人教版七年级下册数学《统计调查》表格式教学设计

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人教版七年级数学下册教学设计 10.1《统计调查》第2课时

人教版七年级数学下册教学设计 10.1《统计调查》第2课时一. 教材分析《统计调查》是人教版七年级数学下册中的一章，主要介绍了统计调查的基本方法和步骤。

本节课是第2课时，主要内容是通过对数据的收集、整理和分析，让学生掌握统计调查的基本技巧，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据和信息有一定的认识。

但在统计调查方面，他们可能还没有明确的思路和方法。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的统计观念，引导学生掌握统计调查的基本步骤和方法。

三. 教学目标1.让学生掌握统计调查的基本方法和步骤。

2.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.通过对数据的收集、整理和分析，让学生体会统计在实际生活中的应用。

四. 教学重难点1.教学重点：统计调查的基本方法和步骤。

2.教学难点：如何引导学生运用统计方法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究统计调查的方法和步骤。

2.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3.结合实例讲解，让学生直观地理解统计调查的应用。

六. 教学准备1.准备相关的统计调查案例，用于讲解和练习。

2.准备统计调查的工具，如调查问卷、记录表格等。

3.准备投影仪和教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活中的实例，如学校举办的运动会，让学生思考如何对参赛者的成绩进行统计。

引导学生认识到统计调查的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现统计调查的基本方法和步骤，如收集数据、整理数据、分析数据等。

通过讲解和演示，让学生初步了解统计调查的过程。

3.操练（10分钟）让学生分组进行统计调查实践。

每组选择一个调查主题，如调查学生的兴趣爱好、调查学校的设施状况等。

学生根据所学的方法和步骤，进行实地调查、收集数据、整理数据和分析数据。

4.巩固（10分钟）对学生的调查结果进行点评，引导学生总结统计调查的注意事项。

让学生分享自己在调查过程中的心得体会，加深对统计调查方法的理解。

人教版数学七年级下册10.1《统计调查》教学设计3

人教版数学七年级下册10.1《统计调查》教学设计3一. 教材分析《统计调查》是人教版数学七年级下册第十章第一节的内容，主要介绍了统计调查的基本方法和步骤。

本节课的内容对于学生来说，是初步接触统计学的基础，对于培养学生的数据分析能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

通过本节课的学习，学生将能够理解统计调查的目的和方法，掌握收集数据、整理数据的基本技能，为后续的统计分析学习打下基础。

二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经学习了数据的收集和整理方法，对于一些简单的统计概念有一定的了解。

但是，对于统计调查的系统性和方法论还缺乏认识。

因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，循序渐进地引导学生理解和掌握统计调查的方法和技巧。

三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生理解统计调查的目的和方法，掌握收集数据、整理数据的基本技能。

2.过程与方法目标：培养学生独立进行统计调查的能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对统计学的兴趣，使学生认识到统计学在生活和科学研究中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：统计调查的目的和方法，收集数据、整理数据的基本技能。

2.难点：如何设计一份合理的统计调查方案，如何对调查数据进行有效的整理和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握统计调查的方法和技巧。

2.小组合作学习法：鼓励学生分组进行统计调查实践，培养学生的团队协作能力。

3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计合理的教学方案。

2.学生准备：预习教材内容，了解统计调查的基本概念和方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如调查学校学生的身高情况，引导学生思考统计调查的目的和方法。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍统计调查的基本方法和步骤，如抽样调查、全面调查等。

同时，通过幻灯片展示一些实际调查数据，让学生初步感受统计调查的结果。

人教版数学七年级下册教案10.1《统计调查》

人教版数学七年级下册教案10.1《统计调查》一. 教材分析《统计调查》是人教版数学七年级下册第十章的第一节内容。

本节课的主要内容是让学生了解统计调查的基本方法，掌握调查问卷的设计和数据收集的基本技巧，培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。

教材通过生活中的实例，引导学生认识统计调查的重要性，学会如何进行有效的统计调查。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了统计学的一些基本概念，如平均数、中位数、众数等。

但他们对统计调查的方法和技巧了解不多，缺乏实际操作经验。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生参与实际调查活动，让学生在实践中掌握统计调查的方法。

三. 教学目标1.让学生了解统计调查的基本方法，掌握调查问卷的设计和数据收集的基本技巧。

2.培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四. 教学重难点1.教学重点：统计调查的基本方法，调查问卷的设计和数据收集的基本技巧。

2.教学难点：如何运用统计方法解决实际问题。

五. 教学方法1.实例教学法：通过生活中的实例，引导学生认识统计调查的重要性，学会如何进行有效的统计调查。

2.实践教学法：让学生参与实际调查活动，提高学生的实际操作能力。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备一些与学生生活相关的调查主题，如校园食品安全、学生作息时间等。

2.设计调查问卷，包括问题陈述、选项等。

3.准备数据收集和分析的工具，如调查表、统计软件等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与学生生活相关的统计调查结果，如校园食品安全调查报告、学生作息时间调查报告等。

让学生了解统计调查在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍统计调查的基本方法，如问卷调查、访谈调查等。

同时，展示一个简单的调查问卷案例，让学生了解调查问卷的设计和数据收集的基本步骤。

3.操练（15分钟）学生分组进行调查活动。

人教版数学七年级下册10.1《统计调查》教学设计1

人教版数学七年级下册10.1《统计调查》教学设计1一. 教材分析《统计调查》是人教版数学七年级下册第10.1节的内容，主要介绍了统计调查的基本概念和方法。

通过本节课的学习，学生将了解统计调查的目的、意义和基本步骤，掌握收集数据、整理数据和分析数据的方法，为后续学习统计图表和概率初步打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了简单的数学运算和逻辑思维能力，但对于统计调查这一概念和方法可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解统计调查的实际意义，并通过生动有趣的实例激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解统计调查的目的、意义和基本步骤，掌握收集数据、整理数据和分析数据的方法。

2.过程与方法：通过实例探究，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对统计调查的兴趣，感受数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：统计调查的基本概念和方法。

2.难点：收集数据、整理数据和分析数据的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入统计调查的概念，激发学生的学习兴趣。

2.动手实践法：引导学生参与实际操作，培养学生的动手能力。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的生活实例和统计调查资料。

2.教学工具：多媒体投影仪、黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计数据，如身高、体重、成绩等，引导学生思考：这些数据是如何得到的？进而引入本节课的主题——统计调查。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍统计调查的目的、意义和基本步骤，然后讲解如何收集数据、整理数据和分析数据。

3.操练（15分钟）教师提出一个统计调查任务，让学生分组进行实际操作。

例如，调查全班学生的兴趣爱好。

学生通过动手实践，掌握统计调查的基本方法。

4.巩固（10分钟）教师挑选几组调查数据，让学生演示如何整理和分析数据。

人教版数学七年级下册教学设计10.1《统计调查》

人教版数学七年级下册教学设计10.1《统计调查》一. 教材分析人教版数学七年级下册第10.1节《统计调查》是学生在掌握了统计学的基本概念和一些简单的统计方法后，进一步学习统计调查的方法和技巧。

本节课的主要内容是让学生了解统计调查的基本步骤和方法，学会如何运用调查工具进行数据收集，以及如何对收集到的数据进行整理和分析。

教材通过实例引导学生掌握调查的目的、调查的方法、调查的实施以及调查结果的处理，培养学生运用统计学方法解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经学习过统计学的基本概念和方法，对统计学有一定的了解。

但是，他们还没有进行过真正的统计调查，对于如何进行调查、如何处理调查数据等实际操作环节还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要从实际操作入手，让学生通过亲身体验来掌握统计调查的方法和技巧。

三. 教学目标1.让学生了解统计调查的基本步骤和方法。

2.培养学生运用调查工具进行数据收集的能力。

3.让学生学会如何对收集到的数据进行整理和分析。

4.培养学生运用统计学方法解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：统计调查的基本步骤和方法，调查工具的使用，数据的整理和分析。

2.教学难点：如何设计调查问卷，如何处理调查数据，如何根据数据作出合理的推断。

五. 教学方法1.实例教学法：通过具体的实例，让学生了解统计调查的过程和方法。

2.实践教学法：让学生亲自动手进行调查，体验调查的过程，提高实践能力。

3.问题驱动法：引导学生发现问题，提出问题，并通过统计调查来解决问题。

六. 教学准备1.调查问卷：教师需要设计一份符合教学要求的调查问卷。

2.调查工具：准备调查所需的工具，如调查问卷、记录本等。

3.教学素材：收集与统计调查相关的实例和数据。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的统计学知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“大家还记得我们之前学过的统计学的基本概念吗？今天我们将学习统计调查，大家知道什么是统计调查吗？”2.呈现（10分钟）教师通过展示实例，让学生了解统计调查的过程和方法。

人教版数学七年级下册10.1《统计调查》教学设计2

人教版数学七年级下册10.1《统计调查》教学设计2一. 教材分析《统计调查》是人教版数学七年级下册第10.1节的内容，本节课主要让学生了解统计调查的基本方法，掌握收集数据、整理数据、描述数据和分析数据的基本技能，培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在七年级上册已经学习了数据的收集和整理，对统计学有一定的认识。

但他们对统计调查的方法和技巧还不够了解，需要通过本节课的学习，进一步掌握统计调查的方法，提高数据分析的能力。

三. 教学目标1.让学生了解统计调查的基本方法，知道收集数据、整理数据、描述数据和分析数据的基本步骤。

2.培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：统计调查的基本方法，收集数据、整理数据、描述数据和分析数据的基本步骤。

2.教学难点：如何运用统计方法解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关统计调查的案例和数据。

2.准备投影仪、电脑等教学设备。

3.准备统计调查的手工工具，如问卷调查表、数据收集表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的统计现象，如天气预报、商品打折等，引导学生关注统计调查在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现一个统计调查的案例，如调查某校七年级学生的兴趣爱好。

让学生观察和分析这个案例，了解统计调查的基本方法和步骤。

3.操练（10分钟）让学生分组进行统计调查，每组选择一个调查主题，如调查同年级同学对数学学科的学习态度。

学生需要设计问卷调查表，收集数据，并进行整理和分析。

4.巩固（10分钟）让学生分享自己的调查成果，讨论调查过程中遇到的问题和解决方法。

教师在这个过程中给予指导和评价，帮助学生巩固统计调查的方法和技能。

5.拓展（10分钟）让学生运用所学的统计调查方法，解决实际问题。

人教版数学七年级下册10.1《统计调查》教学设计

人教版数学七年级下册10.1《统计调查》教学设计一. 教材分析人教版数学七年级下册10.1《统计调查》是学生在掌握了初步的统计知识的基础上进行学习的内容。

本节内容主要包括利用普查和抽样调查收集数据、整理数据和描述数据。

通过本节的学习，使学生进一步体会收集数据、整理数据和描述数据在生活中的作用，感受统计方法的应用，培养学生的统计观念，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经初步掌握了统计的基本知识，例如数据的收集、整理和描述。

但他们对统计方法在实际生活中的应用还不够了解，需要通过实例来进一步感受和理解。

此外，学生可能对统计调查的具体操作过程和方法还不够熟悉，需要通过实践活动来加强体验和理解。

三. 教学目标1.知识与技能：理解普查和抽样调查的概念，掌握利用普查和抽样调查收集数据、整理数据和描述数据的方法。

2.过程与方法：通过实例感受统计方法在生活中的应用，培养学生的统计观念，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：使学生认识统计调查在实际生活中的重要性，培养学生对统计学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：普查和抽样调查的概念，利用普查和抽样调查收集数据、整理数据和描述数据的方法。

2.难点：统计方法在实际生活中的应用，学生对统计调查的具体操作过程和方法的理解。

五. 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组合作法、实践活动法等方法进行教学。

通过实例和实践活动，使学生在实际操作中感受和理解统计调查的方法和过程。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学案例和实践活动材料，制作好课件。

2.学生准备：预习相关内容，了解普查和抽样调查的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活中的实例引入统计调查的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现相关案例，引导学生了解普查和抽样调查的特点和应用。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，实际操作统计调查的过程，体验和理解统计调查的方法。

七年级数学下册《统计调查》教案、教学设计

2.提出问题：教师提问：“这些数据是如何得来的？它们能告诉我们什么信息？如何通过数据来了解一个现象或问题？”通过这些问题，激发学生对统计调查的兴趣。
3.过渡：引出本节课的主题——《统计调查》，强调统计调查在生活中的重要性和实用性。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解统计调查的定义、作用和基本步骤，包括调查目的的确定、调查对象的选择、调查方法的设计、数据的收集、整理和分析等。
3.学生对数学在实际生活中的应用具有一定的兴趣，但可能对统计调查的重要性认识不足，需要教师通过具体案例激发学生的学习热情。
4.部分学生对数据分析过程中可能遇到的问题和困难缺乏预见性，容易产生畏难情绪，需要教师关注并给予鼓励。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们通过实践探究，逐步掌握统计调查的方法和技巧，提高学生的数据分析能力。同时，注重培养学生团队合作精神，使其在轻松愉快的学习氛围中感受数学的魅力。
2.讨论内容：小组成员共同确定调查目的、调查对象和调查方法，设计调查问卷，并制定调查计划。
3.教师指导：巡回指导各小组，提供必要的帮助和指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据小组讨论的结果，进行实际的统计调查活动。
2.练习内容：各小组按照设计的调查问卷，收集数据，整理数据，并尝试对数据进行简单的分析。
4.利用信息技术手段，如网络、统计软件等，帮助学生更好地收集、整理和分析数据，提高数据处理效率。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对统计调查的兴趣，激发学生学习数学的热情，使其树立正确的数学观。
2.引导学生关注社会现象，培养学生关心国家、关心人民的社会责任感。
3.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，使其认识到统计数据在决策中的重要性。

人教版七年级数学下册10.1《统计调查》教学设计1

课题主备教师教课目的教课要点教课难点教课方法教课器具教课过程人教版七年级数学下册《统计检查》教课方案110.1 统计检查（第一课时）课型活动导学教学设计知识技术 1. 会设计简单的检盘问卷，采集数据；划记法，会用表格整理数据，并领会表格在整理数据中的重要作用。

2.会画条形、扇形统计图，并会用条形、扇形图描绘数据。

3.能够从统计图中获守信息，能用统计图剖析生活中的简单问题。

过程方法 1.让学生经历全面检查采集数据的过程。

2.认识统计检查的简单方法与步骤。

3.感觉统计检查在生活和生产中的作用，感情态度 1.经过学生独立学习，合作学习的过程，让他们领会学习的乐趣，成功的愉悦。

与价值观 2.培育学生学习的自觉性，仔细性，谨慎性。

1.会画条形、扇形统计图，并会用条形、扇形图描绘数据。

2.能够从统计图中获守信息会画条形、扇形统计图，并会用条形、扇形图描绘数据。

自习，互相合作，着手操作，比较，练习。

导教案，三角板、量角器，多媒体等。

教师活动学生活动设计企图人教版七年级数学下册《统计检查》教课方案1情形导入、自主学习教课活动1教师组织、指引学生进行学习，参加到学教课活动 2 生的学习活动中，启发学生如何解决在教师：同学们，课余时间大家都喜爱运动，有些同学喜爱打篮球，有些同学喜爱打羽毛球，可是假如我们要认识我们班同学对网球、篮球、羽毛球、乒乓球的喜爱状况，我们该怎么办呢？学生：需要进行统计检查教师：对、我们需要进行统计检查，那我们本节课呢就来学习一下统计检查的步骤，第一呢同学们翻开课本先自习 135 页到 136 页的内容，分组议论，合作沟通，并回答以下问题：（1）我们都能够经过怎么样的方法采集数据？该如何设计检盘问卷呢？需要注意些什么呢？（2）假如我们获取数据以后，该怎么来整理这些数据呢？说一说你的方法。

概括总结：制作统计表的步骤：1、设计检盘问卷（1）明确检盘问题（检查什么问题）（2）确立检核对象（3）选择检查方法（问卷、举手）2、整理数据（1）依据种类制作表格（2）利用划记法统计各样类人数（3）并算出各部分占整体的百分比表 10-1 全班同学最喜爱节目的人数统计表节目种类划记人数百分比A新闻B体育C动画D娱乐E戏曲合计二、合作研究教师：为了更直观的看出表10-1 中的信息，还能够用条形、扇形统计图来描绘数据，同学翻开课本136-137 页，自主学习、合作议论达成以下问题：问题一：如何让依据数据画出条形统计图？（1）依据统计资料整理数据；培育学生自觉、独立学习的习惯表现学生的学与教师的导的“双主”作用人教版七年级数学下册《统计检查》教课方案1学习中碰到的困难，（ 2）画出纵轴和横轴：明确横轴和纵轴各自的含义，纵轴高度确实定，要确立一个单位长度表示必定的数量，横轴长度确实定，要依据纸张大小、字体的数目来确定；（ 3）写上总标题、数目单位（ 4）画直条，条形的宽度要一致，条形之间的间隔要相等；问题二：从条形统计图中你能获取什么信息？（ 1）项目总数是多少（ 2）每个项目的详细数目是多少向学生浸透合作问题三：条形统计图的特色是什么？学习的意识，学条形统计图能够显示每组的详细数值，易于比较习中的团队精数据之间的差异神、培育学生的问题四：如何画出扇形统计图？概括、表述能力。

人教版数学七年级下册10.1统计调查(教案)

人教版数学七年级下册10.1统计调查（教案）
一、教学内容
人教版数学七年级下册10.1统计调查：
1.深入理解统计调查的概念和作用。
2.学会设计调查问卷及调查方法。
3.掌握数据收集、整理和分析的基本方法。
4.应用统计图表（如条形图、折线图、扇形图）对调查数据进行展示。
5.通过实例，学会计算平均数、中位数和众数，了解其意义。
在数据整理与分析阶段，难点在于如何教授学生使用表格、图表等工具对数据进行有效组织和分析，如利用频数分布表来观察数据分布情况。
在统计量的应用上，难点在于解释何时使用中位数（如数据分布不均时），何时使用众数（如数据中出现频次最高的值），以及如何正确解读平均数。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《统计调查》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要了解一群人的喜好或行为的情况？”（例如，调查同学们最喜欢的运动项目）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索统计调查的奥秘。
-统计量（平均数、中位数、众数）的运用：使学生理解这些统计量的含义，掌握计算方法，并能够运用它们描述数据集中趋势。
举例解释：
在数据收集与整理阶段，重点强调如何避免调查偏差，例如通过随机抽样确保调查结果的代表性。
2.教学难点
-调查问卷的设计：学生往往难以把握问题的针对性和回答方式的多样性，需要指导如何设计既符合调查目的又能引导被调查者提供有效信息的问题。
在讲解重点和难点时，我发现通过举例和实际操作的方式能够帮助学生更好地理解统计调查的原理和方法。但在教学过程中，我也注意到部分学生对一些概念的理解仍不够深入。针对这个问题，我打算在课后增加一些针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

人教版七年级下册数学《统计调查》教案

人教版七年级下册数学《统计调查》教案10.1 统计调查（1）导学案研究目标：1.能够根据需要设计调查问卷，收集数据，利用表格整理数据，并用条形图及扇形图描述数据；2.了解全面调查的概念。

研究重点：了解数据的收集、整理、描述的过程，并能用扇形图描述数据。

研究难点：用扇形图描述数据。

课前准备：尺子、量角器。

研究过程：一、情境引入1.某地区义务教育的普及率达到 98%。

2.《西游记》（1986 年）最高收视率达到 96%。

从这两个数据中，你们能分别了解到什么？它们又是怎么样得到的？二、合作研究，探索新知互动一：探究 1：收集数据问题1：如果要了解本班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你会怎么做？探究 2：用表格整理数据填写表格：节目类别 | 划记人数 | 百分比 |新闻。

|。

|体育。

|。

|动画。

|。

|娱乐。

|。

|戏曲。

|。

|合计。

|。

|注：划记法是用“正”字的每一划（笔画）代表一个数据。

①各个小组派代表上来填写表格中的“划记”部分；②分小组计算百分比，并迅速上黑板填写。

探究 3：用条形图、扇形图描述数据①画条形图（用尺子画条形图，并标上相应的人数）人数 | 节目类别 |新闻。

|体育。

|动画。

|娱乐。

|戏曲。

|②画扇形图（用量角器画图，并准确标出各类节目的名称及百分比）按各类节目所占的百分比算出对应扇形的圆心角的度数（圆心角的度数的结果保留整数）：新闻：______×_______%≈________体育：______×_______%≈________动画：______×_______%≈________娱乐：______×_______%≈________戏曲：______×_______%≈________互动二：在这个最喜爱电视节目的调查中，全班同学都是要考察的对象，我们对全体对象都进行了调查，我们把像这样考察全体对象的调查叫做全面调查（又叫普查）。

人教版七年级下册数学《统计调查》教学设计

《统计调查》教学设计（第1课时）一、内容和内容解析（一）内容全面调查的意义，数据的收集、整理和描述（二）内容解析在小学阶段学习过简单的收集数据、分类整理数据的基础上，系统地学习数据的收集、整理和描述，使学生对统计有一个更全面、更广泛的了解和认识，以便更好地利用统计的知识来解决日常生活中遇到的一些具体问题．在收集数据的活动中，使学生经历统计的过程，初步感受统计的方法和思想，在描述数据的方法中使学生体会用扇形统计图和条形图所揭示的信息的异同，特别是扇形图中各扇形圆心角大小的确定．基于以上分析，可以确定本节课的重点是：了解数据的收集、整理、描述的过程，能用扇形图描述数据．二、目标和目标解析（一）教学目标1．理解全面调查的意义；2．了解数据的收集、整理和描述的过程；3．能用扇形图描述数据．（二）目标解析1．达成目标1的标志是：知道要调查的范围和调查目的；2．达成目标2的标志是：利用表格来整理数据，并用统计图来直观地描述数据；3．达成目标3的标志是：各扇形圆心角大小的计算方法和圆心角大小的画法．三、教学问题诊断和分析小学学习过简单的数据的收集和描述，但由于学生的年龄特点，他们往往是被动地接受，并不明确数据的收集、描述的真正含义，教学时应从学生身边事例出发，引发学生的思考和讨论，激发学生的探究欲望，让他们参与其中，体会调查的范围和目标，数据收集后根据不同的要求进行描述数据，体会条形图和扇形图描述的含义，学生对于扇形圆心角的求法和画法还有一定困难．基于以上分析，本节课的重点是：用扇形图描述数据．四、教学支持条件分析借助几何画板对扇形图中每一个扇形进行填充颜色，有利于使学生更直观体会每一个扇形占整个圆的百分比．五、教学过程设计（一）创设情境，引入新课多媒体出示：问题一：如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱，你会怎么做?教师提出问题，学生思考、讨论、交流并提出自己的方案，与大家进行探讨．设计意图：以学生身边的事例提出问题，引发学生的思考与讨论，激发学生的探究欲望．（二）探究新知，深化认识调查问卷（教材第135页）下面五个电视节目中，你最喜欢的是（）（只选一个）A．新闻B．体育C．动画D、娱乐E．戏曲思考：如果想了解男、女生喜爱节目的差异，问卷中还应包含什么内容1．收集依据师生活动：教师下发调查问卷，学生填写问卷，填完后交数学科代表收集上来。

人教版七年级数学下册10.1统计调查教学设计

5.教学关注点：
-关注学生的个体差异，提供个性化指导，帮助每个学生提高。
-注重培养学生的数据意识和统计思维，使其在实际生活中能够运用所学知识解决问题。
-加强情感态度与价值观的培养，激发 Nhomakorabea生学习兴趣，提高数学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：
-通过生活中的实例，如学校食堂菜品的调查、班级同学周末活动的调查等，引出统计调查的概念。
-成果展示：选取部分学生的练习成果进行展示，给予评价和反馈。
（五）总结归纳
1.教学内容：
-对本节课所学知识进行总结，强调调查问卷设计原则、调查方法选择等关键点。
-引导学生认识到统计调查在实际生活中的应用价值，培养其数据意识和统计思维。
2.教学过程：
-知识梳理：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结关键知识点。
-情感态度与价值观培养：强调统计调查在实际生活中的应用价值，激发学生学习兴趣。
-课后拓展：布置相关课后任务，让学生在实践中巩固所学知识，提高问题解决能力。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的数据分析和统计调查能力，特布置以下作业：
1.设计一份关于学校食堂菜品满意度的调查问卷，要求包括以下内容：
在此基础上，学生可能在学习过程中遇到以下困难：1.设计调查问卷时，问题设置可能不够准确、中立，容易产生偏差。2.在数据收集和整理过程中，可能对数据的真实性、有效性判断不够准确。3.分析调查结果时，可能对图表、统计量的运用不够熟练，难以得出有价值的结论。
因此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，引导他们通过实践、合作、探究等方式，逐步掌握统计调查的方法和技巧，提高数据分析能力，培养良好的统计思维。同时，注重激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的教学氛围中主动参与学习，提高教学效果。

人教版七年级数学下册10.1《统计调查》教学设计(第2课时)

1.创设生活情境，激发学生学习兴趣。通过引入与学生生活密切相关的实际问题，使他们感受到统计调查的实用性和趣味性，从而提高学习积极性。
2.采用任务驱动法，引导学生主动探究。将教学内容设计为一系列具有挑战性的任务，鼓励学生在完成任务的过程中，探究统计调查的方法和技巧。
3.小组合作学习，促进学生互助交流。分组进行统计调查实践活动，培养学生的合作精神和沟通能力，同时，通过组内讨论，提高他们对统计调查方法的理解。
3.引导学生根据调查数据提出合理的推断和结论，并对结果进行解释。
（二）教学难点
1.抽样方法的合理运用和理解，尤其是各种抽样方法的优缺点及适用场合。
2.数据整理和分析过程中的数学方法，如频数分布表、频率分布表、图表等制作和应用。
3.对调查结果进行合理的推断和解释，培养学生的逻辑思维和分析能力。
（三）教学设想
5.针对不同学生的学习差异，教师应关注他们在统计调查学习中的需求，提供个性化指导，帮助他们克服学习难点，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.让学生掌握统计调查的基本概念和一般过程，能运用简单随机抽样、系统抽样和分层抽样等方法进行数据收集。
2.培养学生运用数学方法整理、描述和分析数据的能力，掌握频数、频率、图表等统计量的计算和应用。
4.利用现代信息技术，辅助教学。运用数学软件或工具进行数据处理，提高学生对现代信息技术的应用能力，同时，使抽象的统计知识变得形象直观。
5.注重过程评价，提高学生自我监控能力。在教学过程中，教师应及时关注学生的学习进展，给予积极的反馈和建议，引导学生进行自我评价，提高他们的学习效果。
6.分层次教学，关注学生个体差异。针对不同学生的学习需求，制定合适的教学计划，提供个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

人教版七年级数学下《统计调查》表格式教案

统计检查（一）教认识全面检查的意义，初步学会简单的数据的采集、整理以及会用条形统计图、扇学目形统计图直观地描绘数据。

标重对数据的采集、整理及描绘点难绘制扇形统计图和条形统计图点教具准备教学内容师生互动一、情形创建，引入新课。

问题一：假如要认识全班同学对语文、数学、外语、政治、历史、地理、生物七个学科的喜爱状况，你会如何做？学生进行思虑、操二、新课。

作1．采集数据如何采集数据，让全班同学在下边的问卷检查中获得数据。

检盘问卷在下边七个学科中，你最喜爱的是（）（只选教一个）A．语文 B ．数学 C ．外语 D ．政治E．历史 F ．地理 G ．生物学填完后交数学科代表，由科代表唱票，全班同学在表格中进行统计。

2．整理数据过科目划记人数百分比A．语文程B．数学教师指引学生制C．外语作好表格进行统D．政治计E．历史F．地理G．生物3．描绘数据描绘数据的方法往常用条形统计图或扇形统计图来直观地反映数据揭露的信息。

人数20151050语文数学外语物理政治历史地理生物学科类型师生共同绘制上面表格中的两种图形条形统计图：就是用坐标的形式来描绘，如：扇形统计图：用一个圆代表整体，而后将各部分所占的百分比将圆分红若干个部分，再在各部分中标出相应的百分比和名称。

如：语文 20%数学 25%制作扇形统计图重点是确立各部分所占圆心角的大小，它的确立方法就是用该部分数据所占的百分比×360o , 如语文所占的百分比是20%，则相对应的圆心角为360o×20%=72o。

注意：各部分的圆心角之和可能与360 o有必定的偏差。

条形统计图与扇形统计图的优弊端各是什么？（条形统计图能够显示每组中的详细数据，易于比较数据之间的差异；扇形统计图反应了各部分在整体中所占的百分比的大小，易于显示每组数据有关于总数的大小。

4．全面检查的意义在上边的检查中，我们利用检盘问卷获得了全班同学喜爱的学科数据，利用表格整理数据，并用图直观形象的描绘了数据。

人教版七年级数学下册第十章 10.1 统计调查第2课时教案(表格式)

教学设计
解析：选项A样本容量太小，不具有广泛性；选项B抽取样本难度过大，没有必要；选项C样本不具有代表性；选项D对个体进行分类按比例随机抽取样本，样本具有代表性，符合简单随机抽样的要求．故选D.
抽样调查的关键是样本的抽取，如果抽取的样本得当，就能很好地反映总体的情况，否则，抽样调查的结果会偏离总体情况。

抽取样本的要求是什么呢？
一、抽取的数目要适当。

二、要尽量使每一个个体抽取到的机会相等。

这种总体中的每一个个体都有相等机会被抽到的抽样方法是一种简单随机抽样。

目标导学二：用样本估计总体
例3：中学生带手机上学的现象越来越受到社会的关注，为此某记者随机调查了某市城区若干名中学生家长对这种现象的态度(态度分为：A.无所谓；B.基本赞成；C.赞成；D.反对)，并将调查结果绘制成折线统计图(如图①)和扇形统计图(如图②，图不完整)．请根据图中提供的信息，解答下列问题：
(1)此次抽样调查中，共调查了多少名中学生家长？
(2)将图①补充完整；
(3)根据抽样调查结果，请你估计该市城区6000名中学生家长中有多少名家长持反对态度．
解析：(1)根据折线统计图中的数据及扇形统计图中的百分比，利用A的人数÷百分比＝总人数；(2)C所占的百分比＝1－A、B、D 所占的百分比之和；(3)持反对态度的家长人数＝总人数×60%.
方法总结：此类问题考查扇形统计图和折线统计图．扇形统计图表示部分占整体的百分比，折线统计图表示变化情况．
四、课堂总结
对样本进行分析、归纳，得出的结论可以用来估计总体的情况，这就是统计的思想。