20届高考生物二轮复习 第1部分 专题3 热点题型5 正确选择交配方式选择显性、隐形与基因型
【高考二轮】2020年高考生物二轮专题 遗传的基本规律与人类遗传病 25题(含答案解析)
2020年高考生物二轮专题遗传的基本规律与人类遗传病一、选择题1.真核细胞中mRNA可能和DNA模板稳定结合形成DNARNA双链，使另外一条DNA链单独存在，此三链DNARNA杂合片段称为R环。
下列关于R环的叙述，正确的是( )A.形成于DNA复制过程B.嘌呤数一定等于嘧啶数C.无A－U、T－A间的碱基互补配对D.易导致某些蛋白质含量下降2.波尔山羊(2N=60)胚胎期某细胞发生了异常分裂如图所示(未绘出的染色体均正常)，其中A为原癌基因，a为A的突变基因。
下列说法正确的是( )A.该分裂过程中形成30个四分体B.分裂产生Aa或aa子细胞的概率均为1/2C.子细胞Aa与aa在相同且适宜条件下细胞周期可能不同D.染色体异常分离与纺锤体无关3.下列变异中，属于染色体结构变异的是( )A.正常夫妇生育白化病儿子B.人类的镰刀型细胞贫血症C.人类的21三体综合征D.人类的猫叫综合征4.2015年诺贝尔化学奖颁给了研究DNA修复细胞机制的三位科学家，细胞通过DNA损伤修复可使DNA在复制过程中受到损伤的结构大部分得以恢复。
下图1～5为其中的一种方式——切除修复过程示意图。
下列有关叙述错误的是( )A.图2可能受物理、化学等因素的作用所致B.图3使用的某种酶切开的是磷酸二酯键C.图5中修复DNA需要DNA聚合酶和DNA连接酶共同作用D.DNA损伤修复降低了突变率，保持了DNA分子的相对稳定性5.图中字母代表正常细胞中所含有的基因，下列说法错误的是( )A.①可以表示经过秋水仙素处理后四倍体西瓜体细胞的基因组成B.②可以表示果蝇体细胞的基因组成C.③可以表示21三体综合征患者体细胞的基因组成D.④可以表示雄性蜜蜂体细胞的基因组成6.在某严格自花传粉的二倍体植物中，野生型植株基因型均为AA(无A基因的植株表现为矮化植株)。
现发现甲、乙两株矮化突变体植株的相关基因在同源染色体上的位置如图所示，矮化程度与a基因的数量呈正相关。
高三生物高考二轮复习育种方法专题(填空)通用
换兑市暧昧阳光实验学校育种方法专题一、知识整理在高中阶段所介绍的育种方法主要有：诱变育种、杂交育种、多倍体育种、单倍体育种、细胞工程育种（组织培养育种）、基因工程育种（转基因育种）、植物激素育种。
根据“可遗传变异的来源”原理进行育种1、杂交育种（1）原理：（2）方法：连续自交，不断选种,直到后代不发生形状分离为止。
（不同个体间杂交产生后代，然后连续自交，筛选所需纯合子）（3）发生时期：有性生殖的减数分裂第一次分裂后期或四分体时期（4）优点：使同种生物的不同优良性状集中于同一个个体，具有预见性。
（5）缺点：。
（6）举例：矮茎抗锈病小麦2、诱变育种（1）原理：（2）方法：用物理因素（如中子、激光、电离辐射）化学因素（如各种化学药剂）空间诱变育种（用宇宙强辐射、微重力条件）来处理生物。
（3）发生时期：有丝分裂间期或减数分裂第一次分裂间期（4）优点：，加速育种进程，可大幅度改良某些性状，创造人类需要的变异类型。
（5）缺点：有利变异少，须大量处理材料，具有盲目性；诱变的方向和性质不能控制。
（6）举例：青霉素高产菌株、太空椒3、多倍体育种（1）原理：（2）方法：。
（3）优点：可培育出自然界中没有的品种，且培育出的植物器官大，产量高，营养丰富。
（4）缺点：结实率低，发育延迟。
（5）举例：三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦4、单倍体育种（1）原理：（2）方法：获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍。
（3）优点：。
（4）缺点：技术相当复杂，需与杂交育种结合，其中的花药离体培养过程需要组织培养技术手段的支持，多限于植物。
（5）举例：“京花一号”小麦5、细胞工程育种(植物体细胞杂交)（1）原理：（2）方法：。
（3）优点：。
（4）缺点：技术复杂，难度大；需植物组织培养技术（5）举例：白菜--甘蓝6、基因工程育种（转基因育种）（1）原理：（2）方法：基因操作（提取目的基因→装入载体→导入受体细胞→基因表达→筛选出符合要求的品种）（3）优点：。
(通用版)2020版高考生物二轮复习第2部分专项4前沿备考热点链接教案
前沿备考热点链接生物与科技、科研成果生命科学的突出成就当数每年诺贝尔生理学或医学奖获得者研究的内容。
题目中展示的成果无需掌握，但要从材料中获取有效的生物学信息，并结合所学知识解答试题。
如获得2016年诺贝尔生理学或医学奖的细胞自噬机制，自噬体与溶酶体的融合体现了生物膜的流动性等。
再如RNA干扰机制，与mRNA分子被剪切、分解，无法翻译出相应的蛋白质等知识有关。
如2017年诺贝尔医学奖“他们的研究为癌症治疗提供了新的特效药，不再着眼于打击癌细胞，而是研究整个人体免疫系统检查点疗法”，可考查免疫及癌变的相关知识等。
如2018年《细胞》期刊报道中国科学家率先应用体细胞对灵长类动物克隆出“中中”和“华华”，可考查体细胞核移植技术等。
[典例引领]1．2018年诺贝尔生理学或医学奖颁给了James P．Allison和Tasuku Honjo，两人因在抑制消极免疫调节机制的研究中发现了新癌症疗法而获奖。
他们在研究中发现了PD1基因的功能，并提出了新的癌症疗法。
图示为活化的T细胞表面含有PD1蛋白，与癌细胞表面PD1的配体(PDL1)结合，使得T细胞的活性受到抑制，恶性肿瘤逃脱免疫系统的追杀。
结合所学知识，判断下列相关说法不正确的是( )A．PD1基因主要在活化的T细胞和B细胞中表达，体现了基因的选择性表达B．PD1基因的功能是抑制细胞的激活，T细胞或B细胞的过度激活会引起免疫缺陷病C．PD1蛋白与PDL1结合，使得T细胞的活性受到抑制，这体现了细胞膜的信息交流功能D．使用抑制剂阻断PD1蛋白和PDL1的结合，增强T细胞对肿瘤细胞的识别，为治疗癌症提供了新思路【试题解读】本题涉及免疫调节机制、细胞膜的信息交流功能、基因的表达等，通过图解及相关文字获取关键信息考查学生的科学思维能力，充分体现了结构与功能观，全面展现了科技创新题型的命题特点。
2020年高考二轮生物(全国版)第二板块 以基因为主导的遗传变异系统-精选.doc
本板块在全国卷中一般考1～2个选择题和1个非选择题(分值为20分左右)(一)选择题一般从“基因的本质和表达”“变异与进化”“遗传规律和伴性遗传”三个方面命题考点卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ2019 2018 2017 2019 2018 2017 2019 2018 2017 基因的本质和表达T2T2CD T5AB T2T1、T6生物的变异与进化T6T6遗传规律和伴性遗传T5T6T5T6T1AC考情分析从近3年全国卷试题分析可知，选择题部分主要集中在基因的本质和表达、遗传规律的应用上。
其中遗传物质发现实验的理解分析和孟德尔定律的相关分离比的应用是高频考点；生物变异与进化常结合基因的表达进行综合考查，难度一般。
(二)非选择题一般从“遗传规律”和“伴性遗传”这两方面命题考点卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ2019 2018 2017 2019 2018 2017 2019 2018 2017 遗传规律的原理及应用T32T32T32T32T31T32伴性遗T32T32T32传与基因在染色体上的判断考情分析近3年全国卷非选择题对本板块考查主要集中在①亲子代基因型和表现型互推及概率计算；②性状显隐性的判断；③伴性遗传中性染色体传递规律和遗传图谱中性状遗传方式的判断和概率计算；④基因在染色体位置的判断和基因定位的实验设计与分析。
本板块是高中生物中最具理科特点的内容，涉及多种科学研究方法，具有很强的逻辑性，是历年高考的必考内容，特别是对遗传规律的考查，试题难度大、区分度高。
为突破这一重点和难点在高考中获得好成绩，建议在复习中从以下三方面发力，将会收到良好的效果。
1．基因的本质与表达一是重视以下考点内容：DNA是遗传物质的经典实验及其拓展，同位素标记法与DNA 复制的过程和特点的探究，遗传信息传递过程中DNA复制、转录和翻译的区别与联系，与DNA的分子结构、复制和基因表达相关的计算。
二是重视选择题的演练，对选择题的每个选项都要仔细分析找出对或错的原因。
2020年高考生物二轮专题 遗传的分子基础 25题(包含答案解析)
2020年高考生物二轮专题遗传的分子基础一、选择题1.如图是基因型为AABb动物体内的细胞分裂模式图(只显示了2对染色体)，下列有关叙述错误的是( )A.甲细胞中含8条染色单体B.甲细胞中含2个染色体组C.乙细胞中含两对同源染色体D.乙细胞形成过程中发生了基因突变2.下表表示从某动物的一个卵原细胞开始，发生甲→乙→丙→丁的连续生理过程中，各阶段细胞内染色体组数的变化和有关特征。
下列有关叙述正确的是( )A.甲过程中细胞内染色体组数1→2的原因是同源染色体分离B.乙过程中可以发生基因的自由组合C.丙过程结束后产生的子细胞的物质运输效率提高D.丁过程中细胞内的DNA和mRNA种类均不断发生变化3.甲、乙、丙三种植物的花色遗传均受两对具有完全显隐性关系的等位基因控制，且两对等位基因独立遗传。
白色前体物质在相关酶的催化下形成不同色素，使花瓣表现相应的颜色，不含色素的花瓣表现为白色。
色素代谢途径如图。
据图分析下列叙述错误的是( )A.基因型为Aabb的甲植株开红色花，测交后代为红花∶白花≈1∶1B.基因型为ccDD的乙种植株，由于缺少蓝色素D基因必定不能表达C.基因型为EEFF的丙种植株中，E基因不能正常表达D.基因型为EeFf的丙植株，自交后代为白花∶黄花≈13∶34.已知控制某遗传病的致病基因位于人类性染色体的同源部分，右图表示某家系中该遗传病的发病情况(深色表示患者)，选项是对该致病基因的测定，则Ⅱ6的有关基因组成应是选项中的( )5.某哺乳动物背部的皮毛颜色由常染色体复等位基因A1、A2和A3控制，且A1、A2和A3任何两个基因组合在一起，各基因都能正常表达。
如图表示基因对背部皮毛颜色的控制关系，下列有关说法错误的是( )A.白色个体的基因型有3种B.4种皮毛颜色都存在纯合子C.若一白色雄性个体与多个黑色异性个体交配的后代有三种毛色，则其基因型为A2A3D.该图示体现了基因通过控制酶的合成来控制代谢过程从而控制性状6.下图是东亚飞蝗(雄性2n＝23，XO；雌性2n＝24，XX)精巢细胞减数分裂过程的部分模式图。
2020年高考生物二轮专题复习15：现代生物技术专题(附解析)
2020年高考生物二轮专题复习15：现代生物技术专题（附解析）考纲指导1．近五年的全国卷高考试题中对于基因工程的考查频度较高，侧重考查基因工程的工具，操作程序与应用等。
植物细胞工程的应用以及动物细胞工程技术中的核移植技术、单克隆抗体的制备也有所考查。
胚胎移植的概念及移植胚胎的来源也会涉及。
2．本专题以非选择题的形式考查。
题目常借助简洁的文字材料或流程图、结构图等考查有关基因工程、动物细胞工程的原理、技术手段等，尤为注重对教材中一些关键词的填充及对结论性语句的准确表述等。
3．2020年备考时应注意：(1)限制酶、DNA连接酶和载体的作用及PCR技术。
(2)动物的细胞培养与体细胞克隆。
(3)单克隆抗体制备过程。
(4)图解分析法理解胚胎发育的过程和胚胎移植的程序。
思维导图知识梳理考点1基因工程1．几种获取目的基因方法的比较2．比较DNA复制和PCR技术3．与DNA有关的酶的归纳与比较4．将目的基因导入受体细胞的方法比较5．DNA的粗提取与鉴定的方法步骤技巧方法(1)限制酶是一类酶，而不是一种酶。
(2)限制酶的成分为蛋白质，其作用的发挥需要适宜的理化条件，高温、强酸或强碱均易使之变性失活。
(3)在切割目的基因和运载体时要求用同一种限制酶，目的是产生相同的黏性末端。
(4)将一个基因从DNA分子上切割下来，需要切两处，同时产生4个黏性末端。
(5)不同DNA分子用同一种限制酶切割产生的黏性末端都相同，同一个DNA分子用不同的限制酶切割，产生的黏性末端一般不相同。
(6)限制酶切割位点应位于标记基因之外，不能破坏标记基因，以便于进行检测。
(7)基因工程中的运载体与细胞膜上物质运输的载体不同。
基因工程中的运载体是DNA分子，能将目的基因导入受体细胞内；膜载体是蛋白质，与细胞膜的通透性有关。
(8)基因工程中有3种工具，但工具酶只有2种。
考点2细胞工程6．植物组织培养的关键点(1)植物组织培养的关键①条件：离体、一定的营养物质、激素(生长素、细胞分裂素)等。
20届高考生物二轮复习 第1部分 专题5 热点题型9 利用数学模型解决生物数量变化关系
(2019·全国Ⅰ，6)某实验小组用细菌甲(异养生物)作为材料来探究不同条件下种群增长的特点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培养基，三组的更新时间间隔分别为3 h、10 h、23 h，得到a、b、c三条种群增长曲线，如图所示。
下列叙述错误的是()A．细菌甲能够将培养基中的有机物分解成无机物B．培养基更换频率不同，可用来表示环境资源量的不同C．在培养到23 h之前，a组培养基中的营养和空间条件都是充裕的D．培养基更新时间间隔为23 h时，种群增长不会出现“J”型增长阶段答案 D解析异养生物可以把有机物转化成无机物，A项正确；随着微生物的生长繁殖，培养基中的营养物质不断减少，代谢废物不断增加，故更换培养基的频率不同可以表示环境资源量的不同，B项正确；由曲线可知，a组中细菌甲在23 h前，数量增长一直很快，说明该组培养基中的营养和空间条件一直是充裕的，C项正确；培养基更新时间间隔为23 h时，在培养的早期，培养基中的营养和空间资源是充足的，细菌甲种群的增长会出现“J”型增长阶段，D 项错误。
1．数学模型(1)概念用来描述一个系统或它的性质的数学形式。
就是用来定性或定量表述生命活动规律的计算公式、函数式、曲线图以及由实验数据绘制成的柱形图、饼状图等。
如组成细胞的化学元素饼状图，酶的活性受温度、酸碱度影响的曲线图，基因分离定律和自由组合定律的图表模型等(2)特点数学模型的特点是定性或定量描述各个变量之间的生物关系。
其中，曲线图的特点是在坐标系内描述两个或多个变量之间的定性或定量关系；柱形图是依据实验数据在坐标系内用柱形方式表示两个或多个变量之间不连续的定量关系；饼状图通常是利用圆饼状的图表示百分比含量；计算公式或函数式则是根据数学上的等量关系、用字母符号建立起的变量之间的定量关系式。
(3)构建策略数学建模是对生物学规律的高度概括和抽象表达，应树立理科意识，注意应用理科思维，学会用数学建模思想解决生物学问题。
2020高考全国二卷生物试题分析解析解读
2020高考全国二卷生物试题分析解析解读2020年高考生物试题围绕“一核四层四翼”高考评价体系，坚持稳中有进的风格特征，充分发挥生物学科育人功能。
第一部分：以现实情境为载体，落实立德树人。
全国Ⅱ卷生物试题1以为考查载体，重点考查了致病机理、其与肺炎双球菌遗传物质等方面的区别以及机体对其免疫应答等。
试题2考查自身免疫病实例，创设现实情境，设置问题，全面彰显高考育人功能。
第二部分：基于学科素养导向，着力关键能力考查。
全国Ⅱ卷生物试题5、6题分别考查植物细胞吸水和失水、群落的演替和进化相关知识，呈现方式新颖，以考生知识获取能力为主要考查内容。
试题30（1）考查对实验条件补充，30题（2）（3）着重对实验现象进行解释，试题37考查SDS在聚丙烯酰胺凝胶电泳中的作用等，考查实验操作和考生能力。
第三部分：理论联系生活，助力德智体美劳全面发展。
全国Ⅱ卷生物试题29、31题分别设置以大豆蛋白在人体内经过消化道中酶作用后形成小肽情境和人体剧烈奔跑运动时机体出现的生理变化情境为载体，突出应用性的考查。
试题38考查植树造林、无废弃物农业、污水净化等建设美丽中国的重要措施中关于生态工程的相关问题，向考生传递保护环境的社会意识与建设生态文明的使命担当。
第四部分：主干知识考查突出，凸显生物学科特色。
今年的全国Ⅱ卷生物试题涉及了基础实验操作、高等植物细胞中染色体组概念和基因自由组合定律及应用等主干知识重点。
这些试题考查了学生对高中生物知识的理解和掌握程度。
为备战高考，学生需要树立大观念，设计大单元。
例如，今年的试题从到免疫系统的防卫功能过强引发疾病，都为“动物和人体生命活动调节”大单元相关内容。
研究单元的设计可以帮助学生将知识、技能与素养建立联系，构成一个完整的研究故事，有助于学生对知识的深入理解和迁移应用，也有助于发展学生的生命观念。
近几年的高考生物试题注重学生的理解能力、实验探究能力、获取信息能力以及综合运用能力的培养，考题更灵活。
2020届高考生物课标版二轮复习训练题：选择题答题技法
一、选择题答题技法方法一 直接选择法根据题的已知条件直接推断或计算得出答案,然后与题目中所给定的供选答案相对应,与之相同者即为应选答案,对比较简单、答案明显的试题或者是自己十分熟悉、很有把握的试题可以直接选出正确的选项。
例1 (2019河北唐山二模)下列关于生物膜透性的叙述,错误的是( )A.物质跨膜运输方式与分子大小、电荷及浓度等均有关系B.细胞膜和其他生物膜都具有选择透过性C.细胞外高浓度的过氧化氨酶可以以自由扩散的方式进入细胞D.有些小分子物质(如乙酰胆碱)也可以以胞吐的方式运出细胞答案 C 物质跨膜运输方式与分子大小、电荷及浓度等均有关系,A正确;细胞膜和其他生物膜一样,都具有选择透过性,B正确;过氧化氨酶的化学本质是蛋白质,属于生物大分子,不能以自由扩散的方式进入细胞,C错误;有些小分子物质(如乙酰胆碱)也可以以胞吐的方式运出细胞,D正确。
例2 (2019山东临沂二模)“引来繁花缀满枝,瓜熟蒂落也有时”是多种植物激素相互作用的结果。
下列分析错误的是( )A.高浓度的生长素促进细胞伸长,使植株长高B.适当喷洒α-萘乙酸可延长“繁花缀满枝”的时间C.适时打顶去心,可使植株多开花多结果D.乙烯和脱落酸可协同调节“瓜熟蒂落”的过程答案 A 生长素的生理作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长, A错误;α-萘乙酸具有生长素类似的功能,喷施一定浓度的α-萘乙酸也可以防止落花落果,B正确;适时打顶去心,解除顶端优势,可使植株多开花多结果,C正确;乙烯能促进果实成熟,脱落酸能促进叶和果实的衰老和脱落,因此乙烯和脱落酸协同调节“瓜熟蒂落”的过程,D正确。
解题方法这类题目考查的知识点一般比较单一,所以关键是要把握题目的条件和信息。
可以直接从题干条件出发,利用已知的条件,通过严谨的推理、合理的验证,结合所学的知识选择正确的选项,这是解答选择题最基本的方法。
使用本法的前提与关键是“审题干”,准确理解题意,明确考查重点。
2024年高考生物二轮热点题型归纳与变式训练及解析
二轮题型突破卷（1）一、单选题1．细胞是最基本的生命系统，有共同的物质基础和结构基础。
下列有关说法不正确的是（）A．蛋白质和DNA的多样性与其空间结构的多样性密切相关B．细胞中都含有以碳链为骨架的生物大分子C．细胞膜将细胞与外界环境分隔开并保障细胞内部环境相对稳定D．含核酸的细胞器一定含蛋白质，含蛋白质的细胞器不一定含核酸2．植物可通过呼吸代谢途径的改变来适应缺氧环境。
在无氧条件下，某种植物的速率随时间的变化趋势如图所示。
下列说法幼苗的根细胞经呼吸作用释放CO2正确的是（）释放，只进行无氧呼吸产生乳酸A．时间a之前植物根细胞无CO2的过程B．a～b时间内植物根细胞不存在经无氧呼吸产生酒精和CO2 C．每分子葡萄糖经无氧呼吸产生酒精时生成的ATP比产生乳酸时的多D．植物根细胞无氧呼吸产生的酒精跨膜运输的过程需要消耗ATP3．科学家利用细胞结构完全被破坏后的HeLa细胞匀浆为实验对象，研究了细胞色素C（线粒体内膜上的一种与有氧呼吸有关的蛋白质）和dATP（脱氧腺苷三磷酸）与细胞凋亡的关系，结果如图所示。
下列分析正确的是（）A．细胞色素C参与的细胞呼吸过程伴随着HO的生成2B．本实验的自变量是细胞色素C的浓度，因变量是促细胞凋亡效果C．促凋亡效果会引起细胞中细胞色素C和dATP的含量升高D．由结果可知细胞色素C的存在与否不影响dATP促进细胞凋亡的作用4．每年的腊月初八，很多地方都有喝“腊八粥”的习俗。
“腊八粥”的主要营养成分是蛋白质、脂肪、碳水化合物（糖类）和膳食纤维（纤维素）等，是一种老少皆宜的食物。
下列相关叙述错误．．的是（）A．“腊八粥”煮熟后，食材中的蛋白质的空间结构变得伸展、松散B．“腊八粥”中的膳食纤维很难被消化，但可以促进人体的肠胃蠕动C．相同质量的碳水化合物和脂肪彻底氧化分解时碳水化合物释放的能量少D．“腊八粥”中含有糖类，因此糖尿病患者不能食用“腊八粥”5．耐盐碱水稻是指能在盐浓度0．3%以上的盐碱地生长的水稻品种。
2020 高三生物一轮复习 专题 热点题型课件热点题型三
恢―复―→ 有丝分裂
(2)每条染色体上的 DNA 含量(或 DNA/染色体比值)及染色体 /DNA 比值的曲线分析
①曲线模型
②相关解读
比较 特点 及其 变化
对应 时期
A→B (A′→B′)
B→C (B′→C′)
C→D D→E (C′→D′) (D′→E′)
①有丝分裂前期、
①有丝分
①有丝分裂间
热点题型三 多角度辨析减数分裂和有 丝分裂
一、 减数分裂与有丝分裂相关的细胞图像分析 假如右图是某生物体(2n＝4)正常的细胞分裂
示意图，下列有关叙述错误的是( ) A．该细胞处于减数第二次分裂后期 B．若染色体①有基因A，则④有基因A或a C．若图中的②表示X染色体，则③表示Y染色体 D．该细胞产生的子细胞中有2对同源染色体
【审题关键】 (1)图 1 所示细胞特点为含有同源染色体且着丝点分裂，则其 处于有丝分裂后期，此时的染色体数为体细胞的 2 倍。 (2)图 2 中 c 的特点是染色体数目和核 DNA 数均为 2n，则其 可能是体细胞或处于减数第二次分裂后期的细胞；其若取自精 巢，没有同源染色体，则为次级精母细胞。 (3)若类型 b、d、e 的细胞属于同一次减数分裂，b 细胞的特 点为染色体数等于体细胞染色体数，且每条染色体含有两个 DNA，则其为减数第一次分裂的细胞；d 细胞特点为染色体数目 为体细胞的一半，每条染色体含有两个 DNA，则其为减数第二 次分裂的前期或中期细胞；e 细胞特点为染色体数目为体细胞的 一半，每条染色体含有 1 个 DNA，则为精细胞、卵细胞或极体。
三、减数分裂和有丝分裂相关柱形图的比较 研究人员对珍珠贝(2n)有丝分裂和减数分裂细胞中染
色体形态、数目和分布进行了观察分析，图1为其细胞分裂一个 时期的示意图(仅示部分染色体)。图2中细胞类型是依据不同时 期细胞中染色体数和核DNA分子数的数量关系而划分的。请回 答下列问题：
2020版高考生物二轮新考势课件：选择题的解题方法和技巧
B．②③⑤⑥ D．①②③④⑤
【解析】 该题属于组合型选择题，考查下丘脑的功能，可以用直接判定法或排除法。 下丘脑能分泌促激素释放激素，影响垂体分泌促激素，促激素又影响睾丸和甲状腺的功能。 下丘脑有调节体温、血糖、水平衡的中枢。
【答案】 D
典例分析
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引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 生物
【例 5】 已知小麦抗病对感病为显性，无芒对有芒为显性，两对性状独立遗传。用
典例分析
第5页
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 生物
二、解答选择题的一般方法 1.仔细审题，找出关键词语 教材中有许多在字面上非常相近的概念或名词等专业术语，但它们的实际意义却相
差很大，如胚囊和囊胚、极体和极核、原生质体和原生质层、氧化分解和水解等等。命题 常会以此为基点，考查学生对这些概念和名词等专业术语理解的深刻程度。所以在平时的 学习过程中要注重这方面知识的积累，在审题时对这些概念和名词等关键词语应该特别留 意。这些关键词语往往就是题目考查的重点和主旨所在，找准了关键词语就是找到了解题 的突破口，就为理清解题思路奠定了坚实的基础。因此，对于难度较大的选择题或者是涉 及两个以上知识点的选择题，就要认真分析题意，找出题目中的关键词语，再仔细分析供 选答案，选出正确选项。
典例分析
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引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 生物
3.对比推理法 对比推理法是通过比较选项所涉及的生物学的相似、相近、易混的概念、原理、方
法、结构、功能等，以达到摒弃似是而非的选项，从而作出正确评判的方法。这类方法适 用于选项相近或者类似的选择题，此外，当排除两个选项后，在剩下的两个选项中犹豫不 决，不知道究竟应该选哪个时也常常采用这类方法。
高考二轮复习生物选择题解题技巧
高考二轮复习生物选择题解题技巧
选择题的题干属于提示局部，它规则了选择的内容及要求。
为此查字典生物网整理了生物选择题解题技巧，请考生掌握。
现今高考注重先生才干的培育，题干的设置更复杂更隐晦更难掌握，而此类试题一旦审题失误，必错无疑。
故仔细审阅题干，肃清搅扰，开掘隐含，明白标题要求，就显得尤为重要。
⑴正推法
正推法即依据标题的条件直接推论或计算出答案，然后再与标题中所给定的供选答案相对照，与之相反者即为应选答案。
经过计算来确定答案的选择题或考试目的属识记层次的选择题多用这种方法解答。
⑵反推法
反推法即从供选答案动身反过去推导，结果与题意相符者即为应选答案。
这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。
⑶正推反推并用法
正推反推并用法即先从题干入手停止正推，得出中间结论，然后由供选答案反推，结果与中间结论相符者，即为应选答案，这种方法适宜于较复杂的选择题。
⑷扫除法
扫除法即依据题干所给出的条件和提出的效果，将供选答案中不合理的答案逐一扫除，剩下的就是应选答案。
这种方法适宜于多种方式的选择题。
⑸综合剖析法
关于一些不易直接判别出正确答案的选择题，常要停止细致
的剖析、严谨的推理、正确的判别才干够得出正确的答案。
这样的方法称为综合剖析法。
解回答杂的选择题多用此法。
2021-2021高考二轮温习生物选择题解题技巧的全部内容就是这些，更多精彩内容请考生继续关注查字典生物网。
2020届高三生物(通用版)二轮复习 第2部分 专项1 6大热点题型专攻
专项一6大热点题型专攻热点题型1概念原理图类[类别和特点]1．集合形式－包含型(1)模型示例：图1图2图3图4 (2)题型特点：生物学概念间具有从属关系。
2．集合形式－交集型(1)模型示例：图1图2图3图4 (2)题型特点：生物学概念间具有公共交叉关系。
3．知识树形式(1)模型示例：①糖的种类及在生物体内的分布②细胞中部分生物膜之间结构和功能的联系③细胞外液与外界环境的关系④种群各数量特征之间的关系(2)题型特点：呈现物质、结构和生理过程间层级关系，使分散的生物学概念系统化、条理化。
[命题人说法]第一步：从题干或设问中提取关键信息，即要考查的核心概念或生物学原理；第二步：对接知识，即回顾教材对相关概念、原理的精确表述；第三步：将原理、概念的应用部分代入选项或对应设问进行筛选、验证。
[典题示方法](2016·北京高考)将与生物学有关的内容依次填入下图各框中，其中包含关系错误的选项是()框号选项1 2 3 4 5A 组成细胞的化合物有机物无机物水无机盐B 人体细胞的染色体常染色体性染色体X染色体Y染色体C 物质跨膜运输主动运输被动运输自由扩散协助(易化)扩散D 有丝分裂分裂期分裂间期染色单体分离同源染色体分离【思维流程】图中显示1与2、3之间呈现的是一种包含关系，2、3之间为并列关系。
3与4、5之间也是包含关系，4、5之间为并列关系。
对应选项分析可知，有丝分裂过程包括“2”分裂期和“3”分裂间期，但在分裂间期无染色单体分离行为，有丝分裂无同源染色体分离行为。
【答案】 D对下列概念图的理解正确的是()A．甲图中若a、b、c分别表示含有细胞壁、线粒体、中心体的细胞，那么阴影部分可能表示豌豆B．乙图中若a、b分别表示乳酸菌和蓝藻，则c表示细菌，d表示原核生物C．丙图中若a表示体液，则b、c、d依次表示细胞内液、细胞外液、组织液D．丁图中若a表示生态系统，则b、c分别表示种群、群落【思维流程】甲图的阴影部分为a、b、c之间的交叉部分即属于交集型，而豌豆为高等植物，不含中心体；乙图中的d包括a、b、c，且c包含a，b与a、c 间为并列关系；细菌包括乳酸菌，原核生物包括图示的细菌和蓝藻；丙图中的b、d存在包含关系，而C项中的细胞内液与组织液不存在包含关系；丁图中的b、c 为并列关系，群落应包括不同的种群。
2020 高三生物一轮复习 专题 热点题型课件热点题型五
的基因频率分别为 2/3 和 1/3，依据遗传平衡可计算出 F2 中 AA ＝4/9、Aa＝4/9、aa＝1/9。淘汰 aa 之后，AA＝Aa＝1/2，A 和 a 的基因频率分别为 3/4 和 1/4。
【答案】 C
归纳总结 1．自交的解题技法 (1)杂合子 Aa 连续自交 n 次，杂合子比例为(12)n，纯合子比 例为 1－(12)n，显性纯合子比例＝隐性纯合子比例＝[1－(12)n]×12。 纯合子、杂合子所占比例的坐标曲线如图所示：
图甲和图乙分别表示两个家系中不同遗传病的表现情 况，据图回答下列问题：
(1)由图甲可知，致病基因为________性基因，判断依据是 ________________________________________________。
(2)由图乙可知，致病基因为________性基因，判断依据是 ________________________________________________。
归纳总结 (1)根据子代性状判断： ①不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出 现的性状为显性性状。 ②相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代所出现 的新性状为隐性性状。 (2)根据子代性状分离比判断： 具一对相对性状的亲本杂交⇒F2 性状分离比为 3∶1⇒分离 比为“3”的性状为显性性状。
A：30 对亲本
杂交组合 红花×红
花
F1 表现型 36 红花∶1 白花
杂交组合 D：绿茎×紫茎
F1 表现型 绿茎∶紫茎＝1∶1
B：30 红花×白
对亲本
花
5 红花∶1 白花
E：紫茎自交
全为紫茎
C：30 白花×白
对亲本
花
全为白花
F：绿茎自交 由于虫害，植株死亡
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(2019·全国Ⅱ，32)某种甘蓝的叶色有绿色和紫色。
已知叶色受2对独立遗传的基因A/a和B/b 控制，只含隐性基因的个体表现隐性性状，其他基因型的个体均表现显性性状。
某小组用绿叶甘蓝和紫叶甘蓝进行了一系列实验。
实验①：让绿叶甘蓝(甲)的植株进行自交，子代都是绿叶实验②：让甲植株与紫叶甘蓝(乙)植株杂交，子代个体中绿叶∶紫叶＝1∶3回答下列问题：(1)甘蓝叶色中隐性性状是________，实验①中甲植株的基因型为________。
(2)实验②中乙植株的基因型为____________，子代中有________种基因型。
(3)用另一紫叶甘蓝(丙)植株与甲植株杂交，若杂交子代中紫叶和绿叶的分离比为1∶1，则丙植株所有可能的基因型是________________；若杂交子代均为紫叶，则丙植株所有可能的基因型是______________________________________________________；若杂交子代均为紫叶，且让该子代自交，自交子代中紫叶与绿叶的分离比为15∶1，则丙植株的基因型为________。
答案(1)绿色aabb(2)AaBb4(3)Aabb、aaBb AABB、AAbb、aaBB、AaBB、AABb AABB解析(1)(2)根据题干信息可知，甘蓝叶色受2对独立遗传的基因A/a和B/b控制，只含隐性基因的个体表现为隐性性状，其他基因型的个体均表现为显性性状。
由于绿叶甘蓝(甲)植株的自交后代都表现为绿叶，且绿叶甘蓝(甲)和紫叶甘蓝(乙)的杂交后代中绿叶∶紫叶＝1∶3，可推知甲植株的基因型为aabb，乙植株的基因型为AaBb。
实验②中aabb(甲)×AaBb(乙)→Aabb(紫叶)、AaBb(紫叶)、aaBb(紫叶)、aabb(绿叶)，故实验②中子代有4种基因型。
(3)紫叶甘蓝(丙)的可能基因型为AABB、AABb、AAbb、AaBb、AaBB、Aabb、aaBB、aaBb，甲植株与紫叶甘蓝(丙)植株杂交，可能出现的结果为：aabb×Aabb→Aabb(紫叶)、aabb(绿叶)或aabb×aaBb→aaBb(紫叶)、aabb(绿叶)或aabb×AABB→AaBb(紫叶)或aabb×AABb→AaBb(紫叶)、Aabb(紫叶)或aabb×AAbb→Aabb(紫叶)或aabb×AaBB→AaBb(紫叶)、aaBb(紫叶)或aabb×aaBB→aaBb(紫叶)或aabb×AaBb→3紫叶∶1绿叶，故若杂交子代中紫叶和绿叶的分离比为1∶1，则丙植株所有可能的基因型是Aabb、aaBb；若杂交子代均为紫色，则丙植株所有可能的基因型是AABB、AAbb、aaBB、AaBB、AABb。
aabb×AABB→F1：AaBb(紫叶)，F1自交，F2的基因型为9/16A_B_(紫叶)、3/16A_bb(紫叶)、3/16aaB_(紫叶)、1/16aabb(绿叶)，即紫叶∶绿叶＝15∶1。
1．判断显隐性的常用方法(1)已知是纯合子的前提下，采用具有一对相对性状的纯合子杂交，子一代显现的性状是显性性状。
(2)没有确定是纯合子的情况下，先让具有同一性状的个体相互交配，子代出现性状分离的为显性性状，若均不出现性状分离，说明都是纯合子，再用具有一对相对性状的纯合子杂交，子一代显现的性状是显性性状。
2．判断纯杂合的常用方法(1)当被测个体为动物时，常采用测交法，但要注意后代个体数不能太少。
(2)当被测个体为植物时，测交法、自交法均可以，能自花受粉的植物用自交法，操作最为简单，且纯合性状不会消失。
1．已知蔷薇的花色由两对独立遗传的非等位基因A(a)和B(b)控制，A为红色基因，B为红色淡化基因。
蔷薇的花色与基因型的对应关系如表。
现取3个基因型不同的白色纯合品种甲、乙、丙分别与红色纯合品种丁杂交，实验结果如图所示。
请回答下列问题：(1)乙的基因型为____________；用甲、乙、丙3个品种中的两个品种____________杂交可得到粉红色品种的子代。
(2)实验二的F2中白色∶粉红色∶红色＝____________________________________________。
(3)从实验二的F2中选取一粒开红色花的种子，在适宜条件下培育成植株，要想鉴定其基因型，该如何做？请写出基本思路和结果分析。
答案(1)aaBB甲与丙(2)7∶6∶3(3)方法一：基本思路：让该红花蔷薇自交，得到子代种子；种植子代种子，待其长成植株开花后，观察其花的颜色。
结果分析：若子代全为红花，则该开红色花种子的基因型为AAbb；若子代表现型及其比例为红色∶白色＝3∶1，则该开红色花种子的基因型为Aabb。
方法二：基本思路：将其与基因型为aabb的蔷薇杂交，得到子代种子；种植子代种子，待其长成植株开花后，观察其花的颜色。
结果分析：若子代全为红花，则该开红色花种子的基因型为AAbb；若子代表现型及其比例为红色∶白色＝1∶1，则该开红色花种子的基因型为Aabb。
解析根据题意可知，A为红色基因，B为红色淡化基因，所以红花的基因型为A_bb，白花的基因型为aa_ _或_ _BB，粉红花的基因型为A_Bb。
红色纯合品种丁的基因型为AAbb。
实验一：F1为粉红色，F2为白色∶粉红色∶红色＝1∶2∶1，所以F1粉红色的基因型为AABb，所以甲的基因型是AABB。
实验二：F1为粉红色，且乙与甲的基因型不同，所以F1为AaBb，乙为aaBB。
实验三：F1为红色，所以丙为aabb。
(1)由分析可知，乙的基因型为aaBB，甲的基因型为AABB，丙的基因型为aabb，因此甲、丙两个品种杂交可得到粉红色品种的子代。
(2)实验二的F1为AaBb，F1自交得F2中白色为1/4＋3/4×1/4＝7/16，粉红色为3/4×1/2＝3/8，红色为3/4×1/4＝3/16，故白色∶粉红色∶红色＝7∶6∶3。
(3)开红色花的蔷薇基因型为A_bb，有两种可能，即AAbb、Aabb，可以通过两种方法进行鉴定：方法一：让其自交，得到子代种子；种植子代种子，待其长成植株开花后，观察其花的颜色。
若子代全为红花，则该开红色花种子的基因型为AAbb；若子代表现型及其比例为红色∶白色＝3∶1，则该开红色花种子的基因型为Aabb。
方法二：将其与基因型为aabb的蔷薇杂交，得到子代种子；种植子代种子，待其长成植株开花后，观察其花的颜色。
若子代全为红花，则该开红色花种子的基因型为AAbb；若子代表现型及其比例为红色∶白色＝1∶1，则该开红色花种子的基因型为Aabb。
2．雌雄果蝇体细胞的染色体图解及有关基因见图1。
已知控制果蝇红眼和白眼的等位基因为W、w，控制果蝇刚毛和截毛的等位基因为B、b，不考虑基因突变、交叉互换和染色体变异。
请回答下列问题：(1)果蝇的这两对相对性状中，显性性状分别是_______________________________________。
(2)图2中，减数第一次分裂过程中细胞内位于_________________________________________的非等位基因可以自由组合；细胞甲和细胞乙的基因型分别为__________________________。
(3)基因型为X Bw X bW和X bW Y b的果蝇杂交，F1中白眼刚毛个体占________________________。
(4)现有一只红眼刚毛雄果蝇，可选择____________________与之杂交，一次性检测该雄果蝇的基因型。
请写出其中一个预测结果及结论：__________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。
答案(1)红眼、刚毛(2)非同源染色体上X BW、X bw(3)1/4(4)白眼截毛雌果蝇若子代中果蝇均为刚毛，则该雄果蝇的基因型为X BW Y B；若子代中雌果蝇均为刚毛，雄果蝇均为截毛，则该雄果蝇的基因型为X BW Y b；若子代中雌果蝇均为截毛，雄果蝇均为刚毛，则该雄果蝇的基因型为X bW Y B(写出任意一个即可)解析(1)根据图1中雌雄果蝇的基因组成可知，红眼对白眼为显性、刚毛对截毛为显性。
(2)减数分裂过程中位于非同源染色体上的非等位基因可以自由组合。
白眼截毛雌果蝇只能产生基因型为X bw的卵细胞，而图2中受精卵发育成红眼刚毛雌果蝇，说明精子的基因型为X BW，该精子的基因型与细胞甲的基因型相同。
(3)基因型为X Bw X bW和X bW Y b的果蝇杂交，F1中白眼刚毛个体的基因型只能是X Bw Y b，占1/2×1/2＝1/4。
(4)红眼刚毛雄果蝇的基因型有X BW Y B、X BW Y b和X bW Y B 3种，若要一次性检测该雄果蝇的基因型，应选择隐性纯合子与之杂交，若子代中果蝇均为刚毛，则该雄果蝇的基因型为X BW Y B；若子代中雌果蝇均为刚毛，雄果蝇均为截毛，则该雄果蝇的基因型为X BW Y b；若子代中雌果蝇均为截毛，雄果蝇均为刚毛，则该雄果蝇的基因型为X bW Y B。
3．(2019·辽宁辽阳模拟)鸟的性别决定方式是ZW型。
某种鸟的羽色有红色、粉色和白色，由两对独立遗传的等位基因A、a和B、b控制，其中A、a基因位于Z染色体上，B基因决定红色素的合成，且B基因对b基因为完全显性，a基因纯合会淡化色素。
请回答下列问题：(1)该种鸟表现为白羽时的基因型有________种。
(2)若让纯合红羽雌鸟与纯合白羽雄鸟作亲本进行杂交，所得F1中有红羽鸟和粉羽鸟出现。
让F1相互交配，所得F2中粉羽鸟占____________。
(3)若让两只红羽鸟相互交配，所得F1中只有红羽鸟和粉羽鸟，则雌性亲本的基因型可能是______________。
请设计一代杂交实验进一步探究该雌性亲本的基因型(写出最佳方案)。
实验思路：______________________________________________________________________。
现象及结论：_____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。