礼仪展风采 教案
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
3. 引导学生运用礼仪知识，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养（包括但不限于）：言谈举止着装打扮待人接物公共场所礼仪三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性以及具体的表现。
2. 案例分析法：通过列举典型病例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟实际场景，让学生亲身实践礼仪。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此在实践中的心得体会。
四、教学准备：1. 课件：制作涵盖礼仪基本概念、重要性、具体表现的课件。
2. 案例材料：收集一些典型的礼仪病例，用于课堂分析。
3. 角色扮演道具：如名片、手机等，用于模拟实际场景。
4. 课堂讨论话题：提前准备好与礼仪相关的话题，以便于课堂讨论。
五、教学过程：1. 导入：简要讲解礼仪的定义与重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪素养，包括言谈举止、着装打扮、待人接物、公共场所礼仪等方面的内容。
3. 案例分析：列举典型病例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟实际场景，让学生亲身实践礼仪。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享彼此在实践中的心得体会。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调礼仪在日常生活的重要性。
7. 作业布置：让学生课后搜集更多关于礼仪的资料，加深对礼仪的了解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性与投入程度。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，包括礼仪知识的运用和行为举止的恰当性。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和分享交流的能力。
4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。
七、教学反思：1. 学生对礼仪知识的理解和应用程度是否达到了教学目标？2. 教学方法是否有效，学生们是否积极参与到课堂活动中？3. 是否有必要调整教学内容或教学方法以更好地适应学生的学习需求？4. 如何加强学生的实践能力，使他们在现实生活中更好地运用礼仪知识？八、拓展活动：1. 礼仪知识竞赛：设计一个竞赛，让学生通过答题的形式检验自己对礼仪知识的掌握。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如问候、介绍、交谈、宴请等场合的礼仪。
3. 提高学生在国际交往中的文明礼仪意识，增强国家形象意识。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养a. 问候与介绍b. 交谈与倾听c. 宴请与餐饮礼仪d. 着装与仪态3. 国际交往中的礼仪三、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的定义、基本素养及国际交往中的礼仪。
2. 情景模拟法：模拟不同场合的礼仪场景，让学生参与表演、互动。
3. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 教案、课件、案例材料等教学资源。
2. 教学场地、音响、投影仪等教学设施。
3. 准备相关道具，如服装、饰品等，用于情景模拟。
五、教学过程1. 导入：简要介绍礼仪的定义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪素养，如问候、介绍、交谈、宴请等场合的礼仪。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 情景模拟：组织学生进行不同场合的礼仪表演，培养学生的实际操作能力。
5. 小组讨论：分组讨论礼仪问题，让学生发表自己的观点，培养学生的合作与交流能力。
6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调礼仪的重要性。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 情景模拟表演：评估学生在情景模拟中的表现，包括礼仪知识的运用和实际操作能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和团队合作能力。
4. 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外的礼仪比赛或活动，提高学生的礼仪素养。
2. 邀请专业人士进行讲座，让学生更全面地了解礼仪知识。
礼仪展风采教案范文
礼仪展风采教案范文教案名称：展现礼仪风采教学目标：1.了解礼仪的概念及其重要性。
2.掌握常见场合下的礼仪知识和技巧。
3.提高学生的形象意识和自律能力。
教学重点：1.礼仪的概念及其重要性。
2.常见场合下的礼仪知识和技巧。
教学难点：1.如何在实际生活中运用礼仪知识和技巧。
2.如何培养学生的形象意识和自律能力。
教学准备：1.课件和多媒体设备。
2.班级礼仪守则。
3.视频和图片资源。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用课件或展示图片，启发学生对礼仪的思考，引导他们谈论自己对礼仪的认识和看法。
2.针对学生的回答，解释礼仪的概念和作用，强调礼仪对人际交往和个人形象的重要性。
二、讲解礼仪知识（20分钟）1.利用课件或展示图片，介绍常见场合下的礼仪知识，如社交场合、商业宴请、学校、家庭等。
2.分析各个场合中的典型礼仪规范，如问候礼仪、用餐礼仪、着装礼仪等。
3.解释礼仪知识的含义和作用，并与学生进行互动讨论，引导他们思考为什么要遵守这些礼仪规范。
三、示范演练（30分钟）1.按照不同场合，设计一些情境，要求学生进行礼仪示范演练。
2.分组进行模拟演练，鼓励学生积极参与并提供反馈和指导。
3.老师可以通过录制视频，让学生观看自己的表现并进行评价，以提高他们的自我认知和改进能力。
四、总结归纳（10分钟）1.结合学生的演练表现和观察，总结常见场合下的礼仪知识和技巧。
2.引导学生思考如何将这些礼仪知识和技巧应用到实际生活中，并讨论对个人形象和人际关系的影响。
3.强调培养良好的礼仪习惯需要长期坚持和反复训练，鼓励学生从现在开始改变。
五、拓展延伸（20分钟）。
礼仪展风采教案和反思
礼仪展风采教案和反思一、教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
3. 引导学生在生活中运用礼仪，提升个人形象和人际关系。
二、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养的培养3. 日常生活中的礼仪应用4. 礼仪在不同场合的运用5. 礼仪与个人形象、人际关系的关系三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性以及相关案例。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论、情景模拟等，增强实践操作能力。
3. 案例分析法：分析具体礼仪案例，让学生从中汲取经验。
4. 小组讨论法：分组讨论礼仪在日常生活中的应用，促进学生思考。
四、教学准备：1. 课件：制作包含礼仪基本概念、案例分析等方面的课件。
2. 教学素材：收集相关礼仪文章、视频等素材。
3. 情景道具：准备一些用于情景模拟的道具，如衣服、饰品等。
五、教学过程：1. 导入：以一个有趣的礼仪小故事引发学生对礼仪的兴趣，导入新课。
2. 讲解礼仪基本概念和重要性：通过课件讲解，让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
3. 案例分析：分析具体礼仪案例，让学生从中汲取经验。
4. 互动环节：进行情景模拟，让学生亲身体验礼仪的应用。
5. 小组讨论：分组讨论礼仪在日常生活中的应用，促进学生思考。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对礼仪知识的理解和应用能力。
2. 情景模拟表现：评估学生在情景模拟中的表现，包括礼貌、礼节和仪表等方面。
3. 作业完成情况：评估学生对作业中礼仪应用的反思文章的质量，了解他们对于所学知识的内化和实践。
七、教学反思：1. 教学内容：反思所讲解的礼仪知识是否全面、易懂，是否能够满足学生的学习需求。
2. 教学方法：思考所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学效果：评估学生的学习成果，反思教学目标是否达到，是否需要调整教学策略。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
二、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养：礼貌、礼节、仪表3. 礼仪在日常生活和学习中的应用4. 案例分析与讨论5. 礼仪实践与演练三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性和基本素养。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生思考和讨论。
3. 实践演练法：让学生参与实践，提高礼仪应用能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动和合作。
四、教学准备：1. 教材或教学资源：《礼仪展风采》教材或相关资料。
2. 投影仪或白板：用于展示案例和教学内容。
3. 练习册或实践活动材料：用于学生实践演练。
4. 计时器：用于控制课堂时间。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍礼仪的基本概念和重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
3. 案例分析：展示相关案例，引导学生进行讨论和思考。
4. 实践演练：让学生参与实践活动，如模拟场景、角色扮演等。
5. 总结与反馈：总结课堂内容，给予学生反馈和建议。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、问答和实践活动中的参与情况，评估其对礼仪知识的理解和应用能力。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新能力。
3. 实践活动：通过观察学生在实践活动中的表现，评估其将礼仪知识应用于实际情境的能力。
4. 作业与测验：通过学生完成的作业和测验，评估其对礼仪知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外礼仪比赛或活动，提高学生的礼仪素养和实践能力。
2. 邀请专业人士进行讲座或培训，让学生更全面地了解礼仪在现实生活中的应用。
3. 开展家庭作业和社会实践，鼓励学生将礼仪知识应用于家庭、学校和社区等不同场景。
八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、清晰，是否符合学生的需求和兴趣。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养：礼貌、礼节、仪表等3. 礼仪在日常生活和学习中的应用4. 案例分析与讨论5. 礼仪实践与展示三、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性以及基本素养。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生思考和讨论。
3. 实践教学法：让学生在实践中感受和体验礼仪的魅力。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动和合作。
四、教学准备1. 教案、教材、课件等教学资源。
2. 案例材料及相关视频。
3. 实践环节所需的道具或物品。
4. 投影仪、音响等教学设备。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或实例引出礼仪的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解礼仪的定义、重要性以及基本素养。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生思考和讨论礼仪的作用。
4. 实践环节：分组进行礼仪实践，让学生亲身体验礼仪的魅力。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实践活动中的表现，评价其对礼仪知识的掌握和应用能力。
2. 学生作业：通过学生提交的作业，评估其对课堂所学礼仪知识的吸收和理解程度。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我认知和相互学习能力。
七、教学拓展1. 组织校园礼仪大赛：鼓励学生在校园内举办礼仪大赛，通过比赛形式展示礼仪风采，提高全校学生的礼仪素养。
2. 开展家庭礼仪活动：鼓励学生将所学礼仪知识带回家，与家人一起进行礼仪实践，增进家庭成员之间的沟通与理解。
八、教学反馈在每节课结束后，收集学生的反馈意见，了解他们在学习礼仪过程中的困惑和问题，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、教学修改根据教学反馈和学生表现，定期对教案进行修改和完善，确保教学内容贴近学生实际需求，提高教学的针对性和有效性。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义和重要性，提高学生的礼仪素养。
3. 提高学生的人际沟通能力，使他们在与他人交往中更加和谐、融洽。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪规范3. 校园礼仪4. 家庭礼仪5. 社交礼仪三、教学重点与难点2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用礼仪规范，提高人际沟通能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的定义、基本规范和注意事项。
2. 案例分析法：分析典型礼仪案例，让学生从中吸取教训。
3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，培养学生的礼仪素养。
4. 讨论法：分组讨论，让学生分享彼此在实际生活中遵循礼仪规范的经验和感悟。
五、教学过程1. 导入：简要介绍礼仪的定义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪规范，包括校园礼仪、家庭礼仪和社交礼仪。
3. 案例分析：分析典型礼仪案例，让学生认识到遵循礼仪规范的重要性。
4. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生亲身体验礼仪规范的应用。
5. 讨论：分组讨论，让学生分享彼此在实际生活中遵循礼仪规范的经验和感悟。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生结合实际情况，运用所学礼仪知识。
六、教学评价1. 课后作业：评估学生课后作业的完成情况，检查他们对礼仪知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度和表现，评价他们的学习效果。
3. 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，检验他们实际运用礼仪规范的能力。
4. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解他们对于礼仪的理解和感悟。
七、教学反思1. 教师在整个教学过程中是否有效地传授了礼仪知识？3. 教学方法是否适合学生的学习需求，是否需要进行调整？4. 如何进一步激发学生对礼仪学习的兴趣，提高他们的学习效果？八、教学拓展1. 组织学生参加礼仪知识竞赛，提高他们的学习积极性。
2. 邀请专家进行礼仪讲座，让学生更加深入地了解礼仪知识。
《礼仪展风采》教学设计
分层作业设计
常规训练：单元测验
课外拓展：设计礼仪网站
教学反思
本框教材中涉及的礼仪知识相当多，有个人礼仪，学校礼仪、社交礼仪，国家礼仪习俗及民族的风俗习惯等。而一节课的容量又有限，如果面面俱到显然是不可取的，如何条理清晰地Байду номын сангаас学是设计本课时要值得深思的，既要理清本框题的知识结构体系，又要引导学生在课堂上能够积极参与、体验，使学生成为教学的主体。
其次，在教学设计时我比较关注认知，强化体验，要尽可能地在活动情景中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。对于一些可操作性的礼仪，如领取奖状、站立的姿态、演讲等的礼仪要求，不仅让学生说，还让学生结合自己的认知亲自体验，在体验中收获知识并将其内化。
再次，是表层切入，深层领悟，礼仪是日常生活中司空见惯的，教学设计过程中我主要从学生的基本生活问题入手，从常常受到人们忽视的问题入手，如乘车礼仪、站姿礼仪、握手礼仪、待客礼仪、学校开展集体活动时的礼仪要求等，让学生透过生活的小事、平常事例领悟做人的深刻道理。
3、现场表演：招聘时应该怎样做？
4、听新闻回答：胡主席为什么两次拥抱葡萄牙受伤仪仗兵？
四、讲礼仪的重要性
自觉讲礼仪，不仅关系我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
五、社交礼仪ABC
三、
课堂小结
板书设计
小结：优雅的个人礼仪就是无声的名片，让我们很好地去向他人推荐自己。不讲礼仪能做人，讲了礼仪做能人。
首先，在教学设计过程中我比较注重活动，淡化说教，充分利用教材中的活动资源，避免回到传统思品课的教学老路上去。文明礼仪这一内容如果操作不当，很可能演变成一种说教。因此在教学设计过程中我充分利用多媒体教学设计了一些学生喜闻乐见的视频。在现实生活中比较经常发生在自己身上或周围的几种社交活动，如拨打、接听电话，接待客人、到他人家作客、扮演小记者进行采访等，让其以小组为单位设计这些社交礼仪并能够派代表形象生动地表演出来。从生动活泼的场景中去感受和体验文明礼仪的魅力。
职业礼仪展风采教案
职业礼仪展风采教案一、活动目标1. 使学生掌握基本的职业礼仪知识，包括着装规范、仪态举止、沟通技巧及职场交往原则。
2. 通过案例分析、角色扮演、小组讨论等互动方式，培养学生的观察分析能力、团队合作能力和实践应用能力。
3. 增强学生的职业素养意识，引导学生树立正确的职业观念，培养自信、尊重、礼貌的职业态度。
二、活动重、难点1. 重点：职业礼仪的基本规范（如着装、仪态、语言沟通）及其在不同职业场景中的应用。
2. 难点：如何将理论知识转化为实际行为，特别是在复杂职场环境中灵活运用礼仪规范，以及处理人际关系时的微妙平衡。
三、活动准备1. 多媒体课件（PPT、视频）2. 职场礼仪相关书籍、文章3. 角色扮演道具（如名片、文件夹等）4. 互联网资源（在线视频课程、论坛讨论）四、活动过程1. 导入新课- 播放一段职场礼仪失误与得当处理的对比视频，引导学生思考礼仪在职场中的重要性。
- 让学生分享自己或观察到的职场礼仪正反案例，激发学习兴趣和讨论热情。
- 简述本课学习目标，强调礼仪对职业发展的积极影响。
2. 讲授新知- 系统介绍职业礼仪的基本内容，包括着装要求（如商务正装、职业便装的区别）、仪态举止（站姿、坐姿、行姿、手势）、语言沟通（礼貌用语、倾听技巧、非言语沟通）等。
- 选取几个典型职场场景，如面试、会议、商务洽谈等，分析其中的礼仪要点和注意事项。
- 鼓励学生提问，解答疑惑，确保每位学生都能理解并掌握核心知识点。
3. 实践操作- 分组进行，每组选择一个职场场景进行模拟，如客户接待、团队汇报等，注意运用所学礼仪知识。
- 教师巡回指导，及时纠正学生不规范的行为，强调细节处理的重要性。
- 每组表演后，其他小组和教师给予正面评价和建设性建议，促进相互学习。
4. 小组讨论- “如何在职场中建立良好的人际关系？”鼓励学生结合礼仪知识，探讨有效沟通、冲突解决、团队合作等策略。
- 每组选代表分享讨论成果，增强班级整体对职场礼仪深层次的理解。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
3. 提高学生在与他人交往中的沟通能力，增进人际关系。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪规范3. 交往沟通技巧4. 常见场合的礼仪要求5. 礼仪实践与演练三、教学重点与难点1. 重点：礼仪的基本概念、重要性以及基本礼仪规范。
2. 难点：交往沟通技巧的应用和在不同场合下的礼仪要求。
四、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性和基本礼仪规范。
2. 案例分析法：分析典型礼仪案例，引导学生从中汲取经验。
3. 情景模拟法：设置不同场景，让学生进行礼仪实践与演练。
4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，促进学生互动与交流。
五、教学过程1. 导入：以一个典型礼仪案例引起学生兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解礼仪的基本概念、重要性和基本礼仪规范。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生进行礼仪实践与演练。
5. 小组讨论：分组讨论遇到的礼仪问题，共同探讨解决方案。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和实践活动等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 情景模拟表现：评估学生在情景模拟环节的表现，包括礼仪规范和沟通技巧等方面。
4. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、解决问题和团队合作等能力。
七、教学资源1. 教材：《礼仪展风采》教材或相关礼仪书籍。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示知识点。
3. 案例材料：收集一些典型的礼仪案例，用于分析和讨论。
4. 情景模拟道具：准备一些道具，如名片、手机等，用于情景模拟环节。
八、教学进度安排1. 第一次课：介绍礼仪的基本概念和重要性。
《礼仪展风采》教案
《礼仪展风采》教案主题：礼仪展风采教案编写目的：通过本次的礼仪展风采活动，培养学生的礼仪意识和行为，提升学生的形象素质和人际交往能力。
通过学习和实践，让学生懂得什么是礼仪，为什么要重视礼仪，如何做到文明礼貌。
教学目标：1.了解礼仪的概念及其重要性。
2.学会正确的礼仪常识，培养良好的习惯和行为。
3.提升学生的形象素质和人际交往能力。
4.培养学生的自信心和自我管理能力。
教学重点：1.礼仪的概念和重要性。
2.礼仪的常识和行为规范。
教学难点：如何通过实际操作让学生养成良好的礼仪习惯和行为。
教学准备：1.幻灯片投影仪和计算机。
2.视频或图片资源展示礼仪。
3.班级礼仪规范手册。
4.录制学生表演视频。
5.礼仪展览布置。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.让学生观看一段介绍礼仪意义以及相关影响的视频。
2.提问：你们对礼仪有什么了解？为什么重视礼仪？3.学生回答后，教师总结学生回答并引出要点：礼仪是社会交际中的规范，它能够提升个人形象、增加人际交往的和谐和友好。
Step 2：探究礼仪的内涵（10分钟）1.使用幻灯片或图片进行展示，让学生感受不同场合的礼仪。
2.教师带领学生讨论：你们觉得不同场合的礼仪有什么区别？为什么要有这些区别？3.学生回答后，教师引导学生理解礼仪的本质是因应不同社交场合的需求和文化传统，让人们在交往中更加得体、文明。
Step 3：学习礼仪常识（15分钟）1.使用幻灯片或书籍等教具，介绍学生常见场合的礼仪常识，如就餐礼仪、商务礼仪、社交礼仪等。
2.分组讨论：你们知道哪些场合的礼仪？请写下你们知道的礼仪知识点。
3.学生讨论完毕后，每个小组派代表上台进行汇报。
教师进行点评和补充。
Step 4：制定班级礼仪规范（15分钟）1.教师将班级礼仪规范手册分发给学生。
2.学生阅读手册后，小组讨论并制定班级礼仪规范。
3.每个小组派代表上台进行汇报，教师进行点评和讨论。
Step 5：礼仪展风采（30分钟）1.学生利用课余时间准备自己的礼仪展示项目，可以是小品、歌舞、朗诵等。
思想品德八年级《礼仪展风采》表格式教案2套
《礼仪展风采》教学设计一、设计理念礼貌待人是人际交往的最起码的要求。
礼貌和礼仪，是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志，是一个人的基本素养，它不只是个人的事，直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严，因此，了解现代社会的交际方式，注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会做文明人的基本要求。
为此，本课依据新课改理念，体验并感悟礼仪是什么，体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣及对人生发展的价值，感悟礼仪的重要作用及不讲礼仪的危害、礼仪的优雅文明，从而，掌握一些礼仪的基本知识和技能二、对应课标的内容“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
三、学习目标1、知识与技能知道礼仪是一个人基本素养，懂得礼仪作用，掌握基本社交礼仪。
2、过程与方法掌握基本的社交礼仪，学会以礼待人，并在交往中积极展示优雅礼仪3、情感、态度与价值观愿意做讲礼仪的人，并在交往中积极展示自己优雅的礼仪。
四、学习重、难点重点：懂得待人接物的一般礼仪，交往中积极展示优雅礼仪。
难点：理解礼仪的道德意义。
五、学习方法自由发言、事例分析、小组合作探究六、板书设计礼仪展风采1、礼仪是一种形式，是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明象征。
2、礼仪的作用：使人易被接纳，变得优雅可亲，给人美的感受，拉近距离等。
3、礼仪的特定要求（略）4、对传统礼仪习俗，要用科学态度对待，取其精华，去其糟粕。
5 、对各民族礼仪习俗，要尊重，不违反禁忌。
七、课前准备1、了解不同场合的具体礼仪规范。
2、了解节日传统习俗并填写表格，及各民族的礼仪风俗。
教学评析：礼仪是一种美，我们应该让学生表现这种美，欣赏这种美，接受这种美。
学生对礼仪的了解不会那么详细，为了教学的需要，我事先把礼仪的细节设计好，达成教学目标。
第七课 礼仪展风采
第七课礼仪展风采（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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礼仪展的风采教案
礼仪展的风采教案教案主题：礼仪展的风采教案目标：1.了解礼仪的基本概念和原则；2.培养学生的礼仪意识和良好的行为习惯；3.提升学生的形象塑造和沟通能力；4.通过礼仪展，展示学生的风采和综合素质。
教学步骤：引入：（15分钟）1.向学生介绍礼仪的概念和重要性，引起学生的兴趣和思考；2.观看一段相关的礼仪展示视频，让学生对礼仪展有初步的了解；3.组织学生参加一个小练习，观察学生的行为举止并提出建议。
核心内容：（30分钟）1.分组进行相关话题的讨论，如什么是礼仪，有哪些常用的礼仪规则等；2.向学生介绍不同场合的礼仪要求，并示范一些典型的礼仪动作；3.组织学生进行角色扮演，在不同场合下展示正确的礼仪行为；4.引导学生进行自我评价，互相交流意见并予以改进。
拓展延伸：（30分钟）1.分组学生自主策划并展示一场小型礼仪展；2.提供专业的形象塑造和沟通技巧指导，帮助学生提升综合素质；3.组织学生进行礼仪展摄影比赛，鼓励学生用图片展示自己的风采；4.制作一个班级礼仪守则，同学们自主签订并遵守。
结语：（10分钟）1.总结本节课的学习内容和体会，强调礼仪的重要性；2.鼓励学生在日常生活中不断提升和练习礼仪的能力；3.提醒学生要学会尊重他人和关注自己的形象。
教学资源准备：1.礼仪展示视频和图片；2.美容、形象塑造和沟通技巧的相关书籍和资料；3.角色扮演相关道具；4.摄影设备和打印机；5.班级礼仪守则的制作材料。
教学评估方法：1.观察学生在角色扮演中的表现，评估他们的礼仪行为是否正确；2.教师和同学之间互相评价和交流，提供改进意见；3.学生进行自我评价和总结，形成良好的学习习惯和自我管理能力；4.观察学生在小组合作、展示和比赛中的表现情况，评估其综合素质的提升和能力的成长。
教学反思：在教学中，我们要注重培养学生的礼仪意识和行为习惯，使他们能够在社交场合中更加自信地展示自己的风采和能力。
通过组织礼仪展，学生不仅可以锻炼自己的综合素质，还可以提升他们的形象塑造和沟通能力。
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平潭北厝中学公开课教案
课题第七课第二框《礼仪展风采》
授课时间：2014年12月23日（星期二第6节）授课班级：初二（3）班执教者：薛华玲项目内容
一、教学目标1.情感、态度与价值观目标：树立以习礼仪，懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度，学会并体验举止优雅、文明礼貌带给自己和他人乐趣以及对人生发展的价值。
2.过程与方法：通过视频、表演、故事来学习本课内容。
3. 知识与技能目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。
掌握基本的社交礼仪，并能够在生活实践中学会以礼待人。
二、重点与难点重点：学生对待礼仪的态度,掌握生活中基本的交往礼仪。
难点：如何让学生将礼仪落到实处。
三、教学程序教学导航与学生平台设计意图
（一）导入新课（二）板书课题-------2014年中国APEC峰会领导人穿什么样
的特色服装?
2014年中国APEC峰会领导人服装是一系
列展示中国人新形象的中式服装，其根为“中”，
其魂为“礼”，其形为“新”，合此三者，谓之“新
中装”。
过渡句：“新中装”以其独特的礼仪魅力在国际
交往的大舞台上展示我们中华民族的风采
《礼仪展风采》
设置导学案（对本节自学中的重点、难点通过
设置合作探究活动来达到学习目标）
激发学生兴趣，导入本课话
题。
自主先学，初步感知新课
（三）自学指导（四）探究与活动
（五）当堂训练
一、探究：《小茅的故事》
同学们以小组为单位，结合导学案，共同探
究故事中相关的问题。
1、教师讨论行为进行点评。
2、让学生回归课本，圈点划注，对校学生的
笔记。
二、活动：
1、学生学习正确的“站、坐、行”姿。
2、学生表演握手、待客、打电话等社交礼
仪。
三、拓展迁移：
1、对待传统礼仪。
2、对待民族礼仪。
文明礼仪校园行
师生共同小结
通过本环节，让学生知道生活
中处处有礼仪，礼仪的基本要
求，认识礼仪的重要性。
通过本环节教师点拨，使学生
加强对本课重难点的理解。
通过本环节，学以致用，引导
学生将礼仪落到实处，再次强
调本课的重难点。
（六）课堂总结四、板书设计
五、教后记（教学反思）
精神文明象征
尊
重
形
象
自
尊。