湖北省北大附中武汉为明实验学校八年级物理下册 9.2 液体的压强学案1(无答案)(新版)新人教版
湖北省武汉市八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》导学案(无答案)(新版)新人教版
第九章第2节《液体的压强》导学案集体备课个性备课一、导疑——情境导入，提出疑问同学们游泳时，在水下有什么感受？这种现象可能是由于什么原因造成的？（学生描述感受并猜测原因）学习目标1.了解液体对容器底部、侧壁都有压强，液体内部有压强。
2.了解液体压强的大小跟什么因素有关；能联系生活、社会实际，解释相关现象。
3.认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
二、引探——自主学习，探究问题（一）液体压强的特点同学们讨论完成下列问题：演示1：观察如图所示实验，A图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B图在侧边开口处扎上橡皮膜，会出现右图所示的现象。
结论: 液体对容器的____部和容器的________都有压强；液体内部也有____ 。
演示2：观察如图所示实验，_______小孔处喷出水的距离最远,请依据这一事实猜想：深度越_____，液体的压强越_______；如果小孔在与C点深度相同的不同位置，小孔处喷出水的方向与C点的方向_______，小孔处喷出水的距离与C点_______，请依据这一事实猜想：在同一深度，液体内部向_______都有压强，且向各个方向的压强_______（二）用压强计研究液体内部压强的特点1、介绍压强计：①测量液体内部压强的仪器：_ _。
②原理: 当探头的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面会形成_ _。
2、实验：探究液体内部压强的特点U形管左右两侧液面的高度差结论：液体内部压强的特点:①液体内部向 __都有压强；在同一深度，向各方向压强 __ ；②同种液体(密度相同),深度越大，液体的压强___________；③在深度相同时，液体的密度越大，压强__________。
（三）液体压强的大小建立物理模型推导液体压强的计算公式：要知道某种液体(密度ρ)某一深度(h)的压强(p)有多大，可以设想在此处有个水平放置的平面，计算这个平面上方液柱把液柱当作固体）对这个平面的压强（如图）即可。
人教版八年级下册物理导学案设计：9.2液体的压强(无答案)
课题：9.2液体的压强【三维目标】1、知识与技能：知道液体压强的产生;理解液体内部压强的规律。
2、过程与方法：通过对演示实验的观察，了解液体内部压强存在的事实3、情感态度与价值观：在观察和实验中，初步认识科学技术对社会发展的影响。
1、旧知链接：什么叫压强？计算公式？压强单位是什么？10帕表示什么意思？2、新知自研：阅读读课文，完成下列任务（解决不了的先放在那里）：【1】在海里下潜不同的深度，为什么要穿不同的抗压潜水服？【2】请你说一说潜水艇为什么都用抗压能力很强的厚钢板制成？【3】压强计是测量什么的仪器，当探头的薄膜受到压强的作用时，U形管的左右两侧液面会产生什么现象？【4】请探究液体内某一深度压强的大小。
【5】液体内部的压强公式是：并快速记忆。
【6】根据液体内部的压强公式，说一说，液体的压强跟那些因素有关系？是什么关系？跟所取的面积有关系吗？2、除了上述问题之外，你还有什么疑问？你认为还有什么值得大家探讨的问题？请你用简洁的语言写在下面：3、学具准备：压强计、200mL的量筒、水、盐水等1．【学习目标】知道液体压强的产生；理解液体内部压强的规律；培养学生观察实验能力。
规律总结一、液体压强产生的原因。
二、液体内部压强的特点1、。
2、。
3、。
4、。
三、液体压强公式的推导结论p＝F／S是否适用于液体内部压强理解习题1、一平底玻璃杯放在水平桌面上，内装150g的水，杯子与桌面的接触cm，如图所示.面积是102求：（1）水对杯底的压强；（2）若桌面所受玻璃杯的压强是2.7×103Pa，求玻璃杯的质量.（取g=10N/kg）2、工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？3、为什么在市场上买不到活的带鱼？自我评价（☆）同类演练（时段：晚自习，时间：20分钟）“日日清巩固达标训练题”自评：师评：基础题：1、一支试管盛有一部分水，竖直放置时，水对底面的压强为P1，现将试管倾斜，与竖直方向成30°，则水对管底压强为P2，则P1P2。
八年级物理下册 9.2《液体压强》教与学导学案(无答案)(新版)新人教版
液体压强【学习目标】1.知识技能：理解液体内部压强的规律，培养学生观察实验能力，学会探究问题的一般方法；会用液体压强公式进行计算，认识连通器，理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象。
2.过程与方法：通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关；通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解．3.情感、态度与价值观：通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣，培养学生的交流意识与团队协作精神；培养学生良好的实验习惯及实事求是的精神．【学法指导】实验探究法、提问讨论法；练习法【学习重、难点】重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的规律；学会分析日常生活中常见的连通器模型．难点：如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系；如何指导学生用液体压强公式进行计算．【教学用具】两端开口玻璃圆筒、侧壁开孔圆筒、液体压强计、烧杯、水、盐水；连通器、茶壶、水、船闸挂图【课时安排】2课时取加入红墨水的水，加入到侧壁有孔的容器中，观察水柱流出的情景。
由此可以得出结论：液体对容器壁2.讨论：手托书本时会感到书本对手的压强，这是因为书本受重力的作用。
同固体一样，液体也受到重力作用，那么支撑它的物体知识点二：●阅读课本331.压强计是测量液体内部压强的仪器。
就会发生形变，薄膜所受压强的大小。
2.在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都大；液体内部压强的大小还跟液体的度越大，压强越大。
●小组讨论各小组分工合作，完成课本上图（1）将压强计的探头伸入水中，如图，两管中盛有同种液体，这两个试管底部受到的压强相比较(A)如图所示，是用压强计探究内部压强的情境）把探头放入水中，通过观察U型管两边液面的高度差来判断探头处水的压强的大小，高度差越大，水的压强越大（填“越大”或“越小”）比较甲图、乙图和丙图，可以得到：在同一深度，液体内部向各个方向的）在乙图中把探头慢慢下移，可以观察到U形管两边液体的高度差增大，从液体的压强随深度若只将烧杯中的水换成盐水，其他条件不变，则可以观察到a、b、c三点，并装有适量的水，知识点三：连通器●阅读课本第36、37面内容，完成下列填空：连通器定义：上端开口，下端连通器里的同种液体不流动时，各容器中的液面高度总是列举常见的连通器：水壶、长江三峡的船闸。
八年级物理下册9.2《液体的压强》教学设计word版本
参与实验、 观察、思 考、交流、 回答。 聆听、观 察。
阅读、设计 实验方案、 参与实验。
根据实验结 果归纳总 结。
推导液体压 强公式
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学习液 体压强 计的使 用。
研究液 体内部 压强特 点，培 养学生 动手操 作能力 和归纳 总结能 力。
☆教学目标
1. 经历探究液体压强的特点的实验过程，认识液体压强与液体深度和密度的关系，能准确陈述液体压强 的特点。会利用液体压强的特点解释有关现象。 2. 能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。 3. 能说出连通器的特点，并能举出一些常见连通器的实例。
☆教学重点和难点
重点： 液体压强的特点，液体压强的公式及应用。
对容器底有压强 ）
考。
2. 指导学生阅读课本 33 页“想想做做”，回顾家中水池
装水和不装水时拔橡皮塞时的用力情况，说明：装水 时拔橡皮塞时费力，是因为水对橡皮塞有压强。 3. 讨论：液体为什么会对容器底部产生压强呢？（ 液
阅读、总 结。
体受重力 ）
4. 演示：把装水矿泉水瓶用钉子在侧壁不同高低的位 置扎孔，引导学生观察水喷出的情况，问：水从侧壁
阅读、观 看。
了解三 峡船 闸。
16. 问：为什么会有上述现象？（利用 U型管演示连
通器原理，利用“液片”分析）
17. 问题：生活中有很多连通器，同学们能不能举出
一些例子？
（引导学生阅读课本第 36 页“想想议议”，了解实际的
连通器）
18. 指导学生阅读课本第 37 页“科学世界”，利用动画
播放轮船通过船闸的过程。
学习利 用“液柱 法”推导 液体压 强公 式。
湖北省北大附中武汉为明实验学校八年级物理下册 9.2 液体的压强学案2(无答案)(新版)新人教版
第2节液体的压强【学习目标】1．连通器的特点是什么？形成这种特点的原因是什么？（学习重点）2．生活中各种各样的连通器有哪些？（会举例）3．用连通器的知识解释船闸的工作原理是怎样的？【课前预习学案】一、相关知识准备1．液体具有，它的压强不同于固体压强。
2．液体对容器都有压强；液体内部朝都有压强；在同一深度液体朝各个方向的压强；液体压强随深度增大而；液体压强与有关。
二、认真阅读课本第36、37页，自主完成下列问题：1．叫连通器。
2．生活中常见的连通器有。
3．连通器原理。
【课内活动学案】观察：教师出示如右图所示容器，这些容器顶部和底部的结构有什么特点？发现：的容器叫连通器。
任务一：探究连通器的原理是什么？它的主要应用有哪些？观察：教师在上述连通器中装入适量水（红色），水不流动时，各部分容器中的水面有什么特点？将连通倾斜一下，看看水面有没有变化？发现：连通器里装的是相同的液体，当液体不流动时，各部分容器的液面。
探究：当液体不流动时，为什么各部分容器的液面高度总是相同的？举例：下图所示生活中常见的连通器有哪些？分别有着什么样的作用？任务二：船闸工作原理是怎样的？思考：轮船如何通过船闸呢？（电子白板视频展示 真实 场景）分析：轮船从上游驶向下游时：（1）过上游闸门时，阀门A ，阀门B ；上游闸门 ，下游闸门 。
（2）轮船过下游闸门时，阀门A ，阀门B ；上游闸门 ，下游闸门 。
结论：船闸实质上是利用 的原理来工作的。
简述：轮船从下游驶向上游，通过闸门时船闸又是 如何工作的呢？请复述其工作过程。
【小结与反思】【练习巩固学案】1．连通器是上端_________，下部_________的容器。
往连通器中注入液体，当液体不流动时，各容器中的液面将会保持 。
2．茶壶和锅炉水位计都是_________。
船闸是利用_________的原理来工作的。
3．如图所示玻璃容器用隔板分成左右两部分，隔板下部的圆孔用薄膜密封。
薄膜会向哪个方向凸起，为什么？第3题图 第4题图 第5题图4．如图所示，A 、B 两容器内盛着水，水面等高，两容器间用一斜管相通，K 是开关，当K 打开后，则（ ）A ．水将由A 流向B B ．水将由B 流向AC ．水不流动D ．无法确定5．如图所示的A 、B 、C 三个连通器中，水面与实际相符的是（ ）6．有一连通器，左右管口口径相同，先往连通器里倒入一些水，然后在右管中倒入一些油，此时测得如图所示的基线以上的水柱高度为8厘米，油柱高度为10厘米，这种油的密度是多少？ 隔板水 水玻璃容器薄膜。
湖北省武汉为明实验学校八年级物理下册《流体压强与流
【学习内容】第九章压强第4节流体压强与流速的关系【学习目标】1. 知道流体压强与流速的关系。
记住流体压强规律；会解释相关的生活现象。
2. 了解飞机的升力。
解释飞机升力形成原因。
【学习重点】会用流体压强与流速的关系解释生活现象。
【学习过程】课前预习学案●温故而知新1. 液体对容器的底部有向的压强，对容器的壁也有压强，液体内部方向都有压强。
这种特点与固体压强不一样，是因为液体受力同时还具有性。
2. 气体有类似于液体压强的特点。
如对容器的壁有压强，气体内部方向都有压强。
这是因为气体与液体有相同的特性，气体也具有性。
3. 固体、液体、气体中属于流体的是和。
●自主学习认真阅读课本，自主完成下列问题：1. 流体包括和，它们都没有一定的，且很容易。
2. 流速和压强的关系是：。
课内探究学案一、合作探究任务一：探究流体流速与压强之间的关系1. 通过活动和小实验总结流体流速与压强之间有什么关系。
（1）课本P44图9. 4-1，口吹硬币，硬币能跳起来吗？现象：（2）如图所示，让两张纸片自然下垂，向中间吹气，两张纸片会张开吗？现象：2. 我们打开水龙头，使自来水流过如图所示玻璃管，可以看到玻璃管中水面的情况，请你对本实验分析：（1）A、B、C三处哪处压强最小？其物理依据是什么？（2）A、B、C三处哪处水的流速最大？大量的实验表明：在气体和液体中，___________________________________。
任务二：探究机翼的升力1. 飞机为什么能够升起来？如图所示的自制机翼模型。
用细线把它固定在支架上（线稍长可使之升降），在其前方吹风，可发现机翼模型向上升，然后把支架倒置，再次实验。
现象：任务三：研究得法，提升交流如右图所示铁路站台设置安全线有什么作用？●课内练习巩固1. 如图是机翼的模型，当飞机飞行时，迎面吹来的风被机翼分成两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____；下方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____。
2019-2020年八年级物理下册-9.2-液体的压强导学案(无答案)(新版)教科版
2019-2020年八年级物理下册 9.2 液体的压强导学案（无答案）（新版）教科版学习目标1.了解液体内部存在压强，以及液体内容压强的方向。
2.了解液体压强的大小跟什么因素有关。
温馨提示1.液体压强的计算可以利用前面所学的固体压强计算公式来推导得出液体压强的计算公式。
2.要研究力的大小我们用测力计，同样为了研究液体内部压强我们实验室也有这样一种仪器叫压强计。
用手指按压金属盒，观察两管中的高度差。
U形管两液面的高度差越大，橡皮膜受到的压强也越大。
如果要测不同方向的压强，可以将橡皮膜朝向不同的方向即可。
3.深度和高度的区别：高度指液体底部到液体内部某点的距离。
深度指液体表面到液体内部某点的距离。
课前热身1、放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面＿＿＿＿压强。
液体也受到重力作用，液体没有固定的形状、能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部_______压强。
图（a），橡皮膜向下凸出，说明了水对容器_______有压强。
图（b），容器侧壁上的橡皮膜向外凸出，说明由于水的流动性，对阻碍它的_______也具有压强。
以上实验表明：液体由于受重力作用，对容器________有压强；液体由于具有流动性对阻碍液体散开的________也有压强。
液体压强的计算公式：（据提示进行推导）假设一个装满水的容器中有一竖直的水柱，其底面为正方形，面积为S，水柱高为h。
由p＝F/S＝_______（F＝G）＝_______（G＝mg）＝_______ （m＝ρV）＝_______ （V ＝Sh）＝________。
课堂探究1.影响液体内部的压强大小有哪些因素呢？怎样采用控制变量法来验证影响液体内部的压强的因素呢？请设计出你的实验方案以及设计表格来记录实验数据。
讨论总结：各学习小组讨论总结液体内部的压强规律是：①液体对容器的_______和_______都有压强，压强随深度的增加而_______；②液体内部向______________都有压强；③同种液体，同一深度，液体向各个方向的压强大小_______。
教科版物理八年级下册-9.2 液体的压强 -学案设计(无答案)
液体的压强【学习目标】1．通过实验探究知道液体压强的规律。
2．通过探究活动会使用微小压强计。
【学习重点】液体内部压强的特点。
【学习难点】（1）推导液体压强的公式。
（2）通过实验的探究，进一步理解控制变量法。
【学习过程】一、学习准备1．微小压强计构造：，，。
2．微小压强计使用方法：（1）无力作用薄膜时，U形管液面差为；用手压薄膜力越大时，U形管液面差。
（2）力对薄膜压力越大，对薄膜的压强越。
说明水的压强可以用压强计测量。
（3）微小压强计的U形管液面高度差反映了，薄膜在液体中某位置处所受的大小。
二、我能自学、我能探究探究液体内部压强特点：（1）为了探究液体内部压强的规律，我们需要用到压强计，压强计主要由、、三部分组成。
（2）压强计的用途：，原理：。
（3）下图是都是在演示液体内部压强情况的四幅图，杯里装的都是水，请你仔细观察这四幅图后回答：①②③④如图①②③所示，是将探头放在水中的 不变，改变探头的 。
结论：液体内部向各个方向都有 ，同种液体在同一深度处向各个方向的压强大小 。
如图③④所示，控制液体的密度和探头的 相同，改变探头 。
结论：液体内部压强随深度的增加而 。
结论：不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的 有关。
三、知识梳理（1）液体内部朝各个方向都有________。
1．液体内部压强特点 （2）在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______。
（3）同一液体内部的压强随着深度的增加而_______。
2．探究影响液体内部压强大小的因素。
（1）阅读教材“液体压强的大小”了解探究液体压强大小的基本操作。
当向竖直插入水中的下端带有橡皮膜的玻璃管中逐渐加入同种液体 时，观察橡皮膜的变化，看到橡皮膜向下凸起的程度越来越 。
当管中水面与烧杯中的水面相平的时候，看到： 。
由此说明 与 达到 。
由此可知，烧杯中在h 深处水产生的压强： p=ρgh 推导结果： 液体压强计算公式：从上述公式以及推导过程，同时结合液体压强的特点，不难得出液体内部的压强大小只与：______和______有关（注意：深度与高度的区别）3．液体内部压强的计算。
湖北省武汉为明实验学校八年级物理下册《大气压强》导学案(无答案)(新版)新人教版
第九章压强第3节大气压强（一）【学习目标】1. 举例说明大气压的存在，并认识大气压的特点。
2. 会测量大气压的值。
解释托里拆利实验测量大气的原理。
3. 记住标准大气压的大约值；【学习重点】知道测量大气压的方法。
【学习过程】●温故而知新1. 压强的大小与__ ____、___ ____有关。
2. 液体具有性，因此液体压强不同于固体压强。
3. 液体对容器都有压强；液体内部朝都有压强；在同一深度液体朝各个方向的压强；液体压强随深度增大而；液体压强与有关。
4. 液体压强与和有关。
●自主学习认真阅读课本，自主完成下列问题：1. 马德堡实验说明了_________________________________________。
2. 托里拆利实验中玻璃管内外水银面的高度差为________。
3. 标准大气压为__________________。
●合作探究任务一：大气压强的存在问题：观察下图，思考产生这些现象的原因结论：产生这些现象的原因是由于。
练习：（1）列举生活中利用大气压的实例，如：，。
（2）历史上证明大气压存在的著名实验是。
任务二：师生同探究一—大气压的测量◆方法：托里拆利实验法（看录像）实验：（测量大气压值的实验）问题1：为什么水银槽中水银面上端水银柱的液体压强等于大气压强？问题2：玻璃管向上提起一段距离，但下端管口没离开水银面时，玻璃管内外水银柱高度将，将玻璃管稍稍倾斜时，玻璃管内外水银柱高度将。
★问题3：标准大气压为，标准大气压能支撑多高的水柱？（g取10N/kg）●课内练习巩固1. 首先验证了大气压强存在的实验_____________，精确的测出大气压的实验______ ____。
2. 把装满水的量筒浸入水中，在水面下调转量筒使其口朝下，抓住筒底向上提，在筒口离开水面前，量筒露出水面的部分（）A. 充满水B. 有水，但不满C. 筒中无水D. 筒内外水面保持相平3. 在大气压为 1.01×105Pa房间里做托里拆利实验，发现管内水银柱的高度仅为750mm，其原因可能是（）A. 玻璃管太长了B. 玻璃管倾斜了C. 玻璃管上端进入少量空气D. 玻璃管太粗了4. 公式p =ρgh的适用范围，下列说法中正确的是（）A. 适用密度均匀的气体、液体、固体B. 适用密度均匀的气体、液体C. 只适用密度均匀的液体D. 适用于密度均匀的液体和密度均匀的柱形固体5. 在托里拆利实验中，如果把玻璃管倾斜，下列那种方法正确（）A. 玻璃管中的水银柱长度不变B. 玻璃管中的水银柱竖直高度不变C. 玻璃管中的水银柱的长度和竖直高度都变6. 下列事例中属于利用大气压的是（）A. 将药液吸入注射器内B. 将注射器中的药液推入肌肉内C. 水往低处D. 水利发电7. 某人用嘴将小空瓶内的空气吸出，小瓶马上挂在嘴唇上，原因是（）A. 嘴把瓶子吸住B. 瓶内所剩的空气作用的结果C. 嘴边的唾液把瓶粘住D. 大气压把小瓶压在嘴唇上。
2021版八年级物理下册 9.2液体压强导学案1(全国通用版)(全国通用版)
第二节液体的内部压强学案姓名_________一自主学习1思考：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。
液本也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢?2.液体的压强(1)思考：有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平；将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开：将红色的水倒入玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象?(橡皮膜向下凸出)，这说明了什么问题？(2）容器加入水后，蒙在容器底的橡皮膜会（凸起或凹陷），表明水对产生了压强也可以看到侧壁的橡皮膜（凸起或凹陷），说明了水对容器的产生了压强。
（3）思考：把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的圆筒，观察水是否会从小孔流出，能流出说明什么问题？总结：根据以上实验表明，液体由于受作用，对容器部有压强；对阻阻碍液体散开的容器也有压强。
3.仪器操作须知（1）压强计构造：。
（2）压强计使用方法：没有力作用在薄膜时，U形管液面差为；用手压薄膜力越大，U形管液面差。
对薄膜压力越大，对薄膜的压强越。
二、合作探究1.探究实验（1）实验器材：，，，，（2）根据教材完成实验探究。
①深度为5cm和10cm；②将数据填入教材表格中；③盐水实验和水实验同时做2.根据实验数据分析液体压强规律。
①液体对容器和都有压强。
②液体内部向方向都有压强。
③液体的压强随增加而增大。
④同一深度液体向各个方向的压强。
⑤不同液体的压强还跟它的有关系。
3.液体压强产生的原因：由于液体有性，它的压强不同于的特点。
4.液体压强的计算：（1）步骤：（填入公式）①水柱体积V＝，②水柱质量m＝，③水柱重力G＝，水柱对底面压力F= ，④底面受到压强p=（2）公式：；（3）注意：①单位ρ用，h用，p才是Pa，②液体的压强只跟和有关，③液体压强跟所取无关。
5认识连通器（1）连通器指 。
人教版八年级下册物理导学案：9.2液体的压强教学稿(无答案)
《液体的压强》教学稿【学习目标】1.知道液体压强的产生的原因。
2、理解液体压强的特点。
3、会根据液体压强的特点解释简单的现象【重点、难点】重点：1、液体内部有压强2、影响液体内部压强大小的因素难点：猜想影响液体内部压强大小的因素及实验素。
【教学资源】微小压强计、水、烧杯、盐水、水槽、塑料可乐瓶课前预习学案一、学习内容：（学习要求：请同学们根据“学习目标”，阅读课本第80页－84页的相关内容，完成下列练习题，并保证在分钟之内独立完成。
）1、你有没有见过生活在深海中的活的带鱼，为什么？为什么潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成？2、在探究液体内部压强的仪器---压强计中，用什么反映薄膜所受压力的大小？3、什么样的容器叫连通器？连通器里的液体不流动时，各容器中的液面高度会怎样？4、请列举生活中的连通器实例。
三、在你学习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每人至少要提出一个问题）课内探究学案一、明确学习目标：（请四人一组交流“预习学案”中的问题，将在学习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上。
其他小组认领问题。
）二、合作探究，自主研修：（请同学们按照探究要求，边实验，边独立解答以下问题，将你的答案写在空白处，然后小组内交流，互相补充、完善。
）1.提出问题：水对底部和侧壁有压强，水的内部是否有压强？液体压强有什么规律？或者说，液体的压强与哪些因素有关？2.介绍压强计的构造和使用方法3. 实验步骤①将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向,观察U形管内液柱有无变化？②金属盒中心保持在水面下3cm处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面，观察U形管内液柱有无变化？。
③把金属盒移至水下6cm和9cm，观察U形管内液柱的变化。
④改用盐水重复②，③。
三、全班交流，精讲拓展交流一：实验表明：液体内部朝各个方向都有压强；液体压强随深度的增加而；在同一深度液体各个方向的压强，液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强。
人教版八年级下册物理9.2液体的压强导学案无答案-word文档
第 1 页9.2、液体的压强导学案班级 姓名 学号 学习目标1、知道液体内部存在压强；2、理解液体内部压强的特点；3、熟记液体压强的计算公式并会应用；认识液体压强的实际应用——连通器。
学习过程 一、导入阅读课本32页的“想想议议”，思考两个“为什么？”。
学习完这节内容后，我们看看谁回答这两个问题最成功。
二、课堂导学活动一、探究液体压强的特点1、讨论：手托书本时会感到书本对手的压强，这是因为书本受 力的作用，使手受到 力。
同固体一样，液体也受到重力作用，那么支撑它的物体（容器底）受液体的压强吗？观察实验，得出结论：液体对容器底 （“有”或“无”）压强2、结合“课本32页图7.2—2乙”观察实验，得出结论：液体对容器壁 （“有”或“无”）压强 。
思考：和固体相比，液体为什么会对容器壁有压强呢？通过观察扎孔的玻璃容器中的水会流出，我们知道液体对容器壁有压强的原因是液体具有 性 总结：液体压强产生的原因：液体受 作用且具有 性 3、探究液体内部压强（1）思考：液体对容器底和容器壁都有压强，液体内部有没有压强呢？（2）认识压强计：压强计是测量 的仪器，所测压强的方向与橡皮膜的方向 ，压强的大小由U 形管左右两侧液面产生的 看出，左右两侧高度差越大，说明液体压强 。
（3）教师演示液体内部压强特点实验，学生注意观察 针对练习：探究液体内部压强特点的实验中有以下步奏：A 将压强计的探头伸入水中，并朝向不同方向分别做几次，发现U 形管左右两侧液面 （“有”或“无”）高度差，说明液体内部朝向各个方向都 （“有”或“无”） 压强。
B 保持探头中心在水中同一深度处，使橡皮膜朝向不同方向，发现U 形管左右两侧液面产生的高度差 （“相等”或“不相等”），说明在相同液体的同一深度处，朝向各个方向的压强都 （“相等”或“不相等”）。
C 增大探头在水中的深度，发现U 形管左右两侧液面产生的高度差变 ，说明液体的压强随深度的增加而 （“增大”或“减小”）。
八年级物理下册 9.2 液体的压强教案
9.2液体压强教学目标1．知道液体压强的产生。
2．理解液体内部压强的规律。
3．培养学生观察实验能力。
重点液体内部压强的规律难点液体压强与液体深度及密度的关系。
教具演示玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水等学生压强计、200的量筒、水、盐水等主要教学过程学生活动教学过程设计一．复习提问1．什么叫压强？计算公式？压强单位是什么？10帕表示什么意思？二．新课教学1．液体压强产生原因：液体受到重力和具有流动性。
2．液体对它的支承物体有压强（演示下图1、图2）启发学生得出以下结论：图1：说明液体对容器底有压强。
图2：说明液体对容器侧壁有压强。
二．实验1．介绍压强计2．实验步骤①将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向结论：液体内部各个方向都有压强。
②金属盒中心保持在水面下3处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。
结论：液体内部同一深度压强相同。
③把金属盒移至水下6和9，观察U形管内液柱的变化。
结论：液体内部的压强随深度的增加而增大。
④改用盐水重复②，③。
结论：液体内部压强还与液体的密度有关。
3．学生归纳液体压强特点：液体对容器底和侧壁都有压强；液体各个方向都有压强；液体压强随深度的增加而增大；在同一深度液体各个方向的压强相等，液体的压强还与液体的密度有关。
三．小结四．练习：本节《同步训练》观察实验并得出液体压强特点1。
观察压强U形管内液体高度差的变化。
并得出结论。
图1 图2。
【优课】湖北省北大附中武汉为明实验学校八年级物理下册 第九章 第二节 液体的压强课件
2、水库大坝为什么筑成上窄下宽？
因为液体的压强随深度的增加而增大， 大坝造成下宽能增大大坝与地基的接触面 积，使坝能承受很大的压强。
3、学了水的压强能解 释生活中的一些现象，例 如：养在鱼 缸里的鱼吐 出的气泡在上升过程中体 积如何变化？为什么？
体积变大。因为气泡在上升过程中，水对气 泡的压强变小，所以气泡的体积变大
那么，如何计算液体的压强呢？
{请大家阅读课本，自己尝试推导！}
假想液柱产生的压强：
G mg Vg Shg
P F G Shg gh
SS S
P gh
注意:在液体压强计算公式p =ρgh 中： p是液体内h深处的压强，单位是Pa； ρ是液体的密度，单位是㎏/m3； h 是深度，是指研究点到液体的自由面之间
（2）若桌面受到杯底的
压强是2.7×10³Pa, 12cm
求玻璃杯的质量？
已知：m1=150g=0.15kg, h=12cm=0.12m, s=10cm²=0.001m²
P= 2.7×10³Pa
求：P, m2
解：（1）水的压强：
P=ρgh=1.0×10³kg/m³×10N/kg ×0.12m=1200Pa
32..1想64一8想年帕：斯若卡地曾球经上做的过物一 体所受的重力突然 消景个验满水著”失，的：名并，木他的和将桶在“同会桶一帕学出盖个斯们现上密卡插闭进裂什入的桶行么一、实交情根装流景？. 请你设想三个情
细长的管子，然后从楼房的 阳台上往管子里灌水.结果只 灌了几杯水，桶竟裂开了 （如图所示）.你能解释这种 现象吗?
的距离，不是高度，单位是m。
hA=30cm
hB=40cm
hc=50cm
深度(h)：
最新八年级物理下册 9.2 液体的压强教案1 (1)
14.2液体的压强教学目标一、知识与技能1．了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向．2．了解液体压强的大小跟什么因素有关．3．认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器．二、过程与方法1．通过对实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向，具有初步的观察能力、分析概括能力和抽象思维能力．2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强，具有对信息有效性作出判断的能力．三、情感态度与价值观1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度．2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识．3．鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲．教学重点液体压强的特点．教学难点用液体压强知识解释实际的现象．教学方法实验法：通过实验探究液体内部压强的特点．分析归纳法：通过对现象的分析归纳出液体压强的规律，利用液体压强的规律分析生活、生产中的实际问题．教具准备两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、大烧杯等．课时安排1课时教学过程一、引入新课请同学们观看有关潜水艇的知识和渔民远海捕捞作业的录像，思考“想想议议”中的问题．带着这样的问题，进入本节内容的学习．二、进行新课1．液体压强的特点[师]将一个茶杯放在桌面上，茶杯对支撑它的桌面有压强．若往杯子里倒水，水对杯底有压强吗?请同学们讨论．[生]杯子放在桌面上是由于茶杯有重力，因而对支撑它的桌面产生压力有压强，水倒入杯中时，水也有重力，因此水对杯底也应该有压力，水对杯底有压强．[师]水和固体物质有不同的特点吗?[生]水是液体，液体具有流动性．[师]水倒入杯中时，会不会对阻碍其流动的侧壁有力的作用呢?[生]也应该有吧．(不敢确定)[师]我们通过实验来检验同学们的分析．[演示](1)在两端开口的玻璃圆筒的一端扎上橡皮膜，请同学们观察倒水前后橡皮膜的情况．[生]倒水前橡皮膜是平的，倒水后，橡皮膜向下凸出．[师]请同学们讨论分析为什么会有这样的现象．这种现象说明了什么问题?[生]倒水后橡皮膜凸出，形状发生了变化，肯定受到了力的作用，说明水对容器的底部是有压强的．(2)在侧壁开口的玻璃圆筒上扎上橡皮膜，请同学们观察倒水前后橡皮膜的情况．[生]和刚才的现象一样．倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜向外凸出．[生]这种现象证明了水对容器的侧壁也有压强．(3)取一个侧壁上不同深度处都有开口的玻璃管，管口都用橡皮膜蒙上，观察玻璃筒内倒满水后，不同深度橡皮膜的变化情况，将橡皮膜扎破后，不同深度的孔中水流出的情况．[生]从液面往下越深的地方，橡皮膜凸出的越明显，说明越深，橡皮膜受到的力越大．[生]扎破橡皮膜后，越往下的孔喷出的水越远、越有力，说明越深的地方水的压强越大．[师]通过实验和同学们的分析，得到了什么结论?[生]实验证明：液体对容器底部和侧壁都有压强．[师]液体内部有没有压强呢?[实验]液体内部的压强．[师]实验前先让我们来认识压强计．结合实物和投影认识压强计．[投影]认识压强计．(1)作用：测量液体内部的压强．(2)构造：一侧装有橡皮膜的金属盒即探头、橡皮管、U形玻璃管(内装着色液体)、刻度板、底座．(3)测量原理：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两端的液面出现高度差．压强越大，U形管两边液面的高度差越大．(学生用手轻按橡皮膜，观察高度差变化)[师]请同学们按照教材中的提示明确实验目的．为达到实验目的所要进行的实验操作，所要观察的实验现象，所要记录的实验数据．然后设计数据表格，进行实验．(学生实验，教师巡视指导)[投影]提示：(1)认识液体内部有压强．实验时先将探头置于空气中，观察U形管两边示数并记录；把探头浸没在液体中，观察U形管两边示数变化情况并记录．(2)认识液体内部在同一深度上各个方向压强的关系．将压强计探头浸没在液体中，在固定金属盒的金属杆上作一记号，保持探头在水中的深度不变，改变金属盒橡皮膜(即探头)的朝向，使之朝上、朝下、朝侧面(前、后)，观察U形管两边示数变化情况，记录示数．(3)认识液体内部压强与深度的关系．将压强计探头浸没在液体中，在烧杯外侧立一刻度尺测定探头没入的不同深度，观察探头在液体中不同深度时，U形管两边示数变化的情况．(4)认识液体内部压强与液体密度的关系．不改变实验装置，换用不同的液体重复上述实验，并记录比较．实验结束，学生利用投影展示实验记录并分析实验．第X组：这是我们通过实验得到的数据：深度（c m）橡皮膜（即探头）的方向水盐水压强计压强计左液面（mm）右液面（mm）高度差（mm）左液面（mm）右液面（mm）高度差（mm）3 朝上3 朝下3 朝侧6 朝上9 朝下[生]分析实验数据，我们可以得到结论:液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各方向压强相同；深度增大，液体的压强增大；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大(ρ盐>ρ水)，压强越大.[师]通过演示和同学们的实验，大家能否归纳出液体压强的一般特点?[生](1)液体对容器底部和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强．(2)液体内部的压强随深度的增加而增大；在同一深度，液体向各个方向的压强相等．(3)不同液体的压强还和液体的密度有关．(投影学生总结内容，加深印象)[师]我们已了解了液体压强的特点，能不能回答我们开头的问题?[生]因为潜水艇潜入到水中时，水对潜水艇有压强，并且下潜越深，潜水艇受到的压力越大，因此潜水艇都要用抗压能力很强的厚钢板制成，否则它就不能下潜到水中．[生]生活在深海中的带鱼适应了深海的环境，将带鱼打捞上来以后，它受到的压强突然减小，改变了它生存的条件及环境，使其不能生存．因此，我们见到的带鱼打捞上来就是死的．[师]有同学会游泳吗?能否说说从岸上进到水里后的感觉?[生]从岸上进入到水中时，会感到水对身体有压力，特别是水没到腹部以上时感觉更明显．[生]进到水中后还会感到身体要向上漂．[师]同学们都知道人是习惯在陆地上生活的，为什么人可以进入水中有些人甚至可以潜入较深的水中呢?[生]液体的压强是随着深度的增加而增大的，因此在浅水中时，虽然有压强但压强不是太大，所以人可以进入水中活动．比如游泳、潜水．[生]我在资料上看过，人潜水潜入的深度是有一定的限制的，如果要潜入较深的水下还要穿上潜水衣．[生]我认为潜水衣跟潜水艇的厚钢板作用差不多，都有抗压能力．[师]从同学们的讨论中，大家能感觉到，科学就在我们身边，简单的事物、普通的现象中都包含着一定的科学道理，同学们要多观察、勤思考．2．连通器[师](出示连通器)请同学们观察这种容器的特点．[生]这种容器不论是什么形状，上端都是开口的，下端连在一起．[师]这种上端开口、下端连通的容器就叫连通器．我们选择任一个开口端向连通器内注水，同学们观察有什么现象．(一名同学上台操作，同学们观察)[生]从一个开口端注水，水会从下端连接的部分流到其他开口端的容器中．[生]注水的过程中，注水端的水位稍高．水不流动时，各容器中水面的高度就相同了．[师]同学们观察得非常仔细，咱们家里有这样的容器吗?[生]家里的茶壶就是连通器．[师]同学们面前有两根两端开口的玻璃管和一根橡皮管，大家能不能用它们组装一个连通器呢?请同学们互相讨论并试着组装．[生]用橡皮管将两根两端开口的玻璃管连接起来，就可以组装成上端开口、下端连通的连通器了，就像一个U形管．[师]同学们做得很好，请大家用自己组装的连通器根据投影的提示进行实验，实验过程中注意相互配合并观察现象．为便于观察可以往烧杯的水里加几滴墨水．[投影]·用手(或夹子)将橡皮管夹住，往一侧管中注水后，松开夹子，观察水流动情况，比较液面高度．·一侧管子不动，另一侧管子升高然后下降，观察水流动情况及液面高度．·将一侧管子倾斜观察水流动情况及液面高度．[师]通过大家的实验，得到了什么结论呢?[生]连通器中的水不流动时，两玻璃管中的水面总是相平的．[师]再请同学们观察老师这儿的连通器倾斜时，水面会怎么变化，还平吗?(教师演示图13．2-4中连通器倾斜时的情况)[生]水不流动时，各容器中的水面仍是相平的．[师]我们从多次的实验现象中得到了一个相同的结论．那么，连通器上各容器中水面的高度为什么总是相同的呢?[想想议议][师]同学们可以从液体压强的角度来考虑．教师引导学生讨论分析：在一个U形管的底部有一个塑料薄片AB，当U形管中水不流动时→薄片AB处于平衡状态一薄片AB两侧受到的压力相等一因为AB两侧面积相等，所以AB两侧压强相等→因为同→深度压强相等，因此两管中液面相平．如果U形管左侧的水面比右侧高，则AB左侧的压强就会大于AB右侧的压强，左侧的水将会向右侧流动，直到两侧水面相同．[师]如果连通器各容器中的液体不同，各容器中的液面高度还会相同吗?[生]如果连通器中的液体不是同一种且液体的密度不同，液体不流动时，液面的高度会不一样．因为某一深度的液体的压强还和液体的密度有关．[师]请同学们分析图14.2-9生活中常见连通器的工作原理．[生]水壶与壶嘴组成了连通器，倒水时，壶嘴的水位降低，壶内的水为了保持水位相平而向壶嘴流动，使壶能倒出水来．[生]锅炉与外面的水位计组成了连通器，水位计中的水位总和锅炉中的水位一样高，所以从水位计就可以知道锅炉中有多少水了．[生]水塔到楼房中的水管一般是在地下．水泵将水打到高高的水塔上后，由于水塔上的水位比楼房最高层的水位还要高，因此保证了楼房最高层也有一定的水压，可以方便地用到自来水．越往低层走，水压也会越大．[师]同学们了解了我们生活中常见的连通器．我们国家还有世界上最大的人造连通器，这就是“三峡船闸”．[科学世界][师]请同学们阅读“科学世界”中的内容，结合我们的投影资料分析说明船闸工作的过程．理解其中的原理，并能叙述船只从下游经过船闸驶往上游的过程．三、小结通过本节课的学习，我们学习了以下内容；1．由实验得到了液体压强的特点．2．连通器，连通器的原理．3．船闸是利用连通器的原理工作的．四、板书设计概念：上端开口、下端连通的容器叫连通器连通器原理：连通器里装同一种液体时，液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的应用：船闸、茶壶、水位计等。
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第2节 液体压强
【学习目标】
1．为什么液体压强不同于固体压强？液体压强有什么特点？（学习重点，会简述）
2．观察液体压强计结构？（会说出压强计的主要结构）
3．液体压强公式是怎样的？（学习重点，会计算液体压强）
【课内活动学案】
任务一：液体压强有什么样的特点？
活动1：教师演示右图实验，水为什么会从侧边喷出来？ 发现：
探究实验：液体压强有什么样的特点？
活动2：观察——液体压强计的结构 、 、 。
活动3：实验——完成课本第34页演示实验，填写下面的结论中的空，使之完整。
发现：液体对容器 都有压强；液体内部朝
都有压强；在同一深度液体朝各个方向的压强 ；液体压强随深度增大而 ；液体压强还与 有关。
任务二：探究液体压强的规律是什么？ 活动1：思考——右图说明了，液体深度越深，液体压强 ，那么
在液体的某一深度压强具体有多大呢？
活动2：电子白板展示——液体压强公式的推导过程。
推导：
发现：液体压强计算公式为
例：一只装有煤油的金属桶的底部距离煤油液面0.2m ，那么，煤油对桶底部的压强是多大呢？（ρ煤油＝0.8
×103kg/m 3， g =10N/kg ）
练习：如图有甲乙两桶煤油，甲的底面积是0.1m 2，乙的底面积是0.3m 2，哪桶煤油对桶底的压强大些？哪无器具潜水 氧气瓶 可潜至20m 深处
已潜至500m 深处 （1980年） 抗压 潜水服
桶煤油对桶底的压力大些？（ρ煤油＝0.8×103kg/m3，g=10N/kg）
【小结与反思】
【练习巩固学案】
1．在两端开口的玻璃管下端扎一橡皮膜，插入盛水的杯内，此时橡皮膜将__________（填“向上凹进”或“向下凸出”）。
这是因为橡皮膜受到液体的________，如果这时往玻璃管中倒入一些水，但管中的水面仍低于杯内的水面，则橡皮膜________。
如果继续往玻璃管中倒水，直到时_______________ ____________，橡皮膜就变平了，表明这时橡皮膜的上面和下面受到液体的压强______________。
2．用压强计来研究液体内部压强，当把蒙有橡皮膜的金属盒放入液体中时，可以看到压强计两管中的水面产生高度差，这表明____________ __________________，金属盒浸入液体中越深，两管中水面
的高度差越_______，这表明液体内部压强随_______的增加而__________。
若金属盒
所处深度不变，转动金属盒，使蒙橡皮膜的盒口向上、向下、向任何方向，压强计两
管中水面的高度差___ ___，这表明液体内部同一深度处______________。
3．工程师为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？
4．三峡水电站的水库大坝高185m，当水库水位为175m时，坝底受到水的压强是多大？
5．如图是小敏同学在探究甲、乙两种不同的固体物质的质量和体积的关系时得出的图象。
如果用上述两种物质做成甲、乙两个质量相同的实心正方体，把它们放在水平面上，则根据图象可知，甲、乙两物体对水平面的压强之比为（）
A．p甲∶p乙=8∶1 B．p甲∶p乙=4∶1 C．p甲∶p乙=2∶1 D．p甲∶p乙=1∶1
第5题图第6题图
6．某同学用压强计研究液体内部压强的特点时，将压强计的金属盒放入水中同一深度，并将金属盒朝向不同方向，实验结果如图所示。
那么，该实验能得出的结论是（）
A．在水中深度越大，压强越大
B．不同液体同一深度，压强不相等
C．在水中同一深度，液体向各个方向的压强相等
D．在水中同一深度，液体向各个方向的压强不相等。