Unit2 A Read and write说课稿

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PEP人教版五年级上册英语Unit 2说课稿

PEP人教版五年级上册英语Unit 2样板说课稿Unit2 My weekPart B Let’s talk 说课稿教材分析1．教材内容及特点：本课时为PEP 5 Unit2 My week Part B Let’s talk。

这是一堂对话课，是对Unit 2 B Let’s learn 的五个词组及一个句型的稳固，延伸和综合运用。

要求学生能听懂Do you often do… Yes, I do. No, I don’t.这个句型，并能在真实的情景中运用。

本课教材内容贴近一般生活，创设并呈现给学生生活中真实发生的情景——讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排，是对他们真实生活的反响。

2．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：〔1〕能听、说、认读单词park。

〔2〕能听懂、会说：Do you often do… Yes, I do. No, I don’t。

能力目标：在知识目标的根底上，要求学生在实际生活中会用所学句型来谈论周末的活动安排。

感情目标：让学生通过运用言语来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

引导学生学会合理安排周末的活动，培养健康有益的兴趣爱好，养成良好的生活习惯。

3．教学重、难点〔1〕重点：掌握句型：Do you often do… Yes, I do. No, I don’t〔2〕难点：学生能在真实的情景中灵敏运用重点句型。

4．教具打算针对本课时的教学目标和教学重难点，我做了以下的教学打算：〔1〕配套的教学课件。

〔2〕学生采访活动记录表格。

二．说学情五年级的大多数学生好动、好胜、好新、好奇、思维活泼，对英语充满兴趣，但注意力持久性较差。

我在教学过程中注意创设情景和通过竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的言语学习气氛，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到肯定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们到达积极思维，制造潜能得以开发。

六年级上册英语说课稿《Unit2 Ways to go to school-5B read and

六年级上册英语说课稿《Unit2 Ways to go to school-5B read and write》人教(PEP)一. 教材分析《Unit2 Ways to go to school-5B read and write》是人教版PEP六年级上册英语教材的一部分。

本节课主要围绕学生上学的方式展开，通过阅读和写作的方式，让学生进一步巩固一般现在时态和询问他人上学方式的交际用语。

教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态和简单的交际用语已经有了一定的了解。

但是，学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读和写作能力。

此外，学生对于不同的交通方式可能还不是很熟悉，需要在课堂上进行一定的引导和拓展。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句的构成，以及与上学方式相关的词汇和句型。

2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识，进行阅读和写作，提高学生的阅读和写作能力。

3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强学生的自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的疑问句和回答句的构成，以及与上学方式相关的词汇和句型。

2.教学难点：一般现在时态的疑问句和回答句的运用，以及阅读和写作的技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际情境中运用所学知识。

2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同的交通方式，引导学生谈论自己上学的方式，引出本节课的主题。

2.新课展示：通过图片和情景，展示一般现在时态的疑问句和回答句的构成，以及与上学方式相关的词汇和句型。

3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同的上学场景，运用所学知识进行交际。

4.阅读理解：学生阅读教材中的故事，回答相关问题，提高学生的阅读能力。

初中英语九年级Unit2第1课时SectionA(1a-2d)(说课稿)

初中英语九年级 Unit 2 第1课时 Section A (1a-2d)（说课稿）一. 教材分析本次说课的教材是中国教育部审定的小学英语教材，九年义务教育课程标准实验教科书《英语》（人教版），九年级上册，Unit 2。

本节课的教学内容是Section A (1a-2d)。

这一部分主要介绍了关于学校活动的内容，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生掌握日常生活中的一些基本表达方式。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

但部分学生在实际运用英语进行交流时，还存在一定的困难。

针对这一情况，教师应注重培养学生的实际运用能力，提高他们的英语水平。

在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 说教学目标1.知识目标：（1）能听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子。

（2）了解日常生活中的学校活动表达方式。

2.能力目标：（1）能用英语进行简单的日常交流，提高实际运用英语的能力。

（2）培养学生的团队合作精神，提高他们的自主学习能力。

3.情感目标：激发学生对学校活动的兴趣，培养他们积极参与学校活动的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：（1）掌握本课的生词和重点句子。

（2）学会用英语描述日常生活中的学校活动。

2.教学难点：（1）正确运用情态动词“can”进行疑问句和否定句的表达。

（2）灵活运用所学知识进行实际交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：（1）任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

（2）交际型教学法：创设真实的交际情境，提高学生的英语交际能力。

（3）合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作精神。

2.教学手段：（1）多媒体教学：运用课件、视频等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）实物教学：运用实物道具，帮助学生更好地理解和学习。

人教PEP版英语四年级上册课件Unit2B Read and write-附教案说课稿

小学英语·四年级上册·PEP版
教师：文小语时间：October 21, 2020
0 1
lead-in
0 3
Practice
0 2
Presentation
0 4
Exerciseoolbag
Part B （Read and write & Let's check & Let's sing）
Part C (Story time)
Let's sing
Warm up
点击图片 , 播放视频
或点击此处播放视频
Revision
Free talk
—What's in the schoolbag?
—A notebook,two toys,three candies and keys...
B: May I have a look? A: Sure. Here you are.
Exercise
英汉互译。
1.some candies__一__些__糖_果____
2.three storybooks__三__本_故__事__书___
3.an English book_一__本__英__语__书_
Practice
Make a dialogue
你的好朋友买了一个新书包，你非常想知道里面装些什么？你该怎么问你的朋友呢？
A: I have a new schoolbag. B: Really? What colour is it?
A: It's blue. B: What's in it? A: An English book,two toys and a notebook.

PEP四年级上英语Unit2第6课时PartBReadandwrite优质课说课稿

PEP四年级上英语Unit2第6课时 Part B Read and write优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit2第6课时Part B Read and write主要讲述了一个关于动物的故事。

故事中，主人公们去动物园参观，并学习了如何描述动物的特点。

本节课的主要内容是让学生能够通过阅读理解故事内容，掌握故事中的核心单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的写作。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和单词，具备一定的阅读理解能力。

但是，对于如何运用英语进行写作，他们可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读理解故事，掌握故事中的核心单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的写作。

三. 说教学目标1.能够理解故事内容，掌握故事中的核心单词和句型。

2.能够运用所学知识进行简单的写作，描述动物的特点。

3.能够提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

四. 说教学重难点1.重点：掌握故事中的核心单词和句型，能够理解故事内容。

2.难点：能够运用所学知识进行简单的写作，描述动物的特点。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感知和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。

3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示动物的图片，引导学生谈论动物的特点，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：引导学生阅读故事，理解故事内容，回答相关问题。

3.新课呈现：讲解故事中的核心单词和句型，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

4.写作练习：让学生运用所学知识，描述自己喜欢的动物。

5.小组讨论：学生分组讨论，相互交流，提高写作能力。

6.展示评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价，提高学生的自信心。

七. 说板书设计板书设计主要包括故事中的核心单词和句型，以便学生随时查阅和复习。

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 2 单元说课稿

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 2 单元说课稿一. 教材分析新目标八年级英语上册Unit 2主要讲述了关于一般现在时的用法。

本单元包括两个部分：Section 1和Section 2。

Section 1主要介绍了一般现在时的基本结构和用法，通过一个关于家庭成员的对话和一个关于日常活动的，让学生理解和掌握一般现在时的构成和表示含义。

Section 2则通过一个故事和一个任务型阅读，进一步巩固一般现在时的用法，并引导学生运用一般现在时进行叙述和描述。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

但对于一般现在时的理解和运用，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解一般现在时的概念、结构和用法，能够正确运用一般现在时进行叙述和描述。

2.能力目标：学生能够在日常交流中运用一般现在时，提高英语表达的能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的结构、用法和意义。

2.教学难点：一般现在时的运用，特别是在具体情境中的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在实际情境中理解和运用一般现在时。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个与学生生活密切相关的场景，如询问学生家庭成员的姓名和年龄，引导学生进入一般现在时的学习。

2.新课呈现：通过一个关于家庭成员的对话和一个关于日常活动的，展示一般现在时的结构和用法。

3.实践环节：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时进行对话，巩固所学知识。

4.任务型阅读：学生阅读一个关于故事的文章，回答相关问题，进一步理解一般现在时的用法。

初中英语九年级Unit2第2课时SectionA(3a-3c)(说课稿)

初中英语九年级 Unit 2 第2课时 Section A (3a-3c)（说课稿）一. 教材分析《初中英语九年级 Unit 2 第2课时 Section A (3a-3c)》这一课时主要围绕“谈论过去发生的事情”这一主题展开。

通过本节课的学习，学生将掌握一般过去时的表达方式，并能够运用所学的词汇和语法知识，谈论过去发生的事情。

教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本知识，具备了一定的听、说、读、写能力。

但是，对于一般过去时的表达方式，部分学生可能还存在着理解上的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的表达方式，理解课文内容，掌握相关的词汇和短语。

2.能力目标：学生能够运用一般过去时，谈论过去发生的事情，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般过去时的表达方式，运用所学的词汇和语法知识，谈论过去发生的事情。

2.教学难点：学生对于一般过去时的理解和运用，以及如何正确使用相关词汇和短语。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设定各种情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.教学手段：利用多媒体教学设备，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过提问学生“你们平时喜欢做什么？”引导学生谈论自己的喜好，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.呈现：教师通过PPT展示一般过去时的表达方式，让学生初步感知一般过去时。

3.讲解：教师详细讲解一般过去时的用法，并通过例句让学生加深理解。

4.实践：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时谈论过去发生的事情。

5.巩固：教师设计各种练习题，让学生进行听力、口语和笔头的训练。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的表达方式和用法。

人教版六年级上册英语《Unit2PartALet'slearn-Writeandsay(2)》说课稿

人教版六年级上册英语《Unit 2 Part A Let’s learn-Write and say (2)》说课稿一. 教材分析本次课所使用的教材为人教版六年级上册英语教材，本节课的教学内容为《Unit 2 Part A Let’s learn-Write and say (2)》。

本节课主要围绕日常生活中的交通工具展开，通过学习不同的交通工具，让学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

教材内容丰富，插图形象生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析针对六年级学生的学习特点和认知水平，他们在英语学习方面已经有了一定的基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。

但部分学生在口语表达和听力方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与交通工具相关的单词和句型，如bus, trn,plane, by bus, by trn, by plane等。

2.能力目标：培养学生能够运用所学知识进行日常交流，提高学生的口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境保护的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练掌握与交通工具相关的单词和句型，并能够运用到实际情景中。

2.教学难点：培养学生 listening 和 speaking 方面的技能，提高学生的口语表达能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法，利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲，引导学生跟着音乐一起唱，活跃课堂气氛。

然后，教师提问学生：“What is your favorite transportation? Why?”，让学生自由回答，以此引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示不同交通工具的图片，如bus, trn, plane等，并引导学生说出这些交通工具的英文名称。

PEP六年级上册-Read-and-write说课稿

况。

2. Read it better①Task 1: Listen carefully and pay attention to sentence stress, pauses and intonation.②Task 2: Follow the radio and imitate.③Task3: Read together.④Task4: Read in pairs.（teacher find two students to read the passage loudly）⑤Task5:Retell the main content of the diary 通过听音，正音，大声朗读，复述日记内容等阅读活动，检验和培养孩子阅读能力。

步骤4. ⅣPost-reading1. Read a passage and answer the questionsWhat’s he like?I have a big class. I have many friends. Oliver is new here，he is funny and polite. Amy is my best friend, she is quiet and very hard-working. Ms Wang will be our new Chinese teacher. She’s kind but sometimes she’s strict.Questions: 设计意图： 1.丰富学生阅读内容。

2.训练学生阅读能力。

3.检验孩子书写能力。

2. Introduce your friend or teacherI have a (friend / teacher) _____! His / Her name is_________. (He / She) is _________________________.young funny kind strict politehard- working helpful clever shyfriendly strong tall short …设计意图：培养孩子看图写话的能力步骤5. ⅤEnding1. emotional education给学生讲述“三人行，必有我师”的格言，鼓励大家互相学习，共同促进。

五年级上册Unit 2 Read and write说课稿1

PEP五年级上Unit 2 My weekPartB.Read and write说课稿一. 教材分析1.教学内容基于教材：内容是PEP五年级上册第二单元B部分Read and write。

将从横向和纵向两个方面进行分析。

从纵向上说，学生在四年级已学习各类课本、课程、功能教室、运动类词汇。

也学习了助动词引导的一般疑问句式Do you have...?从横向上说，本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动，在前面五课时中已学习了重点句型及词汇，作为第六课时阅读课，本课通过吴一凡和机器人Robin之间的对话情景，再次呈现本单元学习的核心句型及部分核心词组，将知识点进行整合，开展阅读，从而达到语用和写的目的。

基于学情：作为五年级上学期的学生对英语阅读课并不陌生，也掌握一定的词、句、段、章的知识积累和阅读能力。

但作为阅读初学者，我侧重于为学生提供具有针对性的阅读方法的指导，培养阅读能力。

2.教学目标基础教育阶段英语课程的任务是形成有效的学习策略。

因此，我将教学目标确定为：知识目标:（1）能理解、认读Read and write中吴一凡和机器人的对话，在情景中运用句型What do you have on ...?I have ...Do you often play sports...? Yes, I do. /No, I don’t.What do you often do on the weekend? I often ...Sometimes I...(2)能够根据提供的信息模仿对话、补全新的对话能力目标：（1）提高学生在略读、精读方面的阅读能力；（2）能够按照正确的意群及语音、语调朗读文本，掌握一定的朗读技巧。

情感目标：通过学习，让学生学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛、劳逸结合。

3、教学重难点：重点-能够灵活将所学句型运用于实际生活中。

难点-（1）能看懂日程安排表（2）运用句型“You should ...为他人提供建议。

人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师说课稿》

人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师说课稿》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write》是一篇关于动物和它们特点的阅读材料。

本节课的主要内容是通过阅读一篇关于动物园的短文，让学生掌握动物的名称和它们的特征。

教材中包含了丰富的插图和一些关键词汇，为学生提供了良好的学习资源。

此外，本节课还要求学生能够运用所学知识进行简单的写作，从而提高他们的语言表达能力。

二. 学情分析在开展本节课之前，学生已经学习过一些基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。

然而，由于每个学生的学习基础和兴趣程度不同，他们在掌握动物名称和特点方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地参与到课堂活动中。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的动物名称和它们的特征，如猴子爱吃香蕉，熊猫喜欢睡觉等。

2.能力目标：学生能够阅读并理解关于动物的短文，提高阅读理解能力。

3.情感目标：培养学生关爱动物，保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的动物名称，如monkey,panda等。

2.难点：学生能够理解动物的特点，并运用所学知识进行简单的写作。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过展示动物园的图片和视频，让学生置身于真实的语境中，提高他们的学习兴趣。

2.利用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，巩固所学知识。

3.运用多媒体教学手段，如PPT、动画等，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示动物园的图片和视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，从而引出本节课的主题。

2.呈现：教师展示本节课所学的动物图片，引导学生说出它们的名称，并板书本节课的重点词汇。

3.朗读：学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

人教版pep英语四年级下册Unit2_B_Read_and_write精讲精练教案

第六课时一、课时内容B. Read and write B. Let’s checkC. Story time二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第六课时，本课时继续围绕作息时间展开内容，包括 B. Read and write B. Let’s check C. Story time三个板块。

本课时的B. Read and write 分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读四组句子，完成看图排序活动；第二部分分为有意义的句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图、观察句子。

教师引导学生关注句子中首字母的大写规则。

第二步为个性化的书写活动，要求学生在图片时钟上添加指针，确定时间并独立完成句子仿写。

B. Let’s check部分分为两个部分，第一部分为听力活动，用于检测本单元A，B部分的核心句型；要求学生听前先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听，听完录音后再完成任务，第二部分为看时间匹配活动，用于考查单元核心词汇的认读和意义的理解。

C. Story time部分呈现的是愚人节早上Zip 故意将一个时钟拨快了一个小时，提前叫醒Zoom 起床，然后祝Zoom 愚人节快乐的故事。

在这部分学生除了复习巩固句型：What time is it? It’s time to get up.及词组：get up, go to school 以外，还可以通过图片和上下文理解新短语和句子：wake up, wait, April Fool’s Day, I’m late for school.等。

针对以上教学任务我不仅关注学生能否正确的完成听力练习，更注意培养学生良好的听力习惯，以待提高学生的听力习惯。

在本课时我还设计了“随意配”一系列游戏。

让学生在趣味的合作活动下，培养学生良好作息习惯，从而巩固了本课时重点句型。

三、课时目标1. 能够在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择选择人物。

人教版pep版五年级英语上册Unit 2 第三课时说课稿

pep 小学英语五年级上册二单元三课时说课稿大家好，今天我说课的内容是pep 小学英语五年级上册Unit2 My days of the week.第三课，整个说课分四部分讲述：即说课程标准，说教材，教学教法，教学过程。

一、说课标《新课标》指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，倡导任务型教学模式。

因此我采用“任务——探究——学习”型教学方法，让学生在有趣的语言环境和时间中提高语言应用能力，发展思维。

二、说教材本单元主要围绕一周七天的活动展开，贴近生活实际，是学生十分感兴趣的话题。

本节课将复习和巩固前两节课所学的五个单词和What day is it Today？等询问上什么课的句型。

因此，根据学生已有的认知基础及本科在本单元中的地位及作用，依据小学英语教学目标的总体要求，确立本课目标为：知识目标：1. 能够听懂、会说：What day is it today？It's Wednesday What do you have on Thursdays?We have and science on Thursdays.能听懂Read and write 部分对话，完成补充句子练习，并能在实际情景中运用。

2.能力目标：提高学生阅读能力，培养良好的学习习惯，并能在实践中体验合作、交流、探究的乐趣.3.重点：听懂会读对话，掌握两组四会句子的认读，书写。

难点：两组四会句子的书面表达。

三、说教法学法英语是交流的工具在英语教学中听说有着重要意义，但同时要兼顾理解记忆。

小学生爱表现，喜表扬鉴于这一阶段学生的特点，为培养学生敢于开口，勇于开口，积极实践的习惯，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、探究的方法。

为使知识更好的纳入已有的知识体系，促进学生智能发展，我主要采用任务型教学方法，通过设计几个活动任务，让学生有目的，有目标的学习，提高阅读写作技巧。

为更好的开展教学，课前我准备了：录音机、磁带、课件、练习题四、说教学过程：1、preparation播放本单元Let’s chant 部分师生共同说唱，营造良好语言氛围，新知识是旧知识的延伸和扩展，通过组织几分钟的free talk，既巩固了第一课时的内容，也为新授课打下了良好的基础。

PEP四上Unit2-B-Read-and-write教学设计说课讲解

PEP 四上Un i t 2 - B- Re a d - a n d - wr i t e 教学设计PEP 四上Unit 2 My schoolbag Part B Read and write单元内容分析：本单元围绕话题My schoolbag 展开教学，承接三年级所学学习用品和玩具类物品的词汇，进一步学习有关书籍以及书包内一些常见物品的知识。

学习运用What's in your…？ I have…询问并回答某处有什么物品，并能在情景中恰当运用功能句It'…描述物品颜色。

此外，本单元语音教学内容主要是学习元音字母i 在单词中发长音的发音规则。

读写部分要求学生掌握单词的规范书写，培养学生良好的书写习惯。

单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够理解对话内容，并能在具体的语境中准确、灵活地运用中心句型。

培养学生运用语言的能力。

（2）能够正确说出字母i 在单词中的长音发音，能够根据其发音规律认读所学的语音例词并能够拼写符合发音规律的新词汇。

培养学生“见词能读，听音能写”的能力。

（3）能够在图片、实物或情景的帮助下，从话题词汇中正确选词，并抄写在四线格里，完成句子。

培养学生规范书写的能力。

（4）能够在对话的提示下，选择正确的图片，培养学生的阅读能力。

2、语言知识目标（1）词汇能够听、说、认读词汇：schoolbag, maths, English, Chinese, storybook, candy, notebook, toy, key;能够听懂、会说wow, lost, so much, cute2）句型能够听懂并会说句型：What's in your schoolbag? I have What colour is it ? I'ts（3）字母与语音理解i-e结构的含义，学习字母i在单词中的长音发音，并根据其发音规律认读所学的语音例词并能够拼写符合发音规律的新词汇。

人教PEP六年级上册英语《Unit2PartBReadandwrite》说课稿

人教PEP六年级上册英语《 Unit 2 Part B Read and write 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 2 Part B Read and write>》是一篇关于日常生活中的活动安排和地点的阅读材料。

本节课的主要内容是让学生学会阅读并理解有关日常活动安排和地点的短文，提高学生的阅读理解能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力，并帮助学生掌握一些新的词汇和表达方式。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一周内的日常活动，并能够正确运用所学的词汇描述地点。

2.能力目标：学生能够通过阅读理解文章，掌握文章的主旨和细节信息，提高阅读理解能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与日常英语交流的欲望。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一周内的日常活动，并能够正确运用所学的词汇描述地点。

2.难点：学生能够通过阅读理解文章，掌握文章的主旨和细节信息，提高阅读理解能力。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，帮助学生更好地理解和记忆。

3.采用提问引导法，引导学生主动思考和回答问题，培养学生的阅读理解能力。

六. 说教学过程1.导入：通过提问引导学生回顾上一节课所学的日常活动词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，引导学生关注文章的主旨和细节信息。

3.词汇学习：通过图片、例句等方式，教授新词汇，帮助学生理解和记忆。

4.口语表达：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和表达方式，进行日常活动的交流。

5.听力练习：学生听录音，回答相关问题，提高学生的听力理解能力。

四年级上册英语说课稿《Unit2MySchoolbagBReadandwrite》人教PEP秋

四年级上册英语说课稿《Unit 2 My Schoolbag B Read and write》人教PEP 秋一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag B Read and write》是人教PEP秋四年级上册英语教材的一部分，本节课主要围绕学生们日常生活中常见的物品——书包，展开一系列的听说读写活动。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和掌握日常用品的名称以及描述物品特征的句型。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的日常用语进行交流。

但是，他们的英语听说读写能力还处于初级阶段，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“pencil box, eraser, rulers, my schoolbag, How many …?”, “I have …” 等。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型描述自己的书包，并能够简单介绍同学的书包。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高团队合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，并能运用到实际情景中。

2.难点：学生能够正确使用疑问词“How many …?” 询问物品的数量，并能恰当回答。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习英语。

同时，运用多媒体课件、实物等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入（10分钟）：教师通过展示一张书包的图片，引导学生谈论自己的书包，引出本节课的主题。

九年级英语全册 Unit 2 说课稿 (新版)人教新目标版

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……Unit 2Good afternoon, dear judges, I’m Sun Hongying, from Yuan Quan Junior High School. It is my great honor to have this opportunity to be here and share my lesson with you. My presentation is made up of six parts.Part 1 The analysis of the teaching materialThe central topic of unit 2 is festival. It is greatly related to our daily life. By the study of this unit, students should talk about something about their favorite festivals in English and the reasons why they like this festival. At the same time, they should know and master the usage of Objective Clause. Objective Clause is of vital importance in the English study of Junior High School. To learn this unit well is quite helpful to the following study, which plays a transitional role. In the senior high school entrance examination, not only do the choice questions refer to Objective Clause, but also the read ing passages appear plenty of Objective Clauses. In conclusion, this unit plays a very important part in the whole English teaching process.Part 2 The analysis of the teaching objectives1 the knowledge objective:A By the end of this lesson, students can master the important words and phrases, about Mid-Autumn Festival.B Students can understand, master and talk about different festivals in English.2 the ab ility objectiveA By the task-based activities, students can skim for the main idea of the article and scan for the specific information to improve their reading ability.3 the emotional objectiveA Students can develop interest to English study.B Through reading study of this unit, students can improve cultural consciousness.4 Teaching key point:By reading tasks, students can master the important words and phrases in the passage and improve reading ability.5 Teaching difficult point:A How to use objective clausesB How to use exclamatory sentences to express feelings.Part 3 the analysis of teaching studentsThe students have learned English for several years so far. Bu t mos t of them is poor in English. However,they are curious about new things and have a strong desire to learn better. However, their English learning level are d ifferent from eac h other. They needTeacher’s help and encouragement in their further study.Part 4 the analysis of teaching methodsIn my lesson, I will use multimedia computer assisted instruction, task-based activities, situational approach, and the computer, backboard as the teaching aids. At the same time, the learning method of students are individual learni ng, cooperative learning and discussion.Part 5 the analysis of teaching procedures1 lead-in(2mins)Lead-in the topic by presenting some pictures of Mid-Autumn Festival.Purpose: M ake students get involved in the theme and develop interest to this passage.2 pre-reading(3mins)Introduce Mid-Autumn Festival briefly.It is one of the Chinese traditional festivalsIt is on lunar August 15th.There is a folk story a bout Chang’e.Purpose: Pave the way to the following learning of the passage.3 while-reading(20mins)1) fast-reading3a Read the passage about Mid-Autumn Festival and answer the questions.How do people celebrate the Middle-Autumn Festival?What story is the reading about?2) careful-reading3b Read the passage carefully. Put the events in the correct order.Purpose: The two tasks are aim to develop Ss’ reading ability: skimming for the main ides of the article, and scanning for the specific information and then get a deep understanding of the article.3) post-readingWork in group and discuss 2c. Without looking at the passage, try to complete the sentences.This activity is aim to develop the spirit of cooperation and train the ability of solve problem by themselves.4 language points(15mins)The teacher guides the students read the passage sentence by sentence and word by word to analyse the important and difficult words, phrases and sentence structures in the passage.5 summary and homework(5mins)The teacher make a brief summary of this class and assigns homework.Review the language points in the passage and preview Grammar Focus.Purpose: Make students consolidate the language points and do prepare for the next lesson.Part 6 layoutTitleNew words phrases grammar。

Unit 2 My week Part B Read and write (说课稿)人教PEP版英语

Unit 2 My week Part B Read and write一、教学目标：1.知识目标：1.掌握本课时重点单词和短语的拼写及用法。

2.了解并掌握表示时间在英语中的表达方式，如星期一至星期日等。

3.学习并掌握句型：What do you do on…?4.能够熟练地描述自己和他人在一周内的活动安排。

2.能力目标：1.能够听懂并模仿重点单词和短语的发音。

2.能够听懂并回答与听力材料相关的问题。

3.能够进行口语交际，描述自己和他人的活动安排。

3.情感目标：1.通过本节课的学习、讨论和互动，激发学生们对英语学习的兴趣和热情。

2.培养学生们积极向上的学习态度和习惯。

二、教学过程：1. 导入新课：1.老师带领学生回顾上节课学习的内容及重点单词。

2.老师用图片展示一些日常生活场景，如去游泳、唱歌、跳舞、看电影等，并通过问答方式引导学生用英语描述这些场景。

2. 新课展示：1.老师出示本节课时的重点单词和短语，讲解其拼写和用法，并要求学生跟读。

2.老师出示一个星期的日历，通过问答方式帮助学生复习星期一至星期日的表达方式。

3.老师出示一张图片，启发学生根据图片描述本人在一周内的活动安排，并展示如何使用句型What do you do on…?4.老师听写并检查学生对本节课时重点单词的掌握情况。

5.老师播放听力材料，要求学生听懂并回答相关问题。

3. 模仿练习：1.老师分组让学生进行对话练习，模拟自己和同伴在一周内的活动安排。

2.老师逐一点评每组学生的表现，帮助他们纠正语音表达和用词问题，并鼓励他们更多地积极参与口语表达。

4. 课堂作业：1.老师分发练习册，要求学生完成相关的阅读、拼写和填空练习。

2.老师要求学生预习下一节课的内容：Uni t 3 My schoolbag Part A Let’s learn。

三、教学反思：本节课主要通过展示相关图片、听力材料、问答方式等，帮助学生了解并掌握星期一至星期日的表达方式和常用短语，并通过句型What do you do on…? 引导学生描述自己在一周内的活动安排。