【最新】北师大版二年级数学上册《买球》说课课件
新北师大版二年级数学上册《买球》说课课件.ppt
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/312020/7/312020/7/312020/7/317/31/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
比10少1 比20少2 比30少3 比40少4 比50少5 比60少6 比70少7 比80少8 比90少9
9的乘法口诀
1×9 = 9 2×9 = 18 3×9 = 27 4×9 = 36 5×9 = 45
9×9 = 81 8×9 = 72 7×9 = 63 6×9 = 54
8的乘法口诀
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 八九七十二
连一连
54 32 27 24 56
7×9－9 2×9＋9 8×5－8 6×8＋8 8×4－8
皮球8元
毽子5元
羽毛球3元
网球9元
（1）6个皮球多少元？ （2）9个网球多少元？
8 × 6 =4 (元)
9 × 9 =8 (元)
8
1
（3）请你再尝试提出一个数学问题，并尝试解答。
一九二九不出手， 三九四九冰上走。 五九六九，河边看柳，
北师大版二年上册数学《买球》说课稿
北师大版二年上册数学《买球》说课稿一. 教材分析北师大版二年级上册数学《买球》这一课，主要是让学生通过实际情境，理解单价、数量和总价之间的关系，掌握基本的数量关系计算方法，并能够运用到实际生活中。
教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中学习和掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握一些基本的数学概念和运算方法。
但是，他们的逻辑思维能力和解决问题的能力还在发展中，需要通过实际操作和引导，帮助他们建立数量关系，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，掌握基本的数量关系计算方法。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作和问题解决，培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，掌握基本的数量关系计算方法。
2.教学难点：学生能够运用单价、数量和总价之间的关系，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用情境教学法和问题解决法。
通过生动的情境和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考和解决问题。
同时，我将运用多媒体教学手段，展示球的不同数量和价格，帮助学生直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同数量的球和价格，引导学生观察和思考，引出单价、数量和总价之间的关系。
2.新课导入：通过讲解和实际操作，让学生理解单价、数量和总价之间的关系，并掌握基本的数量关系计算方法。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生运用单价、数量和总价之间的关系，解决问题。
4.小组合作：学生分组讨论和解决问题，培养合作意识和解决问题的能力。
5.总结提升：通过总结和归纳，让学生加深对单价、数量和总价之间关系的理解，并能够运用到实际生活中。
七. 说板书设计板书设计将采用直观的方式，展示单价、数量和总价之间的关系。
北师大版数学二年级上册8.3《买球》说课稿3
北师大版数学二年级上册8.3《买球》说课稿3一. 教材分析《买球》这一节内容是北师大版数学二年级上册第八章第三节的一个例题。
通过买球这个问题，让学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用这些知识进行简单的实际问题计算。
教材通过具体的买球情境，引导学生观察、思考和解决问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，对基本的数学概念有一定的理解。
但是，他们可能对实际问题中的单价、数量和总价之间的关系理解不够深入，解决实际问题的能力有待提高。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的情境，引导学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用这些知识进行实际的计算。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和动手操作，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这些知识进行实际的计算。
2.教学难点：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境，引导学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，通过启发式教学法，引导学生思考和解决问题，通过小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的买球情境，引导学生思考单价、数量和总价之间的关系。
2.新课导入：介绍单价、数量和总价的概念，并通过具体的例子解释它们之间的关系。
3.实例讲解：通过具体的买球实例，引导学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系。
4.练习与讨论：学生进行实际的买球问题计算，并进行小组讨论，分享解题过程和心得。
北师大版二年上册数学《买球》说课稿
北师大版二年上册数学《买球》说课稿一. 教材分析北师大版二年上册数学《买球》这一节课，主要让学生通过实际情境，理解单价、数量和总价之间的关系，掌握基本的数量关系计算方法。
教材通过买球这个实际情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析对于二年级的学生来说，他们已经初步掌握了加减法和基本的数量关系，但对于总价、单价、数量之间的关系可能还不太理解。
因此，在教学过程中，我们需要通过具体的实例，让学生深入理解总价、单价、数量之间的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算球的总价，理解总价、单价、数量之间的关系。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确计算球的总价，理解总价、单价、数量之间的关系。
2.教学难点：学生能灵活运用总价、单价、数量之间的关系解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、小组合作学习法和引导发现法。
通过买球的实际情境，引导学生发现和总结总价、单价、数量之间的关系。
同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT、教学软件等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际买球的情景，引导学生发现总价、单价、数量之间的关系。
2.探究：学生分组讨论，总结总价、单价、数量之间的关系。
3.讲解：教师讲解总价、单价、数量之间的关系，并进行例题演示。
4.练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5.应用：学生分组讨论，运用总价、单价、数量之间的关系解决实际问题。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容。
七. 说板书设计板书设计如下：北师大版二年级上册数学1.总价 = 单价 × 数量2.单价 = 总价 ÷ 数量3.数量 = 总价 ÷ 单价八. 说教学评价本节课的教学评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
2024年新北师大版二年级上册数学《买球》课件
2024年新北师大版二年级上册数学《买球》课件一、教学内容本节课选自2024年新北师大版二年级上册数学教材第五章《有趣的几何图形》中的第三节《买球》。
教材详细内容为：通过实际情景引入，使学生理解球体的特征；学习球体的体积和表面积的计算方法；通过实践活动，培养学生动手操作能力和解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握球体的特征，了解球体的体积和表面积的计算方法。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：球体体积和表面积的计算方法。
教学重点：球体的特征及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：球体模型、计算器、课件。
学具：小球、剪刀、尺子、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个篮球，提问：同学们，你们认识这个物体吗？它是什么形状的？2. 新课导入（1）讲解球体的体积和表面积的计算方法。
（2）通过例题讲解，让学生掌握计算方法。
3. 例题讲解（1）计算一个半径为5厘米的球的体积和表面积。
（2）引导学生动手操作，验证计算结果。
4. 随堂练习（1）让学生计算一个半径为10厘米的球的体积和表面积。
（2）学生互相讨论，展示解题过程。
5. 小组活动（1）分组讨论：如何用彩纸制作一个球体？（2）学生动手制作，教师巡回指导。
（2）拓展：球体在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 球体的特征2. 球体的体积和表面积计算方法3. 例题解答步骤4. 小组活动：制作球体七、作业设计1. 作业题目：计算一个半径为8厘米的球的体积和表面积。
2. 答案：体积为268.08立方厘米，表面积为401.92平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对球体的特征和计算方法掌握程度，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：引导学生思考球体在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
北师大版二年级数学上册8.3买球课件(22张ppt)
各用到哪句口诀？
巩固练习
2.
（1）9个皮球多少元？
8×9＝72（元） 答：9个皮球72元。 （2）9个网球多少元？ 9×9＝81（元） 答：9个网球81元。
巩固练习
2.
（3）30元买4个网球，够吗？
3×9＝27（元） 27元＜30元 答：30元够买4个网球。 （4）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
归纳总结
通过今天的学习，你有了哪些新的收获？
我掌握了8和9的乘法口诀。8的乘法 口诀中，每相邻的两句口诀的得数相 差8 ；而9的乘法口诀中，每相邻的 两句口诀的得数相差9。
课堂作业
1.把下面的乘法口诀补充完整。
三九（ 二十七 ）
五八（ 四十 ）
八八（ 六十四 ） 七九（ 六十三 ）
九九（ 八十一 ） 八九（ 七十二 ）
课堂作业
2.看口诀写算式。 七九六十三
7 × 9 ＝ 63十八
8 × 9 ＝ 72 9 × 8 ＝ 72
6 × 8 ＝ 48 8 × 6 ＝ 48
课堂作业
3.帮小动物找家（连一连）。
36 45
56
18
24
54
8×7 9×4 2×9 9×6 8×3 5×9
课堂作业
买球
北师大版二年级上册
探究新知
体育室准备买一些 足球和篮球。
探究新知
说一说，填一填。
球数/个 1 2 3 4 5 6 7 8 9
买足球的 钱/元
8
16
24
32
40 48
56
64 72
买篮球的 钱/元
9
18
27
36
45 54
2024年新北师大版二年级上册数学《买球》精彩课件
2024年新北师大版二年级上册数学《买球》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年新北师大版二年级上册数学教材第七章《认识货币》中的第三节《买球》。
本节课将引导学生运用货币知识，解决实际购物问题。
主要内容包括：1. 认识各种面值的货币；2. 学会使用货币进行简单的购物计算；3. 掌握买球问题中的数量关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练运用货币知识进行简单的购物计算，解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：熟练运用货币知识进行简单的购物计算。
难点：理解买球问题中的数量关系，将所学知识运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教师准备：课件、实物（球）、货币模型。
学生准备：学习卡片、计算器、货币。
五、教学过程1. 情景引入：展示一个商店，让学生观察商店里的球，引导学生说出球的种类、价格等信息。
2. 新课导入：通过情景引入，让学生思考如何用货币购买球，引出本节课的主题《买球》。
3. 新知讲解：a. 讲解货币的用法，让学生认识各种面值的货币。
b. 讲解买球问题中的数量关系，引导学生理解单价、数量和总价之间的关系。
c. 通过例题讲解，让学生学会使用货币进行简单的购物计算。
4. 随堂练习：让学生分组进行买球练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书买球2. 板书内容：a. 货币的认识：各种面值的货币b. 买球问题数量关系：单价× 数量 = 总价c. 例题解析：购买3个10元的球，需要支付30元。
七、作业设计1. 作业题目：小明有50元，他想买4个球，每个球的价格分别为5元、8元、7元和10元。
请问他应该怎么买？2. 答案：小明可以买一个5元的球、一个8元的球、一个7元的球和一个10元的球，总共花费30元。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对货币知识的掌握程度。
新北师大版二年级数学上册《买球》公开课课件.ppt
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 八九七十二
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
。2020年8月4日星期二2020/8/42020/8/42020/8/4
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月2020/8/42020/8/42020/8/48/4/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/8/42020/8/4August 4, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
买8个 72 元。
买9个 81 元。
球个 1 2 3 4 5 6 7 8 9
数
16 24 32 40 48 56 64 72
买足球的钱 8 18 27 36 45 54 63 72 81
买篮球的钱 9
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 8×9=72
北师大版数学二年级上册第八单元《买球》说课稿
北师大版数学二年级上册第八单元《买球》说课稿一. 教材分析《买球》这一节的内容是北师大版数学二年级上册第八单元的第一课时。
本节课主要让学生通过实际情境，理解单价、数量和总价之间的关系，学会用单价乘以数量等于总价的方法来计算购买物品的总价，并能够运用这一方法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算，对简单的数学问题有一定的解决能力。
但是，对于单价、数量和总价之间的关系，他们可能还比较模糊，通过本节课的学习，希望能够让学生们能够理解和掌握这一关系，并能够运用到实际生活中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实际情境，理解单价、数量和总价之间的关系，学会用单价乘以数量等于总价的方法来计算购买物品的总价。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生们的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解单价、数量和总价之间的关系，学会用单价乘以数量等于总价的方法来计算购买物品的总价。
2.教学难点：让学生能够理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，并能够运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组合作法、讨论法等，引导学生通过实际情境，理解单价、数量和总价之间的关系。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握单价、数量和总价之间的关系。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际情境，引入本节课的主题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.探究：让学生通过观察、思考、讨论等方式，理解单价、数量和总价之间的关系，并学会用单价乘以数量等于总价的方法来计算购买物品的总价。
3.实践：让学生通过小组合作，解决一些实际的购买问题，运用所学的知识解决实际问题。
4.小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确单价、数量和总价之间的关系，并能够运用到实际生活中。
北师大版数学二年级上册第八单元《买球》说课稿
北师大版数学二年级上册第八单元《买球》说课稿一. 教材分析《买球》这一单元主要让学生通过实际情境，理解加减法的实际意义，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教材通过买球这个场景，让学生学会如何计算总价，如何找零等实际问题。
教材内容丰富，既有数学知识的学习，也有实际情境的运用，非常适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但是对于实际情境中的问题解决能力还不够强。
通过本节课的学习，学生需要将已学的加减法知识运用到实际情境中，解决实际问题。
此外，学生需要通过小组合作，培养团队合作能力和沟通能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法在实际情境中的意义，能够计算总价，找零等。
2.过程与方法：学生通过实际情境，培养解决问题的能力，通过小组合作，培养团队合作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法在实际情境中的意义，能够计算总价，找零等。
2.教学难点：学生能够将已学的加减法知识运用到实际情境中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，让学生在实际情境中学习数学，采用小组合作法，让学生在团队合作中学习数学。
2.教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示实际情境，利用学具，让学生动手操作，增强学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的买球场景，引导学生进入学习状态。
2.新课导入：引导学生理解加减法在实际情境中的意义，让学生通过计算总价，找零等实际问题，巩固已学的加减法知识。
3.小组合作：让学生通过小组合作，解决实际问题，培养团队合作能力和沟通能力。
4.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，提升学生的理解能力。
5.课后作业：布置相关的练习题，巩固学生所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计成一个大大的球形，球里面写上“买球”，然后用箭头连接球的各个部分，表示买球的过程。
北师大版数学二年级上册《买球》说课稿
北师大版数学二年级上册《买球》说课稿一. 教材分析《买球》这一节内容是北师大版数学二年级上册的一部分，主要目的是让学生通过实际情境，理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对加减法有了初步的认识，但还不能很好地运用加减法解决实际问题。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实际操作，理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学的情感，提高学生学习数学的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，我还将运用多媒体教学手段，以直观、生动的方式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个买球的情境，让学生观察和思考，引出加减法的概念。
2.新课导入：介绍加减法的意义，并通过实际操作，让学生理解和掌握加减法。
3.巩固练习：设计一些实际的买球问题，让学生运用加减法解决，巩固所学知识。
4.课堂小结：通过总结本节课所学内容，帮助学生巩固知识，并为课后学习做好准备。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示教学内容。
在板书设计中，我会用加减法的符号来表示买球的过程，并用文字简要描述每一步的操作和意义。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。
北师大版数学二年级上册《买球》说课稿
北师大版数学二年级上册《买球》说课稿一. 教材分析《买球》这一课是北师大版数学二年级上册的教学内容。
教材以实际情境为背景，让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受数学与生活的密切联系，体会数学在实际生活中的应用。
内容主要包括球的大小比较、重量单位的认识和运用以及简单的加减法运算。
通过这一课的学习，学生能够进一步理解大小、重量等概念，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对大小、重量等概念有一定的认识。
他们在一年级的学习中，已经接触过简单的加减法运算，对数学知识有一定的了解。
但部分学生可能对重量单位的概念和运用还不够清晰，需要在教学中加以引导和巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解球的大小、重量等概念，掌握比较大小、重量的方法，能够运用重量单位进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养解决问题的能力，提高合作交流的意识。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解球的大小、重量等概念，掌握比较大小、重量的方法，能够运用重量单位进行简单的加减法运算。
2.教学难点：学生对重量单位的概念和运用，以及如何在实际情境中进行加减法运算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受数学知识；启发式教学法可以引导学生思考、探究，培养解决问题的能力；小组合作学习法可以培养学生的合作交流意识，提高学习效果。
教学手段方面，利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，使教学内容更加直观、生动，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：创设篮球比赛的情景，引导学生关注篮球的大小、重量等特征，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，观察、比较篮球的大小、重量，总结比较方法，引导学生思考如何运用重量单位进行加减法运算。
新北师大版二年级上册数学《买球》优质课件
新北师大版二年级上册数学《买球》优质课件一、教学内容本节课选自新北师大版二年级上册数学教材，第5单元《数据的收集与整理》中的第2课时《买球》。
教材详细内容为：通过购买篮球和足球的情境，引导学生学会使用“一一对应”的方法比较两组物体的数量，并能用“多”、“少”、“同样多”等词汇描述比较结果。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够运用“一一对应”的方法比较物体的数量，并使用“多”、“少”、“同样多”等词汇描述比较结果。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：运用“一一对应”的方法比较物体的数量。
教学重点：使用“多”、“少”、“同样多”等词汇描述比较结果。
四、教具与学具准备教具：篮球、足球各一个，PPT课件。
学具：每组一个篮球、一个足球，记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示篮球和足球，提问：“同学们，你们知道这两种球叫什么吗？它们有什么区别？”2. 例题讲解教师通过PPT展示教材中的例题，引导学生观察图片，并提问：“篮球和足球的数量一样吗？我们怎么比较它们的数量呢？”3. 学生探究学生分组讨论，运用“一一对应”的方法比较篮球和足球的数量，并记录在记录表上。
4. 随堂练习教师展示随堂练习题目，学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小结与评价六、板书设计1. 《买球》2. 内容：篮球和足球的数量比较方法：“一一对应”描述词汇：“多”、“少”、“同样多”七、作业设计1. 作业题目：比较两组图片中的物体数量，并描述比较结果。
图片1：铅笔和橡皮的数量比较图片2：书本和练习本的数量比较2. 答案：图片1：铅笔比橡皮多。
图片2：书本和练习本的数量一样多。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察、分析、解决问题的过程中，学会使用“一一对应”的方法比较物体数量。
课后，教师应反思教学过程中是否存在引导不明确、学生掌握不扎实等问题，并进行针对性的辅导。
新北师大版二年级数学上册--买球课件省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
买9个 81 元。
16 24 32 40 48 56 64 72 18 27 36 45 54 63 72 81
你会编乘法口诀吗？
安徽省六安市长安小学 纪开兵
每次加8，把得数填在空格里。
16 24 32 40 48 56
每次加9，把得数填在空格里。
18 27 36 45 54 63
安徽省六安市长安小学 纪开兵
和我跳一跳，你发觉了什么？ 0 8 16 24 32 40 48 56 64
0 9 18 27 36 45 54 63 72 81
小猴摘桃
5×9＝ 45 6×9＝ 54 8×7＝ 56 2×8＝ 16 3×9＝ 27
找新家
36
45 18
54
56
24
8×7 ＝ 9×4 ＝ 2×9 ＝ 9×6 ＝ 8×3 ＝ 5×9 ＝
安徽省六安市长安小学 纪开兵
4 9 36 四九三十六 2 9 18 二九十八
8×9=72（元） 9×9=81（元） 4×9=36（元）>30元，不够
安徽省六安市长安小学 纪开兵
一只螃蟹8条腿
二只螃蟹（16）条腿, 三只螃蟹（24）条腿， 四只螃蟹（32）条腿， 五只螃蟹（40）条腿， 六只螃蟹（48）条腿， 七只螃蟹（56）条腿， 八只螃蟹（64）条腿， 九只螃蟹（72）条腿。
买8个足球 要多少钱?
商店 足球8元
篮球9元
买9个篮球 要多少钱?
买一种足球
8元， 买2个 16 元。 买3个 24 元。 买4个 32 元。 买5个 40 元。 买6个 48 元。 买7个 56 元。
买8个 64 元。
买9个 72 元。
买一种篮球
二年级上册数学课件-第八单元第3课时买球北师大版 (共18张PPT)
2.
（1）9个皮球多少钱？
9x8=72（元）
（2）9个网球多少钱？
9x9=81（元）
（3）30元买4个网球。够吗？ 9x4=32（元）,30元买4个网球不够。
（4）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 （分小组进行）
8个毽子多少钱？ 5x8=40（元），8个毽子40元。
3.对口令。
2只螃蟹。 3只螃蟹。
看一看，说一说。
3
40
4
想一想： 9的乘法口诀与整十数之
间的关系。
9乘几，就得几十减几。
你知道9的乘法口诀与手指的变化关系吗？
小结： 曲折的手指左边的手指数就表示积的十位，右边的
手指数就表示积的个位。
下面请同学们将9的乘法口诀都演示一 遍。
三、巩固练习 练一练 1.
9 4 36 9 2 18
16条腿。
24条腿。
四、课堂小结 这节课你们学会了那些知识？
掌握了8、9乘法口诀及其口诀规律。
数学二年级
上册
第八单元
6~9的乘法口诀
第3课时 买球
一、情景导入
为了落实“足球进校园”的指导精神，学校要求 同学们积极参加到足球活动中去，于是淘气准备 去体育用品店买一个属于自己的足球。
根据图，你能提出哪些问题？ 如何解答呢？
填写书中的表格，计算出1～9个足 球和篮球各需多少钱。
足球每个8元，篮球每个9元。
16 24 32 40 48 56 64 72 18 27 36 45 54 63 72 81
8和9的乘法口诀
8
9
16
18
24
27
32
36
40
45
48
54
8.3《买球》(教学课件)二年级 数学上册 北师大版
达标练习
（3）30元买4个网球，够吗？
4×9＝36（元）或9×4＝36（元） 30元＜36元 答：不够｡
（4）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
9个羽毛球多少元? 9 ×3 ＝27（元）或3 ×9 ＝27（元） 答：9个羽毛球27元｡ （答案不唯一）
达标练习
6.对口令。
2只螃蟹，16条腿。 3只螃蟹，24条腿。 …… 请同学们自己玩一玩。
八九七十二
九九八十一
积的个位和十数上的数字相 加的和是9。
探索新知
9×1＝10－1 9×2＝20－2
9×3＝30－ 3
1个9比10少1。 2个9比20少2。 3个9比30少3。
9×4＝40－ 4 4个9比40少4。
探索新知
求几乘9的积，就把几当 做几十，再减几。
探索新知
用10根手指也能记住9的乘法口诀。
81
达标练习
40188Fra bibliotek2752
36
达标练习
21 28 16 25
49 56 49 64 81
达标练习
3×7＝21（只） 答：一共有21只天鹅。
达标练习
5.
（1）9个皮球多少元？ 8×9＝72（元）或9×8＝72（元） 答：9个皮球72 元｡
（2）9个网球多少元？
9×9＝81（元） 答：9个网球81元｡
瞧,这是故宫的城门，门上布满 了许许多多金色的门钉。这里面 是否也藏着跟“9"有关的奥秘呢?
探索新知
学校最近开设了新的兴趣小组 ，我们去看看吧！
探新索知讲新解知
各买9个需要多少钱?
16 24 32 40 48 56 64 72 18 27 36 45 54 63 72 81
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五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
八九七十二
相邻两句得数相差8
9的乘法口诀
1× 9 = 9 2×9 = 18 0+9=9 1+8=9 2+7=9 3+6=9 4+5=9 5+4=9 6+3=9 7+2=9 8+1=9
3×9 = 27
4×9 = 36 5×9 = 45
6×9 = 54
7×9 = 63 8×9 = 72
北师大版小学数学二年级上册
买球
买8个足球
买9个篮球
买8个足球
买9个篮球
1个足球8元，买8个足球要多少钱？
1个篮球9元，买9个篮球要多少钱？
1个足球8元，买8个足球要多少钱？
8×8 =
3个8和5个8加起来是8个8。 3×8=24（元）
5×8=40（元）
24+40=64（元） 8×8=64（元）
一九得九 二九十八
三八二十四
四八三十二 五八四十
三九二十七
四九三十六 五九四十五
六八四十八
七八五十六 八八六十四
六九五十四
七九六十三 八九七十二
八九七十二
九九八十一
8的乘法口诀
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二
9的乘法口诀
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 相邻两句得数相差9
六八四十八 七八五十六 八八六十四 八九七十二
1个篮球9元，买9个篮球要多少钱？
9×9 =
9+9+9+9+9+9+9+9+9=81（元）
9×9=81（元）
9×9就表示9个9。 8个9再加上1个9，就是9个9。
8×9=72（元）
72＋9=81（元） 9×9=81（元）
㈠ ㈡ ㈢ ㈣ ㈤ ㈥ ㈦ ㈧ ㈨
9个9比90少9是81。
9×9=90－9=81（元）
球数/个
买篮球的钱/ 元
1 2 3 4 5 6 7 8 9
9 18 27 36 45 54 63 72 81
1×9=9 2×9=18
3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三8+8+8+8+8+8+8=64（元）
8×8=64（元）
球数/个
买足球的钱/ 元
1 2 3 4 5 6 7 8 9
8 16 24 32 40 48 56 64 72
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32
5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 8×9=72
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十
9×9 = 81
9的乘法口诀
1× 9 = 9 2×9 = 18 比10少1 比20少2 比30少3 比40少4 比50少5 比60少6 比70少7 比80少8 比90少9
3×9 = 27
4×9 = 36 5×9 = 45
6×9 = 54
7×9 = 63 8×9 = 72
9×9 = 81
9的乘法口诀
1×9 = 9 2×9 = 18
3×9 = 27
9×9 = 81 8×9 = 72 7×9 = 63 6×9 = 54
4×9 = 36
5×9 = 45
8的乘法口诀
一八得八 二八十六
9的乘法口诀
一九得九 二九十八
三八二十四
四八三十二 五八四十
三九二十七
四九三十六 五九四十五
六八四十八
七八五十六 八八六十四
9的乘法口诀
1× 9 = 9 一九得九 二九十八
2×9 = 18 3×9 = 27
4×9 = 36 5×9 = 45
三九二十七
四九三十六 五九四十五
6×9 = 54
7×9 = 63 8×9 = 72
六九五十四
七九六十三 八九七十二
9×9 = 81
九九八十一
8的乘法口诀
一八得八 二八十六
9的乘法口诀
六九五十四
七九六十三 八九七十二
八九七十二
九九八十一
学校要把买来的球进行编号，你能接着把号贴上吗？
8
16
24
32
40
48
56
64
72
9
18
27
36
45
54
63
72
81
连一连 4× 8 54 7× 9－ 9
9×6
8× 3
32
27
2×9＋9
8× 5－ 8
3×9
7× 8
24
56
6×8＋8
8× 4－ 8
皮球8元
毽子5元
羽毛球3元
网球9元
（1）6个皮球多少元？
（2）9个网球多少元？
8 × 6
= 48 (元)
9 × 9
= 81 (元)
（3）请你再尝试提出一个数学问题，并尝试解答。
一九二九不出手，
三九四九冰上走。
五九六九，河边看柳，
一九二九不出手，
三九四九冰上走。 五九六九，河边看柳， 七九河开，八九雁来， 九九加一九，耕牛遍地走。