生物和非生物 教学设计(浙教版七年级上册科学)
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它会陪你玩吗？
建议：以表格的形式展示出小狗和玩具小狗之间的异同，学生更清晰、明确。
三、练习
（进一步探究）将一条狗和一只猫进行比较。说说它们有什么共同点和不同点。
小组汇报，得出结论：
什么是生物？
生物会生长和变化。它们需要空气、食物、水和生存空间。它们能繁衍像它们自己那样的生物。动物、植物和人类都是生物。
相机出示图片，检测：
哪些是生物？你们是怎么知道的？
什么是非生物？
非生物不能生长。它们不需要空气、食物和水。汽车和岩石都是非生物。汽车是由人类制造出来的，岩石则不是。
相机出示图片，检测：
哪些是生物？你们是怎么知道的？
四、课堂小结
这节课你的收获是什么？
生物与非生物的区别：
生物会生长和变化。它们需要空气、食物、水和生存空间。
非生物不能生长。它们不需要空气、食物和水
五、思考
a)什么是生物？
b)你如何判断某个物体是非生物？
在教室里我们一起找一找生物和非生物。
个人修订
自由回答，各抒己见
同桌交流
让学生总结
板书
设计
生物和非生物
生物与非生物的区别：
生物会生长和变化。它们需要空气、食物、水和生存空间。
非生物不能生长。它们不需要空气、食物和水
庆云四中学科教案编号：0109004
年级
一年级
学科
科学
制定
日期
10.8日
课型
初学课
课题
生物和非生物
主备人
执教人
使用时间
10.14日
教学目标
知识与技能目标
1、理解生物和非生物的含义。
2、能正确的判断出物体是生物还是非生物，做到科学感知、科学观察世界。
过程与方法标
通过实物展示、视频欣赏、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，学会如何感知世界中的生物与非生物，学做一名小小的科学家。
课后反思（课堂教学设计理念，实际教学效果及改进设想）
我觉得作为一名科学课的教师，应该时刻把自己放在学生的角度，从一个全新的视角来看待每一节课，才能给学生提供一个好的体验、探究的过程，从而达到较好的教学效果。
情感态度与价值观
愿意与人沟通、交流，体验科学研究的乐趣。
教学重点
理解生物和非生物的含义
教学难点
理解生物和非生物的含义
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
（幻灯片展示）
图片中，哪条狗是活的？那条狗不是活的？你是如何知道的？
（探究技能：当你观察物体有什么相同点和不同点的时候，你就是在比较。）
二、合作探索：
过渡：孩子们，老师特别喜欢你们，所以今天就给大家带来了很多可爱的玩具，你们喜欢吗？
拿出一些物品，各小组的同学们你们准备好了吗？今天我们就一起研究一下这些可爱的小东西们吧！
1、观察幻灯片展示的小动物动物。列一张表来描述它。
2、观察这条狗。列一张表来描述它。
3、比较表格，说说它们有什么不同点。
探究技能：比较
小狗
玩具小狗
不同点
它会跑吗？
它喝水吗？
它吃饭吗？
它会生小狗吗？
相同点
它们都是小狗吗？
建议：以表格的形式展示出小狗和玩具小狗之间的异同，学生更清晰、明确。
三、练习
（进一步探究）将一条狗和一只猫进行比较。说说它们有什么共同点和不同点。
小组汇报，得出结论：
什么是生物？
生物会生长和变化。它们需要空气、食物、水和生存空间。它们能繁衍像它们自己那样的生物。动物、植物和人类都是生物。
相机出示图片，检测：
哪些是生物？你们是怎么知道的？
什么是非生物？
非生物不能生长。它们不需要空气、食物和水。汽车和岩石都是非生物。汽车是由人类制造出来的，岩石则不是。
相机出示图片，检测：
哪些是生物？你们是怎么知道的？
四、课堂小结
这节课你的收获是什么？
生物与非生物的区别：
生物会生长和变化。它们需要空气、食物、水和生存空间。
非生物不能生长。它们不需要空气、食物和水
五、思考
a)什么是生物？
b)你如何判断某个物体是非生物？
在教室里我们一起找一找生物和非生物。
个人修订
自由回答，各抒己见
同桌交流
让学生总结
板书
设计
生物和非生物
生物与非生物的区别：
生物会生长和变化。它们需要空气、食物、水和生存空间。
非生物不能生长。它们不需要空气、食物和水
庆云四中学科教案编号：0109004
年级
一年级
学科
科学
制定
日期
10.8日
课型
初学课
课题
生物和非生物
主备人
执教人
使用时间
10.14日
教学目标
知识与技能目标
1、理解生物和非生物的含义。
2、能正确的判断出物体是生物还是非生物，做到科学感知、科学观察世界。
过程与方法标
通过实物展示、视频欣赏、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，学会如何感知世界中的生物与非生物，学做一名小小的科学家。
课后反思（课堂教学设计理念，实际教学效果及改进设想）
我觉得作为一名科学课的教师，应该时刻把自己放在学生的角度，从一个全新的视角来看待每一节课，才能给学生提供一个好的体验、探究的过程，从而达到较好的教学效果。
情感态度与价值观
愿意与人沟通、交流，体验科学研究的乐趣。
教学重点
理解生物和非生物的含义
教学难点
理解生物和非生物的含义
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
（幻灯片展示）
图片中，哪条狗是活的？那条狗不是活的？你是如何知道的？
（探究技能：当你观察物体有什么相同点和不同点的时候，你就是在比较。）
二、合作探索：
过渡：孩子们，老师特别喜欢你们，所以今天就给大家带来了很多可爱的玩具，你们喜欢吗？
拿出一些物品，各小组的同学们你们准备好了吗？今天我们就一起研究一下这些可爱的小东西们吧！
1、观察幻灯片展示的小动物动物。列一张表来描述它。
2、观察这条狗。列一张表来描述它。
3、比较表格，说说它们有什么不同点。
探究技能：比较
小狗
玩具小狗
不同点
它会跑吗？
它喝水吗？
它吃饭吗？
它会生小狗吗？
相同点
它们都是小狗吗？