不一样的你我他--说课稿
部编版三年级下册道德与法治《不一样的你我他》的说课稿
部编版三年级下册道德与法治《不一样的你我他》的说课稿一、教材分析本课是部编版三年级下册道德与法治第二单元的第二课，主题是《不一样的你我他》。
本单元旨在帮助学生了解自我，认识自我，在三年级上册第一单元《我是谁》的基础上，进一步引导学生深入探究自我，培养良好的自我形象。
本课通过多个方面展示了人与人之间的差异，包括外貌、性格、兴趣、特长等，让学生认识到每个人都有自己的独特之处，要接纳并尊重他人的不同。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解自己的特点，认识到人与人之间存在差异；学会尊重他人的不同之处。
2. 能力目标：培养学生接纳自己、欣赏他人的能力，提高沟通合作的能力。
3. 情感目标：培养学生尊重他人、包容多元文化的态度。
4. 价值观目标：树立学生正确的人生观、价值观，增强多元文化意识。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生了解自己的特点，认识到人与人之间存在差异；学会尊重他人的不同之处。
2. 教学难点：培养学生接纳自己、欣赏他人的能力，提高沟通合作的能力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法。
2. 教学手段：利用PPT、视频、图片等多媒体手段辅助教学。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同人群的照片，让学生观察并发现人与人之间的差异，引出本课主题。
2. 知识讲解：通过讲解和举例，让学生了解自己的特点，认识到人与人之间存在差异；学会尊重他人的不同之处。
3. 案例分析：选取生活中的案例，让学生分析并讨论如何尊重他人的不同之处。
4. 小组讨论：让学生分组讨论自己和他人的差异，学会欣赏他人的优点和特长。
5. 课堂小结：总结本课知识点，回顾重点难点。
6. 作业布置：布置相关主题的课后作业，加深学生对知识的理解和运用。
六、教学评价与反馈1. 教学评价：采用多种评价方式，包括学生自评、互评和教师评价等，以全面了解学生的学习情况。
2. 教学反馈：及时给予学生反馈和指导，鼓励学生发表自己的观点和看法，引导学生深入思考问题。
不一样的你我他说课稿6篇
不一样的你我他说课稿6篇不一样的你我他说课稿6篇作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的不一样的你我他说课稿，欢迎大家分享。
不一样的你我他说课稿1一．教学内容：人教版品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》里第一课《不一样的你我他》二．教学班级：三．教学时数：四：课型：综合型五：教学设计的理念或思路1. 从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。
2. 本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的情感和想法。
六：学情分析三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，开始渴望成长，而加上社会一些独生子女的问题，不太懂得与人很好的相处，不懂得尊重，因此有必要对他们进行引导，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了美丽的校园。
七：教学目标：1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。
八、教学重难点：教学重点：了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
教学难点：学会与人和睦相处九：教学方法：讨论法，问答法十：教学准备：1. 彩笔，画纸2. 可以分类的东西。
例如铅笔、钢笔、粉笔、苹果、香蕉、糖果、小盒子十一：教学过程：（一）导入师：同学们，老师今天带来了两片很漂亮的叶子，同学们仔细看看这两片叶子是否相同呢？（教师出示两片相似的叶子）。
生：……….师：这两片树叶虽然很相似，但是它们是不相同的。
世界上没有两片完全相同的树叶。
树叶是这样，那么人呢？同学们可以以我们身边的同学朋友为例，思考这个问题？生：……….师：我们每一个人都是不一样的，各有特色，今天我们就来学习《不一样的你我他》（教师书写课题）。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿2
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿2一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治第二单元第一课。
本课的主要内容是通过探讨个体之间的差异，让学生认识到每个人都是独特的，从而培养学生的个体尊重意识，促进学生形成和谐的人际关系。
教材从生活实际出发，引导学生发现差异，理解差异，接纳差异，进而学会尊重他人，欣赏他人。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们在与人交往的过程中已经开始注意到人与人之间的差异。
但是，他们对于这种差异的理解还比较表面，缺乏深度的认识。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从生活的细节中发现差异，理解差异，并学会尊重和接纳差异。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解每个人都是独特的，认识到个体之间的差异，并学会尊重和接纳差异。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生发现差异、理解差异的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生形成和谐的人际关系，增强个体尊重意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生发现并理解个体之间的差异。
2.教学难点：让学生学会尊重和接纳差异，形成和谐的人际关系。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、讨论法、分享法等多种教学方法。
通过引导学生观察生活中的差异，激发学生的学习兴趣；通过讨论和分享，让学生深入理解差异，并学会尊重和接纳差异。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对个体差异的思考，导入新课。
2.探究：引导学生观察和讨论生活中的人际差异，让学生认识到每个人都是独特的。
3.分享：让学生分享自己发现的差异，并讨论如何尊重和接纳这些差异。
4.总结：总结本节课的主要内容，强调尊重和接纳差异的重要性。
5.拓展：布置一道思考题，让学生课后继续思考和深化对差异的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：不一样的你我他•和谐人际关系八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力提升和情感态度三个方面进行。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿8
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿8一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治的第二课。
这一课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，同时也要学会尊重他人，与人为善。
通过本节课的学习，让学生懂得珍惜自己的特点和优点，同时也要发现和欣赏他人的优点，培养良好的道德品质和社会公德意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认识能力，能够表达自己的喜好和特点。
但是，他们对于他人的了解和尊重还需要进一步的引导和培养。
在这个阶段，学生的模仿能力和接受能力都很强，因此，通过生动有趣的教学活动，引导学生体验和感悟，能够取得很好的教学效果。
三. 说教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，都有自己的特点和优点。
2.培养学生尊重他人，与人为善的良好道德品质。
3.提高学生的自我认识能力，培养他们发现和欣赏他人优点的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.教学难点：培养学生尊重他人，与人为善的良好道德品质。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论法、游戏法等多种教学方法，通过生动有趣的教学活动，引导学生体验和感悟，提高他们的道德素养。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在学校的故事，让学生初步感受到每个人都是独一无二的。
2.新课导入：引导学生认识到每个人都有自己的特点和优点。
3.案例分析：通过分析案例，让学生学会尊重他人，与人为善。
4.小组讨论：让学生分享自己的特点和优点，以及如何发现和欣赏他人的优点。
5.游戏环节：通过游戏，让学生在实践中体验到尊重他人，与人为善的重要性。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调尊重他人，与人为善的道德观念。
7.课后作业：让学生运用所学，回家后向家人分享自己的特点和优点，并尝试发现和欣赏家人的优点。
七. 说板书设计板书设计如下：•发现和欣赏他人优点八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过学生的课堂表现、小组讨论和课后作业来进行。
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》(第一课时)说课稿2
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》（第一课时）说课稿2一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治第二单元第一课时的内容。
这一课时的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己独特的特点和能力，同时也要学会尊重他人，接纳他人的不同。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生理解差异，尊重差异，培养学生的多元智能和良好的人际交往能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和认识到每个人的不同。
但是，他们在接纳他人和尊重他人方面还存在一些困难，有时候会因为别人的不同而产生排斥和歧视的心理。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和心理特点，采用适当的方法和手段，引导学生正确看待差异，培养他们的尊重和接纳能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解每个人都是独一无二的，具有自己独特的特点和能力；让学生学会尊重他人，接纳他人的不同。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的多元智能和良好的人际交往能力。
3.情感态度价值观：培养学生尊重和接纳他人的态度，让他们认识到每个人都有自己的价值和意义。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解每个人都是独一无二的，具有自己独特的特点和能力；让学生学会尊重他人，接纳他人的不同。
2.教学难点：如何引导学生正确看待差异，培养他们的尊重和接纳能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生理解差异，认识到每个人的独特性。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，培养他们的合作意识和人际交往能力。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验不同角色的感受，培养他们的同理心和尊重他人的意识。
4.引导启发法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解和掌握教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对差异的思考，导入新课。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿10
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿10一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治课程的第二课。
本课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，从而培养学生尊重他人、欣赏他人的品质。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生理解到差异的存在是正常的，我们应该学会接纳和欣赏他人的不同。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，他们开始能够独立思考问题，并且有自己的见解。
在这个阶段，学生开始进入小学的中期阶段，他们开始意识到自己和他人之间的差异。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们可能还没有完全理解和接纳他人的不同。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待差异，培养他们的同理心和尊重他人的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和分享，学生能够学会欣赏和尊重他人的不同。
3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、欣赏他人的品质，培养他们的同理心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.教学难点：培养学生尊重他人、欣赏他人的品质，让他们能够接纳和欣赏他人的不同。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用情境教学法、小组讨论法和启发式教学法等教学方法。
通过创设情境，让学生在实际的情境中感受到每个人的不同；通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养他们的同理心；通过启发式教学，引导学生思考问题，提高他们的思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对差异的思考，导入新课。
2.情境展示：通过一个故事，展示主人公在面对他人差异时的态度和行为，引发学生的思考。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论主人公的态度和行为是否正确，引导他们理解尊重他人的重要性。
4.分享观点：让学生分享自己的观点，培养他们的同理心。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿3
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿3一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治的第二课。
本课旨在让学生认识到每个人都是独一无二的，懂得尊重他人，善于发现他人的优点，学会与人相处。
教材通过生动的案例、情境和活动，引导学生理解个体差异，培养学生的同理心和宽容心。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐形成自己的价值观和认知体系。
在这个阶段，引导学生认识到个体差异，学会尊重和理解他人，对于他们的成长具有重要意义。
然而，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解每个人都是独一无二的，懂得尊重他人，善于发现他人的优点。
2.过程与方法：通过案例分析、情境体验、小组讨论等方式，培养学生与人相处的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，学会欣赏他人，培养同理心和宽容心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，懂得尊重他人，善于发现他人的优点。
2.教学难点：培养学生与人相处的能力，使学生能够主动尊重和理解他人。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受和体验个体差异。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，培养学生的思维能力和同理心。
3.小组讨论法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高与人沟通的能力。
4.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验不同角色的感受，增进对他人理解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引发学生对个体差异的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析、讨论，认识个体差异。
3.小组讨论：学生分组讨论，让他们分享自己的观点，培养与人沟通的能力。
4.角色扮演：让学生参与角色扮演，亲身体验不同角色的感受，增进对他人理解。
5.总结提升：引导学生总结本节课的收获，明确尊重和理解他人的重要性。
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿1
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿1一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版三年级下册道德与法治第二课的主题。
这一课旨在让学生认识到每个人都有自己独特的特点和价值，培养学生的同理心和包容心。
通过本课的学习，学生将能够理解到差异性的存在，学会尊重和接纳他人。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐形成自己的个性和价值观。
在这个阶段，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。
然而，他们对于差异性的认识还不够成熟，容易产生偏见和歧视。
因此，本课的学习对于他们来说是非常重要的，可以帮助他们建立起正确的价值观。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生理解到每个人都有自己独特的特点和价值，认识到差异性的存在。
2.能力目标：培养学生具备同理心和包容心，学会尊重和接纳他人。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都有自己独特的特点和价值，理解到差异性的存在。
2.难点：培养学生具备同理心和包容心，学会尊重和接纳他人。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验。
2.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解课程内容。
4.互动式教学法：教师与学生进行互动，激发学生的思考和兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过情境设置，引出本课的主题，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍每个人都有自己独特的特点和价值，引导学生认识到差异性的存在。
3.案例分析：分析具体案例，让学生深入理解课程内容。
4.小组讨论：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
5.总结提升：教师进行总结，强调同理心和包容心的重要性，引导学生树立正确的价值观。
6.课堂实践：布置课后实践任务，让学生将所学内容运用到实际生活中。
7.课堂小结：教师进行小结，强调课程的重点和难点。
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》(第一课时)说课稿
人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》（第一课时）说课稿一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版三年级下册道德与法治课程的第二课时的内容。
这一课时的主要目的是让学生认识到每个人都是独一无二的，培养学生的自尊心和自信心，同时让学生学会尊重他人，理解差异，增强团队合作意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，他们开始意识到自己和他人的不同，但是对于如何处理这些差异，如何尊重他人，还存在一定的困惑。
因此，在这个阶段，通过道德与法治课程的教学，引导学生正确看待差异，尊重他人，培养良好的道德品质和社会公德心，是非常必要的。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解每个人都是独一无二的，认识到差异的存在，学会尊重他人。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生团队合作的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生自尊自信的品质，增强学生关爱他人，尊重他人的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，学会尊重他人。
2.教学难点：如何引导学生正确看待差异，尊重他人，培养良好的道德品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，小组讨论法，游戏教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示不同的人，引导学生认识到每个人都是独一无二的。
2.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己和他人的不同，以及如何尊重他人。
3.情境模拟：设置情境，让学生模拟如何尊重他人，处理差异。
4.游戏教学：通过游戏，让学生在游戏中体验到尊重他人的重要性。
5.总结提升：通过卡片，让学生写下自己对他人的尊重的理解，并进行分享。
七. 说板书设计板书设计分为两部分，一部分是教学内容的板书，包括每个人都是独一无二的，如何尊重他人等。
另一部分是教学过程的板书，包括导入新课，小组讨论，情境模拟，游戏教学，总结提升等。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿16
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿16一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治第二课的主题。
这一课旨在让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，从而培养学生尊重他人、接纳他人的良好品质。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的思考，引导学生在现实生活中发现他人的独特之处，学会欣赏和尊重他人。
二. 学情分析三年级的学生正处于心理发展的关键时期，他们开始逐渐意识到自己的存在，并开始关注周围的人。
在这个阶段，学生具有较强的模仿能力和好奇心，渴望得到他人的认可和尊重。
然而，他们还不太懂得如何表达自己的情感，如何理解和接纳他人。
因此，本节课的目标是帮助学生认识到每个人的独特性，培养他们尊重和接纳他人的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点；学生能够学会尊重和接纳他人。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，学生能够发现他人的独特之处，培养尊重和接纳他人的意识。
3.情感态度与价值观：学生能够懂得尊重他人、接纳他人的重要性，培养和谐相处的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点；学生能够学会尊重和接纳他人。
2.难点：学生能够发现他人的独特之处，并在日常生活中表现出尊重和接纳他人的行为。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、分享法等，引导学生通过观察、思考、交流等方式，发现他人的独特之处，培养尊重和接纳他人的意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等，激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对主题的兴趣，激发他们探索他人独特性的欲望。
2.新课导入：引导学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
3.案例分析：分享一些关于尊重和接纳他人的事例，让学生在现实生活中发现他人的独特之处。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿13
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿13一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治的第二课。
本课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，同时也要学会尊重他人，包容他人的不同。
通过本课的学习，让学生树立正确的自我认知和人际交往观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知和人际交往能力，他们开始意识到自己和他人的不同，同时也渴望得到他人的认可和尊重。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对于如何处理与他人的关系，如何尊重和包容他人还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生从实际生活出发，体验和理解教材内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，学会尊重他人，包容他人的不同。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的自我认知和人际交往能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我认知和人际交往观念，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，学会尊重他人，包容他人的不同。
2.教学难点：如何引导学生从实际生活出发，体验和理解教材内容，培养学生的自我认知和人际交往能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践法等，引导学生从实际生活出发，体验和理解教材内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一组图片，让学生观察并说出每个人物的特点，引出本课的主题。
2.新课导入：教师简要讲解每个人的特点和优点，强调每个人都是独一无二的。
3.案例分析：教师出示一些生活中的人物案例，引导学生讨论并说出他们的特点和优点，以及如何尊重和包容他人。
4.小组讨论：学生分成小组，讨论自己在生活中是如何尊重和包容他人的，分享彼此的体验和感悟。
人教部编版道德与法治三下第2课《不一样的你我他》说课稿4
人教部编版道德与法治三下第2课《不一样的你我他》说课稿4一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版道德与法治三下第2课的内容。
这一课的主要目的是让学生认识到每个人的独特性，以及如何与他人和谐相处。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的情境，引导学生理解到每个人都有自己的特点和优势，要学会尊重他人，包容他人，善于发现他人的优点，并学会与人合作。
二. 学情分析学生在进入道德与法治课堂之前，已经具备了一定的社会认知能力，对于人与人之间的差异有一定的了解。
但学生对于如何与他人和谐相处，如何尊重和包容他人，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为基础，引导学生深入思考，提升他们的道德素养和法治观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解每个人的独特性，认识到每个人都有自己的特点和优势。
2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，学生能够学会如何与他人和谐相处，如何尊重和包容他人。
3.情感态度与价值观：学生能够培养尊重他人，包容他人的良好品质，增强团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解每个人都有自己的特点和优势，学会尊重和包容他人。
2.教学难点：学生能够将所学知识运用到实际生活中，与他人和谐相处。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，引导学生主动参与，深入思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在学校的故事，引发学生对人与人之间差异的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：提供几个案例，让学生分析案例中的人物如何与他人和谐相处，如何尊重和包容他人。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经验，互相学习，互相启发。
4.情景模拟：设计一个情景，让学生模拟如何与他人和谐相处，如何尊重和包容他人。
5.总结提升：引导学生总结课堂所学，明确尊重他人，包容他人的重要性。
不一样的你我他说课稿
2.《不一样的你我他》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治三年级下册《不一样的你我他》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《不一样的你我他》是统编教材小学《道德与法治》三年级下册第一单元第2课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《找找我们的“不同”》和第三个话题《“不同”让生活更精彩》，主要是引导学生认识到人与人之间的不相同，认识到“不同”在一起时可以带来新的精彩，旨在让学生学会接纳不同，欣赏他人。
二、学情分析三年级的学生有一定的学习基础，可以认识到他人的观点，也愿意和同学交朋友，但是在实际生活中，还是会忽略人与人之间存在不同这一现实，也会因此发生摩擦。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生认识不同、接纳不同，并愿意包容不同。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.认识人与人之间有很多不同。
2.能够接纳人与人之间的不同。
3.理解“不同”让生活更精彩。
教学重点是：认识到人与人之间的不同，学会接纳不同。
教学难点是：理解“不同”让生活更精彩。
四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为主要的教学组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课师生一起做一个“猜一猜”游戏。
教师用细铁丝不停地变换形状，学生猜一猜像什么，学生会猜出多种不同的东西，教师引导出，其实人和这根细铁丝一样也有很多不同，由此导入新课，板书课题：不一样的你我他。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿20
部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》说课稿20一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治课程的第二课。
本课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，从而培养学生的自我认知和自尊心。
教材通过生动的图片和案例，引导学生理解差异，尊重他人，学会与人相处。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐形成自己的个性和价值观。
在这个阶段，他们对于自我和他人的认识还不够清晰，容易受到同伴的影响，对于差异的接受程度也各不相同。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生自我认知和自尊心，提高与人沟通和相处的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重他人，接纳差异，培养和谐相处的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2.教学难点：如何引导学生理解和接纳他人的差异，培养尊重他人的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一张图片或者一个案例，引导学生思考每个人都是独一无二的，引发学生对课程主题的兴趣。
2.案例分析：呈现几个不同的案例，让学生观察和分析案例中的主人公的特点和优点，引导学生认识到每个人都有自己的独特之处。
3.小组讨论：让学生分成小组，就某个案例进行讨论，引导学生思考和表达自己对他人的看法和态度。
4.情景模拟：设计一个情景模拟活动，让学生扮演不同的角色，模拟与人相处的场景，培养学生的沟通和相处能力。
部编版三年级道德与法治下册《2.不一样的你我他 》说课稿
部编版三年级道德与法治下册《2.不一样的你我他》说课稿一. 教材分析《2.不一样的你我他》是部编版三年级道德与法治下册的一篇重要课文。
这篇课文主要通过描述不同的人物和事物，让学生认识到生活中的差异，理解每个人都有自己的特点和价值，从而培养学生的包容心和尊重意识。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和描述生活中的事物和人物。
但同时，他们对于差异的认知还相对较浅，容易产生偏见和歧视。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，认识到差异的存在，并培养他们的包容心和尊重意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，描述不同的人物和事物，并能够用自己的语言表达出来。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会观察和描述生活中的差异，培养他们的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到每个人都有自己的特点和价值，培养他们的包容心和尊重意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，描述不同的人物和事物，并能够用自己的语言表达出来。
2.教学难点：学生能够认识到每个人都有自己的特点和价值，培养他们的包容心和尊重意识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、阅读法、讨论法等多种教学方法和手段，引导学生深入理解课文内容，观察和描述生活中的差异，并培养他们的包容心和尊重意识。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的讨论，引导学生思考生活中的差异，激发学生的学习兴趣。
2.阅读课文：学生自读课文，了解不同的人物和事物，并观察他们的特点和价值。
3.小组讨论：学生分组讨论，用自己的语言描述课文中的不同人物和事物，并分享给其他小组。
4.总结与反思：教师引导学生总结课文内容，认识到每个人都有自己的特点和价值，培养学生的包容心和尊重意识。
七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的方式，突出课文主题，展示不同的人物和事物，并强调每个人都有自己的特点和价值。
部编版三年级道德与法治下册第2课《不一样的你我他》的说课稿
部编版三年级道德与法治下册第2课《不一样的你我他》的说课稿一、课程背景随着社会的多元化，人与人之间的差异也越来越明显。
尊重和理解这些差异，是构建和谐社会的重要基础。
部编版三年级道德与法治下册第2课《不一样的你我他》，旨在帮助学生了解人与人之间的差异，学会尊重和理解他人，为学生的道德与法治教育打下坚实的基础。
二、课程目标1. 帮助学生认识到每个人都有自己的特点、想法和情感，理解差异的存在是正常的。
2. 培养学生的尊重、理解和包容他人的态度，学会与他人和谐相处。
3. 通过实际案例的分析和实践，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。
三、教学内容及方法1. 认识差异：通过故事、图片、视频等形式，展示不同性别、年龄、背景的人的生活、学习和工作，让学生了解到每个人都有自己的特点和想法。
2. 尊重他人：通过讨论和分享，引导学生理解尊重他人的重要性。
尊重他人的观点和感受，不歧视、不嘲笑他人。
3. 沟通与合作：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生学会倾听和理解他人的观点，提高沟通能力和合作精神。
4. 多元文化：通过介绍不同地区、民族的文化习俗和传统节日，让学生了解到文化的多样性，增强对多元文化的理解和尊重。
四、教学重点与难点1. 教学重点：帮助学生认识到每个人都有自己的特点、想法和情感，理解差异的存在是正常的。
培养学生的尊重、理解和包容他人的态度。
2. 教学难点：如何引导学生学会在实际生活中尊重、理解和包容他人，提高他们的批判性思维和解决问题的能力。
五、教学评价与反馈1. 课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、发言质量等进行评价。
2. 小组讨论：分组进行讨论，评价学生的合作精神和沟通能力。
3. 课后作业：布置相关主题的作文或实践活动，评价学生的理解和应用能力。
4. 教学反馈：通过学生和家长的反馈，及时调整教学方法和内容，确保教学质量。
六、教学资源与环境1. 教学资料：课本、PPT、视频、图片等。
2. 教学设备：投影仪、音响设备等。
第一单元2《不一样的你我他》第一课时说课说课部编版
第一单元2《不一样的你我他》第一课时说课一、教材分析本单元聚焦人与人之间的关系，引导学生从“你我他”三个不同的角度去认识和看待人与人之间的差异和相互关系。
第一课时将重点探讨“你我他”三个概念，以及如何通过语言和行为来表达和沟通。
二、教学目标1.理解“你我他”的概念，认识到人与人之间的差异和相互关系。
2.学习用语言和行为来表达和沟通，提高社交技能。
3.培养尊重他人、包容差异、合作共赢的价值观。
三、教学重点难点1.重点：理解“你我他”的概念，学习用语言和行为来表达和沟通。
2.难点：如何将理论知识应用到实际生活中，真正做到尊重他人、包容差异、合作共赢。
四、教法与学法1.教法：采用情境模拟、角色扮演、案例分析等多种教学方法，让学生在具体情境中理解和体验。
2.学法：鼓励学生自主探究、小组合作，引导他们主动参与课堂活动，积极发表自己的看法。
五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）通过情境模拟，让学生们感受到生活中的“你我他”现象。
例如，在接力比赛中，每个人跑完自己的部分后，下一个人接着跑，每个人都在为整个团队努力，但每个人都有自己的角色和贡献。
引导学生思考：什么是“你我他”？我们在生活中如何区分和对待“你我他”？2.新课学习（30分钟）通过讲解、案例分析和角色扮演等多种方式，让学生深入理解“你我他”的概念。
例如，通过分析班级中同学之间的相互关系，让学生明白人与人之间存在差异，每个人都有自己的特点和优势。
同时，通过角色扮演的方式，让学生学习如何用语言和行为来表达和沟通。
3.课堂活动（15分钟）设计一些具体的课堂活动，例如小组讨论、角色扮演等，让学生们积极参与并实践所学的知识和技能。
例如，可以让学生分组进行讨论，每组选出一位代表来发表小组的观点。
或者进行角色扮演活动，让学生们模拟日常生活中遇到的情境，运用所学的知识和技能来解决问题。
4.归纳小结（5分钟）对本节课所学内容进行回顾和总结，并引导学生思考下节课将要学习的内容。
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人教版品德与社会三年级下册
《不一样的你我他》说课
尊敬的各位评委、老师：
你们好！今天我说课的题目是《不一样的你我他》。
下面我将从六个方面来谈谈这一课的教学设想与教学思路：
首先,我对本课题的教材进行分析。
一、教材分析
《不一样的你我他》是人教版课标教材《品德与社会》三年级下册第二单元中的第一课。
本单元的教学目标是：1.能说出自己的特点，比较与他人的不同。
2.让孩子明白每个人都有自己的特点，班级生活才会丰富多彩。
3.尝试从不同的角度观察问题，懂得在与同学交往中要学会理解、尊重，平等相处。
本单元体现《品德与社会》课程标准中的要点是：了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。
知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。
本课的教学内容就是正确认识自己与他人的不一样，学生在认识、欣赏他人的优点基础上做到互相尊重，因此，本课在本单元的教学中占有非常重要的地位。
这一课我用两课时来完成教学，今天我要说的是教学的第一课时，第一课时完成的是前两个教学目标。
二、教学目标
根据课标要求、编者意图和学生实际，本节课我拟订了3个教学目标：
1.了解自己的特点，知道每个人各不相同。
2．认识不同的人有不同的选择和想法，能够理解和尊重他人的想法和选择。
3．观察同学的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
根据本课教学目标,我确定了以下的教学重点和难点：
教学重点:了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
设计重点的依据:只有通过了解自己，了解他人，才能意识到每个人各不相同。
教学难点: 观察同学的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
设计难点的依据:由于现在的孩子大部分是独生子女，以自我为中心，所以对于同学身上有哪些闪光点，不是很清楚，也就无法感受到大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
为了突破教材的重,难点,使学生能够达到本节课设定的教学目标,我再从
教法和学法上谈谈:
三、教法与学法
我主要采取学生活动的教学方法,让学生真正的参与活动,在活动中去体验, 去感悟，从而提高一定的道德认知。
而我在这场活动中扮演的角色是组织者、引导者。
通过活动化教学力求改变过去我讲你听的方式。
三个活动贯穿始终，学生采用自主、活动、体验的学习方式，力求能在活动中发挥自主意识和创造才能，激发他们的参与活动的兴趣。
接下来我具体来谈谈这一堂课的教学过程:
四、教学过程
（一） 创设情境，揭示课题:(5分钟)
上课伊始，我把自己作为课程资源来直接导入活动。
“同学们，你们发现我和你们班主任老师有什么不一样？”学生新奇地对两位老师评论一番，在学生的评论中，引入课题并板书：
不一样
他
（二） 指导体验，感受人与人的差异性。
(30分钟)
引入课题后，我用三个活动来达成教学目标：
活动一：“猜猜他（她）是谁？”
活动要求：每个学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，并写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等（但不能标出名字、照片或可辨识的特征。
）。
然后学生悄悄的将自己的画像交给老师，接着老师进行自画像陈述，让学生猜猜画的是谁？并用笔写出名字。
最后谜底揭晓。
活动后，引导学生讨论：你们是如何从同学的自画像中来辨认出是哪位同学的？这个活动初步让学生意识到人与人存在着差异，意识到每个人各有特点。
同时我板书出：特点
我
你他
活动二：
“ 我们的想法一样吗？”
先请同学们看图：图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？在美妙的音乐声中，（播放《森林狂想曲》音乐）发挥自己的想象，把画儿画完。
学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。
然后引导学生思考并讨论：大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？（先由学生小组讨论，然后学生派代表回答，最后老师引导学生归纳小结）通过大家在圆上作画，让学生知道，不同的人对同一件事情会有不同的想象。
从而让学生得出结论：同学们的想法不一样。
通过这个环节，激发学生想象，让学生自信并成功自己，欣赏、善待他人。
活动三：“我们共同描绘五彩的花束”
我们的班级真是丰富多彩的班级，有着各具特色的你我他，老师很奇怪，如果让大家不同的想法集合在一起会怎么样呢？我们一起来试试吧！小组合作在同一张纸上给花束上色并给它起一个具有你们小组特色的名字，画完欣赏完的小组快速把图贴在黑板上。
以上三个活动围绕教学目标展开，每个活动都有目的，三个活动贯穿着逻辑性，逐步提升。
最后我说一说课后延伸环节。
五、课后延伸(5分钟)
《品德与社会》的教学是为了发展儿童的社会性，为孩子了解社会、融入社会、服务社会奠定基础。
本课设计课后延伸，让孩子了解父母或其他人的特征，使他们更能够理解和尊重他人的想法和选择。
六、板书设计
这节课我的板书是这样设计的，好的板书是教学内容的再现，是课堂教学的精华。
本课板书体现了每个人都有自己的特点，正是因为有了这么多的特点，才使班级、学校、社会如此丰富多彩！
不一样
你 他
我的说课到此结束，谢谢！（播放《世界因你而美丽》音乐）。