人教版八年级上册地理《XX》教案

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人教版八年级地理上册教案

人教版八年级地理上册教案课时篇一教学目标1、知道我国是世界上人口最多的国家，学会阅读和绘制我国人口增线长曲线图，并分析我国人口变化的特点。

2、分析人口增长过快带来的影响，理解我国的人口政策。

教学重点我国人口数量变化和人口增长的特点。

教学难点我国的人口问题及基本国策教学过程一、导入通过上一节对我国辽阔的疆域的学习，使我们真正认识了地大物博的祖国。

在这片辽阔的国土上，还繁衍生息着众多的中华儿女。

今天我们就来学习我国众多的人口。

二、展示目标三、预习交流1、2010年第次人口普查，我国总人口为亿，占世界人口，是世界上人口最的国家。

2、为了使同社会经济发展和资源环境条件相适应，我国政府把作为一项基本国策。

4、我国人口的突出特点是，。

四、小组探究利用下图表提供我国人口数据，回答下列问题。

年份（年）人口（亿）19495．419535．919566．319647．119749．1198210．3199011．4199512．1200012．951、绘制我国人口增长曲线。

2、新中国成立以来，我国人口增长呈现出什么样的特点？原因是什么？3、我国人口数量过多，产生了哪些负面影响？五、当堂检测1、下列省区中人口超过9000万的是( )A、山西省B、广东省C、河南省D、江苏省2、下列关于我国人口增长的叙述，正确的是( )A、人口增长速度上升快B、人口开始减少C、人口基数大，每年净增人口在减少D、人口基数大，每年净增人口仍在增加4、小杰想通过某网站购买几本书，他在收货地址中应依次写清楚自己所在的( )A、省、县、村、学校B、省、县、乡、学校C、市、乡、村、学校D、县、乡、村、学校5、在中央电视台2005年春节晚会上，全国各地送来了17副春联，其中一幅春联：“上联：碧草毡房，春风马背牛羊壮；下联：苍松雪岭，沃野龙江豆谷香”，这幅春联对应的两个省区是( )A、宁夏北京B、内蒙古黑龙江C、云南吉林D、青海福建第二课时教学目标1、了解我国人口分布的特点。

人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》教学设计1

人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》教学设计1一. 教材分析本节课的主题是地形和地势，是地理八年级上册的第一节内容。

本节课主要介绍了地形的分类、特点以及分布情况，地势的概念、特点以及我国的地势特点。

教材通过生动的图片、地图和实例，使学生直观地了解地形的各种类型和特点，以及地势对我国地理环境的影响。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理的基本知识，如地理位置、气候等。

但学生对地形和地势的概念、特点以及分布情况可能还不够了解。

因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和实例，帮助学生理解和掌握地形和地势的知识。

三. 教学目标1.了解地形和地势的概念、特点和分布情况。

2.掌握我国的地势特点，并能够运用地形和地势的知识解释一些地理现象。

3.培养学生的观察和分析能力，提高学生对地理知识的兴趣。

四. 教学重难点1.地形和地势的概念、特点和分布情况。

2.我国的地势特点及其对地理环境的影响。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究地形和地势的知识。

2.使用多媒体教学，如图片、地图和视频等，帮助学生直观地理解和掌握知识。

3.学生进行小组讨论和课堂展示，培养学生的合作和表达能力。

六. 教学准备1.多媒体教学材料，包括图片、地图和视频等。

2.教学课件和教案。

3.学生分组，准备课堂展示和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注地形和地势的概念，激发学生的学习兴趣。

例如，展示喜马拉雅山脉的图片，让学生观察山脉的形态和特点。

2.呈现（10分钟）讲解地形和地势的概念、特点和分布情况。

使用地图和实例，使学生直观地了解地形的各种类型和特点，以及地势的概念和特点。

3.操练（10分钟）学生分组，进行课堂展示和讨论。

每组选择一种地形或地势，展示其特点和分布情况，并解释其对地理环境的影响。

其他学生和教师进行点评和提问。

4.巩固（10分钟）学生自主完成课后练习，巩固所学知识。

教师进行个别辅导和答疑。

人教版八年级地理上册教案5篇

人教版八年级地理上册教案5篇任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。

回顾一学期的地理教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

谨记于下，权作经验教训的总结。

感谢您的阅读，以下是小编带来的人教版八年级地理上册教案内容，希望能帮助到您！人教版八年级地理上册教案1第三节水资源教学要求1.使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。

2.联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响;了解我国解决水资源问题的对策。

3.从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。

4.教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。

结构分析本节内容知识结构如下：内容点析及教学建议1.水是宝贵的资源水资源是可再生资源，从地球大环境及水资源总量上看，应是可以循环永续利用的。

但是一方面，水资源并不是指世界水体的全部，而仅指能供人类利用的淡水资源，并且，这部分淡水资源中可直接被人类利用的部分又比重极小;另一方面，在一定空间和一定时间范围内，由于自然原因(例如气候、河流分布原因)，或人为原因(例如使用不合理、污染和浪费)，水资源不仅有限，还可能枯竭。

因此，希望学生能辩证科学地认识可再生资源的属性，了解我们生活的这个“水球”为什么也会闹“水荒”。

教材第75页图3.16和第76页漫画形象地说明了水资源之所以越来越宝贵的原因。

2.中国的水资源状况教材中利用文字说明和“活动” 课文展示了我国水资源问题的两个主要方面：一为“水资源短缺”，二为“时空分布不均”。

课文叙述方面基本依照“提出问题──图文材料补充说明──治理对策──学生活动”的体例，其知识脉络见本文“结构分析”。

“活动课文”内容拓展性较强，一类为“温故知新”，例如联系气候、河流知识，解释我国水资源分布不均的原因;二类为材料分析，例如第76页活动2;三类为联系实际，例如第80页活动2和3。

地理教案初中八上人教版

教案：初中地理八年级上册《气候的影响因素》教学目标：1. 理解气候的影响因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。

2. 能够分析不同地区的气候特点，并解释其形成原因。

3. 培养学生的地理观察能力和思维能力。

教学重点：1. 气候的影响因素。

2. 不同地区气候特点的分析。

教学难点：1. 气候影响因素的理解和应用。

2. 气候形成原因的解释。

教学准备：1. 地球仪或地图。

2. 气候资料图片或视频。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的植物，询问学生为什么这些植物能够在教室中生长。

2. 学生回答后，教师总结：这是因为教室内的气候条件适宜这些植物的生长。

3. 引出本课的主题：《气候的影响因素》。

二、新课导入（10分钟）1. 教师展示地球仪或地图，引导学生观察地球上的不同气候区域。

2. 教师提问：你们认为气候的影响因素有哪些？3. 学生回答后，教师总结：气候的影响因素包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。

三、纬度位置对气候的影响（15分钟）1. 教师展示不同纬度位置的地区气候图片，如赤道、温带、寒带等。

2. 教师提问：为什么这些地区的气候会有所不同？3. 学生回答后，教师总结：纬度位置是影响气候的重要因素，赤道地区阳光直射，气温高，寒带地区阳光斜射，气温低。

四、海陆位置对气候的影响（15分钟）1. 教师展示不同海陆位置的地区气候图片，如沿海、内陆、岛屿等。

2. 教师提问：为什么这些地区的气候会有所不同？3. 学生回答后，教师总结：海陆位置是影响气候的重要因素，沿海地区受海洋的影响，气候温和，内陆地区远离海洋，气候干燥。

五、地形对气候的影响（15分钟）1. 教师展示不同地形的地区气候图片，如高山、平原、山谷等。

2. 教师提问：为什么这些地区的气候会有所不同？3. 学生回答后，教师总结：地形是影响气候的重要因素，高山地区气温低，平原地区气温高，山谷地区气候湿润。

六、洋流对气候的影响（10分钟）1. 教师展示不同洋流地区的气候图片，如暖流、寒流等。

新人教版八年级地理上册教案全册

新人教版八年级地理上册教案全册教案目录1. 第一单元：地球上的陆地与海洋2. 第二单元：东亚地区3. 第三单元：南亚地区4. 第四单元：东南亚地区5. 第五单元：西亚地区6. 第六单元：非洲地区7. 第七单元：北美洲地区8. 第八单元：南美洲地区9. 第九单元：大洋洲地区10. 第十单元：欧洲地区教学目标本册教材主要以地理知识为主，通过研究八个地理单元，使学生了解地球上的陆地与海洋、不同地区的地理特征、自然资源和人文特点。

帮助学生建立对地理学科的兴趣，促进其地理思维和综合能力的发展。

教学内容1. 第一单元：地球上的陆地与海洋- 研究大陆和洋的基本概念与分布- 了解大洲、洲际、陆架和地堑的特点- 掌握地球表面的海陆分布规律2. 第二单元：东亚地区- 研究东亚地区的地理位置、行政区划和主要国家等基本概念- 了解东亚地区的地形地貌和气候特点- 探讨东亚地区的资源分布和经济发展3. 第三单元：南亚地区- 研究南亚地区的地理位置、行政区划和主要国家等基本概念- 了解南亚地区的地形地貌和气候特点- 探讨南亚地区的资源分布和经济发展4. 第四单元：东南亚地区- 研究东南亚地区的地理位置、行政区划和主要国家等基本概念- 了解东南亚地区的地形地貌和气候特点- 探讨东南亚地区的资源分布和经济发展5. 第五单元：西亚地区- 研究西亚地区的地理位置、行政区划和主要国家等基本概念- 了解西亚地区的地形地貌和气候特点- 探讨西亚地区的资源分布和经济发展6. 第六单元：非洲地区- 研究非洲地区的地理位置、行政区划和主要国家等基本概念- 了解非洲地区的地形地貌和气候特点- 探讨非洲地区的资源分布和经济发展7. 第七单元：北美洲地区- 研究北美洲地区的地理位置、行政区划和主要国家等基本概念- 了解北美洲地区的地形地貌和气候特点- 探讨北美洲地区的资源分布和经济发展8. 第八单元：南美洲地区- 研究南美洲地区的地理位置、行政区划和主要国家等基本概念- 了解南美洲地区的地形地貌和气候特点- 探讨南美洲地区的资源分布和经济发展9. 第九单元：大洋洲地区- 研究大洋洲地区的地理位置、行政区划和主要国家等基本概念- 了解大洋洲地区的地形地貌和气候特点- 探讨大洋洲地区的资源分布和经济发展10. 第十单元：欧洲地区- 研究欧洲地区的地理位置、行政区划和主要国家等基本概念- 了解欧洲地区的地形地貌和气候特点- 探讨欧洲地区的资源分布和经济发展以上是《新人教版八年级地理上册教案全册》的目录和教学内容简介。

人教版八年级地理上册全册教案(超详细)

人教版八年级地理上册全册教案(超详细)第一单元：区域地理环境介绍- 教学目标：了解地理学的基本概念，研究区域地理环境的相关知识。

- 教学重点：区域地理环境的特点和影响。

- 教学内容：- 1.1 地理学的基本概念- 概念解释：地理、地球、地理位置等。

- 作用分析：地理对人类生活的影响。

- 1.2 中国的区域地理环境- 北方平原、东北的锯齿状边界、长江中下游平原等。

- 区域特点和演变过程。

- 学法指导：激发学生兴趣，观察和讨论，从具体事例中理解地理环境的概念和影响。

第二单元：地球的运动与地理区位- 教学目标：研究地球的自转和公转运动，了解地理区位及其意义。

- 教学重点：地球的自转和公转运动的影响，地理区位的意义。

- 教学内容：- 2.1 地球的自转运动- 运动规律：地球自转的方向、速度和时间。

- 影响分析：地球自转带来的自然现象。

- 2.2 地球的公转运动- 运动轨迹：地球绕太阳的公转轨迹。

- 影响分析：地球公转带来的季节变化。

- 2.3 地理区位的意义- 区位概念：地理位置的重要性和意义。

- 区位因素：地理区位的因素及其影响。

- 学法指导：通过实地观察和模拟实验，培养学生对地球运动和区位的理解和认识。

第三单元：中国的气候类型- 教学目标：研究中国的气候类型及其分布规律，了解气候与人类活动的关系。

- 教学重点：中国的气候类型及其分布规律，气候与人类活动的关系。

- 教学内容：- 3.1 中国的气候类型- 季风气候、地中海气候、温带季风气候等。

- 气候特点和分布规律。

- 3.2 气候与人类活动的关系- 农业、工业、交通等对气候的影响。

- 气候对人类活动的适应和制约。

- 学法指导：通过气象数据的分析和实地考察，探究气候类型及其与人类活动的关系。

第四单元：中国的土地利用- 教学目标：了解中国的主要土地利用类型及其分布，探讨土地利用对可持续发展的意义。

- 教学重点：中国的主要土地利用类型及其分布，土地利用对可持续发展的意义。

人教版八年级上册地理全册教案

教学课题第一章从世界看中国第一节疆域教学内容优越的地理位置、海陆兼备的大国教学目标教学重难点知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点1、运用地图说出我国位置及其特点。

2、知道我国的领土面积、邻国、濒临的海洋及四至点。

学会运用地图辅助学习地理知识通过学习，促使学生对我国的基本情况有清晰的认识，激发学生的民族自豪感，树立爱国主义情怀。

我国位置、范围及其特点领海、内海、专属经济区的划分；邻国的记忆教学辅助材料与手段多媒体课件创设情境法、读图分析法、自学指导法教学过程教学环节教师活动学生活动一、导入新课二、教学过程一、教师播放《China》宣传片二、教师提问：你见过什么样的中国？并引导学生回答，在学生回答之后进行总结，并展示不同地区的优美照片。

一、知识讲解（一）优越的地理位置1.教师展示我国的地理位置图，提问：中国在哪儿？怎样描述我们祖国在地球上的位置呢？2.教师利用半球划分图，引导学生总结我国的地理位置特点。

3.教师利用温度带划分图，引导学生总结我国的纬度位置特点。

4.教师利用地理位置图，总结我国的海陆位置特点。

5.课堂活动：教师展示中国、俄罗斯、加拿大、巴西的地理位置图，引导学生总结中国与其它三个国家在地理位置上的差异。

6.课堂活动：教师展示蒙古与日本的地理位置，引导学生总结中国与上述国家在海陆位置上的差异。

（二）海陆兼备的大国1.教师展示我国地理位置图，引导学生找出我国的四至点。

一、学生观看视频；二、学生回答教师的问题。

学生尝试回答教师提出的问题，教师予以引导和修正学生在教师的引导下总结我国的地理位置特点学生进行小组讨论，分析上述国家的地理位置差异2.课堂活动：教师引导学生计算我国的经度差和纬度差，并总结其地理意义。

3.分别展示上海与新疆、海南与东北的照片，总结我国经度差与纬度差的地理意义。

4.教师讲述我国国土面积在世界上的排名。

5.教师利用中国地图，讲解我国的国界线和海岸线。

6.教师讲解我国的领海，并讲解内海、领海、毗连区、专属经济区的概念异同。

八年级上册地理教案

八年级上册地理教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新人教版八年级上册地理教案全

新人教版八年级上册地理教案全
本教案共包括八个单元，分别为：
第一单元中国是个多民族国家
本单元通过研究中国多民族分布、不同民族文化等内容，旨在让学生了解中国的多样性，培养学生尊重不同文化、不同民族的意识。

第二单元旅游资源的开发与利用
本单元通过研究旅游资源的类型、开发和利用，让学生了解旅游对经济发展的重要性，同时也提醒学生要环保旅游，保护自然资源。

第三单元城市的规划和建设
本单元通过研究城市规划的概念、方法和实践，让学生了解城市规划的重要性，同时也培养学生的规划意识和创新能力。

第四单元自然灾害与防御
本单元通过研究自然灾害的类型、发生原因和预防措施，让学生了解自然灾害对人类的危害，同时也提醒学生要重视自然资源保护和环境保护工作。

第五单元经济发展与区域规划
本单元通过研究中国经济发展的历史和现状，以及区域规划的概念和实践，让学生了解中国经济的发展模式和规划，同时也培养学生的创新意识和实践能力。

第六单元交通运输与地理环境
本单元通过研究交通运输的类型、发展和影响，以及地理环境对交通运输的影响等内容，让学生了解交通运输对经济社会发展的重要性，同时也培养学生的环保意识。

第七单元人口与城市
本单元通过研究人口变化的趋势、原因和影响，以及城市化进
程中的问题和挑战，让学生了解人口与城市的关系，同时也提醒学
生要注重人口问题和城市环境建设。

第八单元地球的运动
本单元通过研究地球的公转和自转、地球的构造和性质等内容，让学生了解地球的运动规律和自然环境，同时也培养学生的科学思
维和观察能力。

通过学习以上内容，学生可以全面了解中国地理的自然和人文
环境，培养创新意识和实践能力，做到理论联系实际，学以致用。

八年级地理上册教案人教版

八年级地理上册教案人教版（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新人教版八年级上册地理教案

新人教版八年级上册地理教案新人教版八年级上册地理教案【篇1】教学目的1.了解山脉的概念,掌握我国主要山脉的名称及其分布。

2.通过上述学习活动,培养学生了解和分析山脉特征的能力。

3.通过介绍我国登山健儿攀登珠穆朗玛峰的动人事迹,激励学生向登山运动员学习,树立爱我中华,热爱科学,勇攀科学高峰的思想。

教学重点我国山脉的分布。

教学方法讲授法与练习法相结合。

教具“中国地形图”、中国政区空白图投影片、“中国政区空白图”(每位同学一张)课时1课时。

教学提纲一、山脉的概念1.山脉的概念2.山脉的走向二、我国主要山脉的分布1.东西走向的山脉天山—阴山、昆仑山—秦岭、南岭。

2.东北—西南走向的山脉大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山;长白山、武夷山;台湾山脉。

3.南北走向的山脉贺兰山、横断山。

4.西北—东南走向的山脉阿尔泰山、祁连山。

5.喜马拉雅山脉和珠穆朗玛峰三、山脉构成地形的骨架教学过程导入新课我国是一个多山的国家,山区面积占全国的2/3。

众多的山脉纵横交错,构成了我国地形格局的主要骨架,而且形成地理上重要的分界线,所以学习我国山脉的分布,具有十分重要的意义。

那么,什么叫山脉呢?我国山脉又有哪些特点呢?现在就来研究这些问题。

学习新教材第二节主要山脉[板书]一、山脉的概念[板书]1.山脉:山地绵延很长、有一定走向,好像脉络似的,叫做山脉。

[板书][展示投影片]指导学生看“山脉走向示意图”,说明山脉走向的种类。

(见图2)图2山脉走向示意图2.走向:山脉的延伸方向称山脉的走向。

我国山脉的走向大致有四种:南北走向、东西走向、东北—西南走向和西北—东南走向。

例如:贺兰山脉是南北走向的山脉;天山山脉是东西走向的山脉;大兴安岭是东北—西南走向的山脉;阿尔泰山脉是西北—东南走向的山脉。

[提问]读“我国山脉分布示意图”说出我国山脉的主要走向是什么?(学生回答)[教师归纳]我国山脉很多,从走向看,大致以东西走向的山脉和东北—西南走向的山脉为主,这两类主要走向的山脉互相交织,大体构成了网格状排列。

人教版地理八年级上册《工业》教案

人教版地理八年级上册《工业》教案一. 教材分析人教版地理八年级上册《工业》章节主要介绍了我国工业的发展、工业布局及其对地理环境的影响。

通过本章的学习，学生能够了解我国工业的发展历程、现状及特点，掌握工业布局的基本原则，认识到工业发展对地理环境的作用和影响。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理特征有一定的了解。

但关于工业的发展及工业布局的知识较为抽象，需要通过具体实例进行分析。

同时，学生对实际生活中的工业产品有一定的兴趣，可以借此契机激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国工业的发展历程、现状及特点，掌握工业布局的基本原则，认识工业发展对地理环境的作用和影响。

2.过程与方法：通过分析实例，提高学生分析地理问题的能力；学会从多角度观察和思考问题，培养创新意识和实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：我国工业的发展历程、现状及特点，工业布局的基本原则。

2.难点：工业发展对地理环境的影响，实际案例的分析。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体实例，使学生了解工业布局的原则及工业发展对地理环境的影响。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识及分析问题的能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创新意识和实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作关于我国工业发展、工业布局及其对地理环境影响的课件。

2.案例素材：收集相关工业发展案例，如钢铁、汽车、电子等产业。

3.讨论话题：提前为学生准备好讨论话题，如“我国工业发展的优势与劣势”、“如何优化工业布局”等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国工业发展的历程及现状，让学生对工业发展有一个整体的认识。

2.呈现（10分钟）呈现具体工业案例，如钢铁、汽车、电子等产业，引导学生关注工业布局及其对地理环境的影响。

八年级地理上册教案(人教版全册教案)

八年级地理上册教案(人教版全册教案)学期教学工作计划一、情况分析总体上来说学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力，初步掌握了一些基本的地理知识。

二、学期教学目标、任务和培养目标本学期地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的经济发展。

第一章：中国的疆域与人口。

主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策。

第二章：中国自然环境。

介绍了我国地形、气候、河流的基本情况，介绍了对我国经济发展的有利影响，并指出了不足。

第三章：中国的自然资源。

介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。

第四章：中国经济：介绍了区域地理的划分。

重点讲述了四大区域的情况。

三、教学措施根据本学期地理教学目标，学生的实际情况和可供利用的教学资源等情况，我决定采取这样的教学方式：1、强化学生的基本技能，学会读图。

2、学生运用所学的地理知识，分析解决问题的能力。

3、以课改的精神和要求指导教学。

特别要注重激发学生学习的积极性、创造性。

4、注重课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程。

5、通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密安排，严格要求、严把关口；勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习基础。

6、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练。

四、教学计划安排教学内容课时安排周次第一章 6 1-4第一次月考及考试分析 2 5第二章 8 6-9 期中考试及考试分析 2 10第三、四章 14 11-17总复习 4 18-19 期末考试 20目录第一章从世界看中国第一节疆域第二节人口第三节民族第二章中国的自然环境第一节地形和地势第二节气候第三节河流第四节自然灾害第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征第二节土地资源第三节水资源第四章中国的经济发展第一节交通运输第二节农业第三节工业第一章从世界看中国第一节疆域教学目标：1、知识目标1）通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越；2）在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离；3）使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家；4）知道中国的三级行政区划，在我国政区图上准确找出34个省行政区，记住它们的简称和行政中心。

八年级上册地理教案人教版（通用2篇）

八年级上册地理教案人教版（通用2篇）八年级上册人教版篇1第五节寒潮台风和水旱灾害一、水旱灾害1、原因和危害2、措施二、寒潮1、寒潮及其运行路径2、寒潮的危害及其防治三、台风1、台风的形成及其运动路径2、台风对生产和生活的影响探究活动活动目的：加强学生对前后知识紧密联系，树立学生辩证、全面看待问题的意识。

活动方式：在整个学习完成之后，安排学生再次客观的评价季风和台风，并写成小论文。

参考题目：“我眼中的季风”、“台风真的很可怕吗”提示：前一节主要侧重季风给我国带来的好处。

而通过这一节的学习，学生进一步了解了季风给我国带来的不利方面，所以应该能够更全面地评价季风的影响。

台风是作为灾害性天气来介绍的，但它也确实给安徽、湖南、江西等距离海洋较远的地区带来了丰沛的降水。

教学目标知识与技能1、能说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响；并能据此说明三江源地区是多条大河源头的原因。

2、分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。

过程与方法1、培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力；2、培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力；3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。

情感态度与价值观锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。

通过对区域生态环保的学习，提高学生对生态环境与社会经济发展的认识，从而帮助学生树立可持续发展的观念，增强环保意识。

教学重难点1、分析三江源地区是大河源头的原因；2、理解保护三江源地区生态环境的重要性 .教学工具教学过程[导入新课]直接引入：同学们知道长江、黄河是i我国两条重要的大河，但你们知道他们发源于同一个地区吗？这个地方除了孕育了长江、黄河两条母亲河之外，还孕育了国际河流澜沧江。

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人教版八年级上册地理《XX》教案
下面是出guo为大家的人教版八年级上册地理《民族》教案，欢迎大家阅读。

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教学目标
知识与技能目标
1.使学生了解我国的民族构成，民族的地域分布特点，理解我国的民族政策;
2.了解一些少数民族的风土人情和文化特点。

过程与方法
培养学生阅读民族、人种分布图的方法，步骤和技巧等技能。

情感态度价值观
提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。

教学重难点
●教学重点
1.我国的民族构成特点;
2.我国的民族分布特点。

●教学难点对我国民族政策的认识和理解。

教学工具
课件
教学过程
【引入新课】前边我们学习了我国的人口特点与分布等内容。

在我们社会主义大家庭中，除了汉族以外，还有不少兄弟民族。

今天我们就来学习中国的民族。

教师引导学生阅读课本彩图“我国的民族大家庭”，了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。

【板书】第三节民族一、中华民族大家庭 1.我国有56个民族
教师给出数据(汉族占总人口的92%，少数民族占总人口的8%)。

人口最多的少数民族：壮族
人口超过500万的还有：满族、回族、苗族、族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。

【学生活动】让学生画出“汉族和少数民族人口占总人口的比例”扇形图，使学生确认在我国各民族中，汉族人口最多，其他55个民族人口较少，但各民族不论人数多少，在祖国大家庭中是一律平等的。

引导学生回忆历史课上讲过的：19世纪我国云南的少数民族抗击法军的英勇事迹和广西的少数民族在抗日战争时期，英勇抗击日寇的侵略，为抗日战争的胜利做出了贡献。

这些典型事例都说明了各民族人民共同反抗阶级压迫和外来侵略，共同缔造新中国。

为祖国的长期稳定和繁荣昌盛，做出了贡献。

.
2. 各民族有自己的语言文字和风俗习惯
【师生互动】老师可以让学生拿出随身携带的纸币，让学生发现人民币上的有几种文字，分别是哪几种?并让学生了解“我是中国人”几种民族文字的写法。

明确：四种文字，分别是：蒙古文、藏文、文、壮文。

在我国，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。

我国55个少数民族中有30多个民族有自己的文字，他们可
以在日常生活、生产劳动、通信联系、学习、出版以及社会交往中，可以自由使用本民族的语言文字。

我国保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。

【媒体展示】老师可以用多媒体展示一些各民族的特色文化、民族习俗、节日等，并由学生讨论，最后师生得出结论。

明确：中华民族悠久的历史和灿烂的文明，是我国各族人民共同创造的。

在中华民族大家庭中，各民族文化既相互交融，又多元发展。

我国各民族在建筑、饮食、服饰、风俗、节庆、艺术、体育、宗教等方面各有特点，并且各民族有保持自己风俗习惯的自由。

二、民族分布特点
教师引导学生观察“中国民族分布”图，并设问： (1)指出我国少数民族主要聚居地区(按地理方位)。

(2)找出居住在五个自治区的主要少数民族和居住在云南、黑龙江、吉林省的主要少数民族。

由学生根据地图提供的信息，归纳出：各民族的分布特点是大杂居、小聚居。

其中汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布
在西南、西北和东北。

我国在少数民族的聚居地区实行区域自治，先后成立了内蒙古、、广西壮族、宁夏回族、西藏等五个自治区。

还在部分地区成立了自治州、自治县、民族乡等自治机构，行使自治权。

我国各族人民在党中央的统一领导下，平等互助，亲密团结，为国家的统一和中华民族的昌盛做出自己的贡献。

课后小结
这节课我们重点学习了我国民族概况和我国民族分布的特点：大杂居(汉族与少数民族杂居在一起，全国没有一个县市是单一民族的)、小聚居(汉族主要分布在东部和中部，少数民族则集中分布于我国的西南、西北和东北)。

了解了我国的民族政策。

总之，我国这个有着众多人口，56个民族的大家庭，在党中央的统一领导下，平等互助，亲密团结，为祖国的强盛，为中华民族的统一不断努力，奋发进取。

课后习题
1.泼水节是( )?
A.傣族的传统节日
B.彝族的传统节日?
C.哈尼族的传统节日
D.高山族的传统节日
2.关于我国民族的论述，正确的是( )?
A.汉族人口占92%，因此汉族领导少数民族?
B.各民族风俗习惯要向汉族习俗统一?
C.我国依据各民族的贡献大小确定其地位高低?
D.各民族无论大小，一律平等?
板书
民族
一、中华民族大家庭
1.我国有56个民族
2.各民族有自己的语言文字和风俗习惯
二、民族分布特点
“大散居、小聚居、交错杂居”
教学目标
1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。

2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。

3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。

4.读图并总结我国的民族分布特点。

教学重难点
教学重点：我国人口500万以上的少数民族及分布
教学难点：各民族的名称及分布
教学工具
课件
教学过程
请学生用语言描述图片中的情景，引导学生认识在我们伟大祖
国辽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。

接着，教师可以总结出我国的民族构成：我国有56个民族。

让学生拿出一张人民币(纸币)，提出一个问题：你可知道人民
币上有哪些民族的文字?这样既激发了学生的学习兴趣，使学生了解
到生活中的地理知识，又使学生了解到有些民族有自己的独特的文字。

老师在这里要强调一个问题：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族没有自己的文字。

3.完成了以上几项活动后，教师可以让学生总结：不同民族间
的差异体现在哪些方面?这样自然而然地使学生理解了民族的概念，
并且能在日常生活中正确区分不同的民族(不同民族的居民具有不同
的语言(文字)、文化、生活习惯和宗教信仰)。

4.讲解少数民族的概念。

首先列出汉族的人口数和全国人口总数，其次让学生计算出汉族人口占全国人口总数的百分比。

最后教师总结：相对于汉族而言，其他的55个民族在人口数量上处于少数，
因此称除汉族以外的这55个民族为少数民族。

【大散居、小聚居、交错杂居】
1.读课本图1-3-1“我国民族的分布”。

学习该图的出发点有
两个：一是总结出我国民族的分布特点，二是学会阅读专题地图的步骤和方法。

2.指导学生使用图例、注记来识别我国主要的少数民族。

3.请学生带着以下几个问题去阅读分布图：(1)汉族主要分布在哪些地区?(2)少数民族主要分布在哪些地区?是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区?
4.请学生回答上述问题：全国没有一个省、市、自治区是单一民族的。

相对来说少数民族分布在东北、西南、西北。

进一步总结出我国民族分布的特点：大散居、小聚居、交错杂居。

【民族政策】
1.先思考有关问题，例如：(1)少数民族的聚居区分布在内地还是边疆?(2)因汉族的人口多，是否可以要求其他55个少数民族必须放弃本民族的文化信仰而遵从汉族?
2.教师最后总结出我国民族政策的重要性，并针对上述问题讲解相关的民族政策。

(1)坚持民族平等和民族团结。

(维护祖国的安定统一，尊重人权，各民族一律平等)
(2)尊重和发展少数民族语言文字，尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰自由。

内容仅供参考。