高中语文14苏武传(节选)课件粤教版选修《传记选读》

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名师精编--《苏武传(节选)》课件2(粤教版选修之《传记选读》)

1.疏通字音
至栘（yí ）数（shuò）且鞮（jū dī）阏氏（yān zhī）於靬（wūjiān）置煴（yūn）火牧羝（dī）厩（jiù）监行（háng）緱（gōu）王旃（zhān）毛纺缴（zhuó）辇（niǎn）驩（huān）
2.通假字
①畔通“叛”，背叛。 ②旃通“毡”，毛织品。 ③去通“弆（jǔ）”，收藏。 ④亡通“无”，没有。 ⑤见通“现”，显现。 ⑥衿通“襟”，衣襟。 ⑦霑通“沾”，沾湿。 ⑧决通“诀”，诀别。 ⑨驩通“欢”
③被动句见犯乃死，重负国大臣亡罪夷灭者数十家缑王等皆死,虞常生得
6.一词多义
•以少以父任: 因为以状语武：把何以加复：用何以汝为见：凭借如惠语以让单于：来，介词前以降及物故：已经武以始元六年春至京师：在…的时候
• 引虞常果引张胜：招供引佩刀自刺：取、拔引赵使者蔺相如：延请相如引车避匿：掉转左右或欲引相如去：拉
苏武牧羊
苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
班固《汉书》
③名作动天雨雪：下羝乳乃得归：生子杖汉节牧羊：拄着武能网纺缴，檠弓弩：结网、用檠矫正弓弩惠等哭，舆归营：抬孺卿从祀河东后土：祭祀
5.特殊句式
①倒装句定语后置：送匈奴使留在汉者壮语后置：为降虏于蛮夷
宾语前置：何以女为见子卿尚复谁为乎何以复加虽生,何面目以归汉
②判断句缑王者，昆邪王姊子也。单于益骄，非汉所望也。汉天子，我丈人行也。

粤教版高中语文《传记选读》14、苏武传(节选)》(一等奖课件)

深入探究
拜访、访求
初，武与李陵俱为侍中，武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐，
＆李陵与苏武是什么关系？
＆李陵为什么不敢求武？＆这次会面是以怎样的方式开始的？
深入探究
因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？
文言知识
1、通假字
（1）且陛下春秋高，法令亡常亡，通“无”
（2）因泣下霑衿，与武决去通“沾”；通“襟”；通“诀”
（3）王必欲降武，请毕今日之驩驩，通“欢”
2、古今异义
（1）武使匈奴，明年，陵降古：第二年今：下一年
（2）且陛下春秋高，法令亡常古：年龄
今：季节
文言知识
3、重点实词（1）故使陵来说足下：第二人称代词，你（2）前长君为奉车：哥哥（3）触柱折辕，劾大不敬：弹劾（4）独有女弟二人：妹妹（5）大臣亡罪夷灭者数十家：消灭（6）子为父死亡所恨：遗憾
苏武传
威县一中刚翠
旧知回顾
解释下列各句中加粗字的意义。 1、稍（渐渐）迁至栘中厩监 2、匈奴使来，汉亦留之以相当（抵押） 3、汉天子我丈人（对老人和长辈的尊称）行也 4、既至匈奴，置币（财物）遗单于 5、方（正）欲发使送武等 6、会（适逢）缑王与长水虞常等谋反匈奴中 7、阴（暗地里）相与谋劫单于母阏氏归汉
我们自古以来就有埋苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法之人，虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国的脊梁》
守节
《
说
文
解

高中语文第14课苏武传(节选)学案粤教版选修《传记选读》

苏武传(节选)重难突破1．在第三自然段的叙述中，主要体现了苏武的什么精神？结合课文谈谈作者是如何体现这种精神的？______________________________________________________________________________________________【答案】体现了苏武以死报国，义不受辱的浩然正气。

具体表现在语言和动作上。

“事如此，此必及我。

见犯乃死，重负国。

”“欲自杀”表现苏武未考虑个人安危得失，而是想到如何才能不辜负国家和民族的使命。

“屈节辱命，虽生，何面目以归汉”。

“引佩刀自刺”说明苏武把国家民族利益放在首位，表现“杀身成仁”，“舍生取义”的浩然正气。

2．文章第二部分具体描写到的匈奴招降共有三次，请概括这三次招降的情况。

______________________________________________________________________________________________【答案】第一次是卫律软硬兼施想迫使苏武投降，被苏武正气凛然的怒斥所喝退，双方矛盾斗争激烈，场面紧张。

第二次写匈奴企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的斗志，把他囚禁于地窖中，使他备受饥寒，接着流放苏武到荒无人烟的北海让他牧羊。

然而在极端恶劣的环境中，苏武不可磨灭的爱国精神再一次粉碎了匈奴的险恶用心。

第三次是故友李陵劝降。

这段描写不但表现了苏武可贵的气节，同时也刻画了叛将李陵的复杂心态。

3．原文中选取了李陵劝降部分，你如何理解李陵这一人物形象？______________________________________________________________________________________________【答案】李陵不是彻底的卖国之人。

他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。

2018年粤教版语文传记选读第3单元 14 苏武传(节选)

14苏武传(节选)本课话题——民族气节链接——生活中的素材朱自清是清华大学教授，著名的文学家。

抗日战争结束后，美国政府一方面支持蒋介石发动内战，一方面又利用签订条约的办法在中国获取了许多特权，还加紧武装战败国日本，对中国重新构成威胁。

当时社会上物价飞涨，物品奇缺，很多人在饥饿和死亡线上挣扎。

人民对美国和国民党政府十分不满，反抗的呼声越来越高。

美国为了支持蒋介石，就运来一些面粉，说要“救济”中国人，好让中国人“感谢”美国，不反对它。

朱自清看透了美国的用心，认为美国的救济是对中国人的侮辱。

他和一些学者一起，在一份宣言上庄重地签上了自己的名字。

那份宣言表示，坚决拒绝美国的“援助”，不领美国的面粉。

当时，朱自清正患严重的胃病，身体非常瘦弱，体重还不到40公斤，经常呕吐，甚至整夜不能入睡。

拒领救济粉意味着每月生活费要减少600万法币，生活更加困难。

可是为了维护中国的尊严，他坚决拒绝那些别有用心的“赏赐”。

他在日记中写道：“坚信我的签名之举是正确的。

因为反对美国武装日本的政策，要采取直接的行动，就不应逃避自己的责任。

”两个月后，朱自清因贫病交加，不幸去世。

他宁肯挨饿而死，也不肯领带侮辱性的“救济”，表现了一个中国人应有的尊严。

背诵——相关名言警句1．人不可有傲气，但不可无傲骨。

——徐悲鸿2．忍辱偷生的人，绝不会受人尊重。

——高乃依3．在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。

——(英)莎士比亚4．如果没有气节，世界上恋爱、友情、美德都不存在。

——(英)阿狄生5．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

——孟子6．渴不饮盗泉水，热不息恶木阴。

——陆机。

[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音栘．()中厩．()监数．()通使相当．() 且．()鞮．()侯单．()于我丈人行．()置币遗．()单于缑．()王昆．()邪．()王浞．()野侯阏．()氏．() 以状语．()武伊秩訾．() 煴．()火天雨．()雪武卧啮．()雪旃．()毛使牧羝．()廪．()食於．()靬．()网纺缴．() 弋．()射檠．()弓弩宦骑．()更．()嫁斧钺．()汤镬．() 自分．()()区．()脱已阝贵·【答案】yíjiùshuòdànɡjūdīchán hánɡwèiɡōu hún yézhuóyān zhīyùzīyūn yùnièzhān dīlǐn wūjiān zhuóyìqínɡjìɡēnɡyuèhuòfènōu tuí第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)女为人臣子(女，同“汝”，你)(2)头县北阙(县，同“悬”)(3)与旃毛并咽之(旃，同“毡”，毛织的毡毯) (4)掘野鼠去草实而食之(去，通“弆”，收藏) (5)法令亡常(亡，同“无”) (6)因泣下沾衿(衿，同“襟”，衣襟) (7)与武决去(决，同“诀”，辞别) (8)南乡号哭(乡，同“向”) (9)欧血(欧，同“呕”，吐)(10)此陵宿昔之所不忘也(宿，通“夙”，早；昔，通“夕”，晚) (11)士众灭兮名已阝贵(阝贵，同“颓”，毁坏) 第3步一词多义——看我七十二变 (1)语⎩⎨⎧以状语．武(动词，告诉)如惠语．以让匈奴(名词，说的话)(2)置⎩⎨⎧置．币遗单于(动词，置办)置．大窖中(动词，安置)(3)会⎩⎨⎧ 单于召会．武官属(动词，聚集)会．武等至匈奴(副词，正好，恰巧)会．论虞常(副词，一同)(4)发⎩⎨⎧方欲发．使送武等(动词，打发)虞常等七十余人欲发．(动词，发动)恐前语发．(动词，被揭发)(5)坐⎩⎨⎧副有罪，当相坐．(动词，连坐)曰：“坐．盗”(动词，犯罪，定罪)停车坐．爱枫林晚(介词，因为，由于)(6)求⎩⎨⎧陵降，不敢求．武(动词，访问)汉求．武等，匈奴诡言武死(动词，寻求)安求．其能千里也(动词，要求)(7)见⎩⎨⎧见．犯乃死，重负国(介词，被，表被动)何以女为见．(动词，拜见)信义安所见．乎(表现)何不见．我于王(动词，引见)(8)食⎩⎨⎧绝不饮食．(动词，给他吃)掘野鼠去草实而食．之(动词，吃)廪食．不至(名词，粮食)给其衣食．(名词，食物)(9)使⎩⎨⎧数通使．相窥观(名词，使者)单于使．陵至海上(动词，派)(10)引⎩⎨⎧虞常果引．张胜(动词，牵引，这里指供出)引．佩刀自刺(动词，拿)(11)为⎩⎨⎧兄弟并为．郎(动词，做)与君为．兄弟(动词，结为)子为．父死亡所恨(介词，替)(12)相⎩⎨⎧数通使相．窥观(副词，互相)副有罪，当相．坐(表示动作偏指一方，作后面动词的宾语，相当于代词)故使陵来说足下，虚心欲相．待(代词，你)(13)以⎩⎪⎨⎪⎧乃遣武以．中郎将使持节送匈奴使留在汉者 (介词，凭借……的身份)少以．父任(介词，表原因)汉亦留之以．相当(连词，来)何面目以．归汉(连词，而)第4步古今异义——词语的昨天和今天(1)汉亦留之以相当．．古义：相抵。

粤教版高中语文选修传记选读苏武传节选课件

④置大窖中，绝不饮食古义：__________断__绝__食__物_ 。今义：一点饭也不吃。
⑤杖汉节牧羊，卧起操持古义：_________拿__着。今义：管理，治理。
⑥武使匈奴明年，陵降，不敢求武古义：__________第__二_ 年。今义：今年的下一年。
⑦皆为陛下所成就古义：__________提__拔__，_ 培养。今义：很大的成绩。
三、词类活用
①屈节辱命 _______动__词__的__使__动__用__法__，__使__…__…___遭__受__屈__辱_ 。 ②单于壮其节 _______形__容__词__的__意__动__用__法__，__以__…__…__为__壮___。___ ③诚甘乐之 _______形__容__词__的__意__动__用__法__，__以__…__…__为__乐___。___
(4)因① ② ③因欲君．厚因因．．此我赂时降单降，于武与，君答_为其_介_兄善_词_弟意_，__在___副___介___词__词__，__，__趁__通__机__过______ ④⑤因韩．泣信下因．沾自衿立，为与齐武王决去__副__词____连，____词就____，____于__是____
天汉元年，匈奴的首领且鞮侯刚即位，怕汉朝攻打他，于是全部送回了汉朝的使臣路充国等人。汉武帝赞许他深明大义，就派苏武以中郎将的身份把被扣留在汉的匈奴的使者送回去，顺便送一批丰厚的礼物给单于，以此来回答他的好意。在这种情况下苏武出使了匈奴。
2．本文在刻画各种人物特别是传主的性格特征上，采用了什么写作方法？【提示】为了表现苏武的性格、气节及矢志不渝的爱国精神，文章在记“行”时又着力于环境及细节的描写。苏武出使匈奴，因突发事变，被扣幽禁。在他的周围，有操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降，有曾为同事、朋友的李陵的声泪俱下的劝降。

高二语文粤教选修《传记选读》苏武传课件(35张)

《苏武传》:讎第9章扩步糸统调音导入两千多年来,苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要孟第9童犷多纟统调音了解作者—班固字孟坚，扶风安陵 (今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家，文学家.少年时就能作文诵诗赋, 长;4后博览辭书.和帝永元元年(89)初，班固随夫将车卖宪出征匈奴，为中护军.后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中.品第9章扩步糸浚家庭父亲:弟弟:妹妹:作品史书:辞赋:诗：芯调音班彪班超（投笔从戎）班昭（续写《汉书》）《汉书》《咏史诗》第9崑妒吉纟纟和周音知晓作品—V汉书〉（＜前汉书〉）作者-一东汉班固撰写■班固去世后■由其妹班昭和同乡马续完成.性质一Y汉书〉是我国第一部纪传体断代史•是古代传记文学名著•其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质内容-一记录了汉高祖元年（前206）至王莽新地皇四年23）共230年的历史，共100篇,分为十二帝纪，八表，十志，七十列传.汉书价值史学价值：作者能尊重客观实际, 揭露统治阶级的残暴，赞扬清廉的官吏，流露了对人民的同情.文学价值: 叙事详明，详赡严密, 语言典雅繁复，富于文采，有骈体化倾向，对后世散文发展影响很大4 5知识回顾：史书形式编年体:按年月日有次序地记载史事的史书例Y春秋〉（孔子）一一最早的编年体史书〈左传〉（左丘明）＜资治通鉴〉（司马光）国别体似国家为编排顺序记载史事的史书例：〈国语〉第一部国别体史书＜战国策〉（刘向编订）纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史〈后汉书＞（范晔）纪传体断代史〈史记〉:本纪►纪传体＜〈汉书〉:本纪世家列传表书书例:〈史记〉（司马迁）第一部纪传体通史〈汉书＞（班固）第一部纪传体断代史列传表志°第9章扩右糸统"格(yD中厩(jiCi)监且(ju)輾(dT)单(ch台n)于(yCi) 集(gou)王遗(w@i) 昆(hdn)邪(ye)王泥(zhuo)阔(yan) 氏(zhT)弩(nO)重(zh6ng)负国秩(zhi)W (zT)媼(yun)北阙(qu©怎窖(jiao)啮(nie)旃(zhan)徙(xT)紙(dT)廩(IYn) 旄(能o)於(wu)軒(jian)弋(yi) 缴(zhuo)藥(qing)械(yu)辇(nidn)劾(h©)斧钺(yue)汤镀(hud)衿(jTn)贵(shi)M (tui)(zhi)第9章扩步糸统调音给加点的字注音稍迁至格中厩监（Jiu ）;数fehud ）通使相窥（kuT ）观；汉天子，我丈人行（Mng ）也；既至匈奴，置币遗（wei ）单于；后随淀野侯没（）胡中； 1. 2. 3. 4. 5. 6.7. 8. 置焜（Yun ）火, 覆武其上; 拥众数万，马畜（ch"）弥山;乃徙武北海上无人处，使牧抵（dT ）阴相与谋，劫单于母询氏（yanzhT ）归汉;卜出使原因？」2、扣留原因？ | 课文主要记叙捕武出使匈减1被羁留十充年的. 艰苦历程后，羁留历程6、归汉经过?卞、谁劝降？4、不投降，怎样对待苏武？5、谁又去劝降？终得归汉。

高中语文苏武传课件3粤教选修传记选读

《苏武传》
导入
两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。
了解作者
班固
字孟坚,扶风安陵 (今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家. 少年时就能作文诵诗赋, 长大后博览群书.和帝永元元年(89)初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军.后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中.
• 汉书价值
史学价值: 作者能尊重客观实际, 揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏, 流露了对人民的同情. 文学价值: 叙事详明,详赡严密, 语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大.
知识回顾：史书形式
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书例:<春秋>(孔子)----最早的编年体史书 <左传>(左丘明) <资治通鉴>(司马光) 国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书例:<国语>----第一部国别体史书 <战国策>(刘向编订)
第五段 1、卫律是怎样劝降苏武的？
威逼：“当死，单于募降者赦罪”
软硬兼施
利诱：“苏君今日降，明日复然”
2、拟一个小标题概括本段段意。
卫律逼降，苏武不屈
第6段重点词句
1、白单于告诉 2、天雨雪名词作动词，下 3、匈奴以为神把· · · · · · 当作 4、羝乳乃得归名词作动词，生子才 5、掘野鼠去草实通“弆” 6、杖汉节牧羊名词作动词，拄着
纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书例:<史记>(司马迁)----第一部纪传体通史 <汉书>(班固)----第一部纪传体断代史 <后汉书>(范晔)----纪传体断代史

高中语文 14苏武传(节选)课件粤教版选修《传记选读》

文本指引
(7)王必欲降武(使动用法，使……投降) (8)天雨雪(名词作动词，下雨、下雪) (9)羝乳乃得归(名词作动词，生子) (10)杖汉节牧羊(名词作动词，拄着) (11)孺卿从祠河东后土(名词作动词，祭祀) (12)惠等哭，舆归营(名词作动词，用车子送) (13)陵与卫律之罪上通于天(名词作状语，向上)
文本指引
(8)法令亡常(通“无”，没有) (9)大臣亡罪夷灭者数十家(通“无”，没有) (10)武父子亡功德(通“无”，没有) (11)因泣下沾衿，与武决去(衿：通“襟”，衣襟。决：通 “诀”，诀别) 3．古今异义 (1)汉亦留之以相当古义：相抵偿；今义：副词，表程度。 (2)皆为陛下所成就
文本指引
14 苏武传(节选)
文本指引
1．字音马厩．(jiù) 旃．毛(zhān) 节旄．(máo)
浞．野侯(zhuó) 牧羝．(dī) 斧钺．(yuè)
阏．氏．(yān zhī) 廪．食(lǐn) 汤镬．(huò)
数．见不鲜（shuò）数．说（shǔ）数．量（shù）
系系．．狱鞋（带x（ì）jì）
探索与点拨
(2)“时汉连伐胡”至“尽归汉使路充国等”。
剖析：这几句交代了苏武出使匈奴的这一背景，表明苏武出使时的严酷的历史环境，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“且侯单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，“单于益骄”，这也是后来单于悍然扣留苏武一行的原因。
子为父死亡所恨（介词，替）
单于召会武官属（动词，聚集） (2)会会武等至匈奴（动词，适逢）
单于使使晓武，会论虞常（副词，一同）
(3)置置置币大遗窖单中于（（动动词词，，安置置办））

14.苏武传(节选)课件(粤教版)

两千年前,在北海边上,有一位杖节牧羊的老人,他坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节, 在饥寒交迫中艰巨地生存着，在他的身上体现了“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈” 的传统美德和高尚人格。其气节,令人肃然起敬.
他没有在敌人的淫威面前屈服，也没有在金钱、富贵面前动心。为了远大的理想、为了亲爱的祖国，他餐冰卧雪、不辱使命，义无反顾地献出了自己的青春,坚守住了自己的信念。一直以来,这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行.可以说,苏武,真正称得上是我们民族的脊梁。
参考：卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威胁利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。
仔细研读卫律和李陵对苏武的劝降这部分内容：
1、体会人物个性化的语言
讨论：2、语言都表现了人物怎样的个性（总结卫律、李陵的性情特征）
对卫律和李陵的劝降，苏武的回答在措辞和态度上有什么不同？
• 第一，卫律与李陵和苏武的关系不同。卫律本来是汉人，但已经投降，成为国家和民族的罪人，可耻的叛徒，对于热爱祖国的苏武而言是敌人，所以不用客气。李陵虽然也已投降，但本来与苏武“俱为侍中”“陵与子卿素厚”，是亦敌亦友的关系。一人劝降的方式不同，苏武的回答方式也不相同。卫律手段卑鄙，态度傲慢，苏武对其威胁“不动”，对其利诱则“不应”，表现对其为人的鄙夷。当他说出“与君为兄弟”的话后，苏武终于忍无可
艺术手法探究
一、详略得当详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等略：苏武为於（wū）靬（强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
二、用语言、行动、细节刻画人物
“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。复举剑拟之，武不动。\武不应。\武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”\杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。\武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成绩， ……愿勿言。”\武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，死于前！”\武闻之，南乡号哭，呕血，旦夕临数月。\武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。

苏武传(节选)--粤教版81页PPT

以及，
段
邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所
投降汉朝
作品史书: 辞赋: 诗:
《汉书》《两都赋》《咏史诗》
知晓作品
《汉书》(《前汉书》)
• 作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成.
• 性质---《汉书》是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著.其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质.
• 内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇, 分为十二帝纪,八表,十志,七十列传.
• 汉书价值
史学价值: 作者能尊重客观实际, 揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏, 流露了对人民的同情.
文学价值: 叙事详明,详赡严密, 语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大.
知识回顾：史书形式
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书例:《春秋》(孔子)----最早的编年体史书《左传》(左丘明) 《资治通鉴》(司马光)
了解作者
班固
字孟坚,扶风安陵 (今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家.
少年时就能作文诵诗赋, 长大后博览群书.和帝永元元年(89)初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军.后来, 班固因窦宪
专权受到株连,死于狱中.
家庭
父亲: 弟弟: 妹妹:
班彪班超(投笔从戎) 班昭(续写《汉书》)
导入
两千多年来，苏武崇高的气节，已经成为了中国伦理人格的榜样，已经成为了一种民族文化的心理要素。
苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。

高中语文第三单元14苏武传(节选)课件粤教选修《传记选读》

二、翻译文中重点句子 1．且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。” 译文：_______________________________________ _____________________________________________ 答案：且鞮侯刚刚立为单于，唯恐汉朝袭击，于是说：
“汉皇帝是我的长辈。”
2．单于益骄，非汉所望也。译文：_______________________________________ _____________________________________________ 答案：单于更加傲慢，不是汉所期望的结果。
第 3～4 段重点词句
一、解释下列加点词的含义
【评说】诚实和孝道是我们立身的原则，不管社会环境怎样变化，这一点是永恒的。
3．寒之于衣，不待轻暖；饥之于食，不待甘旨；饥寒至
在寒冷的天气，人们不会去等待狐裘或丝绵做的轻暖的冬衣
(寒不择衣)；人在饥饿的时候，不会去等待甜美的食物(饥不
择食)；人在饥寒交迫之时，也就不会考虑到廉耻之心了。
【评说】物质文明是精神文明的基础，这点要牢记。
夯基础 1.作者名片班固(32—92)，字孟坚，东汉扶风安陵(今陕西咸阳东北)人，我国古代著名史学家。班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书， 16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。
遗．单于( ) 旄．节( )
阏．氏．( )( )
重．负国( ) 左伊秩訾．( ) 煴．火( )
收系．( )
雨．雪( )
啮．雪( )

粤教版语文选修(传记选读)课件：第3单元 14 苏武传(节选)

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使送武等动词，打发方欲发．动词，发动 (4)发虞常等七十余人欲发．恐前语发动词，被揭发．动词，连坐副有罪，当相坐．盗”动词，犯罪，定罪 (5)坐曰：“坐．停车坐爱枫林晚介词，因为，由于．武动词，访问陵降，不敢求．武等，匈奴诡言武死动词，寻求 (6)求汉求．安求其能千里页
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第 4 步古今异义——词语的昨天和今天 (1)汉亦留之以相当．．
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朱自清看透了美国的用心，认为美国的救济是对中国人的侮辱。他和一些学者一起，在一份宣言上庄重地签上了自己的名字。那份宣言表示，坚决拒绝美国的“援助”，不领美国的面粉。当时，朱自清正患严重的胃病，身体非常瘦弱，体重还不到 40 公斤，经常呕吐，甚至整夜不能入睡。拒领救济粉意味着每月生活费要减少 600 万法币，生活更加困难。可是为了维护中国的尊严，他坚决拒绝那些别有用心的“赏赐”。他在日记中写道：“坚信我的签名之举是正确的。因为反对美国武装日本的政策，要采取直接的行动，就不应逃避自己的责任。” 两个月后，朱自清因贫病交加，不幸去世。他宁肯挨饿而死，也不肯领带侮辱性的“救济”，表现了一个中国人应有的尊严。
yuè huò fè n ōu tuí
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第 2 步识记通假——奥妙无穷方块字 (1)女为人臣子(女，同“汝”，你) (2)头县北阙(县，同“悬”) (3)与旃毛并咽之(旃，同“毡”，毛织的毡毯) (4)掘野鼠去草实而食之(去，通“弆”，收藏) (5)法令亡常(亡，同“无”)
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背诵——相关名言警句 1．人不可有傲气，但不可无傲骨。 ——徐悲鸿 2．忍辱偷生的人，绝不会受人尊重。 ——高乃依 3．在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。 ——(英)莎士比亚 4．如果没有气节，世界上恋爱、友情、美德都不存在。 ——(英)阿狄生 5．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ——孟子 6．渴不饮盗泉水，热不息恶木阴。 ——陆机。

粤教高中语文(选修)(传记选读)课件：第3单元 14 苏武传(节选)

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第9章扩声系统调音
(4)欲因．此．时降武古义：_趁___这__时___。今义：相当于“所以”。 (5)且陛下春．秋．高古义：_年___纪__。_ 今义：春秋战国时期或指季节。 (6)武等实．在．古义：__两__个___词__，___确__实___存___在。今义：形容词，诚实、老实。
第9章扩声系统调音
(6)因泣下沾衿(衿，同“襟”，衣襟) (7)与武决去(决，同“诀”，辞别) (8)南乡号哭(乡，同“向”) (9)欧血(欧，同“呕”，吐) (10)此陵宿昔之所不忘也(宿，通“夙”，早；昔，通“夕”，晚) (11)士众灭兮名已阝贵( 阝贵，同“颓”，毁坏)
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第9章扩声系统调音
见．犯乃死，重负国介词，被，表被动 (7)见信何义以安女所为见见．．乎动表词现，拜见
何不见．我于王动词，引见绝不饮食．动词，给他吃 (8)食廪掘食野．不鼠至去草名实词而，食．粮之食动词，吃给其衣食．名词，食物
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第9章扩声系统调音
(9)使单数于通使使．．陵相至窥海观上名动词词，，使派者 (10)引引虞．佩常刀果自引．刺张胜动词动，词拿，牵引，这里指供出 (11)为兄与弟君并为．为兄．郎弟动动词词，，做结为
第9章扩声系统调音
第 3 步一词多义——看我七十二变 (1)语如以惠状语语．．以武让动匈词奴，名告词诉，说的话
(2)置置置．．大币窖遗中单于动词动，词安，置置办单于召会．武官属动词，聚集
(3)会会．武等至匈奴副词，正好，恰巧会．论虞常副词，一同
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第9章扩声系统调音
第9章扩声系统调音
阶
段
一

粤教版高中语文选修第14课《苏武传》课件6

后来，汉朝使者有到了匈奴地区，终于得知苏武依然健在，于是扬言说，汉朝的天子在上林苑中射到一只大雁，雁的脚上系着帛书，帛书中清楚地写着苏武在北方的沼泽之中。单于只好把苏武等九人送还。
苏武在匈奴的时间很长，前后共有十九年。
在昭帝始元六年，即公元前81 年，苏武终于回到了长安。出使时尚属壮年的苏武已须发皆白。
涉在内，苏武也受牵连。
匈奴单于为了逼迫苏武投降，开始时将他幽禁在大窖中，苏武饥渴难忍，就吃雪和旃毛维生，但绝不投降。单于又把他弄到北海（今苏联贝加尔湖），苏武更是不为所动，依旧手持汉朝符节，牧羊为生，表现了顽强的毅力和不屈的气节。后来，昭帝即位后，汉朝和匈奴和亲，汉朝要匈奴送还苏武等使臣，但单于却慌称苏武等人已经死去。
课文情节概括
1、初使匈奴，单于受礼。 2、缑王谋反，祸及汉使。 3、舍生取义，以死明志。4、卫律劝降，威武不屈。 5、饮雪吞毡，此志不渝。 6、李陵劝降，忠贞如一。
7、武帝驾崩，恸哭数月。 8、汉匈和亲，请还苏武。 9、历尽
艰难，发白归汉。
对比手法，刻画苏武形象
（1）张胜：糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。
温庭筠《苏武庙》
苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。
茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。
无怨无悔
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ “苏武”形象概括：
在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格