新人教版五年级下册语文回顾拓展四
【优质教案】小学五年级下册语文《回顾·拓展四》教案
一交流平台
1.老师引导:通过学习本组课文,我们不仅认识了许多人物形象,也知道了多种表达思想感情的方法。
有在事情的叙述或环境的描写之中表达思想感情的,也有在叙事的基础上直接抒发感情的。
2.学生快速浏览课文,想想每篇文章分别用了什么方法来表达感情。
3.学生交流。
(先自己说,再与同桌交流,最后全班交流。
)
二日积月累
1.引导学生反复朗诵课本上的16个成语,要求读准字音。
2.说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的。
3.让学生把课前积累的一些成语,同大家一起交流、欣赏。
4.摘抄这些成语并识记。
三成语故事
1.自由读《程门立雪》这个成语故事,说说讲了一个什么道理。
2.交流不理解的内容。
3.用自己的语言简要复述这个故事。
4.学生以小组的形式练习。
5.推荐代表在全班讲故事。
6.你还知道哪些关于尊师重道的成语故事?把成语写下来,并把故事讲给同学们听。
(人教新课标)五年级语文下册：回顾拓展四教学设计
4.情感教育，融入课堂：将情感态度与价值观的培养贯穿于教学过程中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
5.创新评价，关注成长：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性，促进学生的健康成长。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾第四单元的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2.课堂讲解：针对重点知识点进行讲解，结合实例分析，帮助学生理解并掌握。
3.实践活动：设计丰富的实践活动，如小组讨论、写作、演讲等，让学生在实践中提高语文素养。
4.情境体验：创设情境，让学生身临其境地感受文本内容，提高阅读理解能力。
b.从第四单元中选择一个词汇或成语，运用到作文中，并解释其含义。
3.口头作业：请学生准备一个关于第四单元主题的演讲，时间约为3分钟，内容包括：
a.简要介绍第四单元的主题及所学课文。
b.分享自己在学习过程中最感兴趣的课文或知识点，以及原因。
c.阐述自己在本单元学习中的收获和感悟。
4.小组合作作业：组织学生进行小组讨论，共同完成以下任务：
3.情境创设：运用图片、视频等多媒体手段，创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣。
4.实践活动：设计丰富多样的实践活动，如演讲、辩论、写作等，让学生在实践中提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的爱国情怀：通过学习本单元有关自然、人文、科学等方面的内容，让学生感受到祖国的伟大，激发爱国热情。
在学生回答问题的过程中，教师适时引导，将学生的注意力聚焦到新课的学习目标上。同时，通过学生的分享，了解他们对第四单元知识点的掌握情况，为后续的教学做好铺垫。
最新小学五年级语文下册回顾拓展四教案(精品)
小学五年级语文下册回顾拓展四教案教学目的1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2．引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。
3．展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。
教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
教学难点：交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的`学习收获。
教学时间：1-2课时教具准备：准备一些以前学过的课文和课外作品，以供交流。
教学过程一、交流平台1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。
形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。
形式B：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。
2．就本组课文学习，交流表达思想感情的不同方法。
（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你知道有哪些表达思想感情的方法，说给你的同桌听听。
（2）谁愿把你感受最深的体会与大家一起分享？（3）你是如何获得这样的收获的？把你的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？3．教师引导全班交流，共同回顾。
注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。
二、日积月累1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些成语的理解。
教师注意引导学生给成语分类，结合具体的语言环境来正确使用这些成语。
2．建议学生根据自己的实际选择一个成语，运用在具体的语言环境中。
3．请学生在摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的成语。
三、展示台1．组织学生读课外阅读中令人感动的文章，领会文章的表达方法，并说说自己的收获与体会。
2．教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的学习情况，引导学生多分析归纳习作中的表达方法。
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案，欢迎阅读与收藏。
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案1学习目标：1、积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。
2、了解、积累生活中的座右铭。
3、阅读成语故事《水滴石穿》。
课前准备：搜集课外书中有启示意义的语句。
教学时间：一课时教学目标：一、交流平台：1、齐读本单元导语部分。
想一想，如果要给这组课文有个共同的特点，你知道吗？生活中的启示。
从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，结合自己的生活经验谈一谈感受。
这些体会能让我们一生受用。
2、你平时在课外书中有没有看到类似的句子？把你积累的、使你受到启发的句子展示出来，说一说，你受到了哪些启发，这些启发对你的成长和进步有什么帮助/article/？3、背诵自己摘抄的句子。
4、课后请同学们把自己从课文、课外书中找出的语句积累下来，摘抄在本子上。
二、日积月累：1、自己读一读课文中的五个句子，注意读准字音。
2、小组合作互相说一说，这五个句子有什么地方是一样的。
3、把这些句子背诵下来，看一看谁记得最快，背得最准确。
三、成语故事：1、跟同桌合作练习读短文，互相帮助、点评，注意读准生字吏、懈。
2、指名读，纠正读音/soft/。
3、思考：（1）根据短文内容，说一说水滴石穿什么意思？（难度指数：三颗星）（2）读了这个故事，你知道水滴石穿是什么意思了吗？（难度指数：四颗星）（3）用水滴石穿说一句话。
（难度指数：五颗星）小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案2学习目标1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才干感动比方，读文章要入情入境才干够被感动。
2.积累20个成语。
2.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的保守美德，激发同学尊敬教师的思想感情。
(人教新课标)五年级语文下册回顾拓展四教学设计
2.问题引导：提出与课文相关的问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
-例如，询问学生：“你们觉得大自然美在哪里？有哪些词语可以形容大自然的美？”
3.回顾旧知：简要回顾前一课的内容，巩固所学知识，为新课的学习搭建桥梁。
（五）总结归纳
1.知识梳理：对本节课所学知识进行梳理，帮助学生形成系统化的知识体系。
2.情感升华：总结课文中的情感态度与价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
4.反馈评价：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点与不足，为下一节课的学习做好准备。
-例如，介绍作者的背景、作品特点，或拓展与课文相关的文化知识。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对课文内容或相关话题展开讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
2.讨论话题：为每个小组提供一个讨论话题，引导他们从不同角度分析课文。
-例如，讨论课文中描绘的自然景象，或探讨作者表达情感的方式。
4.拓展延伸：鼓励学生课外阅读，开展实践活动，拓宽知识视野，提高综合素质。
5.评价反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
6.情感陶冶：结合课文内容，进行情感教育，引导学生体验、感悟，使其在情感上得到升华。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.背景引入：通过播放一段与课文内容相关的视频或图片，激发学生的兴趣，引导学生关注本节课的主题。
-阅读理解：指导学生深入分析课文，理解作者观点，培养批判性思维。
-写作表达：训练学生写作思路清晰，语言表达准确，能运用修辞手法。
人教版五年级语文下册回顾_拓展四教案
口语交际习作四课题教学内容教材 87 页1.通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。
2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；教学目标在听他人说话要认真，有耐心。
3.在口语交际的根底上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
教学重点在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的表达出这件感动或难忘的事。
教学难点善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
预习要求搜集有关让你感动、让你难忘的事学法指导交流探究互动教学方法启发指导教具准备?背起父亲上学?电影教学过程教学行为学习行为备注第一课时〔口语交际〕一、激发情趣我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的情感。
你们看，一个五六岁的男孩，指名答复，并说说自己为什用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗么而感动。
脚水，要给妈妈洗脚。
〔观看电视公益学业，背着病患的父亲去上学。
〔投影互动交流书中图片〕当我们被一幕幕感动着，我学生自由练说们的心灵也正一次次得到洗涤。
二、拓展思路指名答复，其他同学当记者，1．像电视广告中这样的令人感动现场进行“答记者问〞。
的故事还有许多。
古今中外有许多令人感动的故事，你都知道哪些？在小组里说说感动的故事，2．小结：一切真善美的事情都能然后推选其中说得最好的一位同触动我们的心弦，让我们为之震颤。
学参与集体交流，评选出最让人三、互动交流感动的小故事。
评选条件：把感1．同学们，在你的生活中，你是动的事件说清楚，说具体；表达否经历过让自己感动的事呢？想一想时口齿清楚，声音响亮，语句通曾经看到、听到或亲身经历过的事情畅。
中，哪些深深地触动过你的心灵，令自集体交流，注意评价己特别感动，难以忘记。
从这些事情中选出一件最使你感动的事情，认真回忆事情的经过，要把事情的经过想清楚、想具体，然后再想一想应该怎样讲述，才会打动别人。
五年级语文下册第四单元《回顾拓展四》
五年级语文下册第四单元《回首拓展四》教材简析】本次“沟通平台”牢牢环绕本组课文的训练要点──领会课文表达的感情，意会课文是如何表达感情的来进行设计，经过小林和小东两个人物对话启迪学生懂得：在阅读时既要注意理解课文的主要内容，领会文章的思想感情，同时也要注意意会作者表达感情时所使用的方法。
“与日俱增”安排了１６个对于磨砺意志、奋发图强、尽责尽责、不怕困难的成语。
经过揭露成语的内涵，能够使学生的思想遇到启发和教育，并进一步丰富语言累积。
成语故事是“程门立雪”的典故表现了学生对老师的尊敬。
【设计理念】学生是学习的主体，学生的经验是学习的重要资源，教师作为主导者，要点是给学生创建一种情形，搭建一个平台，使学生在老师的率领下，能把过去学习中的经验在必定程度上获得总结、提高和整合，经过活动等方式展现学习成就，达到更深入学习的目的，进而表现“自主、合作、研究”的课程理念。
【教课目的】１、联合本单元的专题学习内容，在沟通中遇到方法的启迪，理解写文章要有真情实感才能感人他人，读文章要入情入境才能够被感人。
２、累积１６个成语。
３、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生敬爱教师的思想感情。
【教课要点、难点】联合本单元的专题学习内容，在沟通中遇到方法的启示。
【课时安排】２课时。
【课前准备】部署学生采集更多的成语故事，以便讲堂上沟通报告，大家相互学习。
【教课过程】第一课时（沟通平台）一、朗诵对话，畅聊领会１、自由朗诵小林和小东的对话。
２、指名分角色读小林和小东的对话。
３、你从他们的对话中发现了什么？４、小结、概括：⑴ 要让文章感人自己一定入情入境地读，身临其境地想。
⑵ 要让文章感人自己一定要写真人真事，表达真情实感。
⑶ 要注意表达的方式：① 把思想感情含在事情的表达或环境描绘中。
② 直接抒发感情。
③ 借景抒怀二、联系课文，深入认识１、从这一组课文中选择典型的句段，朗诵、领会表达思想感情的不一样方式。
人教版五年级下册语文回顾拓展四
千里迢迢： 形容路途遥远。 肝胆相照：比喻以真心相见。 不受刮风下雨的阻碍。只要预先约好的事情， 风雨无阻：
• 3、感动如爱，时刻温暖着我的心， 只要我们细细地发现，就能被感 动，我就曾被这样的一件事所感 动。
怎样写好文章的结尾：
• 1.日月如梭，虽然这件事已过去 很久了。但它依然在我的脑海里 挥之不去，难以忘怀。 • 2.虽然这是生活的一件小事，但 是这件小事使我明白了——情感； 感动我、激励我更加努力学习。
杨时和他的同学为了_________,但
是_________ ，所以他们静静地在风 雪中等候老师。
杨时和他的同学为了弄清问题,但
是不愿打扰老师 ，所以他们静静地 在风雪中等候老师。
学了课文，我想告诉大家：……
（我们要学习杨时热爱学习、 尊敬老师的优良品格。）
•
杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大 雪赶到程颐门前。当时老师正在午睡，他 俩便站在门外等候，等老师醒来，他俩已 经成了雪人。后来，杨时成为一个著名的 理学家。
露出对我充满自信的目光。我被爷爷的话感 动了，鼻子一酸，眼圈一红，豆大的泪落了 下来。然后，爷爷对我挥挥手，便匆匆地离 去了。此时我正站在教室门口，悄悄地落泪， 直到老师吧我叫回去。回到座位上，我仍旧 十分感动，心里想：爷爷一个年过半百的老 人，再加上下着暴雨，爷爷只要一不小心就 会随时感冒。我越想越感动，并暗自下定决 心，一定要发奋学习，不让爷爷失望。 这是一件让我感动万分的事，我要把它
人教版五年级语文下册回顾拓展四
自读、对读、齐读
精卫填海：精卫衔来木石，决心填平大海。旧
时比喻仇恨极深，立志报复。后比 喻意志坚决，不畏艰难,努力奋斗。
愚公移山：比喻做事有毅力，有恒心，
不怕困难。
任劳任怨：任：担任，经受。做事不怕
吃苦，也不怕别人埋怨。
含辛茹苦：茹，吃。形容忍受辛苦或吃
尽辛苦。
赤胆忠心： 形容十分忠诚。
坚苦卓绝Байду номын сангаас形容斗争十分艰苦，超出寻常。
革命，为人民奋斗终生。常 常以“死而后以”连用。
扶危济困：扶助处境危急的人，救济困苦的人。
赴汤蹈火：沸水敢趟，烈火敢踏。比喻不
避艰险，奋勇向前。
冲锋陷阵：不顾一切，攻入敌人阵地。形
容作战勇猛。
选自己喜欢的成语造句。 选几个成语说一段话。
1．自由读故事，思考：“程门立雪” 讲的是一件什么事？ 2．用一两句话简单地说一说“程门 立雪”的主要内容。 3．这个成语现在多用来称赞什么精 神？故事中从哪些地方可以看出杨时 非常尊敬老师？ 4．练习讲讲这个故事。
百折不挠：无论受到多少次挫折，毫不
动摇、退缩。形容意志坚强。
千里迢迢：形容路途遥远。
肝胆相照： 比喻以真心相见。 。 风雨无阻：刮风下雨也阻挡不了，照常进行。
即预先约好的事情，一定按期进行。
坚贞不屈：贞，有节操。形容有节操，坚 定不变，绝不向恶势力屈服。
全心全意： 投入全部精力，一点没有保留。 鞠躬尽瘁：指勤勤恳恳，竭尽心力，为
回顾拓展四
1、结合本单元的专题学习内容，在交流 中受到方法的启示，明白写文章要有真 情实感才能感动别人，读文章要入情入 境才能够被感动。 2、积累１６个成语。 3、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师 重道是中华民族的传统美德，激发学生 尊敬教师的思想感情。
语文人教版五年级下册回顾拓展四
五年级第四单元《回顾.拓展四》教学内容：回顾.拓展四教学目标：1．结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。
2．积累16个成语并学会运用。
3．懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
教学重、难点结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示；积累、运用成语；预设过程（交流平台）一、朗读对话，畅谈体会1．分角色读小林和小东的对话。
2．你从他们的对话中发现了什么？3．小结、归纳：（1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。
（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
（3）要注意表达的方式：①把思想感情含在事情的叙述或环境描写中；②直接抒发感情；③借景抒情……二、联系课文，深化认识1．从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。
──直接抒发感情（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。
（《再见了，亲人》）（2）您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（《再见了，亲人》）──在故事的叙述中表达感情（1）同志们伤心地痛哭起来，可是你把脚一跺，嘴角抽动两下，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”（《再见了，亲人》）（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。
（《桥》）──寄情于物在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（《金色的鱼钩》）……2．回忆以前学过的课文中还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会。
（借景抒情、寄情于物、情景交融……）三、日积月累1．指名读正确2．解词意：你知道哪些成语的意思？说给同桌听。
3．加速记，补充成语4．巧运用：（1）你能不能选用其中的几个成语说一段话？（2）把成语送进句子四、成语故事1．自由读故事，思考：“程门立雪”讲的是一件什么事？2．用一两句话简单地说一说“程门立雪”的大意。
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案教学目的：1．结合本单元的专题学习内容，在交流中遭到方法的启示，明白写文章要有真情实感才干感动他人，读文章要入情出境才可以被感动。
2．积聚16个成语。
3．懂得程门立雪的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激起先生尊崇教员的思想感情。
教学重点、难点：结合本单元的专题学习内容，在交流中遭到方法的启示。
课时布置：2课时课前预备：布置先生搜集更多的成语故事，以便课堂上交流汇报，大家相互学习。
教学进程：第一课时〔交流平台〕一、朗诵对话，畅谈体会1．自在朗诵小林和小东的对话。
2．指名分角色读小林和小东的对话。
3．你从他们的对话中发现了什么？4．小结、归结：〔1〕要让文章感动自己必需入情出境地读，设身处地地想。
〔2〕要让文章感动自己必需要写真人真事，表达真情实感。
〔3〕要留意表达的方式：①把思想感情含在事情的表达或环境描写中；②直接抒发感情；③借景抒情二、联络课文，深化看法1．从这一组课文中选择典型的句段，朗诵、体会表达思想感情的不同方式。
──直接抒发感情〔1〕再见了，亲人！再见了，亲爱的土地我们的心永远和你们在一同。
〔«再见了，亲人»〕〔2〕您说，这比山还高比没得比海还深的友情，我们怎样会遗忘？〔«再见了，亲人»〕──在故事的表达中表达感情〔1〕同志们伤心肠痛哭起来，可是你把脚一跺，嘴角抽动两下，狠狠地说：妈妈，这个仇我一定要报！〔«再见了，亲人»〕〔2〕五天以后，洪水退了她丈夫和她的儿子。
〔«桥»〕──寄情于物在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着绚烂的金色的光芒!〔«金色的鱼钩»〕2．回想以前学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？3．还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会。
〔借景抒情、寄情于物、情形融合〕三、拓展课外，加深了解交流课外书中自己发现的一些表达方法，停止佳作欣赏。
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2、积累１６个成语。 3、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道 是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思 想感情。
自由朗读,思考：从他们的对话中发现了什么？
（1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身 处地地想。
1．自由读故事，思考：“程门立雪”讲的是 一件什么事？ 2．用一两句话简单地说一说“程门立雪”的 主要内容。 3．这个成语现在多用来称赞什么精神？故事 中从哪些地方可以看出杨时非常尊敬老师？ 4．练习讲讲这个故事。
杨时和游酢为了解决疑难 问题，冒着大雪赶到程颐门 前，当时老师正在午睡，他 俩就站在门外的雪中等候， 等老师醒后，他俩已成了雪 人。后来，杨时成了有名的 理学家。
1.为了人民的利益，红军战士 冲锋陷阵，在 所不辞。 2.诸葛亮《后出师表》：“臣鞠躬尽瘁 ，死 而后已。” 3.抗日战争时期，我们进行了艰苦卓绝的斗争 4.身为党员，我们要有 、 、 、的精神。 5.为了照顾上大学的孩子,母亲每周 千里迢迢 地从家乡赶到北京，真是风雨无阻 。 6.他是我 肝胆相照的好朋友，我一定会 全心全意地帮助他。
的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨骤 然而下。带了雨具的同学都回家了，其 他人也一个个被家长接走了。我爸爸在 外地学校教书，中午从不回家。刚好， 妈妈这几天正发着高烧打着点滴。我想 不会有人来接我了。我一个人在教室里 呆呆地坐着，又急又饿，望着窗外哗哗 直下的大雨，我不由得哭了起来。 这时，大雨中出现了一个我熟悉的 身影。哦，是妈妈！狂风夹着大雨好象 要把妈妈吞没似的。妈妈挣扎着向我艰
( 愚 )公( 移 )山 任( 劳 )任( 怨 ) 百( 折 )不( 挠 ) 肝( 胆 )相( 照 ) ( 坚) ( 贞 )不屈 全( 心 )全( 意 ) 扶 ( 危 )济 ( 困 ) 冲 ( 锋 )陷 ( 阵 )
选自己喜欢的成语造句。 选几个成语说一段话。
1.为了人民的利益，红军战士 ，在所 不辞。 2.诸葛亮《后出师表》：“臣 ，死而 后已。” 3.抗日战争时期，我们进行了 的斗争。 4.身为党员，我们要有 、 、 、的精 神。 5.为了照顾上大学的孩子,母亲每周 地 从家乡赶到北京， 。 6.他是我 的好朋友，我一定会 地帮他
爷爷每骑一步都非常小心，风越来 越大，我的伞反复被刮翻了好几次，爷 爷索性就把我的雨伞收了，把他身上的 雨衣披在我的身上。豆大的雨珠打在爷 爷的身上、脸上，我执意要把雨衣还给 爷爷，但都没成功。(介绍了事情的经过 具体、生动地描写了爷爷是怎样关心 我的。) 终于到了家，爷爷的全身上下都是 水，奶奶赶快拿来毛巾问我怎么回事， 爷爷连忙插嘴说道：“没事，路上伞坏
含辛茹苦： 形容忍受辛苦或吃尽辛苦。 艰苦卓绝： 坚忍刻苦的精神超过寻常。 百折不挠： 比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，
毫不 动摇、退缩。
千里迢迢： 形容路途遥远。 肝胆相照：比喻以真心相见。 不受刮风下雨的阻碍。指只预先约好的事情，一 风雨无阻：
定按期进行。
坚贞不屈： 意志坚定，决不屈服。
赤胆忠心：形容十分忠诚。 全心全意： 投入全部精力，一点没有保留。
精卫填海 含辛茹苦 艰苦卓绝 千里迢迢 风雨无阻 赤胆忠心 鞠躬尽瘁
愚公移山 任劳任怨 百折不挠 肝胆相照 坚贞不屈 全心全意 扶危济困 赴汤
精卫填海： 精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比喻仇
恨极深，立志报复。后比喻意志坚决，不畏艰难。 比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进 愚公移山：
行斗争。 任劳任怨： 任：担任，经受。不怕吃苦，也不怕埋怨。
了，我把雨衣给她用，所以淋湿了，我 去洗个澡。”爷爷刚转头进了浴室，我 的眼泪就夺眶而出了。（交代了事情的 结果） 这件事令我终身难忘，也让我知道 了爷爷是多么爱我，我是多么爱爷爷。 我为有这样的一个爷爷自豪，骄傲！ （结尾点题，表达了对爷爷的感激和 热爱之情。）
（2）表达思想感情的方式多种多样： ① 把思想感情含在事情的叙述或环境描写中。
ห้องสมุดไป่ตู้
②
③
直接抒发感情。
借景抒情„„
（1） 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地„„我们的 心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》） （2） 您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们 怎么会忘记？（《再见了，亲人》）
──直接抒发感情 （1）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝 烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！（《再 见了，亲人》） （2） 五天以后，洪水退了„„她丈夫和她的儿子。 （《桥》） ──在故事的叙述中表达感情 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ （《金色的鱼钩》） ──借物抒情
难走来。 “波波，快过来，穿好雨衣。”妈妈 边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此 时，雨越下越大。妈妈的头发，脸上， 身上都被雨水淋透了。望着“落汤鸡”似 的妈妈，望着她那青白着的脸，我不禁 又哭了起来…… 一把伞撑起一片天，妈妈爱的伞给 我快乐和幸福。事情虽然过去了很久， 但它时时感动着我，教我好好做人，好 好读书……
令我最感动的一件事 一遇到雨天，我就会想起我那亲爱 的爷爷，想起令我最感动的一件事。 （开篇点题，突出是一件感动的事。） 那天是星期五，不知道是谁招惹了 老天爷，窗外的天空忽然阴暗了下来， 下起了毛毛小雨。但谁料想得到，一到 中午放学，毛毛小雨已经渐渐变成了倾 盆大雨，我的心情也像天空一样，阴暗 了许多。怎么办？怎么办？我没带雨伞 也没跟家里人说来接我。望了望天，雨
一时是停不了了。爸爸妈妈还在工作， 爷爷奶奶的身体又不好，我也没带钱， 我的心情真是糟透了。（交待了事情的 起因） 看着同学们一个个的都走出了学校， 我真是羡慕的很。正在这时，一声亲切 和蔼的声音传入了我的耳朵“姜梦！” 我回过头一看，“爷爷！”我激动的叫 了出来，只见爷爷骑着自行车，穿着一 身黑色的雨衣，但是这个小雨衣根本挡 不住那成
鞠躬尽瘁： 指勤勤恳恳，竭尽心力，为革命，为人民奋斗
终生。常常以“死而后已”连用。 扶危济困： 扶助有困难的人，救济困苦的人。
赴汤蹈火： 沸水敢趟，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇
向前。
冲锋陷阵： 不顾一切，攻入敌人阵地。形容作战勇猛。
( 精 )卫( 填 )海 含辛( 茹 ) ( 苦 ) ( 艰 )苦卓( 绝 ) 千里( 迢) ( 迢 ) ( 风 ) ( 雨 )无阻 ( 赤 ) ( 胆 )忠心 ( 鞠 ) ( 躬 )尽瘁 ( 赴 )汤( 蹈 )火
令你感动的事： 同学间真挚友谊的事 亲戚朋友对自己关心疼爱的事 发生在别人身上令你感动的事
令我最感动的一件事 时间匆匆而逝，很多的记忆已随日 子的消失而褪色。但有一件事，让我历 历在目，感动不已――那一份深沉的母 爱。 那天早晨，我背着书包正要上学，妈 妈递给我一把伞，说：“波波，天气预报 今天有雨，还是带上伞好。”我抬头看看 天空，万里晴空，怎么会下雨呢？我丢 下伞，一溜烟跑出门去。 正当中午放学
串的雨滴。我用书包盖住头，向爷爷跑 了过去，爷爷赶快把伞撑开递给我。我 发现座位被爷爷用塑料袋包着，他说怕 在路上把座子淋湿了，我感动极了。“快 坐上来吧！”爷爷说。“不用了，反正我 也有伞了，我可以自己回去，您就别带 我骑车了，这路多滑呀。”爷爷已经上了 年纪，自己骑车都可能出危险，更别提 下着雨带我骑了。爷爷忙说道：“没事没 事，你自己大雨天回去我不放心，快走 吧，一会儿雨更大了！”我只好答应了
习作指导： 1、选一件令你感动的事情来写， 这件事一定闪烁着人类真诚、善良、美 好的人性光辉。这件事给你诸多有益的 启示，要么令你深省，要么催你奋进， 要么使你受到深刻教育。 2、内容要具体。 3、要有真情实感。 4、确定题目，题目是文章的眼睛， 它与文章的内容有密切关系，因此，给 文章拟一个恰当的题目尤为重要。