2015年山东省中小学教师远程研修观评课研修组研课报告
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、应对发言学生进行适当鼓励，激发其他学生的学习兴趣和学习积极性和主动性。
4、应该展示最合理最优化的方案。
三、课例研修成效：
（一）研修结果陈述
本次课例研修，依据时间安排，第一次课前会议授课教师进行说课，讨论后确定主题，并填写课前会议记录。第一次教学实践及课堂观察，小组成员观课，并分工填写练习时间观察表、练习设计观察表、帮困学生观察表、学习活动观察表、完成观课记录表。在第一次课后会议，执教者进行反思，小组成员交流课堂观察记录，汇总交流建议，初步形成第二次教学方案。执教者修改后形成第二次教学活动方案，再分别进行第二次课前会议及课后会议。经历三实践两反思过程后，突破研修主题，相关教师撰写研修总结及研修报告。
三、小组讨论：25分钟问题一讨论；各成员根据主持人提出的需要解决的问题，结合个人经验的备课提出个人观点；各成员进行讨论和评价，找到最佳解决方案；讨论完善解决方案；问题二讨论；问题三讨论；中心发言人做好记录。
四、总结5分钟1.中心发言人做本次研讨成果展示：将修订后的教案进行完整演示。2.组长做听课活动安排和微格评价分工及相关要求。
（1）创设生动的教学情境，激发学习兴趣。每次上新课，可根据教材的内容自编一段故事，再进行一组富有启发性的提问，以此导入新课。
（2）采用表扬、激励的机制。教学中，学生都渴望得到老师的关注和信任，理解和认可，渴望得到老师的尊重、鼓励、肯定，这种欲望正是他们参与学习的内驱力，这时老师积极的评价表扬对调动学生的情感有着重要作用。老师要抓住时机多表扬学生，给学生一个佩服、满意的微笑，一个会意的点头，一句由衷的赞美“你观察得真仔细”，一声真诚的劝告：“做题可要细心，不要被它糊弄哟！”都会使学生久久不忘，掀起学生情感的涟漪，积极投入学习中。出了语言表扬，采用奖小红花，奖五角星等形式，可以极大鼓舞学生，使他们有信心，有意志去克服学习中的各种困难，从而增强对学习数学的兴趣。
2015年山东省中小学教师远程研修观评课研修组
研课报告
市县（区）：鄄城县
研修组名称
鄄城县彭楼镇小学数学第5研修组
研修组长姓名
韩帅
研修组长所在单位
鄄城县彭楼镇中心校
课例名称
除法运算
执教教师姓名、单位
王鲁娟、鄄城县彭楼镇金石希望小学
课例地址
鄄城县彭楼镇金石希望小学
学段、学科
1-5年级数学
研课时间、地点
2015.9.14、鄄城县彭楼镇金石希望小学
找杯子倒开水（1分钟）、等开水变温（6分钟）、找感冒药（1分钟）、量体温（5分钟）
答案：找杯子倒开水、等开水变温、找感冒药、量体温
问题：2、兰兰应该如何安排以下事情尽快去上学?
起床（4分钟）-刷牙、洗脸、整理房间（9分钟）-煮鸡蛋（10分钟）-泡牛奶（1分钟）-吃早点（8分钟）
答案：起床—煮鸡蛋—刷牙、洗脸、整理房间—泡牛奶—吃早点
研修组成员名单
序号
姓名
工作单位
是否参加研讨
1
韩帅
鄄城县彭楼镇中心校
是
2
邹秋华
鄄城县彭楼镇中心校
是
3
彭春梅
鄄城县彭楼镇中心校
是
4
孙建涛
鄄城县彭楼镇中心校
是
5
任翠荣
鄄城县彭楼镇中心校
是
6
刘辉
鄄城县彭楼镇中心校
是
7
刘继华
鄄城县彭楼镇中心校
是
8
李欣
鄄城县彭楼镇中心校
是
9
马鲁彦
鄄城县彭楼镇中心校
是
10
冀慧黎
鄄城县彭楼镇中心校
2、采用直观教学，利用直观教具、操作学具等激发学生的学习兴趣。
“直观教学”看得见，摸得着，能直接说明问题，能帮助理解问题，使抽象的知识形象化，会给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。小学生的思维很大程度上是一种形象思维占主体的思维，抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。为了解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，应充分利用直观教学的各种手段，激发学生兴趣。在教学过程中，可采用直观教具、操作学具来激发学生的学习兴趣。如教“合理安排时间”时，教师可以准备一些茶叶、水壶、茶杯。让学生亲自体验泡茶的过程。从而直观感受泡茶的学问。
（二）研修成果
1、用形象生动的数学语言来激发学生的学习兴趣。
数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣，课堂上尽量用形象生动的数学语言会激发学生的学习兴趣。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。
答案：起床—煮鸡蛋—刷牙、洗脸、整理房间—泡牛奶—吃早点
活动四：头脑风暴
问题：生活中的哪些事情可以合理安排节省时间？
要求：1、自主交流
2、积极发言
(学生：洗脸、煮饭、炒菜、排队、做作业……………………)
教师小结：做事情要学会先做什么再做什么，才能更好的节省时间方便我们的生活。
珍惜时间名言：
1、一日无二晨，时还不再临。
2、学生学习兴趣没有得到充分提起，应该放手给学生，让学生主动学习。
3、可以让组长组织小组内交流讨论。
4、教师梳理总结时间过长，可以让学生自行总结学习感悟。
5、教师应参与到学生小组讨论的过程中，了解学生的讨论学习状况，并适时给予指导。
第三次教学实践：（在金石完小四年级进行第三次教学实践）
活动一:情景展示
3、让学生亲自操作，培养学生的学习兴趣
苏霍姆林斯基认为：只有让学生在认识过程中感受自己的智力，体会到创造的愉快，才能激发学生高昂持久的兴趣。常言说实践出真知。学生通过演示学具，可以理解一些难以讲解的概念。在课堂中，让学生亲自动手实践操作，运用多种感官参加学习了活动，经历了建构知识的过程，能对所学知识产生深刻的体验，获得的知识较深刻；同时学生在实践操作中学习，兴趣浓厚。要尽可能多的提供机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中发展学习兴趣，积极参与课堂学习。学生在操作活动中，手脑达到有机的结合，活跃了学生的思维，培养了学生的创新意识。
4、采用灵活多变的教学方式，增强学习兴趣
小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因数支配，容易产生“喜新厌旧”的情绪。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点、年龄、心理特征结合起来，学生才愿意学，主动学。可采用灵活多样的形式、方法进行教学，使学生不会产生厌烦感，给学生以新异感，让学生对数学产生浓厚的兴趣，从而提高对数学的学习兴趣，并保证数学教学的顺利进行。
是
11
朱广伟
鄄城县彭楼镇中心校
是
12
刘海霞
鄄城县彭楼镇中心校
是
13
王鲁娟
鄄城县彭楼镇中心校
是
未参加研课教师情况说明：
二、研课报告
（研课报告内容包括：1.集体研讨的流程；2.对课例的分析评价，要结合课例按照评价标准逐一分析其主要优点、存在的问题；3.要对课例做出综合评价；4.阐述集体讨论对本课例的修改建议。不少于1000字。）
找杯子倒开水（1分钟）、等开水变温（6分钟）、找感冒药（1分钟）、量体温（5分钟）
答案：找杯子倒开水、等开水变温、找感冒药、量体温
问题：2、兰兰应该如何安排以下事情尽快去上学?
起床（4分钟）-刷牙、洗脸、整理房间（9分钟）-煮鸡蛋（10分钟）-泡牛奶（1分钟）-吃早点（8分钟）
（答案：起床—煮鸡蛋—刷牙、洗脸、整理房间—泡牛奶—吃早点）
上课教师反思：
1、在学生活动过程当中教师没有巡视指导。
2、学生回答问题以后，教师对学生的鼓励不足。
3、帮困学习体现的不够充分。
4、教师在总结部分讲的过多。
针对以上情况：老师们建议修改如下：
1、应教育学生要懂得珍惜时间抓紧做事情。
2、对学生的参与设计交流要有广泛性，针对个体差异对边缘学生进行帮扶和指导。
问题：1、小红应该如何安排以下事情?
找杯子倒开水（1分钟）、等开水变温（6分钟）、找感冒药（1分钟）、量体温（5分钟）
答案：找杯子倒开水、等开水变温、找感冒药、量体温
问题：2、兰兰应该如何安排以下事情尽快去上学?
起床（4分钟）-刷牙、洗脸、整理房间（9分钟）-煮鸡蛋（10分钟）-泡牛奶（1分钟）-吃早点（8分钟）
活动一:情景展示
问题：小明应该做什么?再做什么？
流程：自行思考后回答。（烧水-洗水壶-洗茶杯-沏茶-找茶叶-接水）
活动二
问题：怎样才能让客人尽快喝茶？
流程：1、独立思考，哪几种可以同时做？
2、小组合作，设计合理并省时的方案，并标出方案时间。
(答案：洗水壶-接水-烧水-找茶叶-洗茶杯-沏茶)
活动三：巩固练习
活动四：头脑风暴
问题：生活中的哪些事情可以合理安排节省时间？
要求：1、自主交流
2、积极发言
(学生：洗脸、煮饭、炒菜、排队、做作业……………………)
教师小结：做事情要学会先做什么再做什么，才能更好的节省时间方便我们的生活。
珍惜时间名言：
1、一日无二晨，时还不再临。
2、合理安排时间就等于节省时间。
3、时间是金，其值无价。
活动四：头脑风暴
问题：生活中的哪些事情可以合理极发言
(学生：洗脸、煮饭、炒菜、排队、做作业……………………)
教师小结：做事情要学会先做什么再做什么，才能更好的节省时间方便我们的生活。
珍惜时间名言：
1、一日无二晨，时还不再临。
2、合理安排时间就等于节省时间。
3、时间是金，其值无价。
（3）开展竞赛，激发学习热情。小学生的好胜心强，在竞赛的条件下比平时正常条件下往往能更加努力学习，教学中可以组织各种比赛。如“夺红旗比赛”，“开火车比赛”，“开谁算得又对又快”，“谁最细心”等，形式多样，可以全班比赛，分小组比赛，男生与女生比赛，后进生与优生比赛等等，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与热情就会更高。
2、合理安排时间就等于节省时间。
3、时间是金，其值无价。
上课教师反思：
赶时间
1、前松后紧
2、活动流程不够简明，耗时量大。
3、环节之间衔接不够恰当，帮扶辅导不到位，教法存在一定问题。
针对以上情况：老师们建议修改如下：
1、教师导入不够，不能引起学生兴趣，应该增加导入内容。
2、可以制作学具、具体课件，让学生动手操作。
●材料整理：1.中心发言人完成材料：形成基于个人经验的初次备课（含说课相关材料）；做好研讨活动记录；活动后完成基于研讨的二次备课修订案；2.研讨人员材料：在优秀教案本上完成个人草案、用不同颜色笔在本上完成研讨交流二次修订教案。其他年级或学科在草案上完成相关修订。
四、课例研修活动记录
第一次教学实践：（在金石完小四年级进行第一次教学实践）
上课教师反思：
1、活动三第一个练习用时过多，导致练习2交流时间少
2、交流时学生书写情况没有规定清楚。
3、小组帮困时间没有调配好。
4、活动流程简明，但活动方案没有展示，不够明了。
针对以上情况：老师们建议修改如下：
1、问题和图文联系的不是很紧密，应该把问题和图文紧密的联系在一起，让学生从生活的角度出发理解问题。
3、作业应该让学生独立完成。
4、帮扶学习体现的不够充分，应让优秀生主动指导后进生的学习。
5、应该多引导鼓励学生，激发学生学习兴趣。
6、情景教学串联性不太强，应从导入即开始进入教学情景。山区教师尽量避免对特定情景的使用，（如：早上煮鸡蛋、泡牛奶）
第二次教学实践：（在金石完小四年级进行第二次教学实践）
活动一:情景展示
流程一：课前研讨
●时间：40分钟
●主持人：组长
●准备：个人经验备课：执教人写出详案；参与交流人员写出草案；每人准备教材、教参；
●流程：
一、主持开场：点明研讨主题
二、执教人说课：时间10分钟。要求从六个方面去展开：1.说教材（站在单元高度分析整节课）2.说学情（学生已有知识基础、生活经验）3.说模式（本节课的基本模式）4.说设计（本节课设计环节、意图）5.说亮点（自己认为本人教学设计的得意之处）6.说困惑（在设计过程中难以解决或者难以把握的地方）这个环节中主持人应该理出本次研讨的主要问题，明确研讨方向。一般设计2-3个问题。
问题：小明应该做什么?再做什么？
流程：自行思考后回答。（烧水-洗水壶-洗茶杯-沏茶-找茶叶-接水）
活动二
问题：怎样才能让客人尽快喝茶？
流程：1、独立思考，哪几种可以同时做？
2、小组合作，设计合理并省时的方案，并标出方案时间。
(答案：洗水壶-接水-烧水-找茶叶-洗茶杯-沏茶)
活动三：巩固练习
问题：1、小红应该如何安排以下事情?
问题：小明应该做什么?再做什么？
流程：自行思考后回答。（烧水-洗水壶-洗茶杯-沏茶-找茶叶-接水）
活动二
问题：怎样才能让客人尽快喝茶？
流程：1、独立思考，哪几种可以同时做？
2、小组合作，设计合理并省时的方案，并标出方案时间。
(答案：洗水壶-接水-烧水-找茶叶-洗茶杯-沏茶)
活动三：巩固练习
问题：1、小红应该如何安排以下事情?
4、应该展示最合理最优化的方案。
三、课例研修成效：
（一）研修结果陈述
本次课例研修，依据时间安排，第一次课前会议授课教师进行说课，讨论后确定主题，并填写课前会议记录。第一次教学实践及课堂观察，小组成员观课，并分工填写练习时间观察表、练习设计观察表、帮困学生观察表、学习活动观察表、完成观课记录表。在第一次课后会议，执教者进行反思，小组成员交流课堂观察记录，汇总交流建议，初步形成第二次教学方案。执教者修改后形成第二次教学活动方案，再分别进行第二次课前会议及课后会议。经历三实践两反思过程后，突破研修主题，相关教师撰写研修总结及研修报告。
三、小组讨论：25分钟问题一讨论；各成员根据主持人提出的需要解决的问题，结合个人经验的备课提出个人观点；各成员进行讨论和评价，找到最佳解决方案；讨论完善解决方案；问题二讨论；问题三讨论；中心发言人做好记录。
四、总结5分钟1.中心发言人做本次研讨成果展示：将修订后的教案进行完整演示。2.组长做听课活动安排和微格评价分工及相关要求。
（1）创设生动的教学情境，激发学习兴趣。每次上新课，可根据教材的内容自编一段故事，再进行一组富有启发性的提问，以此导入新课。
（2）采用表扬、激励的机制。教学中，学生都渴望得到老师的关注和信任，理解和认可，渴望得到老师的尊重、鼓励、肯定，这种欲望正是他们参与学习的内驱力，这时老师积极的评价表扬对调动学生的情感有着重要作用。老师要抓住时机多表扬学生，给学生一个佩服、满意的微笑，一个会意的点头，一句由衷的赞美“你观察得真仔细”，一声真诚的劝告：“做题可要细心，不要被它糊弄哟！”都会使学生久久不忘，掀起学生情感的涟漪，积极投入学习中。出了语言表扬，采用奖小红花，奖五角星等形式，可以极大鼓舞学生，使他们有信心，有意志去克服学习中的各种困难，从而增强对学习数学的兴趣。
2015年山东省中小学教师远程研修观评课研修组
研课报告
市县（区）：鄄城县
研修组名称
鄄城县彭楼镇小学数学第5研修组
研修组长姓名
韩帅
研修组长所在单位
鄄城县彭楼镇中心校
课例名称
除法运算
执教教师姓名、单位
王鲁娟、鄄城县彭楼镇金石希望小学
课例地址
鄄城县彭楼镇金石希望小学
学段、学科
1-5年级数学
研课时间、地点
2015.9.14、鄄城县彭楼镇金石希望小学
找杯子倒开水（1分钟）、等开水变温（6分钟）、找感冒药（1分钟）、量体温（5分钟）
答案：找杯子倒开水、等开水变温、找感冒药、量体温
问题：2、兰兰应该如何安排以下事情尽快去上学?
起床（4分钟）-刷牙、洗脸、整理房间（9分钟）-煮鸡蛋（10分钟）-泡牛奶（1分钟）-吃早点（8分钟）
答案：起床—煮鸡蛋—刷牙、洗脸、整理房间—泡牛奶—吃早点
研修组成员名单
序号
姓名
工作单位
是否参加研讨
1
韩帅
鄄城县彭楼镇中心校
是
2
邹秋华
鄄城县彭楼镇中心校
是
3
彭春梅
鄄城县彭楼镇中心校
是
4
孙建涛
鄄城县彭楼镇中心校
是
5
任翠荣
鄄城县彭楼镇中心校
是
6
刘辉
鄄城县彭楼镇中心校
是
7
刘继华
鄄城县彭楼镇中心校
是
8
李欣
鄄城县彭楼镇中心校
是
9
马鲁彦
鄄城县彭楼镇中心校
是
10
冀慧黎
鄄城县彭楼镇中心校
2、采用直观教学，利用直观教具、操作学具等激发学生的学习兴趣。
“直观教学”看得见，摸得着，能直接说明问题，能帮助理解问题，使抽象的知识形象化，会给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。小学生的思维很大程度上是一种形象思维占主体的思维，抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。为了解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，应充分利用直观教学的各种手段，激发学生兴趣。在教学过程中，可采用直观教具、操作学具来激发学生的学习兴趣。如教“合理安排时间”时，教师可以准备一些茶叶、水壶、茶杯。让学生亲自体验泡茶的过程。从而直观感受泡茶的学问。
（二）研修成果
1、用形象生动的数学语言来激发学生的学习兴趣。
数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣，课堂上尽量用形象生动的数学语言会激发学生的学习兴趣。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。
答案：起床—煮鸡蛋—刷牙、洗脸、整理房间—泡牛奶—吃早点
活动四：头脑风暴
问题：生活中的哪些事情可以合理安排节省时间？
要求：1、自主交流
2、积极发言
(学生：洗脸、煮饭、炒菜、排队、做作业……………………)
教师小结：做事情要学会先做什么再做什么，才能更好的节省时间方便我们的生活。
珍惜时间名言：
1、一日无二晨，时还不再临。
2、学生学习兴趣没有得到充分提起，应该放手给学生，让学生主动学习。
3、可以让组长组织小组内交流讨论。
4、教师梳理总结时间过长，可以让学生自行总结学习感悟。
5、教师应参与到学生小组讨论的过程中，了解学生的讨论学习状况，并适时给予指导。
第三次教学实践：（在金石完小四年级进行第三次教学实践）
活动一:情景展示
3、让学生亲自操作，培养学生的学习兴趣
苏霍姆林斯基认为：只有让学生在认识过程中感受自己的智力，体会到创造的愉快，才能激发学生高昂持久的兴趣。常言说实践出真知。学生通过演示学具，可以理解一些难以讲解的概念。在课堂中，让学生亲自动手实践操作，运用多种感官参加学习了活动，经历了建构知识的过程，能对所学知识产生深刻的体验，获得的知识较深刻；同时学生在实践操作中学习，兴趣浓厚。要尽可能多的提供机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中发展学习兴趣，积极参与课堂学习。学生在操作活动中，手脑达到有机的结合，活跃了学生的思维，培养了学生的创新意识。
4、采用灵活多变的教学方式，增强学习兴趣
小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因数支配，容易产生“喜新厌旧”的情绪。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点、年龄、心理特征结合起来，学生才愿意学，主动学。可采用灵活多样的形式、方法进行教学，使学生不会产生厌烦感，给学生以新异感，让学生对数学产生浓厚的兴趣，从而提高对数学的学习兴趣，并保证数学教学的顺利进行。
是
11
朱广伟
鄄城县彭楼镇中心校
是
12
刘海霞
鄄城县彭楼镇中心校
是
13
王鲁娟
鄄城县彭楼镇中心校
是
未参加研课教师情况说明：
二、研课报告
（研课报告内容包括：1.集体研讨的流程；2.对课例的分析评价，要结合课例按照评价标准逐一分析其主要优点、存在的问题；3.要对课例做出综合评价；4.阐述集体讨论对本课例的修改建议。不少于1000字。）
找杯子倒开水（1分钟）、等开水变温（6分钟）、找感冒药（1分钟）、量体温（5分钟）
答案：找杯子倒开水、等开水变温、找感冒药、量体温
问题：2、兰兰应该如何安排以下事情尽快去上学?
起床（4分钟）-刷牙、洗脸、整理房间（9分钟）-煮鸡蛋（10分钟）-泡牛奶（1分钟）-吃早点（8分钟）
（答案：起床—煮鸡蛋—刷牙、洗脸、整理房间—泡牛奶—吃早点）
上课教师反思：
1、在学生活动过程当中教师没有巡视指导。
2、学生回答问题以后，教师对学生的鼓励不足。
3、帮困学习体现的不够充分。
4、教师在总结部分讲的过多。
针对以上情况：老师们建议修改如下：
1、应教育学生要懂得珍惜时间抓紧做事情。
2、对学生的参与设计交流要有广泛性，针对个体差异对边缘学生进行帮扶和指导。
问题：1、小红应该如何安排以下事情?
找杯子倒开水（1分钟）、等开水变温（6分钟）、找感冒药（1分钟）、量体温（5分钟）
答案：找杯子倒开水、等开水变温、找感冒药、量体温
问题：2、兰兰应该如何安排以下事情尽快去上学?
起床（4分钟）-刷牙、洗脸、整理房间（9分钟）-煮鸡蛋（10分钟）-泡牛奶（1分钟）-吃早点（8分钟）
活动一:情景展示
问题：小明应该做什么?再做什么？
流程：自行思考后回答。（烧水-洗水壶-洗茶杯-沏茶-找茶叶-接水）
活动二
问题：怎样才能让客人尽快喝茶？
流程：1、独立思考，哪几种可以同时做？
2、小组合作，设计合理并省时的方案，并标出方案时间。
(答案：洗水壶-接水-烧水-找茶叶-洗茶杯-沏茶)
活动三：巩固练习
活动四：头脑风暴
问题：生活中的哪些事情可以合理安排节省时间？
要求：1、自主交流
2、积极发言
(学生：洗脸、煮饭、炒菜、排队、做作业……………………)
教师小结：做事情要学会先做什么再做什么，才能更好的节省时间方便我们的生活。
珍惜时间名言：
1、一日无二晨，时还不再临。
2、合理安排时间就等于节省时间。
3、时间是金，其值无价。
活动四：头脑风暴
问题：生活中的哪些事情可以合理极发言
(学生：洗脸、煮饭、炒菜、排队、做作业……………………)
教师小结：做事情要学会先做什么再做什么，才能更好的节省时间方便我们的生活。
珍惜时间名言：
1、一日无二晨，时还不再临。
2、合理安排时间就等于节省时间。
3、时间是金，其值无价。
（3）开展竞赛，激发学习热情。小学生的好胜心强，在竞赛的条件下比平时正常条件下往往能更加努力学习，教学中可以组织各种比赛。如“夺红旗比赛”，“开火车比赛”，“开谁算得又对又快”，“谁最细心”等，形式多样，可以全班比赛，分小组比赛，男生与女生比赛，后进生与优生比赛等等，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与热情就会更高。
2、合理安排时间就等于节省时间。
3、时间是金，其值无价。
上课教师反思：
赶时间
1、前松后紧
2、活动流程不够简明，耗时量大。
3、环节之间衔接不够恰当，帮扶辅导不到位，教法存在一定问题。
针对以上情况：老师们建议修改如下：
1、教师导入不够，不能引起学生兴趣，应该增加导入内容。
2、可以制作学具、具体课件，让学生动手操作。
●材料整理：1.中心发言人完成材料：形成基于个人经验的初次备课（含说课相关材料）；做好研讨活动记录；活动后完成基于研讨的二次备课修订案；2.研讨人员材料：在优秀教案本上完成个人草案、用不同颜色笔在本上完成研讨交流二次修订教案。其他年级或学科在草案上完成相关修订。
四、课例研修活动记录
第一次教学实践：（在金石完小四年级进行第一次教学实践）
上课教师反思：
1、活动三第一个练习用时过多，导致练习2交流时间少
2、交流时学生书写情况没有规定清楚。
3、小组帮困时间没有调配好。
4、活动流程简明，但活动方案没有展示，不够明了。
针对以上情况：老师们建议修改如下：
1、问题和图文联系的不是很紧密，应该把问题和图文紧密的联系在一起，让学生从生活的角度出发理解问题。
3、作业应该让学生独立完成。
4、帮扶学习体现的不够充分，应让优秀生主动指导后进生的学习。
5、应该多引导鼓励学生，激发学生学习兴趣。
6、情景教学串联性不太强，应从导入即开始进入教学情景。山区教师尽量避免对特定情景的使用，（如：早上煮鸡蛋、泡牛奶）
第二次教学实践：（在金石完小四年级进行第二次教学实践）
活动一:情景展示
流程一：课前研讨
●时间：40分钟
●主持人：组长
●准备：个人经验备课：执教人写出详案；参与交流人员写出草案；每人准备教材、教参；
●流程：
一、主持开场：点明研讨主题
二、执教人说课：时间10分钟。要求从六个方面去展开：1.说教材（站在单元高度分析整节课）2.说学情（学生已有知识基础、生活经验）3.说模式（本节课的基本模式）4.说设计（本节课设计环节、意图）5.说亮点（自己认为本人教学设计的得意之处）6.说困惑（在设计过程中难以解决或者难以把握的地方）这个环节中主持人应该理出本次研讨的主要问题，明确研讨方向。一般设计2-3个问题。
问题：小明应该做什么?再做什么？
流程：自行思考后回答。（烧水-洗水壶-洗茶杯-沏茶-找茶叶-接水）
活动二
问题：怎样才能让客人尽快喝茶？
流程：1、独立思考，哪几种可以同时做？
2、小组合作，设计合理并省时的方案，并标出方案时间。
(答案：洗水壶-接水-烧水-找茶叶-洗茶杯-沏茶)
活动三：巩固练习
问题：1、小红应该如何安排以下事情?
问题：小明应该做什么?再做什么？
流程：自行思考后回答。（烧水-洗水壶-洗茶杯-沏茶-找茶叶-接水）
活动二
问题：怎样才能让客人尽快喝茶？
流程：1、独立思考，哪几种可以同时做？
2、小组合作，设计合理并省时的方案，并标出方案时间。
(答案：洗水壶-接水-烧水-找茶叶-洗茶杯-沏茶)
活动三：巩固练习
问题：1、小红应该如何安排以下事情?