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《牲畜林》导学案(教师版)教学内容
《牲畜林》导学案(教师版)《牲畜林》导学案（意大利）卡尔维诺【学习目标】1、把握小说脉络，理清层层推进的结构；品味平实但又隐含幽默的语言。
2、了解结构推进的方式——“延迟法”的使用。
3、了解作者谴责战争珍视生命的思想情感，体会小说所表现的乐观精神。
【知识链接】1、作者与作品简介卡尔维诺：（1923—1985）意大利人，当代作家。
在四十年的创作实践中，力求以最贴切的方法和形式表现当今的社会和现代人的精神，以及他对人生的感悟和信念。
在他绚烂多变的小说后面是一片暖和而明亮的阳光，幻想、宇宙、无穷、时间、欢笑或者悲怆就在这片阳光中静静地蔓延。
处女作：《通向蜘蛛巢的小路》(又译《蛛巢小径》)；代表作：小说《寒冬夜行人》《看不见的城市》《命运交织的城堡》《我们的先人》《宇宙谐趣》。
20世纪小说经典理论著作：《未来千年文学备忘录》（又译《美国讲稿》）。
编著童话集《意大利童话》。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除2、结构是一个“容器”结构，是组成整体的各种因素按照一定的比例、地位、顺序相互连接与影响的一种形式，是生活长河之水的一个“容器”。
这个“容器”能够把生活这条大河中的水舀起一瓢来，让它在一个有限的空间之内展示其丰富的姿态。
比如《牲畜林》，德军扫荡和游击战争，可写之事很多，在一个短篇小说的篇幅里，只可能选择一部分来写。
因此，一个好的结构有两个特点：一是能够将生活中的某些点滴事件、情绪固定下来，二是还能够充分展示生活本身的多姿。
3、延迟法为了保持小说层层推进的线性结构，作者常常故意“延迟”小说的进展。
作者会竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全幻灭，就在这样捉迷藏的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。
我们在《牲畜林》中就看到了这样的安排：每当朱阿举起猎枪要向德国兵射击的时候，就会被阻止，而阻止的理由也在情在理。
【学习过程】一、自主学习，初步感知课文。
1、积累词语圈养juàn 苔藓tái xiǎn哞mōu 咩miē 蹩脚bié扳机bān 岔路chà挣脱zhèng 挣扎zhēng 腼腆miǎn tiǎn收集于网络，如有侵权请联系管理员删除小鸡仔zǎi栖息qī趴pā 鹪鹩jiāoliáo挨门挨户āi 膘肥体壮biāo 大腹便便pián 蹑手蹑脚niè2、列出提纲，概括情节内容。
人教版语文选修外国小说欣赏《牲畜林》导学案设计
如果你想知道周围有多么黑暗，你就得留意远处的微弱光线。
——【意】伊塔洛•卡尔维诺语文外国小说选修《牲畜林》导学案（教师版）学习目标1、学习作者及文章写作的相关背景知识，理清小说脉络，把握文中重点字词。
2、认识与理解本小说层层推进的结构，了解小说创作中“延迟法”的运用及特点。
3、认识小说平实但又隐含幽默的语言，体会小说所表现出的乐观主义精神。
重点难点1、了解小说结构的“延迟法”特点。
2、理解作者是如何减少小说主题的沉重性的。
学法指导诵读法、探究法。
学习过程一、知识链接1、走进作者伊塔洛•卡尔维诺（1923-1985）是意大利当代最具世界影响的作家之一。
（伊塔洛：“意大利”的意思）。
他出生于古巴，父母都是植物学家；自幼与大自然结下不解之缘，并使其作品始终富有寓言式童话般色彩。
曾在二次大战期间加入抗德游击队，毕业于都灵大学文学院。
除了写小说，卡尔维诺还收集编写民间故事。
卡尔维诺走遍意大利，终于编写出一部《意大利童话》，这部《意大利童话》可以和安徒生、格林兄弟的童话媲美。
在四十年的创作实践中，卡尔维诺力求以最贴切的方法和形式表现当今的社会和现代人的精神，以及他对人生的感悟和信念。
在他绚烂多变的小说后面是一片暖和而明亮的阳光，幻想、宇宙、无穷、时间、欢笑或者悲怆就在这片阳光中静静地蔓延。
有人说卡尔维诺是一位“一只脚跨进幻想世界，另一只脚留在客观现实之中”的作家。
他的小说，往往故事性和寓言性兼备，寓深层的思考与奇妙的故事之中。
代表作：《命运交织的城堡》《寒冬夜行人》《看不见的城市》。
2、话题学习了解并学习本单元话题——结构。
结构是组成整体的各种因素按照一定的比例、地位、顺序相互连结与影响的一种形式，是生活之水的一个“容器”。
一个好的结构是一个合适的“容器”，能够把生活这条大河中的水舀起一瓢来，让它在一个有限的空间之内展示其丰富的姿态。
一个好的结构有两个特点：一是能将生活中的某些点滴事件、情绪固定下来；二是能够充分展示生活本身的多姿多彩。
《牲畜林》教案
《牲畜林》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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牲畜林导学案 第一课时
§课题《牲畜林》班级：______ 姓名：_________第一课时学习目标：1、领会作品的内容和题旨2、体会平实又隐含幽默的语言3、认识与理解小说层层递进的结构教学重点：了解小说结构的“延迟法”特点。
教学难点：作者是如何减少小说主题的沉重性的三课时学习过程：一、课前准备1、作者与作品简介卡尔维诺：（1923—1985）意大利人，当代作家。
他与阿根廷的博尔赫斯、哥伦比亚的马尔克斯并提，甚至称他是“作家们的作家”。
在四十年的创作实践中，力求以最贴切的方法和形式表现当今的社会和现代人的精神，以及他对人生的感悟和信念。
在他绚烂多变的小说后面是一片暖和而明亮的阳光，幻想、宇宙、无穷、时间、欢笑或者悲怆就在这片阳光中静静地蔓延。
卡尔维诺是一位富于幻想、具有童话气质的作家，同时又是一位有着宇宙和科学的背景、耽于哲思和无穷探索的作家。
曹文轩说“卡尔维诺是天堂里的作家”，也有人说他是“一位一只脚跨进幻想世界，另一只脚留在客观现实之中”的作家。
处女作：《通向蜘蛛巢的小路》(又译《蛛巢小径》)；代表作：小说《寒冬夜行人》《看不见的城市》《命运交织的城堡》《我们的先人》《宇宙谐趣》。
20世纪小说经典理论着作：《未来千年文学备忘录》（又译《美国讲稿》）。
编着童话集:《意大利童话》。
创作思想:我的写作方法一直涉及减少沉重。
”——《未来千年文学备忘录》在卡尔维诺看来，文学不是对现实的简单再现，而应该是轻灵、智慧地来反映生活。
2、延迟法为了保持小说的线性结构，作者常常故意“延迟”小说的进展。
作者会竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全幻灭，就在这样捉迷藏的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。
这种小说创作的方法类似于“猴子掰包谷（玉米）”。
猴子在地里掰玉米，刚掰下一个，觉得前面的更好，就扔下手里的去掰另一个。
另一个到手，觉得还有更好的，就把到手的又扔掉，去掰那个“更好的”。
这样一路走一路掰，不知不觉走到了地的尽头，这时天色已晚，只得慌慌张张随便掰一个回家了。
牲畜林学案 打印 (1)
《牲畜林》导学学案学习目标1、领会作品的内容与题旨。
2、使学生理解本小说层层推进的结构“延迟”手法的使用。
知识衔接伊塔洛·卡尔维诺（1923-1985）是意大利当代最具世界影响的作家之一。
（伊塔洛：“意大利”的意思）出生于古巴，父母都是植物学家；自幼与大自然结下不解之缘，并使其作品始终富有寓言式童话般色彩。
二次大战期间加入抗德游击队。
他毕业于都灵大学文学院，除了写小说，卡尔维诺还收集编写民间故事。
卡尔维诺走遍意大利，终于编写出一部《意大利童话》，这部《意大利童话》可以和安徒生、格林兄弟的童话媲美。
有人说卡尔维诺是一位“一只脚跨进幻想世界，另一只脚留在客观现实之中”的作家。
他的小说，往往故事性和寓言性兼备，寓深层的思考与奇妙的故事之中。
处女作：《通向蜘蛛巢的小路》代表作：小说《命运交织的城堡》《宇宙谐趣》《看不见的城市》《我们的先人》三部曲，包括《分为两半的子爵》、《树上的男爵》、《不存在的骑士》）20世纪小说经典理论著作：《未来千年文学备忘录》（又译《美国讲稿》）。
编著童话集《意大利童话》。
教学过程一、初步感知课文1、在牲畜林里到底发生怎样的故事？复述故事情节2、读完全文，你印象最深的地方是什么？二、文本探究1、表现战争主题可写的东西很多，作者为什么选择牲畜林这个特殊的地方呢？你对林子的第一感觉是什么？2、作者选牲畜林这个地点有什么用意？3、鬼子抢走了朱阿在世上唯一的财产，朱阿想抢回来。
但是每次当朱阿举枪射击时，就会被阻止，朱阿一共举了几次枪？朱阿举枪时的表现和人们的反应如何？三、探讨主题四、把握文章结构——延迟及其作用1、朱阿一共六次举枪射击，其中五次准备射击却因各种原因而没有发射，直到第六次才发射，这样的设计在情节上称之为什么？在结构上又称之为什么？2、“延迟”法的使用对表现主题有什么作用?五、课堂检测编一篇小故事，运用延迟手法。
2020版高中语文第六单元第11课牲畜林学案含解析新人教版选修外国小说欣赏
牲畜林“任凭弱水三千，我只取一瓢饮。
”小说家不可能把他欲诉之怀全部写下，而一个好的结构是一个合适的“容器”，能够把生活这条大河中的水舀起一瓢来，让它在一个有限的空间之内展示其丰富的姿态。
阅读时要在把握小说的故事情节，理解小说的主题的基础上，鉴赏小说的艺术特征，重点体会小说谋篇布局的特点。
要学习小说中“线索”的妙用和白描手法及线性结构的特征，并将这些艺术特征渗透到自己的写作实践中去。
这个单元共选外国小说两篇，在结构和情节上都有鲜明的特点。
《牲畜林》是意大利作家卡尔维诺的作品，在情节结构上一直围绕着危机运转，采用层层推进的线性结构，竭力给故事、人物、心理的进展设障，一环扣一环，实现了小说的结构张力，充分表现了意大利人民战胜法西斯的乐观精神。
《半张纸》是瑞典作家斯特林堡的作品，采用意识流手法，出色地发挥了“线索”在小说中的作用，将纷繁复杂的事情以记录电话号码的小纸片为容器限定在有限的篇幅中，用近乎白描的手法向读者介绍了一位年轻房客两年间的生活经历，叙述故事平静朴实，揭示了乐观与充满朝气的主题。
课标定位1．领会作品的内容与题旨。
2．体悟好的小说结构所应具有的特点，了解长篇小说与短篇小说在结构运用上的异同。
3．认识情节与结构在概念和功能上的差异，了解结构的构成方式。
4．了解层层推进的结构形式。
5．了解现代小说以人物的心灵或者小说叙述者的心灵作为中心来安排结构的特色。
学法指导1．利用前面所学过的课文分析本单元的话题“结构”这一知识点。
用“结构”这一知识点分析前边学过的课文。
2．《牲畜林》一课具有民间故事的节奏感，同学们可以把其改编成剧本，然后进行表演，运用口头语言和肢体语言增强表演效果，帮助表现文章的主题和特征。
3．《半张纸》一文，具有很浓的诗意和哲思，同学们不妨动手将其改编成诗歌，进行交流、表演。
第11课 牲畜林丰富的安静人生最好的境界是丰富的安静。
安静，是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑。
丰富，是因为拥有了内在精神世界的宝藏。
《牲畜林》教学叙事教案教学设计(1)
《牲畜林》教学叙事教案教学设计一、教学内容本节课选自《牲畜林》这一章节，详细内容主要围绕牲畜林的概念、特点及在我国的应用实例进行讲解。
通过对教材的学习，让学生了解牲畜林的发展历程，掌握牲畜林的基本知识，并能够分析我国牲畜林建设的现状及发展趋势。
二、教学目标1. 让学生掌握牲畜林的概念、分类及特点。
2. 使学生了解我国牲畜林建设的现状及发展前景。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们对生态环境保护的意识。
三、教学难点与重点教学难点：牲畜林的特点及其在生态环境保护中的作用。
教学重点：牲畜林的概念、分类及我国牲畜林建设的现状。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：牲畜林相关资料、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国牲畜林的实际案例，引发学生对牲畜林的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：详细讲解牲畜林的概念、分类、特点，让学生对牲畜林有一个全面的认识。
牲畜林在生态环境保护中的作用。
4. 例题讲解：以具体实例为例，讲解牲畜林的设计原则和建设方法。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，设计一个简单的牲畜林方案。
7. 课堂拓展：引导学生关注我国牲畜林建设的现状及发展前景，提高他们的环保意识。
六、板书设计1. 牲畜林的概念、分类、特点2. 牲畜林在生态环境保护中的作用3. 我国牲畜林建设的现状及发展前景七、作业设计1. 作业题目：结合所学知识，调查当地牲畜林建设的现状，并提出改进措施。
2. 答案：根据调查结果，分析当地牲畜林建设中存在的问题，并提出具体的改进措施。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注国内外牲畜林建设的最新动态，了解牲畜林在生态环境保护中的重要作用，提高他们的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：牲畜林的特点及其在生态环境保护中的作用。
牲畜林在生态环境保护中的作用。
牲畜林学案
《牲畜林》学案一、小说形象分析1、小说中有两个关键人物，是谁？答：朱阿和德国兵2、朱阿的形象——朱阿是一个怎样的人？请在文中找出有关他的外貌、行为、心理描写，并简要概括。
3、德国兵的形象——德国兵是一个怎样的人？请在文中找出有关他的外貌、行为、心理描写，并简要概括。
二、小说情节分析1、朱阿每次举起枪准备射击，总有人跳出来阻拦，浏览全文，数数结构上共有几次延迟？找出延迟的原因。
次数阻止人阻止原因描写朱阿的主要手法第一次2、小说中多次使用了延迟手法，这样做有什么作用？3、为什么多次使用延迟法却不让人觉得厌烦？4、前面的人乞求朱阿不要乱开枪，朱阿都同意了，而吉鲁米娜十分穷苦，一旦失去老母鸡，生活将更加悲惨，朱阿还是鼓足勇气开枪了，作者这样写的用意何在？三、小说主题分析1、作者为什么选择牲畜林这个特殊的地方呢，题目与主题有什么关系？2、作家把最后的任务交给一只凶恶的野猫，让野猫和鬼子在打斗中坠下石崖，有什么用意呢？四、课外拓展，阅读下面微型小说，补写结尾，达到意料之外情理之中的效果。
文艺评论家和部长（波兰格罗津斯卡）“你看斯普罗塔新创作的小说怎么样？”部长问道。
评论家回答说：“部长，我认为他创作的小说是好的。
”部长摇了摇头。
“我是说，从某种意义上讲是好的。
”评论家赶忙更正。
部长摇头。
“我说的‘从某种意义上讲’，是针对咖啡馆里那些为数很少的庸俗的知识分子。
”部长摇头。
“确切地说，就是针对那些没有鉴别力的人。
刚才我没表达清楚。
”部长摇头。
“总的来说，部长先生，这是一部坏小说。
”部长又摇头。
“当然，也不能全部否定。
”部长摇摇头说：。
《牲畜林》导学案
高二语文 YW-10-02-089对重力的挑战——《牲畜林》导学案编写人：黄媛审核人：殷春兰编写时间：2010-1-1组别：组名：姓名：导学案完成等级Array【学习目标】1、了解作家及作品；2、理解作者是如何减少小说主题的沉重性的，即“减少沉重”在小说中的运用；3、了解小说结构的“延迟法”特点。
【学习重难点】理解作者是如何减少小说主题的沉重性的，即“减少沉重”在小说中的运用。
【知识链接】卡尔维诺，意大利人，当代作家。
在四十年的创作实践中，力求以最贴切的方法和形式表现当今的社会和现代人的精神，以及他对人生的感悟和信念。
卡尔维诺是一位有着富于幻想，具有童话气质的作家，同时又是一位有着宇宙和科学的背景，耽于哲思和无限探索的作家。
他的小说几乎都富有寓言式童话般的色彩。
曹文轩说“卡尔维诺是天堂里的作家”，还有人说他是“一位一只脚跨进幻想世界，另一只脚留在客观现实之中”的作家。
处女作：《通向蜘蛛巢的小路》(又译《蛛巢小径》)；代表作：小说《命运交织的城堡》《寒冬夜行人》《我们的先人（三部曲）》（包括《分为两半的子爵》、《树上的男爵》、《不存在的骑士》）《宇宙谐趣》《看不见的城市》《寒冬夜行人》；20世纪小说经典理论著作：《未来千年文学备忘录》（又译《美国讲稿》）；编著童话集《意大利童话》。
【学习过程】一、基础过关通读全文，借助工具书，注意下列字词的读音、写法。
马厩（）蹩脚（）膘肥（）毡帽（）豚鼠（）大腹便便（）蹑手蹑脚（）腼腆（）不寒而栗（）沧海一粟（）二、文本解读导入：我们没有经历过战争，但在新闻报道里、电影电视上、文学作品中或多或少感受过战争，面对战争，你的心情是怎样的呢？……那么，在读了卡尔维诺的《牲畜林》之后，又有什么感受呢？卡尔维诺在《未来千年文学备忘录》里说道：“我的写作方法一直涉及减少沉重。
”那么，对《牲畜林》的解读是不是也可以围绕着“减少沉重”即“轻松”进行呢？这篇文章我们就尝试着从轻松与形象、轻松与结构两个个方面解读《牲畜林》。
《牲畜林》导学案(教师版)
高二年级语文学科导学案学习时间第周第节年月日教案编号学习内容牲畜林主笔人审核人学习目标方法指津1.理清小说情节发展，领会小说主旨2.把握“牲畜林”在小说中的作用3.把握“延迟法”在小说中的运用以及作合作探究用4.体会平实但又隐含幽默的语言、轻松幽默的艺术笔法。
【自主预习】一、以“猴子掰玉米”的故事导入：有一天，一只小猴子下山来。
它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。
它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。
它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。
它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。
小兔跑进树林子，不见了。
小猴子只好空着手回家去。
二、文学常识。
1.卡尔维诺及其创作（1）“全品导学案”第25页“走近作者”。
（2）补充：卡尔维诺，意大利人，当代作家。
在四十年的创作实践中，力求以最贴切的方法和形式表现当今的社会和现代人的精神，以及他对人生的感悟和信念。
在他绚烂多变的小说后面是一片温暖而明亮的阳光，幻想、宇宙、无限、时间、欢笑或者悲怆就在这片阳光中静静地蔓延。
卡尔维诺是一位有着富于幻想，具有童话气质的作家，同时又是一位有着宇宙和科学的背景，耽于哲思和无限探索的作家。
处女作：《通向蜘蛛巢的小路》(又译《蛛巢小径》)。
代表作：小说《命运交织的城堡》《寒冬夜行人》《我们的先人（三部曲）》（包括《分为两半的子爵》、《树上的男爵》、《不存在的骑士》）《宇宙谐趣》《看不见的城市》《寒冬夜行人》。
20世纪小说经典理论著作：《未来千年文学备忘录》（又译《美国讲稿》）。
编著童话集《意大利童话》。
2.“诺亚方舟”在《圣经》中，上帝对亚当和夏娃的后代非常不满，决定用一场大洪水来惩罚人类，只放过善良的诺亚一家。
诺亚方舟是一个终极避难所，洪水吞噬整个世界，消灭一切邪恶，只有乘坐诺亚方舟的人，才能迎来全新的未来。
《牲畜林》 学案
《牲畜林》学案学习目标1、领会作品的内容与题旨;2、使学生理解本小说层层推进的结构“延迟”手法的使用。
学习过程一、简介作者：卡尔维诺(1923—1985)出生于古巴，在意大利长大，十几岁就拿起笔开始写寓言、诗歌和戏剧。
舞台和电影院是他最初的家园。
有一天，他给朋友斯卡法里的信中说：“我转而写小说了。
＂从那天开始，他一发不可收地写下了《蜂巢小径》、《树上的男爵》、《困难的爱》、《阿当，一个下午》、《马科尔瓦多》、《寒冬夜行人》、《隐形的城市》、《帕洛马先生》、《守门人和其他》等，成为意大利当代最富特色的作家，其每一部作品都呈现不同面貌，尤其是幻想小说和神话寓言，想象力极丰富，令人惊讶。
1988年英国韦伯列德文学奖得主罗什第说：“当意大利爆炸，当英国焚烧，当世界末日来临，我想不出有比卡尔维诺更好的作家在身边。
”这是对卡尔维诺至高无上的赞誉。
伊塔洛•卡尔维诺是意大利当代最有世界影响的作家。
他在四十年的创作实践中，不断探索和创新，力求以最贴切的方法和形式表现当今的社会和现代人的精神，以及他对人生的感悟和信念。
他的作品风格多样，每一部都达到极高的水准，表现了时代，更超越了时代。
他于一九八五年猝然逝世，而与当年的诺贝尔文学奖失之交臂，但他在国际文坛上的影响与日俱增，他的创作日益受到人们的关注。
卡尔维诺在《未来千年文学备忘录》里说道：“文学是一种存在的功能，追求轻松是对生活沉重感的反应。
”追求“轻逸”是对生活沉重的解构，是对战争的净化。
以这样的方式反思战争，比纯粹表现战争的沉重与残酷显得更有力量。
二、文本研读（一）轻逸与形象1、先问大家一个问题：我们一般都是怎样看待英雄的？（自古以来，我们总以崇敬的目光仰视英雄：横槊赋诗的曹操、刺秦未遂的荆轲、自刎乌江的项羽都以凛然之姿立于历史长河之中。
）那么，《牲畜林》里有英雄吗？（朱阿）请在文中找出有关他的描写。
你觉得，朱阿和传统的英雄形象有什么区别？2、小说里还有另一个关键人物——（“农民模样的德国兵”）。
《牲畜林》导学案(学生版).doc
年级语文学科导学案学习吋1'第周第节年月日教案编号可学习内容牲畜林主笔人审核人学习目标方法指津1.理清小说情节发展，领会小说主旨2.把握“牲番林”在小说中的作用3.把握“延迟法”在小说小的运用以及作合作探究用4.体会平实但又隐含幽默的语言、轻松幽默的艺术笔法。
【自主预习】一、文学常识。
1 •卡尔维诺及其创作（1）“全品导学案”第25页“走近作者”。
（2）补充：卡尔维诺，意大利人，当代作家。
在四十年的创作实践中，力求以最贴切的方法和形式表现当今的社会和现代人的精神，以及他对人生的感悟和信念。
在他绚烂多变的小说后面是一片温暖而明亮的阳光，幻想、宇宙、无限、时间、欢笑或者悲怆就在这片阳光中静静地蔓延。
卡尔维诺是一位有着富于幻想，具有童话气质的作家，同时又是一位有着宇宙和科学的背景，耽于哲思和无限探索的作家。
处女作：《通向蜘蛛巢的小路》（又译《蛛巢小径》）。
代表作：小说《命运交织的城堡》《寒冬夜行人》《我们的先人（三部曲）》（包括《分为两半的子爵》、《树上的男爵》、《不存在的骑士》）《宇宙谐趣》《看不见的城市》《寒冬夜行人》。
20世纪小说经典理论著作：《未来千年文学备忘录》（又译《美国讲稿》）。
编著童话集《意大利童话》。
2•“诺亚方舟”在《圣经》屮，上帝对亚当和夏娃的后代非常不满，决定用一场大洪水来惩罚人类，只放过善良的诺亚一家。
诺亚方舟是一个终极避难所，洪水吞噬整个世界，消灭一切邪恶，只有乘坐诺亚方舟的人，才能迎来全新的未来。
它是善良的人类的力量和希望。
从这个角度而言，把“牲畜林”比做诺亚方舟，寓意也是很深的。
三、知识积累1. “测评卷”第41页“基础巩固”。
2 •文学常识填空。
伊泰洛•卡尔维诺， ____ （国别）作家。
处女作是 ____________ ,所著《 __________ 过 被认为是《格林童话》以来最出色的民间故事集。
代表作有《》、《 》、《我们的先人》、《树上的男爵》等。
四、整体感知课文 1. 细读第一段，思考：牲番林是一个什么样的地方？2. 鬼子抢走了朱阿在世上唯一-的财产，朱阿想抢回来。
高二语文《牲畜林》导学案(教师版) (1)
《牲畜林》导学案（意大利）卡尔维诺【学习目标】1、把握小说脉络，理清层层推进的结构；品味平实但又隐含幽默的语言。
2、了解结构推进的方式——“延迟法”的使用。
3、了解作者谴责战争珍视生命的思想情感，体会小说所表现的乐观精神。
【知识链接】1、作者与作品简介卡尔维诺：（1923—1985）意大利人，当代作家。
在四十年的创作实践中，力求以最贴切的方法和形式表现当今的社会和现代人的精神，以及他对人生的感悟和信念。
在他绚烂多变的小说后面是一片暖和而明亮的阳光，幻想、宇宙、无穷、时间、欢笑或者悲怆就在这片阳光中静静地蔓延。
处女作：《通向蜘蛛巢的小路》(又译《蛛巢小径》)；代表作：小说《寒冬夜行人》《看不见的城市》《命运交织的城堡》《我们的先人》《宇宙谐趣》。
20世纪小说经典理论著作：《未来千年文学备忘录》（又译《美国讲稿》）。
编著童话集《意大利童话》。
2、结构是一个“容器”结构，是组成整体的各种因素按照一定的比例、地位、顺序相互连接与影响的一种形式，是生活长河之水的一个“容器”。
这个“容器”能够把生活这条大河中的水舀起一瓢来，让它在一个有限的空间之内展示其丰富的姿态。
比如《牲畜林》，德军扫荡和游击战争，可写之事很多，在一个短篇小说的篇幅里，只可能选择一部分来写。
因此，一个好的结构有两个特点：一是能够将生活中的某些点滴事件、情绪固定下来，二是还能够充分展示生活本身的多姿。
3、延迟法为了保持小说层层推进的线性结构，作者常常故意“延迟”小说的进展。
作者会竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全幻灭，就在这样捉迷藏的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。
我们在《牲畜林》中就看到了这样的安排：每当朱阿举起猎枪要向德国兵射击的时候，就会被阻止，而阻止的理由也在情在理。
【学习过程】一、自主学习，初步感知课文。
1、积累词语圈养juàn 苔藓tái xiǎn哞mōu 咩miē 蹩脚bié扳机bān 岔路chà挣脱zhèng 挣扎zhēng 腼腆miǎn tiǎn小鸡仔zǎi栖息qī趴pā 鹪鹩jiāoliáo挨门挨户āi 膘肥体壮biāo 大腹便便pián 蹑手蹑脚niè2、列出提纲，概括情节内容。
《牲畜林》导学案共30页PPT
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
《牲畜林》导学案4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
2020年高中语文第六单元第10课牲畜林学案(含解析)新人教版选修《外国小说欣赏》
第10课 牲畜林作品导读 小说描写了一个传奇故事：农民朱阿的小母牛把一个德国兵引入众多牲畜藏身的密林之中，德国兵像猴子掰玉米一样，不断地放下这个牲畜，去抓另外一个，而朱阿举着猎枪不敢开枪，生怕误伤了牲畜……实际上小说写的是反法西斯战争的题材。
“牲畜林”是一个特殊所在，仿佛与战争隔绝，树林与牲畜们仍然生机勃勃，完全没有对战争的恐惧。
正是这最自然的生命力，给人以生活的希望，这希望，是杀死战争这妖魔的基础。
这就是小说的主题所在。
课前自主学习1.记字音(1)栖．息(qī) (2)毡．帽(zhān ) (3)马厩．(jiù) (4)鹪鹩．．(jiāo _liáo ) (5)豚．鼠(tún ) (6)绰．号(chuò) (7)膘．肥体壮(biāo ) (8)大腹便便．(pián ) (9)打量．(li ɑng) (10)挨．门挨户(āi ) (11)不寒而栗．(lì) 2．识字形(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 稠密惆怅 (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 板栗罂粟 (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 嗅觉溴元素(4)⎩⎪⎨⎪⎧ 绰号泥淖 (5)⎩⎪⎨⎪⎧ 厮杀撕裂嘶叫 (6)⎩⎪⎨⎪⎧ 腼腆沉湎缅怀 (7)⎩⎪⎨⎪⎧ 蹩脚bi 憋闷鱼鳖 (8)⎩⎪⎨⎪⎧ 瞄准扫描抛锚3．辨词语(1)贸然 冒然①你这样 下结论、不好。
②她急着把这件事告诉丈夫，又不敢 地跑到地里去。
(2)比比皆是 俯拾即是①珠宝专卖店的柜台里，各种各样的名贵珍宝 ，吸引了许多顾客。
②松树林里，松果密密麻麻落在地上， 。
辨析：(1)两者都有“轻率”的意思。
但“贸然”侧重在礼貌、语言、态度上，“冒然”侧重指动作。
(2)①比比皆是：到处都是。
形容很多。
②俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都是。
形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。
形容数量多，而且容易得到。
二者的侧重点不同：“比比皆是”侧重指多，“俯拾即是”侧重表示容易得到。
牲畜林学案导学案
能力目标
具备分析畜牧业问题的能力，能够 提出解决问题的策略和方法；具备 实践操作能力，能够参与牲畜林建 设和管理工作。
情感态度与价值观
树立生态文明观念，增强环保意识 ；培养创新精神和实践能力，勇于 探索新领域。
课程内容与结构
课程导入
知识讲解
通过案例引入畜牧业发展现状及存在问题 ，激发学生兴趣。
隔离措施
将患病牲畜与健康牲畜隔离，防止疫情扩散 。
消毒与预防
对圈舍和周边环境进行彻底消毒，加强预防 措施，防止疫情再次发生。
PART 06
总结回顾与拓展延伸
REPORTING
关键知识点总结回顾
01
02
03
04
牲畜林的基本概念、构 成和特点
牲畜林在生态系统中的 作用和地位
牲畜林的经营管理和技 术措施
饲料种类选择
01
根据牲畜种类和生长阶段，选择适合的饲料，如青贮、干草、
精料等。
营养需求评估
02
了解不同牲畜对蛋白质、能量、矿物质和维生素等营养素的需
求。
饲料配方设计
03
根据营养需求和饲料成分，制定合理的饲料配方，确保牲畜获
得全面均衡的营养。
饲养管理技巧分享
圈舍环境控制
保持圈舍干燥、通风良好，定期清理粪便和更换垫料，确保牲畜 舒适的生活环境。
拓展延伸：现代畜牧业发展趋势探讨
智能化畜牧业
利用现代科技手段，如物联网、大数 据、人工智能等，提高畜牧业的生产 效率和管理水平。
生态畜牧业
注重生态环境保护，通过科学合理的 饲养方式和生态修复措施，实现畜牧 业与生态环境的和谐发展。
精细化畜牧业
针对不同畜种和饲养阶段，制定精细 化的饲养管理方案，提高饲料转化率 和动物生产性能。
高中语文《第六单元 牲畜林》学案1(无答案)新人教版选修系列《外国小说欣赏》
《牲畜林》钓 竿有个老人在河边垂钓，一个小孩走过去看他垂钓，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异地问道：“你为何不要？”小孩回答：“我想要你手中的钓竿。
”老人问：“你要钓竿做什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。
”【哲理启发】 年青是一种资本，是你的“钓竿”，但关键在于掌握“钓技”——闯荡人生的知识和本事，这样你才会有吃不完的“鱼”。
作为青年学生，要珍惜如花的青春年华，努力学习，掌握知识和本事，如此才能实现自己的理想，才能够获得成功，吃到你想吃的“鱼”。
第1步读字音——千言万语总关音 1.单音字 圆锥( ) 马厩．( ) 蹩．脚( ) 鹪鹩．．( )( ) 腼腆．．( )( ) 豚．鼠( ) 嗅．着( ) 毡．帽( ) 2.多音字栖⎩⎪⎨⎪⎧ ( )栖息( )栖遑圈⎩⎪⎨⎪⎧( )圈养( )娱乐圈便⎩⎪⎨⎪⎧( )大腹便便( )方便处⎩⎪⎨⎪⎧ ( )处境( )处所 绰⎩⎪⎨⎪⎧ ( )绰号( )绰起畜⎩⎪⎨⎪⎧( )牲畜( )畜牧第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎪⎨⎪⎧miáo ( )准扫miáo ( )⎩⎪⎨⎪⎧苔xiǎn ( )屡见不xiān ( )⎩⎪⎨⎪⎧fǔ( )头fǔ( )底抽薪⎩⎪⎨⎪⎧荆jí( )cì( )骨⎩⎪⎨⎪⎧biāo ( )肥体壮piāo ( )悍biào ( )劲儿⎩⎪⎨⎪⎧陡qiào ( )讥qiào ( )俊qiào ( )第3步用词语——送你一双慧眼 1.熟悉·熟习“熟习”指对某种技术或学问学习得很熟练或了解得很深刻。
请将正确的词语填在横线上。
①这村子使他回忆起了________(熟悉/熟习)的东西和气味。
②司马迁的文化访古之举，来源于他对《尚书》和《春秋》等古史的________(熟悉/熟习)。
《牲畜林》学案(人教版高二选修教案设计)
《牲畜林》学案(人教版高二选修教案设计)《牲畜林》学案(人教版高二选修教案设计)【学习目标】1、理清小说脉络，体会小说所表现的乐观精神。
2、体会平实但又隐含幽默的语言。
3、认识与理解本小说层层推进的结构。
【学习重点】小说故事情节的概括及轻松幽默的艺术笔法。
一、导入和作者简介这是一篇写战争的小说，但是我们从小说里却感觉不到硝烟的味道，反倒觉得轻松幽默有趣，这正是这篇小说的作者独有的特色，他的小说几乎都富有寓言式童话般的色彩。
曹文轩说“卡尔维诺是天堂里的作家”，还有人说他是“一位一只脚跨进梦想世界，另一只脚留在客观现实之中”的作家。
卡尔维诺，意大利人，当代作家。
在四十年的'创作实践中，力求以最贴切的方法和形式表现当今的社会和现代人的精神，以及他对人生的感悟和信念。
在他绚烂多变的小说后面是一片温暖而明亮的阳光，梦想、宇宙、无限、时间、欢笑或者悲怆就在这片阳光中静静地蔓延。
卡尔维诺是一位有着富于梦想，具有童话气质的作家，同时又是一位有着宇宙和科学的背景，耽于哲思和无限探索的作家。
处女作：《通向蜘蛛巢的小路》(又译《蛛巢小径》)代表作：小说《命运交织的城堡》《寒冬夜行人》《我们的先人（三部曲）》（包括《分为两半的子爵》、《树上的男爵》、《不存在的骑士》）《宇宙谐趣》《看不见的城市》《寒冬夜行人》。
20世纪小说经典理论著作：《未来千年文学》（又译《美国讲稿》）。
编著童话集《意大利童话》。
二、人物与主题1、读完全文，你印象最深的地方是什么？2、朱阿确实很滑稽，找出小说中对他的外貌描写。
3、朱阿活像个小丑，看这篇小说，好似在看朱阿表演马戏。
小说给人的感觉轻松幽默，但一般战争给人恐怖、残酷、死亡等感觉，那么这篇小说想表达什么呢？三、小说结构1、鬼子抢走了朱阿在世上唯一的财产，朱阿像抢回来。
但是每次当朱阿举枪射击时，就会被阻止，朱阿一共举了几次枪？找出来齐读并分析朱阿举枪时的表现和人们的反响。
2、朱阿一共六次举枪射击，其中五次准备射击却因各种原因而没有发射，直到第六次才发射，这样的设计在情节上称之为什么？在结构上又称之为什么？3、“延迟”法的使用对表现主题有什么作用?四、作业1、阅读话题：结构2、阅读《半张纸》。
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《牲畜林》导学学案
学习目标
1、领会作品的内容与题旨。
2、使学生理解本小说层层推进的结构“延迟”手法的使用。
知识衔接
伊塔洛·卡尔维诺（1923-1985）是意大利当代最具世界影响的作家之一。
（伊塔洛：“意大利”的意思）出生于古巴，父母都是植物学家；自幼与大自然结下不解之缘，并使其作品始终富有寓言式童话般色彩。
二次大战期间加入抗德游击队。
他毕业于都灵大学文学院，除了写小说，卡尔维诺还收集编写民间故事。
卡尔维诺走遍意大利，终于编写出一部《意大利童话》，这部《意大利童话》可以和安徒生、格林兄弟的童话媲美。
有人说卡尔维诺是一位“一只脚跨进幻想世界，另一只脚留在客观现实之中”的作家。
他的小说，往往故事性和寓言性兼备，寓深层的思考与奇妙的故事之中。
处女作：《通向蜘蛛巢的小路》
代表作：小说《命运交织的城堡》《宇宙谐趣》《看不见的城市》
《我们的先人》三部曲，包括《分为两半的子爵》、《树上的男爵》、《不存在的骑士》）
20世纪小说经典理论著作：《未来千年文学备忘录》（又译《美国讲稿》）。
编著童话集《意大利童话》。
教学过程
一、初步感知课文
1、在牲畜林里到底发生怎样的故事？复述故事情节
2、读完全文，你印象最深的地方是什么？
二、文本探究
1、表现战争主题可写的东西很多，作者为什么选择牲畜林这个特殊的地方呢？你对林子的第一感觉是什么？
2、作者选牲畜林这个地点有什么用意？
3、鬼子抢走了朱阿在世上唯一的财产，朱阿想抢回来。
但是每次当朱阿举枪射击时，就会被阻止，朱阿一共举了几次枪？朱阿举枪时的表现和人们的反应如何？
三、探讨主题
四、把握文章结构——延迟及其作用
1、朱阿一共六次举枪射击，其中五次准备射击却因各种原因而没有发射，直到第六次才发射，这样的设计在情节上称之为什么？在结构上又称之为什么？
2、“延迟”法的使用对表现主题有什么作用?
五、课堂检测
编一篇小故事，运用延迟手法。