以将学生以小组为单位在教室里组成圆桌式的课堂形式,使我们的课堂更像一个大家可以畅所欲言的“座谈会”,而不是一个气氛严肃的“教师表演场地”。

教师在提出问题时可以鼓励学生不需要点名,大胆站起来发言。

在要求学生默读课文时,我们也可以大胆创新,要求默读完一遍的同学站起来,默读完两遍的同学可以坐在桌子上,只要是他们喜欢的方式都可以自由发挥。

不一定要拘泥于坐着听课。

但这也需要老师们有一定的调控课堂的能力,使学生在活跃课堂气氛的同时,也“高效”的掌握了本堂课的知识。

(二)课型的创新1.模仿创新性这种课型的特点是在学生理解、欣赏课文的前提下,适当地进行模仿训练,既加深学生对课文的感悟,又提高学生的写作水平,促进学生的精神成长。

这种课型主要适应于诗词、散文、小说等课文的教学,其类型有文本转换、意像置换、感悟点评等。

其操作程序较灵活,大致可归结为:阅读课文,选择自己喜欢的节点——教师明确要求——想像模仿写作——交流、评价。

比如学习了《信客》一文后可让学生模仿写“墓志铭”,学习了陶渊明的《五柳先生传》后可让学生模仿文言文形式写自传。

这种课型的价值是利用课堂资源,将学生学习课文的独特的、富有个性的感受用丰富多彩的语言形式表达出来,既扩大了原作的内涵外延,又极大地激发了学生的创造热情,培养了孩子们的想像能力、语言表达能力、求异创新能力等。

2.课内外融合型这类课型特点是,以课文为基点,利用课外读物、影视网络、自然风光、当地历史文化古迹、乡土特产、风俗民情、博物馆、纪念馆等资源,让学生走出狭小的教室和校园,把课文向广阔的自然和社会空间延伸。

其类型有:查阅资料、走访或实地考察、参观记录等。

这种课型适合于写景叙事散文、人物传记、游记、景观说明文等课文。

其操作形式是:课内定向阅读形成实践主题——分小组进行课外实践活动——占有资料或形成成果——归纳提升——课堂交流成果。

比如学习了七年级上册第三单元《春》、《济南的冬天》等课文后,可带学生到野外去秋游,体会一下家乡秋天的景致,更有利于他们作文。

这种课型的价值是将课本学习向外延伸,扩大学生的知识储备,深化内涵,开拓视野,增强学生归纳整合、社会实践的能力。

3.自由开放型这类课型的特征是运用各种教学手段,以学生自己活动为主来训练学生的语文的综合能力,在潜移默化中提高学生的语文素养。

只要能达成教学目标,提高学生学习语文的热情,可以采用各种教学形式,比如“幸运52”“快乐大本营”“实话实说”“‘课本剧’表演”“配乐朗诵”,各种语文知识能力竞赛等等。

我班的“课前三分钟”就借助了中央电视台综艺频道的一档大型综艺栏目《星光大道》,它全新的设计理念对“三分钟演讲”的设计很有借鉴意义。

于是,在保障教学内容按时完成的前提下,兼顾操作的简单易行性,笔者引入竞争机制,对长年因循守旧的“课堂三分钟演讲”进行了大胆的创新设计,举办了班级范围内的“演讲比赛月冠军争霸赛”。

这样设计的目的:一是激发了学生学习的主动性,全面提高学生的听说读写能力。

二是注重了语文的应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性的发展。

三是构建了开放、有序的语文课堂,激发学生学习语文的热情。

这种课型的价值在于不仅加深学生对课本知识的理解,拓宽知识面,使语文课洋溢着人生的乐趣,而且给语文课注入了灵气和活力,使语文课变得更加生动鲜活,充满着迷人的魅力。

以上所介绍的课型,只是在实施新课改过程中的经验总结,并不是放之四海而皆准的真理,广大语文教师可根据自己的教学特点灵活借鉴。

这些课型在实际操作过程中不是割裂的,而应是相融的。

新的语文课堂教学形式的创新没有最好,只有更好,对他的追求是永无止境的,我们广大语文教师要勇于在教学实践中大胆创新。

相关文档
最新文档