新部编版品德与社会小学二年级声音探讨会 我们小点儿声
部编人教版《道德与法治》二年级上册第12课《我们小点儿声》教学设计
部编人教版《道德与法治》二年级上册第12课《我们小点儿声》教学设计我们小点儿声》本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。
教材通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声，启发学生自觉减少噪声，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。
教学目标：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
逐步养成文明的说话惯。
自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。
教学重点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
教学难点：逐步养成文明的说话惯。
教学过程：一、故事激趣，引入新课老师介绍一个小男孩XXX，通过他的经历，引导学生认识什么时候应该小点儿声，讲解在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
二、创设情境，主动交流一）教室里面有点吵通过出示情景视频，让学生了解在教室里大声喧哗、挪动桌椅、下课跑闹会给他人带来什么感觉，引导学生讨论应该如何做才是对的。
教师总结并出示小故事。
二）做个“小小调音师”通过图文故事，让学生了解在公共场所我们要保持安静，不影响他人，启发学生自觉减少噪声。
三）这里也要小点儿声通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。
三、课后反思通过课后反思，让学生对今天所学知识进行巩固和总结，逐步养成文明的说话惯。
风声和雨声渐渐减弱，我们也应该降低自己的声音。
在这篇文章中，我们研究了做一个小小调音师的方法，通过自己的行动和提示，减少班级中的大声现象。
同时，我们也要注意在公共场合保持安静，不影响他人。
在教学中，通过情景模拟和讨论，让学生理解和掌握了正确的说话方式和礼仪，让他们成为文明的好孩子。
最后，我们还要把所学知识分享给家人，一起做最文明的人。
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计5
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计5一. 教材分析《12.我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的一课。
本课主要是让学生了解在不同的场合应该保持合适的音量，尊重他人，培养良好的公德意识。
通过本课的学习，学生能够学会在适当的场合使用适当的音量，理解声音对他人生活的影响，从而培养学生的自律和尊重他人的品质。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对声音的大小有直观的认识。
但他们还未能完全意识到在不同的场合保持适当音量的重要性。
此外，由于年龄的特点，他们在控制自己声音大小方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生，让他们在实践中体验并理解保持适当音量的必要性。
三. 教学目标1.让学生了解在不同的场合应该保持合适的音量，尊重他人，培养良好的公德意识。
2.培养学生自律和尊重他人的品质。
3.培养学生学会在适当的场合使用适当的音量，声音不影响他人。
四. 教学重难点1.让学生理解在不同的场合应该保持合适的音量。
2.培养学生自律和尊重他人的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实践中体验并理解保持适当音量的必要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在生活中的体验和感悟，培养学生的合作与交流能力。
3.游戏法：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
六. 教学准备1.准备相关情境的图片或视频。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.设计相关游戏，准备游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同场合的图片或视频，如教室、图书馆、医院等，引导学生观察并思考：在这些场合中，我们的声音应该是大是小？为什么？2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际生活中因声音过大而给他人带来困扰的情境，引导学生讨论：这些情况下，我们应该怎么做才能不影响他人？3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，每组选择一个场景，设计一个情境，模拟在不同场合中如何保持适当音量。
部编版小学二年级道德与法治上册12.我们小点儿声(教学课件)
小组讨论声音大 课间在教室里追跑打闹
生活中，还有哪些地方需 要我们小点儿声？为什么？
休息厅 休息厅里大声接打电话
在宾馆里等电梯时，旅客大声聊天。
在餐厅里大声说话
新闻链接
第十九条指出：扰乱车站、港口、码头、机场、 商场、公园、展览馆或者其他公共场所秩序的。 处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告。
«我们小点儿声»
安静的学习 看一看,听一听.
课间活动
小组讨论： 在校园生活中，哪些地方
需要小点儿声?为什么？
《小学生日常行为规范》 第20条:不在教室和校园内追 逐、打闹、喧哗，维护学校 良好秩序。
课上学习
听广播
阅览区
午饭
课间的楼道
ห้องสมุดไป่ตู้
请 你 做 个 小 使劲关教室门 小 “ 调 音 师 ”
课上使劲拖拽椅子
《声音》
儿歌
公共场所不喧哗， 世人相处如一家， 购物说话声不大， 聚餐休闲乐有度， 见面交流有修养， 人人自觉更融洽， 公共场所语轻声， 做个文明好市民。
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿1
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿1一. 教材分析《12.我们小点儿声》这一课是部编版道德与法治二年级上册的一部分，主要目的是让学生了解和掌握在不同的场合下如何控制自己的声音大小，以及大声喧哗可能带来的影响。
通过本节课的学习，学生将能够理解在公共场合保持安静的重要性，以及如何尊重他人。
教材中通过故事、图片和活动等多种形式，帮助学生理解和掌握这一知识点。
同时，教材还提供了丰富的实践活动，让学生在实际操作中学会如何控制自己的声音。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的自我控制能力，但他们在公共场合往往因为兴奋或者好奇而无法控制自己的声音。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生认识到在公共场合保持安静的重要性，以及大声喧哗可能给他人带来的困扰。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解在公共场合保持安静的重要性，以及大声喧哗可能带来的影响。
2.过程与方法：通过故事、图片和活动等，引导学生学会在不同的场合下控制自己的声音大小。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人的意识，让学生明白在公共场合保持安静是对他人的一种尊重。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解在公共场合保持安静的重要性，以及大声喧哗可能带来的影响。
2.教学难点：学生如何在不同的场合下控制自己的声音大小，以及如何养成尊重他人的习惯。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.故事导入：通过生动有趣的故事，引发学生的兴趣，引导学生思考在公共场合保持安静的重要性。
2.图片展示：通过图片展示，让学生直观地了解大声喧哗可能带来的影响。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，让学生分享彼此的经验和看法，培养学生的合作意识和尊重他人的习惯。
4.实践活动：设计相关的实践活动，让学生在实际操作中学会如何控制自己的声音大小。
5.总结反思：通过总结反思，让学生深刻理解在公共场合保持安静的重要性，以及如何尊重他人。
部编版小学二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计1. 教学目标•知识与技能目标：通过学习本课，学生能够理解“我们小点儿声”的含义，明确表达自己的意见并尊重他人的意见。
•过程与方法目标：培养学生积极参与课堂讨论的能力，通过互动合作培养学生的社会交往能力。
•情感态度价值观目标：培养学生尊重他人意见、关心集体利益的价值观，培养学生的公民意识。
2. 教学重点与难点•教学重点：学生能够理解“我们小点儿声”的含义，积极参与课堂讨论，培养学生的社会交往能力。
•教学难点：培养学生的公民意识，引导学生关注集体利益。
3. 教学准备•教师准备：教案、多媒体设备、幻灯片、小黑板、小白板、纸笔等。
•学生准备：课本、作业本、纸笔等。
4. 教学过程第一步：导入（5分钟）1.呈现课题：教师将课题“我们小点儿声”写在黑板上，请学生念几遍课题。
2.提问导入：教师以问题形式导入“我们小点儿声”的含义，例如：“你们在哪些场合听到过别人说‘我们小点儿声’？”第二步：讲授（15分钟）1.课堂讲解：教师通过幻灯片或讲解的方式介绍“我们小点儿声”的含义，并举例说明，让学生更好地理解。
2.学生参与：教师提出问题，让学生回答“在哪些场合我们需要小点儿声？”并进行讨论，引导学生积极参与课堂讨论。
第三步：合作探究（20分钟）1.分组活动：教师将学生分成小组，每个小组从日常生活中找出一个“我们小点儿声”的例子，记录下来，并准备进行展示。
2.展示讨论：每个小组派代表上台进行展示，并与全班一起进行讨论，增加学生的互动合作，并培养学生的社会交往能力。
第四步：巩固（10分钟）1.课堂练习：教师设计简单的情境，让学生进行角色扮演，并运用“我们小点儿声”来表达自己的意见，培养学生理解课文的能力。
2.提问互动：教师提出问题，让学生回答，引导学生巩固所学知识。
第五步：拓展（10分钟）1.小组讨论：教师提出问题，让学生进行小组讨论，例如：“在集体活动中，你认为我们小点儿声的好处有哪些？”2.总结归纳：教师引导学生总结课堂所学内容，并做一个简短的课堂小结。
部编版道德与法治二年级上册第十二课《我们小点儿声》第2课时说课稿
部编版道德与法治二年级上册第十二课《我们小点儿声》第2课时说课稿一. 教材分析《我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册第十二课的主题。
这一课旨在让学生了解在不同的场合中，如何根据实际情况调节自己的音量，做到既尊重他人，又能更好地表达自己。
通过本节课的学习，学生将能够理解在公共场合保持安静的重要性，以及如何在不影响他人的情况下表达自己的需求和意见。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交能力和表达能力，但对如何在公共场合中调节音量，尊重他人的认识还相对较浅。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，通过生动有趣的活动和实例，引导学生理解和掌握在公共场合保持安静的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解在公共场合保持安静的重要性，认识在不同场合中如何根据实际情况调节自己的音量。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生与人沟通、交流的能力，提高他们在公共场合中的自我约束力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的意识，使他们在日常生活中更加注重与他人和谐相处。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解在公共场合保持安静的重要性，认识在不同场合中如何根据实际情况调节自己的音量。
2.教学难点：培养学生在与他人沟通时，既能表达自己的需求，又能尊重他人的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在公共场合的小故事，引发学生对在公共场合保持安静的思考，导入新课。
2.教学展开：（1）讲解在公共场合保持安静的重要性，让学生认识到自己的行为对他人的影响。
（2）讨论在不同场合中如何根据实际情况调节自己的音量，引导学生学会尊重他人。
（3）通过实践环节，让学生在实际场景中运用所学知识，提高自我约束力。
12《我们小点儿声》(说课稿)-部编版道德与法治二年级上册
12《我们小点儿声》（说课稿）简介本篇《我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的教材，该篇文章主要讲述了在平时生活中，我们应该注意自己说话的音量大小，并讲述了小孩子小声说话的好处。
教学目标知识目标1.了解音量大小对人的身心健康的影响。
2.了解小声说话的好处。
能力目标1.培养学生自我控制音量大小的能力。
2.培养学生爱护自己声带的良好习惯。
情感目标1.培养学生关心他人的良好道德习惯。
2.培养学生懂得尊重他人的良好品德。
教学重点1.帮助学生了解音量大小对人的身心健康的影响。
2.培养学生自我控制音量大小的能力。
教学难点1.帮助学生理解小声说话的好处。
2.培养学生爱护自己声带的意识。
导入通过展示两张图片，一张声音分贝图，一张是嗓子和呼吸系统的图，让学生看图并回答问题：1.你知道这是什么图吗？（声音分贝图）2.声音分贝越小，代表什么意思？（声音越小，嗓子和呼吸系统会更加放松）演绎让学生朗读篇目，重点关注小声说话的好处。
实践1.实行活动一：分组小声演讲比赛。
让学生将班级分成若干组，每个小组在规定时间内用小声讲解一个简单的小故事或是自己的生活经历。
讲解完之后，全班同学投票选出最佳小组。
2.实行活动二：组织观察口型比赛。
让学生在规定的时间里观察自己和同伴的口型，同时注意听自己的音量大小，并给予良好的评价。
总结回顾本课中学到的知识点和重点，概括小声说话的好处并扩展话题，鼓励学生注意保护自己的声带。
课后作业1.制作小声演讲PPT。
2.练习小声说话，并注意保护声带。
通过本次课程的教学活动，学生们对小声说话的好处有了更加全面和深入的了解，并通过实践活动获得了更好地控制自己音量的能力，也更加关心他人并尊重他人。
但需要注意的是，在实践活动中，有些学生反应自己的声音轻微有异响，并且很难说出理由，这需要我们在今后的教学中更加注重细节和引导。
【精品】小学二年级道德与法治《我们小点儿声》教材解读
我们小点儿声单元结构图本课地位本课是第三单元“我们在公共场所”的第四个课题。
“我们在公共场所”共包括四个课题。
课题一：这些是大家的；课题二：我们不乱扔；课题三：大家排排队；课题四：我们小点儿声。
本课“我们小点儿声”包含三个话题：教室里面有点儿吵、做个小小“调音师”、这里也要小点儿声。
根据课程标准，本单元要实现的课程目标是：引导学生懂得爱护公共设施的意义，养成不乱扔垃圾、讲公共卫生的好习惯，能自觉遵守公共秩序。
教学分析本课旨在引导学生了解在教室及其他公共场所保持安静、不要大声喧哗。
教师在教学中应结合教材引导学生发现教室里吵闹的现象，探讨社会生活中需要保持安静的公共场所。
并通过设计一系列课堂活动，让学生认识到在公共场合要自觉小声说话。
从学生的年龄特点与认知程度来看，小学二年级学生的年龄阶段主要在7～9岁之间，这个阶段的孩子处在一个好动、爱玩的状态。
因此，部分学生在课堂或课下活动时不能控制自己的言行，不能做到小声说话，也不能分辨需要安静的场所。
经过了一年级的学习，二年级的学生已基本适应小学的学习生活。
他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。
在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序、尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。
针对以上教学分析，确定本课的教学重点是知道在教室、医院等公共场所要保持安静。
教学难点是养成不大声说话、自觉保持安静的文明习惯。
教学建议针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生现有生活经验入手，通过视频资料、体验活动等弥补学生知识经验的不足。
我们可以选择以下几种导入方式：●图片导入，展示图片“安静的教室和吵闹的教室”。
●问题导入，播放劲爆音乐，让学生记录不同情况下的脉搏，提出问题，使学生思考。
●视频导入，欣赏视频《大声和小声》。
●图片导入，展示图片“公共场所大声喧哗”。
●图片导入，看图片“被声音吵闹的人们”，引发思考。
新部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计教学背景本节课是新部编版二年级上册道德与法治的第12课，该课程主要是教授孩子们要注意控制自己的嗓音大小，不要大声喧哗，尊重别人的睡眠和学习时间，学会与他人和谐相处。
教学的对象是二年级小学生。
教学目标1.通过本节课的教学，让学生知道大声喧哗会带来的危害；2.培养学生注意控制自己的嗓音大小的好习惯，尊重别人的睡眠和学习时间；3.培养学生良好的社交技能，学会与他人和谐相处。
教学内容本节课的教学内容主要包括三部分：故事情节、关键词解释和相关讨论。
故事情节：1.蝴蝶在花丛里忙碌着，小鸟在树枝上欢快地唱歌。
2.小动物们安静地睡觉，小绿在旁边方寸大乱，哭闹声让其他动物们都醒了。
3.动物们都很生气，只有蝴蝶告诉小绿：我们小点儿声，不要打扰其他动物的休息和学习。
关键词解释：1.小点儿声：不大声说话，用小声说话。
2.打扰：干扰、惊扰。
3.休息：得到休息，使人身体恢复，精神放松。
4.学习：获取新知识，提升自己的水平。
相关讨论：1.你小时候有过打扰别人休息或者学习的经历吗？你当时有没有考虑过别人的感受？2.在学校课堂上，如果你的同学在上课时讲话，你应该怎么做？3.同学之间相处时，你有没有遇到过不愉快的事情？你该怎么做才能与别人和谐相处？教学过程设计本课程的教学过程主要包括以下四个环节：导入、教学、交流、总结。
导入导入环节的主要目的是让学生们对本节课的主题有初步认识，发掘学生们关于主题的经验，并激发学生的想象和思考。
1.引材料（图片、视频、音频等）展示本节课的主题：我们小点儿声，尊重他人休息和学习时间。
可以利用多媒体课件等教学工具展示，或者在班内树立宣传形象。
2.给学生讲解本节课的故事情节并提出问题，让学生们自由发言分享与之相关的想法和经验。
如：你有没有类似小绿的情况？你当时是怎么做的？如果你在上课时有同学讲话怎么办？教学教学环节的主要目的是让学生学会本节课的关键词和主题，明确本节课的要点内容。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《我们小点儿声》教学设计
课题：我们小点儿声一、教材分析：《我们小点儿声》一课,所在单元“我们在公共场所”旨在通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，帮助学生养成公共场所，所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。
本课在《品德与生活课程标准》的课程结构框架中属于“儿童与社会”的这条轴线，在课程内容中，则是属于“负责任、有爱心地生活”栏目下的“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”的范畴。
本课教材由“教室里面有点儿吵”这个话题展开，呈现了四种学生日常忽略或认识不清的、经常出现的噪音现象，并结合小主持人的话，来说明自己班教室里吵闹的现象；在“做个小小调音师”的活动中，提出解决噪音问题的方法，最后在“这里也要小点儿声”这一活动，将教材内容从班级教室延伸到社会中哪些地方要轻声不吵闹。
二、学情分析：课前教师组织本班学生，针对“大声说话是不文明的行为吗？在很吵的地方，你也会大声说话吗？大声的小组讨论是吵闹吗？以及你关注过公共场所的警示标志吗？这四个问题进行了问卷调查和座谈。
通过分析统计，呈现出以下数据：数据显示，认为大声说话是不文明的行为的占28.7%，在很吵的地方自己也会大声说话占73.2%，认为大声的小组讨论不是吵闹占41.1%，不关注公共场所的警示标志的学生占57.2%。
由此看出，二年级学生他们对公共空间要讲文明已有一定的认识基础，但是对于公共场合声音过大，无意制造出来的噪音，往往被孩子们忽略。
他们知道在教室、学校以及公共场所不能大声喧哗。
但在日常生活中，由于孩子们年龄小，自控能力较差，容易不知不觉地大声讲话而打扰他人，而自己却毫无所知。
尤其是在人多、热闹的地方，很多学生会用自己的更大声来解决。
所以，本课首先让学生们寻找教室、学校、公共场所的吵闹声，引发学生关注，同时引导学生学会如何在教室、学校以及公共场所保持安静、不打扰别人。
三、教学目标：1．感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；2. 知道在教室、学校以及公共场所应低声说话，不影响别人；3. 能做到在教室、学校以及公共场所保持安静，不打扰他人。
人教部编版二年级道德与法治上册12《我们小点儿声》教学设计
人教部编版二年级道德与法治上册12《我们小点儿声》教学设计一. 教材分析《我们小点儿声》是人教部编版二年级道德与法治上册的一课。
本课主要是让学生了解在不同的场合中，如何控制自己的声音大小，以便更好地与他人沟通，并培养他们的公德意识。
教材通过生动的图片和实例，引导学生思考和讨论，从而使他们明白在公共场合保持安静的重要性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们能够在日常生活中与他人进行简单的交流。
然而，他们在公共场合控制自己声音大小方面可能还存在一些困难。
通过本课的学习，学生将能够更好地理解在不同场合中如何适度地表达自己，以及如何尊重他人。
三. 教学目标1.让学生了解在不同的场合中，应该控制自己的声音大小，以尊重他人。
2.培养学生自觉遵守公共秩序的意识，提高他们的公德心。
3.培养学生与他人沟通的能力，增进他们的人际交往技巧。
四. 教学重难点1.重点：让学生明白在不同场合中应该控制自己的声音大小。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序的意识，以及在与他人沟通中的尊重和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际操作中学会控制自己的声音大小。
2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，让他们表达自己的观点，并学会倾听他人的意见。
3.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握相关知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教材的讲解和学生的讨论。
2.准备游戏和活动所需的道具和材料。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的游戏引入课题，例如让学生在课堂上模拟不同的场合，如图书馆、电影院等，让学生在游戏中自然地意识到在不同场合中控制声音大小的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的图片和实例，引导学生思考和讨论在不同场合中应该如何控制自己的声音大小。
让学生举例说明自己在生活中遇到的相关情境，并分享自己的处理方式。
二年级上册道德与法治教案-《我们小点儿声》部编版
最后，我深感教学反思的重要性。通过反思，我能更好地发现教学过程中的不足，从而不断调整和改进教学方法，提高教学效果。在今后的教学中，我会继续关注学生的需求，努力营造一个轻松、愉快的学习氛围，让每个学生都能在道德与法治课堂上收获知识和成长。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解声音的基本概念。声音是由物体振动产生的，它能够在空气中传播。在公共场所保持小点儿声，是尊重他人、维护公共秩序的重要表现。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在图书馆保持安静对大家学习的影响，以及大声喧哗给他人带来的困扰。
2.培养学生自我约束和自律能力，学会在不同场合控制自己的音量，养成良好的行为习惯。
3.提高学生的交往沟通能力，使其在与人交流时注意音量适中，体现文明礼貌。
4.激发学生关爱他人、关爱环境的情感，从自己做起，为营造和谐安静的社会环境贡献一份力量。
5.培养学生的团队协作意识，在小组活动中学会倾听他人意见，遵守集体纪律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中保持适当音量”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
部编版小学道德与法治二年级上册我们小点儿声
窃窃私语 、窃窃私议 [反义] 大声喧哗 [用法] 指人们在不便大声或公开说话 的场合议论纷纷；或者是两个人小声 谈论。
[辨析]窃窃私议和“窃窃私语”；都含 有“互相小声说话”的意思。 “窃窃 私语”偏重在讲话的声音方面，形容 小声谈话。
小声说话有诸多好处（作者：施一平）
首先是可以省力气。
其次，小声说话私密性强，只需你我知道 的事情何必让别人也听见。
再其次，小声说话不影响他人。
还有，小声说话显得文明。
另外，小声说话可以使以形成良好的环境。
如果是女人，小声说话更会显得温婉可人。 如果是男人，小声说话更会显得文雅有魅 力。
看看下面的图片， 你想说些什么？
中文的外国朋友来北京旅游，问我： “声音大 并且脸上没有笑容，所以会让外国 朋友产生这样的误会。
交头接耳jiāo tóu jiē ěr 人们常把这个词用来形容负面人物， 所以对这个词有了些误解。 [释义] 交头：头挨着头；接耳：嘴挨 着耳朵。头挨着头；嘴对着耳朵。指 凑在一起低声说话。
达芬奇曾这样和朋友们说过： “真懂的人不需大声叫。”
小声说话体现的是一个人的素质 和道德修养。
图书馆
剧院 会场
乘车
就餐
请试着读读下面这些句子：
请用轻缓地语气读： 请你让一让好吗？
再请用高八度的语气来读： 请你让一让好吗？
议一议：
1.同样的一句话，不同语气，会 更适合什么样的场合呢？
2.平日在校园中，哪种会用到的 更多？
思考： 我们应该怎么做？
几个小资料也许会帮 助到大家。
小声交谈的益处
部编版《道德与法治》小学二年级上册第12课《我们小点儿声》精美课件
作 业
制作成警示牌。
20 22
我们小点儿声
感受声音的美妙
风声小了，听得见 流水的声音
雨声小了，听得见 小鸟的声音
我们声小了，听得 见心灵的声音
在博物馆里，我们声小了， 听得见文明的声音！
大自然的声音多么美妙啊，大家都感受到 了吗？刚刚在观看视频的时候老师发现同学们 都很安静，整个班级都是静悄悄的。原来，要 想听到美妙的声音，就得尽量减少嘈杂声。让 我们走进今天的课堂，学会小声说话，感受美 好声音吧。
阅读应该有安静 的环境。
公交车上应该轻 声慢语。
医院里保持安 静， 有利于病人 的康复……
从今天开始，我们就要像大家所读的那 样，再公共场合要小点声，做一个文明的好 孩子，用文明做我们的魔法棒，做个优秀的 调音师，让世界充满美好的声音，大家能做 到吗？
20 22
感谢聆听 欢迎提问
里
也 要
我们声小了，听得见心灵的声音。
小
点 在博物馆里，我们声小了，听得见文明的声音！
我 们 小
点
板
儿
书 设
声
计
教室里面有点儿吵 做个小小“调音师” 这里也要小点儿声
1 课后作业
2
3
4
请根据不同场景，
5 自己设计一些提示小点
儿声的标志。也可以亲
课 自动手，把设计的标志
后
教室里面有点吵
太吵了，听不清楚！
椅子的 声音太响了！
一到下课就很 吵……
平安出行我放心
✓ 说一说：自己平时在教室里也 有听到过这些令人不愉快的声 音吗?
✓ 想一想：自己听到这些声音时 的感受。
每次听到拖拉凳 子的声音都觉得好 刺耳，耳朵一点都 不舒服。
最新统编部编版道德与法治二年级上册《我们小点儿声》精品教学课件
课堂小结
你有什么收获？
课堂总结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
x
下课啦
我们小点儿声
第2课时
吵闹的声音
在我们的生活中会有哪些吵闹的声音呢？
2
（1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具 掉到地上发出的声音。 （2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声。 （3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音。 （4）家里电冰箱起动时的声音。 （5）小商贩的叫卖声。
3
（6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音。 （7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声。 （8）邻居电视机过大的声音。 （9）数学课上有人偷听音乐的声音。
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这些吵闹的、难听的声音对人们有哪些危害呢？
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公共场所小声说话
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这些图片中的标志是什么意思呢？ 你都是在哪里见过这些标志呢？
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需要保持安静的公共场所
小结：公共场所的秩序需要每个人自觉维护，同学们一定要谨记公 共场所小声说话。
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课堂小结
公共场所大吵大嚷是不文明的 行为，希望同学们牢记在公共场合 要保持安静，做个讲文明、守秩序 的人。
最新部编版道德与法治二年级上册《我们小点儿声》优质教学设计
12我们小点儿声教学设计【教材分析】本单元依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第五条“懂礼貌、守秩序、爱护公物、行为文明”而设置。
通过本课教学，旨在让学生认识到人员聚集的公共场所不大声喧哗，不打扰他人，保持良好的公共秩序的重要性。
通过发现与实践，让学生养成公共场所不大声喧哗，不影响他人的文明习惯。
【学情分析】二年级的小学生，天真活泼，喜欢蹦蹦跳跳，开心地玩耍。
经过一年级的学习，他们已经初步的养成了一些好习惯，不过很多时候，就忘记了在公共场所不该大声喧哗，不该做打扰别人的事情，他们会不由自主地放开音量，所以需要通过教学实践活动，督促引导学生逐步养成不大声喧哗、不影响他人的好习惯，引导他们在日常生活中注意自己的一言一行。
【教学目标】1.知道在什么时候应该小点儿声。
2.知道在公共场所小点儿声是讲文明懂礼貌的行为。
3.作为小公民应有责任意识，能运用调音小妙招，逐步养成文明的习惯。
【教学重点难点】知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明的说话习惯。
【教学过程】一、激趣引新课1.师用不同音量向不同对象问好，引导学生发现在不同的环境下面对不同的人，音量需要调节的。
2.师引出课题。
(板书：12.我们小点儿声）过渡：为什么要小点儿声呀？别急，我请了位小朋友和我们一起玩，他呀有着千里眼和顺风耳，看（出示葫芦娃图片）葫芦娃想要和我们一起玩“挑战小耳朵”的游戏。
二、情境亲体验活动一：我来挑战1.师播放噪音干扰学生听歌，学生思考：在歌词当中“轻轻轻轻”4个字连在一起，一共出现了几次?2.师降低噪音让学生听歌，学生思考：这一次为什么能听清楚歌曲了？小结：听歌时，当其他的声音都小点声，环境就安静了，我们也能听清楚歌曲。
3.思考问题：其实，不仅是听歌，还有哪些时候我们也需要安静一点的环境？4.学生交流，教师相机评价。
5.播放葫芦娃的录音进行小结。
小结：同学们，安静环境是每个人所喜欢的，我的顺风耳在用时也需要安静点的环境，吵闹环境会让人不舒服。
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我们听到的声音有好听的声音，也有吵闹难 听的声音。你更喜欢哪些难听的声
音？模仿或描述一下你听到的声音吧！
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如果风声小了，会听得见水的声音；如果雨声 小了，会听见鸟的声音。如果人们的声音小了，会 听得见什么呢？ 请同学们围绕此问题，发挥你的想象力，以 “如果我们的声音小了”为题写一篇小作文，要求 100字以内即可。
我们小点儿声
新课导入
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声音探讨会
同学们，课前大家已经对声音的来源
做了调查。那么，你知道声音是怎么产生
的吗？
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声音是由物体振动产生的声波。是通过介质
（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器
官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物
体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声
音是声波通过任何物质传播形成的运动。
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课堂小结
通过这节课的学习，我们对声音有了深入的 了解。声音是生活中随时都会听到的，因此，在 很多公共场所需要人们多加注意，时刻提醒自己 保持安静。
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谢谢观看！