最新部编本人教版小学语文一年级下册静夜思

合集下载

7《静夜思》(教案)部编版语文一年级下册1

部编版小学语文一年级下册《静夜思》教学设计教材分析《静夜思》为部编小学语文一年级下册第四单元的第一篇课文，本单元的主题是“家人”。

《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，全诗只有短短的20字，却成功刻画了外出游子的静夜思乡之情。

这首诗流传广泛，绝大部分学生都能够朗读或背诵，但对于古诗字词、朗读节奏、内容感情往往不了解。

因此，课上重点指导学生在朗读中识字，读出古诗特有的节奏和韵味，引导学生通过想象画面、了解背景等方式体会诗人“望月思乡”的情感。

教学目标1.认识“静、夜、思”等10个生字。

2.能正确、流利地朗读古诗，读出诗的节奏，读出韵味。

3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象，体会诗人思念故乡的心情。

重难点重点：能正确、流利地朗读古诗，读出诗的节奏，读出韵味。

难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

教学内容一、温故知新，引入课题1.出示《古朗月行》：孩子们，这首古诗你们还记得吗？我们一起来读一读。

2.关于这首诗的作者李白你了解多少呢？（交流课前搜集的资料）3.李白小的时候，最喜欢躺在妈妈怀里看月亮。

在他的眼里，月亮像什么？（指名说：白玉盘、瑶台镜）后来呀，李白长大了，离开了家乡。

那此时在他的眼里，月亮又变成了什么样呢？让我们一起走进今天的古诗。

4.出示课题，指名读、齐读，指导学生把课题读准。

5.理解课题，识记“静、夜、思”三个字。

（1）板书课题：在课题中有一个要求我们会写的字，就是思。

①思的读音是平舌音②你有什么好办法记住“思”？田+心=思③“思”的下面是什么？(心字底)你还知道哪些带有“心字底”的字？出示：想、念、忘④观察这些带有心字底的字，你发现这些字都和什么有关了吗？小结：心字底的字，和思想、思考有关。

因为古人造字的时候，认为人是用心思考的。

当然现在我们知道了，人其实是用大脑进行思考的。

（2）孩子们，看看课题，你们猜猜看这首诗写的是什么时候？（晚上的时候）你是怎么知道的？你告诉我你看到了哪个字？（夜）是的，他会从题目中寻找信息。

部编版一年级下册第8课《静夜思》一等奖说课稿

部编版一年级下册第8课《静夜思》一等奖说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，我是小学语文组第8号考生。

今天我要说课的题目是《静夜思》。

下面开始我的说课。

一、说教材《静夜思》出自部编版小学语文一年级下册第四单元第8课。

本诗语言凝练，感情真挚，意境深远，反映了外出游子的静夜思乡之情。

如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦。

举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。

背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。

学生通过学习古诗，吟诵古诗。

在反复朗读中能体会诗歌的韵味和美好的意境。

二、说学情这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。

但是一年级学生年龄小，生活经验少，多数学生在朗读古诗的韵昧上缺乏锻炼。

所以教学本诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。

三、说教学目标根据《语文课程标准》，教材特点和学生实际情况，我将本课的目标拟定为以下三个方面。

知识与能力：会写7个一类字，会认9个二类字，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

过程与方法：通过想象画面，初步感受诗中描绘的景象。

情感态度与价值观：在反复朗读中感受古诗的节奏，体会作者对故乡无尽的思念之情。

四、说教学重难点根据新课标的三维目标设计体系，并结合学生已有知识经验、认知特点和规律，我将确立：教学重点：能正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏。

教学难点：背诵古诗。

五、说教学方法1.正确引导，激发学生良好的兴趣。

有人说：兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来。

“兴趣是最好的老师，是学习的动力，因此，语文教学的首要任务是激发学生对学习内容感兴趣。

2.利用多媒体资源为载体，创设生动、活泼的语文实践活动。

让学生充分展示自我，发挥他们的潜能。

六、说教学过程接下来，我将向各位老师重点阐述我的教学过程，整个教学过程可分为以下几个环节。

8《静夜思》(说课稿)-部编版语文一年级下册1

统编一年级下册第四单元《静夜思》说课稿一、走进文本，潜心研读——说教材《静夜思》是统编版小学语文一年级下册第四单元第一篇课文。

是唐代诗人李白的代表作之一。

全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，表现了诗人对故乡无尽的思念。

课文的背景图是诗句内容的形象反映，生动展现了诗歌所描绘的意境，传达了诗人的情感。

李白坚信“天生我材必有用”，对前途充满了信心，毫不掩饰地表达对功名事业的向往。

二十岁时只身出川，开始到处游历，希望结交朋友，从而得到引荐，一举登上高位，去实现政治理想和抱负。

可是，十年漫游，却一事无成，一直未得人赏识。

在一个月明星稀的夜晚，诗人抬望天空一轮皓月，思乡之情油然而生，写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗《静夜思》。

古诗词中精练、含蓄、优美的语言是引领学生进入诗意浓浓的精神世界的重要凭借，它对净化学生心灵，提高人文素养，培养审美情趣有着重要意义。

一年级的古诗教学在解决识字、写字教学重点后，应把诵读古诗和感悟诗韵、体味意境作为另一重点，要让学生视诵读为一种兴趣,一种享受，主动地背诵积累古诗，加强体验，增强语感，在读书实践中，潜移默化地受到诗歌文化的熏陶。

因此，我设计如下教学目标及重难点。

（一）教学目标1．认识生字，指导书写“思”字。

2．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

3.想象画面，感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。

激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情。

（二）教学重点1、认读生字，指导书写生字“思”。

2、朗读、背诵古诗。

3、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

4、培养学生阅读古诗的兴趣。

（三）教学难点感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

二、直面问题，针对指导——说学情以往封闭式的古诗教学中，教师往往从“零”教起，无视学生的原有经验、原有水平。

而实际上学生已有的知识、能力、情感态度和价值观都是他们学习古诗的资源，因此对于学生学情的了解至关重要。

这首诗流传广泛，不少学生已经能够朗读与背诵，但往往是无心成诵，并不明白内容。

一年级语文下册《静夜思》的说课稿

一年级语文下册《静夜思》的说课稿人教版一年级语文下册《静夜思》的说课稿3篇人教版一年级语文下册《静夜思》的说课稿篇1我今天说课的内容是人民教育出版社出版的小学语文第一册课文第六课《静夜思》的教学内容，主要教学为第74—75页。

一、说教材《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。

如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦;举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。

背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。

学习古诗，重在吟诵。

教学中要注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。

1、学习目标a.认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字，认识2个偏旁“亠、攵”。

b.朗读古诗，背诵古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思，感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

c.把自己看到的夜空说个同学们听，培养观察与说话的能力。

d.朗读、背诵这首古诗。

2、教学重难点识字、朗读、背诵古诗和写字3、教具准备远程教育资源、生字卡片4.课时划分：一课时或两个课时二、说教法学法一年级学生年龄小，生活经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，基于这一点，我设计了如下教学方法：1、正确引导，激发学生良好的兴趣有人说：“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来。

”兴趣是最好的老师，是学习的动力，而小学生的学习兴趣最初是对学习过程和外部活动感兴趣，对学习内容却兴趣不浓，因此，语文教学的首要任务是激发学生对学习内容感兴趣。

然而，学生的学习兴趣并非是生来就有的。

在小学语文课文中，有些课文在时间上跨度大，而一年级学生的生活阅历浅，理解起来比较困难，即使在教师绘声绘色的讲述后，感情仍很淡漠，运用了远程教育资源教学能够使声画并存，生动直观地将教学信息再现于学生的感官。

通过听觉、视觉的协作作用，打开学生的思路，由此来激发学生的学习兴趣。

部编版小学一年级下册《静夜思》的优秀教案5篇

1.部编版小学一年级下册《静夜思》的优秀教案教学目标： 1、通过欣赏古诗了解中秋节全家团圆的含义。

2、感受诗人对故乡和亲人的思念之情。

教学准备：材料准备：古诗原文，动画认知准备：知道自己的家乡，并且初步了解故乡的含义。

教学重点：理解故事内容感受诗人对故乡和亲人的思念之情教学过程：一、主题引入孩子们知道再过几天是什么节日你们知道这一天的月亮会有什么变化呢? 中秋节大家要做些什么呢(鼓励幼儿大胆说出自己的想法) 小结：中秋节的月亮圆又圆，一家人都在一起赏月、吃饭、品尝美味的月饼，中秋节是阖家团圆(一家人团圆)的节日。

二、学习古诗中秋节是一个团圆的节日，可是有很多不在自己家乡工作的人，没办法回家和家人过中秋节，他们非常想念家乡，思念家人们。

我们古代唐朝有一位诗人李白，他就怀着这种心情写了一首古诗——《静夜思》，我们来听一听，看一看：(出示古诗的动画视频) 提问：古诗的名字叫什么?动画里的那个人在干什么? 小结：古诗的名字叫《静夜思》，意思是李白在安静的夜晚思念自己的故乡和亲人。

再次欣赏古诗，帮助幼儿逐句理解古诗的内容(重点) 小结：李白看到自己的床前亮光光的。

看起来好像是在地上结了一层霜。

于是，他就抬头来看天上的月亮，发现今晚的月亮特别的圆，特别的亮。

想起了远方的故乡和亲人，心里感到很难过。

三、幼儿吟诵古诗引导幼儿有感情的吟诵古诗，感受诗人对故乡和亲人的思念之情(难点) 思考：作者为什么看到月亮会想起家乡2.部编版小学一年级下册《静夜思》的优秀教案教学目标 1、认识10个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。

2、初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确，有感情。

3、激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。

教学重点识字、写字，朗读和背诵古诗。

教学难点初步感知诗歌所描绘的意境，培养学生对中华传统文化的热爱之情。

教学过程（一）猜谜导入，揭示课题 1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。

部编人教版语文一年级下册课文8《静夜思》教案

部编人教版语文一年级下册课文8《静夜思》教案一、教材情境1. 教材内容《静夜思》是一年级下册的第八篇课文，通过描述夜晚的宁静和美丽，引导学生感受大自然的美好。

2. 教学目标•能够正确朗读课文•理解课文内容，能够用简单语言表达•观察大自然，感受宁静夜晚的美丽二、教学步骤1. 导入•利用图片或实物引入夜晚的主题，引起学生对夜晚的好奇和想象•介绍《静夜思》这篇课文，告诉学生将要学习的内容2. 学习课文•朗读课文，教导学生正确的语音和语调•分段理解课文内容，解释生词或生字•要求学生模仿跟读，掌握课文的基本内容3. 课文理解•开展讨论，询问学生夜晚最美好的事物是什么，引导学生思考大自然的美丽•分组让学生编写自己心目中最美好的夜晚，并展示给其他同学分享4. 情感教育•与学生分享诗歌中对大自然的独特感悟，引导学生用心感受大自然之美•激发学生对大自然的热爱和保护意识，引导他们爱护环境5. 小结•对本课内容进行小结，强调夜晚的美丽和大自然的奇妙之处•鼓励学生在日常生活中多观察、多感受自然之美三、作业布置1. 完成课文练习册相关习题•鼓励学生独立完成，巩固课文内容•检查学生的掌握程度，及时纠正错误2. 家庭作业•带动学生与家长一起观察夜晚，体验大自然的美妙，并写下感想四、教学反思1. 教学亮点•通过多种形式引入夜晚主题，激发学生学习兴趣•通过讨论和展示，增进学生间的交流与互动2. 教学不足•如何更具体引导学生感受大自然之美，需要更多实际操作•如何让学生更深入地理解诗歌中的情感和内涵，需要更多引导与讨论通过《静夜思》这一课文的教学，希望能够培养学生热爱大自然的情感，激发他们对美的感悟与理解，引导他们自觉保护环境，增进对生活的热爱与感悟。

小学语文部编版一年级下册第8课《静夜思》教案五篇

小学语文部编版一年级下册第8课《静夜思》教案五篇8.静夜思一、设计说明《静夜思》语言凝练，意境深远，表达了游子的静夜思乡之情。

本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。

二、教学目标1.认识9个生字，会写7个字。

2.感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化。

3.朗读古诗，背诵古诗。

三、教学重、难点重点：识字、写字，朗读和背诵古诗。

难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

四、课前准备1．搜集诗人及本首诗创作的背景资料。

制作本课的课件。

(教师) 2．熟读《静夜思》，预习生字。

(学生)五、课时安排：2课时。

六、教学过程第一课时一、猜谜导入，揭示课题1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。

2．多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。

(谜底：月亮)3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题。

4．板书课题，学习生字“夜、思”等。

(1)指名试读课题。

(2)指导学生把课题读准。

(3)引导学生说说认识这三个字的方法。

这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。

5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？(1)学生看图说一说图上的内容。

(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。

这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。

二、初读古诗，识记生字1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。

(新课标)部编版小学语文一年级下册《静夜思》优质教案2课时

8静夜思【核心素养目标】文化自信：热爱古诗，热爱中国传统文化。

语言运用：能用多种方法识记生字。

思维能力：能够通过运用联系诗句、动作示意等方法理解字义。

审美创造：想象画面，体会思乡古诗的韵味和美好意境。

【课前解析】关注古诗结构：这首古诗语言凝练，感情真挚，意境深远，虽只有二十个字，却成功地刻画了外出游子的静夜思乡之情。

学习是个内容时要引导学生仔细观察图画，展开合理想象，初步体会诗人因看到月亮而思念家乡的情感，对于诗句的意思，只要大体了解就行，不必要求字字落实。

关注字词学习：本课要求会认9个生字，认识1个偏旁反文旁。

本课要求会读、会写的字可以和熟字组成常用的词语，如思念、窗前、月光、高低、故人、故乡。

掌握“心字底”的书写要点。

“前”写的要上紧下松，下面部分的“月”的“撇”变成“竖”。

“乡”两个撇折的撇相互平行，折也要相互平行，整个字稳稳站立。

关注朗读：让学生在读准、读通的基础上，注意古诗的停顿，读出诗歌的节奏。

教师可通过音乐烘托、图画展现的方式，让诗中描绘的景象留在学生的脑海里，熟读成诵。

【教学目标】1.认识“静、夜”等10个生字和反文旁1个偏旁，会写“思、床”等7个字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。

【教学重点】本课的教学重点是识字、写字；能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“静、夜”等10个生字，认识反文旁，会写“前、光、乡”3个字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏。

【教学过程】一、复习导入，解诗题，知作者。

1.导入新课，学习新字。

（出示课件3）教师导入：小朋友们会读这首古诗吗？指名朗读，复习已学的李白的古诗：《古朗月行》。

师生互动，说说对李白的了解，交流课前收集的资料。

教师继续导入：今天我们就再来学习一首李白的古诗《静夜思》。

教师出示课题并板书：静夜思。

部编人教版一年级语文下册《静夜思》完整课件

lián
连半包围结构
先写内，再写外。要注意车和辶的笔顺。
第2课时
动物老虎狗熊通知注意一百遍舌头鬼脸
你能用上面的词语简单说说课文的主要内容吗？
孩子们，动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知大家开会，这是狗熊发布的第一次通知，谁来读一读？
大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！
《动物王国开大会》这篇文章生动有趣，同学们自己朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音识字，可以向他人请教。
物wù 这个字大家还认识吗？快看看，有哪些动物出场了？
hǔ xión
虎熊ɡ
这个字你是怎么记住的？
tōnɡ biàn lián
通遍连
大家睁大眼睛仔细看这3个字，有什么发现？
都是由走之底加上一部分构成的。
猜谜语
有时候，圆又圆，有时候，弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见。
月亮
有时候，圆又圆，有时候，弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见。
➢ 图中的人在是谁，他在干什么呢？
李白唐代著名的诗人。
他一生写了很多诗，他的诗想象丰富，风格豪放。因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为 “诗仙”。
diǎn
点
上收下放。“口”字形体略扁，呈上宽下窄之势。四点底形体宽又扁，要注意区别第一点与另外三个点的方向不同，第一点与第四点稍长，四个点间距均匀，高低一致。
动
狗熊发
物
通知
王
国
开
大会
大灰狼指出
时间不具体
狐狸指出没通知时间
梅花鹿指出没通知地点
顺动利物召大开会
请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！

部编一年级语文下册必背内容(古诗、课文、日积月累)

课内必背古诗＋译文《静夜思》《池上》《小池》《春晓》《赠汪伦》《寻隐者不遇》《画鸡》01原文预览注释①静夜思：宁静的夜晚所引起的乡思。

②疑：好像。

以为。

③举：抬，仰。

译文明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。

我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。

02原文预览注释①小娃：男孩儿或女孩儿。

艇：船。

②白莲：白色的莲花。

③踪迹：指被小艇划开的浮萍。

④浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。

译文一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。

他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。

03原文预览①泉眼：泉水的出口。

惜：吝惜。

②照水：映在水里。

晴柔：晴天里柔和的风光。

③尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。

④上头：上面，顶端。

为了押韵，“头”不读轻声。

译文泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。

娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

04原文预览①春晓：春天的清晨。

“晓”指天刚刚亮的时候。

②不觉晓：不知不觉，没有察觉到春天的到来。

③闻：听到译文春日酣梦不知不觉到了早晨，到处都是鸟儿明快的啼叫声。

想起夜里的那阵阵风雨声，感叹不知多少花儿零落在庭院。

05原文预览①踏歌：民间的一种唱歌形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。

②桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。

③深千尺：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法(潭深千尺不是实有其事)写深情厚谊，十分动人。

④不及：不如。

⑤汪伦：李白的朋友。

译文李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。

即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。

06原文预览①隐者：隐士，隐居在山林中的人。

者，……的人。

②不遇：没有遇到，没有见到。

③童子：没有成年的人，小孩。

在这里是指“隐者”的弟子、学生。

④言：说，告诉。

⑤云深：云雾迷蒙。

部编版小学语文一年级下册 8.静夜思(类文)

望天门山⑴天门中断楚江开⑵，碧水东流至此回⑶。

两岸青山相对出⑷，孤帆一片日边来⑸。

语句注释⑴天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山（古代又称博望山）。

两山隔江对峙，形同天设的门户，天门由此得名。

《江南通志》记云：“两山石状晓岩，东西相向，横夹大江，对峙如门。

俗呼梁山曰西梁山，呼博望山曰东梁山，总谓之天门山。

”⑵中断：江水从中间隔断两山。

楚江：即长江。

因为古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。

开：劈开，断开。

⑶至此：意为东流的江水在这转向北流。

一作“直北”。

回：回漩，回转。

指这一段江水由于地势险峻方向有所改变，并更加汹涌。

⑷两岸青山：分别指东梁山和西梁山。

出：突出，出现。

⑸日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。

早发白帝城①[唐] 李白朝辞白帝彩云间②，千里江陵一日还③。

两岸猿声啼不住④，轻舟已过万重山⑤。

语句注释①发：启程。

白帝城故址在今重庆市奉节县白帝山上。

②朝：早晨。

白帝：白帝城。

杨齐贤注“白帝城公孙述所筑。

初公孙述至鱼复，有白龙出井中，自以承汉土运，故称白帝，改鱼复为白帝城。

”王琦注“白帝城在夔州奉节县与巫山相近。

所谓彩云正指巫山之云也。

”前人曾认为这首诗是李白青年出蜀时所作。

然而根据“千里江陵一日还”的诗意李白曾从江陵上三峡，因此这首诗应当是他返还时所作。

辞：告别。

彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望仿佛耸入云间。

③江陵：今湖北荆州市。

从白帝城到江陵约一千二百里，其间包括七百里三峡。

郦道元《三峡》“自三峡七百里中，两岸连山略无阙处。

重岩叠障，隐天蔽日。

自非亭午时分不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝暮到江陵。

其间千二百时里，虽乘奔御风不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。

空谷传响，哀啭久绝。

新版一年级下册 - 课文8 静夜思人教部编版

静夜思 (新版一年级下册 - 课文8 人教部编版)一、课文内容1.课文原文床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

2.课文译文床前洒满了明亮的月光，我疑心是地上结了霜。

我抬起头，望着皎洁的明月，低下头，思念起远方的家乡。

3. 课文作者李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。

4. 课文背景这首诗是李白在旅途中写下的，据说是他在离开家乡后，在一个夜晚，独自一人在床边，看着月光，思念家乡而写下的。

二、课文解读1. 诗歌意象这首诗主要运用了“月光”、“霜”、“明月”、“故乡”等意象，这些意象都充满了诗意和情感。

•月光:皎洁明亮，象征着希望和光明。

* 霜:洁白晶莹，象征着纯洁和清冷。

•明月:高悬夜空，象征着思念和远方。

•故乡:温暖亲切，象征着家的温暖和归属感。

2. 诗歌情感这首诗表达了诗人对家乡的思念之情。

诗人用“疑是地上霜”来描写月光，表达了对家乡的思念之情，也表现了诗人孤独寂寞的心情。

诗人用“举头望明月，低头思故乡”来表达对家乡的思念，也表现了诗人对家乡的眷恋之情。

3. 诗歌技巧这首诗运用白描的手法，用简洁的语言描绘了月光、霜、明月、故乡等意象，语言清新自然，情感真挚动人。

诗歌还运用了对比的手法，将“举头望明月”和“低头思故乡”对比，突出了诗人对家乡的思念之情。

三、课文教学1. 教学目标•理解诗歌内容，感受诗歌情感。

•学习诗歌中的意象和手法。

•培养学生对家乡的热爱之情。

2. 教学方法•朗读法：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律和情感。

•讲解法：讲解诗歌内容，帮助学生理解诗歌意象和手法。

•讨论法：引导学生讨论诗歌内容，表达自己的理解和感受。

3. 教学过程•导入：通过提问，激发学生的学习兴趣。

•朗读：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。

•讲解：讲解诗歌内容，帮助学生理解诗歌意象和手法。

•讨论：引导学生讨论诗歌内容，表达自己的理解和感受。

•练习：布置练习，巩固学习成果。

四、课后延伸•鼓励学生背诵诗歌，并尝试用自己的语言表达对家乡的思念之情。

部编版一年级下册8《静夜思》课件

部编版一年级下册8《静夜思》课件一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级下册第8课《静夜思》。

该诗是唐代诗人李白所作，描绘了作者在寂静的夜晚，思念家乡的情感。

教学内容主要包括教材中的诗歌文本，以及对文本的解读和分析。

二、教学目标1. 理解并背诵《静夜思》的全文，感受诗歌的韵律美。

2. 学会生字词，并能正确书写。

3. 通过对诗歌内容的分析，培养学生对古典文学的鉴赏能力。

三、教学难点与重点难点：理解并体会诗人的思乡之情。

重点：诗歌的朗读、生字词的学习、诗歌内容的理解。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于思念家乡的小故事，引发学生对本节课主题的兴趣。

2. 新课导入：展示课件，介绍诗人李白及《静夜思》的背景。

3. 朗读诗歌：带领学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

4. 生字词学习：学习并书写生字词。

5. 诗歌解读：分析诗歌内容，理解诗人的思乡之情。

6. 例题讲解：通过讲解一道关于《静夜思》的题目，让学生巩固所学知识。

7. 随堂练习：让学生进行诗歌朗读、生字词书写、诗歌内容分析的练习。

六、板书设计1. 诗歌静夜思2. 诗人：李白3. 生字词：床、前、月、光、低、头、思、故乡4. 诗歌内容：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

七、作业设计1. 作业题目：请根据《静夜思》的内容，写一篇关于思念家乡的短文。

答案：略2. 拓展题目：请收集其他关于思乡的诗句，与同学分享。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、朗读诗歌、生字词学习、诗歌解读等多种教学手段，使学生较好地掌握了《静夜思》的内容。

课后，教师应关注学生对生字词的书写情况，加强对诗歌内容的理解。

同时，鼓励学生收集其他关于思乡的诗句，提高学生对古典文学的鉴赏能力。

在下一节课中，可以让学生分享自己收集的诗句，进一步拓展学生的知识面。

重点和难点解析1. 生字词的学习与书写2. 诗歌内容的解读与分析3. 课后作业的设计与拓展延伸4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解一、生字词的学习与书写1. 课堂上，教师应详细讲解生字词的笔画、结构、书写顺序等，确保学生正确书写。