实验教学与实验技术成果奖申报表
高等学校教学成果奖申请表-大学英语“CBI”教学模式实证研究
第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）： 成果科类： 文学申报等次：二等奖成果名称：大学英语“CBI”教学模式实证研究完成单位：（1）武汉理工大学（2）（3）成果主要完成人：谭颖、王爱军、马文丽、毛颖、汪铭姓名 专业技术职称所在单位近三年年均教学工作量在该成果中承担的工作谭颖教授武汉理工大学420负责项目设计与实施；主持省级精品课程；组建课程教学团队；撰写国家规划教材、CBI系列教材等王爱军副教授武汉理工大学520 项目实施；组建课程团队；撰写教材、讲义及论文；指导学生获奖；主持教研科研课题马文丽教授武汉理工大学400 组织调研；主持制定分级教学模式、培养方案和课程体系建设；主持省级实验示范中心建设毛颖副教授武汉理工大学384 资料收集、撰写论文、开设CBI系列课程、编写课程讲义汪铭副教授武汉理工大学384 资料收集、撰写论文、开设CBI系列课程、编写课程讲义一、成果主要创新点（400字以内）课题实施以来，以CBI教学理念为指导，在以下几个方面进行了创新：1、教学理念创新：以Krashen的输入假说和David Ausubel的认知同化学习理论为基础，以内容为依托，融互动教学与个性化协作、素质教育与专业技能培养于一体；促进学生使用元认知策略自主有效学习，通过人际间的协作而实现意义的建构过程；2、人才培养方案与目标创新：针对学生层次差异定制分级目标，创建课程体系，确定教学内容，实行分级教学，协同培养具有创新能力的人才；3、教学实践创新：实践教学目标明确，积极有效培养学生的实践能力与自主学习能力：①充分拓展教学内容：编写十二五国家规划教材（2部），申报十三五规划教材（1部），编撰教材及教辅，提供集知识性、趣味性和实用性为一体的鲜活素材，以提高学生的多元文化意识；②立体打造课程教学体系：确立四大模块，开设系列拓展课程、文化讲坛或讲座；③灵活运用教学手段：依托省级精品课程与省级实验教学中心，采用现代化教育技术组织教学。
2022年基础教育国家级教学成果奖申报表
2022年国家级教学成果奖申报表（基础教育）成果名称成果申报人（或申报单位）推荐单位名称及盖章编号中华人民共和国教育部制成果持有者承诺书在申报成果奖过程中，本人自愿做出如下承诺:1.对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。
2．申报成果如被纳入教育部基础教育国家级优秀教学成果推广应用计划，将积极主动配合做好成果推广应用工作。
3.成果获奖后，不以盈利为目的开展宣传、培训、推广等相关活动,未经教育部或省级教育行政部门批准不得设置任何实验区、实验校等。
成果持有者（或主持人）签字：所在单位主要负责人签字（签章）：年月日一、成果类别（一）在下列所属基础教育阶段、领域中打“√”（限选一项）□1—学前教育□2—小学教育□3—初中教育□4—普通高中教育□5—特殊教育□6—其他，如成果内容涉及上述两个及以上阶段或领域，或涉及基础教育与其他教育的衔接等（二）在下列所属改革与实践探索领域中打“√”（限选一项）□01—幼儿园保育教育□02—幼儿园环境创设与资源利用□03—幼儿园教育评价□04—幼儿园教学研究与指导□05—幼儿家庭教育指导□06—中小学课程开发与实施□07—中小学教学方式、组织形式改革□08—中小学教学评价改革□09—中小学教育技术教学应用与资源建设□10—中小学教学研究□11—中小学教育教学综合改革□12—特殊教育教学改革研究□13—其它（三）在下列所属学科或具体的实践探索领域中打“√”（限选一项）□01—幼儿发展观察分析与指导□02—幼儿学习与发展领域研究与实践□03—幼儿园教育活动适宜性与有效性研究□04—幼儿园一日生活组织与指导□05—幼儿游戏研究与实践□06—区域活动创设与幼儿发展的适宜性□07—幼儿园社区教育资源的研究与利用□08—幼儿发展评价□09—幼儿教师专业发展评价□10—幼儿园保育教育质量评价□11—园本教研与教师专业化发展□12—学前教育区域教研机制与教研网络建设□13—面向家庭与社区的学前家庭教育指导□14—公益性0-6岁早期教育服务模式探索□15—中小学德育课程与教学（含义务教育阶段道德与法治、高中思想政治等）□16—综合实践活动（含考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等）□17—语文教育□18—数学教育□19—外语教育□20—历史教育、历史与社会教育□21—地理教育□22—生物教育□23—物理教育□24—化学教育□25—科学教育□26—技术（含劳技）教育□27—艺术教育（含音乐、美术）□28—体育与健康教育□29—地方课程开发与实施□30—学校课程开发与实施□31—以地方课程、学校课程方式实施的理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育、劳动教育等□32—中小学教学方式、教学组织形式改革□33—中小学教育技术教学应用与资源建设□34—中小学教育教学装备应用与学习环境建设□35—中小学实验教学组织、实施、评价等研究□36—中小学教学评价改革□37—中小学生综合素质评价研究□38—中小学教学研究机制、方式改革□39—关于小学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革□40—关于中学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革□41—关于中小学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革（跨不同学段）□42—特殊教育学校课程开发与实施□43—特殊教育学校教学和残疾学生随班就读教学改革□44—特殊教育课程资源建设与应用□45—特殊教育与康复结合的设计与实施□46—残疾儿童发展与教育评价改革□47—其它（四）在下列成果申报者类别中打“√”（限选一项）□1—以个人名义申报□2—以单位名义申报（五）是否获得过2014年基础教育国家级教学成果奖（打“√”）□1—否□2—是□2.1—成果内容获得过2014年基础教育国家级教学成果奖□2.2—成果持有者（或持有者中）获得过2014年基础教育国家级教学成果奖□2.3—成果持有单位（或持有单位中）获得过2014年基础教育国家级教学成果奖（若勾“否”，无需填写第六部分；若勾“是”，需填写第六部分。
黑龙江技师学院教科研成果奖励申报表
黑龙江技师学院教科研奖励方案各处室、系部:为调动、激励广大教职工积极开展科学研究，进一步规范科研管理，促进学院学科建设和师资队伍建设，全面提高专业技术人员的学术水平，提炼有价值的教研成果，黑龙江技师学院拟定每年年末开展本年度教学成果评选活动，奖励我院在教育科研及教研管理工作中做出突出贡献的个人与集体，整体带动全院教科研工作的稳步提升，并以此推动教育教学质量和人才培养质量的提高，制定本奖励方案。
一、黑龙江技师学院学术委员会主任：王臣孙同波副主任：盖贤君张振铭柳力新成员：于新秋温亚杰任开朗王永飞王井龙于广利周培华李德信王凤伟张文香张清艳孟莉莉李淑娟李伟华考评小组下设学院教科研室办公室主任：王峰工作人员：邹蕴郑虹二、教学成果奖励类别1、课程建设类：即本年度表现突出的教育教学方法创新的系部，能针对教育对象的特点和整体培养的要求，转变教育思想，优化培养方案，改革课程体系，更新教学内容，改进教学方法、实验技术，培养学生创新精神和实践能力，促进学生知识能力和综合素质的提高。
2、论文类：正式发表的且有交流价值的国家级、省级教研论文。
（本年度参加过成果评选并获得省级二等奖以上的论文除外），参评论文系指在学科研究、专业建设、教学研究与改革、行政管理研究等方面体现出研究性和学术性的有关职业教育领域的文章。
3、课题类：得以结题的市级以上科研课题项目。
本奖励课题成果指立项纵向课题，即各级主管部门组织批准的科研、教研立项，包括国家级项目、省（部）级项目、市级项目、校级项目等。
4、获奖优质课类：包括本年度学院教科研室组织优质课、精品课、说课、优秀教案评选、教学设计等活动。
5、学术专著类：包括出版的书籍、教材和校本教材。
教材主要指教科书、教学参考书、相关工具书。
教材及教辅资料应公开出版或由学院组织自编。
公开出版是仅指由正规出版社出版，且取得“ISBN”书号的公开发行出版，不包括只取得用稿通知。
校本教材指经学院批准，在学院做为教辅资料且取得较好的教学效果教材。
北京化工大学化学化工实验教学中心
北京化工大学化学化工实验教学中心申报北京市实验教学示范中心其它附件材料北京化工大学化学化工实验教学中心其它附件材料目录实验教学改革成果及获奖部分：1．张常群教授2003年获国家教学名师奖2．杨祖荣教授2006年获国家教学名师奖3. 实验中心主任杨屹2007年获国家教学名师奖4．《物理化学》课程2003年获国家级首批精品课程5．《化工原理》课程2003年获国家级首批精品课程6．《大学化学实验》课程2005年获国家级精品课程7．《计算化学》课程2007年获国家级精品课程8. 《分析化学》课程2007年获国家级首批双语示范课程9．国家工科基础课程化学教学基地，2004年获国家级优秀基地10．工科化学系列课程教学团队，2007年获国家级教学团队11．化学工程与工艺专业，2007年第二批高等学校特色专业建设点12．化学工程与工艺专业（本科），2007年教育部工程教育专业认证试点单位 13．“面向21世纪工科（化工类）化学系列课程体系改革的研究与实践”2001年获国家级优秀教学成果一等奖（多校合作）14.“化工类专业创新人才培养模式、教学内容、教学方法和教学技术改革的研究与实施”2005年获得国家级教学成果一等奖15．“深化教学改革，建设一流化学教学基地”，2001年获国家级优秀教学成果二等奖16．“依托学科优势，建设化学系列精品课程”，2005年获国家级优秀教学成果二等奖17．“高等学校教学基层组织形式及其管理的改革与实践”，2005年获国家级优秀教学成果二等奖18. “发扬特色，锐意创新，构建先进教学平台，全面提高化工原理教学质量”2005年获得国家级教学成果二等奖19. “化工原理实验技术与系列装置和测控软件的开发”成果通过教育部鉴定20. “仿真与化工原理实验改革”1989年获得国家级优秀教学成果奖21. “发扬特色，锐意创新，构建先进教学平台，全面提高化工原理教学质量”2005年获得北京市教学成果一等奖22. “面向21世纪化工原理实验教学改革与创新”2001年获得北京市教育教学成果二等奖23. “化学工程与工艺专业创新人才培养方案、教学计划、课程体系改革的研究与实践”2001年获得北京市教育教学成果二等奖24. 实验中心张泽廷教授等“深化教学改革，建设国内一流化学工程与工艺专业”获2004年北京市教育教学成果二等奖28. 化工原理实验教学获得多项北京市教学成果奖29. 化工原理实验室多次评为全国高校实验系统先进单位出版实验教材及教材获奖部分：1．《大学化学实验》，2004获北京市精品教材，2007普通高等教育“十一五”国家级教材规划项目2. 《化工原理实验》2007年获得第八届中国石油和化学工业优秀教材二等奖2.《化工原理》2006年被北京市教育委员会授予北京高等教育精品教材3. 《化工原理》2007年获得第八届中国石油和化学工业优秀教材二等奖4．《基础化学》2004获北京市精品教材，2007普通高等教育“十一五”国家级教材规划项目5．《有机化学》2004获北京市精品教材，2007普通高等教育“十一五”国家级教材规划项目6．《复杂物质剖析》2006获北京市精品教材，2007普通高等教育“十一五”国家级教材规划项目7．《仪器分析》2007普通高等教育“十一五”国家级教材规划项目，第二届石油和化学工业优秀教材二等奖8．《计算化学》2007普通高等教育“十一五”国家级教材规划项目9. 《新一代反应与分离技术》2002年获得第七届石油和化学工业优秀科技图书奖一等奖10.《化工过程优化》2007年获第八届中国石油和化学工业优秀教材二等奖11.《化工过程分析与合成》2005年被北京市教育委员会授予北京高等教育精品教材12张常群等，《物理化学多媒体课件》，高等教育出版社，200113．物理化学教研室，《物理化学例题与习题》化学工业出版社，2001 14．《分析化学计算基础》化学工业出版社，200415．《基础化学学习指导》，科学出版社，200416. 杨祖荣.《化工原理实验》. 化学工业出版社，200417. 姚飞等.《合成氨》北京化工大学. 200018. 李建伟季生福任钟旗包雨云刘晓琳.《创新型化工实验教学讲义》.北京化工大学. 200519. 化学工程教研室.《化学工程专业实验讲义》.北京化工大学. 200020. 杜俊琪等.《中水教学实践课程讲义》.北京化工大学. 2005实验示范中心开发的设备及仪器部分推广情况：1.推广情况一览表2.部分装置照片学生获奖部分：1. 何伟等同学2006年获国际跨学科综合建模竞赛获奖2. 何平等同学2006年获第五届“挑战杯”飞利浦中国大学生创业计划竞赛银奖3. 陈桂子等同学2005年获高教社杯全国大学生数学建模竞赛北京赛区甲组二等奖4. 马伊等同学2004年获第三届“挑战杯”首都高校大学生创业计划竞赛二等奖5. 姚远等同学2006年获北京化工大学第四届数学建模竞赛三等奖6.孙雅丽同学2005年获北京化工大学第四届大学化学竞赛二等奖7. 陈桂子同学2005年获北京化工大学第三届数学建模竞赛二等奖8. 胡阳旭等同学2005年获高教杯全国大学建模竞赛北京赛区甲组二等奖实验教学改革发表论文部分：1.张常群等，多原子分子振动的统计热力学CAI课件[J]. 计算机与应用化学，2002，（19）2.张常群等，开展交叉学科教学实践培养新世纪创新人才[J].化工高等教育，2002，（72）3.张常群等，《计算化学》新课程的教学研究与实践[J].中国大学教学，2006（3）4.杨屹等，理科实验班“无机化学”教学中的一些思考[J].宁夏大学学报（自然科学版）. 2007.(28)5.杨屹等，多层次、多角度加强应用化学专业实践教学环节[J]. 广西师范大学学报（自然科学版）. 2007.(25)6.李蕾，“Using Student-centered Learning Strategies in the PhysicalChemistry Classroom”. The China Papers-Tertiary Science and Mathematics Teaching for the 21st Century，20037.李蕾等，悉尼大学本科化学专业课程设置及其思考[J]. 中国大学教学，2003，（5）8.李蕾等，如何在大学化学的大班教学中调动学生的学习积极性[J].大学化学，2004，（19）9.李蕾等，综合化学实验教学的开设与实践[J].宁夏大学学报，2007，（28）10.李蕾等， “物理化学的双语教学方法与手段的研究与实践”，全国高等学校双语教学研讨会论文集，2007，5，1011.白守礼等. “ 发展创新改革”.高等教育出版社， 2003年8月12.白守礼等， “创新教学管理迎接WTO挑战”.化学工业出版社， 2002年6月13.白守礼等，关于多校区办学管理模式的探讨[J]. 中国大学教学， 2004，(3)14.白守礼等，以学科专业结构调整为主线构建创新人才培养体系[J]. 中国大学教学， 2002.(1)15.白守礼等，以教学改革为契机构建创新人才培养体系[J]. 中国现代教育研究杂志（香港）. 2004，(12)16.白守礼等， “分类·构建·创新”. 化学工业出版社， 2004年11月17.王桂花、张常群、杜洪光. 开放式综合设计性实验的实践与思考[J]. 化工高等教育,2003.(2)18.杨祖荣等.谈谈化工原理实验室的改造与创新[J]. 化工高等教育，2003，（2）19.陈旭东等.计算机在线数据采集氧解吸实验装置的开发[J]. 化工高等教育，2003，（1）20.杨祖荣等. “面向21世纪化工原理实验室的改造与创新”. 南京大学出版社，2001年6月21.刘丽英等.在《化工原理》教学中注重工程观点的培养[J]. 化工高等教育，2001，（1）22.苏海佳等.传热与吸收的类比分析[J]. 化工高等教育，2001，（4）23.王宇等. 现代教育技术在化工实验教学中的应用[J]. 实验技术与管理，2005，（12）24.陈旭东等. 计算机在线控制沸腾干燥试验装置的开发研究[J]. 实验技术与管理，2006，（9）25.王宇等. 化工基础实验教学改革的实践与探索[J]. 实验技术与管理，2006，（11）26.王宇等. 流体输送综合实验平台的开发与应用[J]. 实验室研究与探索，2006，（8）27.陈旭东等. 教学研究型化工试验装置的开发与应用探讨[J]. 化工高等教育，2006，（4）28.李春喜. 黄大铿.圆形直管内湍动流体的摩擦因数计算[J]. 北京化工大学学报，2000, 27(4): 19-2129.李春喜等.用SRK状态方程计算二氧化碳在N-甲基二乙醇胺水溶液中的溶解度[J]. 高校化学工程学报，2000，14（4）：373-37730.石冰洁等.以制度建设为起点创新教学运行机制 [J]. 中国高等教育，2002，18：17-1831.石冰洁等.创新教学运行机制提高教育教学质量[J]. 北京化工大学学报（社科版），2002，2：52-5532.齐再前、石冰洁.发挥政策的导向作用推动我校教学成果的产生. 面向21世纪高等工科教育的改革与发展，2000，12：101-10233.郑秀英、石冰洁.对高校形象问题的探讨[J].中国高教研究，2001，34.马至成、黄大铿.多媒体教学软件在化工专业教学中应用探讨[J]. 化工高等教育，2004，（1）35.张卫东、张泽廷等，以培养创新人才为宗旨，编写面向21世纪教材《化工过程分析与合成》，高等工程教育研究，2003年增刊，49-5436.张泽廷、张卫东等，多媒体技术在“化工过程分析与合成”教学中的应用，高等工程教育研究，2003年增刊，77-7937.张卫东等，加强启发式教学，建设研究型大学. 大学化学化工基础课报告论坛论文集，2006，1238.张卫东等，以“四个不断线”的教学研究与实践探索建设研究型的化学工程专业的新路. 大学化学化工基础课报告论坛论文集，2006，1239.杨祖荣等，化工原理课程教学内容体系改革的探索与实践. 大学化学化工基础课报告论坛论文集，2006，12实验教学中心的科研成果部分：1．实验教学中心下属的应用化学新型实验基地“新型结构层状及层柱型无机功能材料”2001获国家科技进步二等奖,2. 实验教学中心下属的传质分离工程化工创新型实验基地“高粘度、易自聚等特殊物系精馏新技术的研究开发与应用”2004年获国家科技进步二等奖3. 实验教学中心下属的流体混合与反应器工程化工创新型实验基地“大型高效搅拌槽反应器的研究开发及工业应用”2005年获得国家级科技进步二等奖4. 实验教学中心下属的催化反应工程化工创新型实验基地“异丙醇清洁生产成套技术的研发及工业应用”2005年获国家科技进步二等奖5.实验教学中心下属的超重力化工创新型实验基地“纳米粉体材料超重力法工业性制备新技术”2003年获得国家技术发明奖6. 实验教学中心下属的催化反应工程化工创新型实验基地“化工过程强化技术基础研究”2007年获国家教育部自然科学奖一等奖7．实验教学中心下属的应用化学新型实验基地“层状表面相锆基固体酸酯化催化剂”，2000获北京市科技进步一等奖8．实验教学中心下属的应用化学新型实验基地“阴离子层状结构选择性红外吸收材料”， 2000获北京市科技进步二等奖9．实验教学中心下属的应用化学新型实验基地“层状及层柱结构无机功能材料的超分子插层组装”, 2001获高校科技发明二等奖10. 实验教学中心下属的流体混合与反应器工程化工创新型实验基地“年产12万吨大型磷酸成套装置”2005年获得中国石油和化学工业协会科技进步一等奖11. 实验教学中心下属的流体混合与反应器工程化工创新型实验基地“大型高效搅拌槽反应器的研究开发及工业应用”2004年获得中国石油和化学工业协会科技进步一等奖12. 实验教学中心下属的流体混合与反应器工程化工创新型实验基地“年产20万吨聚酯四釜流程工艺和装备研发暨国产化聚酯装置系列化项目”2005年获得中国纺织工业协会一等奖13. 实验教学中心下属的流体混合与反应器工程化工创新型实验基地“丁二烯溶液聚合反应器新型搅拌系统”2004年获得燕山石化公司科研成果一等奖14. 实验教学中心下属的超重力化工创新型实验基地“无机纳米颗粒增韧改性塑料制品工业化技术”2004年获中国石油和化学工业协会颁发的技术发明一等奖15.实验教学中心下属的超重力化工创新型实验基地“纳米碳酸钙粉体材料超重力法工业性制备新技术”2001年获得北京市科学技术进步一等奖16.实验教学中心下属的超重力化工创新型实验基地“超重力反应沉淀法制备纳米粉体材料及其应用”2001年获得中国高校科学技术奖励17.实验教学中心下属的超重力化工创新型实验基地“无机、有机纳米复合材料及其制品产业化技术”2006年获得北京市科学技术奖18.实验教学中心下属的化工原理化工创新型实验基地“小型化工单元实验研究装置及测控系统的研发”2006年获中国石油和化学工业协会科技进步奖19.实验教学中心下属的催化反应工程化工创新型实验基地“易自聚物料精馏新技术的研究开发与应用”2003年获中国石油和化学工业协会科技进步一等奖20. 实验教学中心下属的催化反应工程化工创新型实验基地“苯和丙稀液相烷基化催化剂YSBH-1的研究与工业应用”2005年获北京市科技进步一等奖21. 实验教学中心下属的催化反应工程化工创新型实验基地“化学反应器强制动态操作特性的研究”2001年获中国高校科技奖励二等奖22.实验教学中心下属的传质分离工程化工创新型实验基地“导向筛板塔在PV A生产中应用的开发研究”2000年获河北省科技进步二等奖23实验教学中心下属的传质分离工程化工创新型实验基地“高效导向筛板塔在化工生产中的开发研究与工业应用”2001年获中国石油和化学工业协会科技进步二等奖24. 实验教学中心下属的化工创新型中水实习基地“生产工艺过程节水减污技术及设备研究”2001年获中国石油和化学工业协会科技进步二等奖。
国家级实验教学示范中心申报
4-3．运行机制（开放运行情况，管理制度，考评办法，质量保证体系，运行经费保障等）
5.设备与环境
5-1．仪器设备配置情况（购置经费保障情况，更新情况，利用率，自制仪器设备情况等，列表说明主要仪器设备类型、名称、数量、购置时间、原值）
8-2．实验教学中心今后建设发展思路与规划
9．各部门意见
学
校
意
见
负责人签字 （公章）
年 月 日
省级教育行政部门推荐意见
负责人签字 （公章）
年 月 日
实验教材获奖数量（种）
主编
参编
近五年
经费投入
数 额
来 源
主要投向
近五年
中心人员
教学科研
主要成果
序号
姓 名
性别
出生年月
学位
中心职务
专业技术职务
所属二级学科
中心工作年限
中心工作职责
是否专职
兼职人员所在单位、部门
1
2
3
4
5
6
9
10
11
12
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
…
中心成员简表
2．实验教学
2-1．实验教学理念与改革思路（学校实验教学相关政策，实验教学定位及规划，实验教学改革思路及方案等）
2-2．实验教学总体情况（实验中心面向学科专业名称及学生数等）
2-3．实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例，实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等）
教科研成果奖申报书
教科研成果奖申报书尊敬的评审委员会：我衷心感谢您的宝贵时间和对教育科研的关注。
我谨向您呈交本次教科研成果申报书，希望能得到您的审阅和认可。
项目名称：探索创新教学模式对学生学习成果的影响一、研究背景及意义现今教育领域正面临着许多挑战和机遇。
为了适应时代发展的需求，我们迫切需要探索创新的教学模式，以提高学生的学习成果。
本研究旨在通过实践和实证研究，深入探讨创新教学模式对学生学习成果的影响，为教育改革和教学实践提供有力的理论和实践支持。
二、研究方法和内容本研究将采用问卷调查和实验研究相结合的方法，以学生的学习成果为主要研究指标，通过对比实验组和对照组的学习成果数据进行统计分析，来评估创新教学模式对学生学习成果的影响。
三、预期成果和应用价值通过本研究，我们预期能够深入了解创新教学模式对学生学习成果的影响机制，并提出相应的优化建议。
这将对教育改革和教学实践具有重要的指导意义，有助于提高学生的学习效果和教师的教学质量，从而推动教育事业的可持续发展。
四、研究团队和合作机构本研究由我校教育科学研究院组织，研究团队由教育学专家、心理学专家和统计学专家组成。
我们将与多所中小学合作，共同开展实地调研和数据收集工作。
五、研究计划和时间安排本研究计划为期两年，具体时间安排如下：第一年：调研和问卷设计；实验组和对照组的选取和分组工作。
第二年：数据收集和统计分析；研究结果整理和报告撰写工作。
六、预算与资源本研究所需经费主要用于问卷调查、实验材料采购、数据分析软件购买以及研究人员的工作费用等方面。
我们将积极争取学校和相关基金的支持，确保研究的顺利进行。
七、风险与挑战在研究过程中，我们预计可能会面临一些挑战，如问卷调查的数据收集难度、实验组和对照组的选择等。
我们将采取合理的措施来应对这些挑战，并确保研究的可靠性和有效性。
八、研究成果的推广与应用本研究的成果将通过学术论文、教育期刊、学术会议等途径进行推广和应用。
我们将积极与教育部门、学校和教师进行沟通和交流，促进研究成果的转化和应用。
实验室教学成果奖申报材料
实验室教学成果奖申报材料一、申报单位信息姓名：XXX部门：XXX实验室职务：XXX联系方式：XXX二、教学成果概述实验室教学成果是指在教学实验室中取得的杰出成就和突出贡献，包括但不限于教学实验室建设、教学实验设备研制与改进、教学实验教材编写与创新、教学实验方法研究与应用等方面的成果。
本实验室教学成果以其丰富的实验项目、先进的实验设备及科学的教学方法，为学生提供了优质的教学环境和全面的实践机会，取得了令人瞩目的成绩，并在教学实践中推动了教学科研的融合发展。
以下是本实验室教学成果的详细介绍：三、教学实验项目本实验室积极引入与专业相关的前沿实验项目，以满足学生的实践需求。
我们开设了一系列具有挑战性和实用性的实验项目，覆盖了本专业的核心知识和技能。
例如：四、实验设备与资源为提高教学实验效果，本实验室注重实验设备与资源的建设与创新。
我们积极引进最新的实验设备，并对现有设备进行升级和改进，确保学生能够通过实际操作获得最佳的教学效果。
同时，本实验室还积极开展实验资源共享与交流，与其他实验室合作，共同提高教学实验的质量。
五、教学实验教材为了保证教学实验的有效进行，本实验室致力于教学实验教材的编写与创新。
我们根据学生的学习特点和实践需求，编写了一系列具有针对性和实用性的教学实验教材。
这些教材内容丰富、易于理解，并结合实际实验操作，帮助学生提升实践能力和综合素质。
六、教学实验方法本实验室积极探索教学实验方法，以提高学生的实践操作能力和创新思维。
我们引入了多元化的教学实验方法，如实验课堂互动教学、小组合作实验、开放性实验等，为学生提供了良好的实践机会和创新平台。
同时，本实验室还鼓励学生参与科研实践，培养学生的科研素养和创新精神。
七、成果展示与交流为了充分展示教学实验成果的价值和意义，本实验室积极组织成果展示与交流活动。
我们举办学术研讨会、实验展示活动等，邀请专家学者和同行进行评估和交流，以促进教学实验研究与实践的深入开展，并为其他学院和实验室提供成功经验和借鉴。
教科研成果奖申报书 (2)
教科研成果奖申报书引言概述：教科研成果奖是对教育界在教学和科研领域所取得的重要成果的认可和奖励。
申报教科研成果奖需要一份完整的申报书，该申报书应当准确地描述项目的目标、方法、结果和影响，并提供相关的证明材料。
本文将从五个大点阐述教科研成果奖申报书的内容。
正文内容：1. 项目背景和目标1.1 项目的背景介绍：详细描述项目的研究领域、问题或挑战，以及项目在该领域中的重要性。
1.2 项目的目标和研究问题：明确阐述项目的目标，并提出清晰的研究问题，说明项目的研究内容和方向。
2. 研究方法和实施计划2.1 研究方法的选择：详细描述所采用的研究方法，包括实验设计、数据采集和分析方法等。
2.2 实施计划：阐述项目的实施计划，包括时间安排、人员分工和资源需求等。
3. 研究结果和分析3.1 研究结果的呈现：准确地呈现项目的研究结果，包括数据、图表和实验结果等。
3.2 结果的分析和解释：对研究结果进行详细的分析和解释，说明结果与研究问题的关联性和重要性。
4. 影响和应用价值4.1 学术影响：说明项目对学术界的影响，如是否填补了研究领域的空白、推动了学科的发展等。
4.2 教育应用：阐述项目在教育实践中的应用价值，如是否提供了新的教学方法或资源、改善了学生学习效果等。
5. 创新和贡献5.1 创新点：详细描述项目的创新之处，如新的理论观点、新的研究方法或新的实践模式等。
5.2 学术贡献：说明项目对学术界的贡献，如是否提供了新的研究思路、解决了实际问题等。
总结：在申报教科研成果奖时，申报书的内容应当准确地描述项目的背景、目标、方法、结果和影响，并提供相关的证明材料。
申报书需要包括项目的背景介绍、目标和研究问题、研究方法和实施计划、研究结果和分析、影响和应用价值以及创新和贡献等五个大点。
通过完整而详细的申报书，能够更好地展示项目的研究成果和价值，提高申报教科研成果奖的成功率。
创新成果奖申报表
ZHWY
创新成果奖申报表
编号
ZH-R-W02-009-02
成果名称
申报部门名称
成果完成人
开始时间
完成时间
成果负责人
联系电话
成果概况（说明成果来源、目的、作用）
先进性（说明在众恒伟业内外、或行业内的先进性，改善前后对比，最好用数值比较表、图面、素描、及详细说明书、动素分析、资料等记载在内）
主要性能指标（设备及系统创新说明性能指标）
主要经济指标完成情况（附成果鉴定书、有确认方签字的成果效益证明材料等证明材料、人力物力的投入与效益的产出）。
成果载体（提供论文、图纸、软盘等相关资料）
本部门审核意见
签字：
众恒伟业公司创新成果管理评审小组意见
（评审是否属于创新成果，确定奖励额度，小组各成员需要签名）
签字：
总经办意见
签字：年月日
备注
（
注：1、在申报结；
滨州医学院临床技能实训中心相关政策措施规章制度
滨州医学院临床技能实训中心 相关政策措施规章制度目 录1.滨州医学院实验室管理体制改革实施细则 (3)2.滨州医学院教学实验室设置管理规定 (7)3.滨州医学院实验教学工作管理暂行办法 (9)4.滨州医学院实验室安全与环境管理规定 (14)5.滨州医学院实验室工作规程 (16)6.滨州医学院实验室开放暂行规定 (25)7.滨州医学院实验技术项目立项及成果奖励办法 (27)8.滨州医学院实验室工作信息收集与档案管理规定 (31)9.滨州医学院实验室校、系（部）两级管理体制及职责划分 (34)10.临床技能实训中心安全管理制度 (37)11.临床技能实训中心大型精密贵重仪器管理办法 (38)12.临床技能实训中心低值耐用品管理办法 (40)13.临床技能实训中心动物手术实验室规章制度 (41)14.临床技能实训中心废弃物处理的规定 (42)15.临床技能实训中心化学试剂的管理规定 (43)16.临床技能实训中心关于化学危险品的管理规定 (44)17.临床技能实训中心工作规程 (45)18.临床技能实训中心管理细则 (47)19.临床技能实训中心实验室环保措施 (49)20.高级实验师职责 (50)21.临床技能实训中心实验室仪器设备维修规定 (51)22.临床技能实训中心仪器设备损坏、丢失赔偿办法 (52)23.临床技能实训中心主任职责 (53)24.临床技能实训中心实验技术人员考核办法 (54)25.临床技能实训中心实验教师考核办法 (56)26.实验师职责 (57)27.临床技能实训中心实验室工作档案管理办法 (58)28.临床技能实训中心实验室规则 (59)29.临床技能实训中心实验室技术人员培训管理办法 (60)30.临床技能实训中心实验室开放管理规定 (61)31.临床技能实训中心实验室学生守则 (62)32.临床技能实训中心实验室仪器设备管理办法 (63)33.临床技能实训中心实验室仪器设备专管共用的规定 (64)34.临床技能实训中心实验室主任职责 (65)35.临床技能实训中心实验指导教师岗位职责 (66)36.助理实验师职责 (67)37.临床技能实训中心专业技术人员考核细则 (68)38.临床技能实训中心物理诊断技能训练室规则 (72)39.临床技能实训中心多媒体教室管理规定 (73)40.临床技能实训中心显微镜室管理制度 (74)滨州医学院实验室管理体制改革实施细则滨医行发〔2004〕55号为改革我校的实验室管理体制，强化校、系（部）两级管理，实现实验室建设与管理的科学化、现代化，优化实验室资源配置，充分发挥实验室在教学、科研、科技开发中的作用，结合我校实际，制定本实施细则。
北京市教学成果奖申报书
北京市教学成果奖申报书尊敬的北京市教育局：敬启者，我代表北京市X学校，诚挚地向您提交我校在教学领域取得的卓越成果，希望能获得北京市教学成果奖的认可和奖励。
一、项目概述我校致力于提升教学质量，为学生提供优质的教育资源和全面的学习支持。
在此次申报的教学成果项目中，我们重点关注了学生创新能力的培养与提升。
二、项目背景随着社会的发展和竞争的加剧，学生在未来将面临更多的挑战和机遇。
为了培养具有创新思维和实践能力的学生，我校开展了一系列创新教育项目和活动。
三、项目目标我校的教学成果项目目标明确，包括但不限于以下几个方面：1. 培养学生的创新意识和解决问题的能力；2. 提升学生的科学实验和技术应用能力；3. 培养学生的团队合作和沟通能力；4. 培养学生的信息收集和分析能力。
四、项目内容为了实现上述目标，我校开展了以下创新教育项目：1. 创客实验室：学生可以在创客实验室中制作自己的创意作品，如机器人、电子小制作等。
通过亲自动手制作，学生不仅提升了动手能力，还培养了解决问题的能力。
2. 科技竞赛：我校鼓励学生积极参加各类科技竞赛，如数学建模、物理实验等。
通过参与竞赛，学生能够锻炼科学实验和技术应用的能力，并在与他校的交流中提高自己。
3. 探究式学习：我们重视学生的主动探究能力，在教学内容中注重培养学生的实践和探究精神。
通过实验、讨论和研究，学生能够深入理解知识，并能够运用到实际生活中。
4. 团队合作：我们鼓励学生进行团队合作项目，如社会实践、科学研究等。
通过与他人的合作，学生不仅提升了团队合作和沟通能力，还培养了解决问题的能力。
五、成果展示我校的教学成果在多个方面取得了显著的成效：1. 学生作品展示：我们定期在学校举办学生作品展览，展示学生的创意作品和研究成果。
这不仅激发了学生的创造力，还为他们提供了与他人分享和交流的机会。
2. 获奖情况：在过去的几年中，我校的学生在各类科技竞赛中取得了优异的成绩，并获得了多项奖项。
教学成果奖申报书汇总
教学成果奖申报书汇总尊敬的评委：我在此荣幸地向您提交我校的教学成果奖申报书汇总。
以下将详细列出各个奖项的申报情况，以及申报项目的概述和具体成果。
感谢您的审阅。
一、优秀课程奖申报项目1. 课程名称：《创新思维培养》负责人：李老师概述：该课程致力于培养学生创新思维能力，并运用创造性学习方法开启创新的大门。
通过项目驱动的学习，学生能够获得实践经验，解决实际问题，并培养创新精神。
主要成果：近五年内，该课程培养了300余名学生，并在各类创新大赛中获得了多个奖项。
学生的创新能力和创造力得到了显著提升，受到了广泛好评。
2. 课程名称：《国际化商务交流》负责人：王老师概述：该课程旨在提高学生的国际商务沟通与合作能力，培养他们跨文化交流的技巧和敏感度。
通过模拟商务交流、案例研讨和实地考察等教学方法，学生能够在实际情境中应用所学知识。
主要成果：该课程已开设多年，每年有近百名学生选修。
学生参与并成功完成的国际商务项目得到了行业内企业的高度评价，毕业生就业率显著提升。
二、教学成果奖申报项目1. 项目名称：《STEM教育推广项目》负责人：张老师概述：本项目致力于推广STEM教育理念，培养学生的科学、技术、工程和数学能力。
通过组织创新实验课程、科技竞赛和科研项目等活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
主要成果：近年来，该项目在学校内外开展了多场科技展览和科学竞赛。
学生参与的科研项目荣获多个奖项，并在学术期刊上发表了多篇优秀论文。
学生在科学素养和实践能力方面得到了显著提升。
2. 项目名称：《文化节庆活动项目》负责人：陈老师概述：该项目以文化节庆为主线，通过组织各类主题活动，传承和弘扬传统文化，丰富学生的课余生活，培养学生的团队协作能力和文化素养。
主要成果：多年来，该项目每年举办多场文化节庆活动。
学生的参与度高，活动内容多样化。
通过参与文化节庆活动，学生的团队合作意识和文化素养得到了极大提升，校园文化氛围更加浓厚。
三、教育改革与实验奖申报项目1. 项目名称：《智慧教育教学平台建设》负责人：刘老师概述：该项目旨在建设一个智慧教育教学平台，整合各类数字资源和在线学习工具，提供个性化、多元化的教育服务。
如何申报教学成果奖
一、教学成果奖的内涵与范围
• 2、教学成果奖的范围是什么？ • 教学成果奖的范围包括主管部门委托评奖的部(委)属高
校和省、市属各高校的教师、教学辅助人员、教学管理 干部，从事教育教学工作（含专科、本科、研究生）及 成人教育工作，在教书育人、教学改革、教学建设、教 学管理等方面所取得的教学成果，以及其它行业、社会 团体和个人在高等教育中取得的教学成果。 重点一般是在人才培养和教学改革方面迈出重大步伐并 取得显著成效的教学成果。同时，在相同条件下，为鼓 励从事基础课、公共课的教学，对长期从事公共课、基 础课教学工作的教师及中青年教师所取得的教学成果， 常优先予以考虑。
如何申报教学成果奖
• 一、教学成果奖的内涵与范围 • 二、教学成果奖的申报条件与写作技巧 • 三、教学成果奖申报范例 • 四、部分申报材料的点评
一、教学成果奖的内涵与范围
• 1、什么是教学成果？ • 教学成果是指反映教育教学规律，具有独创性、
新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、 实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。教 学成果奖授予在教育教学工作中做出重要成绩， 在教育教学改革方面取得显著成果的集体和个人。 • 按其对提高教学水平和教育质量、实现培养目标 产生的效果，教学成果奖可分为国家级和省(部) 级。
育质量观和特色教育质量观。将培养高素质、“三创型”（创新、创造和创业）、国际化
•
•
•
的高级专门人才作为本科人才培养的目标定位。提出9条质量标准，并据此提出要妥善处理两对 矛盾，增大四个投入，构建教学资源监控体系、教学评价监控体系、教学过程监控体系和教学信 息监控体系等四大监控体系。 2）构建教学资源监控体系，形成本科教学优质平台。创新人事制度。将教职工分成 教师队伍、管理队伍和实验技术教辅队伍等三支队伍进行建设，其中又将教师队伍分为以科研与 专业教学为主的学科队伍和以基础与技术基础课教学为主的教学队伍。教学团队设置首席教授、 责任教授、主讲教师和骨干教师四级岗位。设立19个“兴华人才工程”教学团队，近400个教学 岗位，约占全校教师数的20%。另设36个学科团队，145个学术团队。加强教学与科研的的相互 渗透。通过组建团队、目标管理、定期考核、任期聘任和择优上岗，改革分配制度，确立新的竞 争与激励机制，建立了一支高素质的教学与科研相互渗透的教师队伍。建立健全领导精力投入、 教师和学生精力投入、以及教学经费投入的良性运行机制。 3）建立教学评价监控体系，确立教学质量评价准则。成立考试中心，从组织命题、 印制试卷、组织考试、试卷存档保管到成绩管理，实行全过程统一管理和监控。组织700多门课 程制定了《课程考核双向细目表》，规范了各门课程考核的内容和目标，建立了科学的命题评估 指标体系。完成了教育部题库中心的试题库研发工作，建立了有关课程的试题库。 …………
2023年化学教育优秀教学成果申报表
2023年化学教育优秀教学成果申报表介绍本申报表旨在汇报2023年度化学教育领域取得的优秀教学成果，并评估申报人在教学方面的贡献。
请按要求回答以下问题，详细阐述你的教学成果以及如何促进学生的研究和发展。
个人信息- 姓名：- 学校/机构名称：- 职称：- 联系方式：教学成果1. 请简要描述你所担任的教学职责和教学内容。
2. 请详细列举你在教学方面取得的成果和突出贡献。
3. 你是否开发了新的教学方法或教学资源？如果是，请介绍。
4. 请提供一到两个具体案例，展示你的教学方法和资源如何促进学生的研究和发展。
5. 你是否参与教学研究并发表相关论文或文章？如果是，请提供相关信息。
学生研究和发展1. 请描述你对学生研究和发展的理念和目标。
2. 在你的教学实践中，你采用了哪些方法来促进学生的研究和发展？3. 请提供一到两个具体案例，展示你的教学方法如何帮助学生克服困难、提高研究效果或取得进步。
教学反思与改进1. 请简要阐述你对个人教学效果的反思和评估。
2. 你在教学过程中遇到的挑战是什么？你如何应对和解决这些挑战？3. 请提供一到两个具体案例，说明你在教学反思和改进方面取得的成就。
其他补充材料1. 请列举你认为需要提供的其他支持材料，如学生反馈、教学评估报告等。
声明本人郑重声明，以上所填写的信息和附上的材料真实、准确，并同意接受组委会的评估和核查。
> 注意：在填写申报表时，请遵循本人自由意愿的原则，并确保所有内容的真实性和可核实性。
以上为2023年化学教育优秀教学成果申报表的简要提纲，详细内容请按要求填写。
教学成果奖申报书 电工
教学成果奖申报书电工尊敬的评审委员会：我代表XX学校电工专业团队，向贵单位申报教学成果奖。
本次申报的教学成果为《电工专业课程教学改革与实践》项目。
以下是申报内容的详细介绍。
一、项目背景电工专业是我校工程学院的主要专业之一，面向未来社会对电气工程技术人才的需求，我们团队在教学改革方面进行了广泛而深入的探索。
通过对课程内容、教学方法和实践环节的创新，将理论知识与实践能力相结合，以提升学生的综合素质和实践能力为目标。
二、项目目标本项目的主要目标是通过改革电工专业的教学方式，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
具体目标如下：1. 创新课程设置，强化理论与实践的融合。
2. 引入现代化实验设备，提高实验教学质量。
3. 鼓励学生参与实践项目，培养动手能力和团队合作精神。
4. 加强教师的教学能力培养，提高教学质量和水平。
三、项目内容1. 课程改革我们团队对电工专业的核心课程进行了全面改革，注重理论与实践的有机结合。
通过调整课程内容和教学方法，使学生能够更好地掌握电工专业知识和技能。
同时，我们还引入了跨学科的教学资源，让学生更全面地了解电工专业的应用领域。
2. 实验教学设备更新为了提高实验教学的质量，我们团队投入了大量资金，引进了一批先进的实验设备。
这些设备不仅能够满足学生的实验需求，还提供了更多实际操作的机会。
学生可以在实验中亲身体验电工专业的实际应用，提高自己的实践能力。
3. 实践项目我们鼓励学生参与实践项目，并组织了一系列与电工专业相关的实践活动。
这些项目包括学生实习、参观实践、科研竞赛等，旨在培养学生的动手能力和团队合作精神。
通过这些实践活动，学生能够将理论知识应用于实际问题中，提高解决问题的能力。
4. 教师培训为了提高教师的教学水平，我们组织了一系列的教师培训活动。
这些培训包括理论学习、实际操作演示、教学案例分享等。
通过这些培训，教师能够更好地掌握教学方法和技巧，提高教学质量。
四、项目成果通过我们团队的不懈努力，本项目取得了一系列显著的成果。
教学成果奖申报书汇编
教学成果奖申报书汇编尊敬的评审委员会：首先，我们热忱地感谢您的审阅时间和对我们教学成果的关注。
在此，我们荣幸地向您呈上我们团队的教学成果申报书汇编，以展示我们在教育教学领域取得的杰出成果和优秀实践。
一、申报项目概述我们的教学成果项目旨在提升学生的学习体验和教育质量，全面推动知识的传授和技能的培养。
下面将给出我们申报项目的详细介绍和分析。
1. 执行团队本教学成果项目由李老师、张老师、王老师和刘老师共同组成的团队执行。
他们分别在数学、语文、英语和物理领域具备丰富的教学经验和研究背景。
2. 申报项目名称《创新性教学方法在中学课堂的应用与效果研究》3. 申报项目目标我们的项目旨在探索和应用创新的教学方法，以提升学生的学习兴趣和主动性，并且通过评估和研究，验证这些方法在中学课堂中的有效性和可行性。
4. 申报项目内容我们的项目内容包括但不限于以下方面：- 通过游戏教学法和角色扮演教学法等创新教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
- 运用信息技术手段，如多媒体教学和在线学习平台，拓展学生学习方式和资源获取。
- 引入小组协作学习和项目制学习，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。
- 针对不同学生的特点和需求，个性化教学和差异化教育的深入研究与实践。
5. 申报项目效果和成果经过长期的实验和观察，我们的项目取得了显著的效果和丰硕的成果：- 学生的学习积极性大幅提升，他们更加主动地参与课堂活动并提出问题。
- 学生的学习成绩明显提高，尤其是在理解和应用能力方面取得突出进步。
- 学生的团队合作精神得到了有效培养，他们在小组项目中能够积极合作并解决问题。
- 学生对多媒体教学和在线学习平台的接受度提高，他们能够更好地利用技术资源进行学习。
二、申报项目详细介绍1. 项目背景和意义在传统的教学模式下，学生往往是被动的知识接受者，他们缺乏学习的主动性和创造性思维。
为了改变这种状况，我们团队提出了创新性教学方法，并进行了系统性的研究。
化学教学成果奖申报材料
化学教学成果奖申报材料（以下是化学教学成果奖申报材料的一种书写格式）教学成果奖申报材料申报单位：某某大学化学学院申报人：XXX一、申报背景与意义随着化学学科的发展和化学教育的改革，化学教学成果的培育和发展已经成为教育界重要的任务之一。
本次申报是为了进一步推进化学教学成果的创新，提高学生的学习兴趣和综合素质，以及加强师生之间的互动与交流。
二、申报内容及创新点1. 申报目标与范围：本次申报的教学成果涵盖了有机化学、无机化学和物理化学等多个领域，旨在通过创新教学模式、丰富的实验教学和优质的教材，提升学生的学习成效与实践能力。
2. 主要创新点：（1）教学模式创新：引入项目学习、合作学习和问题解决等教学方法，提高学生的学习主动性和解决问题的能力。
（2）实验教学创新：设计了系列与实际应用相关的实验项目，注重培养学生的动手实践能力和科学研究意识。
（3）教材创新：编写了一套全新的化学教材，内容涵盖了最新的研究成果和应用技术，具有知识体系完备、难易适中以及教学内容与现实紧密结合的特点。
三、教学成果说明1. 教学效果评价：经过一年的实施，该教学成果在学生中间获得了广泛好评。
学生的学习成绩普遍提高，对化学学科的兴趣和探索欲望也明显增强。
同时，教学实验中的安全意识和团队合作意识也得到了有效的培养。
2. 教学成果展示：为了充分展示本教学成果的效果，我们提供了以下材料：（1）学生成绩的统计数据和学生评价的调查表（2）实验教学记录和学生报告的选取（3）教材选取的部分章节及教材评价四、成果推广与应用前景本次申报的教学成果具有较高的推广和应用前景。
首先，这些创新的教学方法和教材可以为其他学校提供借鉴和参考，推动全国化学教育水平的提升。
其次，通过与相关企事业单位的合作，可以进一步促进高校科研成果的转化和应用，提高学科的社会影响力。
五、各项资源的投入情况1. 人力资源投入：本次教学成果的实施需要教师的精心设计和辅导，共投入了10名专业教师参与。
大学分析测试中心科研成果奖励申请表
3.
申请测试费奖励共计元，
提交的所有信息属实。
课题组负责人签字：
年月日
中心审核意见
同意发放测试费奖励元
主任签字：
年月日
兑现情况
于年月日将测试经费奖励发放于预约系统账户中。
发放人签字：
备注：
填表说明：
1、”领取奖励论文信息”栏标红部分是模板，请按照模板格式填写，正反打印。
2、“检索类型''可选填：SC1ESIo
3、”对应奖励标准”参照《西北工业大学分析测试中心科研成果奖励实施办法》中“奖励标准”项。
附表:
《Xபைடு நூலகம்大学分析测试中心科研成果奖励申请表》
课题组负责人及联系方式
学院
联系人及联系方式
预约系统中账户名称
领取奖励论文信息
论文信息写法：作者、题目、期刊、卷号、页码、年份；（分区）（是否高被引或热点）（应奖励标准）
1.Kravtsov,V.;AIMutairi,S.;U1bricht,R.;Kutayiah.A.R.;BcIyanin,A.;Raschke,M.B..Enhancedthird-orderoptica1non1inearitydrivenbysurface-p1asmonfie1dgradients.Phys.Rev.1ett.120（20）,203903（2018）.（中科院一区）（奖励0.1万）
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实验教学与实验技术成果奖申报表
成果名称 _____________________________
成果完成人 _____________________________
成果完成单位 _____________________________
推荐单位名称及盖章 _____________________________
推荐时间 __________年 _____ 月 _____ 日
编号 _____________________________
济南大学实验教学与条件装备处制
一、成果简介
二、成果内容
三、主要完成人情况
四、推荐、评审意见
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