《卡罗纳》导学案 (学生版)
23.四年级语文上册第23课《卡罗纳》导学案
天等县上映中心小学四年级语文上册第23课《卡罗纳》导学案主备人：卢素明复备人：许小兰班级：学习小组: 学习小主人：学习时间：年月日学习目标：1、认识5个生字，积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。
3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感；并将感受与同学交流。
爱，更是一种理解和体谅。
只要我们用( )感受。
爱，无时不有，无处不在。
四、达标检测。
1、根据意思写词语。
（1）形容忽然醒悟。
（）（2）不转眼珠地看，形容注意力集中。
（）（3）不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。
（）2、用关联词语连成一句话。
（1）你母亲已不在这个世界上了。
你母亲依然爱着你。
（2）卡罗纳的母亲去世了。
卡罗纳很悲痛。
3、按要求改写句子。
（1）我扑进母亲的怀抱，她却把我推开了。
改成“被”字句：（2）卡罗纳的母亲去世了，他很悲痛。
改成反问句：（3）这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
缩句：一、自学质疑。
1、我会读准下面的词语。
怜悯（mǐn）叮咛号啕大哭恍然大悟泛起端详嘱咐屏息凝神俯（fǔ）下身子2、通过认真读课文，我知道：卡罗纳是不幸的，因为；可卡罗纳又是幸运的，因为。
3、默读课文，用“”画出卡罗纳遭遇不幸后有哪些表现？用“”画出大家是怎么做的？并在句子边写下你的感受。
二、细读课文合作探究。
1、面对遭遇不幸的卡罗纳，老师、我、同学们、妈妈……大家以不同的方式传递一种相同的关爱。
从课文中找出老师、同学们、我，以及我的母亲对卡罗纳的关爱句子。
画一画，写一写，说一说。
2、假如当时你也在场，你会怎样去安慰卡罗纳呢?三、交流解惑。
1、《卡罗纳》的作者是________作家________。
本文选自他的________。
这是一部________体儿童小说。
我们还曾学过里面的另一篇故事________。
2、如果本课课题换一个，你认为是什么？------爱我们生活在一个充满爱的世界里，爱，也许是一句( )的话语，爱，也许是一道( )的目光，爱，也许是一个( )的动作，爱，也许是（）。
卡罗纳导学案 (2)
课题23* 卡罗纳课时1课时主备人何晓会学习目的1、能正确有感情地朗读课文。
2、抓住人物的语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳真切的关爱之情。
3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。
学习重点引导学生理解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。
学习难点通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。
知识链接《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》.作者在序言中说：“这部书是特地献给九岁到十三岁的小学生的。
”书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事.故事的主人公主要是学生，还有老师和学生的父母等平凡的人。
他们都具有高尚的品质。
小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深沉而真挚的爱。
教学环节学案导案学自主预习任务:1、将课文多读几遍，并能流利的读给家长听，别忘了家长评价哦!2、下面的词语我会读了,并能1、谈话导课：通过预习我们认识了一位新朋学习查工具书或联络课文理解它们的意思。
遭到不幸 面容灰白 屏息凝视 怜悯 叮咛 嘱咐 号啕大哭 恍然大悟3、通过认真读课文，我知道：卡罗纳是不幸的，因为(）；可卡罗纳又是幸运的，因为（ )。
4、根据阅读提示认真读课文，将你感动的句子画出来，写上你的体会。
友，请大家一起喊出他的名字：卡罗纳。
师板书。
说说卡罗纳给你留下了什么印象？2、检查预习情况：（1)家长评价情况检查。
（2）指名读词语，师抽查意思的理解。
（3)用自己的话说说文章主要内容。
习过程合作探究自主探究一：默读课文，从文中哪些地方可看出失去母亲的卡罗纳万分伤心？用“——”勾画出相关的句子，并说说自己的体会。
合作探究二：默读课文，面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎学生自读、自悟、交流汇报，师巡视指导。
样做的？请用“～~～”画出有关的句子，用一个词语或者一句话写下你的感受,在组内交流。
（温馨提示：可以抓住人物的语言、动作、神情体会人物的情感。
)展示交流预设交流：1、学生自读、自悟,勾画描写卡罗纳的相关句子,并汇报交流。
四年级卡罗纳导学案
四年级卡罗纳导学案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识并理解课文中的生字词，如“遭、悯、咛、咐、啕”等。
理解课文内容，体会卡罗纳失去母亲后的极度痛苦。
2、过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生抓住人物的语言、动作和神态，体会人物的内心感受。
3、情感态度与价值观目标激发学生对卡罗纳的同情，培养关爱他人、帮助他人的美好品质。
让学生懂得在面对他人的不幸时，应给予真诚的关爱和帮助。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会卡罗纳的悲痛心情。
感受大家对卡罗纳的关爱之情。
2、教学难点引导学生从课文的描述中体会人物的内心感受，并能联系生活实际，体会关爱他人的重要性。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、导入新课同学们，在我们的生活中，充满了各种各样的爱，有父母的爱、老师的爱、同学的爱等等。
今天，我们要学习一篇关于爱的课文《卡罗纳》。
（板书课题）2、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
检查生字词的读音和理解。
思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文，体会情感默读课文，找出描写卡罗纳失去母亲后悲痛心情的句子，并用波浪线画出来。
指名读画出的句子，说说自己的感受。
引导学生从卡罗纳的神态、动作、语言等方面，体会他的悲痛。
如：“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
”从“面容灰白”“眼睛哭红”“两腿站不稳”这些描写中，我们可以感受到卡罗纳失去母亲后的极度痛苦和悲伤。
再读课文，找出大家对卡罗纳关爱的句子，用直线画出来。
小组交流，说说这些句子体现了大家怎样的关爱。
全班汇报，教师相机指导。
例如：“老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：‘哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。
四年级上册《卡罗纳》导学案
四年级上册《卡罗纳》导学案学习目标：、认识本个生字，积累词语。
2、有感情地朗读文，体会文中的思想感情。
3、读懂文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。
学习重点：了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
学习难点：体会文中人与人之间的“爱”。
自主学习区：、通读全文，圈出生字，读准字音，借助字典，理解词义。
2、再读文，反复朗读，直到字正文通，非常流利。
3、默读文，用——画出卡罗纳遭遇不幸后有哪些表现？用~~~~画出大家是怎么做的？并在句子边写下你的感受。
自主检测区：、我会认（）（）（）（）（）遭遇怜悯叮咛嘱咐号啕大哭（说说你是用什么方法记住它们的）2、积累词语可怜遭遇严肃怜悯暗示叮咛嘱咐端详悲哀号啕大哭屏息凝神目不转睛恍然大悟3、说说文讲了一什么事？合作探究区：（温馨提示：本要抓住重点词句，通过分析人物的语言、动作、神态，深入体会人物的感受。
）、卡罗纳遭遇不幸后有哪些表现？读句子，说感受。
2、感悟关爱：（1）、老师的关爱：（2）、同学的关爱：（3）、“我”的母亲的关爱：如果卡罗纳来到我们的身边，你会为他做些什么？写下来。
检测反馈区：、照样子，先连线搭配词语，再另外搭配一个。
例：可爱的——小白兔（毛茸茸的）小白兔盛开的目光（）目光关切的孩子（）孩子可怜的花朵（）花朵2、放学后，当“我”扑进母亲怀抱的时候，母亲为什么把“我”推开，还目不转睛地望着卡罗纳？在正确答案后打：“∨”（1）、因为母亲不要我了。
（）（2）、因为我身上有灰尘，母亲怕把她的衣服弄脏了。
（）（3）、因为母亲明白，现在和我拥抱会使卡罗纳更伤心。
（）。
23 卡罗纳学案
《卡罗纳》导学案【学习人】【班级】【学习日期】学习目标：1.认识课文中“遭、悯、啕”等五个生字。
2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
3.读懂课文内容，培养关爱他人，帮助他人的情感意识。
学习重、难点：了解大家在卡罗纳遭到不幸是怎样做的，并与同学交流自己的阅读体会和感受。
学习过程：一、预习检测（自主完成，二人互查）1.我能给下列生字注音并组词。
﹝﹞﹝﹞﹝﹞﹝﹞﹝﹞遭（）悯（）咛（）咐（）啕（）2.它们虽然长得像，但我能正确辨析。
遭（）怜（）俯（）啕（）曹（）伶（）府（）淘（）糟（）邻（）咐（）掏（）二、学习探究（阅读课文，完成问题）（一）整体感知1.通过认真读课文，我知道：卡罗纳是不幸的，因为___________________________________；可卡罗纳又是幸运的，因为___________________________________。
（二）精度感悟提示：仔细读课文，边读边用笔画出令自己深受感动的语句和段落，并在空白处批注自己的理解、感受或疑问，与小组成员交流。
）2.我与小组成员反复品读课文，发现作者抓住人物的动作、语言和神态，具四、拓展延伸通过学习，我深受启发。
假如卡罗纳就是我们班的其中一位同学，我会这样对他：（通过动作、语言和神态描写，写出你的关心）_____________________________________________________________________ ______________________________________ 。
五、巩固训练我会修改病句1.这学期，我们全班都参加了少先队员。
2.正在屋里做功课呢！3.我发现卡罗纳独自单独站在一边端详着我。
六、【阅读链接】课文写得真感人，我要把《爱的教育》这本书找来读一读。
《卡罗纳》导学案
23卡罗纳
学习目标：
1、认识文章中的生字、词语。
2、紧扣动作和神情描写的词句，感受大家对卡罗纳的关爱，领悟表达的丰富性、准确性，并有感情地朗读课文。
3、激发学生关爱他人，帮助他人的情感，美化自己善良的心灵。
一、自主学习。
1、将课文读正确、读通顺，遇到较长的句子多读几遍。
2、根据拼音把文中的字词字音读准。
遭到怜悯俯下端详哟千叮咛万嘱咐庄重严肃屏息凝神目不转睛恍然大悟号啕大哭
3、这篇课文主要讲了一件什么事？
卡罗纳________，大家_________。
二、合作探究。
1、卡罗纳失去母亲的痛苦是巨大的，此时的他，最需要的是什么？当可怜的卡罗纳来到了学校,周围的人又是如何去关心他的呢？请同学们默读课文，用波浪线划出相关句子，并抓住重点字词去体会，然后在小组里交流讨论。
2、你从大家的言行中受到什么启发？在旁边写上批注（用一个词或简短的话表达）
3全班交流。
三、即时训练
1、正因为这世界上有了爱，我们才有了幸福和快乐。
关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。
假如你是卡罗纳的同学，此时你肯定有很多话要对卡罗纳说，让我们也加入这关爱的行列，拿起手中的笔，把鼓励的话把祝福的话送给卡罗纳。
请写在下面。
2、《卡罗纳》这篇文章选自于《爱的教育》这本书，请同学们读一读课后的资料袋，了解了解这本书吧。
四、评价总结。
精选-《卡罗纳》导学案-文档
《卡罗纳》导学案【学习目标】1、我要认识“遭、悯、啕”等五个生字。
2、我会有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
3、我能读懂课文内容，培养关爱他人，帮助他人的情感意识。
【学习重、难点】了解大家在卡罗纳遭到不幸是怎样做的，并与同学交流自己的阅读体会和感受。
【知识链接】《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。
作者在序言中说：“这部书是特地献给九岁到十三岁的小学生的。
”书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。
故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母等平凡的人。
他们都具有高尚的品质。
小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。
【学习课时】一课时【学习过程】一、谈话导入，激趣读文：爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。
今天，让我们再次感受人与人之间的真情，人与人之间无私的爱！二、初读课文，扫除障碍（小提示：这是一篇略读课文，我能借助阅读提示，明确学习要求。
然后再带着要求去读课文。
我能结合课文中的拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，将课文读通读顺。
）1、我能给下列生字注音并组词。
遭（）悯（）咛（）咐（）啕（）2、它们虽然长得像，但我能正确辨析。
遭（）怜（）俯（）啕（）曹（）伶（）府（）淘（）糟（）邻（）咐（）掏（）3、我能理解下列词语，并用它们造句：怜悯：_____________________________________。
嘱咐：______________________________________。
恍然大悟：_______________________________________。
三、再读课文，理解感悟：（小提示：我要细读课文，边读边用笔画出令自己深受感动的语句和段落，并在空白处批注自己的理解、感受或疑问，与同学交流。
）1、通过认真读课文，我知道：卡罗纳是不幸的，因为___________________________________；可卡罗纳又是幸运的，因为___________________________________。
导学案四年级语文上册卡罗纳.doc
彭阳县第一小学导学案课题：23咔罗纳日期一总第-----课时失去母亲万分悲痛，都得到关爱重获新生【自研课导学】晨读课目标（30分钟）无预习课目标（20分钟）1、理解词义：遭到、怜悯、叮咛、嘱咐、号啕大哭。
2、思考问题：①结合文本中找出卡罗纳遇到的不幸，并能体会他不同时段的心情（结合外貌、神态、行动体会*②找出卡罗纳回到学校后，感受到的几种爱学习目标（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我能正确流利地朗读课文，我能感受卡罗纳遇到的爱【崖示课导学】（时段：上午第一节）【定向导学•互动展示•当堂反馈】堂素学程目研目探环节合作探究环节展示提升•质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展不方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结感受内容：走进文本，感受卡罗纳的不幸。
请按以下程序进行组内合作交流：1、两人帮辅对：展示课题一：话不幸一、卡罗纳遭遇的不幸：二、卡罗纳回到学校后得到了这几种关爱，分别是_____I 莫学蜘蛛各）感受幸福内容：再读文本，感受幸福。
学法指导二：默读课文2-6段，找出卡罗纳回到学校后，感受到的几种爱，并用“ ”标出来。
完成随蛭记二（预时：3分钟）升内容：心中有爱，传扬美德。
2、卡罗纳写给他人的信：等级评定：（预时：4分钟）（预时6分钟）（预时：30分钟）当堂反馈：小火车接龙，谈谈你从伙伴对待卡罗纳的态度中受到的启发吧！（3分钟）书写等级达成等级批阅日期•基础题（你一定能过关）,©一、巧填同音字。
zaomi ning（）受怜（）叮（）（）糕灵（）安（）二、选字填空。
历厉励（）害奖（）严（）（）史学（）鼓（）•发展题（相信你能行！！）©O三、判断（对的打W”，错的打“x）1、卡罗纳的母亲去世后，他来到学校受到了同学们的嘲笑。
（）2、卡罗纳在教室里哭，老师没有批评他，说明老师不负责任。
（）3、“我”放学后拉起卡罗纳的手说明“我”有爱心，会体贴他人。
《卡罗纳 》 导学案
《卡罗纳》导学案《卡罗纳》【学习目标】1、我要认识“遭、悯、啕”等五个生字。
2、我会有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
3、我能读懂课文内容，培养关爱他人，帮助他人的情感意识。
【学习重、难点】了解大家在卡罗纳遭到不幸是怎样做的，并与同学交流自己的阅读体会和感受。
【知识链接】《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。
作者在序言中说：“这部书是特地献给九岁到十三岁的小学生的。
”书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。
故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母等平凡的人。
他们都具有高尚的品质。
小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。
【学习课时】一课时【学习过程】一、谈话导入，激趣读文：爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。
今天，让我们再次感受人与人之间的真情，人与人之间无私的爱！二、初读课文，扫除障碍（小提示：这是一篇略读课文，我能借助阅读提示，明确学习要求。
然后再带着要求去读课文。
我能结合课文中的拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，将课文读通读顺。
）1、我能给下列生字注音并组词。
遭（）悯（）咛（）咐（）啕（）2、它们虽然长得像，但我能正确辨析。
遭（）怜（）俯（）啕（）曹（）伶（）府（）淘（）糟（）邻（）咐（）掏（）3、我能理解下列词语，并用它们造句：怜悯：_____________________________________。
嘱咐：______________________________________。
恍然大悟：_______________________________________。
三、再读课文，理解感悟：（小提示：我要细读课文，边读边用笔画出令自己深受感动的语句和段落，并在空白处批注自己的理解、感受或疑问，与同学交流。
）1、通过认真读课文，我知道：卡罗纳是不幸的，因为___________________________________；可卡罗纳又是幸运的，因为___________________________________。
23﹡、《卡罗纳》导学案
1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学情，重在关注学生自学状态及参与度。
（二）展示
交流
我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。
指导交流，适当纠错、点拨。
练习反馈
1、我能给下列生字注音并组词。
遭()悯()咛()咐()啕()
2、它们虽然长得像，但我能正确辨析。
遭()怜()俯()啕()
曹()伶()府()淘()
糟()邻()咐()掏()
3、我能理解下列词语，并用它们造句：
怜悯：_______________________________。
教学反思
（老师）
了解大家在卡罗纳遭到不幸是怎样做的，并与同学交流自己的阅读体会和感受。
预习准备：
阅读《爱的教育》。
学 习 过 程
环节
学案
导案
复习引入
（一）预习
检测
检查阅读，生字的掌握。
教师指导，小组长组织完成后，引导展示。
（二）导入
感知
一、谈话导入，激趣读文：
爱，是人类最美好的情感;爱，使人间充满温暖。今天，让我们再次感受人与人之间的真情，人与人之间无私的爱!
导学案设计
课 题：
23﹡、卡罗纳（共一课时）
课 型
新授课
年级
四年
执教
学习目标：
1、我要认识“遭、悯、啕”等五个生字。
2、我会有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
3、我能读懂课文内容，培养关爱他人，帮助他人的情感意识。
四年级上册语文《卡罗纳》优秀导学案
四年级上册语文《卡罗纳》优秀导学案【小编寄语】“学案导学”的模式已经广泛运用于现代教学中，因为它能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。
下面，查字典语文小编跟大家分享的四年级上册语文《卡罗纳》优秀导学案，是比较优秀的教学资源，一起来学习学习!【学习目标】1、我要认识“遭、悯、啕”等五个生字。
2、我会有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
3、我能读懂课文内容，培养关爱他人，帮助他人的情感意识。
【学习重、难点】了解大家在卡罗纳遭到不幸是怎样做的，并与同学交流自己的阅读体会和感受。
【知识链接】《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。
作者在序言中说：“这部书是特地献给九岁到十三岁的小学生的。
”书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。
故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母等平凡的人。
他们都具有高尚的品质。
小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。
【学习课时】一课时【学习过程】一、谈话导入，激趣读文：爱，是人类最美好的情感;爱，使人间充满温暖。
今天，让我们再次感受人与人之间的真情，人与人之间无私的爱!二、初读课文，扫除障碍(小提示：这是一篇略读课文，我能借助阅读提示，明确学习要求。
然后再带着要求去读课文。
我能结合课文中的拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，将课文读通读顺。
)1、我能给下列生字注音并组词。
遭( ) 悯( ) 咛( ) 咐( ) 啕( )2、它们虽然长得像，但我能正确辨析。
遭( ) 怜( ) 俯( ) 啕( )曹( ) 伶( ) 府( ) 淘( )糟( ) 邻( ) 咐( ) 掏( )3、我能理解下列词语，并用它们造句：怜悯：_____________________________________。
嘱咐：______________________________________。
恍然大悟：_______________________________________。
《卡罗纳》导学案
《卡罗纳》导学案导读：【学习目标】1、我要认识“遭、悯、啕”等五个生字。
2、我会有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
3、我能读懂课文内容，培养关爱他人，帮助他人的情感意识。
【学习重、难点】了解大家在卡罗纳遭到不幸是怎样做的，并与同学交流自己的阅读体会和感受。
【知识链接】《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。
作者在序言中说：“这部书是特地献给九岁到十三岁的小学生的。
”书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。
故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母等平凡的人。
他们都具有高尚的品质。
小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。
【学习课时】一课时【学习过程】一、谈话导入，激趣读文：爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。
今天，让我们再次感受人与人之间的真情，人与人之间无私的爱！二、初读课文，扫除障碍（小提示：这是一篇略读课文，我能借助阅读提示，明确学习要求。
然后再带着要求去读课文。
我能结合课文中的拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，将课文读通读顺。
）1、我能给下列生字注音并组词。
遭（）悯（）咛（）咐（）啕（）2、它们虽然长得像，但我能正确辨析。
遭（）怜（）俯（）啕（）曹（）伶（）府（）淘（）糟（）邻（）咐（）掏（）3、我能理解下列词语，并用它们造句：怜悯：_____________________________________。
嘱咐：______________________________________。
恍然大悟：_______________________________________。
三、再读课文，理解感悟：（小提示：我要细读课文，边读边用笔画出令自己深受感动的语句和段落，并在空白处批注自己的理解、感受或疑问，与同学交流。
）1、通过认真读课文，我知道：卡罗纳是不幸的，因为___________________________________；可卡罗纳又是幸运的，因为___________________________________。
卡罗纳 导学案
自主、探究：
1、通读全文，圈出生字，读准字音，借助字典，理解词义。
2、思考：课文写了一件什么事？
合作、交流、展示：
一、感受不幸：卡罗纳遭遇不幸后有哪些表现？读句子，说感受。
二、感悟关：找出大家关爱卡罗纳的句子，挑选感受最深的一处读一读，说一说（句式：我从文中词体会到了。）
班级—四（2）班课题23卡罗纳----执教教师——李玲-----使用时间---------
学习目标：
1、认识5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。
3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感；并将自己的感受与同学们交流。
学习重点：
理解课文内容，了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，将自己的感受与同学们交流。
（1）、老师的关爱：
（2）、同学的关爱：
（3）“我”的母亲的关爱：
三、如果卡罗纳来到我们的身边，你会为他做些什么？写下来。
四、学习收获：我收获了什么？
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四年（）班学生姓名：家长签名：
23*、卡罗纳
学习目标：
1、认识5个生字。
理解“恍然大悟、号啕大哭”的意思。
2、学习作者描写人物情感的写作方法。
3、通过学习课文懂得在学习生活中关爱他人、帮助他人的情感教育。
4、通过这篇课文引路阅读名著《爱的教育》。
重难点：学习作者描写人物情感的写作方法。
课时划分：
一课时
自主预习：
1、通读全文，圈出生字，读准字音，借助字典，理解词义。
2、再读课文，反复朗读，直到字正文通，非常流利。
3、默读课文，用——画出卡罗纳遭遇不幸后有哪些表现？
4、用~~~~画出大家是怎样关爱卡罗纳的？并在句子边写下你的感受。
自主学习：
1、我会认（标注拼音）
（）（）（）（）（）（）遭遇怜悯叮咛嘱咐号啕大哭
2、积累词语（我会读）
可怜遭遇严肃怜悯暗示叮咛嘱咐端详悲哀号啕大哭屏息凝神目不转睛恍然大悟
3、说说课文讲了一件什么事？
一、合作探究：（提示：从重点词句，人物的语言、动作、神态深入体会人物的感受。
）
1、感受不幸：卡罗纳遭遇不幸后有哪些表现？读句子，说感受。
他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像自己也并了一大场。
从这个句子对人物的描写，我体会到卡罗纳
2、假如卡罗纳就在我们身边，我会这样去安慰他：。
3、感悟关爱：找出大家关爱卡罗纳的句子，挑选感受最深的一处读一读，说一说。
（1）、体现老师的爱的句子：“老师把卡罗纳拉到自己的胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已经不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。
孩子，你要坚强哟！””
从这个句子我体会到了
（2）、体现同学们的爱的句子：“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
”从这个句子我体会到了
（3）、体现“我”母亲的爱的句子：“母亲把我推开了，她目不转睛地看着卡罗纳。
”从这个句子我体会到了
二、如果你就是卡罗纳，面对这么多的关爱，你会对他们说什么，写下来。
课堂检测：
卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，也获得了身边更多的关爱，课文写了（）、（）、（）对他的关爱。
相信卡罗纳有了这些爱，一定会变得（）。