Unit5 公开课

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沪教牛津版(三起点)三下_Unit 5 第2课时公开课教学设计

Unit 5 第2课时公开课教学设计课题：Toys一、学情分析三年级学生已经有了两年多的英语学习的积累，在一年级已经学过ball，kite，toy，bear等玩具主题的单词，对单元目标句型What do you like? I like … .也有一定的感知，学生能够初步说出自己喜欢的部分玩具。

基于对学情的了解，本单元的课时是学生熟识而且喜欢的话题。

但是，受疫情影响，考虑所提供在线教学内容为“保底”材料，为保证效果，我们在分配、难度设置上与常规课堂有所区别。

根据前期问卷调查，三年级的学生对卡通动画形象仍然比较感兴趣，受制于版权限制等因素，在设计上，我们大胆采用了教师人物和虚拟动画结合的方式，把云海学校的吉祥卡通“小云，小海”请进课堂，并贯穿5个课时，让学生能很快进入课堂，并融入课堂。

同时，三年级的学生，已经掌握了一定的描述外貌，特征，能力的词汇和句型，对事物也有更强的讨论能力和评价能力。

因此，利用线上课的学习特点，我们充分利用线上互动，多渠道开展线上调查，海报制作等多种方法相结合，以此来拓宽学生语用输出的渠道、机会，让学生在语用任务中进行情感体验。

二、教材分析本单元是第二模块My favorite things的第二单元，教材的内容是让学生能够和朋友用英语询问对方喜欢的玩具，单元目标是让学生能用英语对自己和他人喜欢的玩具进行简单问答。

本模块分别在1B和2B中出现，在3B复现，目的是让学生在原有的基础上对此话题有更深入的了解和运用，并提高学生的英语运用能力。

因此，在设计上，我们以旧知带新知，层层递进，阶梯提升。

我们通过第一课时Play with the toys，引出toys的话题，在这一课中，同学们会综合运用一二年级学过的词汇和句型来描述玩具；接着我们通过第二课时：Toys I like 新授重点句型和单词，扩大学生词汇量，并进一步训练学生的听说能力和创编能力；第三课时通过利用在线学习的特点，引导学生通过不同的方式进行同伴间调查，突现英语学科工具性的特点。

【人教版】小学三年级上英语《Unit5》优质公开课教学设计

【人教版】小学三年级上英语《Unit 5 》优质公开课教学设计一. 教材分析《Unit 5》的主题是关于家庭成员的介绍，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

本节课的主要内容是学习如何用英语介绍自己的家庭成员，以及如何询问并回答别人家庭成员的相关信息。

通过学习本节课，学生可以提高自己的英语听、说、读、写能力，同时也能增进对家庭亲情关系的理解。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

他们对家庭成员的概念有一定的了解，希望通过学习本节课，能够用英语更好地介绍自己的家人，提高英语实践能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的英语单词，如father,mother, brother, sister等；能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的英语句子；能够用英语进行简单的家庭成员介绍。

3.情感目标：学生能够增进对家庭的亲情关系理解，学会关爱家人。

四. 教学重难点1.重点：掌握表示家庭成员的英语单词和句子。

2.难点：能够用英语进行流畅的家庭成员介绍，并能正确询问并回答别人家庭成员的相关信息。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。

通过设定真实的家庭情境，引导学生进行英语交流，提高他们的听、说、读、写能力。

同时，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。

2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，用于展示和练习。

3.练习题：设计相关的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅家庭图片，引导学生谈论自己的家人。

询问学生是否知道家庭成员的英文单词，并简单介绍。

2.呈现（10分钟）展示表示家庭成员的英语单词和句子的课件，如父亲（father）、母亲（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）等。

公开课Unit 5 A Trip On “The True North”

measure n.
② make sth. to one’s measure 量身定做
Exercise 4 1.___M__a_d_e_t_o_h__er__m_e_a_s_u_r_e________(按照她的尺寸做) at the famous tailor's shop，the dress fits her well.
2. There is no such kind of modern hospital in the _s_u_rr_o_u_n_d_i_n_g areas. (surround)
3. She hopes to bring up her children in healthy __s_u_r_r_ou_n_d_i_n_g_s__. (surround)
Exercise 1
1.Canada rather than other countries _____is____ (be) the place I want to study in.
2.He was engaged in writing rather than ___re_a_d_in_g____ (read) the newspaper.
Prefix(前缀) multi-
Noun & Adjective
colored
Adjective multicolored
multimultimulti-
national channel media
multinational multichannel
multimedia
2.Rather than take the aeroplane all the way, they decided to fly to Vancouver and then take the train west to east across Canada. 她们不想一路乘飞机，她们决定飞到温哥华，再从西海岸乘火车横穿加拿大到东海岸。

英语人教版八年级上册Unit5公开课说课稿

Unit5 Do you want to watch a game show?说课稿Section B 2a-2d肥乡区辛安镇中学贾平利一、教学内容分析本课所授内容：Go For It 八年级上册Unit 5 Section B 2a~2d 的阅读。

本单元主要话题：谈论娱乐节目（entertainment）。

单元整体分析：Section A 话题：围绕电视节目（TV shows）。

Section B(2a-2d):讲述了米老鼠的诞生、成名以及探讨了人们喜欢他的原因，其旨趣是通过讲述米老鼠的故事，学生能从中了解、感悟和深刻领会美国文化。

二、学情分析学生对于卡通片非常熟悉，对米老鼠这一卡通角色也是耳熟能详，但是对于卡通片在美国文化中的地位，以及米老鼠背后的故事了解并不多。

所以，在学生已有的知识经验基础上，设计层层的阅读任务，让学生通过阅读获取信息，生成新知。

本篇文章可以拓展学生的知识面，提高学生跨文化交际的意识。

本课新词汇量适中，语句平实简洁，文章中出现的四个难句长句，那就需要在具体的语言环境中理解。

但对于学习较好的学生来说，阅读量稍显不足，可以做阅读量的补充。

因此，选择本课，符合孩子们的心理特征。

三、教学目标基于以上的学情分析以及《义务教育英语课程标准（2011 年版）》对阅读技能的要求，确定了该课的教学目标：1.知识目标：（1）学生能够掌握短文中的重点单词和短语：culture，famous，appear，become，rich，successful，might，main，film，reason，unlucky，lose，come out，be ready to，try one's best（2）学习美国的文化象征—卡通，并介绍代表动物Mickey Mouse.2.能力目标：培养学生速读、细读的能力；根据文本中时间的主线，培养孩子不同时间发生不同事件的归纳能力。

根据问题的设置培养上下文逻辑关系寻找、处理信息的能力；结合语境判断词性、选择最佳词意的能力；培养学生严谨、准确翻译句子关键词的意识。

初二英语上册unit5公开课教案

初二英语上册unit5公开课教案篇1：初二英语上册unit5公开课教案一、教学目标：1、语言知识和能力目标：能掌握以下单词：anyone,any过去时间之前的行为。

2、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；3、恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能；教学重点、难点教学重点教学重点是每单元的a部分。

a部分是基本的语言内容，该部分是以一幅新语言功能在实际生活中应用的图画展开的，所有重点词汇都在图画中描绘出来。

教学难点教学难点是每单元的b部分。

b部分是每个单元知识的扩展和综合的语言应用。

该部分是在循环a部分所呈现的语言的同时引出新的词汇。

教学措施一、听、说、读、写、四种技能相结合的教学模式。

听力教学与阅读教学是与写作教学结合在一起的，为了使学生更好地掌握，采用四种技能相结合的教学方法。

书中所有对话都配有录音，每部分第一个活动都需要学生边听边看图。

然后让学生确认录音中提及的物体，说话人或被谈话人，或者填出确实单词。

二、开展结对活动和小组活动可以为学生分配搭档，也可以让他们自己选择，在开展结队活动之前，要确保每个人都要理解词汇的意义并指导活动如何进行。

三、运用先学后教，当堂训练的教学模式，精讲基础知识，加强基本训练，培养运用语言交际的能力。

在训练中，要尽量使语言形式与语言本身相联系，不要做过多地语法及语言形式的练习。

四、教学具体措施1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

篇2：初二英语上册unit5公开课教案教学目标：1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。

为后两课学习购物做准备。

2. 学会讨论吃什么饭，买什么东西。

Unit 5 Languages Around the World 公开课课件-高中英语人教版必修一

entered senior high school, my_a_t_ti_tu__d_e towards language learning changed. I had to learn
Latin, which I've always been interested in because I want to study law. For this reason,
Part II: I became interested in learning more languages aside from English. Then I saw an advertisement that offered a wonderful summer course in German, and that was the
2. Read the second part of the passage and combine the words in the two boxes to complete the restrictive relative clauses.
building class day way someone when in which where who that
—Frank Smith
句式测评
1. reason后接的定语从句 _T_h_e_r_e_a_r_e_m__a_n_y__re_a_s_o_n_s_w__h_y__ (有许多原因) this has been possible, but one of the main factors has been the Chinese writing system.(教材P62) 2.when引导的定语从句 Over the years, the system developed into different forms, as __i_t_w__a_s_a_t_i_m_e__w_h_e_n___ (那是一段…的时期) people were divided geographically, leading to many varieties of dialects and characters. (教材P62) 3.“be of + n.”结构 That writing system w__a_s_o_f_g_r_e_a_t_i_m_p_o_r_t_a_n_c_e(非常重要) In uniting the Chinese people and culture.(教材62) 4.the+比较级+主语+谓语，the+比较级+主语+谓语 It was exercise for the brain; __th_e__m_o_r_e________ (越多) I learnt of a language, ______th_e__m_o_r_e______ (越多) my brain would grow.(教材P64)

译林版]5A Unit5 What do they do(Story time)公开课教案

译林版]5A Unit5 What do theydo(Story time)公开课教案Step 1 nXXX: Hello。

XXX I am your new English teacher。

Mr。

He。

(Holds up a guitar) Look。

it's a guitar。

Do you like music。

Would you like to listen to some music from me?Students:。

XXX: (Plays a song on the guitar) (Projects some of his everyday life photos) So。

now you know a little more about me。

Can you say something about me?Student 1: (Two students are asked to describe the photos)Student 1: This is my new English teacher。

He is (tall/short)。

He has (small/big XXX.) (Using the sentence structure from Unit 3)Step 2 nXXX: Today。

we will learn about different jobs and what people do for work。

Let's start with a story about a man named Tom。

(Shows a picture of Tom)XXX XXX.XXX's friend。

Mary。

works in a factory。

She makes things with her hands。

She works with machines and tools。

演示文档人教版英语八年级上册第五单元公开课.pptx

What happened to Mickey?
.精品课件.
6
Careful Reading Tip：pay attention to the key words.
Read Para.2 carefully and choose the right answer.
1. Why was Mickey so popular? A. Because it was the first cartoon with sound and music.
2.通过阅读活动，能养成良好的阅读习惯，掌握阅读技巧，提高阅读能力和水平。
3.总结文章Mickey Mouse的人物性格特征，学习 Mickey Mouse的“永不言弃、坚忍不拔”的良好品质。
.精品课件.
4
FReaasditngRtiep:ading
RPeayadatttehnetiponastosathgeefiqrsutiocrktlhyealnasdt mseanttecnhceeaincheapcharagraph
.精品课件.
14
.精品课件.
15
Mickey Mouse is a symbol of A_m__e_r_ic_an _c_u_l_tu_r_e_.
Mickey Mouse came out in New York on _N_o_v_e_m__b_e_r,_1_8_, _1_9_2_8.
Who
The man behind Mickey was _W__a_lt__ _D_i_s_n_e_y_.
Sang Ji xiang
delicious
honest(诚实)
vegetables and meat

Unit5-Do-you-want-to-watch-a-game-show公开课ppt

• a symbol of American culture
•
has two big round ears
第4页，共20页。
•
第5页，共20页。
girlfriend
boyfriend
第6页，共20页。
skimming reading（略读-只看主要大意的速读）
Find out the main idea of each paragraph
• Because it is like a common man, but he always tried to face any danger.
• Yes , I do. Because I want to try my best to live. • 4. Can you think of another cartoon character that is as
第13页，共20页。
Discussion
• 1.What is Mickey Mouse a symbol of? What cartoon character is a symbol of Chinese culture?
•American culture. Ne Zha.
• 2. Do you think Walt Disney is a smart man? Why or why not? Do you want to be like him?
A black mouse with two large round ears-Mickey
Walt Disney
Steamboat Willie
Who is his girlfriend? Why is he popular?

Unit5-First-aid-课件市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件

affected? (3) Which type of burns is it ?
A
B
C
• (1) How many types of burns are there?
• Three types. They are the first degree burns, the second and third degree burns.
Discussion
Decide whether the first aid treatment is Right (R) or Wrong (W).
1.When someone is burned, you should place some ice on his wound.
2.Sometimes, we can put oil or ointments on burns to stop the infection.
_3_ the types of burns
烧伤的类型
_5_ first aid treatment
烧伤时的急救措施
_1_ the functions of the skin 皮肤的功能
_4_ the characteristics of burns 烧伤的症状
_2_ causes of burns
What situation can you think of that needs first aid?
a snake bite
bleeding
a sprained ankle
choking
a broken arm
a nosebleed
1. a snake bite
• The person bitten must get a doctor or go to hospital at once. Speed is very important.

人教PEP三年级英语上册Unit5_A_Let’s_learn 公开课教案

Unit5 A Let’s learn公开课教案一、教材分析1. 教学内容本课是PEP小学三年级上册英语Unit 5 Let’s eat的第二课时，主要教学内容是A部分的Let’s learn和Let’s do。

本节课是在学习了一些食物单词的基础上，主要围绕食物这一话题展开的，学习有关食物和饮料的四个单词，即juice，egg，milk，bread，学习句型“I’m hungry! Have some bread.”以及有关进餐的几个指令。

2. 教学目标(1) 能够听、说、认读单词：egg，bread，juice，milk。

(2) 能听懂、会说句型：I’m hungry! Have some bread / juice / eggs / milk.并能在情景中灵活运用。

(3) 通过歌曲、游戏、会话表演、小组竞赛等活动，养成自主学习探究的兴趣，增进学生间的交流，形成合作、互助、共享的个性品质。

(4) 通过谈论和购买食物，懂得吃早餐的重要性，养成按时吃早餐的习惯。

(5) 了解《中华人民共和国消费者权益保护法》的相关知识，提升法制意识。

3. 教学重难点(1) 教学重点①掌握有关食物的4个单词egg，bread，juice, milk。

②掌握句型I’m hungry! Have some …并能在具体情境中运用。

(2) 教学难点①听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

②正确认读单词bread和hungry。

③懂得合理膳食的重要性，提升法制意识。

二、教学策略1. 教法设计(1) 本节课中主要运用情景教学法、游戏教学法、TPR（全身反应法）、多媒体辅助法等教学方法来组织教学，通过设计各种有趣味的活动，创设拟真的英语学习环境，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体性作用，让学生在学中玩，在玩中学，在学习中生活，在生活中学习，以达到教与学的结合。

(2) 在教学中，采取从复习旧知识逐步过渡到新的语言知识，以便顺利地开展本课的教学活动，降低学生学习新知识时的焦虑情绪，从而提高教学效率。

【人教版】小学三年级上英语《Unit5》优质精品公开课教学设计

【人教版】小学三年级上英语《Unit 5 》优质精品公开课教学设计一. 教材分析《人教版小学英语三年级上Unit 5》的主要内容围绕着日常生活中的动物展开。

通过本单元的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, bird等，以及日常问候语如Hello! Hi! How are you?等。

教材还介绍了动物的特点和行为，如猫会喵喵叫，狗会汪汪叫等。

此外，本单元还涉及到一般疑问句的构成和回答，如What’s this? It’s a… How old are you? I’m…等。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单使用日常英语进行交流。

他们在学习新知识时通常充满好奇心和热情，但也可能存在注意力不集中、学习习惯尚未养成等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, bird等，以及日常问候语如Hello! Hi! How are you?等。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点和行为，如猫会喵喵叫，狗会汪汪叫等。

3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，使他们能够关注和尊重自然。

四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和日常问候语的使用。

2.难点：一般疑问句的构成和回答。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作精神和实践能力。

六. 教学准备1.准备相关动物的图片或实物，用于教学展示。

2.准备课件和教学材料，以便进行课堂演示和分发。

3.准备录音机或音响设备，用于播放音频材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师向学生问候，并引导学生用英语进行自我介绍。

b.教师通过提问引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的兴趣。

人教版九年级Unit5省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件

4. What is the painting made from? Grass, leaves and flowers.
2d Role-play the conversation.
Pam: China is famous for tea, right? Liu Jun: Yes, both in the past and now.
because of strong wind. 因为风太大，窗户上旳三块玻璃碎了。
2. Is it made of silver? 它是银子做旳吗？ be made of 为“be + 及物动词旳过去分词 + of”旳被动语态构造，意为
“由…… 制造；由 … 制作”。
► The bridge is made of stone. 这座桥是用石头砌旳。
4. Where is tea produced in China? 中国哪里产茶？ produce (to make things to be sold, especially in large quantities ) 作动词，意为“生产；
制造；出产”。
► What does the factory produce ? 这家工厂生产什么产品？
► The kite is made of paper. 这个风筝是用纸做旳。
► The wine is made from wheat. 这种酒是用小麦酿成旳。
► The chair was made by an old carpenter. 那把椅子是一位老木匠制作旳。
► This car is made in Shanghai. 这辆车由上Leabharlann 制造。Explanations
1. glass n. 玻璃 glass作“玻璃”讲时，为不可数名

Unit-5-Cheating市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件

• His desk is full of things; Nicho came in with the rabbit, it knocked down the cards; Phillip and Mary came in; it was dinner; special program; too late to study; planned the cheating
17/52
Part 2 Cheating in class
3. Why did the boy say that he had finished the homework?
• He really wanted to watch the special; • He was proud of telling his father that he could
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Background information
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Susan Shreve
Susan Shreve is a professor of
English at George Mason
University and formerly
cochairman and president of
the PEN (International
why did the boy have no time to prepare the test? 5. Why did the boy say that he had finished the
homework? 6. Did the boy enjoy the special? Why not? 7. The boy planned everything carefully that evening,

新译林版英语五年级上册Unit5教案公开课

新译林版英语五年级上册Unit 5教案公开课一、教学内容本节课选自新译林版英语五年级上册Unit 5 "Our animal friends"，具体内容包括：教材的Chapter 1和Chapter 2。

Chapter1主要介绍了一些常见的动物以及它们的特征，Chapter 2则围绕如何描述我们的动物朋友展开。

二、教学目标1. 能够听懂并准确说出本节课所学的动物词汇，如：elephant, tiger, panda, monkey等。

2. 能够运用本节课所学的句型，如：It has，It can等，来描述动物的特征和本领。

3. 培养学生的合作精神，激发他们关爱动物、保护大自然的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：动物词汇的准确发音以及句型"It has，It can"的正确运用。

2. 教学重点：学会描述动物的特征和本领，并能运用所学知识进行简单的对话。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物图片、卡片、录音机等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物图片，引导学生说出它们的名字，复习已学的动物词汇。

2. 新课展示：利用PPT展示新课内容，教授动物词汇和句型"It has，It can"。

3. 例题讲解：讲解如何运用所学句型描述动物的特征和本领，并进行示范。

4. 随堂练习：学生分组，用所学句型描述图片中的动物，进行口语练习。

5. 小组活动：每组选择一种动物，用所学知识进行介绍，组内成员互相补充。

六、板书设计1. 动物词汇：elephant, tiger, panda, monkey等。

2. 句型：It has, It can3. 示例：The elephant has a long nose. It can carry things.七、作业设计1. 作业题目：请用所学句型描述你最喜欢的动物，不少于5句话。

2024年公开课unit5themeparks经典完整课件

2024年公开课unit5themeparks经典完整课件一、教学内容本节课我们将学习《2024年公开课》Unit 5 "Theme Parks" 的相关内容。

主要涉及教材第二章 "Entertainment and Leisure"，具体内容包括主题公园的定义、特点、分类以及著名主题公园的介绍。

二、教学目标1. 了解主题公园的定义、特点及分类。

2. 学会介绍著名主题公园及其特色。

3. 提高学生的听说读写综合运用能力。

三、教学难点与重点重点：主题公园的定义、特点、分类以及著名主题公园的介绍。

难点：如何运用所学知识进行实际情景的口语表达。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带学具：课本、笔记本、词典五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组著名主题公园的图片，引导学生进行讨论，激发学生的兴趣。

2. 新课内容呈现（15分钟）通过PPT展示，讲解主题公园的定义、特点及分类。

播放录音，让学生跟读并模仿。

3. 情景对话（10分钟）创设情境，让学生分组进行角色扮演，模拟在主题公园的对话。

4. 例题讲解（15分钟）通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习（10分钟）设计相关练习题，让学生进行随堂练习，检验学习效果。

6. 小组讨论（10分钟）让学生分组讨论自己最喜欢的主题公园及原因。

六、板书设计1. Unit 5 Theme Parks2. 主要内容：定义、特点、分类著名主题公园介绍口语表达技巧七、作业设计1. 作业题目：Write a short essay about your favorite theme park.Answer the following questions about the lesson.2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 学生拓展：鼓励学生在课后了解更多关于主题公园的知识，提高英语实际运用能力。

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mindly adv.轻微地 first degree burns(mild adj.轻微的)
A
2)Scan part 3-4 to match the pictures
swollen adj.肿胀的 second degree (swell V.burns 膨胀，隆起)
B
dry, red and mildly swollen rough , swollen , blister…
unless
burns as they may keep the heat in the wounds and may cause infection. ( T ) 5. If the burns are on arms, keep them higher than the rt. ( F ) 6. It is not necessary to take the injuries who are second or third degree burns to the doctor or hospital at once. ( T ) 7. Do not rub the burns.
variety of You can get burned by 4. a _____________ things. There are three type of burns: first degree burns, second degree burns, and third degree burns. There are also some symptoms of burns such as being mildly swollen, 5.__________ extremely painful, black and white and so on. If the skin is icy water. burned, cool it immediately with cool but not 6._____ infected Cover the Don't rub, or the wound may get 7._________. burned area with a dry, clean bandage that will not stick to 8.________the skin. If the injuries are serious, send the victim to the hospital at once.
burned area
Summary First aid is a temporary form of help given falls ill or gets to someone who suddenly 1.______ injured before a doctor can be found. organ .Its The shin is our body's largest 2.______ complex functions are very3._______. If your skin gets burned, it can be very serious. First aid is a very important first step in the treatment of burns.
Warming Up ＆ Reading
What is first aid in English?
First aid is a temporary form of
临时的
help given to someone who suddenly
falls ill or gets injured before a doctor can be found. 受伤
水泡
tissue under them often can be seen
third degree burns
组织
C
Task3: T or F
(
F )1. Remove clothing using scissors if it is stuck to the burn.
( T )2. Don't put cold water on third degree burns. ( T ) 3. Cover the burned area with a dry ,clean bandage that will not stick to the skin. ( F ) 4. Put butter ,oil or ointments on the
A.Skin keeps you warm or cool,and gives you your sense of touch. B.Skin prevents your body from losing too much 触感 water. C.Skin is where you feel happy,sad or lonely. D.Skin is where you feel cold ,heat or pain. 3.We can get burned by the following things except________. A.hot liquids B.steam C. radiation D dirty and icy water
First aid for burns
烧伤，烫伤，灼伤
Skim the subtitles and number them from 1 to 5. 3 ___ ___ 5 ___ 1 4 ___ 2 ___ the three types of burns what to do if someone gets burned the functions of skin the symptoms of burns how we get burns 症状
1.Search as much information as you can about first aid. 2. Keep the key words and phrases in mind. 3. Read the text over and over again.
器官，组织
1).Scan part 1-2 to finish these questions
1.What is your body’s largest organ ?
A. The head B. The skin C. The leg D.The hand
2.Which of the following statements isn't the function of the skin?
Life is precious（珍贵的）！ We should care about others, and help people who need first aid.
Try our best to give them effective first aid if they are in danger.
生病
What is on the cupboard?
Oh! My God! Boiling Water!
橱柜
(1)What kind of injury will the girl have? She will get burned. (2)What should you do if you get burned？
Never
Enjoy a short video about steps for first aid treatment, and keep these steps in mind.
Remove
clothing
Cool
burns
Place
cloths
Get
victim
Cover
bandage
Dry