人教版一年级数学上册《.认识物体和图形 长方形、正方形、三角形、圆》赛课导学案_27
人教版一年级数学上册《.认识物体和图形 长方形、正方形、三角形、圆》示范课课件_5
认识空平白面演图示形
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一.情景导入。
空白示
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二.探究新知。
空白演示
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长方形
正方形
圆 形 三 角 形
像长方形、正方空形白、演三角示形、圆形这些
图形都表示物在体此 输的入 您一的个封 面平副 标平题 的面，这样 的图形叫平面图形。
生长活方中形你、还正见方空过形白哪、些三演物角体形示的、表或面圆是形
的？
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你知道下面物品是 什么形状吗？
1、连一连
三角形
圆 正方形 长方形
2、数一数
有( 2）个 有( 1）个 有( 1）个 有( 2）个
3. 猜 猜 看
猜猜看
猜猜看
猜对了吗？
这样能看吗？
要观察全部再判断
空2白019年演4月示
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录制
四.小小设计师
拼一拼
五.知识回顾——平面图形
长方形：有四空条白边演，对示边相等。
正方形：有在四此条输入边您的，封面都副标相题 等。 三角形：有三条边。 圆形：
六.课后小任务：
那么请同学们今天回去以后和爸爸、妈妈一起合作做 一幅美丽的图案，然后记得明天和老师分享下你们的图案 哟！
平坝区夏云中心小学
人教版一年级数学上册《.认识物体和图形 长方形、正方形、三角形、圆》赛课导学案_14
长方形、正方形、圆、三角形目标确定的依据：1.课程标准相关要求能够辨认长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形等简单的图形。
2.教材分析认识图形（二）是人教版义务教育教科书一年级下册第一单元内容。
教材通过立体图形和平面图形的关系引入教学，让学生感知两者之间的关系，从立体图形中分离中平面图形，从而让学生更好的理解“面从体上来”，并概括抽象出不同的平面图形的一般特征。
3.学情分析学生在一年级上册已经认识并了解了立体图形，并且在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期，他们已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这五种平面图形，一点也不陌生。
但学生对这五种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确，是这节课的难点。
学习目标：1．学生画出各种图形，能够直观感受各种图形的特征。
2．学生辨认各种图形，并能把这些图形分类。
评价任务：任务1:知道平面图形在立体图形的面上。
任务2:根据特征，能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
任务3:在生活中能找到所学的平面图形。
教具准备：图形卡纸、实物、学具等。
一、谈话引入：1、复习以前认识的长方体、正方体、圆柱。
师：小朋友们好，欢迎进入图形王国，这些是我们的老朋友，你还认识它们吗？出示课件，分别为长方体、正方体、圆柱、学生依次回答。
师：为了欢迎小朋友的到来，图形王国的一位新朋友专门出来和大家见面。
它直直的，上面和下面都是相同的三角形。
这个立体图形有个好听的名字，叫做“三棱柱”。
二、探究新知：1、从体上取面，感受“面在体上”。
师：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”吗？（学情预设)：生1：在那个面上涂上印泥，再印在纸上；生2：把面放在纸上，再用铅笔沿着它的边画下来。
生3：……）师：说的真好！你可真聪明。
2、通过“画一画”，认识每个平面图形师：接下来。
我们进行一个活动。
在活动之前，我们看一下活动要求。
师生共读。
师：请同学们拿出长方体，沿着它的的边缘把它的面画在白纸上。
人教版一年级数学上册《.认识物体和图形 长方形、正方形、三角形、圆》赛课导学案_8
课题：认识物体和图形-长方形、正方形、三角形、圆学情分析：在学习本节课之前，学生已经认识了长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，了解了立体图形各面的特征。
在教学中让学生借助认识的立体图形拓出相应的平面图形，使学生对立体图形各面的特征有更深入的理解，同时也感受到平面图形与立体图形之间的关系，为进一步学习平面图形打下良好的基础。
教学目标：1.知识与能力目标：直观认识长方形,正方形,三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2.过程与方法目标：让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上。
3.情感态度与价值观目标：在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究,合作交流,敢于创新的意识。
教学重难点：1、重点：直观认识平面图形知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
2、难点：从物体表面抽象成平面图形。
教学准备：多媒体课件、印泥、立体图形、白纸、拼组图形塑料棍、平面图形纸片等。
教学过程一、导入新课师：同学们，还记得我们上节课认识的立体图形吗？张贴板书认识？图形学生回答：正方体、长方体、圆柱、球。
师：今天图形王国里发生了一起盗窃案，把王国里的宝贝都偷走了，急坏了王国，于是国王报了警，你想知道警察叔叔是如何帮助国王破案的吗？（教师提示语文课文《雪地里的小画家》）学生各抒己见，最后以查看脚印为线索引入新课。
教师出示长方形、正方形、三角形、圆的课件，并将图形张贴黑板（即为故事情节中的脚印）。
二、新课教学1、师：你能帮助警察叔叔侦查出他们分别是谁的脚印吗？生：长方体、正方体和圆柱。
学生对三菱柱较为生疏，教师做简单介绍。
师：这么多的脚印谁来猜一猜她们的名字呢？学生猜测，教师总结。
将名称出示板书上。
我们认识了这么多脚印，他们都是老老实实平躺在黑板上，我们给他们一个共同的名字就叫：平面图形。
补充板书课题“平面”。
2、老师这里有很多平面图形，但是不小心打乱了，你能帮我分一分吗？学生小组合作，将不同大小，不同形状，不同颜色的平面图形按形状分一分。
人教版一年级数学上册《.认识物体和图形 长方形、正方形、三角形、圆》赛课导学案_17
《长方形、正方形、三角形、圆》教学设计一、教学内容：2001年人教版一年级上册《长方形、正方形、三角形、圆》认识平面图形（第34页），完成相应的“做一做”及36页的第1、3、4、5题。
二、教学目标：1、直观认识长方形、正方形、三角形、圆，知道这些常见图形的名称并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念以及多种方法解决问题的意识和能力。
三、教学重难点：从物体表面抽象成平面图形。
四、教学准备：1、长方体、正方体、圆柱等，积木、作业纸、水彩笔、一把尺子等。
2、学生每6人一组，每人备有水彩笔、一把尺子等。
五、教学过程：（一）复习激趣谈话：今天，老师把上学期的老朋友请到了教室，你们还认识他们吗？点名说一说名称。
（设计意图：即是为了唤醒学生已有的认识经验，同时也为接下来的学习平面提供支持）（二）操作感悟，探索新知让学生动手摸一摸，看有什么感觉？让不同的学生站起来说，咱们有没有办法把这些平面图形记下来呢？分小组讨论、组长汇报方法，把立体图形按在桌子上，再用笔描下来。
方法2，折出痕迹再用尺子画。
用咱们的这些好办法把它们记录下来吧，让不同的学生在展台上展示。
分组画平面图形，把这四种图形贴在白板上，动手在白板上写出他们的名字（板书：正方形、长方形、三角形、圆）让学生们大声读出这几个词。
在课件上展示，由立体图形到平面图形的过程，让学生说出生活中有哪些图形也是这四种图形，让不同的学生说，多说，展示老师搜集的生活中的画面。
（设计意图：从立体到平面，让学生直观明了）（三）巩固练习（闯关游戏）1、第一关：涂一涂让学生用颜色涂出圆形、正方形、长方形、三角形，并输出它们的数量（完成第1题）2、第二关：找一找找出图形中的正方形、长方形、三角形、圆。
3、第三关：数一数让学生完成第3题。
4、第四关：拼一拼使学的内容进行拓展，设计意图：用闯关的形式，使学生在玩中学到了知识。
（四）课后小结1、今天你有什么收获？让不同的学生说。
人教版一年级数学上册《.认识物体和图形 长方形、正方形、三角形、圆》赛课导学案_16
《认识长方形》教学设计
知识目标：认识长方形，了解长方形的基本特征，体会数学与生活的联系。
技能目标：能根据长方形的基本特征，区分出长方形。
情感目标:培养学生对数学的学习兴趣及动手操作的能力。
教学重点：了解长方形的特征，并让学生练习联系生活寻找长方形。
教学难点：通过操作演示让学生认识区分长方形。
游戏：哪个图形宝宝不见了？（圆形三角形五角星行）
老师取走一张圆形的卡片，请学生说一说“哪个图形宝宝不见了”
二、学习新知（长方形卡片）
这节课，老师带领同学们认识一个新的图形宝宝，长方形。
板书题目。
1.观察长方形的特征.动手操作，直观演示给学生。
用黑板上的长方形图片，用绳子量一量，边量边讲解，现场剪裁绳子。
让学生更直观的理解长方形的对边是一样长的，相等。
2.分一分
在不同图形的学具中，让学生找到长方形。
3.生活经验延伸，找一找，说一说
在教室里找一找长方形的物体。
4.习题圈一圈
课后练习，找出长方形的物体，圈起来。
三、动手游戏、加深印象
游戏拼一拼
课件演示图案、学生按老师的图案拼图。
根据学生的不同情况、设定拼图的内容。
、
总结奖励
要求同学在长方形对应的盒子里拿到奖励。
四、作业
生活中还有那些物品是长方形？。
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学习内容：教材内容
学习目标：
（一）通过观察、操作，认识长方形、正方形、圆形和三角形。
（二）了解长方形、正方形、圆形和三角形的特征，会辨认这几种形状的物体和图形。
学习重、难点：
（一）重点：能够辨认长方形、正方形、圆形和三角形。
（二）难点：初步感知长方形、正方形、圆形和三角形这些平面图形的特征。
利用课程资源：课件、教学用具
教学流程
教学思考
一、引导激趣
（一）师：同学们上节课老师让大家画了小房子，今天老师也当了一回小画家，瞧它来了。
（二）导入新课，板书课题，明示学习目标。
二、活动探究
（一）分一分
学习方式：动手操作、合作探究
学习任务：
1.分组活动。老师去了一趟图形王国，请了一些小伙伴你们能把这些图形分类吗？看一看有哪些小朋友。
三、达标测评
（一）找一找
长方形（）个正方形（）个
三角形（）个圆形（）个
四、课堂小结
你今天有什么收获？
五、板书设计
认识平面图形
长方形正方形圆形三角形
2．小组汇报。
问：你们是怎样分的？为什么这样分？（学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。）
3．揭示概念。
教师整理总结，出示课件并板书揭示：长方形、正方形、圆形、三角形概念。
（二）看一看
学习方式：动手操作、合作交流
学习任务：
1．同学们你们喜欢捉迷藏吗？这四个图形就藏在你们的学具袋里，请你们把他们找出来，并说一说他们长什么样子的？
2、汇报交流。(学生说明不完整，老师进行引导)
长方形：是长长的，有四个角。
正方体：是四四方方的，也有四个角。
圆形：圆圆的。
三角形
学习任务：
1.在我们的教室里也有这些小朋友的身影，大家仔细的找一找，看看谁找的又快又好。
2.汇报交流。
（四）小游戏
教师利用道具请同学们轮流进行“蒙面猜一猜”小游戏。