2019-2020年小学五年级上册语文第二单元5 装满昆虫的衣袋苏教版课后辅导练习第一篇

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2019年五年级语文上册2.5装满昆虫的衣袋教案3苏教版

2019年五年级语文上册2.5装满昆虫的衣袋教案3苏教版

2019年五年级语文上册2.5装满昆虫的衣袋教案3苏教版5、装满昆虫的衣袋(第一课时)教材分析本文记叙了著名昆虫学家法布尔童年时代对昆虫非常着迷的故事。

全文共11个自然段,语言通俗易懂,富有童趣。

课文没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的,而是记叙了他小时候对虫子非常着迷的两件事。

这便是课文的重点。

作者不仅着重描写了法布尔观察昆虫时的着迷状态,还通过对他父母言行的细致刻画,反衬出法布尔对昆虫的痴迷。

教学中应切实提高课堂教学的实效性,改变按自然段顺序“平推”的教学流程,从突破教学重难点出发,科学地裁剪教材,合理地实施教法,抓住重点词句朗读品味,体现语文学科“文”“情”“趣”合一的特色,落实对语言文字的理解感悟。

学情分析五年级的学生已具备一定的品词赏句和感悟文章的能力,“法布尔童年时代对昆虫十分着迷”学生能够整体感知,但是学生对法布尔了解比较少,要让学生课前收集法布尔的生平资料,了解法布尔对课文的理解有一定的帮助,所以课前的准备工作要做到位。

教学目标1、掌握本课生字、新词。

2、联系课文内容,理解文中重点句子的含义。

3、通过人物的动作、语言、内心来体会人物的精神。

4、培养学生从小热爱自然、热爱科学的兴趣。

重点难点重点:学习两件典型事例,感受昆虫的可爱,领略大自然的奇妙,体会法布尔对昆虫的痴迷。

难点:懂得课文为什么要以《装满昆虫的衣袋》为题。

教学过程一、导入新课,激发情感同学们,从“装满昆虫的衣袋”这一标题中你看出了什么?(板书:《装满昆虫的衣袋》这个孩子的衣袋里为什么竟然满是“昆虫”,他为什么对昆虫感兴趣呢?原来他就是少年时期的法布尔,后来成了著名的昆虫学家。

二、小组合作,自学生词1、熟读课文,画出生字新词。

2、小组合作自学字词。

3、学生词,查字典或联系上下文理解下面词语的意思。

光泽:物体表面上反射出来的亮光。

痴迷:深深地迷恋。

五彩缤纷:多种颜色错杂而繁多。

满载而归:装满了东西回来,形容收获极丰。

三、再读课文,掌握梗概1、小法布尔为什么在口袋里装满昆虫呢?自由读课文。

五年级上册语文教案 - 第2单元 5装满昆虫的衣袋 第2课时 苏教版

五年级上册语文教案 - 第2单元 5装满昆虫的衣袋 第2课时 苏教版

5 装满昆虫的衣袋第课时1.抓住法布尔的语言、动作、心理描写,反复诵读揣摩,感受法布尔对昆虫的迷恋。

2.让学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。

【重点】引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句,抓住法布尔的语言、动作、心理描写,反复诵读揣摩,在读中一步步走进人物内心,感受法布尔对昆虫无比痴迷的情感。

【难点】体悟文章题目与内容的关系,学习作者拟题的巧妙之处。

(多媒体出示法布尔的雕像)师:同学们,通过上节课的学习,我们知道法布尔鼓鼓的衣袋里装的是( )。

(昆虫。

)为什么雕塑家把法布尔的衣袋做得鼓鼓的呢?今天我们来继续学习《装满昆虫的衣袋》。

[设计意图]以复习谈话的方式引入,既回顾了上节课的相关知识,又设置了一定的疑问,调动了学生的课堂学习兴趣。

一、学习第2、3自然段。

1.法布尔的衣袋里装满了各种各样的小昆虫,衣袋装得鼓鼓囊囊的,这足以看出法布尔从小就对昆虫很。

(板书:着迷)2.齐读第3自然段。

读完后,请你们找出描写法布尔小时候对昆虫非常着迷的词句。

预设:三天前,法布尔就告诉她,花丛里经常传出一种动听的声音,不知是谁在唱歌。

现在,他终于找到了这位“歌唱家”。

(“三天前”就发现了,现在仍在寻找,可见法布尔有一种锲而不舍的探究精神。

“终于”说明不查个水落石出,决不放弃。

)二、学习第4~9自然段。

师:法布尔花了三天时间终于找到了那只会唱歌的纺织娘,他确实是一个昆虫迷。

相信在接下来放鸭子的故事中,我们更能感受到法布尔对小虫子的着迷。

自由朗读课文第4~9自然段,请同学们用刚才的学习方法进行学习。

找出相关的词语、句子。

三、学习第10自然段。

虽然遭受了挫折,“可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。

”你能从这一自然段中找出表现法布尔对昆虫的迷恋的语句吗?(“兴致勃勃地捡那些没用的玩意儿”“装得鼓鼓的”“躲起来偷偷地玩”。

)四、学习第11自然段。

师:正是这种对昆虫的痴迷,把法布尔引进了科学的殿堂。

苏教版五年级语文《装满昆虫的衣袋》教案

苏教版五年级语文《装满昆虫的衣袋》教案

苏教版五年级语文《装满昆虫的衣袋》教案苏教版五年级语文《装满昆虫的衣袋》教案教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性,面向大多数学生,同时注意培养优秀生和提高后进生,使全体学生都得到发展。

下面给大家带来关于苏教版五年级语文《装满昆虫的衣袋》教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。

苏教版五年级语文《装满昆虫的衣袋》教案1教学目标:1、学会8个生字,会认五个字。

能正确读写“纵横、闪烁、光泽、责骂、中毒、观察、可恶、痴迷”等词语,并联系上下文理解词语。

2、能够正确、流利、有感情地朗读表现法布尔对昆虫痴迷的语句,从中体会并学习法布尔对昆虫的热爱以及研究的执着精神。

3、学习作者的表达方法,即结合具体事例来突出人物特点。

能结合小标题来概括课文主要内容。

教学重点:引导学生在阅读过程中揣摩文章通过典型事例反映人物特点的表达方法,体会作者的思想感情,在语言文字的品读中,在充分的情感渲染中,激发学生对自然、科学的兴趣。

教学过程:一、激趣导入,初识人物。

1、你喜欢在衣袋里装些什么东西?(学生自由回答,师评议)这些可都是你的小宝贝!有一个孩子也喜欢往衣袋里装自己的小宝贝,可是他装的东西和你们的不太一样。

想知道是什么吗?今天我们就一起来学校第五课《装满昆虫的衣袋》。

朗读课题。

2、读了课题你想知道什么?这篇课文讲的是谁的故事?他为什么把昆虫装进口袋?为什么用这个题目?……二、整体感知,把握主旨。

1、带着这些问题,结合同学们手中的学习指导,快速朗读课文,要求:把字音读正确,把句子读通顺。

完成学习指导1、2小题。

1)认读生字词纵横闪烁光泽责骂满载而归鸟栖虫居中毒观察可恶痴迷鼓鼓囊囊兴致勃勃2)课文主要写的是著名的昆虫学家( )从小就对昆虫非常( )的故事。

3、关于法布尔,你都了解些什么?师简单介绍法布尔。

法布尔(1823—1915)法国著名科学家、科普作家。

生于农民家庭,从小生活极其穷困。

他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家,他穷毕生之力深入昆虫世界,在自然环境中对昆虫进行观察与实验,真实地记录下昆虫的本能与习性,写成《昆虫记》这部昆虫学巨著。

小学语文:第二单元《装满昆虫的衣袋》6教(学)案(苏教版五年级上)

小学语文:第二单元《装满昆虫的衣袋》6教(学)案(苏教版五年级上)

装满昆虫的衣袋【教材分析】《装满昆虫的衣袋》是教版五年级上册第二单元中的一篇文章。

本单元四篇文章旨在激发学生热爱自然、细心观察、探索自然的兴趣。

本文是一篇记叙文,主要叙述了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事。

课文通俗易懂,富有童趣。

第一部分,介绍了法布尔小时候的生活环境。

第二部分,通过两件事来生动地说明法布尔从小对昆虫的入迷程度。

一件事是他独自寻找“纺织娘”,忘记了回家;另一件事是八九岁时去放鸭子,他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里,父母的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。

第三部分写了正是这种对昆虫的着迷,把法布尔引进了科学的殿堂。

课文的重点是第二部分,所以引导学生借助课文的具体语句体会法布尔对昆虫的热爱与痴迷就成了本课的教学重点,让学生从中获得有益的启示。

【教学目标】1.学会本课9个生字,两条绿线的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 借助课文的具体语句体会法布尔对昆虫的热爱和痴迷的情感。

4.从法布尔的故事中受到启示,从小养成善于观察、善于发现的好习惯,培养热爱自然、热爱科学的志趣。

【教学重点】从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发,引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句,在读中一步步走进人物心,感受法布尔对昆虫无比痴迷的情感。

【课前准备】学生预习课文,熟读课文【课时】一课时【教学过程】一、激发兴趣,导入新课。

1.师读《昆虫记》中的一个片断。

同学们,知道这是谁写的吗?这是法国著名的昆虫学家法布尔写的。

(出示课件)这本《昆虫记》曾经被翻译成五十多种文字,多次被翻版印刷,在生物界和文学界都引起了极大的轰动。

你知道他为什么会写成这本书吗?相信学习了今天这个故事,你肯定会若有所悟的。

(出示课题,齐读课题)。

2.看到这个课题,你有哪些疑问呢?想知道些什么?学生质疑。

下面就让我们一起学习课文,来揭开问题的答案吧。

(设计意图:由一处精彩的片段唤起学生的兴趣,引出主人公的简介,激起学生阅读文本的欲望。

苏教版2020学年五年级上册语文:精品教案(教学反思参考2) 装满昆虫的衣袋

苏教版2020学年五年级上册语文:精品教案(教学反思参考2) 装满昆虫的衣袋

(教学反思参考2)装满昆虫的衣袋《装满昆虫的衣袋》写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候的故事,通过描写他对昆虫的痴迷,表现了他对科学的热爱,对知识的渴求。

教学这一课时,我从题目入手,抓住“着迷”,让学生悟情、悟法,收到了较好的教学效果。

一、课题入手,质疑问难。

我认为可以以课题为突破口,启发学生质疑问难。

上课开始,我先板书课题,然后询问学生:“读了这个课题,同学们有什么疑问吗?”并顺手在课题上打了个“?”,学生思维活跃,发言积极,有的问:“谁的衣袋装满了昆虫?”“他的衣袋里为什么要装满昆虫?”有的问:“装满了昆虫是为了做什么的?”“他的口袋里装的仅仅是昆虫吗?”二、扣住课题,理清脉络。

文章的层次就像人的骨架一样,只有整体把握文章的脉络,才能思路清晰,目标明确。

我让学生通读全文,根据时间的变化理清课文的条理。

学生掌握了方法,很快把课文分成了四部分,并且一边朗读,一边边找出文中提到“装满昆虫的衣袋”的语句。

有了全身心的投入,学生很快画出了这样几个句子:“他还拣了好多的贝壳和彩色的石子,把两个衣袋装得鼓鼓囊囊的。

”“背着大人把衣袋装得鼓鼓的,躲起来偷偷地玩。

”“后人为了纪念法布尔,在为他建造的雕像上,把两个衣袋做得高高鼓起,好像里面塞满了许许多多的昆虫。

”三、抓住“着迷”,逐段分析。

文章的开始就提到了法布尔从小就对小虫子非常着迷,正因为着迷,才能够潜心研究,才使法布尔最终成为著名的昆虫学家。

“着迷”是文章的核心,只有抓住核心问题进行教学,才能有的放矢,线索分明。

学习第三段时,我让学生朗读、讨论文中哪些语句表现了法布尔对昆虫的着迷。

学生答案丰富多彩,他们不仅找到有关语句,还说出了合情合理的原因。

大多数学生找到了“敏捷”“高兴极了”“小宝贝”“鼓鼓囊囊”“甜滋滋”等词语。

有的同学更加细心认真、爱动脑筋,从父母对法布尔的责备中看出法布尔对昆虫的痴迷,如“只顾自己玩,拣这些没用的玩意儿!”“老是捉小虫子,不叫你的小手中毒才怪呢!”法布尔“难过极了,眼泪刷刷地往下掉,很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。

推荐2019最新(苏教版)五年级语文上册教案装满昆虫的衣袋1-优质教案

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B.交流“捉小甲虫”这件事(出示相关语句)
a.“一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他们眼前掠过!嗬!真漂亮!他边叫边用小手扑过去,敏捷地捉住了它,这只甲虫比樱桃还要小,颜色比蓝天还要蓝。”
(从外形描写中体会小甲虫的可爱,从而体会法布尔对它的喜爱。从捉虫的动作中体会法布尔已很有经验,结合体会指导朗读。)
b.“他把这个小宝贝放进蜗牛壳里,包上树叶,装进自己的衣袋,打算回家后再好好欣赏。”
齐读课题
二、检查预习情况。
1.出示生词
昆虫纺织娘观察中毒垃圾殿堂可恶责骂纵横闪烁光泽痴迷鸟栖虫居鼓鼓囊囊
(1)指名读,注意“中、恶”,囊(nang)读第一声
“栖”的声母是“q”
(2)齐读
(3)有哪些词语意思不理解。
2.分小节读课文。
三、理清课文脉络。
1.刚才我们已经读过课文,你知道法布尔的口袋里为什么会装满昆虫吗?(他很喜欢昆虫)
难点:体会文章的命题方法,体会法布尔精神:执着追求,甘于清贫。
教学资源
学生经验:学生利用暑假阅读了《昆虫记》,学生对法布尔,对昆虫有所了解。
相关资料:《好书伴我成长》对《昆虫记》及法布尔的介绍。
预习设计
1.默读课文2-10小节,画出表现法布尔小时候迷恋昆虫的词句,在文字旁写写体会(至少3处)
2.选择《昆虫记》一个篇章,用心读读,摘录一个描写昆虫的精彩片段。
b.“妈妈一看,儿子的手中拿着一只全身翠绿,触角细长的纺织娘。
c.“三天前,法布尔就告诉她,花丛里经常传出一种动听的声音,不知是谁在唱歌。现在,他终于找到了这位“歌唱家”。
学生齐读第三自然段
B.交流“捉小甲虫”这件事
重点交流,体会法布尔对昆虫的迷恋。
a.“一只闪烁着金属光泽的小甲虫他们眼前掠过!嗬!真漂亮!他边叫边用小手扑过去,敏捷地捉住了它,这只甲虫比樱桃还要小,颜色比蓝天还要蓝。

苏教版小学五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》教案三篇

苏教版小学五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》教案三篇

苏教版小学五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》教案三篇导读:本文苏教版小学五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》教案三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。

篇一一.教学目标:知识:学会本课7个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

技能:正确、流利、有感情地朗读课文。

情感:让学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。

二.教学重点、难点:1.从阅读课文第二段中受到感染,从小养成爱科学、爱自然的志趣。

2.了解本文的命题方法和一般命题常识。

三.教具准备:生字卡片、投影、课文录音四.教学时间:2课时。

五.教学过程:第一课时一.教学目标:1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课7个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

二.教学过程:(一)导入。

1.谈话:请你们把手放进口袋,说一说你的口袋里放了些什么。

现在有一个人,他的口袋里道了昆虫,你们奇怪吗?这个口袋里放了昆虫的人是谁?他是哪儿人?他为什么要把昆虫放进口袋里?大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。

2.板书课题。

(个别读、齐读)(二)初读课文。

1.自学课文。

(按要求自学)2.检查自学情况。

(1)生字词正音。

莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛(2)释词。

(讨论交流)小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒3.指名分自然段朗读课文。

(二)理清文章脉络。

1.各自轻读课文,想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。

2.读后在下面的括号里填上适当的序号。

第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。

第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。

第()自然段对全文进行总结。

(三)指导写字。

1.出示生字,指导观察。

2.指名交流难写难记生字的记法和写法。

“溪”,右边中间不是绞丝旁。

3.范写、学生描红、临写。

4.展示评议。

(四)作业:1.抄写词语。

2.朗读课文。

第二课时一.教学目标:1.有感情地朗读课文。

五年级语文上册第二单元5装满昆虫的衣袋教案设计苏教版

五年级语文上册第二单元5装满昆虫的衣袋教案设计苏教版

5.装满昆虫的衣袋【教材分析】这是第二单元的第二篇课文,是一篇讲读课文。

这篇童趣十足的叙事性文章,记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫入迷的两件小事:一件是抓纺织娘,另一件是放鸭子时观察小虫子。

这两件事充分体现了法布尔对昆虫的着迷,是文章重点要学习的段落。

全文共十一个自然段,可以分为四个部分。

第一自然段为第一部分,概括地介绍了著名昆虫学家法布尔从小就对小虫子非常着迷。

第二至三自然段为第二部分,记叙地是,有天晚上,法布尔为了寻找纺织娘忘记了回家。

第四至第十自然段为第三部分,写八、九岁的时候,有一次,父亲叫法布尔去放鸭子,但是因为他痴迷于观察小虫子很晚才回家,遭到了父亲的责骂,但这并不影响他对昆虫的迷恋。

最后一自然段为第四部分,写人们为了纪念法布尔,在给他建雕像的时候,把他的两个衣袋做得鼓鼓的。

【学情分析】小学五年级学生具备了一定的阅读能力,能通过阅读来理解、欣赏和评价文本,能够借助网络等平台搜集、处理、交流文本信息,认识世界,发展思维,并获得正确的审美体验。

教学中,抓住重点语段和词句,注重听、说、读、写的训练,体现语文工具性和人文性统一,创设智慧灵动的语文课堂。

【教学策略和设计说明】1.本文主要采用“自主、合作、探究”的学习方式有效地进行教学,促进学生个人体验地生成,通过学法指导,以读促写。

2.利用网络这一交流平台,结合其他各种交流方式,实现文本、师生、生生的有效互动。

【教学目标】本文教学目标主要是从“三个维度”,即:知识与技能目标,过程与方法目标及情感态度与价值观目标这三个方面来制定相应的目标。

具体为:【知识与能力目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文,学会课文生字,理解“痴迷、纵横、闪烁、鼓鼓囊囊”等词语的意思。

2.通过对课文内容的拓展,培养学生的想象力,训练语言表达能力和观察能力。

【过程与方法目标】1.通过自主学习、小组合作探究等方式有效提高学习效率。

2.学会搜集资料,通过课外资料的补充,使学生的情感得到进一步的延伸,使课文内容得到进一步的拓展。

2019-2020年苏教版五年级语文上册《第5课 装满昆虫的衣袋》课件

2019-2020年苏教版五年级语文上册《第5课 装满昆虫的衣袋》课件

你能概括出这几件事吗?
• 1、法布尔很小的时候,因为好奇去抓 一只会唱歌的虫子,结果迟回家,引起 父母一场虚惊。(2-3)
• 2、法布尔九岁时去放鸭子,他利用这 个时机在池塘边的草丛里观察,采集许 多昆虫,但父母不理解他。(4-10)
法布尔抓纺织娘的故事
• 1、故事发生的时间、地点?
ห้องสมุดไป่ตู้
• 2、“纺织娘”什么样呀?
• 法布尔小时候,别说图书了,就连识字画片也没有。他和小伙 伴们只能打土仗,捉“俘虏”,做占山为王的游戏。他们几乎成 了一群一身泥土的“野”孩子。小小的法布尔有一点与其他孩子 不同,他对大自然里发生的事情特别感兴趣,特别好奇。不论是 水里的游鱼、空中的飞鸟、花丛中的蝴蝶……他总喜欢给自己提 出一连串的问题:“鱼儿睡不睡觉?”“鸟儿长不长牙 齿?”“蝴蝶为什么这样漂亮?”……这些问题,大人们也常常 回答不出来。于是他时常留心观察飞禽和昆虫,自己寻找答案。 一个深秋的夜晚,睡在祖母身边的法布尔,突然听见房屋背后, 荒草滩里响起一阵“唧——唧唧唧”的虫鸣声,声音清脆好听。 是蟋蟀?比蟋蟀的声音小多了。是山雀?山雀不会连续叫个不停, 更何况在漆黑的夜晚呢。 “奶奶,奶奶,这是什么在叫呀?”法布尔问。祖母开始打瞌 睡了,迷迷糊糊地答道:“睡吧,也许……是狼。”法布尔不愿 推醒奶奶,又挡不住虫鸣的诱惑,他悄悄地穿上鞋,开了门,摸 黑到草丛中去,想看个究竟。野草划破了他的手,也没有把那只 小虫找到。
装满昆虫的衣袋
法布尔
你了解吗?
• 法布尔,家法国昆虫学家,文学家,动物行为学,被世 人称为“昆虫界的荷马,昆虫界的维吉尔”, “动物 心理学的创导人”。出生后的几年间,法布尔是在离该 村不远的祖父母家中度过的。当时年幼的他已被乡间的 蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆虫所吸引。《昆虫记》在法国 自然科学史与文学史上都有它的地位,这部巨著所表述 的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵 性。法国学术界和文学界推荐法布尔为诺贝尔文学奖的 候选人。可惜没有等到诺贝尔委员会下决心授予他这仪 大奖,这位歌颂昆虫的大诗人已经瞑目长逝了。 《昆 虫记》被译成许多种文字出版,他被誉为“昆虫诗 人” 。

2019年五年级语文上册2.5装满昆虫的衣袋教案1苏教版

2019年五年级语文上册2.5装满昆虫的衣袋教案1苏教版

2019年五年级语文上册2.5装满昆虫的衣袋教案1苏教版教学目标1、学会本课生字新词。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,体会“着迷”“迷恋”“痴迷”的意思,感受课文是如何通过具体的语言来反映出法布尔对昆虫的迷恋的,学会透过文字,感受人物的思想。

3、让学生从法布尔的故事中受到启示,领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力,才能获得成功的道理。

重点:有感情地朗读课文,体会法布尔对昆虫的痴迷。

难点:理解课文用“装满昆虫的衣袋”做题目的原因。

教学准备:1、投影、课文录音。

2、学生预习课文,熟读课文,并搜集相关资料。

教学课时:两课时。

第一课时一、谈话,揭题。

1、我们都有衣袋,平时你们衣袋里装什么?2、有一个孩子,他装的东西跟大家都不一样。

出示:装满昆虫的衣袋读到这个题目,你的第一反应是什么?能读出来吗?琢磨一下,你觉得这个孩子是一个什么样的孩子?3、今天我们就来学习这篇课文,齐读课题。

二、初读课文,认识生字,理解部分词语。

1、这个孩子是谁呢?他究竟是一个什么样的孩子呢?请大家打开课本,自读课文。

要求,读准字音,读顺句子,自己觉得难读的句子多读几遍。

2、生自由读课文。

(同座可先互读生字字音,读准“栖、蠕、痴”等字字音,有错误及时纠正;然后各自阅读)3、检查自读情况。

(1)这个孩子是谁呢?(板书:法布尔)读了课文之后,你应该认识法布尔了,谁来说说,你是怎么知道的?(引导读课文第一自然段第一句话,提示注意说清楚法布尔的国籍、身份,生日,出生地等。

)先在小组内说一说,不完整的地方可补充,后集体交流。

用自己话说一说,法布尔是谁,注意把话说完整。

(先在小组内说一说,不完整的地方可补充,后集体交流。

)(2)板书:圣莱昂谁再说说法布尔的故乡圣·莱昂?板书:小溪纵横花草丛生鸟栖虫居(读准“纵横”“栖”等字音)读一读这组词语。

(指名读,尽量照顾后进生。

)读完后说说自己的感受。

再请大家来一齐美美地读一读这组词语。

五年级语文上册 2.5 装满昆虫的衣袋教案5 苏教版

五年级语文上册 2.5 装满昆虫的衣袋教案5 苏教版
装Байду номын сангаас昆虫的衣袋
一、教案背景
1,面向学生:□中学□小学2,学科:语文
2,课时:2
3,学生课前准备:
一、初读课文,了解课文大意。
二、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。
三、自学课文,思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
《装满昆虫的衣袋》
1、学会8个生字,会认五个字。能正确读写“纵横、闪烁、光泽、责骂、中毒、观察、可恶、痴迷”等词语,并联系上下文理解词语。
第十一自然段式第三段,讲正是这种对昆虫的着迷,把法布尔引进来科学的殿堂。
课文的重点是第二段,要引导学生在认真阅读中受到感染,从中获得有益的启示。
四、教学方法
本课课文的语言浅显,内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点,在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。
第一自然段是第一段,介绍了法布尔小时候的生活环境。
第二至十自然段是第二段,讲法布尔从小对昆虫非常着迷。这部分主要写了两件事:第一件事是法布尔很小的时候就因为好奇去抓一只会唱歌的虫子,结果迟回家,引起父母的一场虚惊。另一件事是法布尔八九岁时去放鸭子,他利用这个时机在池塘边的草丛中观察,采集了许多昆虫,但父母不理解他。第二件事是本文重点,写得比较具体详细。这两件事生动地说明了法布尔对昆虫的“入迷”的程度。
2、能够正确、流利、有感情地朗读表现法布尔对昆虫痴迷的语句,从中体会并学习法布尔对昆虫的热爱以及研究的执着精神。
3、学习作者的表达方法,即结合具体事例来突出人物特点。能结合小标题来概括课文主要内容。
三、教材分析
《装满昆虫的衣袋》这篇课文记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事。课文通俗易懂,富有童趣。通过学习,激励学生从小养成热爱自然,热爱科学的志趣。课文共11个自然段,可分为三段。

五年级语文上册2.5装满昆虫的衣袋教案7苏教版

五年级语文上册2.5装满昆虫的衣袋教案7苏教版

2019年五年级语文上册 2.5装满昆虫的衣袋教课设计7苏教版装满昆虫的衣袋教材剖析:《装满昆虫的衣袋》是苏教版五年级上册第五课,这篇课文记述了法国有名的昆虫学家法布尔从小就对昆虫特别入迷的故事。

全文共 11个自然段,第一自然段简单的法布尔出生的时间、地址,以及生活的四周环境,为法布尔喜爱昆虫、察看昆虫创建了条件。

课文的二至十自然段详细描绘了法布尔沉迷昆虫的情形。

课文经过两件事来叙述法布尔从小对昆虫迷恋的程度。

一件是法布尔因捉纺织娘惹起父亲母亲的虚惊;另一件是法布尔利用放鸭子机遇在池塘边察看鱼虫、捕获甲虫、捡贝壳等,将昆虫装满衣袋,遇到父亲母亲的责备,既而写法布尔不顾父亲母亲责备,依旧沉迷于可爱的昆虫。

课文的最后一节指出了正是这类对昆虫的沉迷把法布尔引进了科学的殿堂。

课文很富裕童趣,指引学生仔细阅读能从中遇到感染,获取启迪。

设计理念:《语文课程标准》指出:“阅读教课的重点是培育学生拥有感觉、理解、赏识和评论的能力,而学习阅读的能力只有在自主阅读的过程中才能获取锻炼与提升。

”联合苏教版教材“重感悟.重累积.重运用”这一特色,在本课教课中,以读为本,层层深入,读中悟情,读中悟法,在对语言文字的品读中推测文章经过典型案例反应人物特色的表达方法,感悟法布尔对昆虫的沉迷,激发学生对自然、科学的兴趣。

教课目的:1.知识目标:学会本课生字,联系上下文或联合生活实质理解词语,如:沉迷、鸟栖虫居、鼓鼓囊囊等2.技术目标:能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3.感情目标:能从法布尔喜爱昆虫的两件事中遇到启迪,从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。

教课重、难点:重点:能正确、流畅、有感情地朗诵课文;感觉法布尔对昆虫的沉迷之情;领会作者通过典型案例反应人物特色的表达方法。

难点:经过学习激起学生从小养成热爱科学、热爱自然的志趣。

课前准备:1.自主预习课文,要求读准字音,读通句子。

2.采集相关法布尔的资料,全面感知这位伟大的科学家3.课件法布尔塑像图片等。

2019-2020学年度苏教版语文五年级上册第二单元5 装满昆虫的衣袋课后辅导练习六十三

2019-2020学年度苏教版语文五年级上册第二单元5 装满昆虫的衣袋课后辅导练习六十三

2019-2020学年度苏教版语文五年级上册第二单元5 装满昆虫的衣袋课后辅导练习六十三第1题【填空题】形近字组词浓______隐______限______幕______脓______稳______很______墓______【答案】:【解析】:第2题【填空题】课外拓展,填写下列含有昆虫的成语飞______扑火______捕蝉______头小利______拥而上招______引______【答案】:【解析】:第3题【填空题】【答案】:【解析】:第4题【填空题】写出反义词浓厚—______隐藏—______富有—______微弱—______ 【答案】:【解析】:第5题【填空题】读课文《装满昆虫的衣袋》,填空课文记叙了______的故事,激励我们从小______的兴趣。

【答案】:【解析】:第6题【填空题】写出近义词细心—______闪烁— ______敏捷— ______欣赏— ______ 【答案】:【解析】:第7题【填空题】【答案】:【解析】:第8题【填空题】【答案】:【解析】:第9题【问答题】读课文《装满昆虫的衣袋》,看一看课文写了法布尔小时侯的哪几件事情?【答案】:【解析】:第10题【问答题】写出下列引号内词语表示的意思①现在,他终于找到了这位“歌唱家”。

②以后每次放鸭,他仍然兴致勃勃的捡那些“没用的玩意儿”【答案】:【解析】:第11题【问答题】读课文《装满昆虫的衣袋》,想一想法布尔为什么在口袋里装满昆虫?【答案】:【解析】:第12题【语言表达】根据课文《装满昆虫的衣袋》内容,解释词语①纺织娘:②鼓鼓囊囊:③厉声:④迷恋:⑤痴迷:【答案】:【解析】:第13题【语言表达】读课文《装满昆虫的衣袋》,我能解释加横线字的意思。

①每到早晨,法布尔把鸭子赶进池塘后,就一动不动地趴在岸边,静静地观察奇妙的生物世界。

②他小心翼翼地把甲虫拾起来,放进一个蜗牛壳里,打算回家再好好欣赏着珍珠一般的“宝贝”。

【答案】:【解析】:第14题【语言表达】联系课文《装满昆虫的衣袋》,写出下列各词的意思①迷恋:②终于:③小心翼翼:【答案】:【解析】:第15题【现代文阅读】课外阅读法布尔的故事法布尔为了研究昆虫,一生如痴如醉地,观察昆虫的习性,一天,他趴在地上,用放大镜观察蚂蚁搬苍蝇,一连看了三四个小时,以致四周围满了人,还骂他是“怪人”,可他全然不觉(jiào jué)得.又有一次,他爬上果树观看螳螂的活动,直到树下有人大叫“抓小偷”,他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。

五年级上语文教学反思装满昆虫的衣袋 _苏教版-2019年精选教育文档

五年级上语文教学反思装满昆虫的衣袋 _苏教版-2019年精选教育文档

《装满昆虫的衣袋》教学反思《装满昆虫的衣袋》,一个迷恋昆虫的孩子跃然纸上。

为了捉到纺织娘,他锲而不舍地寻找了三天;爸爸叫他去放鸭子,他却一动不动地趴在岸边,静静地观察奇妙的生物世界。

正是凭着这种浓厚的兴趣,他成为了一个伟大的昆虫学家。

读着读着,我们不由自主地被这个孩子吸引。

在教学时,我努力想把一个真实的法布尔全面地展现在学生面前。

在本课,我引导学生感受法布尔对昆虫的迷恋,但是在平时的教学中,学生常常是人在文中,神在文外。

因此,我根据文本的特点,引导学生体味语言,并与实际生活结合,拉近学生与文本之间的距离,走进法布尔的内心世界。

在教学设计我做了两点:第一,引导学生进入情景,与实际生活结合,激发学生的内在情感,激活学生的读书需求,使师生,文本之间进行和谐的对话。

在教学捉纺织娘时,我从纺织娘入手,因为农村的孩子对纺织娘比较熟悉,我让他们描述了自己听到的纺织娘的声音和样子,孩子们根据自己已有的生活经验,觉得纺织娘的声音很烦人,浑身绿色比较难捉,而且也都表明到处可见,对那小昆虫没多大兴趣,接着我马上问学生法布尔呢,是怎么做的,通过读文章学生找到他觉得纺织娘是“歌唱家”,并用了三天时间去捉它,两者一对比,学生马上体会到了他对昆虫的痴迷。

在教学放鸭子片段时,指导了学生从“放进”、“包上”、“装进”、“打算”和“欣赏”这些动词中想象出法布尔的不同动作,也让他们想象自己什么时候会有这些动作,体会出了对昆虫的喜爱和痴迷。

再现法布尔捉小甲虫时的有趣画面。

这样,学生对课文的理解自然加深了。

第二,充分利用学生课前收集的资料,把法布尔这位伟大的昆虫学家多层面的展现在学生的面前,既有小时侯观察昆虫的痴迷,也有以后一如既往对昆虫的迷恋;既惊叹于他对科学的执著,也钦佩他优美的文笔、流畅的语言。

学生学完后,脑海中留下的,除了对课文的全面感知,还有对法布尔的深深钦佩。

总之语文教学要突显它的工具体性的文学性,教学不能脱离实际,来源于生活的教学才能让学生印象深刻。

五年级上册语文教案2.5装满昆虫的衣袋苏教版

五年级上册语文教案2.5装满昆虫的衣袋苏教版

5 装满昆虫的衣袋〔第二课时教案〕〖教学目标〗1.让学生从法布尔的故事中受到启示 ,从小养成善于观察、善于发现的好习惯 ,培养热爱自然、热爱科学的志趣。

2.从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。

3.学会搜集资料 ,通过课外资料的补充 ,使学生的情感得到进一步延伸 ,使课文内容得到进一步拓展。

〖教学重、难点〗从学生有限的生活积累和自身的阅读体验出发 ,引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句 ,在读中一步步走进任务内心 ,走进人物的精神世界。

〖教学过程〗一、引“迷〞导入1.大家都知道 ,喜欢看球赛的人 ,我们通常叫他是球迷;喜欢下棋的人 ,我们叫他是棋迷。

那么 ,小小法布尔我们可以叫他什么呢?〔板书:小昆虫迷〕2.确实 ,通过上节课的学习 ,我们知道了法布尔是个对昆虫非常着迷的人。

今天这节课 ,就让我们再次走进法布尔与众不同的童年 ,体会他那份对昆虫的迷恋。

下面请同学们翻开书 ,认真读课文 ,找出能表达法布尔对昆虫着迷的语句 ,把它划下来 ,先自己读一读 ,再写一写体会。

二、抓“迷〞品文1.小组交流:把你划的句子与小组的同学交流。

2.集体交流:哪些语句能表达法布尔对昆虫的着迷呢?【“抓纺织娘〞局部〔第三节〕】⑴投影出示:三天前 ,法布尔就告诉她 ,花丛里经常传出一种动听的声音 ,不知是谁在唱歌。

现在 ,他终于找到了这位“歌唱家〞。

【预设①】“终于〞一词说明了法布尔抓纺织娘很不容易。

这个词语除了感受到抓纺织娘不容易 ,还能感受到什么?〔欣喜的心情〕那就把你体会到的欣喜感受读出来。

【预设②】“歌唱家〞指的是谁?为什么把纺织娘当作歌唱家?〔在法布尔的心中 ,纺织娘的叫声就像歌唱家的歌声一样动听 ,从而说明了法布尔对昆虫的痴迷。

〕【预设③】“动听〞。

法布尔觉得纺织娘的叫声很动听 ,把它的叫声当作歌声。

只有人才会唱歌 ,这里虫子也会唱歌 ,把虫子当作人来写 ,是一种什么样的修辞手法?〔拟人〕我们从这里可以看出法布尔很喜爱昆虫!⑵过渡:让法布尔念念不忘了三天的纺织娘。

2019-2020年苏教版五年级语文上册《第5课 装满昆虫的衣袋》课件 (1)

2019-2020年苏教版五年级语文上册《第5课 装满昆虫的衣袋》课件 (1)

2019/7/21
最新中小学教学课件
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2019/7/21
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最新中小学教学课件
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室,也可以向同学请教,及时消除疑难问题。做到当堂知识,当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时,如果有些东西没有记下来,不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容,可以在笔记本上留下一定的空间。下课后,再从头到尾阅读一
喜欢下面的昆虫吗?
法布尔
法国杰出的昆虫学家和文 学家。他成功的重要标志是他 根据自己近些40年的仔细观察 和悉心研究所得。又花了不30 多年时间写成的《昆虫记》。 这是一部不朽的世界名著。
5 装满昆虫的衣袋
说说课文写了法布尔的哪几件事情?
找纺织娘
放鸭子时观察小虫子
理清课文层次
第一部分(①):法布尔从小就对小 虫子非常着迷。
法布尔小时侯生活的村庄有 很多小动物,大家看——
从哪里看出法布尔找纺织娘很不容易?
三天前
终于
读第4自然段,你读懂了什么?
喜爱大自然
细心观察
找出法布尔对昆虫喜爱的句子
他把这个小宝贝放进蜗牛壳里,包上 树叶,装进自己的衣袋,打算回家后再 好好欣赏。
男女生分角色朗读父母的责骂
父亲:怒气冲冲 母亲:厉声
第二部分(②-③):写了一天傍晚, 法布尔独自寻找“纺织娘”忘记了回家。
理清课文层次
第三部分(④-⑩):父亲叫法布尔去 放鸭子,他痴迷小虫子遭到了父母的责骂, 但这并没有改变他对昆虫的迷恋。
第四部分(最后):人们为了纪念法 布尔,在给他建雕像时,把他的两个衣袋 做得鼓鼓的。

【苏教版】五年级上册语文教案:5装满昆虫的衣袋(2)

【苏教版】五年级上册语文教案:5装满昆虫的衣袋(2)

5 装满昆虫的衣袋教学目标:1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.学会本课生字词,理解部分词意。

3.读懂课文内容并理清课文条理教学重难点:1.理解品读课文第二段并从中获得有益的启示。

2.体会文章首尾照应的表达方法和命题方法。

教学时间:2课时第一课时一、导入:1.学们把手放进衣袋,说一说你的衣袋里放了些什么?现在一个人的衣袋里装满了昆虫,你们觉得奇怪吗?这个衣袋里装满昆虫的人是谁?他是哪儿人?为什么要把昆虫装进衣袋?大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇文章就知道了?(板书课题)3.介绍法布尔。

二、初读课文,理清脉络。

1.他为什么在口袋里装满昆虫了?自由读课文,要求:读准字音,读通句子。

2.检查生字学习情况。

(1)读准生字音。

莱昂溪纺厉垃圾(2)认清生字形。

比一比,组词3.指明学生回答提问,因为他十分喜欢昆虫。

4.检查学生词语。

学习了生字,那么我们就来看看这些词语。

你能读好这些词语吗?出示词语:纵横笼罩穿梭蠕虫闪烁厉声兴致勃勃裤兜殿堂垃圾圣莱昂纺织娘鼓鼓囊囊(1)请你读一读,带领大家来读。

(2)自读课文来理解一些词语。

请你来说说你会的词语。

5.齐读课文,加深理解词语。

6.检查课文朗读。

(选择自己最喜欢的段落读给大家听,并说说这部分主要写了什么。

)文章主要介绍了法布尔十分的喜欢昆虫。

列举了一些例子。

指明学生来评价一下他们的朗读,并且来说说他们读的好与差的部分。

请你再来尝试读一读,读出语气。

三、总结1.本课我们重点学习了生字词,还了解了课文的大概内容,你有什么收获吗,请你来谈一谈。

2.指导学生写字。

3.学生描红。

教师从旁指导。

第二课时一、板书课题1.通过上节课的学习和理解,你觉得法布尔是个什么样子的孩子呢?(他是个对虫子特别着迷的孩子)2.板书“着迷”,你来说说什么样子叫着迷呢?在你的生活中有什么是你特别着迷的呢?过渡:是啊,法布尔对昆虫非常的着迷,喜欢看球赛的人,我们通常叫他是球迷,喜欢下棋的叫棋迷。

那法布尔我们可以叫他是什么?(昆虫迷)二、精读课文1.读一读课文,请你来找找从哪些事件中我们可以看出法布尔是个名副其实的“昆虫迷”呢?学生自读课文,指名学生说一说A从“捉纺织娘”B捉小甲虫。

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2019-2020年小学五年级上册语文第二单元5 装满昆虫的衣袋苏教版课后辅导
练习第一篇
第1题【填空题】
写出近义词
细心—______闪烁— ______敏捷— ______欣赏— ______
【答案】:
【解析】:
第2题【填空题】
读课文《装满昆虫的衣袋》,填空
课文记叙了______的故事,激励我们从小______的兴趣。

【答案】:
【解析】:
第3题【填空题】
形近字组词
浓______隐______限______幕______
脓______稳______很______墓______
【答案】:
【解析】:
第4题【填空题】
课外拓展,填写下列含有昆虫的成语
飞______扑火______捕蝉______头小利______拥而上招______引______ 【答案】:
【解析】:
第5题【填空题】
写出反义词
浓厚—______隐藏—______富有—______微弱—______
【答案】:
【解析】:
第6题【填空题】
【答案】:
【解析】:
第7题【问答题】
读课文《装满昆虫的衣袋》,看一看课文写了法布尔小时侯的哪几件事情?【答案】:
【解析】:
第8题【问答题】
写出下列引号内词语表示的意思
①现在,他终于找到了这位“歌唱家”。

②以后每次放鸭,他仍然兴致勃勃的捡那些“没用的玩意儿”
【答案】:
【解析】:
第9题【问答题】
读课文《装满昆虫的衣袋》,想一想法布尔为什么在口袋里装满昆虫?【答案】:
【解析】:
第10题【语言表达】
联系课文《装满昆虫的衣袋》,写出下列各词的意思
①迷恋:
②终于:
③小心翼翼:
【答案】:
【解析】:
第11题【语言表达】
按要求完成句子练习
法布尔心里非常难过。

法布尔很不情愿的把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。

(用合适的关联词把两句话合并成一句话)
【答案】:
【解析】:
第12题【语言表达】
按要求完成句子练习
一只虫子在草丛里叫着。

(把虫子当成人来写)
【答案】:
【解析】:
第13题【语言表达】
根据课文《装满昆虫的衣袋》内容,解释词语
①纺织娘:
②鼓鼓囊囊:
③厉声:
④迷恋:
⑤痴迷:
【答案】:
【解析】:
第14题【语言表达】
读课文《装满昆虫的衣袋》,我能解释加横线字的意思。

①每到早晨,法布尔把鸭子赶进池塘后,就一动不动地趴在岸边,静静地观察奇妙的生物世界。

②他小心翼翼地把甲虫拾起来,放进一个蜗牛壳里,打算回家再好好欣赏着珍珠一般的“宝贝”。

【答案】:
【解析】:
第15题【现代文阅读】
课外阅读
法布尔的故事
法布尔为了研究昆虫,一生如痴如醉地,观察昆虫的习性,一天,他趴在地上,用放大镜观察蚂蚁搬苍蝇,一连看了三四个小时,以致四周围满了人,还骂他是“怪人”,可他全然不觉(jiào jué)得.又有一次,他爬上果树观看螳螂的活动,直到树下有人大叫“抓小偷”,他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。

法布尔在普温斯教(jiào jiāo)书时,经常到附近一条沙路上观察昆虫.有一天大清早,他在沙路上走着,忽然听到蛐蛐的叫声,于是就循着声音来到一块大石头旁,轻轻地躺了下来。

几个农妇早上下地时看见他,到黄昏收工时,仍看他躺在那里。

她们实在不明白,这个人怎么花一天的功夫,就看着一块石头,简直中(zhōng zhòng)了邪。

其实法布尔是在_________。

法布尔活了90多岁。

他把毕生的精力都倾注在昆虫学的研究上,成为十九世纪有名的科学家。

全然不觉(jiào jué)______教书(jiào jiāo)______中了邪(zhōng zhòng)______
在第三自然段最后的横线上补上合适的内容
写出下列词语的近义词
毕生______研究______
【答案】:
【解析】:。

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