诗意质感让你的文章脱俗厚重

诗意质感:让你的文章脱俗厚重
作者：石修银
来源：《新作文·中学作文教学研究》2010年第11期
诗意质感：即通过文章思想的诗意或情感的诗意或表现手法的诗意，表现文章品质的诗意，让文章脱俗厚重而令人玩味。

【诗意美文】
意外
谢锋
一直想学钓鱼，总以为钓鱼是那么简单。

正值暮春，我想，应该是个好时候吧，于是，我独自收拾行囊。

来到湖边，我学着别人的样子，穿好鱼饵，把鱼钩往湖里一抛。

可我却怎么也坐不住，耗了几十分钟连鱼影儿都没见到。

于是，我把杆丢一边，想去请教请教别人。

可我绕湖走了大半圈，也没看出哪位是比较专业的。

正当一筹莫展之际，我看见一个老者，聚精会神地坐着。

突然，我见他把杆一收，我以为会是一条大鱼，没想到小得我都没看清，不过，我还是走了过去……
他身边摆放着一只桶，里边只有几条小得可怜的鱼娃娃，估计还没满月呢，我蹲下身，便和他谈起来：
“老爷爷，您钓鱼啊？”
“哎，有事吗？”
“您能不能教教我钓鱼有什么诀窍？”
“哦，耐心，耐心。

”
我站起身，心想这不是废话吗？我又绕湖兜了许久，眼见暮色已近，便打算回家，心想，出来几小时是白费了。

又路过那位老者旁，他桶里一条鱼也没多，而且还是那么小。

我顿感同情与奇怪，又好奇地凑上前去：
“老爷爷，您老钓这么些小鱼有意思吗？”
他站起身，收起了杆，拍着我的肩膀：
“小伙子，你是头一回钓鱼吧？你还不懂怎么钓鱼，我钓鱼不认为要钓多大的，我钓的是兴致呀。

”说着便笑了起来。

我正回味着他那几句话，却看见他把钓的鱼又一只只放回湖里。

我看得呆了：他钓了半天就准备这样空手回去？我震撼了：“他钓的是兴致，钓的是满湖春色呢！”
看着他渐远的背影，看看这满湖春色，我沉默了。

【诗意质感探究】
这是一篇以“意外”为题的考试作文。

文章脱俗源自诗意的质感，那文章质感源自何处呢？
源自作者诗意的感悟。

作者写自己一次钓鱼耗了几十分钟连鱼影儿都没见到，但见一个老者聚精会神垂钓而羡慕，可走近一看“也只几条小鱼”。

暮色已近，回家路过那位老者旁，他桶里的鱼也还是那么少且小。

我顿感同情与奇怪。

老人见我困惑，道出悠然之因：“我钓的是兴致。

”
此以“意外”收获——获以人生的启迪：生活不也一样吗？生活不能只是追求完满的结果，而追求生活，本身就是一种兴致，就是一种收获。

作者感悟生活的诗意追求，文章立意亦随之脱俗厚重，蕴蓄启迪人生的审美价值，文章也就不再俗气小气。

【诗意质感打造之法】
一法：想象审美——相看两不厌，只有敬亭山
狄德罗道：“想象，这是一种特质。

没有它，人不能成为诗人。

”文章有了想象，也就有了涵咏不尽的空间，也就有了诗性品质。

【事例1】一学生写《石螺》，写在小溪中见到漂亮的小石螺。

这小小的石螺确是一种精巧的艺术品：外壳墨蓝；身如圆锥，又似塔尖；螺口形似椭圆……。

放在手上，小石螺静静不动，似乎并不感到离开了水中世界，也似是与人们静静地对峙，以自己无声的语言向人们倾诉埋怨与不安。

“我”怕它离开水中时间久了，生命会有危险，便把石螺重新放入水中，它似是观察判断了一会，不一会，便慢慢地伸出头来，贴近石面，又在尽情地享受水的沐浴，倾听水的潺潺流响……
结尾：看到这小石螺，“我”心有所动；有人想把他带回家煮了。

“不行，”我制止道，“你没见这石螺多美啊。

”
“是啊，”有诗人之称的胖古连忙点头，“他正在做着春天的梦呢。

”
“不，它正在拥抱春天呢，”我心中拂过一阵清凉，心想，“溪水流淌，小石螺以自己微小的生命，以自己的虔诚与执著演绎着生命的追求，谁又忍心破坏这美好的追求呢？”
如此拒绝了世俗的审美，石螺这一物象，在文中因想象虚化而升华为拥抱春天、追求美好的审美意象，寄寓着作者丰富的情感特质与诗意的品味，表现出脱俗的审美情趣，文章有了浓郁的诗意，艺术价值亦更为丰富。

二法：联想人生——停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
诗人公木道：“真正的艺术诗篇总是艺术和哲理的统一。

”生活处处有哲理，习作者审视生活，联想人生，便会解读感悟生活所折射出的人生启迪，文章亦具有透视生活内核和启迪人生的诗意质感。

【示例2】程颖超同学写的《雨中感悟》，写雨中的美人蕉不畏风雨的摧残，在雨中绽放着生命的色彩，文中写道：
大雨从天上不顾一切地倾泻下来，可是，无论它怎样粗暴地泻向那美人蕉，它始终都无法冲掉一丁点那注满全身的绿，反而更增添了那绿的浓郁。

雨的拍打，美人蕉周身笼罩了一层薄薄的绿色的水雾，看起来多像一位身披绿纱含笑沐浴于风雨中的仙女。

我陶醉了！先前的烦躁早已不知去向，心中一线亮光在慢慢地升腾。

也许，美人蕉的生命只有在与风雨的顽强抗争中，才显得这般美丽。

我心头不禁一颤：难道原本深陷于困苦的混沌的人生，也只有在与困苦的顽强抗争中才愈显亮丽吗？
本文写美人蕉不惧大雨粗暴的蹂躏的形象，由大雨的倾泻下美人蕉的形象，联想到人生，作者心头不禁一颤：“难道原本深陷于困苦的混沌的人生，也只有在与困苦的顽强抗争中才愈显亮丽吗？”此为厚重的人生真谛，作者借以生动鲜活的意象演绎之，表现出对生活的品味与深邃的思考，文章亦富蕴情感，令人玩味。

三法：品味生活——一朵花里看世界半瓣花上蕴人情
艾青道：“诗人要写出新的诗，必须对新事物有激烈的情绪……人们喜欢读诗，最重要的是想从诗中获得感情上的启发与帮助。

”
【示例3】黄文捷同学写的《故乡纤道》，写自己被纤道上的情景震惊了：一艘重荷的木船，顶风逆浪，在江面上行驶，一队寥寥无几的纤夫，身子都弯成了90 度，吃力地在纤道上移行。

审视此撼人场面，作者情感迸发，他写道：
啊，蜿蜒曲折的古纤道，你留在我们一代人心中的，是不屈的象征，刚毅的楷模，你一头栓着纤夫的双足，一头栓着幸福的明天，你是一条深沉的、充满执著与希望的古纤道。

蜿蜒古道，永驻心中，作者情感丰富，用心品味，品读出古道承载的不屈的刚毅的人格精神，品读出此蜿蜒古道所折射出的纤夫的精神内核：为了幸福的明天，不畏艰辛与困难，充满执著地奋斗与追求。

实景虚化，此心灵的品味与感悟，赋此自然景观以沉甸甸的人文意义，使文章情感浓郁，厚实有质感。

四法：象征寓意——朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英
象征是诗歌表现手法之一，象征寓意，丰富了文章的意义，彰显了文章蕴藉的生动的诗意艺术。

【示例4】一同学写《路》，大雪天，眼前横着陡坡，“我”挽起裤腿，向陡坡走去，走到半坡，腿竟打颤。

“嗤”，后脚一滑，“我”一惊，赶忙回头冲下坡。

雪还在下，“我”咬紧牙根：“一定要上这陡坡。

”“我”又一次鼓足了气，猛地向陡坡冲去。

刚到半坡，又滑可了下来。

这时一个声音传来：“小伙子，不走了？”抬起头，见不远处站着一个老人，细看，原来是我所在学校的一位语文老师。

老人顿了顿：“我已看你半天了。

我也准备上这个坡呢。

”“你也上？”“我”疑惑。

“你可听过威灵顿重振旗鼓的故事？”他问。

“我”点点头。

他说：“你说，蜘蛛结网和我们走路有何不同？”“我”脸一红，明白了他的用意。

他说：“你第一次上坡，心里有点害怕；第二次，又有些莽撞。

踏踏实实，一步一步，什么路走不好呢。

”“我”深受启发。

于是又一次进发，“我”走得很稳很稳。

终于一脚跨上坡顶，眼前是无垠平川……回过头，老人却不见了。

结尾：放眼白茫茫的一片，我的脑海里闪现出一条路，一直伸向遥远的天际……
如此情感丰富，将自然陡坡作以诗意的解读，跨越陡坡，象征了生命的追求与超越。

此路此坡，富有象征寓意，文章意境则见深远：人生道路，需要踏踏实实，充满自信。

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