我眼中的美国教育
美国教育学心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸在美国进行了为期一年的访问学习。
这段时间里，我深入了解了美国的教育体系、教学方法以及教育理念，收获颇丰。
以下是我对美国教育学的几点心得体会。
一、重视学生个性化发展与美国的教育体系相比，我国的教育模式在某种程度上过于注重学生的共性发展，而忽视了学生的个性化需求。
在美国，教育工作者普遍认为每个学生都是独一无二的，具有不同的兴趣爱好、特长和潜力。
因此，美国教育注重培养学生的个性，鼓励学生发挥自己的优势，挖掘自己的潜能。
在美国，教师会根据学生的兴趣爱好，设计个性化的教学方案。
例如，一位擅长数学的学生，教师会为他提供更多数学竞赛的机会；一位对艺术感兴趣的学生，教师会鼓励他参加各种艺术活动。
此外，美国教育还注重培养学生的批判性思维和创造力，鼓励学生敢于质疑、勇于创新。
二、注重学生全面发展美国教育强调学生的全面发展，不仅仅关注学生的学术成绩，更注重学生的身心健康、道德品质和社会责任感。
在美国，学校会开展丰富多彩的课外活动，如体育运动、艺术表演、社区服务等，旨在培养学生的综合素质。
在美国，教师会关注学生的身心健康，鼓励他们积极参与体育锻炼，保持良好的生活习惯。
同时，学校还注重培养学生的道德品质，通过德育课程、班级活动等形式，引导学生树立正确的价值观。
此外，美国教育还强调学生的社会责任感，鼓励他们关注社会问题，积极参与公益活动。
三、重视教师专业发展美国教育高度重视教师的专业发展，认为教师是教育改革的关键。
在美国，教师需要具备一定的资质，如本科学历、教师资格证书等。
此外，教师还要不断学习，提升自己的专业素养。
在美国，教师培训体系完善，学校会定期组织教师参加各类培训课程，如教育教学、心理辅导、课程设计等。
此外，美国还鼓励教师开展教学研究，通过研究提升自己的教学水平。
在我国，教师培训体系也在不断完善，但与美国相比，还有一定差距。
四、注重家庭教育与学校教育的结合美国教育注重家庭教育与学校教育的结合，认为家庭和学校是培养学生的重要场所。
美国学校教育优缺点分析
美国学校教育优缺点分析美国是全球最重视教育的国家之一，其教育制度在全球范围内也有较高的认可度。
美国学校的教育体系与中国有很大的差别，下面我们将从多个方面来分析美国学校教育的优缺点。
一、教育体系美国的教育体系是由联邦政府和各个州政府共同管理的，这也决定了其教育体系的多样性。
每个州都有自己的教育标准和教学要求，因此各个州的学校之间的差异非常大。
另外，美国的学校制度也非常灵活，学生可以根据自己的兴趣和能力选择不同的课程和专业，并且可以随时转换学校。
缺点：教育标准的差异会导致一些学校教育质量的失衡，一些学校的教学设施和教学资源不足，这使得学生的学习水平可能无法得到保障。
另外，学生自主选择课程的制度也存在一定的弊端，可能会导致学生在重要的基础学科上缺乏必要的学习和掌握。
二、课程设置美国的课程设置非常多样化，除了传统的语数外，还包括课外活动、社团、实习、志愿者等多样化的课程。
此外，美国的高中生必须参加各种标准化考试，例如ACT、SAT等，这也成为美国学生评估学习成果重要的依据。
缺点：虽然美国的课程设置非常多样化，但是其中一些非传统的课程对于学生未来的职业发展和就业并没有很大的帮助。
此外，考试成绩也成为评估学生能力的重要依据，这可能会导致学生缺乏实践能力和创新能力。
三、教师素质美国教师的平均工资比其他国家的教师工资要高，教师自主权也比较大。
美国教师开设的课程比较灵活，可以根据学生的特点进行调整，以保证学生的学习效果。
此外，美国大学对于教师的教学能力要求也比较高，教师需要继续进行教学和研究方面的培训，从而提升自己的授课水平。
缺点：美国教师的自主权并不是完全有利的，一些教师可能会为了自己的方便而忽视学生的学习需要，从而导致课程质量下降。
另外，由于教师的自由度比较大，教育系统的监管也比较松散，这可能会导致一些课程的教学质量和教学效果得不到有效的保障。
四、学校文化美国学校注重培养学生的实践能力和社会责任感，学生通常会积极参加各种活动和社团，从而培养出学生的团队协作能力和领导能力。
美国教育优点与缺点
美国教育优点与缺点说到教育，我们首先应该初步的了解和明确教育的目的和意义。
教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活动。
教育的最高目的是唤醒人的真正人性，是塑造一种独立人格和创新精神。
教育是人类文明进步的一切成果。
它是对人类文明进步的一切成果的继承和发扬。
明白了这两点之后，我们组对美国的教育模式进行分析和讨论。
第一，美国教育的特色是不重视学生的成绩，不以成绩区分胜者和败者，其教育的侧重点在于个人能力的培养与发挥;激发学生思维，让学生变得更有创造力、动手能力；强调要让每一个孩子真正享有实现其自身潜能的机会，而不仅仅把精力放在成绩上。
换而言之，美国模式是对能力的绝对评估。
与中国“一考定终身”的教育模式完全相反。
所以，诺贝尔奖获得者及可称为高中生诺贝尔奖的世界科学技术大会的金奖几乎被美国人独占，这就是美国模式教育最大限度发挥孩子们的擅长才能的结果。
并且，美国用科技创新制造的财富，也是世界首屈一指的，这也是美国教育下产生的结果。
第二，正由于美国教育的侧重点在于实践能力的培养，所以学生的学习能力是比较差的，学生的课程难度较轻。
这也就导致美国学生的基础知识差，美国的教育水平很低，只会加法不会乘除的美国人随处可见。
但是，随着时间的发展和历史的进步，美国对其教育水平的低下已有了强烈的危机感。
为此，确定教学应达到的标准，增加学习内容，实施试卷考试的改革方案提了出来。
这些参照了中国模式的改革，虽然遭到了不少人强烈的反对，认为这将毁灭美国特色的创造性教育。
但是，增加灌输式教学和熟记硬背的学习方法，从美国社会舆论的支持来看已势在必行了。
综上所述，美国教育模式虽然存在一定的不足，但是取得的成效是非常显著的，所以美国的教育模式无疑是成功的。
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对美国教育的评价
对美国教育的评价美国教育系统因其创新性和广泛性而备受瞩目。
它提供了丰富多样的教育机会，培养了一代又一代的杰出人才。
然而，美国教育系统也面临着一些挑战。
本文将从教育资源、高等教育、职业教育、教学方法和考试制度等方面，对美国教育进行综合评价。
首先，美国教育系统拥有丰富的教育资源。
美国的学校设施和教材配备一流，教师水平普遍较高。
从幼儿园到大学，美国的学校提供了多样化的学习环境，帮助学生发展其兴趣和才能。
此外，美国的高等教育机构众多且声誉卓著，为学生提供了世界一流的教学和研究资源。
然而，美国的高等教育系统也存在一些问题。
首先是高学费和经济负担问题。
与其他国家相比，美国的高等教育费用高昂，这使一些家庭无法负担得起。
此外，高等教育的质量也存在差异。
虽然一些知名大学享有全球声誉，但许多学院和大学面临的挑战包括师资水平、课程设置和学生支持服务等方面。
职业教育在美国教育体系中也占有重要地位。
职业教育使学生能够掌握实用技能，并为未来工作做好准备。
美国的职业学校和技术学院为学生提供了广泛的选择，从机械工程到护理学都有相关的课程。
然而，与高等教育相比，职业教育在社会地位和资源投入方面可能存在不平衡的问题。
美国教育系统还强调创新的教学方法。
在传统的教室学习之外，美国的学校也鼓励学生参与实践和探索。
学生们有机会参加科学实验、社区服务项目和实习，这有助于培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
此外，个性化教学也受到重视，教师会根据学生的兴趣和学习风格提供更有针对性的教育。
然而，美国的教育系统在考试制度上存在一些问题。
标准化考试对学生和学校的评估起着重要作用。
然而，一味追求高分和应试能力可能导致学生在其他方面的发展受限。
此外，标准化考试常常被批评为不能充分反映学生的综合能力和潜力。
总的来说，美国的教育系统在许多方面表现出色，为学生提供了良好的学习环境和机会。
然而，也存在一些问题需要面对和解决。
通过进一步改善教育资源分配、提高职业教育的地位和质量、继续推进创新的教学方法以及加强对学生全面发展的关注，美国教育系统可以更好地满足学生的需求，培养出更多的优秀人才。
初一精选作文我是如何看美国
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首先，美国的教育体系让我印象深刻。
美国一直是世界上最重视教育的国家之一，其教育体系极其完善。
美国的名校众多，纷纷在世界排名中占据着前列。
特别是高中教育，美国的高中课程设定非常丰富，既注重基础，又注重启发思维，注重综合素质的培养。
这是中国教育能够借鉴的地方。
此外，美国的文化也让我着迷。
美国人的艺术、音乐、电影等文化产品走遍全球。
美国的文化产业不仅非常发达，而且是与时俱进的，它能够让人们更好地理解美国的文化。
美国的新闻媒体也是非常发达，它能够带给我们世界各地的新闻事件，让人们更好地了解世界上各国的动态。
但是，美国也有不足之处。
比如，美国的枪支管理问题一直备受争议。
美国是允许公民拥有枪支的国家，自然枪击事件也屡见不鲜，让人不免唏嘘和感叹。
此外，美国的社会问题也一直存在。
既包括种族歧视、性别歧视，也涉及到社会福利等方面。
美国制度体系设计缺乏全面的考虑，这也让美国的社会问题一直没有得到彻底的解决。
综上所述，我认为，美国并不是一个完美的国家，但它却有着迷人的魅力，美国的教育体系、文化艺术和新闻媒体等方面都值得我们学习。
然而，美国也存在一些社会问题，不足之处也需要引起我们的关注。
只有在不断地学习借鉴的同时关注美国的不足，才能帮助我们更好地发展我们的国家。
美国教育的特点
课堂还讲授孩子生活中的事,在美国,凡是孩子生活中的事情,都能在课堂上学得到,课程五花八门.此外,学校还请校外人士来作讲座,如讲艾滋病、讲航天飞机、讲空间站、讲各种学生感兴趣的东西..学校的科学课讲最新的计算机知识和网络,语文和历史课都加进新近发生的事件.美国学校通常选择最能吸引学生的教材.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ欢研究的东西,而且可以非常深度地研究下去,所以他的研究挖掘能力比中国学生从现实世界来说我认为要强一些.
没办法,不怪我们的学生.因为都是小学初中高中读过来的,不能说你为什么缺乏创新力,为什么缺乏独立思考和判断的能力.因为没有相对比较成熟的环境去培养你. 另外,这也跟中国从小学到大学的教育制度有关,以不断增加考试难度为主导的考试系统,导致不管是家长还是老师,为了使自己的学生和自己的孩子能够走进更加名牌的大学,不得不把学生给挤压到那个考试系统里面去.任何老师和家长都是以考试为导向,至于孩子在个性上面是否健全,研究能力是否发展,其它方面是不是完整,变成了第二考虑、次要的考虑,这在中国是非常明显,以至于学生最后考上了名牌大学,但是却失去了其它方面的能力.
三、如何结合应用首先征服应试教育
1、启发孩子,引导孩子.这个在应试教育教孩子知识的时候同样非常重要,学英语和数学更多的是教会孩子一种方法,让孩子自己学,自己去解决问题.老师家长更多引导.
2、结合实际,联系生活.很多孩子作为写不好.因为没有实际的生活体验,很多东西写不出来,我们就需要给孩子创造这样的体检机会.
哈佛上课全部是案例,老师上课从来是不讲理论
3、鼓励孩子去尝试,着力培养综合能力
综合能力包括以下几个方面：一、获取信息；二、清晰地思考；三、有效交流；四、理解人类环境；五、知晓人类和社会；六、个人生存能力.一看孩子打在电脑屏幕上的标题,我真有些哭笑不得——中国的昨天和今天,这样大的题目,即使是博士,敢去做吗 再过一阵子,孩子放学后直奔图书馆,倒是常常背满满一袋书回来,可是没两天就还了.他又问,借这么多书干吗
对美国教育的评价
对美国教育的评价美国教育一直被认为是世界上最发达和先进的教育体系之一。
美国教育制度注重培养学生的创造力、创新能力和独立思考能力，让学生在学习过程中充分发挥自己的潜力。
美国的学校教育质量普遍较高，学生在校园里可以接受全方位的教育，包括学术教育、体育活动、艺术表现等。
这些对美国教育的评价，不仅在国内，也在国际上广为人知。
首先，美国注重培养学生的综合素质。
在美国的学校里，学生们会接受多样化的教育，不仅仅是书本知识，还包括实践能力、沟通技巧、团队合作等。
学生们在校园里可以参加各种课外活动，比如社团、俱乐部、志愿者活动等，这些都是培养学生综合素质的重要途径。
其次，美国的教育注重培养学生的创新能力。
美国一直被称为创新之国，这得益于其教育体系对创新精神的培养。
美国的学生在学校里通常会接受项目式学习，进行实验和研究性学习，让他们在实践中学会解决问题、创新思维，这也为美国未来的科技发展奠定了良好的基础。
再者，美国的教育注重培养学生的独立思考能力。
在美国的学校里，学生们通常会被鼓励自主学习，提出问题，思考解决方法。
老师们更多的是扮演引导者的角色，让学生们自己去发现知识，而不是简单地灌输知识。
这种教学方式培养了学生们批判性思维和独立思考的能力，这些都是他们未来成功的关键。
总的来说，美国的教育体系在培养学生综合素质、创新能力和独立思考能力方面做得非常出色。
这种教育理念和方式在世界范围内也备受瞩目和认可。
作为一个高度发达的国家，美国的教育体系为年轻一代的教育提供了一个优秀的样本，也为其他国家提供了借鉴和启发。
美国的教育不仅仅是传授知识，更是塑造未来领袖和创新者的摇篮。
细说美国教育心得体会
近年来，随着全球化进程的不断推进，教育交流与合作日益频繁。
我国与美国的交流与合作也在教育领域取得了显著成果。
我有幸赴美学习交流，对美国的教育体系有了更深入的了解。
在此，我想结合自己的亲身经历，对美国教育心得体会进行一番梳理。
一、美国教育注重培养学生的创新精神与美国的教育体系相比，我国的教育更注重知识的传授和应试能力的培养。
而美国的教育则更注重培养学生的创新精神。
在美国，学校鼓励学生提出自己的观点，勇于质疑权威，培养他们的独立思考能力。
以下是我对美国教育创新精神的几点体会：1. 课程设置注重实践性。
美国学校课程设置灵活多样，注重培养学生的实践能力。
例如，在科学课程中，学生不仅要学习理论知识，还要亲自进行实验，锻炼动手能力。
2. 鼓励学生参与课外活动。
美国学校鼓励学生参加各种课外活动，如体育运动、音乐、戏剧等。
这些活动有助于培养学生的团队协作精神、领导才能和创新能力。
3. 教学方法多样化。
美国教师采用多种教学方法，如讨论、辩论、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的创新能力。
4. 鼓励学生自主学习。
美国教育注重培养学生的自主学习能力，让学生在探索中发现知识，提高他们的创新思维。
二、美国教育强调个性化教育在我国，教育往往以班级为单位，教师对每个学生的关注程度有限。
而美国教育则强调个性化教育，关注每个学生的成长需求。
以下是我对美国个性化教育的几点体会：1. 分层教学。
美国学校根据学生的能力水平，将学生分为不同层次进行教学。
这样，教师可以针对不同层次的学生进行有针对性的教学，提高教学效果。
2. 个性化辅导。
美国教师会针对学生的个性特点，进行个性化辅导。
例如，对学习困难的学生，教师会耐心讲解，帮助他们克服困难。
3. 学生评价体系多样化。
美国学校采用多种评价方式，如考试、作业、课堂表现等，全面评价学生的综合素质。
这样，学生可以更全面地了解自己的优点和不足，有针对性地进行改进。
4. 关注学生心理健康。
美国学校非常重视学生的心理健康，设有心理咨询师，为学生提供心理辅导。
我所感受的美国中小学教育
我所感受的美国中小学教育美国中小学教育一直以来备受人们关注，尤其是近年来随着中国教育改革的深入推进，越来越多的人开始关注国外的教育体系。
作为一名在美国生活多年的华人，我有幸亲身体验过美国中小学教育，并且对于其实行的教育理念和教育方式有了深入的了解和感受。
教育理念美国中小学教育的理念是以学生为中心，注重培养学生的综合素质和自主发展能力。
教师不仅仅是传授知识的角色，更是学生学习和成长的引导者。
在美国的课堂上，教师会鼓励学生在课堂上积极表达自己的看法和想法，同时也会关注学生的个性差异和发展需求，为每个学生制定不同的课程和进度计划。
教育方式美国中小学教育的教学方式也相对于中国的教育有很大的不同。
首先，美国中小学课程的安排是比较自由的，学生可以根据自己的兴趣爱好选择不同的选修课程和社团活动项目。
这不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以培养其独立思考和创造力。
其次，美国的教育注重培养学生的实践能力。
国内的教育基本是以“讲述”为主，而美国的教育更加注重实践操作。
在课堂上，教师会引导学生通过探究和实验，来发现问题并亲身感受到知识的实际应用。
此外，美国中小学教育还非常注重团队合作和交流能力的培养。
在学校的社团活动和课外项目中，学生需要和其他同学一起协作完成任务或者展示活动成果。
这种合作和交流可以培养学生的沟通能力和解决问题的能力，也可以培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
教育评估美国中小学教育中很重要的一点就是教育评估。
教育评估不仅可以确保教学质量，也可以帮助学生和教师对自身的学习和教学进行反思。
美国的教育中，任课老师和学生都会被要求每学期填写教育反馈表，评估自己的学习或者教学情况。
学校和教育部门也会根据学生的表现和各类评估数据，对学校和教师的教学质量进行评估和监督。
教育挑战美国中小学教育的一大挑战就是在公立和私立学校体系的不平等方面。
在美国，私立学校的学费和教育质量普遍要高于公立学校，因此在公立学校中，教师和学生都需要面对种种不同的挑战。
美国的学校教育特点有哪些
美国的学校教育特点有哪些美国的学校教育是全世界最著名的教育体系之一，以其丰富的课程、广泛的规模、多元的文化和丰富的社团活动而受到赞誉。
在这里，我们讲述美国的学校教育特点，为有志于了解美国学校教育的人提供有用的信息。
人性化的教育理念美国的教育理念是人性化的。
他们不仅为学生提供课程，还为学生提供多元化的服务，以满足学习和个人需求。
在美国的教育中，绝对重视个人的创造力、创新的思维和自我表达。
学生被鼓励自己去思考、为问题寻找解答，而不是只重视知识的掌握。
灵活多变的学科体系美国的学校教育体系是灵活和多元化的。
学生可以根据他们的兴趣和爱好，选择适合自己的课程。
在美国，学生可以广泛地学习科学、技术、工程和数学等多个领域，也可学习创意艺术、音乐、文学和历史等人文学科。
学校的教学计划灵活，具有多种选择的方案，而且师资力量也很强大，使得学生可以有更广泛的选择和发展空间。
注重学生的个性化发展美国的学校教育机构注重学生的个性化发展，以满足学生不同的需求。
这就包括了他们的兴趣爱好、家庭背景、现实状况、教育水平等等。
学生在学习过程中，可以特殊的模块课程来鼓励个性的成长，而这种特殊课程也在鼓励学生的成长。
多元化的文化交流美国的学校教育以多元化文化交流闻名。
美国的学生来自各种背景，面对不同的世界观和生活习惯，这样使他们更容易去理解其他的文化，而并非只是了解自己的文化。
学生可以参加各种社团活动，认识不同的朋友，打破语言和文化障碍，这对于学生的成长是至关重要的。
继承文化传统，鼓励学生的公益活动最后，美国的学校教育最受赞誉，是因为他们继承了文化传统且鼓励学生参加公益活动。
从本质上讲，这种活动有助于树立学生的社会责任感和个人价值。
美国的学生经常参加志愿者活动，这是因为学校鼓励学生奉献社会，使他们体验在帮助别人的同时也为自己创造一些品牌价值。
结语总之，美国的学校教育以个性化、多元化和文化交流闻名。
这种教育系统特点有益于学生的成长和发展，而有助于他们实现自己的目标和梦想。
我所见的美国教育
课 堂 教 学 民 主 开 放 美 国
中小学不仅要求学生灵活地掌握老 师所传授的基础知识$ 而且更加注
重培养他们独立思考问题和解决问 题的能力$ 力求最大限度地发挥学 生的创造性和想象力* 学校根据每
教室都连通了英特网 管 理 模 式 学 校 自 主 美 国
中小学管理是一种典型的 学校行 为主义ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ模式 即学校作为自我 自律 自为的文化主体享有充分的 自主权和发展权 学校的一切教育
行为均表现为学校内在的教育发展 要求 校长可根据其办学理念 地 域特点或地方经济优势聘用教师 自主选择并设计学科课程 还可根
据教师智能结构选定学校的发展方 向和教师培训目标 教师则以自己 个性化的方式组织教学活动 具有 较大的灵活性 他们可以根据学生 的反馈 随时随地调整自己的教学 进度和教学内容 分类指导 分层 要求 因材施教
美国小学实行教师包班制 教
师要负责一个班所有课程的教学及 活动组织 该制度虽然还存在一些 不足之处 但教师的个性化风格也 因此得以淋漓尽致地表现 在小 学 如果一位教师具有较深的音乐
这种权力下放 因地制宜的管
理体制客观上营造了一种全民关心 并直接参与学校管理的社会氛围
密切了教育和地方经济及社会生活 的联系 造就了美国教育的多样性
和丰富性 形成了上下联动 耦合 有序的开放性教育管理机制
二 美国基础教育的现状及
特点
美国是最早实行义务教育的国 家 早在十九世纪初 美国就实现 了普及小学教育 二十世纪中叶以 后 实现了普及中学教育 联邦政 府 规 定 岁 的 儿 童 和 青 少 年 必 须在学校学习 学校分为四个阶 段 分别为学前教育 小学 中学 和大学 十二年中小学的分段因地 而异 我们考察的田纳西州学制为 四四四 学制 即小学 年 初 中 年 高中 年 在学习考察过 程中 我们深刻地感受到美国基础 教育有以下鲜明的特点
【我感受到的美国中学教育】我感受到了教育
《【我感受到的美国中学教育】我感受到了教育》摘要：一说到美国的中小学教育，我们的脑海里便会产生学生作业少、课程浅、考试少、课上学生随便自由、老师工作轻松等印象，深入美国的中学课堂，你会发现学生的作业并不少，在美国，几乎所有的博物馆、纪念馆、展览馆、艺术馆、图书馆、部分实验室、主题公园、大学等校外教育资源，只要是对学生有教育意义的场所，都免费为学生开放一说到美国的中小学教育，我们的脑海里便会产生学生作业少、课程浅、考试少、课上学生随便自由、老师工作轻松等印象。
这次赴美国学习，居住在美国人家里，深入到美国的中学课堂，我所感受到的美国中学教育却是另一番景象。
一、作业少吗深入美国的中学课堂，你会发现学生的作业并不少。
他们的课堂以学生为主，强调在做中学，老师讲的较少，大部分时间是让学生来做。
因此，学生的作业很多，而且门类繁杂，如：阅读、做练习、写作、做实验、观察、制网页、查资料、制作展览图片、技能训练、人物专访、写调查或研究报告，等等。
老师会批改作业并把相应成绩记入学生档案。
学生从初中起每次考试以及作业成绩都记录在案，作为将来推荐上大学的依据。
学生的作业不是课堂的简单重复，很有趣，很有创意，与生活密切联系。
有的题目很大，需要几个星期才能完成。
因此每个城镇的公立图书馆是学生放学后的最佳去处，在那里他们可以查到所需的材料，这里的图书管理员扮演了校外辅导老师的角色，有时学校老师也会提前告知图书管理员学生需要哪些方面的资料。
有时学生为了完成一项作业不仅要上网、去图书馆，而且还要到博物馆、纪念馆、展览馆获取材料。
在美国，几乎所有的博物馆、纪念馆、展览馆、艺术馆、图书馆、部分实验室、主题公园、大学等校外教育资源，只要是对学生有教育意义的场所，都免费为学生开放。
在这样一个宽广辽阔的渔场里捕到大鱼也就不足为奇了。
我在康涅狄格州大都市学习中心听了一节世界历史课。
任课教师Steadmen是耶鲁大学的教授，她同时在这个中学任教，讲授的内容是“哥伦布之前的美国”，留的作业是：“在哥伦布发现新大陆之前美国的社会和文化是什么样子的？做一个哥伦布发现新大陆之前美洲文明展览。
美国教育特点
美国教育特点美国拥有顶级的教育资源和先进、具有创新性的教育制度，因此很多人对美国教育的特点都很感兴趣。
今天，我们就来看一下美国教育有哪些特点。
一、美国教育比较注重学生学习的主动性，因此就要求学生在学习上更为主动和灵活，不提倡一味“填充式”的学习。
二、美国教育对于学生基础知识方面的学习不是很重视，更看重极其学生创造力的培养和运用。
三、相对于直接给出答案，美国教育则善于给予启发，让学生能够不断提出新的问题和产生新的疑惑。
四、美国的教育工作不是非常繁重，老师也更加喜欢和小孩一起聊天，会比较愿意建立良好、和谐的师生关系。
五、美国考试的形式大部分都是开卷，学生在规定的期限内完成试卷即可。
而考试的目的在于寻找自身的不足，以此辅助和帮助今后个人的发展。
六、美国班级的人数有着严格的控制，超出一定人数则会违反教育法，而他们也更看重诚信，不会轻易破坏。
七、美国教育规定学生每年的学习时间在1000小时左右，因此学生的上学时间短、课业负担少，让学生会有更多的时间规划和安排自己其他学习生活。
八、美国教育在学习方面很注重隐私。
成绩属于学生的隐私，老师并不会公布所有学生的成绩单，只会给家长看学生单独的成绩单。
九、美国的教材浅显，没有强制的要求，他们注重的是动手能力、创新能力。
十、美国提倡教育即生活。
学生接触社会的方式也很多，课外活动就是最主要的途径。
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美国家庭教育之我看
美国家庭教育之我看张健从美国之行我深刻感受了美国的家庭教育，感受背后更多的是我对美国家庭教育的思考，以及中国家庭教育的反思，接下来我们一起来看看美国的家庭教育的操作，那些是值得中国家长借鉴的，我们一起来学习。
美国的教育和我们有很大的不同，特别是美国的家庭教育。
虽然国情、文化及制度不一样，但好的东西我们都应该可以借鉴。
第一、培养独立能力孩子从婴儿襁褓时期就跟妈妈分床睡觉，两三岁的幼儿就住自己的房间了。
父母只管孩子的安全，其他生活上的事，游玩、学习都由孩子自理、自主、自我选择。
比如，从小就有自己存放衣服、玩具和学习用品的地方，自己收拾房间，整理，布置属于孩子自己的“小天地”，父母决不替孩子做什么事，最多从旁提醒、参谋。
第二、参与家事决策美国孩子在家里的确是小主人，不但参与家庭的各种活动，还参与家庭大事的决策。
比如购买什么样的汽车、家电、电脑，怎样布置房间，怎样利用和美化庭院等，父母都倾听孩子的意见。
许多孩子都跟父母一起干些力所能及的家务活儿，如收拾院子、种植花草树木、擦洗汽车、自行车、做室内外卫生、购买东西等。
第三、在和谐气氛中了解孩子许多家庭都有吃饭时及饭后随便聊天的习惯，饭桌上的气氛和谐、幽默、民主，谁也不许打断谁的话，谁都能把心里话倒个一干二净。
还有许多细心的妈妈总在孩子睡觉前去跟孩子谈谈“今天过得怎么样?什么事使你最开心?今天你向老师提了哪些问题?”父母跟孩子说话很客气、和蔼，极少见到疾言厉色的训斥、打骂，父母总是对孩子说“谢谢”“对不起”“请原谅”等等，用商量的口吻对话。
第四、多引导、鼓励，不强制对于孩子的游玩和兴趣活动，家长从不强制孩子去做什么，而是尊重孩子自己的意愿，让孩子独立地支配自己的课余时间。
选择学练什么乐器和其它兴趣技能，家长总是给予支持、鼓励和指导，或帮助请家庭辅导教师，或支持孩子去上个什么技能培训班。
美国家长大都对孩子的学习不施加压力。
他们的观点是:喜欢学的孩子自然会努力学，为什么要强制他去做不愿意做的事情呢?强拗着去做，会伤害孩子的感情与个性。
我眼中的美国教育
我眼中的美国教育每个国家的教育都和其政治体制、经济发展、文化传统等有密切的关系，美国的教育不同于我国的教育，对美国教育的认识有利于对我国教育的进一步审视，并从中获取有用的经验。
关于美国教育和中国教育之间的差别和联系，国内学者较为普遍的看法是：美国的高等教育是世界上最好的，我国的基础教育做得比美国扎实。
对此观点，个人比较赞同。
不过，美国的基础教育在一定程度上来讲，仍然也有我们值得学习的地方。
一、教育体制美国的教育体制与其政治体制相匹配，是由联邦政府、各级州政府和地方三级管理。
联邦政府指导政府的教育投入以及某些计划，每个州管理在本州范围内的教育。
“美国的教育体制是地方分权制和公私并举制，联邦政府行使确定国家教育框架、协调和服务的功能，各州政府拥有对本州教育事业制定规划、组织实施、具体指导的权利。
”美国由地方控制和管理的教育体制，可以调动地方的积极性和主动性，使各地按照其具体情况，建设具有本地特色的教育体系。
但同时，这也使得各个州和学区的教育发展得参差不齐。
美国“求异”的教育理念与我国求同的教育理念完全不同。
对于二者的差异，不能单纯地说谁好谁不好，更多的是要根据国情发展最适合本国的教育体制。
各阶层多方面办教育，运用市场经济规律实施“三全”教育，即全民、全面、全程的教育，这是美国教育体制的另一特征。
“美国的教育是以全民为对象、为人人而办，涉及到每个家庭和个人的未来。
”在美国，教育不仅是国家的事情，更是各州和地方政府及社会团体的大事。
不同于我国并且值得我国借鉴的是，美国众多的社会团体、教育基金会和教育协会等在美国教育发展的过程中发挥了重要作用，对推动美国的教育改革起到了巨大的作用。
设计团体不仅推动了教育科研和改革、设立新学科和新专业，甚至还提出了教育宗旨与政策建议，其对国家教育的影响力有时超过了政府部门。
在我国，教育事业的发展更多的是政府的责任，社会并没有发挥出其应对国家教育事业应有的责任和作用。
二、培养目标美国的教育是为了培养合格的公民，其“目的在于发展每个孩子的个性和才能，培养他们的生存和生活能力。
美国学校教育的的心得体会
美国学校教育的的心得体会作为一位留学生，在美国度过了我初中和高中的时光，对美国学校教育有了深刻的体会。
在这里，我想分享一些我在美国学校学习和生活的经验和感受。
首先，我想说的是美国学校很注重学生的个性发展。
相比于亚洲的传统教育模式，美国学校更加尊重每个学生的个性差异和学习方式。
教师和学校会给予学生更多的选择和自由，让学生根据自己的兴趣和能力来选择科目和课程。
这样的教育方式让学生更容易找到自己的优势和兴趣所在，并激发他们的创造力和创新精神。
我记得，我在高中选修了一门计算机科学的课程，那是我第一次接触编程。
我从一开始的一脸懵逼到最后的掌握一门编程语言，给我带来了一种非常自豪和兴奋的感觉。
这种让学生参与学习、创造和发展自身潜力的教育方式，让我在学校里度过了一段充实而有意义的时光。
其次，美国学校鼓励学生参与社区服务和义工活动。
在美国，社区服务和义工活动是一种很重要的文化和价值观。
学校会经常组织或推荐各种义工活动，学生可以根据自己的兴趣和志愿选择参加。
这样的活动不仅帮助学生了解社会、了解不同人群的需要和困境，也让他们学会感恩和关心他人。
我曾经和一些同学一起在义工组织里做过一些服务和志愿工作，例如帮助流浪汉、拾捡垃圾、参加慈善步行等等。
这些活动不仅让我感受到了社会的多样性和复杂性，也让我更加珍惜自己的生活和资源。
最后，美国学校注重学生的综合素质评价。
相比于国内的考试制度，美国学校更加关注学生的全面发展和综合素质。
学生的评价不仅仅包括分数，还包括课堂表现、作业、参与度、课外活动、社区服务等多种方面。
这样的评价方式让学生更容易展示自己的优势和劣势，并更加全面地了解自己的的自身发展和进步。
我记得在美国学校里，我的英语成绩并不是特别出色，但我的口语表达和演讲能力很强。
因为学校注重综合素质评价，我有机会在班级的演讲比赛中获得了一等奖，这对于我的英语学习和自信心的培养都起到了很大的推动作用。
综上所述，美国学校注重学生个性化、多样化和综合素质发展的教育理念，让我在学校里体验到了丰富而有趣的学习和社交生活。
美国学校教育观
美国学校教育观美国是全球教育领域为数不多的超级大国之一，其教育模式被各国所模仿。
在美国国内，每个州都有自己的教育体系，但是大体上全美国的学校教育观念相似。
下面我将谈论美国学校教育观。
首先，美国教育观是以学生为中心的。
美国教育没有严格的规定，学生可以自由选择自己的课程，例如他们可以选择在哪个时间上哪个科目，是否参加某些活动等。
学生有权利根据自己的兴趣和需要来安排课程。
美国的教育体系是十分灵活的，充分尊重学生的选择。
其次，美国教育观培养的是学生的创造力、思维能力和领导力。
美国的教育体系注重培养学生独立思考的能力，以及探究和发现新的知识。
学生需要在课堂上充分地提出问题和解决问题，这种学习方法和应用能力的培养不仅能让学生更好地解决问题，还能培养学生的领导力和组织能力。
再次，美国教育观重视学生的综合素质的培养。
美国的学校通常不只给学生上学科的知识，还会注重学生的身心健康、音乐、体育和社会义务等方面的培养。
学生在其中体验和感受各种各样的活动，让学生在不同方面得到发展。
学生在校园活动的参与中获得的自信和社交经验有助于其在未来的生活和工作中具有更强的竞争力。
最后，美国教育观注重多元文化的融合。
美国是一个民族和文化不同的大国，因此，美国的学校就必须全面包容来自不同文化的学生。
美国的教育体系会尽力让教师和学生理解到其他文化和习俗的重要性，以更好地建立和谐的关系并且互相尊重彼此的差异。
总之，美国的教育体系注重学生的全方位发展，培养学生的独立思考能力、领导力、创造力以及实践能力。
我们应该从美国的教育观中学习并发扬光大。
美国学校教育优缺点总结
美国学校教育优缺点总结美国的学校教育一直是世界各国为之借鉴的典范。
其教学模式、教育方法、教材体系以及师生关系，都有自身的特点和优缺点。
今天，我将就美国学校教育的优缺点进行分析和总结。
一、优点1.学生自主性强在美国学校教育中，学生的自主性得到了更好地发挥。
学生不仅自由选择自己的学习内容，也可以自主组织属于自己的小组，从而提高了学生的发挥和创新能力。
2.实践教学美国的学校教育强调实践教学，注重让学生参与到实际的生活中去，通过实地调研、实践操作、社会实践，使学生对所学的知识有更深入和更全面的理解和印象。
3.多元文化学习美国是一个多元文化国家，其学校教育的优点之一就是多元文化学习，鼓励学生接触不同的文化背景、语言和思想，这将激发学生的多元思维和创造力。
4.教育资源丰富美国的学校教育资源非常丰富，教师水平较高，教育设施和设备也得到了进一步的完善。
学校会为学生提供齐全的图书馆、计算机资源、实验室、体育设施等。
5.开放的教育制度美国的教育制度非常的开放，根据自己的兴趣和天赋选择了自己想学习的科目，美国的学校教育鼓励学生自主选择自己的学习方向，从而培养学生的兴趣和发展潜力。
二、缺点1. 教育费用高昂美国的教育费用是全球最高，这对于许多普通家庭而言，承受的压力很大。
许多学生因为经济原因而无法完成自己的学业，这影响到了公平教育的实现。
2.教育评价与选拔制度不公那么不同学校培养的学生水平并不相同，缺乏统一的考试标准和评价体系，这导致无法真正客观地评价学生的水平，也使得入学问题成为了争议的焦点。
3.教育内容过于重视计算和理科美国的学校教育注重理科知识，对于美术、音乐、体育等其他领域的知识传授，则显得相对不足。
这导致了一些学生在这些领域缺乏兴趣和才能，而社会对于这方面的需求却在不断提高。
4.互动式教学容易失控美国的教学模式强调师生互动，但这也意味着教师难以控制和管理课堂中的学生，特别是在公立学校中。
学生因此会陷入凌乱和杂乱无章的学习状态中。
美国式教育的特点是什么
美国式教育的特点是什么1.多元化和个性化教育：美国式教育鼓励学生追求个人兴趣和激发他们的创造力。
学生可以选择感兴趣的课程和专业，并通过选修课、社区服务和实习等方式深入研究和实践自己的兴趣领域。
这种多元化和个性化的教育模式，使每个学生都能找到适合自己的学习方式和发展道路。
2.专业导师和小班教学：美国大学和学院通常采用小班授课的方式，以便教师和学生之间建立密切的关系。
教师通常担任学生的导师，指导他们的学术和职业发展，并为他们提供个别的学术建议和支持。
这种导师制度帮助学生更好地理解和运用所学知识，并为他们提供职业发展方向上的指导。
3.重视实践和实用技能培养：美国式教育注重培养学生的实践能力和实用技能。
学生通常需要完成实习、实验、研究项目和社区服务等实践活动，以将课堂学习与实际应用相结合。
这种实践导向的教育模式使学生能够更好地应对现实世界中的问题和挑战，并培养他们的团队合作和解决问题的能力。
4.强调社区参与和全人发展：美国式教育强调学生的社区参与和全人的发展。
学生被鼓励积极参与学校和社区的各种活动，参与学生组织、社会服务和文化交流等。
通过这些活动，学生能够培养领导能力、批判思维和社交技巧，并为社区和社会做出积极贡献。
5.重视实证研究和学术自由：美国式教育强调实证研究和学术自由的重要性。
教师和学生被鼓励进行独立和创新的研究，为学术界和社会做出贡献。
学生有机会参与教师的研究项目，并发表自己的学术论文。
这种强调研究的教育模式培养学生的分析和批判思维能力，并为他们在学术界和职业领域中取得成功打下坚实基础。
6.灵活的学制和选课制度：美国式教育具有灵活的学制和选课制度。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择课程和专业，并在一定范围内自由调整选课。
这种灵活性使学生能够根据自己的需求和目标设计自己的学习计划，并在学业发展上更有自主性。
总的来说，美国式教育注重学生个性发展和实践能力培养，倡导自主学习和创新思维。
这种教育模式培养学生的批判思维、解决问题的能力，帮助他们在日后的学术和职业发展中取得成功。
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我眼中的美国教育文/李浩英李浩英前北京101中学语文老师，前美国Gronton DunstableＲeginal High School中文老师，北京师范大学高级管理者中心家庭教育中心主任。
很多人可能都有一个疑惑：到底在国内读国际高中好呢，还是到美国去读高中？在美国上学到底好不好？其实评价一个事物好还是不好，属于陈述个人观点，难免带有主观色彩；了解它到底是什么，这才是呈现事实，比较具有客观性。
我也曾遇到许多家长向我咨询上述问题，但是一直没有办法给出一个准确的答案。
基于20多年的教师身份，我唯一的优势就是学生多。
为了反映客观真实的美国学校教育，我调查了现在在美求学的高中生、本科生、硕士博士生等多类人群，年龄从15岁到30岁不等。
今天不仅是谈我个人的看法，更多的是他们求学过程中的真实感受。
我做的工作就是细致地归纳诸多调查问卷后，给大家做个总结。
本文主要从如下六个方面展开：课程丰富，自主选择空间大；教学就是教会孩子思维；分数不是评价学生的唯一标准；用趣味性的环境育人；不用每天都穿校服；孩子们不怕老师。
一、课程丰富，自主选择空间大首先我们看一下对在美国读书的高中生、本科生和硕士生关于课程的调研结果：学生们一致认为美国的学制比较灵活，课程设计比较丰富，学生选择空间比较大。
开设的课程主要有如下几类：英语数学（代数、几何、微积分……）科学（生物、健康教育、化学、物理、地球宇宙学、3D打印、建筑……）社会科学（历史、哲学、经济、心理学……）第二语言（法语、西班牙语、拉丁语……）艺术类（美术、音乐、舞蹈、摄影、话剧……）体育（田径、足球、网球、棒球……）根据调研结果，按照括号以前的来说，美国高中课程无非就这五六种，但是括号里边的课是特别丰富的。
那么学生怎么选课呢？学生完全可以根据自己的爱好，到社会科学里边去选他喜欢的心理学，或者到科学里面选一个他所喜欢的化学，然后再去选一个代数、选一个西班牙语，或者选一个音乐。
那么这样的话，就与我们国内的这种必修课的体制不一样了，学生基本上可以根据兴趣来选择课程。
国内家长或老师可能都会有这样一个困惑：在学校里学习不怎么样的学生，为什么去了美国之后感觉学习都挺好的，或者是有了自信呢？其实就源于其课程的丰富性，让学生多了很多可以自由选择的空间。
这样学生在自我选定课程的情况下，再去学，比他们被动地去学就多了很多能动性，更愿意投入。
美国的选课实际上是从小学四年级就陆续地开始了。
我在美国幼儿园参观学习的时候，发现就连幼儿园的小孩在和老师统一学完了一首儿歌之后，选择去哪个区域玩耍的时候，都是自主决定的。
我没有看到老师说你去这儿，或者你去那儿。
学生在自愿选择的情况下，他的主动参与意识就会特别强。
后期的学习效果，大家也就可想而知了。
这个可能就是美国课程的一个特色吧。
二、教学就是教会孩子思维第二个方面我要讲的就是：美国的教学特别注重对学生思维的训练。
我有一个今年刚刚去美国读本科的学生，他给出了这样一个调查结果：“我认为西方教育的核心是形成并发表自己的观点。
”另一个学平面设计的学生认为：在美国，文学和历史的作业都是论文，学生思维的深度决定了论文的深度。
即要透过现象去看本质，这也是社会科学类课程要培养学生的一种能力。
学生在做论文的过程中，首先需要提出文章的主要观点，然后收集若干个论据来证明，这就需要收集、提取、分析材料，并将它们整理成可以论证自己观点的证据。
在获取信息的过程中，学生会形成更多挑战性的观点，从而更加深入地去思考自己的观点到底是什么。
对比以上两段话，国内的教育很多情况下，教师或者家长更多地是把现成的观点传授给学生。
那种过分勤奋型的教师和家长，把孩子收集、提取、分析并整理资料的能力给剥夺了，同时，还剥夺了孩子提升思维深度和广度的机会。
再说说我自己切身的一个感受：我在哈佛大学学习，主修心理学，上心理学课时，课上有很多提问的机会，老师也会在问题提出来之后让我们马上讨论，各抒己见，讨论的结果也会在讨论结束后一一呈现。
我每次都直着个小脖儿等着看老师最后给什么样的点评，至少评价一下谁对谁错呀！但是每次等来的都是一场空。
老师每次只注重问题的抛出和我们的探索过程，根本不去做定性的评价。
我现在和大家谈谈老师如何批改学生课堂小测试的试卷。
实际上老师只是改改语法，这个问题的观点是什么样的、你的思维是否严谨，教师都不会去过多地批评或表扬。
教师在看作业的过程当中，会基于作业的完成情况，给自己下一次教学设计目标。
如果这个作业能够达到既定的思维训练目标，那么他下次的教学目标是什么？如果这一次没有激发学生深度思考，那他下一次的教学目标又是什么？另外，学生的成绩不是完全不可变动的，我曾有一个学生，她的成绩就修改了好几次。
这种情况我会在后面评价部分再谈到。
学生考完试，如果对老师给的分数不认可的话，可以去找老师修改成绩。
或者这次考试就是这些内容了，学生又想获得高分数，那学生就可以对老师说他想把这个问题研究得更清楚，再多做一些这方面的作业行不行。
老师就会给他这个机会，然后学生可以通过所做的作业再把分数提上去。
我和我的老师，还有美国高中的老师都讨论过这样培养学生的意义。
实际上，这正是基于美国学者贾丝尼·萨博所提出的聪明孩子和智慧学生的区别。
那么什么是智慧的学生？什么是聪明的学生？贾尼丝·萨博认为，聪明的学生有如下特征：①能够知道答案；②带着兴趣去听；③能理解别人的意思；④能抓住要领；⑤完成作业；⑥乐于接受；⑦吸收知识；⑧善于操作；⑨擅长记忆；⑩喜欢自己学习。
而智慧的学生有如下特征：①能够提出问题；②表达有力的观点；③能概括抽象的东西；④能演绎推理；⑤寻找课题；⑥长于出击；⑦运用知识；⑧善于发明；⑨长于猜想；⑩善于反思。
我觉得贾尼丝·萨博关于聪明学生和智慧学生的阐述，老师们在设计教学目标、实施教学以及评价教学时，可以进行参考。
三、分数不是评价学生的唯一标准在进行问卷调查时，一个来自美国高中十年级的学生给了我这样一个回复。
他说：“在美国计算成绩实际上包括：课堂表现、作业分数，还有考试三个方面。
学校会用这三个方面综合评定学生。
同时，在美国分数不是评价学生的唯一标准。
我们还需利用周末做义工，寒暑假的时候还要到实验室、医院等做志愿者，我现在就在教堂做志愿者呢。
”美国的分数等级和我们的不是特别相同，它的分数等级分别为：A=93 100分，B=85 92分，C=77 84分，D=70 76分，F=0 69分。
在美国高中93分以上才可以得到A，我们国内是85分以上就可以得到A。
美国的考试其实经常是开卷的。
比如说：开学初的经济学考试，一周内交卷就可以。
而中国的考试呢，咱们大家都知道，单人单桌，如临大敌之感。
咱们的考试更多地是为了选拔，而美国的考试目的在于寻找自身的不足，查缺补漏，以利于今后的发展。
其次，就是在美国，学生还可以找老师去刷新分数，申请重考，或者是申请多做作业。
还有一个特别不同的就是：如果你觉得老师给你的分数不是特别令你满意的话，你可以和老师争辩，把你的理由说得特别清楚之后，能获得老师对你的二次评价。
我女儿就有过这样的一次经历。
她现在学习建筑设计，她无论对于画画，还是做一个建筑模型也好，都有自己的主观看法。
但是在老师不认可的情况下，她会去和老师争辩。
她给我讲了个例子：有一次考试，老师给她B的时候，她觉得她的作品很有创意，然后就和老师讨论，把自己的想法一次一次陈述出来。
最后，我不知道她的作品到底是不是能够上一个档次，但是她持续找老师，主动和老师进行交流，执着地去表达自己的想法这种意识受到了老师的尊重和认可。
这样最后她的成绩就变成了A。
四、用趣味性的环境育人美国的学校特别注重创设环境的趣味性。
我一个朋友在美国一个学校任教，他说他们这周正好在搞各种活动，比如说星期三是睡衣日；星期四是高年级学生扮演1970年代的人，然后新生来扮演1980年代的人；星期五是化妆日。
下个星期一是迪士尼超人日，星期二是美国日，星期三是班级颜色日。
每个节日，学生都会将学校以及教室装扮成相应的场景，师生们也会化装成相应的人物，在有趣的环境和氛围中活动和学习。
国内许多家长和教师曾不止一次问我说，小孩儿在美国上学到底累不累呀？那我也准确地告诉你，其实美国的学校生活既累又不累，不累主要是他们的学习生活是以玩为主，就是折腾大家以不同的形式来玩。
像万圣节之类的节日，师生们就会把自己打扮得特别逼真，走在街上，真有白天撞见鬼的感觉。
现在回想起我自己的孩子，应该是五年前去上高一。
那个时候我和很多家长一样，也担心孩子出去能不能适应环境，能否跟上学习，等等。
但是到了那儿之后，每次孩子视频，她都说忙着呢，没时间啊！学校有那么多玩的东西，有非常有趣味性的校园环境，早让她把思乡之情以及初到不适应的情绪抛到九霄云外了。
五、常规管理个性化美国学校的常规管理都比较个性化。
校园里，长发齐肩的男同学并不鲜见。
这样的情况，出现在国内的校园，可能马上会被找家长。
但是美国学校的常规管理，会最大限度地尊重学生的个性。
针对常规管理的个性化，我还请了一个现在读十一年级的学生帮我做了一个调查，她给我的调查问卷反馈是这样的：中国学生一直都穿校服，于是缺乏了对穿着的审美意识，难道我们走向社会要天天穿校服吗？外国人是这样认为的，学生当然应该有校服，但是不可能每天都穿。
校服只有在关键场合才会穿。
因此，当中国学生走向社会的时候，他们经常会不知道自己该穿什么，或者压根儿就不在意穿什么。
然而当自己不在意自己穿什么的时候才是最危险的，因为你自己不在意，不代表别人也不在意。
如果穿着打扮不当会给人很不好的第一印象，我身边的美国学生几乎每天都穿不一样的衣服来，从而能够获得对时尚的审美意识。
这是一个学生原封不动的话，我听后觉得十分震惊，这是我作为一个老师没有考虑到的，或者说没有深刻认识到每天穿校服也是对学生审美意识的一种扼杀。
六、师生关系民主化一个来自九年级的学生表达了自己的想法：中国教育最大的一个特点就是学生必须要尊重老师、服从老师、服从学校管理，否则就给予处分（我觉得他这说得也有点过分），证明了学校权威性是比较强的。
这个学生又说了这样一句话：他说，其实这也有优点，就是让我们学生知道感恩，懂得遵守规矩。
缺点就是会让学生缺乏质疑，以及敢于挑战权威的心理。
长时间下去的话就会磨灭学生的创新意识和挑战意识。
也有越来越多的学生因此而变得胆小，他还说在美国上学时，常常有本地的学生评价他们几个中国学生内向胆小，不敢举手发言，不敢和他们进行交流。
其实呢，他说他们内心是有声音的，他们也想彻底地进行表达。
但是长时间在国内的这种不举手不发言，他就不太敢当众表达了！现在他感觉，美国的老师待人很热情，每天都是微笑着，有活动都是一起参加，上周的化妆日，他还看到学生往老师的脸上抹蛋糕！这使他觉得越来越能够融入课堂，对教师也没有那么害怕了，在课堂上也敢于发表自己的看法了。