小学科学热空气讲解学习

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热空气和冷空气_教学PPT

热空气上升冷空气下降空气对流Fra bibliotek孔明灯
SUCCESS
THANK YOU
2019/10/29
冷空气向热空气方向流动形成了风
温度高的地方空气压力小，温度低的地方压力大。压力大的冷空气会向压力小的热空气方向流动，从而形成风。
SUCCESS
THANK YOU
1、手要保持平稳，距离火焰要有一定距离，不要烧到纸蛇尾部。
2、观察到现象后，请将蜡烛熄灭。
空气受热会上升
点燃一支线香，看看线香的烟往哪里飘？为什么会这样？
直着拿
横着拿
倒着拿
冷空气向热空气方向流动形成了风
实验说明，风是在空气有冷热差别的条件下形成的。热地方的空气向上升，冷地方的空气就会流过来补充，从而形成风。
2019/10/29
四年级科学
猜想：空气受热后会向哪个方向流动呢？
实验一：用手在蜡烛火焰的周围感受热空气的流动
实验注意事项：
1、手距离火焰要有一定距离，不要烧伤手。
2、在各个方向试的时候，手要距离火焰同样的距离。
实验二：用手抓住线的一端，把纸蛇放
在离火焰 10cm 高的地方，观察会发生什么现象。
思考：为什么会发生这种现象？实验说明了什么？注意事项：
氢气球
热空气上升的原因：
热空气要比相同体积的冷空气质量轻，所以热空气会向上升。
思考：制冷空调和暖气分别放在什么位置合适？为什么？
制冷空调
暖气片
●当热瓶在上面时，热瓶里装的是热空气，热空气会上升，所以烟雾不动。
●当热瓶在下面时，由于热空气会上升，所以烟雾会向上流动。流到冷瓶里遇冷后又会下沉流向冷瓶，这样就形成了冷热瓶中空气的循环流动。

小学科学13《热空气和冷空气》(教案及反思)

小学科学13《热空气和冷空气》（教案及反思）教案：一、教学目标：1. 了解热空气和冷空气的概念和特点；2. 掌握热空气和冷空气的产生和变化过程；3. 能够利用热空气和冷空气的特性进行实际应用。

二、教学内容：1. 热空气的概念和特点；2. 冷空气的概念和特点；3. 热空气和冷空气的产生和变化过程；4. 利用热空气和冷空气进行实际应用。

三、教学过程：1. 导入：通过观察日常生活中的一些现象，引导学生思考和讨论，如太阳升起时温度逐渐升高等。

2. 学习热空气的概念和特点：通过图片和实物展示，引导学生了解热空气是指温度高的空气，它比冷空气轻，上升而形成气流等。

3. 学习冷空气的概念和特点：同样通过图片和实物展示，帮助学生理解冷空气是指温度低的空气，它比热空气重，下沉使地面变冷等。

4. 学习热空气和冷空气的产生和变化过程：引导学生观察大气层的不同温度层次，解释造成热空气和冷空气的原因，并通过实验展示热空气上升和冷空气下沉的过程。

5. 练习应用：设计一些与热空气和冷空气有关的活动，如热气球的原理、暖气片的工作原理等，让学生应用所学知识解决实际问题。

四、教学评价：1. 观察学生的参与度和表现，是否能够准确描述热空气和冷空气的概念和特点；2. 检查学生在实验和应用中的操作是否正确，以及解决问题的方法是否合理；3. 根据学生的讨论和回答问题的能力，评价他们对所学知识的掌握程度。

反思：本节课通过多媒体展示、实物观察和实验演示等多种方式，帮助学生理解并掌握了热空气和冷空气的概念和特点。

同时通过实际应用环节的设计，让学生能够将所学知识应用到解决实际问题中。

整体而言，教学过程较为顺利。

然而，在教学过程中存在一些不足之处，值得我们进一步改进。

首先，教学导入环节需要更加引人入胜，激发学生的学习兴趣。

其次，在实验环节中，学生的动手操作存在一定困难，需要加强实验指导的细节讲解。

最后，在应用环节的设计上，可以增加一些拓展的任务让学生更深入思考。

第九册——热空气

热空气一、课文说明第5、6、7课构成本册教材的“空气”教学单元。

本单元教学是在低年级学习了空气的物理性质的基础上进行的，重点指导学生认识风这种自然现象。

本课指导学生认识热空气的性质，这将为认识风的成因打下基础；在能力培养方面，属于“实验能力”的系列。

课文分三部分：第一部分提出问题：当炉火比较旺时，挂在炉子上面的手帕会不停地向上飘动，这是什么原因？这是本课的引入，通过这种常见的自然现象，引起学生的思考、探究。

第二部分指导学生认识热空气的性质。

这部分内容是按照归纳的思路编写的，分为两层：1．观察纸蛇和热气球实验。

点燃蜡烛后，上方悬挂的纸蛇会旋转起来；点燃盘中的酒精后，上方的塑料袋会膨胀，松手后塑料袋会上升。

这两个实验可以为学生认识热空气的性质打下感性基础。

2．启发学生对实验中的现象进行概括，作出解释。

以上两个实验都说明空气受热后会上升。

为什么空气受热后会上升，可以引导学生从“比水轻的物体在水中会上浮”、“比空气轻的氢气球在空气中会上升”等事实进行类比推理。

3．在以上实验、思考的基础上讲解热空气的性质：热空气比冷空气轻，会上升。

这是因为空气受热后体积膨胀、密度变小的缘故。

第三部分指导学生了解热空气上升原理的应用——我国古代的孔明灯和现代的热气球。

二、目的要求l、使学生知道热空气比冷空气轻，会上升。

2．培养学生的实验操作能力和归纳概括能力。

三、课前准备教师准备：1．分组实验材料——纸蛇(按照插图纸蛇的形状．刻印在图画纸上)、蜡烛(固定在蜡烛托上或小瓶子里)、火柴。

2．演示材料——不漏气的大塑料薄膜袋、小凳子、小盘、酒精。

3．挂图、投影片或录像片段——热气球。

学生准备：剪刀、针、线。

四、教学过程导入新课1．谈话：(1)谁注意过，挂在炉火上方的手帕常会发生什么现象？(2)关于这个现象，你有什么问题？2．讲述：这节课，我们就来研究挂在炉火上的手帕为什么会不断地飘动。

学习新课1．指导学生认识热空气的性质(1)讲述：为了弄清这个问题，我们先来做两个实验。

苏教版三年级上册小学科学《热空气和冷空气》教案

苏教版三年级上册小学科学《热空气和冷空气》教案一、教材分析：本课是苏教版三年级上册小学科学第一单元认识空气第三课《热空气和冷空气》，主要介绍了热空气和冷空气的特点和产生原因。

通过学习本课，学生将了解空气随温度的变化而产生的不同现象，培养他们对观察和实验的兴趣，提高科学思维和观察力。

二、教学目标：1. 知识目标：了解热空气和冷空气的特点和产生原因。

2. 技能目标：培养学生观察和实验的能力，学会运用科学方法进行探究。

3. 情感目标：培养学生的科学兴趣，激发对自然现象的好奇心和探索欲望。

三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：介绍热空气和冷空气的特点和产生原因。

2. 教学难点：帮助学生理解空气随温度变化引起的现象，如气球的上升和下降。

四、学情分析：学生已经学过第一单元认识空气的前两课，对空气的存在和特点有一定的了解。

他们对观察和实验的兴趣较高，但对科学概念的理解和表达能力还较为薄弱。

因此，本节课需要通过生动的实例和实验来引导学生深入理解热空气和冷空气的概念，并通过亲身参与让他们切实感受到温度变化对空气的影响。

五、教学过程第一环节：新课导入教师出示一张温度计的图片，引导学生回顾温度计的作用和测量温度的方法。

教师：同学们，今天我们要学习关于空气和温度的知识。

首先，我给大家展示一张温度计的图片，请回忆一下，温度计的作用是什么？如何用温度计来测量温度呢？学生：温度计可以用来测量物体或环境的温度。

我们可以把温度计放在物体或环境中，通过观察温度计上的刻度来得知温度的高低。

教师：很好！温度计的确可以帮助我们了解物体或环境的温度。

接下来，我有一个问题要问你们：在我们的生活中，你们观察到过空气和温度有什么关系吗？第二环节：呈现与探究教师出示两个气球，一个装满了冷水，一个装满了热水，并让学生观察两个气球的变化。

教师：现在，我给你们展示两个气球，一个里面装满了冷水，另一个里面装满了热水。

请你们仔细观察这两个气球有什么不同，并思考为什么会出现这样的现象。

《热空气》说课稿

《热空气》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《热空气》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《热空气》是小学科学课程中的重要内容之一。

这一课题主要涉及热空气的性质、热空气的应用等方面的知识。

通过对热空气的学习，学生能够初步了解热传递的概念，为后续学习更复杂的热学知识打下基础。

教材首先通过一些常见的生活现象，如热气球升空、孔明灯等，引发学生对热空气的兴趣和思考。

接着，通过实验探究，让学生亲身感受热空气上升的现象，并引导学生分析其中的原理。

教材内容注重培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。

二、学情分析本节课的教学对象是小学_____年级的学生。

这个年龄段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手操作和探索未知。

他们在生活中已经对热空气有了一些感性的认识，但对于热空气的性质和原理还缺乏系统的了解。

在知识储备方面，学生已经掌握了一些基本的科学概念和实验方法，具备了一定的观察和分析能力。

但是，他们的思维还处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于一些抽象的科学概念理解起来可能会有一定的困难。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解热空气上升的原理。

（2）学生能够通过实验观察和分析热空气的性质。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

（2）让学生感受到科学与生活的密切联系，培养学生学以致用的意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）热空气上升的原理。

（2）热空气性质的实验探究。

2、教学难点理解热空气上升的原理，并能够用所学知识解释生活中的相关现象。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、实验探究法让学生通过亲自动手实验，观察和分析实验现象，得出结论，从而深入理解热空气的性质和原理。

苏教版三年级上册科学课件-热空气和冷空气(课件共16张)

为什么ห้องสมุดไป่ตู้气球能飞起来，最后又落下来了？
让纸蛇转动
1. 用卡纸剪一条纸蛇。 2. 点燃一支蜡烛，将纸蛇悬挂在火焰上方约 10 厘米处。 3. 视察到纸蛇转动后，熄灭蜡烛。
小结：热空气总是向上流动。
视察冷热空气的对流
将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片后，热瓶中的烟上升流动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再上升，如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟雾。将冷瓶和热瓶的位置上下对调，热瓶中的烟几乎不动。
空气流动实验装置
空气占据空间，冷空气、热空气也需要占据空间，当空气流动起来，热空气流到上方，那本来热空气占据的空间呢，谁来补充？
空气流动实验装置
点燃蜡烛，瓶里的空气有什么变化？瓶外的空气相对里面怎样？
这些热空气、冷空气是怎样运动的呢？
空气流动实验装置
实验步骤：（1）将去底的塑料瓶罩在一支点燃的蜡烛上，瓶底一侧用垫片垫起，视察火焰的情况。（2）抽去垫片，视察火焰有什么变化。
拓展留疑
空气在瓶子这样的相对密闭的空间内会这样流动，那放到开放的大自然里呢？还是热空气向上流动，冷空气向下流动吗？课后搜集资料，我们下节课交流。
➢苏教版小学科学三年级上册第一单元认识空气
3.热空气和冷空气
第二课时
联系生活、学以致用
你能利用上节课学习的知识解释为什么暖气片装在低处？冷藏柜为什么可以不加盖子？
大自然中风的形成
结合下面的图，请你推想：大自然中的风是怎样形成的？
推想风的成因
空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。因为地球是一个球体，所以
地面上各个地方受到太阳照射的情况就不同，各地的冷热程度也就不一样，温度的差异造成了空气的流动,就形成了风。

热空气三年级科学第7课《热空气》教学设计(优秀5篇)

热空气三年级科学第7课《热空气》教学设计（优秀5篇）读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，本页是爱岗敬业的小编醉清风帮大家整理的三年级科学第7课《热空气》教学设计（优秀5篇），仅供借鉴，希望对大家有所启发。

《热空气》篇一日期活动名称热空气和冷空气执教者徐丹晴活动目标1、通过实验操作，感知空气热胀冷缩的现象。

2、乐意尝试有趣的小实验，能大胆讲述观察到的现象。

环境创设玻璃牛奶瓶吸管气球水盆玻璃碗一元硬币胶泥重点与难点重点：感知热胀冷缩的现象活动过程：一、会跳舞的硬币1、教师出示硬币这是一枚神奇的硬币，它会在玻璃牛奶瓶上跳舞。

你们猜猜看它会怎么跳舞呢？教师讲解玩法：将硬币放入水中浸湿，然后盖在瓶子口上，搓搓自己的手，发热了再用手握住瓶身，观察有什么现象。

你们看到了什么？你们想不想也试试呀？（分组操作）你看到了什么？硬币在干什么？把手拿开硬币还会跳舞吗？硬币为什么会跳舞？是什么让它跳起舞来的？小结：我们的手握住了瓶子，因为我们的手是热的让瓶子里的空气也变热了。

空气热了它就会膨胀（变大），空气在瓶子里住不下了它就往外面跑，把硬币顶起来了。

瓶子里的空气遇到了外面冷的空气所以又掉了下来。

二、观察实验：哪个气球鼓起来了1、教师出示两个没有吹气的气球，把它们分别套在牛奶瓶口上。

将瓶子放在两个玻璃碗中，分别倒入热水和冷水。

2、哪个气球鼓起来了？为什么它会鼓起来？如果这个瓶子放入冷水中，气球会怎么样？3、你们想不想试试？发现了什么啊？4、小结：倒入热水后，瓶子里面的空气就变热了，气球里面的空气就变大了所以气球鼓起来了。

再放入冷水，空气就变冷了，空气就又变小了所以气球就瘪下去了。

价值分析：通过有趣的现象引起幼儿的兴趣，并通过自己的操作进一步感知这个现象。

引起以为为什么会出现这个现象，从而初步了解空气热胀冷缩的现象。

通过前一个环节幼儿对热胀冷缩的现象有了初步的了解。

通过观察试验进一步感知这个现象。

《热空气》篇二一、课文说明：本课的教学思路是：“联系实际、体出问题——分组实验、自行探索——汇报研讨、得出结论——巩固应用、解释现象”这一教学思路充分体现了学生是学习的主人。

小学科学2热空气和冷空气(教案)

小学科学2热空气和冷空气（教案）热空气和冷空气（教案）一、教学目标：1. 让学生了解热空气和冷空气的概念及其形成原因；2. 培养学生观察能力，能够观察和描述热空气和冷空气的特征；3. 提高学生的思维能力，能够运用所学知识解释自然现象；4. 培养学生的探究精神，激发对科学的兴趣。

二、教学内容：热空气和冷空气三、教学重点：学生能够理解和描述热空气和冷空气的形成原因。

四、教学难点：学生能够运用所学知识解释自然现象。

五、教学准备：投影仪、电脑、图片资料。

六、教学过程：1. 热身启动（5分钟）通过向学生提出问题，创造热气球升空的情境，引发学生对热空气和冷空气的兴趣。

教师可以问学生：从前我们都是如何把气球吹起来的？为什么我们吹进去的气能够让气球升上天空？2. 概念导入（10分钟）通过投影仪展示一张热空气和冷空气的对比图片，让学生观察图片，发现热空气和冷空气的特征。

然后，教师引导学生提出问题：“你们觉得热空气和冷空气有什么不同？为什么热空气会升起来，而冷空气会下沉？”鼓励学生积极思考并交流自己的观点。

3. 学习任务（20分钟）将学生分成若干个小组，每个小组配备一份实验材料 - 一个空气球、两个塑料袋和一杯温水。

教师请学生按照以下步骤进行实验：步骤1：将一个塑料袋套在气球上，并放置在教室中央。

步骤2：用另一个塑料袋装一杯冷水，然后迅速倒入温水。

步骤3：让学生观察实验现象并记录下来。

步骤4：每个小组将自己的观察结果汇报给全班，并提出解释热空气和冷空气现象的理由。

4. 知识解释（15分钟）教师通过简单图示或者视频的方式，向学生解释热空气和冷空气形成的原因。

教师让学生了解到，当空气受到加热时，分子动能增加，分子变得更活跃，空气的密度减小，使得热空气上升；而当空气被冷却时，分子动能减小，分子变得不活跃，空气的密度增大，使得冷空气下沉。

5. 拓展练习（10分钟）教师根据学生已经掌握的知识，提出如下问题：问题1：为什么热空气上升？问题2：为什么冷空气下沉？鼓励学生用自己的语言解释并回答问题。

小学四年级上册科学《冷空气和热空气》教案设计详解

本篇文章将为大家介绍小学四年级上册科学《冷空气和热空气》教案设计详解。

一、教学目标1.知识目标：（1）掌握冷空气和热空气的概念。

（2）了解冷空气和热空气对天气的影响。

（3）了解衣服在冷空气和热空气中的作用。

2.能力目标：培养学生观察能力、分析能力、解决问题能力。

3.情感目标：培养学生保护环境的意识，热爱自然，珍惜生命。

二、教学重难点1.重点：（1）理解和掌握冷空气和热空气的概念。

（2）了解衣服在冷空气和热空气中的作用。

2.难点：（1）理解冷空气和热空气对天气的影响。

（2）培养学生观察能力和分析能力。

三、教学过程设计1.导入环节通过展示图片、报告天气预报等方式，引入话题“空气的温度变化会影响什么”。

2.讲授环节（1）冷空气和热空气的概念通过展示图片、视频等方式，让学生学习冷空气和热空气的定义及区别，并引导学生理解冷空气和热空气对天气的影响。

（2）衣服在冷空气和热空气中的作用通过展示图片、实物等方式，让学生了解何种衣服适合穿在冷空气和热空气中，引导学生学会保护自己。

（3）冷空气和热空气对人体的影响通过展示图片、实物等方式，让学生学习冷空气和热空气对人体的影响，引导学生学会保护自己。

3.练习环节（1）观察实验设计实验，让学生观察不同温度下杯子上的水珠。

并引导学生运用所学知识，解释这一现象。

（2）小组讨论让学生分组，讨论在冷空气和热空气下，应该如何进行保护，如何避免生病等。

4.拓展环节（1）参观天文馆或气象局带领学生参观天文馆或气象局，让学生了解更多关于天气和气象学的知识。

（2）课外作业让学生根据所学知识，自己观察、思考，写出在冷空气和热空气下该如何保护自己的方法。

四、教学策略1.情境式教学策略：以图片、视频、实物等多种视觉呈现方式，让学生身临其境地感受冷空气和热空气对环境的影响。

2.合作式学习策略：通过让学生分组进行讨论、观察实验等方式，促进学生互相交流、合作，提高学生的分析、解决问题能力。

3.情感渗透策略：通过引导学生学会保护自己、热爱自然、珍惜生命等方式，培养学生对环境保护的意识，让学生懂得人类与自然的和谐共处。

小学三年级科学《会上升的热空气》PPT课件

会上升的热空气
问题导入
问题导入
为什么点火后热气球会上升呢？
新知讲解
实验要求： 1.实验要安全操作，注意蜡烛的安全使用。 2.小组分工明确，仔细观察思考。 3.实验后整理实验器材，填写记录单。
设计实验
实验一：转动的纸蛇
材
料蜡烛超来自市安全剪刀火柴细线
纸蛇卡片烧杯
设计实验
实验名称
转动的纸蛇
实验材料蜡烛、火柴、纸蛇卡片、安全剪刀、细线、烧杯。
设计实验
从这两个实验中我们发现热空气会上升。
设计实验
热气球为什么会上升呢？
拓展应用
★油烟机为什么安装在灶台的上方？
拓展应用
★暖气片应该安装在什么地方？
拓展应用
★走马灯为什么会旋转？
实验现象
点燃蜡烛后，纸蛇旋转起来了。
现象发生的原因
热空气会上升，带动纸蛇旋转。
设计实验
实验二：放飞塑料袋
塑料袋
纸筒卷
蜡烛
火柴
设计实验
实验名称放飞塑料袋
实验材料实验现象
现象发生的原因
塑料袋、纸筒卷、蜡烛、火柴、烧杯。点燃蜡烛后，点燃蜡烛后先看到塑料袋慢慢变鼓变大，塑料带向上飞起来了。
热空气会上升，带动塑料袋向上飞。

小学科学热空气和冷空气(配套课件)学年三年级上册科学小学学霸速记苏教版

小学科学热空气和冷空气（配套课件）学年三年级上册科学小学学霸速记苏教版热空气和冷空气是小学科学中的一个重要知识点。

热空气和冷空气是我们日常生活中经常遇到的现象，了解它们的特点和原理对于我们理解大气环境、气候变化以及预测天气变化都有着重要的意义。

在本文中，我将详细介绍小学科学学年三年级上册苏教版中关于热空气和冷空气的学习内容，帮助学生快速记忆和掌握这个知识点。

首先，我们来了解热空气和冷空气的定义和特点。

热空气是指温度高于周围空气的空气，冷空气则相反，是指温度低于周围空气的空气。

这两种空气在自然界中经常发生混合和交替，从而引起天气的变化。

比如，热空气的上升会形成气流，带来云层和降水；而冷空气则下沉，导致天气变得干燥和寒冷。

其次，我们来了解形成热空气和冷空气的原理。

当地面受到阳光的照射时，地面上的物体吸收了阳光的能量，使得地面温度升高。

而空气与地面接触后也会受到热量的传递，温度上升。

这样，形成了温度较高的热空气。

相反，当地面没有阳光的照射时，地面的物体会向周围散发热量，导致地面温度降低。

这样，形成了温度较低的冷空气。

所以，热空气和冷空气的形成与太阳的照射是密切相关的。

接着，我们学习热空气和冷空气对天气变化的影响。

由于热空气的密度较低，它会向上升起，形成气流。

这种气流在上升过程中会冷却，从而形成云层和降水。

这就是我们常说的"热空气上升，冷空气下沉"的原理。

所以，热空气对天气的变化起着推动的作用，它可以带来降雨、阴天等天气情况。

与热空气相反，冷空气的密度较高，它会向下沉降，使得空气压强增大。

当冷空气与热空气相遇时，会将热空气推向上升，导致气流的形成。

这种气流在上升过程中也会发生冷却，从而形成云层和降水。

所以，冷空气也会对天气产生重要影响，它常常伴随着降温、寒冷天气。

在日常生活中，我们经常通过观察云的形态和天气情况来判断热空气和冷空气的存在和活动。

例如，当我们看到卷云、积云等白天出现时，说明热空气活动比较强烈；而当我们看到层云、降水云等比较厚重的云层时，说明冷空气活动比较明显。

小学科学专题07冷空气和热空气的特性及运用专项复习教科版科学三年级上册

小学科学专题07冷空气和热空气的特性及运用专项复习教科版科学三年级上册标题：冷空气和热空气的特性及运用——科学三年级上册引言：冷空气和热空气是大自然中常见的概念，了解它们的特性和运用方法，有助于我们更好地理解气象现象以及日常生活中的一些实际问题。

本文将从冷空气和热空气的定义、特性以及它们的运用方面进行介绍。

1. 冷空气的特性冷空气是相对于周围环境而言，温度较低的空气。

冷空气通常较重，因此会向下沉降，形成局部的大气循环。

冷空气中的水分含量较低，往往容易形成干燥的天气。

此外，冷空气还有较高的密度，所以在一些天气状况下，冷空气会对周围环境产生压力，例如在暴雨中形成狂风。

2. 热空气的特性热空气是相对于周围环境而言，温度较高的空气。

热空气通常较轻，因此会向上升腾，形成空气的上升运动。

热空气中的水分含量较高，容易形成多云或降水的天气。

同时，热空气也具有较低的密度，因此对周围环境产生的压力较小。

3. 冷空气和热空气的运用3.1 冷空气的运用冷空气在我们的日常生活中有很多运用场景。

例如，在夏天炎热的时候，人们经常会使用空调或者风扇来引入冷空气，以降低室内温度。

此外，冷空气对于农业生产也有一定的帮助。

在果树的开花期间，如果出现寒潮天气，可以通过喷洒冷水或者冷空气降温，保护果树不受冻害。

3.2 热空气的运用热空气的运用非常广泛，其中最典型的案例就是热空气球。

热空气球是一种通过加热空气来使气球上升的航空器。

人们通过燃烧燃料，加热空气来使气球中的热空气体积膨胀，从而使气球上升。

这种航空器在旅游、观光和体验活动中非常流行。

此外，热空气还可以用于风力发电机组中，通过升温而产生的气流驱动发电机。

4. 冷空气和热空气与气象现象的关系冷空气和热空气在气象现象中起着重要的作用。

例如，当冷空气和热空气相遇时，会发生锋面活动，产生气象现象，如气温变化、降雨等。

另外，冷空气也会引发低温天气和寒潮。

而热空气则会导致高温、干燥的天气，甚至引发干旱。

小学科学热空气和冷空气1(教案)

小学科学热空气和冷空气1（教案）【小学科学热空气和冷空气1（教案）】引言：科学是孩子们学习的重要组成部分，培养孩子对科学的兴趣和理解能力至关重要。

本次教案将引导学生了解和探究热空气和冷空气的概念，帮助他们理解天气现象背后的科学原理。

一、课程目标：1. 学生能够明白热空气和冷空气的概念和特征。

2. 学生能够运用所学知识解释一些日常天气现象。

3. 学生能够观察和记录相关实验现象并进行简单分析。

二、教学准备：1. PPT课件：热空气和冷空气的概念和特征。

2. 纸张、铅笔、温度计。

3. 实验材料：气球、热水壶、冰块。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师准备一张世界地图，让学生们观察地图上的不同国家和地区，引导学生们重新回想起他们所生活的地方的气候特点。

接着，提出一个问题：“为什么有些地方比较热，而有些地方比较冷呢？”请学生思考并表达自己的答案。

2. 学习概念（15分钟）通过PPT展示，介绍热空气和冷空气的概念和特征。

解释热空气是指温度较高、空气密度较小的空气，冷空气则相反。

用简单明了的语言帮助学生理解这些概念，并结合日常生活中的例子进行解释和说明。

3. 实验探究（25分钟）a) 实验1: 热空气的性质让学生们坐成小组，每组准备一个气球和一个热水壶。

请学生们用热水壶中的热气把气球吹起来，然后观察气球内部的变化。

鼓励学生们描述气球的状态变化，以及产生这一现象的原因。

引导学生得出结论：热空气比冷空气轻，所以气球会被热空气充满并浮起来。

b) 实验2: 冷空气的性质再次将学生分组，每组准备一块冰块和一张纸。

请学生们将纸张放在冰块上，并观察纸张上的变化。

帮助学生们发现冰块会使纸张变冷，然后纸张会吸附周围的水汽，最终水汽聚集形成云雾。

解释冰块吸收了周围的热量，使得空气温度下降，导致水汽凝结形成云雾。

4. 总结（15分钟）通过讨论和回顾实验结果，引导学生总结热空气和冷空气的特征以及它们对天气的影响。

帮助学生们理解热空气上升，冷空气下沉的原理，并解释与这些现象相关的天气现象，如气温变化、大气运动等。

三年级科学上册第一单元认识空气3热空气和冷空气课件(新版)苏教版

四、热空气及冷空气在生活中的应用
再见
第一单元认识空气
3 热空气和冷空气
一、导入新课
你知道孔明灯为什么会上升吗？这节课我们就来研究一下，热空气和冷空气。
二、热空气是怎样流动的
什么是热空气，什么是冷空气
实验1：用手在蜡烛火焰的周围感受热空气的流动实验注意事项 1.手离火焰要有一定的距离，不要烧伤手。 2.在各个方向试的时候手要离火焰同样的距离。
三、探究热空气上升的原因
3.将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，视察烟的流动。
4.重复步骤1~2，将冷瓶与热瓶的位置上下对调，抽掉玻璃片，视察烟的流动。
三、探究热空气上升的原因
三、探究热空气上升的原因
热空气上升，冷空气降落。因为热空气比同体积的冷空气轻，就会上升。
孔明灯：相传在1700年前三国时期，诸葛亮用竹篾扎了一盏纸灯，在灯的
结论：热空气是上升的
二、热空气是怎样流动的
二、热空气是怎样流动的
1.用卡纸剪一条纸蛇。 2.点燃一支蜡烛，将纸蛇悬挂在火焰上方约 10厘米处。 3.视察到纸蛇转动后，熄灭蜡烛。
是什么力量使纸蛇（碎纸条）转动？答：热空气上升的推力。
二、热空气是怎样流动的
二、热空气是怎样流动的
让“热气球”上升开后罩在一支点燃的蜡烛上。 3.过一会儿松手，塑料袋就会上升。
二、热空气是怎样流动的
1.准备两个相同的玻璃瓶，分别放在盛
三、探究热空有气冷上水和升热水的的盆原中，因过一会儿取出。
2.在热瓶中放入点燃的线香，当瓶内充满烟后移走线香，立即用玻璃片将瓶口盖上。
下面四燃着、一热团松空脂，气灯便及浮冷升起空来，气悬在在空中生，活用它中来传的递作应战用信息。

2024《热空气》说课稿范文

2024《热空气》说课稿范文一、说教材《热空气》是人教版小学科学六年级上册第三单元的内容。

该内容是在学生已经学习了空气的性质和特点，并了解了不同温度的空气的行为的基础上进行教学的，是小学科学领域的重要知识点，而且热空气在日常生活中有着广泛的应用。

二、说教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：1. 认知目标：理解热空气的形成原因，掌握热空气的性质和特点。

2. 能力目标：在实际情境中观察和探究热空气的相关现象，培养学生观察和实验的能力。

3. 情感目标：让学生体会科学知识在解释和改变世界中的作用，培养学生对科学的兴趣和好奇心。

三、说教法学法在教学过程中，积极参与、交往互动、共同发展是教学活动的关键。

因此，我采用的教法是启发式教学法和实验探究法；学法是自主学习法和合作学习法。

四、说教学准备在教学过程中，我将准备一些实际的物品和实验器材，如气球、烟花棒、温度计等，以便让学生亲自操作和观察，加深他们对热空气的理解。

五、说教学过程1. 引入新课：我将用一个故事或问题来引入课程，如“为什么气球会膨胀？”或“为什么烟花棒会发光？”通过让学生思考并给出自己的答案来激发他们对热空气的探究兴趣。

2. 探究研究：我将带领学生进行一系列观察和实验，如用温度计测量不同温度空气的温度、观察气球在受热后的变化等，让他们通过亲自操作和观察来发现热空气的特点和行为。

3. 知识归纳：在学生进行观察和实验的基础上，我将引导他们总结归纳出热空气的形成原因、性质和特点，并与他们之前学习过的空气的知识进行对比和联系。

4. 拓展应用：我将给学生提供一些与热空气相关的实际应用情境，如热气球、烟花等，让他们思考和探究这些现象背后的科学原理，并与他们所学的知识进行联系和应用。

5. 总结回顾：在课堂的最后，我将与学生一起总结所学知识点，并与他们进行互动讨论，加深他们对热空气的理解和记忆。

六、板书设计板书是教学中的重要辅助工具，能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。

7 热空气

7 热空气一、教材分析《热空气》一课是按照问题、经历、感受、交流、发现的教学过程编写的。

课文先从多个实验入手让学生经历、感受热空气上升的现象，在不断的经历、感受过程中，逐渐认识、发现热空气会上升。

本课的教学设计，从学生已有的生活经验入手，努力引导学生自行设计实验验证猜想，让学生经历一段研究科学的过程，体验科学的乐趣，不断增长科学探究的能力。

二、教学目标：1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路。

2、积极查阅资料，关注新科技、新发明对生活等问题的重大问题的重大影响；意识到要用到的科学知识改善生活。

3、认识到空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升。

三、教学重、难点指导学生通过实验搜集丰富的事实，并且进行解释。

四、教学准备1、演示材料：课件、卫生香、打火机。

2、分组实验材料：塑料袋儿、纸蛇、棉线、竹棍、蜡烛、打火机。

五、教学过程（一）创设情景，导入新课谈话：同学们，大家都做过风车，也掌握了许多玩风车的方法，谁能告诉大家你是怎么玩的？学生交流：（迎风，口吹，放在有风的地方……）教师追问并讨论：“还有新的玩法吗？1、我们来看一段短片，观察思考，你看到了什么，有什么问题？（这节课我们就来揭开这个谜底。

）学生观看热气球上升的短片。

2、请你把蜡烛点燃，把手放在上方，自上而下细心体会，有什么感觉？学生实验（提醒手慢慢移动，注意安全。

）吹灭蜡烛，学生汇报实验结果。

学生汇报：（有热空气向上升、顶手…）教师板书“热空气”---导入新课。

师：我们这节课就来研究热空气。

（二）自主探究1、（老师点燃一支卫生香）请同学观察：当卫生香直立、斜放和横放时，你分别观察到什么现象？2、纸蛇实验。

先指导学生系纸蛇，然后把纸蛇吊起来，放在点燃的蜡烛上放，观察纸蛇，你会观察到什么现象？学生实验（纸蛇自上而下放，距离不要太近，否则，纸社会被点燃。

）问题：想一想，你们观察到了哪些现象，这些现象说明了什么？3、进一步感受热空气，研究事实资料。