二年级上册语文《美丽的丹顶鹤》教案
《美丽的丹顶鹤》教案15篇
《美丽的丹顶鹤》教案15篇《美丽的丹顶鹤》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。
3、继续学习本课生字，书写剩余生字。
教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、这节课，我们继续学习课文美丽的丹顶鹤把课题再来读读二、读读，看看，学习第一段1、谁来把课文的第一段读给大家听？其他小朋友边听边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？2、你仿佛看到了什么？听到了什么？（指名说）3、谁还能来说说？4、是呀，冬天快要到的时候，丹顶鹤从遥远的北方飞来过冬了。
5、让我们一起去看一看，听一听吧！（放录象）（师说：看一群一群的丹顶鹤，听多么嘹亮的声音，它们多么开心呀！）6、齐读课文。
三、创设情境，学习23段。
（一）、过渡：1、这时，有一只小丹顶鹤和它的妈妈失散了，它多着急呀！而且它居然连妈妈长什么样都不记得了，这可怎么办？谁能帮助它呀？2、你能帮助它吗？那你们打算怎样帮助它？3、小朋友真热情，不过，我们对它的妈妈也不大了解，那怎么办？（读书）4、小朋友真聪明，现在请小朋友读读课文的第二段，等会儿再来告诉它？（二）、学习第二段1、学生自由读第二段。
2、你觉得丹顶鹤怎样？（美丽）那丹顶鹤哪儿美呢？3、结合学生回答相机指导第一句（1）、指名说（2）、那谁再能读一读？（师点红：洁白黑）（3）、师出示图：是呀，丹顶鹤一身洁白的羽毛，黑黑的脖子和翅膀边，多醒目，多亮丽呀！（贴图）（4）、让我们再一起美美地读一读。
4、指导第二句（1）、你觉得丹顶鹤哪儿也很美呀？（指名说）（2）、谁也能像他那样美美地来读一读？（3）、小朋友，我们摸摸自己的头顶在哪里，我们的头顶长了头发黑黑的，可丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的。
（4）、那现在你知道为什么人们叫它丹顶鹤？（对，鲜红鲜红就是丹的意思，描红丹，顶指头顶，头顶鲜红鲜红的，就叫它丹顶鹤。
小学二年级上册语文《美丽的丹顶鹤》教学设计
小学二年级上册语文《美丽的丹顶鹤》教学设计小学二年级上册语文《美丽的丹顶鹤》教学设计教学目标：1、学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
2、学习本课生字“显、传、所”。
[教学准备]生字卡片课件一．复习1、通过上节课的学习，我们知道了（引背第一段）我们还知道了丹顶鹤是从故乡（）飞到第二故乡（）来过冬的。
2、今天我们继续学习20美丽的丹顶鹤课题告诉我们丹顶鹤怎么样？3、课文哪些小节写出了丹顶鹤的美丽呢？打开书，快速默读课文找一找。
二．学文1、轻声读第2段，你从哪些句子感受到了丹顶鹤的美，并说说它美在哪里？丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
你能告诉我这里写出了丹顶鹤的什么美羽毛美在哪全身都是洁白的吗？文中是用哪个词把它这两种颜色连接起来了。
看，脖子和翅膀边却是黑色的'，多像穿了一件镶着黑色花边的晚礼服啊，颜色真漂亮！你能读这句话吗?你还找到了哪些句子。
?它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们叫它丹顶鹤。
老师这里也有一句话，你和书上的这句话比较一下，那一句写得好为什么出示：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。
它的头顶有一块红的。
生讨论，朗读它的头顶真红！怪不得人们（）丹顶鹤的丹是什么意思呢？?丹顶鹤集白、黑、红三种颜色，颜色美啊！就让我们用朗读再给丹顶鹤涂涂色吧。
你们涂得真漂亮，想记住这美丽的丹顶鹤吗？那就看着它，试着背一背这一小节。
看谁第一个把它记住。
2、丹顶鹤除了颜色美，还美在哪里呢（轻声读第三自然段）你从哪些句子感受到了丹顶鹤的美，并说说它美在哪里（1）它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
说的好，美在它的体形长，指图读。
体形是那么修长、那么美丽，你能读好它这句话吗？还找到哪些句子？（2）丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
美在哪？这是它的不同姿态，（板书高雅、姿态）在书上的插图中找一找哪一只丹顶鹤在引吭高歌（指名指）同意吗为什么是着一只呢哦，原来，引吭高歌就是伸长脖子，向着天空放声歌唱呀。
二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案
教案一、教学目标1.知识与能力目标：（1）了解《美丽的丹顶鹤》的故事内容和主要人物；（2）掌握关键词汇：丹顶鹤、坚韧、勇敢、责任；（3）培养学生的阅读理解能力。
2.过程与方法目标：（1）通过故事，引导学生思考勇敢面对困难的重要性；（2）通过课堂讨论和分组活动，培养学生的合作意识和团队合作精神；（3）通过精选器材和多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度目标：（1）培养学生的正确价值观和道德观，锻炼学生的坚韧精神和责任感；（2）通过故事，激发学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）培养学生的阅读理解能力，掌握关键词汇；（2）培养学生的合作意识和团队合作精神。
2.教学难点：（1）通过故事和活动激发学生的学习兴趣；（2）引导学生思考勇敢面对困难的重要性。
三、教学过程1.导入（1）播放丹顶鹤的视频，激发学生的学习兴趣和保护动植物的意识。
（2）导入问题：你知道丹顶鹤是什么样的鸟吗？它有什么特殊的地方？2.学习（1）朗读故事《美丽的丹顶鹤》，让学生跟读。
（2）讲解生词：丹顶鹤、坚韧、勇敢、责任。
-丹顶鹤：高大美丽的鸟类，有红色的头顶和尾巴，翅膀展开时，有黑色和白色相间的羽毛。
-坚韧：意志坚强，不轻易屈服。
-勇敢：不怕困难和危险，敢于面对。
-责任：应尽的义务和担当。
（3）课堂讨论：为什么小丹领导它的同伴飞向北方？它们面临了哪些困难？小丹是怎样克服困难的？（4）分组活动：将学生分为小组，让他们合作完成以下任务：-小组成员依次分享自己对小丹的理解；-分析小丹面临的困难以及克服困难所需要的品质；-讨论为什么要保护丹顶鹤，提出保护措施。
（5）展示和讨论：每个小组派代表上台展示自己的成果，讨论并汇总各小组的意见和建议。
3.拓展。
美丽的丹顶鹤教学设计(共15篇)
美丽的丹顶鹤教学设计〔共15篇〕第1篇：美丽的丹顶鹤教学设计教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽。
3、通过朗读和感悟，理解丹顶鹤美在哪里，并初步树立保护野生动物的意识。
教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生边读边悟，理解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。
教具准备：多媒体课件。
丹顶鹤图教学流程：一、创设情境——发现美师：好长时间没有看到同学们了，教师很想你们，你们想教师了吗？你们的假期过得愉快吗？教师假期中最大的快乐莫过于去黑龙江省扎龙自然保护区旅游了。
因为我在那认识了一位新朋友。
同学们看〔课件〕〔学生说出丹顶鹤〕。
你喜欢它吗?让我们一起把它的名字写下来。
(板书：丹顶鹤。
注音)你觉得可以用哪个词来形容它呢？〔学生说〕教师觉得用美丽这个词来形容它再恰当不过了。
〔板书：美丽的〕今天我们就来学习第16课，感受丹顶鹤的美丽得意。
二、初读感知——欣赏美1、请同学生们自由地朗读课文，不认识的字请拼音帮助。
把课文读通顺。
〔生读〕2、孩子们，你们喜欢交朋友吗？教师这儿来了一些生字朋友。
〔课件〕它们特别淘气，都藏到课文中去了，如今请同学生再读一遍课文，假如发现了它们，就把它们圈上。
再读二遍它们的名字。
你就成为它的好朋友了，看谁交到的朋友多。
〔生读课文〕你们的它们成为朋友了吗？谁来当教师给它们点点名。
〔一个学生读生字〕假如他读得对我们跟着读。
3、如今，让我们同桌比赛读课文，比谁的声音宏亮。
谁读的正确流利。
并标清自然段。
4、找学生说说有几个自然段，再说说课文主要写了什么。
《美丽的丹顶鹤》教学设计
二年级上册《美丽的丹顶鹤》作者信息姓名电话学科语文年级二年级邮件单位教学设计教学主题二年级上册《美丽的丹顶鹤》一、教材分析《美丽的丹顶鹤》是苏教版二年级上册第七单元的一篇课文，描写了丹顶鹤的美丽外形以及他们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，课文从颜色美、动作美、形态美三个方面展现了丹顶鹤的美，引起学生对丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。
本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，很适合欣赏、朗读。
课文出现了“引吭高歌”“展翅飞翔”“第二故乡”“三五成群”“无忧无虑”等四字词语，要在读准音的基础上进行理解。
二、学生分析本文文字优美、语句生动，课文内容易于理解，二年级的学生能够自主借助拼音读准字音，读通句子，但学生大多没有见过真正的丹顶鹤，对丹顶鹤的外形和生活习性都不了解，仅仅依靠文字理解很难形成对丹顶鹤的深刻印象，因此需要教师利用多媒体课件展示丹顶鹤的图片，加深学生对丹顶鹤的直观认识。
本课出现了“鲜红鲜红”这样“ABAB”式的词语，学生以前很少接触，教师在教学中应引导学生感受词语的特点，并进行说话练习，达到学以致用的效果。
三、教学目标1.通过关注偏旁区分形近字“遥”和“摇”，运用儿歌关注关键笔画，学习“传”，学习新偏旁“虎字头”。
2.通过多媒体课件创设情境，引导学生反复朗读课文，抓住关键词，借助图片初步体会丹顶鹤的颜色美、动作美、形态美。
3.通过多媒体课件展示扩展材料，激发学生爱护丹顶鹤的意识。
4.引导学生仿照“鲜红鲜红”的构词特点，进行说话练习。
四、教学环境√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本课主要运用多媒体课件和微课视频在大屏幕上进行展示，教师在教学中利用遥控极光翻页笔对课件进行操作，课件中包含了图片、视频、文字等多种多媒体资源。
苏教国标版二年级语文上册教案美丽的丹顶鹤
苏教国标版二年级语文上册教案：美丽的丹顶鹤一、教案概述本节课主要内容为《美丽的丹顶鹤》，旨在通过对丹顶鹤的了解，感受到一种生态环境保护的理念，培养学生对自然的保护意识。
二、教学目标1. 知识目标1.知道丹顶鹤的形态特征，生活习性和为何濒临灭绝。
2.掌握词语“丹顶鹤”、“头顶”、“翅膀”、“倒影”等的含义。
2. 能力目标1.通过听、说、读方式，提高学生的语言表达能力。
2.激发学生的生态环境保护意识，加强对自然的保护意识。
3. 情感目标1.培养学生的欣赏能力和归纳能力，增强对美的认知。
2.培养学生的自然保护思维，发扬对大自然的热爱。
三、教学重难点1. 教学重点1.了解丹顶鹤的形态特征、生活习性及面临的问题。
2.运用幼儿园阶段的语言，发表对丹顶鹤的看法。
2. 教学难点1.帮助学生更好地领会“环保”的理念。
2.帮助学生将认识到的知识和概念转变为实际行动。
四、教学准备1. 教学物品1.丹顶鹤的图片或视频。
2.小黑板、彩色粉笔。
2. 教学环境课堂中设立鹤的形象海报或其形象装饰品，创设一个亲近自然的学习氛围。
五、教学过程1. 教学活动1：引入1.利用图片或视频引入丹顶鹤，并鼓励学生用简单的语言描述丹顶鹤。
2. 教学活动2：解读1.教师简单讲解丹顶鹤的形态特征。
2.教师与学生一同欣赏图片或视频，解读其中的“头顶”、“翅膀”、“倒影”等词语。
3.提问：丹顶鹤现在存在哪些问题？如何可以保护它们？3. 教学活动3：思考1.帮助学生思考怎么才能更好地保护丹顶鹤，刻画如何落实环保的理念。
2.引导学生开展保护环境的实践活动。
4. 教学活动4：总结1.概括学到的知识，总结环保的重要性。
2.收集整理环保实践活动的成果。
六、课后作业1.外出游玩时拍摄相关照片，回来写下自己的体验和想法。
2.整理丹顶鹤的相关资料，与家长分享。
七、教学反思本节课的教学目标主要是介绍丹顶鹤，从而培养学生对自然保护的认识。
其中，重点在于教学难点——将理念转变为实际行动。
美丽的丹顶鹤语文教案
美丽的丹顶鹤语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确认读和理解生词“丹顶鹤、湿地、优雅、高贵”等。
能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境和生物多样性的关注和保护意识。
培养学生对美丽事物的欣赏和赞美之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《美丽的丹顶鹤》讲述了一只丹顶鹤在湿地上的生活故事，描绘了丹顶鹤优雅、高贵的形象。
课文通过描绘丹顶鹤的外貌、生活习性和与人类的互动，引发学生对丹顶鹤和湿地保护的思考。
2.2 生词和学习重点：生词：丹顶鹤、湿地、优雅、高贵学习重点：课文中生词的理解和运用，以及对课文内容的理解和表达。
第三章：教学步骤3.1 导入：展示丹顶鹤的图片，引导学生观察和描述丹顶鹤的外貌特征。
引导学生思考为什么丹顶鹤被称为“美丽的丹顶鹤”。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文的大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生词：教师出示生词，引导学生认读和理解生词的意思。
学生通过组词、造句等方式，巩固生词的学习。
3.4 小组讨论：学生分组讨论课文内容，探讨丹顶鹤的生活习性和与人类的互动。
每组选代表进行汇报，分享小组讨论的成果。
第四章：作业设计4.1 作业内容：学生回家后，结合自己的生活经验，写一篇关于“我心中的美丽丹顶鹤”的短文。
4.2 作业要求：要求用词准确，语句通顺，表达真情实感。
第五章：教学评价5.1 评价内容：学生对课文内容的理解和表达能力的评价。
学生朗读课文的表现和生词掌握情况的评价。
5.2 评价方法：教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
学生通过小组讨论和短文写作进行自我评价和同伴评价。
第六章：教学拓展6.1 课堂活动：组织一次角色扮演活动，学生可以选择扮演丹顶鹤、湿地管理员等角色，通过情景剧的形式展现丹顶鹤与人类之间的互动。
苏教版小学二年级上册语文教案《美丽的丹顶鹤》
教案名称：《美丽的丹顶鹤》年级：二年级上册学科：语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
2. 过程与方法：通过观察图片、听故事、讨论交流等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然和动物的热爱，培养保护环境、爱护动物的意识。
教学重点：-课文内容的理解。
-生字新词的掌握。
教学难点：-通过课文内容理解丹顶鹤的美和保护环境的重要性。
教学准备：-课文图片、丹顶鹤的图片和视频。
-生字卡片。
-互动游戏材料。
教学过程：一、导入新课1. 情境创设：展示丹顶鹤的图片，引导学生观察丹顶鹤的外形特征。
-教师提问：“同学们，你们看这是什么动物？它有什么特别的地方吗？”2. 激发兴趣：播放丹顶鹤的叫声和飞翔的视频，激发学生的好奇心。
二、新课呈现1. 初读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。
2. 理解课文：-教师提问：“课文中描述了丹顶鹤的哪些特点？”-学生讨论并回答，教师总结。
3. 学习生字：-教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
-通过游戏“找朋友”（将生字与拼音卡片配对）加深记忆。
三、深入理解1. 观察图片：展示丹顶鹤的图片，引导学生观察其外形和生活习性。
2. 讨论交流：-教师提问：“你们喜欢丹顶鹤吗？为什么？”-学生自由发言，教师引导学生从丹顶鹤的美丽、优雅等方面进行讨论。
四、拓展延伸1. 保护环境：-教师引导：“丹顶鹤是美丽的动物，但它们的生存环境受到了威胁。
我们应该怎样保护它们呢？”-学生讨论并提出建议，教师总结。
2. 创意绘画：学生根据课文内容和图片，画出自己心中的丹顶鹤，展示并分享。
五、总结与作业1. 课堂总结：教师总结课文内容和学习要点，强调保护环境的重要性。
2. 作业布置：-完成课后练习题。
-与家人讨论如何保护丹顶鹤和其它动物。
教学反思：-反思教学过程中学生的反应和参与度，调整教学方法。
-思考如何更好地激发学生的兴趣和参与感。
《美丽的丹顶鹤》说课稿3篇(美丽的丹顶鹤课件)
《美丽的丹顶鹤》说课稿3篇(美丽的丹顶鹤课件)下面是收集的《美丽的丹顶鹤》说课稿3篇(美丽的丹顶鹤课件)，供大家参阅。
《美丽的丹顶鹤》说课稿1一、说教材《美丽的丹顶鹤》是苏教版国标本小学语文二年级上册教材中第七单元的一篇讲读课文。
课文写了丹顶鹤的美丽外形及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。
本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，引起读者对丹顶鹤的喜爱，适合朗读、欣赏。
文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。
课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂，识字写字量适中，本课教学重点为指导学生有感情地朗读和写字。
对于二年级的孩子来说，丹顶鹤对它们并不陌生，在动画片中，连环画中，动物世界中见得不少，但对文字的感悟有一定难度，对课文形象、思想、情感的自我感受、体验，是本课教学的难点。
二、说目标基于以上对教材、学情的分析，根据新课程标准对二年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度，制定以下的教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识部首虎字头、单耳刀两个偏旁，了解由生字组成的词语嵌、引吭高歌、展翅飞翔等。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能图文对照来展开合理想象，感受丹顶鹤的外形美和姿态美。
3、通过学习，培养学生阅读的兴趣，使学生喜爱阅读，在乐读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护野生动物的意识。
三、说教法1.创设情境。
根据儿童的认知规律，结合教材特点，用图画再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，唤起学生对丹顶鹤美丽的色彩、体形、姿态的感悟，与课文内容产生共鸣，从而使他们如临其境，极大地激起学生学习课文的兴趣，以至其能联系生活，入情入境，尽情发挥想像，释放自己的情感。
2.自主探究。
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的主体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
美丽的丹顶鹤教案二：探究丹顶鹤和平共处的意义及其对人类的启示
美丽的丹顶鹤教案二：探究丹顶鹤和平共处的意义及其对人类的启示一、教学目标1.了解丹顶鹤的生态习性和文化内涵；2.探究丹顶鹤与人类和平共处的意义；3.分析丹顶鹤对人类的启示，引导学生珍爱和平共处的思想。
二、教学过程1.引入教师出示一张漂亮的丹顶鹤图片，让学生自由感受并将感受写在小纸条上。
随后，老师请学生将小纸条张贴到黑板上，并请大家选出最具代表性的感受带入下一环节。
2.探究丹顶鹤和平共处的意义教师以“和平共处”为主题，通过组织小组讨论、PPT展示等形式，引导学生探究丹顶鹤与和平共处的关系，重点关注以下方面：①丹顶鹤与和平共处的故事与传说；②丹顶鹤在环保与生态保护中的作用；③丹顶鹤与其他生物种群之间的和谐共处。
3.丹顶鹤对人类的启示教师通过视频、图片、音频等多种方式，向学生介绍丹顶鹤对人类的启示和警示，比如：①和平共处的重要性；②注重生态环保；③与其他生物和谐相处。
4.情感体验教师带领学生一起观察、感受丹顶鹤的优美身姿和飞行姿态，让学生通过模仿、舞蹈等形式，亲身体验“和谐共处”的愉悦感受。
5.归纳总结通过课堂讲解和示范，学生们有了较为深入的了解，教师在此基础上对本课的主要观点和思想加以概括总结，并引导学生进行关键词梳理和思维导图构建。
6.作业布置请学生以“珍爱和平，共创和谐”的主题，完成一篇800字左右的文章。
三、教学评价在教学过程中，学生通过身体接触和心灵感悟，通过PPT、图片等多种形式进行多角度的学习，能够较为全面地了解丹顶鹤和和平共处的相关概念，同时也通过情感体验获得了更深刻的感悟。
通过此次互动的课程，学生们不仅增强了对生态保护和和谐共处的认识和理解，更意识到了珍爱和平、和谐友好的重要性，进一步提高了具有全球视野、责任担当和社会价值的综素质。
小学二年级语文教案 美丽的丹顶鹤9篇
小学二年级语文教案美丽的丹顶鹤9篇美丽的丹顶鹤 1教学设计说明：一、对教材的把握课文写了丹顶鹤的美丽外形及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。
本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，引起读者对丹顶鹤的喜爱，适合朗读、欣赏。
文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。
二、对教材的整合1、让学生找出文中描写丹顶鹤的外形美、姿态美的语句与指导学生读书进行整合，读中感悟，体会丹顶鹤的美丽与高雅。
2、对课文的文本语言和审美的愉悦性进行整合，建立美丽的丹顶鹤的形象，渗透从人文性、思想性上入手，让学生对文本语言充分理解，把握后产生自觉保护野生动物的意识。
三、教学设计的理念1、教学时把教材作为训练写生的载体，紧扣题目中的“美丽”，以学生到丹顶鹤的第二故乡去游玩贯穿教学始终，让儿童用自己喜欢的方式去发现丹顶鹤的美，重视学生自主的情感体验。
让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶。
2、根据儿童学习书面语言的规律，在制定教学目标时，将朗读复述、背诵课文等吸收积累语言的训练放在首要位置，将吸收和积累范文语言作为主要教学目标，将知识、活动和审美融为一体。
3、以学生为本，用儿童化的方式教育儿童，教学中设计智力竞赛一个环节，激发学生的兴趣，拓展丹顶鹤的知识，发展学生的思维，让学生积极主动地参与活动。
教学目标：1、学习课文2—4自然段，能正确、流利、有感情地读课文，能背诵部分语句。
2、借助图，结合朗读课文理解丹顶鹤的美，能够想象美、感受美。
3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：对课文形象、思想、情感的自我感受、体验。
教具：贴图、头饰、智力题、音乐教学过程：教师活动学生活动设计意图导入：到丹顶鹤的第二故乡去游玩。
师生共同贴鹤师范读课文在背景图上贴鹤看图，听师读文，复习第一自然段引导学生进入课文情境，激趣，图文对照、整体感知指导学生喜爱丹顶鹤的哪部分就读相应的句子把认为美的句子读给大家听学生自由读相应的句子，互相评点，开展读书比赛，夸夸丹顶鹤的美强调学生主体作用，以读书活动为“经”，教给学生读书方法，解答疑难。
《美丽的丹顶鹤》语文教案
《美丽的丹顶鹤》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解丹顶鹤的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察力和想象力。
（2）运用多媒体手段，让学生感受丹顶鹤的美丽和优雅。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和生物的热爱和尊重。
（2）培养学生保护动物、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解丹顶鹤的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对丹顶鹤生活习性的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）丹顶鹤图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉内容。
（2）准备好笔记本，记录生字词和学习内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示丹顶鹤的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对丹顶鹤的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生讨论丹顶鹤的外形特征和生活习性，教师指导。
5. 总结与拓展（1）学生总结课文所学内容，分享感受。
（2）教师布置课后作业，拓展学生学习。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的事物，尝试用课文中学到的词语描述。
2. 拓展作业：（1）了解更多关于丹顶鹤的知识，如它们的分布区域、生活习性等。
（2）以“美丽的丹顶鹤”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评价1. 学生自评：（1）检查自己是否能够正确朗读课文，理解课文内容。
二年级上册语文《美丽的丹顶鹤》教案
二年级上册语文《美丽的丹顶鹤》教案教学目标：.知道丹顶鹤是一种珍禽，初步认识保护野生动物的意义。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、出示图画，揭示课题、图上画的是什么？（板书：丹顶鹤）指名拼读：丹（dān）、鹤告诉学生“丹”表示红色。
丹顶鹤因为头上是红色而得名。
丹：丿冂指名书空，集体练写。
2、看图说说丹顶鹤怎么样？（板书美丽的）3、齐读课题：美丽的丹顶鹤。
4、介绍丹顶鹤的有关知识。
二、初读课文、学生自由练读课文。
自读要求：（1）借助拼音，通读课文。
（2）画出词语，圈出生字。
读准字音，想象词义。
（3）标出自然段序号，想想每个自然段的意思。
2、检查自读情况。
（1）卡片正音。
展（zhǎn翘舌音）虑（lǜ边音）嘹（liáo边音）滨（bīn前鼻音）（2）指读长句子。
①丹顶鹤|不论是在地上引吭高歌，还是在天上|展翅飞翔，都显得|那么高雅。
②指导正确停顿。
③学生练说。
（3）指名逐段试读课文。
师生共同纠正读错的地方。
3、范读课文。
（放录音）读后自由讨论：这篇课文主要告诉我们什么？三、教学部分生字、指名读字：展、虑、度。
2、提醒学生：“展”的第八画是“竖提”；“度”要和“席”区别。
3、说说这3个字都是什么结构。
4、师范写生字。
5、生练习描红。
四、作业、练读课文。
2、练习写生字：丹、展、虑、度。
第二课时一、复习检查、抽读生字卡片。
2、指名说说读下面的几个字要注意什么。
3、指名书空。
（展虑度丹）二、细读课文、细读第1自然段。
（1）指名读课文。
（2）说说这一段主要告诉我们什么。
（3）比较句子。
丹顶鹤飞来。
一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
这两句话不同在什么地方？你喜欢哪一句？为什么？相机比较：一只、一群、一群群。
换词理解：嘹亮、遥远。
（4）指名朗读。
小学二年级语文上册《美丽的丹顶鹤》教学设计共9页
《美丽的丹顶鹤》教学设计一、教学理念1、以学定教。
2、落实学生的主体地位a 面向全体，全体学生经历学习的全过程。
b 自主、合作、探究3、学习语言文字的运用。
4、体现低年级的重点（识字、写字）5、随文识字。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2、3自然段。
2、学会生字，理解生词。
运用“不论……还……都……”练习说话。
3、用上本课文生词介绍自己喜欢的丹顶鹤。
4、体会到丹顶鹤的美，增强保护意识。
5、识字、写字。
三、教学过程课前交流：同学们，课前让我们先来给大脑热热身，猜个谜语好不好！耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
(打一动物) 身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。
(动物）燕子有种鸟，本领高，尖嘴爱给树开刀，树木害虫被吃掉，绿化造林立功劳。
（打一动物）面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。
（猫头鹰)看一个个小脑瓜都灵活起来了。
我们上课吧！一、创设情境，导入新课。
（1分）1、激情导入这节课，我们一起来认识一种大鸟，看，它是谁？（丹顶鹤）伸出小手写写它的名字：丹顶鹤。
丹顶鹤长得怎么样？（丹顶鹤真美丽真漂亮）它的最大特点就是美丽！（板书：美丽的）一起来读读。
（再来读，读出它的特点！）二、初读课文，整体感知（8分）1、练习读课文中是怎样来写丹顶鹤的呢？下面请同学们轻轻翻开书，认真读课文。
注意：读准字音，读通句子，遇到不认识的字，就读读拼音，遇到难读的句子，就多读几遍。
自己读自己的吧。
2、检查读同学们读得真认真呀！老师最喜欢听的就是你们的读书声，谁想读给大家听？指名读，谁愿意读第一自然段，请你，第二自然段，请你吧，第三自然段，谁想读？请你，最后一段呢？就请你吧！注意：读的同学认真读，声音洪亮；请听的同学仔细听，听他们能不能读准字音，读通句子了。
读后我们说一说，你觉得丹顶鹤长得怎么样？第一自然段（正确、流利、声音洪亮）第二自然段（一字没错，就连，脖子的脖这个难读的字你都读对了，我们一起读一读。
二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案
《美丽的丹顶鹤》教案一、复习导入1、今天我们请来了一位客人，看——（出示丹顶鹤）2 你能用一个词来形容一下我们这位尊贵的客人吗？3是呀，这真是一只美丽的丹顶鹤。
板书：美。
出示课题，齐读2遍4、今天我们继续学习这篇课文。
上节课我们认识了一些生字词，谁来认一认我们的老朋友？二、略学课文一四自然段：1 同学们，冬天快要到了，看——（出示课文第一小节：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
）2 飞来，是飞到哪儿？3出示：我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。
丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
理解“第二故乡”（除自己的故乡外生活的时间比较长的地方）理解黄海之滨指的就是黄海边，在课文里指的是我们江苏盐城的丹顶鹤自然保护区。
（出示地图，简介保护区的知识）4 丹顶鹤们住在这儿感觉怎么样？你从哪儿知道的？5什么是无忧无虑呢？对了，“虑”就是担心、烦心啊。
无忧无虑就是——（引说）没有忧愁，没有担心。
这说明丹顶鹤在这儿生活的非常的舒服快乐。
所以，每年冬天——（引读）第二句话6 指导书写“虑”。
三精读第三自然段1看，这就是冬天在盐城自然保护区的丹顶鹤。
2 说说你看到了一只什么样的丹顶鹤？3 我们来填一填。
自己先试一试。
出示：这是一只美丽的丹顶鹤。
它有一身的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是的。
它的头顶就像嵌着一颗宝石，的，真让人喜爱。
从你们的回答中老师知道了你们回家预习的非常充分。
这是一个很好的学习习惯，要好好保持哦。
刚刚我们说的就是我们课文的第二小节的大概内容。
4说说这一小节写了丹顶鹤的什么？生总结颜色美，师板书。
你真善于总结。
5丹顶鹤的颜色怎么个美法呢？你找到了哪些句子？如果生说：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边却是黑的。
师：丹顶鹤的羽毛白的是那么纯洁，黑的是那么高雅，它把这两种最经典的色彩搭配在一起，多和谐，多美丽啊！谁再来读读这句话。
师：真美啊！我仿佛看到了这些美丽的丹顶鹤。
二年级上册语文《美丽的丹顶鹤》教案
二年级上册语文《美丽的丹顶鹤》教案教学目标：1.正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵课文的2、3自然段。
2.引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿态美。
3.知道丹顶鹤是一种珍惜禽类，激发学生对珍稀动物的保护意识。
教学重点：1.有感情地朗读课文。
2.初步懂得保护野生动物的意义。
教学手段：多媒体课件教学流程：一、激情导入(出示课件)春天到了，它们唱着嘹亮的歌儿从南方飞来了。
谁知道这种鸟叫什么?(丹顶鹤)你对丹顶鹤有哪些了解吗?这节课，我们就来学习16课：美丽的丹顶鹤。
(板书课题)看到课题，你想知道哪些问题?(学生自由质疑)二、初读感知1.请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2.同学们读得可真认真，老师要考考大家。
(出示词语)同桌互相读一读这些词语。
指名领读，齐读。
3.逐个指名分段朗读课文，其他同学认真听，想一想，通过朗读课文你都知道了什么?4.指名汇报。
三、精读感悟1.同学们，丹顶鹤给你留下了怎样的印象?(指名回答：美丽、漂亮等)2.(贴图)这就是美丽的丹顶鹤，谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样?(指名说)3、同学们说的真好，那课文是怎样描写丹顶鹤美丽的呢?(1)请同学们看第二自然段，读一读、画一画，看看这一段写了丹顶鹤哪儿美?(2)指名汇报。
(羽毛——翅膀——脖子——头顶)[板书：色彩美](3)出示练习：( )的羽毛( )的脖子( )的翅膀边儿( )的头顶(4)红白黑三种颜色搭配在一起多美啊!谁能把这种美读出来?(指导朗读)师范读，再指名读。
指名评价：他们两个谁读的美?那你们想不想试试?读给你的同桌听。
齐读(5)师：一身洁白的羽毛，配上黑色的边儿，再加上那鲜红鲜红的宝石，多美啊!真是一群“美丽的丹顶鹤”。
让我们把丹顶鹤美丽的样子深深地记在脑海里。
(引背第二自然段)4.学习第三自然段。
(1)同学们，丹顶鹤的颜色这么美，你们喜欢它吗?(喜欢)丹顶鹤还有许多逗人喜爱的地方呢!请同学们带着喜爱的心情把第三自然段读一读，看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点?找到之后同桌互相说一说。
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二年级上册语文《美丽的丹顶鹤》教案
教学目标：
知道丹顶鹤是一种珍禽，初步认识保护野生动物的意义。
2能正确、流利、有感情地朗读和背诵文。
3学会本生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵文。
教学时间：三时。
教学过程：
第一时
一、出示图画，揭示题
、图上画的是什么？（板书：丹顶鹤）
指名拼读：丹（dān）、鹤
告诉学生“丹”表示红色。
丹顶鹤因为头上是红色而得名。
丹：丿冂指名书空，集体练写。
2、看图说说丹顶鹤怎么样？（板书美丽的）
3、齐读题：美丽的丹顶鹤。
4、介绍丹顶鹤的有关知识。
二、初读文
、学生自由练读文。
自读要求：
（1）借助拼音，通读文。
（2）画出词语，圈出生字。
读准字音，想象词义。
（3）标出自然段序号，想想每个自然段的意思。
2、检查自读情况。
（1）卡片正音。
展（zhǎn翘舌音）虑（lǜ边音）
嘹（liá边音）滨（bīn前鼻音）
（2）指读长句子。
①丹顶鹤|不论是在地上引吭高歌，还是在天上|展翅飞翔，都显得|那么高雅。
②指导正确停顿。
③学生练说。
（3）指名逐段试读文。
师生共同纠正读错的地方。
3、范读文。
（放录音）
读后自由讨论：这篇文主要告诉我们什么？
三、教学部分生字
、指名读字：展、虑、度。
2、提醒学生：“展”的第八画是“竖提”；“度”要和“席”区别。
3、说说这3个字都是什么结构。
4、师范写生字。
、生练习描红。
四、作业
、练读文。
2、练习写生字：丹、展、虑、度。
第二时
一、复习检查
、抽读生字卡片。
2、指名说说读下面的几个字要注意什么。
3、指名书空。
（展虑度丹）
二、细读文
、细读第1自然段。
（1）指名读文。
（2）说说这一段主要告诉我们什么。
（3）比较句子。
丹顶鹤飞来。
一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
这两句话不同在什么地方？你喜欢哪一句？为什么？
相机比较：一只、一群、一群群。
换词理解：嘹亮、遥远。
（4）指名朗读。
引导学生观察题图。
体会丹顶鹤飞行时的形象，用愉悦的语气读。
2、讲读第2自然段。
（1）请小朋友看图说说丹顶鹤身上的颜色就怎样的。
（2）指名读第2自然段。
①这一段共有几句话？（两句）
②第一句话告诉我们什么？
画出表示颜色的词语。
“洁白”和“黑”意思怎样？（相比）
文里用哪两个词把它们连起来说的？
③第二句告诉我们什么？
比较句子。
丹顶鹤的头顶上是红的。
丹顶鹤的头顶就像嵌一颗红宝石，鲜红鲜红的。
④读了第2自然段，你想想丹顶鹤怎么样。
[板书：洁白黑鲜红（色美）]
⑤指导朗读。
用喜欢、赞美的语气读，强调表示颜色的词。
⑥指导背诵。
显示：
丹顶鹤有一身（）的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（）。
它的头顶就
像嵌着（），（）的，怪不得人们都叫它（）。
先讨论填空，再自由练背，最后指名背诵。
3、讲读第3自然段。
（1）指名读第3自然段。
（2）说说这一段有几句话，每句话分别告诉我们什么。
（3）看图读第二句话，说说丹顶鹤的外形有什么特点。
[板书：长（形美）]
（4）自由读第三句话。
“高雅”是什么意思？丹顶鹤在什么情况下显得高雅？作者是怎样把这两方面连
起来写的？（无论……还是……都……）
指导读好第三句话。
[板书：高雅（姿美）]
（）练习背诵第3自然段。
4、细读第4自然段。
（1）指名读第4自然段
（2）从哪儿看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡？
（3）齐读第4自然段。
三、总结文
、齐读全文。
2、说说丹顶鹤美在什么地方。
人们应该怎样对待丹顶
鹤？
第三时
一、复习检查
、“开火车”认读生字并组词。
2、说说哪个生字是鲜红鲜红的意思。
3、口头扩词。
鲜展度
二、教学部分生字字形，指导书写
、学生自学字形。
2、师生共同讨论。
3、学生在《习字册》上练写生字。
三、堂练习
、背诵文。
2、练说句子。
（1）出示：它的头顶像嵌着一颗红宝石。
（2）仿说：弯弯的月儿像（）
红红的太阳像（）
（）像（）
四、作业
、抄写词语。
（后第三题）
2、组词。
度（）忧（）旅（）
席（）优（）旋（）
3、填空。
（1）丹顶鹤有一身（）羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（）的。
它的头顶（）的，就像嵌着一颗
（），所以人们叫它丹顶鹤。
（2）丹顶鹤的样子很（），它的（）和（）都又
细又长，不论是在地上（），还是在天上（），都显得那么高雅。