四年级英语上册Unit5OurSchool第2课时教学设计陕旅版
陕旅版学年小学英语四年级上册：单元教案unit5____第2课时教学设计
Unit5 第2课时教学设计教学目标1. 能听懂、会说、会用句型：Is there a ... near here? Can you tell me the way to...? Go along the ... The ... is beside / behind it. / There is a ... between ... and ... 就场所的位置进行问答，并能在日常生活中恰当自如地问路、指路。
2. 能够在对话中正确使用礼貌用语。
3. 能在教师的带领和组织下，完成Part B Look, find and answer部分的活动。
教学准备1. 教师准备：(1) Let’s talk部分的教学挂图和音频。
(2) Part B Look, find and answer部分要用到的图片。
(3) 若干张纸条，上面写上Is there a supermarket / ... near here? I want to buy some fruits /...等句子。
2. 学生准备：自己设计的一张街区图。
教学方法建议I. 课程导入(Leading In)1. 课前热身教师可根据上一课时刚学过的词汇设计类似于下面这样的小对话进行课前热身活动：T: Hello, boys and girls! It’s a fine day. Let’s go to the Children’s Park.Ss: OK.T: But how can we go there?Ss: We can take a bus.T: Great! Let’s take the bus to the Children’s Park.2. 新课导入教师可借助Part A Warming up中的第二个活动Look and talk about the differences，引领学生运用上一课时所学的词汇描述场所的位置。
通过师生问答，引导学生认真观察，找出两幅图中的各个场所的位置有哪些不同。
四年级英语上册unit5第二课时教案陕旅版
四年级英语上册unit第二时教案陕旅版第二时一、教学目标1能准确描述学校设施，能正确使用Therebe句型的一般疑问句形式Is/Arethere„?es,thereis/are进行问答，能正确替换运用Therebe句型一般疑问句形式的单复数形式。
2能模仿Let’stal中的对话，做到语音语调自然。
3能在日常生活中自如的交流学校设施。
二、教学重难点正确使用Therebe句型的一般疑问句形式Is/Arethere„?es,thereis/are进行问答，能正确替换运用Therebe句型一般疑问句形式的单复数形式。
三、教学准备教学卡片磁带录音机四、教学过程（一）Revisin1师生亲切地招呼。
2以教室为例，老师问：hat’sinurlassr?老师引导学生用Therebe„句型。
3老师要求学生根据实际情况对学校拥有的设施打钩，再用Therebe句型来描述。
（二）Nelessn1师生互动，引人句型。
T:hereareu?S1:I’inthelassrT:eareinthelassrThisisurlassr师生边观察边说：hair,des,ind,dr„然后老师指着这些物品加以描述。
T:ThereisablabardinthelassrTherearesedessinthelassr 老师指着桌子下的书说：ThereisabunderthedesTherearetbsnthedes2教师演示，引导学生描述。
教师把一本书放在桌子上：T:L,bsandgirlsIstherearulernthedes?T/Ss:N,thereisn’tT:Istherearulernthedes?T/Ss:es,thereisThereisaruler nthedes教师把三支铅笔放在书下：T:Arethereanrulersundertheb?T/Ss:N,therearen’t 3教师出示其它的学校设施，让学生进行替换练习。
最新陕旅版小学英语四年级上册《Unit 5 Our School》公开课教学设计
最新陕旅版小学英语四年级上册《Unit 5 Our School》公开课教学设计The focus of Unit 5 is on describing the XXX a school。
as well as the usage of the "there be" sentence structure。
The topic centers around introducing the names of the facilities within a school。
and students are expected to be able to analyze the structure of "Is/Are there…。
Yes。
there is/are。
What is in the…。
There is a…" using nal materials。
They should also be able toXXX of the "there be" sentence structure。
as well as how to express "there is something somewhere."In teaching this unit。
we can create a real XXX intuitive way。
XXX experience。
XXX。
and n.XXX XXX for this unit are to be able to listen。
speak。
read。
and write vocabulary related to school facilities。
including the library。
garden。
playground。
toilet。
computer。
teachers' office。
2017年秋季学期陕旅版四年级英语上册 Unit 5 Our School教案
2017年秋季学期陕旅版四年级英语上册Unit 5 Our School教案在本节课中，我们将研究关于学校设施的词汇，如图书馆、花园、操场、洗手间、电脑室、教师办公室和学校门口等。
我们将研究如何使用there be句型来描述学校设施的位置和存在情况。
通过实际场景的体验和研究，帮助学生所在的研究环境并热爱它。
在第一课时中，我们将研究和练上述单词的听说读写，并能够在实际情景中灵活运用它们。
通过这些练，我们将掌握使用there be句型来描述学校设施的位置和存在情况的能力。
我们将使用单词卡片、磁带和录音机等教具来帮助学生更好地掌握研究内容。
本节课时共计4课时，希望学生们能够认真听讲、积极参与，并且在课后进行相应的练和巩固。
Unit 5: Our SchoolLesson 2: School Facilities___: Guo Yaming___: ______:1.Students ___ facilities。
use the "There be" sentence structure in the form of general ns。
such as "Is/Are there。
" and respond with "Yes。
there is/are." They will also be ___ of the "There be" sentence structure.2.Students ___ "Let's Talk," with natural ___.3.Students ___.___:1.Students will master the "There be" sentence structure in the form of general ns。
such as "Is/Are there。
陕旅版四年级上册英语课件Unit5第二课时Unit5OurSchool
课文原文
Let’s talk 听第二段录音，回答问题： Is the library small or big?
课文朗读
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课文朗读
课文原文
Is there a library?
Yes. There is a small library.
No, there aren’t. Are there any computers in the library?
重难点探究
重点句型1
— Is there a teachers’ office? 这里有教师办公室吗? — Yes, there is. 是的,有。
详解 这是there be句型的一般疑问句形式。 句型结构: Be动词 + there + 名词(短语) + 其他?
回答: Yes, there + be动词./No, there + be动词 + not.
Yes, there is.
重难点探究
重点句型1 Those are our classrooms. 那些是我们的教室。
详解 这是介绍那些是某物的句型。 句型结构: That/This/Those/These + be动词 + 其他.
重难点探究
例子
These are my books. 这些是我的书。
课文原文
Look and talk 根据图片中的内容同桌之间互相问答。
巩固练习
用is或are的适当形式填空,完成句子 1. There is a book on the desk. 2. There are some classrooms in my school. 3. Are there any chairs in the classroom? 4. Is there a football behind the door? 5. There is a basketball and two ping-pong balls under the bed.
陕旅版四年级上册教学设计 our school
陕旅版四年级上册教学设计Unit5 Our School (第2课时）教学目标:1、听说读写：our,library,garden,playground,toilet,computer, teacher’s office ,school gate.2.能听懂并准确描述学校设施，能正确使用There be 句型，There is…/ There are …区分单复数的用法。
3.能准确模仿课文中Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然流畅。
能在日常生活中交流流畅自如地讨论学校设施。
4、情感目标：教育学生热爱自己的学校，感知和参与培养合作精神。
结合以上教学目标我确立了如下的教学重难点:重点：our,library,garden,playground,toilet,computer,teacher’s office ,school gate..能听懂并准确描述学校设施，能正确使用There be 句型，There is…/ There are …区分单复数的用法。
并能正确应用There be 句型进行生活中简单的实物交流，提高口语能力。
5、教学难点：通过学习，能准确模仿课文中Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然流畅。
能在日常生活中交流流畅自如地讨论学校设施。
教育学生热爱自己的学校，感知和参与培养合作精神。
教具：本节课的学习单词卡片，教学挂图片和课件。
学生准备：自己试图自己喜欢的学校。
教学过程（一）1.Greetings and warming up1、How are you ? What is your name ? Nice to meet you …以及Let’s play games. （in on under 、、、）方位介词的练习做游戏，全体学生起立共同用手比划“上，下，里面、、、”方位。
发生错误的同学被罚提问题。
如：what’s this? T：what’s this? (教师指着学生的书本和文具盒直接问) S: It’s a pencilbox.（学生根据实际实物回答问题）T:what’s in your pencilbox?S: Pen/pencil/ruler…教师马上说出There is a pen in the pencilbox. 从而引出There be 句型。
(小学教育)四年级英语上册 Unit 5 Our School教案 陕旅版
单元课题
Unit 5、OurSchool
教材分析
本单元重点学习学校设施和位置的描述以及there be句型的用法，话题以介绍学校内的设施名称展开，要求学生能够使用功能结构Is/are There…?Yes, There is/Are.What in the…?There is a…介绍各自的学校，掌握There be句型的单复数形式以及“某处有某物”的表达方法。
听说读写单词：
library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,school gate.
教学难点
听说读写单词：
library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,school
课型
讲授型
主备教师
郭亚明
审核人
课时
第1课时（共4课时）
使用人
教学目标
1、听说读写单词：
library,garden,playground,toilet,computer,teachers’office,school gate.
2、能在实际情景中灵活运用上述单词。
教学重点
school gate.
2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
（1）---Is/Are there…?
---Yes,There is / are.
(2)---This is a…
---What’s in…?
---There is a/There are…
教 学
重、难点
重点：学习掌握句型:
（1）---Is/Are there…?
陕旅版四年级上册Unit5OurSchool第2课时课件
科学课件： 1ppt /kejian/kexue/ 物理课件： 1ppt /kejian/wuli/
化学课件： 1ppt /kejian/huaxue/ 生物课件： 1ppt /kejian/shengwu/
地理课件： 1ppt /kejian/dili/
历史课件： 1ppt /kejian/lishi/
PPT模板： 1ppt /moban/
PPT素材： 1ppt /sucai/
PPT背景： 1ppt /beijing/
PPT图表： 1ppt /tubiao/
PPT下载： 1ppt /xiazai/
PPT教程： 1ppt /powerpoint/
资料下载： 1ppt /ziliao/
范文下载： 1ppt /fanwen/
听录音，跟读课文
Look! Those are our classrooms. Yes, there is.
Is there a teachers’ office?
Let’s talk 听录音，答复以下问题：
Is the library small or big?
听录音，跟读课文
Is there a library?
Look and talk 根据图片中的内容同桌之间互相问答
Summary
使用There be句型对学校的设施和功能进展 问答： Is there …? 答复用：Yes, there is. / No, there isn’t. 当问的东西不是一个时，那么用： Are there…? 答复用：Yes, there are. / No, there aren’t.
Yes. There is a small library.
No, there aren’t. Are there any computers in the library?
陕旅版四年级英语上册Unit5OurSchool第2课时教案
Unit5 第2课时
教学目标:
学会介绍学校的建筑设施。
1. This is...
2. Those are...
教学重点:
1. This is...
2. Those are...
教学难点:
能准确理解本课对话内容，并能自助介绍学校的建筑设施。
教学准备:
教师准备：一张学校平面图。
教学方法：高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法：自主学习，合作探究。
教学过程：
一、热身导入
Teacher shows the word cards and asks like this:
What’s this?
It’s...
二、新课展示
Teacher shows the map of the school. And talk about the buildings with students. A: Look! Those are our classroom.
B: Is there a teacher’s office?
A: Yes, there is.
A: Is there...?
B: Yes, there is. / No, there isn’t.
A: Are there...?
B: Yes, there are. / No, there aren’t.
三、巩固练习
1. Listen to the tape.
2. Read the dialogue with partners.
四、课后作业
板书设计:
课后反思:。
陕旅版四年级英语上册Unit5OurSchool第2课时教学设计
Unit5 第2课时教学目标1. 能听懂、会说、会用句型：Is there a ... near here? Can you tell me the way to...? Go along the ... The ... is beside / behind it. / There is a ... between ... and ... 就场所的位置进行问答，并能在日常生活中恰当自如地问路、指路。
2. 能够在对话中正确使用礼貌用语。
3. 能在教师的带领和组织下，完成Part B Look, find and answer部分的活动。
教学准备1. 教师准备：(1) Let’s talk部分的教学挂图和音频。
(2) Part B Look, find and answer部分要用到的图片。
(3) 若干张纸条，上面写上Is there a supermarket / ... near here? I want to buy some fruits /...等句子。
2. 学生准备：自己设计的一张街区图。
教学方法建议I. 课程导入(Leading In)1. 课前热身教师可根据上一课时刚学过的词汇设计类似于下面这样的小对话进行课前热身活动：T: Hello, boys and girls! It’s a fine day. Let’s go to the Children’s Park. Ss: OK.T: But how can we go there?Ss: We can take a bus.T: Great! Let’s take the bus to the Children’s Park.2. 新课导入教师可借助Part A Warming up中的第二个活动Look and talk about the differences，引领学生运用上一课时所学的词汇描述场所的位置。
通过师生问答，引导学生认真观察，找出两幅图中的各个场所的位置有哪些不同。
陕旅版四年级英语上册Unit5OurSchool第2课时课件
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16
Role play
假设有A和B要来你的学校参观，你向他们介绍自己的学 校。例如： --- Look! Those are our… A: Is there a…? --- Yes, there is. B: Is there a…? --- Yes, there is./ No, there isn’t. B: Are there…? --- No, there aren’t.
-We have…
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3
3
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4
Let’s talk 听第一段录音，回答问题： Is there a teachers’ office?
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5
点击电视机，跟我一起 读课文吧！
课文朗读
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6
Is there a teachers’ office?
详解 这是there be句型的一般疑问句形式。 句型结构: Be动词 + there + 名词(短语) + 其他?
回答: Yes, there + be动词./No, there + be动词 + not.
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例子
Is there a duck in the zoo?
No, there isn't.
Yes. There is a small library.
No, there aren’t.
Are there any computers in the library?
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12
重点句型1
— Is there a teachers’ office? 这里有教师办公室吗? — Yes, there is. 是的,有。
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Unit5 第2课时
教学目标
1. 能听懂、会说、会用句型：Is there a ... near here? Can you tell me the way to...? Go along the ... The ... is beside / behind it. / There is a ... between ... and ... 就场所的位置进行问答，并能在日常生活中恰当自如地问路、指路。
2. 能够在对话中正确使用礼貌用语。
3. 能在教师的带领和组织下，完成Part B Look, find and answer部分的活动。
教学准备
1. 教师准备：
(1) Let’s talk部分的教学挂图和音频。
(2) Part B Look, find and answer部分要用到的图片。
(3) 若干张纸条，上面写上Is there a supermarket / ... near here? I want to buy some fruits /...等句子。
2. 学生准备：自己设计的一张街区图。
教学方法建议
I. 课程导入(Leading In)
1. 课前热身
教师可根据上一课时刚学过的词汇设计类似于下面这样的小对话进行课前热身活动：T: Hello, boys and girls! It’s a fine day. Let’s go to the Children’s Park. Ss: OK.
T: But how can we go there?
Ss: We can take a bus.
T: Great! Let’s take the bus to the Children’s Park.
2. 新课导入
教师可借助Part A Warming up中的第二个活动Look and talk about the differences，引领学生运用上一课时所学的词汇描述场所的位置。
通过师生问答，引导学生认真观察，找出两幅图中的各个场所的位置有哪些不同。
T: Oh, look. There are two pictures here. Let’s look at them carefully. Are they the same? What are the differences?
教师可通过提问引导学生观察，如：
Where is the Children’s Park in the first picture?
What is behind it?
Can you see the zoo? Where is it?
What is beside the shop?
之后可请两个学生分别对所提场所在两幅图中的位置进行描述。
II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)
1. 新课展示
(1) 教师承接课程导入部分，引入对话中问路的功能句：
T: Now children, let’s go to the Children's Park.
Ss: OK.
教师故作不知往哪个方向走的样子，来回走动着。
T: But how can we go there? Who can tell me the way to the Children’s Park?
教师走到一位同学身旁，向他问路，并引导其作答：
T: Excuse me.
T&S1: Yes? Can I help you?
T: Is there a Children’s Park near here?
S1: (教师点头引导学生作肯定回答)Yes.
T: (做出问路的样子)Can you tell me the way to the Children’s Park?
教师重复问句：Can you tell me the way to the Children’s Park?
引导全班同学一起重复：Can you tell us the way to the Children’s Park?
S1: (教师点头引导学生作肯定回答)Yes./OK.
T: Thank you.
之后，教师走到另一位同学身旁，向他问如何去超市。
T: Excuse me. I want to buy something. Is there a supermarket near here?
S2: Yes, there is.
T: Can you tell me the way to the supermarket?
S2: Yes. / OK.
T: Thank you.
(2) 展示Let’s talk部分的教学挂图，教授指路的常用语句。
教师走到另一位同学身旁，引导其与自己进行对话：
T: Do you want to buy anything in the supermarket?
S2: (教师点头引导学生作肯定回答)Yes, I do.
T: Do you know the way to the supermarket?
S2: (教师摇头引导学生作否定回答，并引导其问路)No. I don’t know. Can you tell me the way to the supermarket?
T: Yes.
教师边回答边引导学生观察教学挂图中的路线：
T: Look! Go along the way and you can see the hospital on the left. The supermarket is behind it.
S2: Thank you.
T: You are welcome.
2. 听音问答
教师播放录音，让学生听Let’s talk部分的对话，并向其展示本部分的教学挂图，引起问答：
T: What does the man want to buy?
S: He wants to buy some fruits.
T: Can you tell him the way to the supermarket?
引导学生边观察教学挂图中的路线边回答：
T&Ss: Go along the street and you can see ... on the left / right.
板书并朗读功能句：
—Can you tell me the way to the supermarket?
—Go along the street and you can see ... on the left / right.
3. 角色扮演
教师再次播放录音，鼓励学生多加练习，表演对话。
其间，教师要注意启发学生的角色意识，提醒扮演老人的学生在表演时应注意语气及动作要符合身份及年龄特点。
III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)
1. 传话游戏
教师将学生分成若干组，给每组的第一位学生一张纸条，上面写上“Is there a supermarket /... near here? I want to buy some fruits /.…”等句子，由学生采用耳
语的方式依次把纸条上的内容传下去，每组最后一名学生则要大声说出听到的句子。
教师要注意给每个组的纸条都不一样，并确保每组到达的地点都不相同，看哪组说得又迅速又准确。
通过这个活动提高学的听读能力。
2. 小组活动
教师准备一些主题，如：怎样去商店？怎样去公园？怎样去学校？然后将学生分成若干小组，请各组抽选主题。
组员拿出各自设计的街区图，合作完成对话的内容并进行表演。
在各组表演完对话后，选出最佳队员及获胜组。
教师可提示学生尽量多地使用如下功能句：
A: Excuse me.
B: Yes? Can I help you?
A: I want to…Is there a…near here?
B: Yes.
A: Where is it?
B: Can you see the…there? The…is…it.
A: Thank you.
B: You are welcome.
3. Part B Look, find and answer
教师出示Look, find and answer部分的图片，引领学生观察并确认各个场所的位置：The supermarket is between the bus stop and the bookstore. The bookstore is next to the school. The cinema is behind the bookstore. ...然后让学生两人一组完成对话。