2019年-五年级下册语文课件-5 古诗三首 ∣人教新课标 (共23张PPT)-PPT精选文档
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人教版五年级语文下册《古诗词三首》新课标PPT课件 .ppt
写成短文。
• 篙：撑船用的竹竿或者 木杆。
词 语 理
• 棹：船桨。
• 怪生：怪不得。
• 遮头：为头部遮挡住风 雨。
解 • 使风：借助风的力量。
清平乐.村居
【宋】辛弃疾
清平乐·村居
【宋】辛弃疾 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
• 茅檐：茅草搭的屋子。
• 醉里：喝了酒后，微微有点 醉意。
词
• 吴音：吴地的方言。这里泛 指南方方言。
语
• 相媚好：彼此之间很亲密和
理
睦的样子。 • 翁媪：老翁、老妇人。
解
• 锄豆：在豆田里锄草。
• 无赖：音同“无赖”，这里
指顽皮、可爱。
1.想一想，这对白发翁媪生活在这样的环境里，又 有勤劳可爱的儿子，心情怎么样？
我从中感受到了……
作者介绍
杨万里（1127—1206年），字廷秀，号诚斋。吉州 吉水（今吉水县）人。南宋杰出的诗人。他的诗与陆游、 范成大、尤袤齐各，称“南宋四大家”。杨万里现存的诗 篇，有一部分直接抒写自己的爱国感情及对时政的关怀。 有一些诗作反映了劳动人民的生活，表达了他对民生的关 心及对劳苦人民的同情。如《悯农》、《观稼》、《农家 叹》、《秋雨叹》、《悯旱》、《竹枝歌》、《插秧歌》 等，思想性和艺术性都比较高。但上两类作品数量并不很 多。杨万里现存的诗篇，大部分是吟咏江风山月的写景抒 情之作和应酬之作。
作者介绍
吕岩，字洞宾，一名岩客。礼部侍郎 渭之孙，河中府永乐（一云蒲坂）县 人。咸通中举进士，不第，游长安酒 肆，遇钟离权得道，不知所往。
• 铺，铺开。
• 弄，Байду номын сангаас弄。
• 篙：撑船用的竹竿或者 木杆。
词 语 理
• 棹：船桨。
• 怪生：怪不得。
• 遮头：为头部遮挡住风 雨。
解 • 使风：借助风的力量。
清平乐.村居
【宋】辛弃疾
清平乐·村居
【宋】辛弃疾 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
• 茅檐：茅草搭的屋子。
• 醉里：喝了酒后，微微有点 醉意。
词
• 吴音：吴地的方言。这里泛 指南方方言。
语
• 相媚好：彼此之间很亲密和
理
睦的样子。 • 翁媪：老翁、老妇人。
解
• 锄豆：在豆田里锄草。
• 无赖：音同“无赖”，这里
指顽皮、可爱。
1.想一想，这对白发翁媪生活在这样的环境里，又 有勤劳可爱的儿子，心情怎么样？
我从中感受到了……
作者介绍
杨万里（1127—1206年），字廷秀，号诚斋。吉州 吉水（今吉水县）人。南宋杰出的诗人。他的诗与陆游、 范成大、尤袤齐各，称“南宋四大家”。杨万里现存的诗 篇，有一部分直接抒写自己的爱国感情及对时政的关怀。 有一些诗作反映了劳动人民的生活，表达了他对民生的关 心及对劳苦人民的同情。如《悯农》、《观稼》、《农家 叹》、《秋雨叹》、《悯旱》、《竹枝歌》、《插秧歌》 等，思想性和艺术性都比较高。但上两类作品数量并不很 多。杨万里现存的诗篇，大部分是吟咏江风山月的写景抒 情之作和应酬之作。
作者介绍
吕岩，字洞宾，一名岩客。礼部侍郎 渭之孙，河中府永乐（一云蒲坂）县 人。咸通中举进士，不第，游长安酒 肆，遇钟离权得道，不知所往。
• 铺，铺开。
• 弄，Байду номын сангаас弄。
人教版五年级语文下册古诗三首ppt
作者在农村看到这样的情 景，心里又有什么感受呢？
请同学们有感情地朗读这 一部分。
词中的第三、四句写了哪些人 物的哪些活动？为什么这样构思？
大儿锄草，中儿编织鸡笼，小儿卧 剥莲蓬。通过这样简单的情节和场面， 寥寥几笔描画出一幅富有田园特色的生 活景象，表现了农村和平安宁、自然朴 素的生活，具有浓郁的生活气息。
百三十三卷，名《诚斋集》。
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
舟过 安仁
[宋]杨万里
一叶渔船两小童，
收篙停 棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。
安仁: 县名。在湖南省东南部，宋时设县。 篙: 撑船用的竹竿或木杆。
棹: 船桨。
怪生: 怪不得。
一叶小船上，有两个小孩子，他们收起了竹 篙，停下了船桨。哦，怪不得没下雨他们也张开 了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风 让船前进。
26、清平乐 村居
作者是怎样写出孩子们的 可爱的？
大儿子在河东豆地锄草，二儿子 在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿 子，在河边伏着剥莲蓬取莲子。作者 采用白描手法，直接描写了三个儿子 的行动，刻画了他们的可爱形象。
请将《清平乐 ·村居》改写成一篇短文，再将它读 给同学听一听!
我来试一试!
（1）背诵课文。 （2）展开合理的想象，将课 文扩写成400字的短文。
或借鉴了少儿的心理和思维特点，在诚斋体中，人
们还可以看到人类对大自然永不泯灭的童稚心态与
对人生哲理之追求的高妙的艺术组合。这也正是诚 斋体最高的艺术境界。
辛弃疾
南宋词人。字幼安，号稼轩。其词
以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚， 与苏轼并称为 “苏辛”。
人教版五年级下册第五课古诗词三首ppt课件
18
一叶渔船两小童，
一叶小船上，有两精选p个pt课件小2021 孩子，
19
收篙停棹坐船中。
他们收起了竹篙，精停选ppt课下件20了21 船桨。
20怪Βιβλιοθήκη 无雨都张伞，怪不得没下雨他们精选p也pt课件张2021 开了伞呢， 21
不是遮头是使风。
原来不是为了遮雨，而精选是ppt课想件20利21 用伞使风让船前进22。
舟过 安仁
[宋]杨万里
一叶渔船两小童， 收篙停 棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见
到的情景，表达了作者对儿童的喜欢之
情。
精选ppt课件2021
23
闲居初夏午睡起 [宋]杨万里
梅子留酸软齿牙， 芭蕉分绿与窗纱； 日长睡起无情思， 闲看儿童捉柳花。
精选ppt课件2021
34
醉里吴音相，媚好白 发谁家 翁? 媪
茅草屋有人操着吴地柔软的方言带着醉意叙谈家常，
打趣逗乐。 是谁呢？原精来选pp是t课件一202对1 白发夫妻；
35
（１）作者看到了什么？作者知道“白 发翁媪”是谁吗？从哪个词语可以看出 来？
多的生气勃勃的儿童形象，保存了那么多率真活泼
的生活气息。与这一本质特征相联系，诚斋诗融入
或借鉴了少儿的心理和思维特点，在诚斋体中，人
们还可以看到人类对大自然永不泯灭的童稚心态与
对人生哲理之追求的高妙的艺术组合。这也正是诚
斋体最高的艺术境界。
精选ppt课件2021
26
古代的文学作品，主要有诗、词、 曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲” 的说法。词，有好多种类型。一种类型， 就有一个名字。如：“水调歌头”“西 江月”“清平乐”……
五年级下册语文课件-5.古诗词三首｜人教新课标 (共21张PPT)
古诗词三首
牧蓑遮醉媚锄剥
篙棹媪
mù
suō
牧蓑
游牧 牧童
蓑衣 蓑笠
zhē
zuì
遮醉
遮盖 遮掩
醉意 沉醉
mèi
chú
媚锄
妩媚 谄媚
锄草 锄强扶弱
bāo
剥
剥壳 剥花生
gāo zhào
收篙停棹
ǎo
翁媪
牧童 蓑衣 茅檐 莲蓬 黄昏 渔船
近义词
铺——展 卧——躺 停——止
反义词
饱——饿 低小——高大 黄昏——黎明
不脱蓑衣卧月明。挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵 活现。
注释
[铺]展开 [野]原野 [弄]逗弄 [明]明亮 [蓑衣]棕或草编的外衣，用来遮风挡雨
翻译
绿草如茵，铺满广阔的原野，放眼一望无垠， 笛声逗弄晚风，悠扬悦耳、时断时续地从远处传来。 牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了， 他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的草地里休息了。
(√ )
5.《舟过安仁》一诗的一、二句押韵。
(√ )
[吴音]吴地的方言 [相媚好]这里指互相逗趣、取乐
[翁媪]老翁、老妇 [溪东]小溪的东面
[亡赖]同“无赖”，这里指顽皮、淘气
[莲蓬]莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。
翻译
茅草屋又低又小，茅屋一旁的溪边长满青青的草。听见 茅屋里有人带着醉意操着柔媚的南方口音在互相说话取笑， 是谁呢？原来是一对白发夫妻。老夫妻的大儿子在小溪的东 面豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子。可爱调皮的小儿子 最讨人喜欢，他正溪边趴着剥莲蓬。
什么是律诗和绝句？
唐以前的诗歌，统称为古诗或古体诗，唐时创立了 近体诗或称今体诗。今体诗有律诗和绝句两种。律诗包 括五言律诗、七言律诗和排律。五言律诗和七言律诗每 首八句。绝句每首只有四句，包括五言绝句和七言绝句。 这里的“言”是指每句中有几个字。绝句格律的基本要 素有三点：平仄、对仗和押韵；同时还包括“起、承、 转、合”的章法和句式结构等，这是古今诗人遵守的基 本规律。
牧蓑遮醉媚锄剥
篙棹媪
mù
suō
牧蓑
游牧 牧童
蓑衣 蓑笠
zhē
zuì
遮醉
遮盖 遮掩
醉意 沉醉
mèi
chú
媚锄
妩媚 谄媚
锄草 锄强扶弱
bāo
剥
剥壳 剥花生
gāo zhào
收篙停棹
ǎo
翁媪
牧童 蓑衣 茅檐 莲蓬 黄昏 渔船
近义词
铺——展 卧——躺 停——止
反义词
饱——饿 低小——高大 黄昏——黎明
不脱蓑衣卧月明。挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵 活现。
注释
[铺]展开 [野]原野 [弄]逗弄 [明]明亮 [蓑衣]棕或草编的外衣，用来遮风挡雨
翻译
绿草如茵，铺满广阔的原野，放眼一望无垠， 笛声逗弄晚风，悠扬悦耳、时断时续地从远处传来。 牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了， 他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的草地里休息了。
(√ )
5.《舟过安仁》一诗的一、二句押韵。
(√ )
[吴音]吴地的方言 [相媚好]这里指互相逗趣、取乐
[翁媪]老翁、老妇 [溪东]小溪的东面
[亡赖]同“无赖”，这里指顽皮、淘气
[莲蓬]莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。
翻译
茅草屋又低又小，茅屋一旁的溪边长满青青的草。听见 茅屋里有人带着醉意操着柔媚的南方口音在互相说话取笑， 是谁呢？原来是一对白发夫妻。老夫妻的大儿子在小溪的东 面豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子。可爱调皮的小儿子 最讨人喜欢，他正溪边趴着剥莲蓬。
什么是律诗和绝句？
唐以前的诗歌，统称为古诗或古体诗，唐时创立了 近体诗或称今体诗。今体诗有律诗和绝句两种。律诗包 括五言律诗、七言律诗和排律。五言律诗和七言律诗每 首八句。绝句每首只有四句，包括五言绝句和七言绝句。 这里的“言”是指每句中有几个字。绝句格律的基本要 素有三点：平仄、对仗和押韵；同时还包括“起、承、 转、合”的章法和句式结构等，这是古今诗人遵守的基 本规律。
人教版五年级语文下册古诗三首PPT课件
2021
27
词和词牌
词，又称为“诗余”、“长短 句”。它兴起于南朝，成形于晚唐， 盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的 诗，所以每首词都必须按一定的歌谱 填写，这歌谱叫词牌。
2021
28
“清平乐”——是词牌名，清平乐本 来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌。 照这个词牌写出来的词，每首４６个字， 分为上下两片，上片有４个韵脚，下片 有３个韵脚字。“村居”—— 是这首词 的题目，意思是“农村人家”。
一对白发翁媪在自己的茅屋前亲昵地交 谈着。但是，他们是用方言——“吴音”交谈， 作者根本听不懂。作者又不忍上去询问而打 断他们交谈，只得站在远处进行观察。
2021
43
请将《清平乐 ·村居》改写成一篇短文，再将它读 给同学听一听!
我来试一试!
2021
44
（1）背诵课文。
2021
13
悟诗情:
自由读读,说说你从牧童 这悠闲自在、无忧无虑的童 年生活中，你体会到了什么？
说说你对这种童年生活的 感受。
2021
14
小结：
《牧童》这首诗描绘了一个充满童 真、悠闲自在、无忧无虑的牧童，表 达了作者对悠闲自在的童年生活的向 往之情。
2021
15
杨万里 字廷秀，号诚斋。他是南宋杰出的诗 人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为 “中 兴四大家” 之一。 杨万里一生写作极为勤奋，相传 有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一 百三十三卷，名《诚斋集》。
2021
36
一座小茅草屋，茅草屋就在 长在满青草的溪边。听见茅草 屋有人操着柔媚的吴方言口音 带着醉意在互相说话取笑，是 谁呢？原来是一对白发夫妻；
2021
37
• 再看看茅草屋外，大儿子在溪 东的豆田里锄草，二儿子正在
五年级下册语文课件--人教部编版《古诗三首》ppt课件
耘
sāng
桑
这课的生字 我都会读
xiǎo
晓
书写指导
zhòu
昼
结构：上下 音序：Z 部首：日 组词：昼夜 白昼 造句：深秋时节，昼夜温差较大。
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书写指导
yún
耘
结构：左右 音序：Y 部首：耒 组词：耕耘 耘锄 造句：一分耕耘一份付出。
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书写指导
你们喜欢这些小孩子吗？ 天真 勤劳 不怕苦 好学 可爱 爱劳动
带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调 皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。
部编版（最新统编版）精品课件
情感体验
这首诗前两局描写乡村男耕女织、 日夜辛劳的画面；后两句描写乡村儿 童参加力所能及的劳动的情景。
整首诗热情地歌颂了农民们紧张 而繁忙的劳动生活。
部编版（最新统编版）精品课件
品读感悟
四时田园杂兴 （三十一）
范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
部编版（最新统编版）精品课件
鉴赏诗歌
这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有 泥土气息，描写了紧张而又愉快的劳动场面和田 园生活的美好。表现了作者对劳动人民的敬重之 情以及对田园生活的喜爱之情。
结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。
部编版（最新统编版）精品课件
诗意解读
不懂得，不会。 做，从事。
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
靠近
桑树的树荫下面
诗意： 小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着大人的样子，在 靠近桑树的下面学着种瓜。
sāng
桑
这课的生字 我都会读
xiǎo
晓
书写指导
zhòu
昼
结构：上下 音序：Z 部首：日 组词：昼夜 白昼 造句：深秋时节，昼夜温差较大。
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书写指导
yún
耘
结构：左右 音序：Y 部首：耒 组词：耕耘 耘锄 造句：一分耕耘一份付出。
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书写指导
你们喜欢这些小孩子吗？ 天真 勤劳 不怕苦 好学 可爱 爱劳动
带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调 皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。
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情感体验
这首诗前两局描写乡村男耕女织、 日夜辛劳的画面；后两句描写乡村儿 童参加力所能及的劳动的情景。
整首诗热情地歌颂了农民们紧张 而繁忙的劳动生活。
部编版（最新统编版）精品课件
品读感悟
四时田园杂兴 （三十一）
范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
部编版（最新统编版）精品课件
鉴赏诗歌
这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有 泥土气息，描写了紧张而又愉快的劳动场面和田 园生活的美好。表现了作者对劳动人民的敬重之 情以及对田园生活的喜爱之情。
结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。
部编版（最新统编版）精品课件
诗意解读
不懂得，不会。 做，从事。
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
靠近
桑树的树荫下面
诗意： 小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着大人的样子，在 靠近桑树的下面学着种瓜。
人教版小学语文五年级下册第五课古诗三首ppt课件
，刚刚吃完饱饭，就连身穿的那件蓑衣也没脱，一边吹奏着笛子， 一边看着这美丽的夜景，那声声悠扬悦耳的笛子声传遍了整个草原 ，给原本只有自然气息的“夜曲”增加了一份幽雅……时间飞快地 流逝着，原本明亮皎洁的月亮现在只剩下一点微弱的暗光，“精灵 ”们继续演奏着，但现在的速度比之前的更为幽雅了，而那位牧童 ，拿着他那支笛子，躺在草地上安然入睡了……
可编辑ppt
27
闲居初夏午睡起 [宋]杨万里
梅子留酸软齿牙， 芭蕉分绿与窗纱； 日长睡起无情思， 闲看儿童捉柳花。
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28
童心与诚斋体 南宋著名诗人杨万里在中国诗史上要算是一位 极具独创性的诗人了。他的诗被称为 “诚斋体”， 这 一称谓本身就表明了其独创性。诚斋体在诗史上的 重要意义，借助文学批评家严羽的话来说，就是: “天地间自欠此体不得。”
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舟过安仁词句解析
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。” 一叶小渔船上，有两个小孩子，他们
收起了竹篙，停下了船桨。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，
原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让 船前进啊！
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• “怪生无雨都张伞，不是遮头是使 风。”理解诗句意思，从中你感受到 了什么？
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• 我会读 • 收篙 停棹 遮头
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一叶渔可船编辑两ppt小童，
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收篙停可棹编辑坐ppt船中。
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怪生无可雨编辑都ppt张伞，
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不是遮可头编辑是ppt使风。
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舟过 安仁
[宋]杨万里
一叶渔船两小童， 收篙停 棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
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闲居初夏午睡起 [宋]杨万里
梅子留酸软齿牙， 芭蕉分绿与窗纱； 日长睡起无情思， 闲看儿童捉柳花。
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28
童心与诚斋体 南宋著名诗人杨万里在中国诗史上要算是一位 极具独创性的诗人了。他的诗被称为 “诚斋体”， 这 一称谓本身就表明了其独创性。诚斋体在诗史上的 重要意义，借助文学批评家严羽的话来说，就是: “天地间自欠此体不得。”
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24
舟过安仁词句解析
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。” 一叶小渔船上，有两个小孩子，他们
收起了竹篙，停下了船桨。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，
原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让 船前进啊！
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25
• “怪生无雨都张伞，不是遮头是使 风。”理解诗句意思，从中你感受到 了什么？
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• 我会读 • 收篙 停棹 遮头
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19
一叶渔可船编辑两ppt小童，
20
收篙停可棹编辑坐ppt船中。
21
怪生无可雨编辑都ppt张伞，
22
不是遮可头编辑是ppt使风。
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舟过 安仁
[宋]杨万里
一叶渔船两小童， 收篙停 棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
五年级下语文课件-5 古诗词三首 人教新课标(共18张PPT)
字词超市
• 舟：船 • 安仁：县名 • 篙：撑船用的竹竿或木杆 • 棹：船桨 • 怪生：怪不得 • 张伞：张开了伞 • 使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来
行驶。
课件PPT
帮忙，促使船向前
字音、字形
• 形近字 渔 （y ú） —— 鱼（ y ú） 篙（gāo） ——搞（gǎo） 棹（zhào）——掉（diào） 遮（zhē） ——蔗（zhè）
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清平乐·村居
辛弃疾，字幼安， 号稼轩，历城人（山 东济南人），南宋爱 国词人。一生主张抗 金，渴望恢复中原。 著有词集《稼轩长短 句》。
课件PPT
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写作背景： 辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救
济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居 长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡 安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转 而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”，是 词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/2202 1/8/220 21/8/2 2021/8/ 28/2/2 021
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/220 21/8/22 021/8/ 28/2/20 21
课文链接
舟过安仁
课件PPT
杨万里(公元1127-1206年),字廷秀,号 诚斋,吉州吉水(今属江西)人。诗以善 写田园著称，南宋四大家之一。绍兴二 十四年（1154）进士，做过官也被免 过职，一生创作了大量的古诗。他自名 书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”。 代表作有《诚斋集》、《宿新市徐公 店》、《舟过安仁》
最新部编人教版五年级语文下册《古诗三首》精品课件第二课时(共23张PPT)
板书设计
秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋代：陆游
三万里河 五千仞岳 山河壮丽 遗民泪尽 南望王师 山河破碎 忧国忧
民。
课堂作业
一、关于《从军行》，下列说法错误的一 项是（ A ） A．前两句描写壮阔悲凉的环境，直接抒 发了戍边将士的豪情壮志。 B．“孤城遥望玉门关”中的玉门关，是 一座军事要塞。 C．本诗的结尾没有体现出悲伤的情调。
9 古诗三首
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 同学之间交流一下本节的学到了什么知识。 师生共同进行课堂小结
9 古诗三首
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
9 古诗三首
9 古诗三首
再见！
送元二使安西 在渭城的一个清晨，下着蒙蒙的细雨， 湿润了路上的灰尘。元二被封为官吏，要 到遥远的阳关去当差，好久都不能回来。 元二就要走了，王维非常的舍不得，跟元
课堂作业
喝了一杯又一杯的酒，总想让元二留下， 可是元二没有时间了，急匆匆的上了马车。 就在这时，王维说；“朋友，请再喝尽这 杯美酒吧，等你西行出了阳关以后，就再 也没有一个交情深厚的老友了。”“好 的”。他们喝完了这杯酒。元二上了马， 王维非常的悲哀，想到那么多年的交情就
语文 五年级 下册
第二课时
导入新课
唐宋，是我们中华历史上文化 最为繁荣的两个时代，无数的诗人 就像夏夜的繁星，各自闪耀着夺目 的光芒，今天，让我们走进南宋， 一起走进诗人陆游的心灵，去感受 他的情怀。
助学资料
作者简介 陆游（1125—1210），南宋诗人、词
人。字务观，号放翁。越州山阴（今浙江 绍兴）人。少时受家庭爱国思想熏陶。中 年入蜀，投身军旅。晚年退居家乡。一生 笔耕不辍，今存九千多首，内容极为丰富。 著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》
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人民教育出版社 五年级 | 下册
桑茶坑道中 【宋】杨万里 晴明风日雨干时， 草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着， 一牛吃过柳阴西。
课后作业
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1、背诵这三首诗。 2、收集并背诵其他描写童年趣事的古诗词，和同学进行交流。
课文讲解
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清平乐·村居 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家 翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。
课文讲解
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yuè 清平乐·村居
【宋】辛弃疾
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茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发
结合注释 查工具书
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铺：铺开。 弄：逗弄。 饱饭：吃饱了饭。 蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。 卧月明：躺着观看明亮的月亮。
课文讲解
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牧童 （唐）吕岩 草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
作者简介
课文讲解
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清平乐·村居 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁 家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡 赖，溪头卧剥莲蓬。
人民教育出版社 Biblioteka 年级 | 下册课文小结《牧童》诗人吕岩借写牧童悠然自得的生活，抒发了自己淡泊名利，追求自由 自在的乡村生活的思想感情。
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谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小
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儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
课文讲解
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自学要求： 1、自由朗读这首词，读准字音，读通句子。 2、结合课后的注释和字典，理解诗句的意思。
课文讲解
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茅檐：茅屋的屋檐。 醉里：喝了酒后，微微有点醉意。 吴音：吴地的方言，泛指南方方言。 相媚好：这里指相互逗趣、取乐。 翁媪：老翁、老妇人。 锄豆：在豆田里除草。 亡赖：音同“无赖”，这里指顽皮可爱。
作者简介
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牧童 （唐）吕岩 草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
吕岩，字洞宾。考过科举，曾经做过两次县令， 后来爆发了农民起义，吕岩就带着家人躲入山中修道， 不知踪迹。传说他已经得道成了神仙，也就是后来人 们所说的八仙之一的吕洞宾。
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牧童 （唐）吕岩 草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
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舟过安仁 宋（杨万里） 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
课文讲解
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牧童 （唐）吕岩 草铺/横野/六七里， 笛弄/晚风/三四声。 归来/饱饭/黄昏后， 不脱/蓑衣/卧月明。
第二单元 · 第五课
古诗词三首
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学习目标
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1、会认“篙”等3个生字，会写“牧”等7个生字，能正确读写“牧 童、蓑衣、鸡笼、莲蓬”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。默写《牧童》。 3、通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能 用自己的话讲述诗句的意思。 4、通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。
创设情景，激情导入
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童年，是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每 天都在编织着美丽的故事。这些故事饱含着我们的快 乐、梦想和追求。今天，我们要学习的《古诗词三首》 也真实地再现了多彩的童年生活。这节课我们要学习 的是《牧童》和《舟过安仁》。看看这几个孩子的身 上是否有你们的影子。
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舟过安仁 宋（杨万里） 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
杨万里，字廷秀，号诚斋，以写田园诗著称， 是南宋四大家之一。
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结合注释 查工具书
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篙： 撑船用的竹竿或木杆。 棹： 船桨。 怪生：怪不得。 遮头：为头部遮风挡雨。 使风：借助风的力量。
课文讲解
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舟过安仁 宋（杨万里） 一叶／渔船／两小童， 收篙／停棹／坐船中。 怪生／无雨／都张伞， 不是／遮头／是使风。
课文讲解
牧童 （唐）吕岩 草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
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舟过安仁 宋（杨万里） 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
字词积累
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我会读写这些生字和词语
篙 棹 媪剥 牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬
课文讲解
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自学要求： 1、自由读这三首古诗，借助拼音读准诗句，读出诗歌的节奏和韵 律。注意“蓑”、“遮”的读音和写法。 2、利用课后注释和字典说一说诗句的意思。
课文讲解
《舟过安仁》诗人通过细心的观察，把两个顽童刻画得栩栩如生。表达了诗人 对两个孩童的喜爱之情。
《清平乐·村居》作者用精炼、生动的语句，通过写景与叙事，创造了具有诗情 画意的艺术境界，描绘了一幅宁静、悠闲的乡村生活图。表达了作者对乡村生活的 喜欢、热爱、向往、羡慕。
课外拓展
稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。