贾建婷教育随笔
用爱心托起明天的太阳
用爱心托起明天的太阳------心育随笔新集中学李淑婷苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”我很欣赏这句话，把它作为自己从事教育的座右铭并努力在教学中践行。
用爱心让学生树立自信自信是一个人对自身能力的正确认识和充分估价，这是一种良好的心理品质。
自信的孩子热情乐观，不怕挫折，能凭坚定的信念和顽强的毅力去实现目标。
作为一名英语教师，爱学生并不难，难的是爱差生，尤其是爱“双差生”。
老师热爱教育，热爱学校，也要热爱学校中的每一位学生，对待学生不能因为他的成绩好而喜欢他，也不因为他的成绩差，行为不端而讨厌他，而应是一视同仁，平等对待。
相信每个孩子都有成功的潜能，我们要做的就是用爱心和耐心挖掘学生们的潜能。
这是我在教学工作中深有体会的。
2008年我接手的初三中有一个学生叫王鑫，在初一、初二时，他上课不听讲，故意和老师捣乱，下课和学生打闹，班里被他搅得乌烟瘴气。
老师们对他的评价相当差。
升到初三后，我在课上尽量给他发言的机会，并及时给予鼓励。
当他在课堂上犯错误时，我用眼神制止他，课下把他单独叫到办公室，和他谈心，了解他的内心想法。
经过几次谈心后，他向我敞开了心扉：家长和老师常常将他不足的地方和其他同学的优点相比较，时间一长，他总觉得自己不如别人，尤其是学习成绩不理想的时候，他就认为自己天生笨，努力也是徒劳的。
因此，为了引起别人对自己的重视，他总作出违反常规的举动。
针对这种状况，我设身处地做了换位思考，从网上搜集资料，为他解除心理障碍，渐渐地他改变了，一年中，他的学习成绩突飞猛进，尤其是英语成绩刚上初三时是52分，到中考时提高到95分，当然我不否认这是一个聪明的孩子。
高考时，他以优异的成绩考上一本，现在在读大一，作为一名老师，还有比这更幸福的事情吗？每每提起王鑫同学，我都感到无比自豪。
因此，当我们遇到问题学生时，首先应转换评价角度，睁大眼睛，及时发现学生的优点及闪光之处。
其次，教师应以各种方式，如一个真诚的微笑，一个关切的眼神，—句鼓励的话语，一句看似不经意的表扬等向学生巧妙暗示，让他们了解自己的长处，看到自己的能力，以克服自卑树立自信。
2024年《教育随笔》心得体会
2024年《教育随笔》心得体会《教育随笔》是一本我在2024年阅读的教育类书籍，作者以随笔的形式记录了自己在教育领域的思考和体会。
通过阅读这本书，我收获颇多，以下是我对其中几篇随笔的心得体会。
第一篇随笔是关于教育的定义和目的。
作者认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
教育应该使学生具备批判思维、创新能力和解决问题的能力。
我深有感触地认同了这一观点。
教育的目的应该是培养学生全面发展，让他们能够在面对各种复杂情境时，灵活应对并做出正确的决策。
这一点对于我作为未来的教师来说尤为重要，我要努力培养学生的综合素质，而不仅仅是灌输知识。
第二篇随笔是关于学校教育的改革。
作者提出了一种弹性学制的观念，主张取消传统的年级划分，让学生按照自己的能力和兴趣进行学习。
这种观点挑战了传统的教育模式，让我对教育的未来产生了更多的思考。
学生的兴趣和能力是千差万别的，传统的教育模式可能无法满足每一个学生的需求。
因此，我认为应该鼓励学校教育的多元化和个性化发展，给予学生更大的选择空间和自主权，让每个学生都能够找到自己的定位和发展方向。
第三篇随笔是关于教师的角色和责任。
作者认为教师应该既是知识的传授者，又是学生的引导者和榜样。
教师应该具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，同时也要关注学生的个体差异，注重培养学生的创造力和独立思考能力。
我深深被作者对教师角色的思考所感动。
作为未来的教师，我应该不断提升自己的专业素养和教学能力，同时也要关注学生的个体需求，通过激发学生的兴趣和潜能，培养他们的创新意识和批判思维。
第四篇随笔是关于评价体系的问题。
作者认为传统的考试评价方式过于单一和机械，应该倡导多元评价，注重学生的个体发展和全面素质的培养。
我非常赞同这一观点。
传统的考试评价方式往往只注重学生的成绩，而忽视了他们的兴趣和能力的培养。
我认为评价体系应该更加注重学生的创新能力、团队合作能力和问题解决能力。
通过项目制学习和综合评价，可以更准确地反映学生的真实水平和潜力。
教育随笔：让生命之花在语文教学中绽放异彩
教育随笔：让生命之花在语文教学中绽放异彩教育随笔：让生命之花在语文教学中绽放异彩十余年的语文教学如果有什么成绩的话，我认为应归功于两点：在善学中体味语文向教学经验丰富的语文教师请教，在众人智慧基础上结合自己的感悟形成了教学设计。
要提高教学水平，不能一个人钻在屋里，闭门造车，既然别人已经走出了一条成功之路，我们为什么不可以跟着别人走呢？要想快速提高自己的教学水平，向教学成功的人学习应该是一种快速的方法。
诸如《语文教学与研究》、《语文教学通讯》等是我经常阅读的刊物，很多语文网站也是我经常光顾的地方，每一次校内外听课学习也是我增加教学阅历的机会，每每看到自己苦苦摸索却仍不满意的方法人家已有成熟做法时，心中那种欣喜难以言喻。
在实干中把握语文作一名语文教师容易，做一名有个性的优秀语文教师就难了。
为了把他人的经验与自己的特色相结合，我总是把握好每一次挑战，把挑战与压力作为提高教学水平的磨砺石。
长期以来，我的讲课也有了自已的一些特点：活泼、严肃、注重训练和方法指导。
活泼是以教师的激情去调动学生，以语文的魅力去感染学生；严肃是对学生要掌握的基础知识，必须严格要求，一点也不能放松；注重训练和方法指导是学生在中考中赢取分数的法宝。
我对语文教学材料分门别类进行了整理，既方便学生复习，又能为下届毕业班留取材料。
作为教研组长，一是尊敬年长的教师并向他们学习，爱护年轻的教师并引他们成长；二是分层、分批推进集慧式语文课堂教学模式，对集慧式课堂我深有体会的一点是课堂中学生的动静转换对消除学生因单一的学习方式而产生的枯燥情绪，不断唤醒学生的注意力起着关键作用；三是紧紧围绕集慧式教学、教学常规管理、教学中存在的问题和课题研究等落实教研活动，做到每次活动有准备，有主题，有交流，有记录，有个性，有成效；四是在常规性和创新性活动中规范学生的习惯，鼓舞学生的自信，提高应用语文的能力，逐步建立起小作家团队、小演讲家团队、小书法家团队、主持人团队等。
教育随笔：给孩子留下创造空间
教育随笔：给孩子留下创造空间教育随笔：给孩子留下创造空间1我们大班的孩子们都特别喜欢画画，每次当我说：“我们一起画画好吗？“孩子们就会高兴的跳起来。
因此我每天都会给他们挤出一些时间来交他们画画，做手工，剪纸等教育活动。
这节课我们的教育活动主题是：<<飞舞的蜻蜓>>在教学过程中，我想好了如何启发幼儿。
教学过程是这样的：你们都认识哪些昆虫？而且通过一个谜语引发他们飞舞的蜻蜓会像什么？：谜语是这样的'——小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙。
低飞雨，高飞晴，气象预报他内行。
谜底（蜻蜓）。
那么小朋友们你们告诉老师你们喜欢蜻蜓吗？大家一口同声的说道：”非常喜欢。
“然后我们大家一起认识了蜻蜓，它是由头、胸、腹、和一对美丽的翅膀组成的。
然后又讲解了蜻蜓的基本画法和和翅膀颜色的搭配以及飞舞方向的不同。
然后我给大家放了一首好听的儿歌《小蜻蜓》，让幼儿再优美的音乐中学画蜻蜓，感受蜻蜓在不同情景中的飞舞动作。
不一会我们大家就画好了各自不同的蜻蜓。
小朋友们把自己画好的蜻蜓做成蜻蜓头饰，我们又开了一场小小的”蜻蜓的舞会“。
就在这时，一个念头在我的脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢？为什么不去充分发挥孩子们的创作的积极性和创造性呢？为什么不让他们自己去想去做呢？于是，我决定接下来，我让孩子们自由选择材料、分组，在我的鼓励、支持下，孩子们都积极的动手画起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终保持着浓厚的兴趣。
孩子们在完成之后，拿着自己装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。
与不同情景下的表演。
有《有池塘上飞舞的蜻蜓》《花丛中飞舞的蜻蜓》《要下雨了，蜻蜓在飞舞》《蜻蜓舞会比赛》等。
通过这节课我感觉孩子们的内心世界是丰富多彩的、五颜六色的。
多给孩子留下一些空间给他们创造空间的机会，让他们也发挥自己想象力和创造力。
这样才会给他们锻炼的机会。
才会有自己的发展空间。
不是吗？各位家长和老师无论是在家还是在课堂上请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。
2024年小学教师的教育随笔
2024小学教师的教育随笔2024小学教师的教育随笔1随着语文教育改革的日渐深入，新观点、新方法逐步为广大教师了解、熟悉、认同，小学作文教学也发生了巨大变革。
我在小学作文的教学工作中，经过一系列方法改进使学生对作文的态度由“要我学”和“要我写”转变为“我要学”和“我要写”。
我对课堂作文教学在实践与探索中感悟甚深。
一堂作文指导课，情境是至关重要的。
良好的情境氛围，就如鲜花招引蜜蜂那样吸引学生，激发学生的作文动机，使他们在美好的情境中能展开思路，从头脑中提取已经储存的信息作为题材，写出自己的起初经历和真实感受。
我认为，让学生进入情境，摸一摸，看一看，闻一闻，听一听，想一想，学生就能较准确地抓住事物的特征，从中发现美，感知美，唤起表达的欲望，从而激发起学生对作文的浓厚兴趣。
在作文教学中，我采用音乐小品、话剧、编故事、猜谜语等方法引导学生进入情境，将所要表达的主题告诉学生，让学生根据自己的生活视野和认识能力组织材料，组织故事在脑子里，然后把各类故事由学生组成小组改成话剧表演出来，学生很有兴趣。
他们经过讨论，都能根据剧情，塑造自己的角色，因为表演是生动的，又是直观的，再由学生把故事用文字叙述出来，就容易做到有内容，有个性，有文采。
通过情境教学，变“要我写”为“我要写”，使学生兴致勃勃地投入到作文练习之中。
另外，如何使学生学会积累词汇和搜集生活素材，也是写好作文的关键所在。
俗话说：“学会熟读唐诗三百首，不会写诗也会偷。
”诗词是语言精华的浓缩，书读得多了，不仅有助于提高赏析能力，写作能力，还能陶冶情操。
我认为，学生写作文也无秘诀可言，无捷径可走，只有脚踏实地，坚持不懈地积累语汇，才能做到出口成章，妙笔生辉。
为此，我们开展了“每日读范文、记笔记”活动，现在学生作文的语言有了很大的变化，作文中的词汇丰富了，__也显得流畅了。
人们常说，生活是写作素材的源泉，只有深入生活，从生活中提取素材，才能写出有血有肉的__。
学生由于条件的限制，生活经验有较大的局限性，为了让学生间接体验生活，积累写作素材，我指导学生开展“三个一”活动，即每日讲一个故事，每日写一篇日记，每周读一篇好__。
十一月份幼儿园教师教育随笔红花评比栏里的故事
十一月份幼儿园教师教育随笔：红花评比栏里的故事幼儿园每个学期末的奖状颁发，总让我左右为难，总觉得每位孩子都优秀，不知道奖给谁。
孩子们也都是用渴望的眼神看着，有些也因为没有得到奖状而回家苦闹，家长也会无可奈何地跑来跟老师讨奖状。
随着孩子年龄的增长，我决定利用谈话活动的时间跟孩子们谈谈这个问题。
“孩子们，你们觉得怎样的孩子才会得到老师的奖状呢？”有礼貌、爱学习、吃饭不撒饭粒、睡觉不说话、孩子们大声地举例出来了。
“是的，那放假的时候，能做到这些方面的孩子，老师就会发奖状给他了。
”老师，我吃饭不撒饭粒、老师，我睡觉不说话、老师，，，孩子们的小手都举起来，列举自己的优点。
是呀！他们的确有这样的表现呢.哪有面面优秀的孩子，又哪有一无是处的孩子呢？为了让孩子心悦诚服地接受部分孩子获得奖状，我决定利用红花评比栏的作用产生奖状的获得者。
我从孩子的礼仪，学习，习惯等方面设定了不同的贴贴，每天，吃饭表现好的孩子，获得一枚苹果贴贴，上课踊跃回答问题的获得笑脸贴贴、、、、、、期末后，贴贴枚数多的孩子就获得奖状。
这个想法孩子们都乐意接受。
并和我一起动手制作了评比栏。
每天，孩子们都要去评比栏看看自己的贴贴，并进行比较。
各方面的表现也有了积极高涨的情绪。
从中，我觉得，尊重孩子，不能是一句空话，必须在平时的教育中体现出来，孩子自主性的发展，是可以在日常的管理中提高的。
幼儿园每个学期末的奖状颁发，总让我左右为难，总觉得每位孩子都优秀，不知道奖给谁。
孩子们也都是用渴望的眼神看着，有些也因为没有得到奖状而回家苦闹，家长也会无可奈何地跑来跟老师讨奖状。
随着孩子年龄的增长，我决定利用谈话活动的时间跟孩子们谈谈这个问题。
“孩子们，你们觉得怎样的孩子才会得到老师的奖状呢？”有礼貌、爱学习、吃饭不撒饭粒、睡觉不说话、孩子们大声地举例出来了。
“是的，那放假的时候，能做到这些方面的孩子，老师就会发奖状给他了。
”老师，我吃饭不撒饭粒、老师，我睡觉不说话、老师，，，孩子们的小手都举起来，列举自己的优点。
幼儿园资料——【二等奖教育随笔】大班 为了更爱你
代的步伐，做新时期的幸福教师。
在幼儿园的门口或家里，我们经常能看到许多的家长帮助孩子脱衣服、
换鞋袜，不让我们的孩子做丁点事情，而孩子们则表现出一幅无所谓的态度，
父母帮他们做的每一件事好像跟他没有任何的关系，随意的摆动着身
体 , 享受着公主皇帝般的待遇，挥霍着父母的爱。而我们的家长也乐此不
疲、心甘情愿的“服侍”着我们的宝贝们。这是真正的爱吗？
日期： 月 — 月 日 教师:
个别教育
星期
一
二
三
四
五
区角活动
目标
内容
户外活动
目标
内容
教学活动 内容 游戏活动 生活活动 家园联系
班级: 大 班
幼儿园周教学计划表
周次: 第 周
日期： 月 — 月 日
教师:
本周 工作 重点
主题内容：我升大班了
1、观察大班环境的变化，感受升大班的快乐和自豪。 2 、了解大班孩子应该遵守的日常行为规范，增强自律意识。 3 、认识新的环境和小组群体，知道同伴间应友好相处，学习协商等合作方法。
五
根据幼儿园提 供的玩具活动
内容
教学 活动 内容
分享能力
能力
活动一：
活动一：
熟悉新环境、新 科学：数楼房
朋友
活动二：
活动二：
音乐：滑滑梯
诗歌：别说我小
活动一：
活动一：
活动一：
诗歌 弟弟妹妹 故事：小红花找 认识手
怎么了
朋友
活动二：
活动二：
活动二：
美术：小手的秘
小组标记
绘画：美丽的花 密
游戏 活动
打敌人
个别教育 星期 区角 活动 目标 内容 户外 活动 目标
2024年教育随笔：向孩子学习
教小班孩子跳红绸舞时，一个孩子把红绸展开挡在脸的前面，玩起了捉迷藏游戏：小脸一会儿从左边探出，一会儿从右边探出，一会儿从上面探出。他探出小脸的那一刻，眼睛异常闪亮，完全沉浸在自己的表演中。旁边的孩子看到后纷纷模仿，有的自发组合，露出小脸时还对看一下。以往，我会要求孩子立即停止“玩”，回归老师的教学。可眼前的孩子分明是在用心地学习，在用自己独特的方式参与活动。他在用红绸做道具，和着音乐的节拍做自己喜欢的动作，玩得多么有艺术感啊。于是，我邀请他给大家示范，并虚心地跟着他一起玩，最后我还把向四个方向藏脸、露脸的动作编排到了舞蹈中。在向家长开放活动的时候，孩子们表演了这段舞蹈，不少家长都表示孩子们的红绸舞跳得最好。红绸舞的成功让我懂得了成人的舞蹈创作永远不能替代孩子的舞蹈创作。
2024年小学一年级语文教师教育随笔心得体会
2024年小学一年级语文教师教育随笔心得体会随着时间的推移，我作为一名小学一年级语文教师已经走过了很长的路程。
这段时间里，我经历了许多挑战和困惑，也收获了许多成长和启示。
在这里，我想分享一些我作为教师的一些心得体会，希望能够对其他教师有所帮助。
首先，作为一名小学一年级语文教师，我深深地意识到培养学生的阅读兴趣的重要性。
阅读是语文学科的核心，而培养学生的阅读兴趣是培养学生语文素养的基础。
在课堂上，我尽量多引入有趣的故事和绘本，通过互动和讲解，激发学生的阅读兴趣。
我还组织了一些阅读俱乐部活动，让学生能够自主选择自己喜欢的图书，并互相分享阅读心得。
通过这些活动，我发现学生的阅读兴趣明显提高，他们对阅读的态度也更加积极。
其次，我发现培养学生的写作能力也是非常重要的。
作为一年级的语文教师，我注重培养学生的写作习惯和写作技能。
在课堂上，我鼓励学生多动手写作，让他们积极参与到写作实践中去。
我还给学生提供了一些写作素材和范文，引导他们进行模仿和创作。
此外，我也定期组织写作比赛和作文展览活动，让学生有机会展示自己的写作成果。
通过这些措施，我发现学生的写作能力得到了明显的提高，他们在写作过程中也变得更加自信和愉悦。
另外，培养学生的语言表达能力也是我长期关注的重点。
我认为，语言表达能力是一个人在社会交往中的基本素质，也是培养学生综合能力的重要途径。
在课堂上，我注重教学内容的科学性和有趣性，努力引导学生运用语言进行表达和交流。
我还经常组织一些小组讨论和角色扮演活动，让学生有机会展示自己的语言表达能力。
通过这些活动，我发现学生的语言表达能力不断提高，他们在课堂上的互动也变得更加活跃和丰富。
最后，我认为作为一名教师，要持续不断地学习和成长。
教育事业是一项充满挑战和变化的工作，只有与时俱进并不断提升自己的教育素养，才能更好地适应和应对各种教育需求。
为了提高自己的教育水平，我经常参加学科研讨会和教学培训，与其他教师交流经验，学习先进的教学理念和方法。
2024年暑假教育随笔：筑梦教育 用心育人
教育随笔：筑梦教育用心育人桃李不言，下自成蹊；山水不语，斗转星移。
时间匆匆流逝，转眼间我踏上三尺讲台已近两年。
变得是岁月，不变的一直是初心。
教育家于漪先生曾说过，一辈子做教师，一辈子学做教师。
教育质量说到底取决于教师的质量，每一位教育工作者都是智慧的播种者、心灵的引领者。
当今的青年一代是中华民族的未来，而我们老师就是这一群体的建设者，是打造实现中华民族伟大复兴梦想队伍的筑梦人。
筑梦人生，不忘初心。
作为一名教育者，我一直牢记“学高为师，身正为范；学为人师，行为世范”的责任和担当，并以此作为自己的行为准则和道德标准来评价自己的教学得失。
从古至今，无数的教育工作者，他们为国家的教育事业做出了巨大贡献，播撒智慧的种子，耕耘知识的土壤，用自己的汗水去灌溉，用自己的心血去滋养！在这个日新月异的时代，教育的意义远超过传授知识本身，教育关乎塑造未来，促进人格培养与意识觉醒，关乎为祖国培养适应社会发展、为社会发展贡献力量的全方面发展人才。
因此，我始终坚持尊重学生个体差异性，因材施教，以德树人。
作为一名教师，我将把对教育的一腔热血全身心投入到对学生的教育海洋中去。
回忆那年毕业之际，恩师叮嘱我们每一位即将踏上教育之途的学子，他曾言：“教育从来都是一条漫长的路，路漫漫其修远兮。
教育者，乃养成人格之事业也！”我始终将这些教诲牢牢谨记心间，不敢忘记。
但愿以吾辈之青春，谱育人之新乐章，愿将个人之青春奉献给祖国的教育事业。
勤恳敬业，用心育人。
师者，是花朵的呵护者，是树苗的挡风人。
在从事教育工作中，我始终坚信“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。
我们不仅要传授知识给孩子，更要激发学生的学习兴趣和求知欲望。
因此，在教学过程中，我注重培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力，通过引导孩子们观察、思考、实践、创新，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。
在孩子的眼中，作为教师的我们是参天大树，是可摘日月的巨人，在他们的眼中，我们如同行走的百科全书，如同永不迷路的指南针。
教育随笔：培养孩子自信
教育随笔：培养孩子自信教育随笔：培育孩子自信1幼儿常以他人对自己的评价作为知识自己、评价自我的标准。
在幼儿园里，老师是幼儿的伙伴、伙伴，孩子们喜爱老师，也特别在意老师对自己的立场、评价。
为此，老师不经意的一句责备话就很简单损害孩子的自尊。
有一次，孩子们排着队去如厕，我看到丁荣飞在队伍的旁边，低着头吃力地系鞋带，我焦急地走过去说：“丁荣飞，你都上中班了，还不会系鞋带？”话音刚落，发觉他的眼神黯淡了下来，悄悄地要离开。
我立刻意识到刚才那句话已经损害了他。
于是，我立刻拉住他，轻轻抚摩他的头说：“你是会系的，对吗？来，我援助你，你肯定会系得又快又好！”我们开始了练习，起初丁荣飞系一下，看我一眼，似乎在问：“这样对吗？”每一次我都对他投去鼓舞的目光，很快他便能把鞋带系好了。
他眼中出现出自信与胜利的喜悦：“老师，我会了！”我也兴奋的说：“对，你比老师系的都好！”孩子的成长离不开老师和家长的鼓舞和援助，当他们做错事或遇到困难时，承认对他们的评价立场及采用的方式就显得更为重要了。
我们应当用一颗饶恕的心去理解孩子，使他们在成人的确定中获得自信，体验欢乐。
教育随笔：培育孩子自信2孩子要有安全感，才会更好地探究世界。
安全感是孩子心灵成长的一块重要基石。
在生命早期，假如孩子所需的生理、心理营养都能得到充分满意，形成安全依恋的亲子关系，那么他下一个阶段的成长就会相对自然、顺当，也为社会化进展、心情掌握、课业成果等打下良好的基础。
安全感的建立是和父母功能的发挥紧密联系在一起的。
我能生存下去吗〔0-90 天〕从舒适的子宫降生到一个完全生疏的世界，以前丰富、稳定的营养现在完全中断，羊水中的逍遥自在也被一种铅一样沉重的感觉代替。
全部这些改变都是猛烈的：想喝水不能自己拿，想吃饭不知道饭在哪里；头不能抬，甚至连笑也不会；不能向别人示好，不能满意别人任何需要，而自己的需要却多得不得了，吃喝拉撒睡都是问题……会有人能毫不厌烦地悉心照料帮我生存下去吗？我们每个人的生命之初，就是伴随着这样的焦虑、惶恐和疑问度过的。
教育笔记-婷婷相信你自己
教育笔记-婷婷相信你自己教育笔记：婷婷，相信你自己随着一声压抑的哭声，我不必转头就知道，这又是刚从乡下转来的婷婷在闹情绪了。
这瘦弱的小姑娘，几乎每天进幼儿园都在抵触与不安中渡过。
而且，除了和她一起转来的唐琪妍，其他小朋友也似乎不乐意和她做朋友。
当我试图说服几个个性活泼的小朋友向婷婷主动示好时，婷婷的不合群，很快会使其他孩子失去耐心。
“老师，婷婷连抛球都不会。
我们不想和她玩。
”的确，在其他孩子眼中精彩纷呈的晨间活动。
对这个孩子尤其是个难题。
她不愿意尝试任何在她看来有难度的练习。
无论我们怎么哄，她都会害怕的直摇头，继而自动缩到队伍的最后。
如果小朋友善意地拉她出来，婷婷一定以哭泣告终。
我知道，这样一个适应能力差的孩子，其实心理十分敏感。
乡下与城里教学的差异，又让她处于明显的劣势，平时，她一直是由家里的老人带，教育这样的孩子是一个长期而细致的过程。
于是，我从建立与婷婷的信任开始，试着接近她小小的心灵。
尽管她一次次得试图挣开我的手，我仍然微笑着，坚持每天牵起她的小手，带她到活动区，与先来的小朋友一起玩。
渐渐地，我发现，她不在每天哭着要唐琪妍了。
也不在排斥与老师牵手。
只是，她依然没有其他朋友。
一次，玩区域游戏，婷婷破天荒的选择了美工区。
（她以前只愿意搭积木）。
今天，美工区投放的是一次性纸杯，主题是可爱的纸杯动物，要求孩子们用彩纸、水彩笔装饰出自己喜欢的小动物。
而她的动手能力是相当弱的，连基本的涂色都没有掌握，更别说使用剪刀了。
我有些担心的观察着她在美工区的一举一动。
“哈哈，你做的是什么呀？”周天宇小朋友突然高声道。
其他孩子闻声也都哈哈大笑起来。
果然，婷婷只是胡乱找了张小碎纸贴在纸杯上。
婷婷开始无措了。
瘪了瘪嘴。
“我知道，你想做个小怪兽吧？”我适时出声道，“如果，在这个地方再加上眼睛会更像。
”婷婷似乎没明白我的意思，还是愣着不动。
我又仔细的说了一遍，她有点心动了。
“我来。
”一边的朱泇臆跃跃欲试。
“我相信婷婷自己会做好这个小怪兽的。
2024年初中语文教育随笔
2024年初中语文教育随笔2024年初中语文教育随笔1新课程理念无疑是咱们现在教师在教育教学中应该遵照掂旎条法则。
一股综合性学习之风便也随之而起，于是，咱们开始引导先生研究历史，研究物理、生物，研究环保，，创作美术作品语文教师成了杂家，变得前所未有的能干，语文课也变得前所未有的奇光异彩。
20世纪80年代，一些名师以大语文主（_zhu3）张和实践来自觉拓展语文学习的外延，使语文教学界逐渐趋向这样的共识：语文学习的外延等于生活。
从某种意义上说任何学科的学习都是一种语文学习，但是反过来做就完全错误了。
语文学习从言语学习内容上来说从来就是折合的。
随着社会的发展，科技的进步，言语内容越来越丰富。
越来越复杂，具体表现为一方面越来越分Н，另一方面越来越综合。
有些时候，咱们怀疑课堂上、尤其公开课上的语文教师还是不是语文教师，上的还是不是语文课。
你看，在课堂上要解决生态保护、物种繁衍；要研究建筑与政治历史的关系尤其在仔细研读新课标后，发现在整个新课标中，关于综合性学习是耗笔墨最多的，于是才有了凡公开课必以活动课，尤其是折合活动课为多，唯恐无从体现新课标之新；于是才有了要求先生规划一座大城市、画出一套熊猫邮票的试题；于是才有了利用多媒体技术令人眼花瞭乱的蜻蜓点水的冷落课堂。
语文课前所未有的包罗万象，大有一统天下之势。
那么语文课与坡键课的分界到底是什么呢？咱们觉得不论选文有多丰富，学科间如何渗透，还是要重提听说读写的训练，字词句篇的学习，这是语文学习的根本，是语文课的灵魂！品酒师与饮酒者的差异就在于一个品字，语文课应是对语言文字、人文情感的领悟剖析，这是折合性学习所代替不了的，效仿的结果支是无功而返。
在深入学习和逐步推广新课程标准的背景下，咱们初中语教师对新课程标准有了比较深刻的感性认识，从事语文教学已有多年，虽未有大作问世，但对教育教学形式和改革也算感慨良多了。
下面就其谈一些拙见。
与所有教育工作者共勉。
新课标还主张教师的角色定位应是师生平等对话的首席。
2024年暑假教育随笔：擦亮遇到的每一颗星星
教育随笔：擦亮遇到的每一颗星星在教育的星空中，每一位学生都如同独特的星星，拥有属于自己的光芒。
然而，这些光芒有时会被尘埃所掩盖，需要有人去细心发现、耐心擦拭。
而教师，便是那位发现学生闪光点、点亮学生心灵的人。
在教育的道路上，我不断追寻着师德师风的真谛，并努力将其融入我的教育实践中。
人生中遇到的每一颗星星，我都努力的去擦拭，并让他们发光、发热。
师德，是教育的灵魂，体现在教师对学生的深深关爱与无私奉献中。
拥有高尚师德的教师，不仅关注学生的学业成绩，更关注他们的内心世界和个性发展，懂得每一个学生都是独一无二的，有着自己的特点和优势。
师风，是教师的风范，它体现在教师的言行举止和教育教学的方式方法上。
一位拥有良好师风的教师，总是以积极、阳光的态度面对学生，用耐心和爱心去引导他们成长。
不会因为学生的缺点和不足而轻易放弃，而是会耐心地帮助他们找到问题所在，鼓励他们克服困难、不断进步。
在我的教学生涯中，我遇到了许多这样的学生，他们看起来好像和其他的孩子不一样，在我耳边，也总是存在这样的声音，“他学习不努力”，“他一天天总是无所事事”，“他不是这捣蛋就是那捣蛋”，“他们真是笨死了”，这是很多学生身上的标签，包括最开始我也和大多数老师一样，也这样认为:难道他们天生不想学吗？难道他们生来就笨？直到我看了一部电影《我想当老师》，这种困惑才得以解决。
电影里面有一个孩子整天都缺课，甚至时不时就又轻生的念头，他的班主任找到他，请他吃饭喝酒给他讲自己的亲身经历，最后两人成了无话不谈的好朋友，最后班主任发现这个孩子非常聪明，只是因为不喜欢母亲强加给他的想法而叛逆，最终在班主任的帮助下孩子投身于自己最感兴趣的航模专业，并且学有所成，我突然意识到，作为教师，我们是不是也应该深入了解他们不想学习的原因，多多挖掘学生的优点呢？在教育工作中，我们时常强调学生的不足和需要改进的地方，却往往忽视了他们的优点和闪光点。
每个学生都是独一无二的，他们拥有独特的优点和才能。
2024年语文老师个人教学随笔范文(2篇)
2024年语文老师个人教学随笔范文作为一名小学语文教师，应对如何教好学生，如何胜任这份使命?我深感职责之重大。
，我觉得，要上好课就就应了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。
现将我在教学中的几点体会总结如下：一、根据教材及我班学生状况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。
在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。
二、上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。
三、就是设计好教学环节。
我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。
要根据教材资料和学生实际，把握住教学务必突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。
把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。
要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都务必带着问题去读。
杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。
课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及资料的矛盾处。
相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。
四、教给课外阅读的方法，课外阅读也要掌握方法。
掌握了方法，就会解决“会学”的问题。
我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。
主要给文章勾出提要，列出提纲。
2、卡片摘录法。
即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。
3、符号代替法。
即根据自我的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。
4、批语注释法。
即在自我感受最深的地方写上批注的文字。
5、索引法。
即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。
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善待插班生
贾建婷
由于学校体制的特殊性，我们学校每学期都会有新生血液——插班生的加入。
特别是小学低年级主要家长有医院到咱们学校来，我们一般是来者不拒的。
其实，凡在我们学段教过的老师都非常清楚我们的招生情况。
每年插班生的学习成良莠不齐，差生多，优生少。
这些新来的孩子在学习习惯、生活能力上比在校生也差很多。
也正因为如此，我们的班主任对插班生的加入不是那么心甘情愿。
不管我们是多么不情愿，生源是我们学校生命力的源泉，我们欢迎每一个孩子的加入。
因为这些孩子的家长很多是慕名而来的，想让孩子得到更好的教育，他们是我们学校对外最有力的社会宣传，广告效益更是突出。
设身处地想一想，如果我们的孩子在原来的学校成绩优秀，孩子乖巧听话的话，谁又能这样舍近求远，浪费学校在私立学校呢？凭心而论，优秀的学生在我们学校来说又有多少呢？我们不单单教的是知识，最重要的是做人的道理。
培养更多的优秀孩子才是我们最终目标，只有这样，才能吸收更多的生源。
插班生的学习基础普遍差，比较调皮，不好管，这是有目共睹的。
也正是因为这样，很多家长想通过我们的教育让孩子有所进步。
这些孩子家长的宣传，会为我们带来“此时无声胜有声”宣传效果。
通过和插班生相处很多老师都知道，插班生之所以差，不是因为他们不够聪明，很多都是因为家长的娇生惯养，学习习惯和生活习惯差造成的。
只要我们能够正确引导他们，渐渐改掉那些坏习惯，养成好的学习和生活习惯，这些孩子还是很有发展潜力的。
这需要一个过程，不能急于求成。
从我们学校发展的前途角度出发，秉从教书育人的教育思想，作为老师的我们，都应上善待这些插班生。
孩子们初来乍到，对我们学校的生活，环境都比较陌生，再加上没了父母的呵护，更容易产生寂寞、孤独感。
这就要求我们不但在学习中关注他们，更需要我们在生活中去关心呵护他们。
只有在生活上适应了，孩子们才能安心的学习，愉快的生活，才能取得进步。
为了孩子，让我们给予插班生更多的关爱吧。