综合性学习 轻叩诗歌的大门2
综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划
综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划一、活动背景诗歌是人类灵魂的抒发，是文化传统的重要组成部分。
然而，由于现代生活的快节奏和信息爆炸的社会环境，诗歌艺术在年轻人中的关注度逐渐下降。
为了提高学生对诗歌的兴趣和理解，丰富他们的审美情操，我们计划开展“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动，旨在通过多种方式，让学生走进诗歌世界，感受诗歌的魅力。
二、活动目标1.增强学生对诗歌的兴趣和理解，培养他们的审美情操；2.提升学生的语言表达能力和文学素养；3.培养学生的创造力和想象力，拓宽其思维视野；4.培养学生的团队合作意识和社会责任感。
三、活动内容1. 诗歌欣赏通过集体诵读、朗诵比赛等形式，让学生感受诗歌的音韵之美和意境的表达。
我们将安排专业诗人或文学老师的讲解，向学生介绍不同风格、不同时期的优秀诗歌作品，并进行欣赏交流，激发学生对诗歌的浓厚兴趣。
2. 诗歌创作组织学生进行诗歌创作活动，让他们亲身体验创作的乐趣。
我们将提供一系列创作主题和技巧指导，鼓励学生表达自己的情感和思考，培养他们的创造力和想象力。
在活动结束后，将挑选出具有创作潜力和才华的学生作品进行展示和评选，激励他们更进一步。
3. 诗歌分享演出组织学生进行诗歌分享演出，为他们提供一个展示才艺的机会。
学生可以选择朗诵自己创作的诗歌，也可以选择朗诵他人的优秀作品。
这不仅能够增强学生的自信心和表达能力，还能够促进同学们之间的交流和互动。
4. 诗歌主题班会在班会时间，设置一定的学习诗歌的专题。
通过学习一些经典诗歌作品，了解诗歌的写作技巧和意义。
同时，结合学生们的生活经验和思考，引导他们思考诗歌背后的深层意义，并进行讨论，让学生们深入了解诗歌的内涵和社会意义。
5. 诗歌足迹校园行组织学生进行诗歌足迹校园行活动，让学生通过观察校园中的景物和人物，用诗歌的方式记录下来。
学生可以选择拍照或者绘画的形式，将自己的作品展示给大家。
这样不仅能够增强学生对校园美景的关注度，还能够培养他们的观察力和创作力。
轻叩诗歌的大门活动总结
轻叩诗歌的大门活动总结轻叩诗歌的大门活动总结篇1这学期，我们开展了“轻叩诗歌的大门”的活动。
在这一次综合性语文学习活动中，我们广泛地阅读了诗歌，不仅扩展了学问面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的漂亮与感情，了解诗歌内涵，真是受益匪浅。
诗歌的海洋里，有多数珍宝。
这次综合性学习，我们开展了一些活动。
首先：收集诗歌。
可以通过阅读报纸、杂志和书籍，访问其他人等途径，收集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣。
整理资料。
把收集到的诗歌分类，可以按诗人分，可以按内容分，可以按形式分···观赏诗歌。
选择自己最喜爱的一首诗，借助工具书了解大意，体会情感……总之，我们学到了很多以前不知道的.学问。
这次活动，使我们在诗歌的海洋中畅游的同时，也打开了眼界。
虽然这次活动的时间短暂，但轻叩诗歌的大门，在我们面前展出了一个漂亮的诗歌世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的多数珍宝。
轻叩诗歌的大门活动总结篇2教学目标学写简洁的活动总结活动打算：带上自己活动过程中随时登记的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动安排活动时间：“轻叩诗歌的大门”活动总结一课时活动过程一、同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较胜利，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延长到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今日，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。
二、还记得活动起先时我们自己拟订的安排吗?请大家将自己的活动安排阅读一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5── 8分钟的时间写一写。
三、就象大家写的`一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，抓紧在小组内与同学沟通沟通。
四、全班沟通活动中的收获，老师留意引导学生从学问和实力两方面谈。
(老师相机板书：诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划实力)五、接着刚才所写的活动过程，具体地写写自己活动中的收获。
【写作指导】四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》
【写作指导】四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》活动内容1.通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
2.按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
3.欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。
（准备一个笔记本）4.举行诗歌朗诵会。
5.根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
（一）活动1——自己动手写写诗1、学生自由创作小诗，本单元有六首诗歌，你喜欢哪首诗，读一读，试着模仿它写一写，注意想象要大胆，语言要生动，要表达出自己的情感。
2、学生在小组内交流诗作，互相评议、修改。
3、小组推荐优秀诗作全班交流。
（二）活动2——合作编小诗集1、可以编写的内容：a、可以编写收集来的诗歌。
b、可以编写自己写的诗歌。
c、还可以编写与诗有关的故事或资料。
2、怎样编排：（1）可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。
（2）配上插图。
（3）给诗集取个好听的名字，制作封面和目录，在班级里展示。
（三）活动3——举办诗歌朗诵会。
读一首好诗，如饮一杯美酒；读一首好诗，如品一杯香茗。
诗中有“人生自古谁无死，留取丹心照丹青”的浩然正气；诗中有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的盎然生机；诗中有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友情；诗中有“海内存知己，天涯若比邻”的旷达胸襟，诗中情诗中意让我们在诵读吟咏中升华感情，陶冶性情，收获快乐。
1、全班分组讨论开好诗歌朗诵会的有关事宜。
⑴确定内容。
⑴商定形式。
⑴组织分工。
⑴确定时间、地点。
⑴确定评委。
2、选择诗歌。
选合适的诗歌来，采用恰当的形式朗诵更精彩。
3、召开班级诗歌朗诵会。
推选班级主持人。
安排好节目顺序。
4、对朗诵者提出要求：（1）用恰当的语气读出诗歌表达的感情。
（2）表情、手势要自然。
（四）活动4——诗歌知识竞赛。
我们在诗海中遨游，有的同学“水性”深一些，有的同学“水性”浅一点，我们可以用比赛的形式来比一下“水性”，看哪些同学“功力”深厚。
小学六年级语文综合性学习《轻叩诗歌的大门(搜集诗歌)》活动方案
小学六年级语文综合性学习《轻叩诗歌的大门（搜集诗歌）》活动方案第一阶段：确定主题制订计划一、准备工作1、浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。
2、讨论和制订班级活动计划。
3、成立活动小组，制订各组的活动计划。
二、吟诵已学诗歌，激发学习兴趣1、同学们，我们学过许多的诗歌，在这些诗歌中，你最喜欢的是哪一首？谁能站起来试着背一背，并简单说说为什么喜欢它。
2、诗歌是世界文化宝库中的瑰宝。
我们中国是诗歌的国度，从今天开始，我们将围绕“诗歌”，开展一次综合性学习活动，活动的主题就是——“搜集诗歌”。
（板书学习主题）三、浏览整组教材，初窥诗歌门径1、学生读整组教材，教师适当进行指导。
2、交流感受。
3、重点交流：(1)教材中给出的阅读材料包括哪些类型？(2)教材建议我们可以开展哪些活动？(3)讨论：还可以开展些什么活动？(4)要开展这些活动，你需要哪些方面的支持和帮助？四、分组确立主题，制订活动计划1、教师给出“学习主题选择参考”，学生自由组合学习小组，每组6人，讨论确定本组的学习主题，并根据学习主题为本学习小组命名。
“学习主题选择参考”如下：（1）以某个诗人为重点研究对象的。
（如：李白、杜甫生平及诗作研究小组等）（2）以某种诗歌类型为重点研究对象的。
（如：儿童诗学习小组等）（3）以某类诗歌内容为重点研究对象的。
（如：送行诗研究小组、思乡诗研究小组等）2、各小组确立主题后，开始讨论制订本组活动计划。
（1）教师给出“综合性活动建议”。
（2）小组讨论制订活动计划，填写活动计划表。
小组名称：五、交流各组计划。
第二阶段：开展搜集诗歌的活动一、校内开展活动1、组织各组成员利用图书馆，利用电脑课时间在网络搜集诗歌。
2、把自己搜集到的诗歌记录下来。
3、小组内汇报交流。
二、校外开展活动1、鼓励学生利用课余时间上网、采访、阅读报刊等方式搜集诗歌。
2、记录。
3、汇报。
第三阶段：整理诗歌一、小组设题竞赛，积累诗歌知识二、汇总收集诗歌，组内分类整理。
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》活动总结
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》活动总结《综合性学习：轻叩诗歌的大门》活动总结1诗歌是文学宝库中的瑰宝。
古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。
语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。
学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。
这次综合性学习建议开展的`活动有：1、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
2、按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
3、欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。
4、举行诗歌朗诵会。
5、根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
从要求看，前四项为必学内容，最后一项为选学内容。
教学本组教材可用12～14课时，一般一星期完成一个板块。
开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1～2课时展示、交流学习收获。
为了便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连在一起，还要利用一些课外时间开展活动。
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》活动总结2经过一个星期的学习结束了这个单元的综合性学习。
部编版四年级语文下册《综合性学习—轻叩诗歌的大门》教学设计
部编版四年级语文下册《综合性学习—轻叩诗歌的大门》教学设计综合性研究——轻叩诗歌的大门【教学目标】：1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
3.通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
【教学重点】：举办诗歌朗诵会，让学生初步感受诗歌的魅力。
【教学难点】：举办诗歌朗诵会，让学生初步感受诗歌的魅力。
【课时安排】：1课时【教学过程】：一、激趣导入1.诗一样的国度诗一样的年龄诗一样的风景诗一样的时代……诗,已经是美的化身诗如海洋广阔无边她是那么美丽那么迷人让我们开启诗歌探究的风帆采集那五彩斑斓的彩贝吧2.轻叩诗歌的大门生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴实的民歌，常在我们耳边回想。
我国是一个诗歌的国家。
最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的汗青；从古至今涌现出XXX、XXX、XXX、XXX等许多巨大的诗人。
世界上其他国家也都有巨大的诗人。
XXX、XXX、XXX……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
在此次综合性研究中，我们开展汇集诗歌，观赏诗歌，朗诵诗歌等举动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
二、综合性研究的内容读教材44页，说说本次综合性研究的内容？本次综合性研究引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过汇集和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等举动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
本次综合性研究可以采用小组举动联合的形式开展。
“轻叩诗歌的大门”分成“合作编小诗集”和“举行诗歌朗诵会”两大板块。
在本单元研究的过程中，老师已经布置学生汇集有关的诗歌和仿写创作诗歌。
三、制定活动计划制定计划都需要做些什么？1.学生根据平时的兴趣爱好自由组合分小组，三到五为一小组，小组成员进行分工。
2.根据活动内容制定活动计划，活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
（提示：讨论时要作好分工，如共同商讨活动过程，一人制定出活动计划；专人负责整理搜集的材料，专人负责编写诗集，专人负责组织诗歌诵读活动。
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教案
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教
案
一、教学目标
1.通过本次课的学习，让学生了解诗歌的概念，明确诗歌与其他文体的区别。
2.让学生能够朗读诗歌，并能理解、感受、欣赏诗歌的意境。
3.让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
4.提高学生的口语表达能力和团体协作能力。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生能够理解、感受、欣赏诗歌的意境，提高朗读和口语表达能力。
2.教学难点：让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
三、教学过程
1. 导入环节
教师出示诗歌《小鱼儿》，请学生仔细听，想象诗歌中的场景，感受诗歌的意境。
2. 感受环节
学生分组，每组选择一首诗歌，朗读、理解并表演诗歌。
3. 创作环节
1.学生小组内互相讨论，发挥想象力，以“春天”为题，共同创作一首诗歌。
2.学生分组表演自己所创作的诗歌。
4. 总结环节
教师针对本次课程的学习目标，提出问题进行讨论：诗歌与散文、小说的区别是什么？为什么诗歌具有更强的感召力？如何才能朗读、演绎好一首诗歌？
四、教学安排
本次教学为一课时，具体安排如下：
教学环节时间
导入5分钟
感受15分钟
创作25分钟
总结10分钟
五、教学反思
在教学过程中，学生能够积极参与，自主探究，提高了自己的写作水平和口语表达能力。
但是，在创作环节，由于学生对于诗歌的创作较为陌生，教师需要给予更细致的指导和帮助。
下一次教学中，需要更加关注学生的个体差异和需求，针对性地进行教学计划的调整。
【最新部编版语文四年级下册】综合性学习：轻叩诗歌大门教案设计
综合性学习
教学反思
成功之处：
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。
最大的收获是同学们都能参与进来。
每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。
同学们写的诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。
我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。
他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。
不足之处：
本次综合性学习活动，不管是形式还是内容，还存在很多不足，我也有不少的困惑。
本次活动结束后，我静下心来仔细想了想：我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教学任务，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标？有些目标像收集整理诗歌，背诵诗歌，举行诗歌朗诵会等还好把握，对于欣赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比较难把握。
因为诗歌的语言高度凝练，它虽然来源于生活，但却高于生活。
对古诗的赏析，浅则三言两语，深可洋洋洒洒千万言。
而小学生的生活阅历浅，阅读范围不广，理解能力有限，很难真正去欣赏一首古诗。
如何更好地完成这些教学目标，还有待思考。
最新部编人教版六年级语文上册第六单元综合性学习《轻叩诗歌的大门》习题和答案
第六单元轻叩诗歌的大门班级：姓名：学习目标：1、了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2、通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
3、激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌的有趣。
4、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，让学生从诗歌里得到美的熏陶，激发学生对诗歌的热爱。
试题检测：一、朗读阅读材料的六首诗歌，完成下列练习：朗诵①《诗经·采薇》②《春夜喜雨》③《西江月·夜行黄沙道中》④《天净沙·秋》⑤《太阳的话》⑥《白桦》1.以上六首诗，属于古代诗歌的是（只填写序号）_____，其中____是唐诗，是宋词，______是元曲，属于现代诗歌的诗______。
这六首诗，大部分是描写______的。
2. 用自己的话说说下列诗句的意思：（1）今我来思，雨雪霏霏。
_________________________________________（2）随风潜入夜，润雨细无声。
_________________________________________（3）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
_________________________________________二、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.《石灰吟》中的“吟”是古代诗歌的一种形式。
（）2.《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾写的一首古诗。
（）3.如果按时间分类，《白桦》这首诗属于现代诗。
（）4.《天净沙·秋》表达了作者对丰收之年的喜悦心情。
（）5. 《诗经·采薇》描写的是战士对一位姑娘思念的情感。
（）6.“七八个星天外，两三点雨山前”是出自杜甫的《春夜喜雨》。
（）7.“路转溪桥忽见”与“风吹草见牛羊”中“见”读音一样。
（）8.诗歌按照音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
（）9.“绝句”，每首八句，五言简称五绝，七言简称七绝。
（）10.抒情诗，主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教案
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教案综合性学习：轻叩诗歌的大门一课时教学目标1.搜集、欣赏诗歌,了解诗歌的特点、分类。
2.制订和交流活动计划。
教具准备准备一些诗歌以及诗人的简介及本单元活动计划表。
教学过程一阅读单元导语,激发学习兴趣1.诗歌是文学宝库中的瑰宝,古今中外的诗人们,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇,给人们以艺术的享受和熏陶。
我国是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌,你都知道哪些诗人。
2.除了中国的诗人和作品,你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌?3.在我们的生活中,处处有诗歌,有天真的儿歌,有淳朴的民歌……你很想了解关于诗歌的更多知识吗?那就让我们在本单元的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧!4.读一读单元导语,说一说你从中知道了哪些关于诗歌的知识。
二合作讨论,制订活动计划1.在开展本单元的学习之前,要先制订活动计划。
好的活动计划,会为活动的成功奠定基础。
2.明确制订活动计划的要求:①自由组成小组;②讨论活动内容;③制订活动计划;④活动计划包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;⑤活动结束后,要展示活动成果。
3.读“活动建议”。
从“活动建议”中,你得到了什么启示?学生甲:我知道了在活动中可以收集诗歌,还可以给诗歌分类。
学生乙:我知道了在活动中可以向同学推荐自己喜欢的诗歌。
学生丙:我知道了在活动中可以自己写诗,全班同学可以开诗歌朗诵会,还可以出诗集。
4.学生自由分组。
(老师要关注学生分组的情况,可以作适当调整)5.老师带领学生浏览“阅读材料”,了解可参考的材料。
6.学生分组讨论活动计划。
(提示:讨论时要做好分工,要有主要负责人)三讨论交流,修改完善活动计划1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
老师要注意引导,帮助学生制订完整、合理以及可行的计划,而且活动形式尽量不重复。
3.小组根据评议,修改完善活动计划。
课后反思1.教师针对班级学生实际,在班级里开展语文实践活动,指导每名学生自己动手收集整理古今中外的诗歌,进行研究性学习,用文本资料汇报。
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学设计_教案教学设计
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学设计本文是关于综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目的：通过朗诵诗歌，写作童诗，知识竞赛等活动，使学生进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力，从而热爱诗歌。
教学重点：培养学生的合作精神和实践能力，在学生自主，探究，开放地学习基础上，能进行较充分的展示。
教学难点：学生的准备要充分。
对学生策划，组织，协调和实践能力的培养。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：同学们，近段时间以来，我们在诗歌的海洋中，尽情地遨游，感受到了诗歌神奇的魅力，我们曾与诗仙李白同饮“花间一壶酒”，与张九龄共赏“海上升明月”，也曾与爱国诗人陆游遥望南宋“三万里河，五千仞岳”，苦苦地期盼着“王师北定中原日”，这其中，悠哉，美哉，悲哉，喜哉，心情跌宕起伏，感情错综复杂，同时，收获也日渐增多，今天这节课，就请你们把自己的收获和大家分享一下，好吗？二、我们先来进行古诗词知识竞赛下面宣读本次竞赛的规则，请各组选手仔细听好：本次竞赛的规则是：（生读）a：本次竞赛共有四关，第一关名句荟萃，为必答题；第二关诗情画意，为抢答题；第三关妙语生花，为抢答题；第四关诗海pk，为必答题。
b：请每组选出一名记分员，答对一题加十分，答错不扣分。
c：本次竞赛将决出冠军组，亚军组，季军组。
各组要赛出水平、赛出风格。
宣读完毕。
四关过后，看看谁是冠军组。
现在，我宣布古诗词知识竞赛正式开始导语：大家准备好，我们先来闯第一关：名句荟萃。
名句是诗歌海洋中，散落的珍珠，今天，我们就来看看谁的名句积累的最多。
第一关：名句荟萃（必答题）要求是：每组发一张题签，10道题，每题十分，五分钟答完。
答完后每组选出代表汇报。
请组长领取题签。
请第一组代表答题。
大家仔细听，如果他答不上，你可以抢答，每答对一题加十分，机会多多，可要认真听呀。
第二关：诗情画意（抢答题）每幅画中都有一首诗，你能把它找出来吗？出示图画（四幅图，分别为咏物诗、抒情诗、边塞诗、送别诗）拓展：这四幅图分别代表了咏物诗、抒情诗、边塞诗、送别诗，四种不同题材的诗歌流派，从内容上分，除了这四种，你还知道哪些？举个例子。
人教版小学语文六年级综合性学习教案新部编本《轻叩诗歌的大门》
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校轻叩诗歌的大门活动目标：1．通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，还能对诗歌进行简要的赏析，部分学生还可以试着写一写诗。
2．通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。
3．通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。
4．通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。
活动重难点：重点：组织搜集诗歌的活动，分类整理的活动和汇报展示活动，引导全体学生参与。
难点：组织“诗歌朗诵会”；把各人的整理汇编成集；指导学生写一写诗。
活动安排：分“制订计划”、“诗海拾贝”、“与诗同行”和“总结汇报”四个阶段。
时间安排：10~12课时，在第十三周和十四周进行学习活动。
活动准备：教师：进行活动设计和活动指导；上网收集相关的资料；收集一些书籍或书籍简介；指导学生收集资料和整理资料的方法。
制作相应的简单课件，准备录音机和录音带，确实一定的场室进行相关的活动。
学生：分组，选出组长，确定组员的分工。
找寻搜集诗歌的途径和联系相关的人员，准备好采蜜集和白纸、彩笔等。
第一阶段：制订计划教学目标：1．能自主参加活动小组，选择小组长，承担组内分配的学习活动任务。
2．能浏览本单元课文与教学教学建议，参与综合性活动计划的制订。
3．能在交流中反思、修改和调整活动计划。
活动过程：一、阅读导语，激发兴趣1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
综合性学习：轻叩诗歌的大门教学设计
【《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计】(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--【《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计】综合性学习：轻叩诗歌的大门教学目标：1、知识与技能：通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
能背诵诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会是人的情感。
通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
能写简单的活动总结。
2、方法与过程：策划、活动、交流、评价、总结。
3、情感态度和价值观：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，增强对诗歌兴趣。
教学重点、难点：1、体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，增强对诗歌兴趣。
2、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
能写简单的活动总结。
教学时间：13课时教学过程：第一课时（综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划）一、阅读单元导语，激发学习兴趣。
1、引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌呢你知道哪些诗人呢2、除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些着名的诗人和诗歌吗3、师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划。
1、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求2、学生汇报制定活动计划的要求。
教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
有关轻叩诗歌的大门10篇
有关轻叩诗歌的大门10篇轻叩诗歌的大门作文篇1诗歌的殿堂通向遥远的前方，通过本次综合性学习，轻叩诗歌的大门，我们开展了一系列活动。
我们仔细阅读了“阅读材料”，并制作了有关诗歌的小诗集。
在我阅读“阅读材料”时，我通过各类工具书等，了解了诗文的含意、背景及诗人简介，通过老师的讲解，我还拓展了学问，特殊是在学习《太阳的话》时，开头，我只单纯地知道这是通篇用拟人手法的诗歌，后来，通过老师的讲解，我更深层的透视了全文，了解了本文是抵达延安的第一首诗……通过制作小诗集我提高了动手力量，了解了诗歌含义，积累了写作素材，扩大了学问面。
在编排版面时，为了让文章分类得更详细，我理解了大部分诗歌的意义，往往一个小时只能编排十首左右的诗歌。
我也逐步发觉编写文章时，阅稿非常重要，不但要透彻了解诗歌含义，进行分类，还要理解背景，以便更好地分章。
在分章编写时，经常需要分栏，而空余的位置就要穿插些有关诗人的简介。
编写时，由于对诗人并不了解，便开头阅读，一些在平常我认为乏味的学问，如今变的丰富、好玩。
通过此次活动，我的收获颇丰，但在拓展学问时，我有很多不懂的生词，足以证明我学问的缺乏。
通过这类活动，我肯定要更多的补充此类学问，以便而后学问得以融汇贯穿。
我已追随诗歌的脚步，迈入诗歌的殿堂，在诗文中享受诗歌简练的独特魅力，在诵读中感悟诗歌或喜或悲的意境，在共享沟通中领悟诗歌中的动人情感，让我们一起在诗歌的课堂熏陶心灵、陶冶情操吧！轻叩诗歌的大门作文篇2我最喜爱的一首古诗是《长歌行》。
这首诗是汉乐府的名歌，到如今我还能完好的背出来：青青园中葵，朝露待日曦;阳春布德泽，万物生光芒;常恐秋节至，焜黄华叶衰;百川东到海，何时复西归;少壮不努力，老大徒伤悲。
这首诗的意思是：绿油油的蔬菜上，晶莹的露水等着阳光···少年时不努力，老了只能白白地伤悲。
劝诫人们珍惜时间，及早努力，不要等老了再徒然叹息。
记得法国有个叫做波德莱尔的人说过：“时间吮吸着我们的生命，这没有影子的仇敌，啮蚀了我们的心，吸尽我们的鲜血，养得肥头肥脑”。
六年级上册第六单元综合性学习：轻叩诗歌的大门
第二天早晨，到处是湿漉漉的， 红艳艳的一片，沾着雨水的鲜花， 装点着锦官城。
请问：题目《春夜喜雨》这四个 字中哪一个字体现了作者的思想感 情？
“喜”字
体现了作者对春雨来得及时而感 到喜悦的心情。
因何而喜呢？ 因雨而喜。
这首诗的主题思想是什么？
作者抓住了春夜绵绵细雨的特点， 赞美了春雨给大地带来了蓬勃生机, 给人们带来了丰收的希望.抒发作 者内心的喜悦之情。
细雨随着春风悄悄地在夜里来到， 它默默地滋润万物,没有一点声音。
野 径 云 俱 黑 ，江 船 火 独 明。
野径：乡间的小路
天上乌云密布，乡间小路全 都是黑沉沉的， 只有江上的小船 上的灯火独自明亮着。
晓 看 红 湿 处 ，花 重 锦 官 城。
晓:早晨; 红湿处 ：枝头的花 红润一片。
重:花朵饱含雨水，古曰”重”。 锦官城：四川省成都市。
旧时茅店社林边， 路转溪头忽见。
大雨将至，急忙避雨，可一向熟悉的茅店 竟找不到了，跑到溪桥转弯处，嘿，茅店不就 在眼前么？
可以看出词人刚才是怎样的沉浸在“稻花香 里说丰年”的意境之中怡然自得。
诗中情怀
这首词写的是作者在山乡夜行中所见所 闻。明月清风，惊鹊鸣蝉，稻香蛙声，溪流 小桥，构成了一幅江南山村盛夏月夜图。 抒发了作者对大自然的热爱和丰收在 望的喜悦心情以及闲适的心境。
现代诗: ①按照作品内容的表达方式划 分:叙事诗和抒情诗。 ②按照作品语言的音韵格律和 结构形式分:格律诗、自由诗和 散文诗。
诗歌阅读欣赏的 方法
朗读，古语说得好: “读书 百遍，其义自见。通过朗读走进 诗歌。 想象，展开想像，在头脑中 勾勒一幅具体的画面，理解诗义。 体会，感悟诗人的感情。
诗仙—— 诗圣—— 诗佛—— 诗魔—— 诗狂—— 诗杰—— 诗鬼——
四年级下册语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》人教部编版
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计
整体感知---了解诗歌
诗歌有什么特点呢?
第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情； 第三，丰富的想象、联想和幻想； 第四，语言读来朗朗上口，具有音乐美。
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整体感知---诗歌欣赏
诗歌的发展主要是：古代——现代诗——当代诗。
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深入探究——我的诗集 （一）活动1——自己动手写写诗 1、学生自由创作小诗，本单元有六首诗歌，你喜欢 哪首诗，读一读，试着模仿它写一写，注意想象要 大胆，语言要生动，要表达出自己的情感。 2、学生在小组内交流诗作，互相评议、修改。 3、小组推荐优秀诗作全班交流。
轻叩诗歌大门
了解诗歌 编排诗集 诗歌朗诵 感受诗歌魅力
谢谢观看
（二）活动2——合作编小诗集 1、可以编写的内容： a、可以编写收集来的诗歌。 b、可以编写自己写的诗歌。 c、还可以编写与诗有关的故事或资料。
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深入探究——我的诗集
2、怎样编排： （1）可以从诗人、内容、形式等角度给 诗歌分类。 （2）配上插图。 （3）给诗集取个好听的名字，制作封面 和目录，在班级里展示。
深入探究——我的诗集
3、召开班级诗歌朗诵会。 （1）推选班级主持人。 （2）安排好节目顺序。 4、对朗诵者提出要求： （1）用恰当的语气读出诗歌表达的感情。 （2）表情、手势要自然。
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深入探究——诗歌情感
读一首好诗，如饮一杯美酒；读一首好诗，如品一杯香茗。 诗中有“人生自古谁无死，留取丹心照丹青”的浩然正气； 诗中有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的盎然生机； 诗中有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友情； 诗中有“海内存知己，天涯若比邻”的旷达胸襟，诗中情诗中意让 我们在诵读吟咏中升华感情，陶冶性情，收获快乐。
轻叩诗歌大门综合性学习活动总结
轻叩诗歌大门综合性学习活动总结前言“轻叩诗歌大门综合性学习活动”是一次由本校文学社联合语文科组举办的以诗歌为主线的综合性学习活动。
本次活动旨在激发学生对诗歌的兴趣，提升语文素养，丰富学生的文化内涵和人文素养。
此次活动开展之后，得到了学生和家长的积极评价。
活动流程本次诗歌学习活动分为三个阶段，分别是：预习、课堂学习和朗诵表演。
每个阶段都有不同的内容，让学生在体验诗歌之美的同时深入了解中国传统诗歌文化的内涵。
阶段一：预习预习阶段是为了让学生对此次活动的主题和内容有一个初步的了解。
教师通过宣传和发放相关材料，让学生了解即将学习的诗歌文化知识，学生在校外阅读相关文章，扩展自己的文化知识。
阶段二：课堂学习为了让学生更深入地了解中国传统诗歌文化的内涵，课堂学习阶段是本次活动的重点。
在课堂上，教师通过多种教学方式，如对诗歌的结构、词汇、表达和感悟进行深入解析和讲解，使学生对诗歌内涵理解更加深入。
此外，还邀请了著名文化人士来讲述传统诗歌的发展历程，让学生了解诗歌文化的独特价值和魅力。
阶段三：朗诵表演为了让学生更好地感受诗歌的美妙，朗诵表演阶段是本次活动最为亮眼的部分。
学生在课堂上学习和朗诵古诗、现代诗等多种不同类型的诗歌，展现出自己对诗歌的理解和感悟。
学生们深刻感受到了诗歌所传递的思想、情感和理念。
活动效果“轻叩诗歌大门综合性学习活动”是一次不仅开拓了学生眼界，提升了学生的文化素养，同时也让学生更好地了解和感受到了中国传统诗歌文化的异彩纷呈。
通过此次活动，学生们不仅学到了知识，更锻炼了口才和思考能力，在感受诗歌之美的同时，提升了对文化的认知和欣赏能力。
此次活动不仅推进了学生校园文化氛围的建设，更培养了学生的文化自信和审美情趣，为培养新时代的有为青年注入了强劲动力。
结语“轻叩诗歌大门综合性学习活动”旨在唤起学生对传统文化的兴趣，对学生进行文化内涵的教育，培养他们的创新思考和表达能力。
此次活动的胜利举办，标志着本校文化教育工作的一个蓬勃发展阶段。
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接下来由龚祺博同学来朗诵几首李白的诗。
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• 渡荆门送别 • （唐） 李 白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天境，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
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• 军行 • （唐）李白 骝（liu）马新跨白玉鞍， • 战罢沙场月色寒。 • 城头铁鼓声犹震， 匣（xia）里金刀血未干。
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李白的诗磅礴大气，深受世人喜爱。李白的 一生都在为国，为诗，被世人奉为“诗仙”的称 号，他的美名流芳百世，他的诗篇流传至今。本 次活动，让我们对“诗仙”李白有了更多的了解， 希望大家也能多读读李白的诗，对我们今后的学 习只有好处，没有坏处。
• 李白一生关心国事，希望为国立功，不满黑暗现实。他的《古风》59 首是这方面的代表作品，对唐玄宗后期政治的黑暗腐败，广泛地进行 了揭露批判，反映了贤能之士没有出路的悲愤心情。言多讽兴，气骨 高举。李白固然迫切要求建功立业，为国效劳，但他并不艳羡荣华富 贵，而是认为“钟鼓馔（ zhuàn ）玉不足贵”（《将进酒》）。在建 树功业以后，他要以战国时代高士鲁仲连为榜样，不受爵禄（juelu）， 飘然引退。其思想明显地受到道家特别是庄子的影响。 • 李白的不少诗篇，表现了对人民生活的关心和同情。这种内容常常结 合着对统治者的批判。他的一部分乐府诗，反映妇女的生活及其痛苦， 其中着重写思妇忆念征人，还写了商妇、弃妇和宫女的怨情。他的 《宿五松山下荀（ xún ）媪（ao）家》、《丁都（du）护歌》、 《秋浦歌》“炉火照天地”，分别描绘了农民、船夫、矿工的生活， 表现了对劳动人民的关怀。 • -------参考资料：/datalib/2004/Opus/DL/DL20040818150251
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蔑视权贵，追求自由。对于那些靠着门第荫封而享高官 厚禄的权豪势要，他投以强烈的鄙视，表现出傲岸不屈的 性格。他蔑视封建等级制度，不愿阿谀奉迎，也不屑于与 俗沉浮。现实的黑暗使他 • 理想幻灭，封建礼教等级制度的束缚使他窒息，他渴望个 性的自由和解放，于是采取狂放不羁的生活态度来挣脱桎 梏（ zhìgù ）、争取自由。其表现方式或纵酒狂歌，寻 仙学道，然而，酒既无法销愁，神仙更虚无飘渺，于是他 “一生好入名山游”（《庐山谣》），把美好的大自然作 为理想的寄托、自由的化身来歌颂。他笔下的峨嵋、华山、 庐山、泰山、黄山等，巍峨（wei e）雄奇，吐纳风云， 汇泻川流；他笔下的奔腾黄河、滔滔长江，荡涤（di）万 物，席卷一切。表现了诗人桀（jie）傲不驯的性格和冲 决羁（ji）绊的强烈愿望。
• 李白诗歌的艺术成就 • 李白生活在盛唐时期，他性格豪迈，热爱祖国山河，游踪遍及南 北各地，写出大量赞美名山大川的壮丽诗篇。他的诗，既豪迈奔放， 又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙，语言轻快，人们称他为“诗 仙”。 • 择和各种艺术手法的运用，无不具有典型的浪漫主义艺术特征。 • 李白成功地在诗歌中塑造自我，强烈地表现自我，突出抒情主人 公的独特个性，因而他的诗歌具有鲜明的浪漫主义特色。他喜欢采用 雄奇的形象表现自我，在诗中毫不掩饰、也不加节制地抒发感情，表 现他的喜怒哀乐。对权豪势要，他“手持一枝菊，调笑二千石” （《醉后寄崔侍御》二首之一）；看到劳动人民艰辛劳作时，他“心 摧泪如雨”。当社稷（she ji）倾覆、民生涂炭时，他“过江誓流水， 志在清中原。拔剑击前柱，悲歌难重论”（《南奔书怀》），那样慷 慨激昂；与朋友开怀畅饮时，“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来”（《山中与幽人对酌》），又是 那样天真直率。总之，他的诗活脱脱地表现了他豪放不羁的性格和倜 傥（ti tang）不群的形象。
瞿溪小学教育集团信达校区六一班李白诗组 组长：陈文静 组员：龚祺博 徐欣怡 郑臣跃 吴昊狄 指导老师：陈月霜老师
李白（701年2月28日－762年），字太白，号青莲 居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫 主义诗人。 汉族，出生于剑南道之绵州（巴西郡（jun））昌 隆县（712年更名为昌明县，今四川绵阳江油市青 莲乡）， 一说生于西域碎叶城（今吉尔吉斯斯坦托克马克）， 祖籍陇（long）西郡（jun）成纪县（今甘肃平凉 市静宁县南）。 存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路 难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇， 有《李太白集》传世。 762年病逝于安徽当涂（tu），享年61岁。其墓在 安徽当涂（tu），四川江油、湖北安陆有纪念馆。
组名：李白诗组 研究主题:关于李白的诗和为人性格的研究和思考 组长：陈文静
组员: 龚祺博
活动展示形式：
徐欣怡
ppt形式
郑臣跃
诗歌欣赏
吴昊狄
活动时间：2011年11月21日-------2011年11月29日
活动内容：
准备阶段
具体安排
负责人
完成时间
2011年11月23日 2011年11月28日 2011年11月24日 2011年11月27日 2011年11月27日
题北榭碑 （唐）李白 一为迁客去长沙， 西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛， 江城五月落梅花。
七绝·军行 （唐）李白 骝马新跨白玉鞍， 战罢沙场月色寒。 城头铁鼓声犹震， 匣里金刀血未干。
本次我们提出这个课题，主要是因为李白在历史上具 有极大的影响力，李白的诗也有很大的研究价值。李白是 我们大家家喻户晓的，我们学过许多李白的诗，如《望天 门山》、《静夜思》。李白是唐朝伟大的浪漫主义诗人， 一生写过的诗不下1000首，但保存至今的只有900多首，显 然有很多都丢失了。李白的诗都极其富有感情色彩。虽然 我们学过李白的诗，但是我们对李白真的很了解吗？李白索李白”！
• 乌夜啼 • （唐）李白 • 黄云城边乌欲栖，归飞哑哑枝上啼。 • 机中织锦秦川女，碧纱如烟隔窗语。 • 停梭（suo）怅然忆远人，独宿孤房泪如雨。
本次制作这个课题，虽然很累，但是从中获得了很多新的知识。 这个课题让我们进一步的了解了伟大诗人------李白他的写作 风格以及李白的为人，李白是伟大的浪漫主义诗人，他的诗磅礴大 气，读起来极为舒适。这个课题是我们花了一周制作的，这一周， 我们费尽心思，几乎把所有玩耍的时间都用在了课题上，都想把这 个课题做到完美呈现给大家。对于这个课题，我们小组的成员都尽 力了。大家都付出了许多的时间来制作课题。大家都没有体现出累 的感觉。这个课题汇聚了组员们的心血，大家在制作课题的同时， 也学到了不少东西，遇到课题中的困难，大家总是努力克服困难。 这个课题，大家都学到了不少东西，大家心里都觉得：做这个课题， 对然很累，但也获得了更多的知识。
每人找一首李白的诗 小组每位成员 准备朗诵李白的个别 龚祺博 诗 查找关于李白的资料 陈文静 起始阶段 制作ppt 整理阶段 汇报阶段 把小组ppt合并 小组每位成员 陈文静
整理资料
准备汇报
陈文静
龚祺博
2011年11月27日
2011年11月28日
小组每位成员
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李白的诗可谓是人间一绝，多看他的诗，我 们会发现，李白的诗句极其优美，很值得我们学 习，李白的诗简直是“此诗只应天上有，人间能 有几回闻？”啊！李白的诗语言精炼，语句优美， 而且还很强烈的表达了李白的感情，简直是稀世 珍宝啊！