比多比少教案
小班数学教案 比比多与少
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一年级下册数学教案-4.3 解决问题(2)“比多比少”问题｜ 青岛版(五四)
一年级下册数学教案-4.3 解决问题（2）“比多比少”问题｜青岛版（五四）一、教学目标1. 知识与技能：(1) 能够理解“比多比少”的概念，知道“比多”和“比少”的关系。
(2) 能够通过观察和比较，找出两组物体中哪一组物体多，哪一组物体少。
(3) 能够用简单的数学语言描述“比多比少”的问题，并进行解答。
2. 过程与方法：(1) 通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
(2) 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
(3) 通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
3. 情感态度价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
(2) 培养学生积极主动参与数学活动的态度，增强学生的自信心。
(3) 培养学生与他人合作解决问题的意识，提高学生的合作能力。
二、教学内容1. 教学重点：理解“比多比少”的概念，能够找出两组物体中哪一组物体多，哪一组物体少。
2. 教学难点：用简单的数学语言描述“比多比少”的问题，并进行解答。
三、教学过程1. 导入新课(1) 利用多媒体展示两组物体的图片，引导学生观察和比较。
(2) 提问：哪一组物体多？哪一组物体少？你是怎么知道的？2. 探究新知(1) 引导学生通过观察和比较，找出两组物体中哪一组物体多，哪一组物体少。
(2) 引导学生用简单的数学语言描述“比多比少”的问题，并进行解答。
3. 实践应用(1) 利用多媒体展示不同的“比多比少”问题，引导学生进行解答。
(2) 学生分组合作，完成练习题。
4. 总结提升(1) 引导学生总结“比多比少”问题的解决方法。
(2) 提问：我们在解决“比多比少”问题时需要注意什么？5. 课后作业(1) 完成练习册上的“比多比少”问题。
(2) 收集生活中的“比多比少”问题，并与同学分享。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和合作意识。
2. 练习完成情况：检查学生练习册上的“比多比少”问题的完成情况。
3. 课后作业：检查学生收集的“比多比少”问题的分享情况。
比多比少中班数学教案
比多比少中班数学教案一、教案概述教案题目：比多比少中班数学教案适用对象：中班学生（3-4岁）教学目标：1. 让学生认识并理解比多比少的概念。
2. 培养学生的数学思维能力和观察能力。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：比多比少的概念及应用教学时长：30分钟二、教学重点1. 让学生能够理解比多比少的概念。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学准备1. 一些具有不同数量的物品，如水果、玩具等。
2. 盒子或容器。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示一些具有不同数量的物品来引起学生的兴趣。
例如，可以拿一些不同种类的水果，如苹果和橙子，然后问学生：“你们看，这儿有许多苹果和橙子，你们能告诉我这两种水果哪个多一些，哪个少一些吗？”学生可以逐个数出水果的数量，并回答问题。
2. 概念引入（10分钟）教师可以进一步引入比多比少的概念，通过使用盒子或容器来进行演示。
首先，教师放入一些物品，例如玩具动物，然后问学生：“你们觉得这个盒子里有几个动物？”学生可以通过观察和数数来回答问题。
接下来，教师在另一个盒子里放入更多的动物，然后再次问学生：“你们觉得这个盒子里有几个动物？”学生可以看到第二个盒子里的动物更多，从而认识到比多比少的概念。
3. 比多比少的练习（10分钟）教师可以提出一些具体问题，让学生通过观察和数数来回答。
例如，教师可以拿两个容器，分别装有不同数量的玩具动物，然后问学生：“你们能告诉我哪个容器里的动物多一些，哪个容器里的动物少一些吗？”学生可以逐个数出动物的数量，并比较两个容器里的数量。
4. 活动延伸（5分钟）为了巩固比多比少的概念，教师可以进行一些游戏和活动。
例如，可以让学生分成小组，给每组一些物品，然后让他们比较每组的物品数量，并找出哪个组的物品多一些，哪个组的物品少一些。
这样不仅可以培养学生的观察能力，还可以培养他们的团队合作意识。
五、教学反思通过比多比少的教学，学生能够在观察和数数的基础上，理解比多比少的概念，并能进行简单的比较。
幼儿园小班数学活动优秀教案：比较多和少
幼儿园小班数学活动优秀教案：比较多和少幼儿园小班数学活动优秀教案:比较多和少（通用10篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班数学活动优秀教案:比较多和少，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园小班数学活动优秀教案:比较多和少篇1活动目标1、学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多少。
2、学习在标记图上从左到右地摆放物体。
3、初步形成边讲述边操作的讲述习惯。
活动准备1、教具：贴绒或磁性图片（小猴子5个，香蕉5个）以及标记图。
2、学具：第一、二、三组：幼儿用书第3页，人手一支笔。
第四、五、六组：幼儿用书第4页，剪下第17页上的实物卡片。
（提供给幼儿5头大象、4串香蕉、5个萝卜、4只小兔、也可以4头大象，5串香蕉、4个萝卜、5只小兔，放在桌上的小筐里。
）活动过程一、集体活动1、在标记图上探索从左到右地整齐地摆放物体。
出示标记图，猴子及香蕉图片，请个别幼儿上来给小猴子排队，让幼儿说说自己是怎样为他们排队的，集体讨论：怎样为猴子排队最整齐？通过讨论使大家明确：将小猴子在红旗的后面，红线的上面一个跟着一个排列最整齐。
2、尝试一一对应摆放物体。
启发幼儿给小猴子送香蕉吃，先请个别幼儿上来给小猴子送香蕉，在请大家评价：他送的好不好，为什么好？为什么不好？使大家清楚地发现：将香蕉放在红线的下面，并且香焦和猴子一一对整齐最好。
最后，可再请一位幼儿到前面来摆放香蕉，鼓励他边摆放香蕉边和大家一起说：一只小猴子我送你一只香蕉，二只小猴子我送你……3、学习用比较的方法感知物体的多少。
教师：小猴子和香蕉哪个多？哪个少？你是从哪里看出来的？请幼儿闭上眼睛，教师拿走一只香蕉。
提问幼儿：小猴子和香蕉哪个多？哪个少？你从哪里看出来的？在请幼儿闭上眼睛，教师拿走两只猴子。
提问幼儿：小猴子和香蕉哪个多？哪个少？你是从哪里看出来的？二、操作活动1、第一、二、三组。
比多比少 教案
比多比少的问题
作者：黄丽娜
学校：东昌小学
比多比少的问题
教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第43—45页。
教学目标
1、知识目标：结合具体情境，进一步体会减法的含义，初步学会解决谁比谁多或谁比谁少的问题。
2、能力目标：培养学生搜集数学信息的能力，使学生感知生活中两数相差的问题，体会生活中处处有数学。
3、德育目标：培养学生团结互助、乐于助人的好品德，增强学生的集体责任感、荣誉感。
教学重点初步学会解决谁比谁多或谁比谁少的问题用减法计算。
教学难点用完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
教具准备作业纸、图卡、
教学过程。
《比多比少》教学设计
《比多比少》教学设计教学目标：结合生活实际，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含义。
2、能在具体情景中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。
教学重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。
教学难点：能正确把握数的相对大小关系。
教学准备：教学课件教学过程：谈话导入师：今天老师给大家带来了一个动物朋友（课件出示小白兔），他带来一道题目要来考考我们班上的小朋友，我们一起来看一看，好不好？二、创设情境，探究新知课件出示：不同颜色的三杯水，让学生观察。
（一）直观比较1、师：请你仔细观察这三杯水，然后说一说谁比谁多？2、师：那2号杯子、3号杯子比1号杯子多的部分一样吗？谁比谁多得更多？得出：多得多，多一些理解多得多与多一些的区别：（多得多比多一些多的程度要大）3、再问：反过来可以怎么说？得出：少得多，少一些。
（二）主题图探究1、观察。
师：小兔子的问题解决来了。
现在，老师领你们去参观小小养殖场（出示小小养殖场的课件）。
请仔细观察图，你能从中得到哪些数学信息？（学生回答）2、反馈。
根据学生的发言并板书鸡85只鸭42只鹅34只比一比，说一说。
师：我们把这三种动物进行比较，看能得出哪些结论？同学之间相互说一说。
师:你能用刚才我们认识的四个词：多得多，多一些，少得多，少一些再来说一说谁多谁少吗？（同桌相互说）可能有的情况：鸡85只比鸭42只多得多，鸭42只比鸡85只少得多。
鸡85只比鹅34只多得多，鹅34只比鸡85只少得多。
鸭42只比鹅34只多一些，鹅34只比鸭42只少一些。
4、小结。
师：今天我们学习了四个新词：多得多，多一些，少得多，少一些。
（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。
）（三）新知运用，点拨引导1、师：你们说得都很好。
我们把刚才三种家禽的只数相比较得出了这些结论，那谁还能再举几个数来比一比？2、举现实生活中的例子。
一年级下册数学教案- 比多比少问题 第1课时 西师大
一年级下册数学教案-比多比少问题第1课时西师大一、教学目标1. 让学生理解并掌握比多比少的概念，能够运用比多比少的方法解决实际问题。
2. 培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。
二、教学内容1. 比多比少的概念及运用。
2. 比多比少问题的解题思路和方法。
3. 实际生活中的比多比少问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：比多比少的概念及运用。
2. 教学难点：比多比少问题的解题思路和方法。
四、教学过程1. 导入通过生活中的实例导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：小明的铅笔比小红的铅笔多3支，小红的铅笔比小明的铅笔少3支，请同学们思考，这里的“比多比少”是什么意思？2. 新课讲解（1）比多比少的概念引导学生理解比多比少的概念，明确比多比少是表示两个数量之间相差的关系。
（2）比多比少的运用通过例题，让学生掌握比多比少的运用，学会用比多比少的方法解决实际问题。
3. 练习与讨论（1）课堂练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）讨论交流分组讨论，让学生在合作中解决问题，培养学生的团队协作能力。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调比多比少的概念及运用。
5. 作业布置布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
五、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
1. 教学效果：学生对比多比少的概念及运用掌握情况良好，能够运用比多比少的方法解决实际问题。
2. 教学优点：运用生活中的实例导入新课，激发学生的学习兴趣；注重培养学生的观察、分析、比较能力；课堂练习设计合理，层次分明。
3. 教学不足：在讲解比多比少的概念时，部分学生理解不够深入；课堂讨论环节，个别学生参与度不高。
4. 改进措施：针对教学不足，加强对比多比少概念的讲解，注重培养学生的数学思维；提高课堂讨论环节的趣味性，鼓励学生积极参与。
幼儿园小班数学教案比比哪个多哪个少(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班数学教案比比哪个多哪个少(三篇)目录：幼儿园小班数学教案比比哪个多哪个少一幼儿园小班数学教案比较两组物体的多、少二幼儿园小班数学教案比较多少三幼儿园小班数学教案比比哪个多哪个少一活动目标1.启发幼儿学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多和少。
2.学习在标记图上从左向右地摆放物体。
3.引导幼儿养成边操作边大声地讲述的习惯。
活动准备1.教具贴绒娃娃5个，皮球3个，标记图。
2.学具相同动物卡片若干套，标记图，相同圆片，相同方片，不同大小、颜色、形状的图形片。
活动过程一.开始部分。
小朋友看，今天谁来我们班做客啦?二.集体活动。
1.学习在标记图上从左向右的摆放物体。
教师出示标记图：有许多娃娃要做游戏，请小朋友帮他们排好队。
第一个娃娃排在哪里?2.学习--对应地并排放物体。
(难点)娃娃想玩皮球了，请你们给一个娃娃发一个。
皮球，皮球放哪里呢?皮球放在红线的下面，一个皮球和一个娃娃要对整齐。
3.学习对应比较物体的多少。
(重点)他是怎样给娃娃发皮球的?(一个娃娃一个皮球)娃娃和皮球哪个少?你从哪里看出来的?三.小组活动。
1.第一组，喂小动物。
先把盘子里的小动物排在红线上，再喂每只小动物一份点心，再说说动物和点心哪个多，哪个少。
2.第二组，圆片和方片哪个多。
先把圆片片排好队，再给每上个圆片片送一个方片片做朋友，送完以后，说说因片片多还是方片片多。
3.第三组，送片片回家。
先看看片片的家里是什么标记，再送片片回家。
四.活动评价幼儿园小班数学教案比较两组物体的多、少二活动目标1、学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。
2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能。
活动准备1、趣味练习-比较2、贴绒娃娃8个，猫7只，鱼6只。
3、盆子1只，8个娃娃的卡片1张，纸剪苹果7个，帽子7顶。
活动过程一、引出课题1.将8个娃娃排成竖行。
教师：今天娃娃来到我们班作客，有多少娃娃呀?二、演示提问1.将7只猫一一对应并置在娃娃右边图。
小班科学比比多和少的教案与反思
小班科学比比多和少的教案与反思教案标题：小班科学比比多和少的教案与反思教案目标：1. 帮助学生理解“多”和“少”这两个数量概念。
2. 培养学生观察和比较的能力。
3. 提高学生的语言表达和沟通能力。
教学准备：1. 图片或实物，如水果、玩具等，用于比较多和少的数量。
2. 课件或黑板、彩色粉笔。
3. 学生练习用纸和铅笔。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一篮子苹果和一个苹果，问学生哪个多，哪个少。
2. 引导学生观察并回答问题，引出“多”和“少”这两个概念。
探究活动：1. 给学生展示两个不同数量的图片或实物，如三个和五个苹果，让学生比较数量并说出多和少。
2. 引导学生观察图片或实物，并鼓励他们用口头表达来描述差异。
3. 继续展示不同数量的图片或实物，让学生进行比较，并用语言表达出多和少的概念。
巩固活动：1. 分发练习用纸和铅笔给学生，让他们画出多和少的数量。
2. 引导学生用语言描述他们所画的图画，并与同伴分享。
3. 教师可以提问学生一些相关问题，如“你画了几个苹果？哪个画了更多的苹果？哪个画了更少的苹果？”等，以检查学生的理解程度。
反思：1. 教师应该注意引导学生观察和比较的能力，鼓励他们用语言表达出多和少的概念。
2. 教师可以提供更多的实物或图片供学生观察和比较，以加深他们对多和少的理解。
3. 教师应该鼓励学生互相分享和交流，以提高他们的语言表达和沟通能力。
教案结束后，教师可以进行课堂讨论和总结，帮助学生进一步巩固所学内容，并解决他们可能遇到的困惑。
同时，教师可以根据学生的学习情况进行教学反思，为下一次的教学提供改进和调整的方向。
一年级下数学教案-比多比少-新西师大版
一年级下数学教案：比多比少 - 新西师大版教学目标1. 让学生理解“比多比少”的概念，能够正确比较两组物体的数量。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用“比多比少”解决问题的能力。
教学重点1. 掌握“比多比少”的概念和比较方法。
2. 能够正确运用“比多比少”解决实际问题。
教学难点1. 理解“比多比少”的概念。
2. 能够灵活运用“比多比少”解决问题。
教学方法1. 采用直观演示法，通过展示实物或图片，让学生直观地理解“比多比少”的概念。
2. 采用问题引导法，通过提问引导学生思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流讨论，共同解决问题。
教学步骤第一课时一、导入1. 教师出示两组实物，如苹果和橘子，引导学生观察并说出哪组多，哪组少。
2. 学生回答后，教师引导学生总结“比多比少”的概念。
二、新课讲解1. 教师通过PPT展示例题，讲解“比多比少”的比较方法。
2. 学生跟随教师一起完成例题，加深对“比多比少”的理解。
三、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师出示一些实物或图片，让学生复习“比多比少”的概念。
2. 学生回答后，教师引导学生进入新课。
二、新课讲解1. 教师通过PPT展示例题，讲解“比多比少”在解决问题中的应用。
2. 学生跟随教师一起完成例题，加深对“比多比少”的理解。
三、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价1. 通过课堂提问、练习题和课后作业等方式，了解学生对“比多比少”概念的理解和掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时是否能够灵活运用“比多比少”。
3. 关注学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和交流能力。
小学二年级数学比多比少应用题教案
小学二年级数学比多比少应用题教案一、教学内容1. 比较两个物体的大小；2. 比较三个物体的大小；3. 比较物体数量的多与少；4. 运用比较符号进行解题。
二、教学目标1. 让学生能够观察物体，通过实际问题学会比较物体的多少；2. 培养学生运用比较符号进行解题的能力；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较物体多少的方法，会用比较符号表示。
难点：让学生能够将实际问题与数学知识相结合，独立解答比多比少的问题。
四、教具与学具准备教具：课件、实物、图片等。
学具：练习本、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示图片，图片中有2个苹果，3个香蕉，问学生：“苹果和香蕉哪个多，哪个少？”引导学生观察并回答。
2. 讲解比较方法：教师讲解比较两个物体的大小，用“<”表示一个物体比另一个物体少，用“>”表示一个物体比另一个物体多。
并通过实物演示，让学生加深理解。
3. 小组讨论：教师将学生分成小组，每组给出一些实物，让学生互相比较，并用“<”、“>”表示。
4. 解答练习题：教师出示练习题，让学生独立解答。
例如：“有5个橘子，7个橙子，哪个多，哪个少？”六、板书设计板书题目：比多比少应用题板书内容：1. 比较两个物体的大小2. 比较三个物体的大小3. 比较物体数量的多与少4. 运用比较符号进行解题七、作业设计作业题目：1. 有8个桃子，12个梨，哪个多，哪个少？2. 有5个苹果，6个香蕉，哪个多，哪个少？3. 有7个橘子，9个橙子，哪个多，哪个少？答案：1. 梨多，桃子少2. 香蕉多，苹果少3. 橘子少，橙子多八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了比较物体多少的方法，并能运用比较符号表示。
但在解答实际问题时，部分学生仍存在困难，需要在课后加强练习。
拓展延伸：教师可以引导学生思考，比较符号不仅可以用于表示物体的多少，还可以用于表示其他方面的比较，如长度、重量等。
比多比少》教学设计5篇
比多比少》教学设计5篇第一篇：比多比少》教学设计《比多比少》教学设计教学目标：比多比少是我们在生活中常见的数学问题，初步学会用一一对应的方法来比较物体的多少。
如果是比较物体的多少可以一个对应着一个作比较，谁有多余谁就多一些？还可以根据其中的一种物体个数和物体之间的关系判断，另外的物体的个数。
教具的准备：课本及习题。
教学的重难点：在数数对应以后如何画出相应的图型。
知道同样多的含义，知道多少的含义。
教学过程: 1:复习上节课，所学的数的概念。
2:教学同样多。
看着习题观察习题图上有几只小猫几只小鱼？一只小猫吃一个小鱼，有没有多余的小鱼？有没有多余的小猫？邀请同学回答学生回答后说明像这样一个小鱼对着一个小猫，有三只小鱼也有三只小猫。
都没有多余，我们说小猫和小鱼的同样多或者一样多。
进行习题训练。
3:比比谁多谁少。
同学们，看到书本11页的习题，花儿和苹果比较时，注意一个对着一个谁有多余谁就是多，也就是说他比另外一种物体多，反过来说另外一种物体少。
进行举一反三训练。
如果一种物体较少，我们应该怎么样去画？从而使他们两个物体的数量相等。
并进行习题训练进行一一讲解。
4:总结和课后作业。
教学反思：课堂上的气氛比较活跃，学生对已经掌握的知识有了基本框架。
但是在对图像进行数数时容易数漏或者数错。
细心度方面不够，在课堂上进行奖励惩罚，让课堂纪律有提升。
因为自己想把速度提上来，所以上课过程有些迅速，导致做题目速度有些仓促，需要改进。
第二篇：比多比少教学反思比多比少教学反思一年级第二学期学生学习了“求一个数比另一个数多几（少几）”的应用题，学生在具体操作的基础上理解了解题思路，但是一旦脱离了具体的情境，有时候就会列成加法算式，所以要求学生从感性认识逐步上升为理性认识。
我要求学生找出问题中的关键字“比……多（或少）……”，然后找出比较的两个数量，形象的说就是”比”的邻居，知道哪个邻居多，哪个邻居少，要找准每个邻居的具体数量是多少。
比多比少 教学设计
比多比少教学设计比多比少是教学设计中非常重要的一个原则，它指导着教师在设计教学活动和内容时应该注重比较和归纳，让学生能够明确地理解数量多少的概念，以及比较不同数量之间的差异。
在教学中，比多比少可以通过各种教学活动和方法来实现，例如教师可以设计一些比较和对比的游戏和练习来帮助学生理解多少的概念，或者利用实际的事例和情境来让学生感受到数量多与数量少之间的差异。
首先，比多比少的教学设计应该重在培养学生的比较和感知能力。
学生在初学数量概念时，往往很难明确地理解多少的概念，他们对数量的感知能力也不够敏锐。
因此，教师可以通过一些直观的教学活动来帮助学生感知数量多和数量少的差异，比如在教学中使用一些生动形象的物品和图片来展示数量多和数量少的概念，或者设计一些实际的情境让学生去感知数量多和数量少之间的差异。
这样可以有效地激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解数量多少的概念。
其次，比多比少的教学设计应该注重培养学生的比较和归纳能力。
在学生掌握了数量多少的概念后，教师可以设计一些比较和对比的活动，让学生通过比较和归纳的方式来理解数量之间的差异。
比如，教师可以设计一些比较大小的游戏和练习，让学生通过比较和归纳的方式来理解数量之间的关系，或者设计一些数量之间的大小排序活动，让学生通过整理和归纳的方式来理解数量之间的差异。
这样可以有效地培养学生的比较和归纳能力，帮助他们更好地理解数量多与数量少之间的关系。
此外，比多比少的教学设计还应该注重启发学生的思维。
在教学中，教师可以通过引导学生去比较和归纳的方式来启发学生的思维，让他们通过自己的思考和发现来理解数量多少的概念。
比如，在教学中，教师可以设计一些启发性的问题和情境，让学生通过自己的思考和发现来理解数量多少的概念，或者设计一些启发性的实验和活动，让学生通过自己的实践和实验来感受数量多与数量少之间的差异。
这样可以有效地激发学生的思维，帮助他们更好地理解数量多与数量少之间的关系。
比什么多多少比什么少多少的教案
比什么多多少比什么少多少的教案教案标题：比什么多多少比什么少多少的教案教学目标：1. 学生能够理解和应用“比什么多多少比什么少多少”的概念。
2. 学生能够运用比较运算符（>, <, =）来比较两个数的大小关系。
3. 学生能够解决实际生活中的比较问题，如购物比较、时间比较等。
教学准备：1. 教学素材：图片、实物、实际生活中的比较问题。
2. 教学工具：黑板/白板、彩色粉笔/白板笔、课件等。
教学过程：引入活动：1. 引入教学主题，与学生共同探讨“比什么多多少比什么少多少”在日常生活中的应用，如购物时比较价格、比较身高、比较时间等。
2. 出示图片或实物，让学生观察并比较其中的差异，引导学生思考如何用数字表达这种差异。
知识讲解与示范：1. 通过讲解，引导学生理解“比什么多多少比什么少多少”的概念。
例如，比较两个数A和B，如果A比B多3，可以表示为A-B=3。
2. 通过示范，让学生观察和模仿老师的操作，学习如何运用比较运算符（>, <, =）来比较大小关系。
例如，比较两个数A和B，如果A比B大，则表示为A > B。
巩固练习：1. 分发练习题，让学生独立完成。
练习题可以包括简单的数字比较题目，也可以设计一些实际生活中的问题，让学生应用所学知识解决。
2. 鼓励学生互相交流，讨论解题思路和答案，帮助他们加深理解并发现问题。
拓展应用：1. 提出一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决。
例如，小明比小红多读了10页书，小明读了25页书，那么小红读了几页书？2. 鼓励学生思考更复杂的问题，如比较多个数的大小关系，并引导他们用所学知识解决。
总结反思：1. 对本节课所学内容进行总结，强调“比什么多多少比什么少多少”的概念和比较运算符的应用。
2. 鼓励学生提出问题和疑惑，解答他们的疑问，并进行必要的补充说明。
教学延伸：1. 布置课后作业，巩固学生对所学知识的理解和应用能力。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，如比较购物价格、比较时间等，加深对比较概念的理解。
中班数学教案比一比多和少
中班数学教案比一比多和少中班数学教案：比一比多和少一、教学目标：1. 学生能够理解比一比多和少的概念。
2. 学生能够通过比较数量，找出多的和少的。
3. 学生能够使用比较的词汇来描述物体的数量。
4. 学生能够进行简单的比较运算。
二、教学准备：1. 数量卡片：准备一些带有数字的卡片，数字范围从1到10。
2. 数学游戏：比较游戏，如找出多的和少的物体。
3. 图表：准备一些简单的图表用于让学生进行比较。
三、教学过程：1. 导入新知识：教师可以用一些实物，如水果、玩具等，并问学生以下问题：- 你们看到了什么物体？- 这些物体的数量多吗？还是少？- 你们能不能用比较的词语来描述一下？引导学生发现物体的多少，并介绍比较的概念。
2. 学习比一比多和少的概念：教师用数量卡片进行示范，如拿出3张卡片，并说：“这里有3张卡片，再拿出2张卡片，那么谁的卡片多呢？”学生观察卡片的数量，找到多的一方，并用手指指向多的一方。
然后再进行另一个示范，如拿出5张卡片，并说：“这里有5张卡片，再拿出7张卡片，那么谁的卡片多呢？”学生观察卡片的数量，找到多的一方，并用手指指向多的一方。
引导学生总结比一比多和少的规律，并强调多和少是相对的概念。
3. 比较物体的数量：教师将一些物体分成两组，并让学生比较两组物体的数量，找出多的一组。
教师可以使用图表或图片的方式来呈现物体数量，让学生观察比较。
例如，教师可以使用图片显示两组动物，如狗和猫的数量。
学生观察比较后，找出狗的数量多，并说出答案。
4. 游戏操练：教师可以设计一些比较的游戏，让学生通过游戏来巩固所学内容。
例如，教师可以准备一些水果，如苹果、橙子和香蕉，并让学生两两比较，找出数量多的水果。
5. 练习比较的词汇：教师可以进行一些词汇练习，让学生学会使用比较的词汇。
例如，教师可以出示一些物体或图片，让学生用适当的词汇来描述数量，如多、少、相同等。
6. 考核巩固：教师可以设置一些简单的考核题目，检查学生对比一比多和少的理解和应用能力。
教案比较两组物体的多和少
比较两组物体的多和少一、教学目标：1. 让学生能够理解多和少的概念，并能够运用比较两组物体的大小、数量等方面。
2. 培养学生的观察能力、比较能力和表达能力。
3. 培养学生合作学习的精神和积极思考的习惯。
二、教学内容：1. 学习比较两组物体的大小、数量等方面的差异。
2. 学习使用比较级和最高级形式的单词进行比较。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够运用比较两组物体的大小、数量等方面，并能够用比较级和最高级形式的单词进行比较。
2. 教学难点：让学生能够正确使用比较级和最高级形式的单词进行比较。
四、教学方法：1. 观察比较法：让学生观察两组物体，并进行比较。
2. 小组合作法：让学生分组进行合作学习，共同完成任务。
3. 任务驱动法：让学生通过完成具体任务，来达到学习的目的。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过展示两组物体，引导学生观察并思考：这两组物体有什么不同？2. 新课导入：教师引导学生学习比较级和最高级形式的单词，并讲解其用法。
3. 课堂活动：教师组织学生进行小组合作，让学生运用比较两组物体的大小、数量等方面，并使用比较级和最高级形式的单词进行比较。
4. 任务驱动：教师设计具体任务，让学生通过完成任务，来巩固所学知识。
5. 总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，并对学生进行鼓励和指导。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组合作和任务完成情况，评价学生在比较两组物体的大小、数量等方面的掌握程度。
2. 通过学生的作业和测验，评价学生对比较级和最高级形式单词的运用能力。
3. 结合学生的自我评价和同伴评价，全面了解学生的学习情况。
七、教学资源：1. 实物教具：用于展示两组物体，方便学生观察和比较。
2. PPT课件：展示教学内容和任务，提高课堂趣味性。
3. 作业纸：用于学生完成任务和练习。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：学习比较两组物体的大小、数量等方面。
2. 第3-4周：学习使用比较级和最高级形式的单词进行比较。
2023年小班数学优质课教案：比较多和少(精选3篇)
2023年小班数学优质课教案：比较多和少（精选3篇）一、教学目标：1. 能够理解多和少的概念，并能够正确运用比较多和少的方法进行判断。
2. 能够通过实际生活情境中的比较，进行简单的数量比较。
3. 能够通过游戏、竞赛等活动的方式培养学生的数学思维和观察能力。
4. 培养学生对多和少的感知能力和数学兴趣。
二、教学重点：1. 学生能够正确理解多和少的概念。
2. 学生能够正确运用比较多和少的方法进行判断和计数。
三、教学难点：1. 培养学生的观察力和判断力，确保学生能够正确运用多和少的方法。
2. 教学过程中如何设计有效的活动，激发学生的兴趣。
四、教学准备：1. 学生认知能力发展的游戏材料或器具。
2. 小班数学教材、教具等。
五、教学过程：第一课时：认识多和少1. 利用图片等教具，引导学生理解多和少的基本概念。
2. 通过游戏等方式，让学生比较不同数量的物体，发现多和少的特征。
第二课时：认识多与少的具体数量1. 准备一些实际生活中常见的物品，让学生根据数量的多少进行比较。
2. 引导学生认识多和少的具体数量，进行简单的计数操作。
第三课时：多和少的判断1. 准备一些关于多和少的问题，让学生运用所学知识进行判断。
2. 通过游戏、竞赛等方式，让学生在实际操作中加深对多和少的理解和运用能力。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对多和少的理解程度。
2. 针对学生的理解程度和表现情况，及时进行巩固和提高。
七、板书设计：多和少1. 概念：多的数量比少的数量多。
2. 运用：通过比较，判断多和少。
中班数学教案比比多和少
中班数学教案比比多和少一、引入教材（10分钟）老师准备了一些有趣的玩具或物品，如小汽车、水果糖等。
老师鼓励孩子们互相携带物品，然后安排他们坐在圈内。
老师拿出两个容器，一个容器放上标有“多”的字样，另一个容器放上标有“少”的字样。
老师开始讲故事。
二、讲故事引导（15分钟）老师告诉孩子们一个有趣的故事，故事讲述了一只叫比比的小兔子和他的小伙伴们比较多和少的故事。
比比收集了很多红苹果，但是他的朋友米妮只有一颗绿苹果。
比比想和米妮进行比较，看看谁有更多的苹果。
老师用手势和语言表达故事内容，确保孩子们能够理解。
三、多与少的理解（15分钟）老师在板书上写下“多”和“少”两个字，然后提问孩子们有关这两个概念的问题。
例如，“比比收集了几个红苹果？”“米妮收集了几个绿苹果？” “谁有更多的苹果？”“谁有更少的苹果？”等等。
老师帮助孩子们分辨多和少的概念，并引导他们回答问题。
四、比较多和少的游戏（15分钟）老师给每个孩子分发一些小球，并要求他们随意放在桌子上。
然后，老师请孩子们找出自己放的球的数量，然后排队。
老师请两个孩子上前，比较谁的球数更多，谁的球数更少。
孩子们一起大声喊出答案。
老师鼓励孩子们通过游戏来理解多和少的概念。
五、多和少的练习（15分钟）老师分发练习册，每个孩子都有一本。
练习册上有一些图片，要求孩子们按照题目要求来比较多和少。
例如，“圆圈里有5个苹果，方框里有2个苹果，哪个地方有更多的苹果？”孩子们根据图片进行判断，并在书中圈出正确的答案。
六、小结（10分钟）老师简单总结了一下这堂课学习的内容，强调了多和少的比较概念，并鼓励孩子们在日常生活中注意观察和比较。
老师鼓励孩子们积极参与课堂活动，提问问题，并参与讨论，以加深对多和少的理解。
七、课后延伸老师鼓励家长在家与孩子进行相关的游戏和练习，帮助孩子巩固多和少的概念。
家长可以用日常生活中的物品进行比较，如玩具、水果等。
通过有趣的互动，让孩子们在生活中学以致用，提升他们的数学思维能力。
比多比少教学设计
比多比少教学设计(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--比多比少教学设计比多比少教学设计范文教学目标：1．使学生知道“同样多”的含义。
2．初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。
3．初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。
教学内容：教科书第6～8页，练习一的第1～4题。
教学重点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。
教具、学具准备：教具：将第6～7页的主题图做成动画课件。
学具：学生准备学具卡片。
教学设计：一、创设情境1．多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。
[通过生动有趣的动画课件，激发了学生的兴趣，让学生在愉悦的环境中展开说，符合了学生的年龄特点。
同时，灵活运用画面引出新知问题，自然有度。
]师：小朋友们爱听故事吗谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢（给学生留出3分钟的思考时间。
）2．讲故事。
生1：小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙。
小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子！师：你怎么知道是小兔在盖房子？生1：从房子上面的兔子头像知道的。
生2：小兔还给小猪准备了好吃的呢！师：你观察得真仔细。
生3：水中的小鱼也在为他们加油呢！师：同学们讲得真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向他们学习。
师小结：刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。
通过这个动画片你能用学过的数学知识来说一说吗？下面我们可以先在小组内说一说。
二、合作探究[新知过程以学生为主，学生通过观察去感悟“多”、“少”、“同样多”。
老师的引导与学生合作恰如其分。
新思想新观念有所体现，同时评价有度，保护了学生的学习兴趣。
]1．小组合作。
观察动画片，组内交流。
2．小组交流。
生1：我知道有4只兔子，3只小猪。
生2：有3个苹果，4个萝卜。
生3：有4个板凳，4根木头。
生4：我发现1只兔子搬1块砖，没有剩下的砖。
数量的对比教案幼儿园
数量的对比教案
一、教学目标
1.能够理解比较词汇“多”、“少”的含义；
2.能够正确比较数量的大小并使用比较词汇表述；
3.能够通过实物和图片理解数量大小的区别。
二、教学准备
1.实物：小球、积木、糖果等；
2.图片：表示数量的图片，如两个糖果和五个糖果的照片；
3.PPT课件：包括示范比较大小的图片和练习用的图片。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师出示两张图片，分别是两个苹果和五个苹果的图片。
提问：“大家看这两
张图片，哪个苹果数量多一些？哪个苹果数量少一些？”引导幼儿感受数量的差异。
2. 观察实物并比较
教师出示一些实物，如小球、积木、糖果等，要求幼儿将它们按照数量大小排列。
教师观察幼儿的操作过程并适时引导。
3. 观察图片并比较
教师出示多个表述数量的图片，要求幼儿根据图片中实物数量的大小，用比较
词汇表述，如“这个多一些，那个少一些”，并组合多幅图片进行比较。
4. 练习
将练习用图片展示在PPT中，幼儿通过观察图片，使用正确的比较词汇表述。
教师适时给予引导和帮助。
5. 总结
教师引导幼儿回顾今天学习的内容，夯实概念，并激发幼儿学习的兴趣。
四、教学反思
本节课通过观察实物、图片比较和练习，旨在帮助幼儿正确理解并运用比较词
汇“多”、“少”。
通过观察实物和图片引导，幼儿能够自然地体验到数量大小的概念，
同时增强了思维和语言表述能力，提升了幼儿的综合素质。
同时，教师需要根据幼儿的实际情况适时给予引导和帮助，帮助幼儿更好地掌握正确的知识和方法。
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第一课时
教学内容：比多少（第6―――8页）
教学目标：
1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
教学重、难点：
掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学准备：
师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机
生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10）
教学过程：
一、导入：
请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。
还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少
二、主动探讨，获得新知
1创设情境，激发兴趣
出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，
问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？
师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？
2、引导观察，初步感知
A：出示书中第6面的图画：
问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？
（学生数一数）
B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？
师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（同样多）用一个算式表示是：
板书：4＝4学生书空并齐读
老师介绍等号
3、动手操作，理解新知
A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？
B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
C：学生汇报结果老师演示
师：小免比小猪多。
也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>3老师介绍大于号，学生书空
问：你能读这个算式吗？
指名试读，老师范读，学生齐读。
（4大于3）
师：小免比小猪多还可以怎么说？
板书：3＜5介绍小于号
学生书空，指名试读，老师范读，，后齐读。
（3小于5）
小于号与大于号有什么不同？
（学生回答，老师小结）
现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？
三、巩固
1、说一说
问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）
2、猜一猜
A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，
根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。
B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。
C：同桌互猜，看谁猜得对
3、填一填：
A：7○34○93○35○810○1
B：2＞□6＞□6＝□□＝8□＜9
（学生抢答）
4、试一试
模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。
请你猜一猜，哪杯水最甜。
你是怎么知道的，请你说给大家听。
5、学生完成第11---12页的1――――4题。