2019-2020年五年级语文下册 童年乐趣教材分析 语文S版
语文S版五年级语文下册30《童年乐趣》教案(教学设计、说课稿)1v
语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册
课文：30 童年乐趣
板块：教学设计—教案
设计思路：
课文节选自罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。
课文讲述的是约翰·克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。
设计上体现以下几点：
1.这是一篇略读课文，要放手让学生自学，独立阅读课文，提高阅读速度，
解决问题。
2.抓住克利斯朵夫的动作、神态、心理活动去感受他对音乐的热爱，体会人
物刻画的方法。
3.分角色朗读，感受祖父对他成长的作用。
教学目标：
1.指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐
天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
2.引导学生认识“嗡、勉”2个生字，积累“毫不厌倦、一本正经、专心致
志”等词语。
重难点分析：
教学重点：
了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。
教学难点：
进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
课前准备：
1.课件。
2.查阅搜集关于本文作者及《约翰·克利斯朵夫》这部作品的相关
资料。
教学过程：
进行摘抄，养成积累的习惯。
（二）有兴趣的同学可以去读读罗曼·罗兰的作品。
语文S版五年级语文下册30《童年乐趣》教案(教学设计、说课稿)2u
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：30 童年乐趣板块：教学设计—教案设计思路：课文节选自罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。
课文讲述的是约翰·克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。
设计上体现以下几点：1.这是一篇略读课文，要放手让学生自学，独立阅读课文，提高阅读速度，解决问题。
2.抓住克利斯朵夫的动作、神态、心理活动去感受他对音乐的热爱，体会人物刻画的方法。
3.分角色朗读，感受祖父对他成长的作用。
教学目标：1.指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
2.引导学生认识“嗡、勉”2个生字，积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。
重难点分析：教学重点：了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。
教学难点：进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
课前准备：1.课件。
2.查阅搜集关于本文作者及《约翰·克利斯朵夫》这部作品的相关资料。
教学过程：进行摘抄，养成积累的习惯。
（二）有兴趣的同学可以去读读罗曼·罗兰的作品。
1.再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。
（给学生充足的时间进行自主学习，交流讨论。
）2.反馈：你读懂了什么?3.根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4.全班齐读此诗。
（四）想象画面，体会情感1.教师配乐朗读，学生闭目想象。
2.学生反馈，把所想象到的画面说给大家听。
3.学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
4.体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。
5.全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导：（诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的生活。
语文S版五年级语文下册30《童年乐趣》教案(教学设计、说课稿)e
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：30 童年乐趣板 块：教学设计—教案设计思路：课文节选自罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。
课文讲述的是约翰·克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。
设计上体现以下几点：1.这是一篇略读课文，要放手让学生自学，独立阅读课文，提高阅读速度，解决问题。
2.抓住克利斯朵夫的动作、神态、心理活动去感受他对音乐的热爱，体会人物刻画的方法。
3.分角色朗读，感受祖父对他成长的作用。
教学目标：1.指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
2.引导学生认识“嗡、勉”2个生字，积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。
重难点分析：教学重点：了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。
教学难点：进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
课前准备：1.课件。
2.查阅搜集关于本文作者及《约翰·克利斯朵夫》这部作品的相关资料。
教学过程：教学过程 设计说明一、激趣导入（一）教师配乐诵读《约翰·克利斯朵夫》中精彩选段。
（展示课件第三屏）（二）引入：刚才，老师诵读的就是罗曼·罗兰巨著《约翰·克利斯朵夫》中的精彩选段。
作品描写了一个德国音乐家坎坷的一生。
今天，同学们要读的课文就节选自这部作品，讲述的是音乐家克利斯朵夫童年的一段生活。
（三）板书课题。
（四）生齐读课题。
二、初读课文，整体感知（一）自由读课文，读准字音，读通句子。
（二）检查生字认读、课文读通情况。
（三）默读课文，思考：课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什么顺序叙述故事的？（四）引导学生以时间为序，将“克利斯朵夫作品第一号”的诞生过程分为四个阶段。
三、自主研读，感受克利斯朵夫对音乐的热爱（一）快速默读全文，思考：六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？你是从哪些地方体会到的？在你找到的句子下面画上“____”并作上批注。
语文S版五年级语文下册30《童年乐趣》教案(教学设计、说课稿)1f
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-30*童年乐趣
资料。
教学过程：
教学过程 一、激趣导入 （一）教师配乐诵读《约翰·克利斯朵夫 》 中精彩选段。 （ 展示课件第三屏） 教师的诵读，能充分调动 （二） 引入： 刚才， 老师诵读的就是罗曼· 罗 孩子对罗曼·罗兰作品的喜爱 兰巨著《约翰·克利斯朵夫》中的精彩选段。 之情， 激发起学生的学习热情。 作品描写了一个德国音乐家坎坷的一生。今天， 同学们要读的课文就节选自这部作品，讲述的 是音乐家克利斯朵夫童年的一段生活。 （三）板书课题。 （四）生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 （一）自由读课文，读准字音，读通句子。 （二）检查生字认读、课文读通情况。 （三）默读课文，思考：课文写了克利斯 朵夫童年的哪些事情？作者是按什么顺序叙述 故事的？ （四）引导学生以时间为序，将“克利斯 朵夫作品第一号”的诞生过程分为四个阶段。 三、自主研读，感受克利斯朵夫对音乐的 热爱 设计说明
用边读边想的方法，领会
课文速默读全文，思考：六岁的克利
斯朵夫的乐趣是什么？你是从哪些地方体会到 的？在你找到的句子下面画上“_ _”并作上 批注。 （二）学生交流，相机指导。 句子一（展示课件第四屏） 1．自由读句子。 2． “一切”是什么意思？自由读二自然段， 联系上下文理解“一切”究竟指什么？
1.这是一篇略读课文，要放手让学生自学，独立阅读课文，提高阅读速度， 解决问题。 2.抓住克利斯朵夫的动作、神态、心理活动去感受他对音乐的热爱，体会人 物刻画的方法。 3.分角色朗读，感受祖父对他成长的作用。
教学目标：
1. 指导学生默读课文， 了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事， 认识这个音乐
天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
语文S版小学五年级下册《童年乐趣》教案范文
语文S版小学五年级下册《童年乐趣》教案范文一、教学内容本节课选自语文S版小学五年级下册第四单元《童年乐趣》。
教学内容主要包括：课文阅读，理解课文内容，体会作者童年时期的乐趣；学习生字词，掌握课文中的语言表达；培养观察生活、发现生活中的美的能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者童年时期的乐趣。
2. 学习生字词，掌握课文中的语言表达，提高语文素养。
3. 培养观察生活、发现生活中的美的能力，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者童年时期的乐趣。
教学重点：学习生字词，掌握课文中的语言表达。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、音乐等手段，营造轻松愉快的氛围，引导学生回忆童年，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者童年时期的乐趣。
3. 课堂讲解（1）生字词学习：教师带领学生学习生字词，掌握字音、字形、字义。
（2）课文内容分析：教师讲解课文内容，帮助学生理解作者童年时期的乐趣。
（3）语言表达学习：教师引导学生学习课文中的优美句子，提高学生的语文素养。
4. 实践情景引入教师设计一个与童年有关的实践活动，如“分享你的童年趣事”，让学生运用课文中学到的语言表达，描述自己的童年趣事。
5. 例题讲解教师选取课文中的一个例子，分析其写作手法和表达效果，引导学生运用到自己的写作中。
6. 随堂练习学生根据课堂所学，完成教师设计的练习题，巩固知识。
六、板书设计1. 课题：《童年乐趣》2. 生字词：趣味、捉迷藏、垂钓、爬山、嬉戏、天真、烂漫……3. 课文结构：总分总4. 优美句子：例句、仿写七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中学到的语言表达，描述你的一个童年趣事。
2. 课后阅读：推荐阅读一篇关于童年的文章，进一步体会童年的美好。
语文S版五年级语文下册30《童年乐趣》教案(教学设计、说课稿)3c
语文（S）教学设计
教
课 板 材：语文（S）五年级下册 文：30 童年乐趣 块：教学设计—教案
设计思路：
课文节选自罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》 。 课文讲述的是约翰·克利 斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。设
计上体现以下几点：
2. 引导学生认识“嗡、勉”2 个生字，积累“毫不厌倦、一本正经、专心致
志”等词语。
重难点分析：
教学重点：
了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。
教学难点： 进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
课前准备：
1.课件。 2.查 阅 搜 集 关 于 本 文 作 者 及 《 约 翰 ·克 利 斯 朵 夫 》 这 部 作 品 的 相 关
教师：描写人物时，可以抓住人物动 作 4．指导读好句子。 句子三（展示课件第六屏）
进行刻画。 1．指
名读句子，理解“一本正经” 。 2．引导学生将插图（展示课件第七屏）和 句子相结合，进一步体会孩子是怎样一本正经 地跳舞。 3．从中你感受到什么？ 4．教师：这句话抓住人物的神态，写出了 孩子对音乐的热爱。 （三）分角色朗读祖父和孩子的对话，感 受祖父对孩子音乐兴趣的激发，对孩子的疼爱 及孩子快乐幸福的感觉。 抓住克利斯朵夫的动作、 四、总结全文 同学们，兴趣是最好的老师，克利斯朵夫 神态、心理活动去感受他对音 乐的热爱，体会人物刻画的方 对音乐的热爱，把他引进了音乐的殿堂，使他 法。 成为音乐的主人。孩子们也要热爱生活，在生 活中去寻找快乐，使自己成为生活的主人。 五、作业布置 （一）课后自主选择感兴趣的词、句、段
朵夫的音乐天赋及对音乐的热爱。 ）
语文S版小学五年级下册语文教案：童年乐趣
语文S版小学五年级下册语文教案：童年乐趣教学目标：1. 通过阅读课文，引发学生对童年乐趣的回忆和思考。
2. 培养学生对传统游戏的兴趣和参与意识。
3. 学习表达童年乐趣的相关词汇和句型。
4. 培养学生的观察力和想象力。
教学重点：1. 通过识读课文，理解并回答问题。
2. 表达童年乐趣的相关词汇和句型。
教学难点：1. 学生对传统游戏的兴趣和参与意识。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教具准备：课文《童年乐趣》，白板，幻灯片，卡片。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过观看展示童年游戏的图片或短视频，激发学生对童年乐趣的回忆和思考。
教师可问一些问题，引导学生回忆童年时玩的游戏，例如：“你们小时候最喜欢玩什么游戏？你们会怎么玩？觉得哪个游戏最有趣？”Step 2 讲解课文（10分钟）教师向学生介绍本课要学习的课文《童年乐趣》。
通过展示幻灯片或课件，让学生注意观察图片，教师可提问一些问题，帮助学生了解课文的大致内容。
Step 3 理解课文（15分钟）1. 教师再次播放课文，并让学生跟读。
2. 教师以小组形式让学生共同讨论课文中的问题，并分析原因。
例如：“为什么小男孩喜欢带着风筝去放呢？为什么小女孩每天下午都要跳绳呢？”3. 小组代表结合讨论结果向全班汇报。
教师可引导学生从实际生活中找出类似的例子。
Step 4 学习表达（15分钟）1. 教师以幻灯片或写在白板上的方式，教学童年乐趣相关的词汇和句型，例如：“放风筝、跳绳、抓迷藏、跳房子”等。
2. 教师以课件或卡片的形式，让学生进行配对，将图片与对应的词语或句型匹配。
Step 5 想象创作（15分钟）1. 教师提出一个情景：你们是在举办一个童年乐趣展览会，每个人都要展示自己小时候最喜欢的游戏。
2. 学生以小组为单位，讨论并展示自己在展览会上的内容，可以使用图片、实物等方式展示。
3. 小组代表向全班汇报。
Step 6 总结反思（5分钟）教师与学生共同回顾今天学习的内容，提醒学生记录下课堂思考和体会，并鼓励他们在家与家人交流自己的童年乐趣。
语文S版五年级下册《童年乐趣》语文教案
语文S版五年级下册《童年乐趣》语文教案一、教学目标1.通过学习本课文，培养学生对于童年乐趣的回忆和感受，增强学生对童年的热爱和珍惜之情；2.让学生了解到每个人都有自己的童年乐趣，培养学生的独立思考和表达能力；3.让学生通过阅读和分析本课文，提高学生的语文综合能力，包括阅读理解、语言运用和写作等方面。
二、教学重点1.学习和理解本课文的内容和意义；2.提高学生的阅读理解能力，包括概括文章大意、理解词语、理解段落意义等；3.培养学生的思考和表达能力，通过小组讨论和写作等形式，让学生表达自己的童年乐趣。
三、教学内容课文内容本课文是一篇叙事性文章，讲述了作者在童年时期的乐趣和快乐。
通过回忆童年的小游戏、习惯和爱好，展现了作者当时的天真和快乐。
教学步骤步骤一：导入新课1.老师通过插入幻灯片的方式展示本课文的标题和作者，引发学生对于童年的想象和回忆；2.引导学生讨论童年时期的乐趣和快乐，鼓励学生积极参与，分享自己的童年回忆。
步骤二：阅读理解1.学生通过课本阅读课文，每段后面标注问题的地方，自主尝试回答问题；2.学生自行阅读和理解全文内容，尝试回答与课文相关的综合性问题，包括课文主题、中心思想等。
步骤三：文本分析1.老师引导学生分析和解读课文中出现的生词和短语，帮助学生理解文章的具体意义；2.学生分组讨论，解释和概括每个段落的主要意思，并分享自己的理解和观点。
步骤四：小组讨论和表达1.学生以小组形式，自主讨论并回答课本的问题，可以借助白板和笔记等工具记录自己的思路；2.每个小组选出一名代表，向全班汇报小组的讨论结果和观点。
步骤五：写作练习1.老师提供写作任务：写一篇关于自己童年乐趣的小记叙文，要求包括标题、引言、详细叙述童年乐趣和感受以及结尾等部分；2.学生根据写作要求，逐步完成文章的写作，可以参考课文的结构和表达方式进行写作。
四、教学延伸1.提供更多与童年乐趣相关的课文和阅读材料，让学生进一步扩展对童年的回忆和思考；2.引导学生通过写作、绘画等形式，表达自己对童年乐趣的理解和感受；3.鼓励学生通过家庭作业和课外阅读，继续探索和发现童年乐趣的内容和意义。
最新语文S版五年级语文下册30《童年乐趣》教案(教学设计、说课稿)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：30 童年乐趣板块：教学设计—教案设计思路：课文节选自罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。
课文讲述的是约翰·克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。
设计上体现以下几点：1.这是一篇略读课文，要放手让学生自学，独立阅读课文，提高阅读速度，解决问题。
2.抓住克利斯朵夫的动作、神态、心理活动去感受他对音乐的热爱，体会人物刻画的方法。
3.分角色朗读，感受祖父对他成长的作用。
教学目标：1.指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
2.引导学生认识“嗡、勉”2个生字，积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。
重难点分析：教学重点：了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。
教学难点：进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
课前准备：1.课件。
2.查阅搜集关于本文作者及《约翰·克利斯朵夫》这部作品的相关资料。
教学过程：进行摘抄，养成积累的习惯。
（二）有兴趣的同学可以去读读罗曼·罗兰的作品。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。
最新S版五年级语文下册《童年乐趣》教学设计(精品)
S版五年级语文下册《童年乐趣》教学设计《童年乐趣》是S版五年级下册语文课文，下面是S版五年级语文下册《童年乐趣》教学设计，为大家提供参考。
教学目标1.读通课文，会认“嗡”、“勉”。
2.理解课文内容，了解克利斯朵夫的童年乐趣，体会他的可爱以及音乐天赋。
激发学生对生活的热爱。
3.有感情地朗读课文。
重点难点l.重点：理解克利斯朵夫童年的乐趣。
2.难点：体会克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的音乐天赋。
课时安排：一课时教具准备1.生字词语卡片。
2.搜集克利斯朵夫的资料。
教学过程一、板书课题，谈话导入1.教师板书课题，学生读题目。
2.教师指名反馈：你们的童年乐趣是什么?(学生根据自己的实际反馈)3.教师：今天，我们要学习的课文选自罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》。
4.反馈搜集到的资料，了解《约翰克利斯朵夫》。
《约翰克利斯朵夫》是罗曼罗兰一生中最重要的小说之一。
主人公约翰克利斯朵夫是个贝多芬式的人物，性格中最显著的特点是反抗。
他从小就表现出了音乐天才，虽然处处碰壁，但始终不肯妥协。
多年以后，他成为了公认的音乐火师，克利斯朵夫却感到眼前的一切是多么的好笑。
5.介绍作者。
罗曼罗兰(1866～1944)，法国作家、音乐评论家。
《约翰克利斯朵夫》使他成为法国现代最重要的作家之一。
主要作品有《甘地传》、《欣悦妁灵魂》等。
6.教师导读：那么，作者罗曼罗兰笔下的音乐大师童年的乐趣是什么呢?我们一起读一读课文。
二、小组合作，引导自读1.教师出示导读提示，学生以小组为单位自读。
⑴读通课文，掌握本课的生字新词。
⑵从文中找出下列词语，并联系上下文理解词语的意思。
呜咽惘然独出心裁害臊一本正经莫名其妙⑶讨论、交流：克利斯朵夫童年的乐趣是什么?你是从哪些地方体会到的?⑷和小组的伙伴交流你读文后的感受。
2.检查生字认读、课文读通情况。
⑴教师出示生字卡片，指名读，其他正音。
⑵教师强调。
重点注意：“嗡”及“勉强”中的“强”。
⑶出示部分词语卡片，集体读一读。
语文S版五年级语文下册30《童年乐趣》教案(教学设计、说课稿)2v
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：30 童年乐趣板块：教学设计—教案设计思路：课文节选自罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。
课文讲述的是约翰·克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。
设计上体现以下几点：1.这是一篇略读课文，要放手让学生自学，独立阅读课文，提高阅读速度，解决问题。
2.抓住克利斯朵夫的动作、神态、心理活动去感受他对音乐的热爱，体会人物刻画的方法。
3.分角色朗读，感受祖父对他成长的作用。
教学目标：1.指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
2.引导学生认识“嗡、勉”2个生字，积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。
重难点分析：教学重点：了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。
教学难点：进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
课前准备：1.课件。
2.查阅搜集关于本文作者及《约翰·克利斯朵夫》这部作品的相关资料。
教学过程：进行摘抄，养成积累的习惯。
（二）有兴趣的同学可以去读读罗曼·罗兰的作品。
（四）感情朗读，背诵古诗1.感情朗读，带着顽皮、喜爱的情感自由朗读古诗。
2.通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
3.诵读古诗。
（五）拓展活动你还知道哪些描写儿童的诗，请读给大家听听板书设计：5 古诗词三首《牧童》牧童：自由自在、无忧无虑快乐美好的童年《舟过安仁》小童：淘气可爱、天真顽皮第三课时（《清平乐•村居》）教学目标：1.初步了解词的有关知识。
2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.理解这首词的意思。
4.想象这首词所描绘的田园生活的情景。
重点难点：感悟词中田园生活的美好，让学生受到美的熏陶。
教学准备：课件。
教学过程：（一）导入，解题1.板书课题，读题。
2.解题：“清平乐”是词牌名，并不是题目。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：30 童年乐趣板块：教学设计—教案设计思路：课文节选自罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。
课文讲述的是约翰·克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。
设计上体现以下几点：1.这是一篇略读课文，要放手让学生自学，独立阅读课文，提高阅读速度，解决问题。
2.抓住克利斯朵夫的动作、神态、心理活动去感受他对音乐的热爱，体会人物刻画的方法。
3.分角色朗读，感受祖父对他成长的作用。
教学目标：1.指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
2.引导学生认识“嗡、勉”2个生字，积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。
重难点分析：教学重点：了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。
教学难点：进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
课前准备：1.课件。
2.查阅搜集关于本文作者及《约翰·克利斯朵夫》这部作品的相关资料。
教学过程：进行摘抄，养成积累的习惯。
（二）有兴趣的同学可以去读读罗曼·罗兰的作品。
一、连一连。
单元检测六弗岔御嚎仁趋魂愉爬二、看拼音，写词语。
（）（）（）（）（）（）（）（）四、把下面的词语补充完整。
自相（）（）揠苗（）（）精神（）（）威风（）（）别开（）（）膘肥（）（）五、照样子，写几个带有反义词的成语。
例：将功补过明察暗访六、仿照例子，改写句子。
例：你收拾一下房间吧!你把房间收拾一下吧!1.弟弟准确地算出了这道数学题。
2.连长紧紧地握住了战士的双手。
七、根据意思，写出古人的一句名句。
1.一个人不讲信用，真不知道怎么能行。
（指人不讲信用是不行的）2.知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明的。
八、阅读短文，完成练习。
空心树河岸上长着两棵柳树。
老柳树谦逊（）地低着头，铺展着自己的枝叶。
语文S版五年级语文下册30《童年乐趣》教案(教学设计、说课稿)1u
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：30 童年乐趣板块：教学设计—教案设计思路：课文节选自罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。
课文讲述的是约翰·克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。
设计上体现以下几点：1.这是一篇略读课文，要放手让学生自学，独立阅读课文，提高阅读速度，解决问题。
2.抓住克利斯朵夫的动作、神态、心理活动去感受他对音乐的热爱，体会人物刻画的方法。
3.分角色朗读，感受祖父对他成长的作用。
教学目标：1.指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
2.引导学生认识“嗡、勉”2个生字，积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。
重难点分析：教学重点：了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。
教学难点：进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
课前准备：1.课件。
2.查阅搜集关于本文作者及《约翰·克利斯朵夫》这部作品的相关资料。
教学过程：进行摘抄，养成积累的习惯。
（二）有兴趣的同学可以去读读罗曼·罗兰的作品。
语文三年级下册-教学设计-教案-20 我的弟弟“小萝卜头”语文教学设计教材：语文三年级下册课文：百花园五板块：教学设计—教案设计思路：这个单元的百花园依然分为四个部分（语海畅游、读读背背、语文大课堂、习作），注重了知识的整合与灵活运用，鼓励学生去发现、掌握知识的规律，引导学生注重积累，从而提高语文素养。
教学目标：1.通过观察分析汉字的形态及书写规律，培养学生的观察能力、分析能力和比较能力，养成良好的书写习惯。
2.识记描写爱国精神的成语，培养学生的爱国热情。
3.了解扩句的定义，学会将扩句的方法运用到写作中，使所要表达的句式更加完整、具体。
4.读背《塞下曲》，了解作者情况、相关的文化背景和诗文大意。
5.借助工具书、图书馆和互联网查找革命传统故事，能复述故事要点，精彩部分能说得具体详细。
语文S版五年级语文下册30《童年乐趣》教案(教学设计、说课稿)1v
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：30 童年乐趣板 块：教学设计—教案设计思路：课文节选自罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。
课文讲述的是约翰·克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。
设计上体现以下几点：1.这是一篇略读课文，要放手让学生自学，独立阅读课文，提高阅读速度，解决问题。
2.抓住克利斯朵夫的动作、神态、心理活动去感受他对音乐的热爱，体会人物刻画的方法。
3.分角色朗读，感受祖父对他成长的作用。
教学目标：1.指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
2.引导学生认识“嗡、勉”2个生字，积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。
重难点分析：教学重点：了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。
教学难点：进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
课前准备：1.课件。
2.查阅搜集关于本文作者及《约翰·克利斯朵夫》这部作品的相关资料。
教学过程：教学过程 设计说明一、激趣导入（一）教师配乐诵读《约翰·克利斯朵夫》中精彩选段。
（展示课件第三屏）（二）引入：刚才，老师诵读的就是罗曼·罗兰巨著《约翰·克利斯朵夫》中的精彩选段。
作品描写了一个德国音乐家坎坷的一生。
今天，同学们要读的课文就节选自这部作品，讲述的是音乐家克利斯朵夫童年的一段生活。
（三）板书课题。
（四）生齐读课题。
二、初读课文，整体感知（一）自由读课文，读准字音，读通句子。
（二）检查生字认读、课文读通情况。
（三）默读课文，思考：课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什么顺序叙述故事的？（四）引导学生以时间为序，将“克利斯朵夫作品第一号”的诞生过程分为四个阶段。
三、自主研读，感受克利斯朵夫对音乐的热爱（一）快速默读全文，思考：六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？你是从哪些地方体会到的？在你找到的句子下面画上“____”并作上批注。
语文S版五年级语文下册《童年乐趣》说课稿语文S版五年级语文下册《童年乐趣》说课稿
语文S版五年级语文下册《童年乐趣》说课稿语文S版五年级语文下册《童年乐趣》说课稿语文S版五年级语文下册《童年乐趣》说课稿一、说教材《童年乐趣》是语文S版五年级下册第六单元里的一篇略读课文，节选自世界名著《约翰.克利斯朵夫》，作者是法国当代著名作家罗曼.罗兰。
课文主要写了约翰.克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有着相当高的音乐天赋，对音乐有着强烈的兴趣。
课文以时间为序，记叙了“克利斯朵夫作品第一号”的诞生过程。
本单元要求学生注意把握文章的主要内容，想想名家是怎样叙述故事、刻画人物的。
这篇课文是本单元最后一篇课文，既是对前面所学的理解文章及写作方法等知识的运用，也是对这些知识强有力的巩固强化。
综合学段特点及对文本的分析，我确定本课的教学目标为1、认识“嗡、勉”2个生字；积累“惘然、一本正经”等词语。
2、默读课文，了解童年的克利斯朵夫喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
本课的教学重点为：了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点；教学难点为：学习作者刻画人物的方法。
二、说学生五年级的学生具备一定的自学能力，能自己认读生字，读通课文，会课前预习课文。
本课虽然讲述的是克利斯朵童年的乐趣，但他毕竟是天才音乐家，他的感受是与众不同的，可以说与学生生活不太贴近。
在教学设计时，我充分考虑学生的这一心理特点，为了让他们能更投入到对文本的学习中来。
在解读文本时，我站在孩子的角度，尊重学生的认知水平，让他们品出自己的味道。
三、说教法与学法教材无非是个例子，要让学生学会融会贯通。
《语文课程》提出：略读课文的指导只要提纲挈领，要让学生自己把课文读懂。
名著选文更是一个“引子”。
只有借助选文将名著引进课堂，培养学生对名著的阅读兴趣与习惯，才是对名著选文的高质量教学。
本课，我适度指导，给学生充分的，让学生运用精读的经验学习略读课文。
在教学方法上采用了情境教学法、阅读指导法、朗读感悟法、分角色表演法等让学生感悟人物形象。
五年级下语文教案童年乐趣_语文S版
五年级下语文教案童年乐趣_语文S版《童年乐趣》教学设计【教学目标】1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字“嗡、勉”积存“毫不厌倦、一本正经、用心致志”等词语。
2、指导学生通过默读课文，抓住课文中的相关的语句，感受克利斯朵夫在童年对音乐的喜爱、入迷、沉醉。
3、学习作者按照时刻的顺序叙述故事的方法以及抓住对人物的语言、动作、神态、心理活动多种方法刻画人物特点的方法。
【教学重点】1、指导学生通过默读课文，抓住课文中的相关的语句，感受克利斯朵夫在童年对音乐的喜爱、入迷、沉醉。
2、学习作者按照时刻的顺序叙述故事的方法以及抓住对人物的语言、动作、神态、心理活动多种方法刻画人物特点的方法。
【教学难点】学习作者抓住对人物的语言、动作、神态、心理活动多种方法刻画人物特点的方法。
【课前预备】收集关于课文的作者法国作家罗曼·罗兰以及他的小说《约翰·克里斯朵夫》相关的资料。
【课时安排】一课时教学过程：一、谈话导入，激发学生的学习爱好1、说说在童年的生活中，自己的最大的乐趣是什么？2、今天我们来学习第30课《童年乐趣》，板书课题。
3、说说通过预习从课文里都了解到了些什么？（相机交流有关作者以及他的小说《约翰·克里斯朵夫》相关的资料，同时引导学生不仅要学会收集信息，还要学会选择、整理和处理信息。
）4、导入新课：引读小说片段：江声浩荡，雨水整天打在窗上。
在莱茵河畔的一座小城里，约翰·克里斯朵夫降生了。
那个家庭看起来同音乐有着不解之缘，他的祖父约翰·米希尔曾是大公爵的乐队指挥；父亲曼希沃·克拉夫脱是宫廷剧场的提琴师。
由于曼希沃对自己的婚事不满，整天没克制地喝酒，把自己的钱和理智、才气都扔给了酒店，家境日趋窘迫。
平常，谁也不愿多看克里斯朵夫一眼，他总是独自玩耍。
这节课，就启程我们的名著之旅，了解德国音乐家约翰·克里斯朵夫小时候的故事，看看他童年的乐趣怎么说是什么。
语文S版五年级语文下册30《童年乐趣》教案(教学设计、说课稿)3u
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：30 童年乐趣板块：教学设计—教案设计思路：课文节选自罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。
课文讲述的是约翰·克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。
设计上体现以下几点：1.这是一篇略读课文，要放手让学生自学，独立阅读课文，提高阅读速度，解决问题。
2.抓住克利斯朵夫的动作、神态、心理活动去感受他对音乐的热爱，体会人物刻画的方法。
3.分角色朗读，感受祖父对他成长的作用。
教学目标：1.指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
2.引导学生认识“嗡、勉”2个生字，积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。
重难点分析：教学重点：了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。
教学难点：进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
课前准备：1.课件。
2.查阅搜集关于本文作者及《约翰·克利斯朵夫》这部作品的相关资料。
教学过程：进行摘抄，养成积累的习惯。
（二）有兴趣的同学可以去读读罗曼·罗兰的作品。
事发生的时间和背静。
三个故事都是在这样的历史背静下发生的。
）战国：是我国历史上的一个时期。
赵国处在秦齐两大国之间，因此军事、外交方面的措施，关系国家兴旺的重大意义。
2、指名读2、3 节，解释“和氏璧”；思考回答：赵王接到信为什么非常着急？3、齐读4、5 节蔺相如是怎样说的？指名读第 6 节4、蔺相如是怎样造成秦国理屈，完璧归赵的？（1）出示挂图，学生自渎8、9 节，把画中蔺相如的动作词打点；（2）指名口述过程（3）这表明蔺相如有怎样的精神？（不畏强暴，机智勇敢的斗争精神）5、结果怎样？齐读第10 节（蔺相如完璧归赵立了功，赵王封他做了上大夫。
）大夫：官职，分上、中、下三等，上大夫为最高一级的大夫。
五、小结“完璧归赵”的前因后果（起因是秦王企图骗取赵国的和氏璧，结果由于蔺相如的机智勇敢而完璧归赵。
语文S版小学五年级下册《童年乐趣》教案
语文S版小学五年级下册《童年乐趣》教案教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.熟记并理解《童年乐趣》这篇课文的内容。
2.学习如何用文言文来表达自己的感情和体验。
3.培养学生的文学素养和审美能力。
教学重点1.《童年乐趣》的内容与文学价值。
2.如何用文言文来表达自己的感情和体验。
教学难点1.帮助学生理解文言文中的词汇和句式。
2.培养学生用文言文来传达感情和体验的能力。
教学过程导入首先，可以通过引导学生回忆自己的童年乐趣，这可以提高他们的兴趣，让学生更好地投入到本节课的学习中。
讲授1.讲解《童年乐趣》的内容及文学价值。
从文章的结构入手，通过段落分析，让学生了解课文的大体结构和内容。
同时，引导学生分析课文中的文学语言、修辞手法等，让学生更为深入地理解文章的文学价值。
2.篇章阅读阅读课文，进行篇章阅读，让学生理解文章表达的情感和体验。
教师可适当停顿，在最能表现情感的一句话前短暂停顿，引导学生认真感受其中的情感，并思考作者为何在此处表达这样的情感。
3.修改课文让学生将自己的童年乐趣写在作业本上，并根据所学的知识修改，让学生用更为优美的文言文表达出自己的感受和体验。
总结与回顾通过课后的作业来检查学生的理解程度，同时，回顾本节课所学的知识点，让学生对本节课所学的内容有更为清晰的认识。
课后作业1.熟读《童年乐趣》这篇课文，并写出你对文章的理解和评价。
2.将自己的童年乐趣以文言文的形式写在作业本上，并加上修辞手法的填充，体现自己对课文的理解和掌握。
教学反思在教学过程中，本着“学生为中心”的原则，教师应该尽可能多地采用引导学生的方式，让学生在思考的过程中，兴趣激发出来。
在讲解文言文的语感和韵律时，教师可以先示范再引导，让学生能够在模仿中感觉到文言文的节奏和韵律，这样有助于学生接受这种古老的文学表达方式。
在课程设计时，还要注意到学生的实际情况，为学生的实际情况和发展水平量身定做适合他们的教学方案，让学生在学习中能够获得满足感和成就感。
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2019-2020年五年级语文下册童年乐趣教材分析语文S版
教材分析：
这是一篇略读课文。
课文节选自罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，有改动，题目为编者所加。
原小说写一个作曲家一生的故事：主人公克利斯朵夫生于莱茵河畔一个德国小城，祖父和父亲都是职业音乐师。
他是个很有才能的钢琴家和作家，但不愿意以音乐去逢迎时好、猎取功名利禄。
他为人爽直、富于正义感，认为艺术家为了表现生活的美好理想，应当向社会上的消极势力展开不妥协的斗争。
课文讲述的是约翰·克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。
课文以时间为序，记叙了“克利斯朵夫作品第一号”的诞生过程，可分为四个阶段来理解：开始(第1—3自然段)：“一天晚上”，六岁的克利斯朵夫决心写乐曲。
接着(第4—7自然段)：“有一天”，他在祖父家哼自己的曲子，祖父在旁留神地听。
后来(第8自然段)：“几天之后”，他在屋里演着自己的音乐喜剧，祖父见了很高兴。
最后(第9—23自然段)：“过了一星期”，祖父拿出一本乐谱叫他弹奏，告诉克利斯朵夫，那乐谱上都是他自己唱的调子。
作者在文中写道；“对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐。
……这无所不在的音乐，在克利斯朵夫心中都有回响。
他所见所感，全部化为音乐。
他有如群蜂嗡嗡的蜂房。
……”(第2自然段)——可见克利斯朵夫对音乐有敏锐的感受能力。
作者还在文中写道：“像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停，不管什么时候，不管做着什么事——……他的小嘴老是在那里咿咿唔唔，闭着嘴，鼓着腮帮，卷动舌头。
他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时。
”(第3自然段)“有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子。
”(第4自然段)“……他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。
……小小的自尊心不免乘机活动起来：他相当聪明，知道人家赏识他，可拿不准在戏剧家、音乐家、歌唱家、舞蹈家这些才能中间，祖父最赞赏他哪一项。
他想大概是歌舞才能，因为那是他自己最得意的玩意儿。
”(第8自然段)以上的描述，有神态表情，有行为动作，有心理活动，作者采用多种方法刻画出克利斯朵夫对音乐的喜爱，入迷、陶醉，表现出克利斯朵夫童年的最大乐趣就是音乐。
课文编排了一幅插图，描绘了克利斯朵夫在家中跳小步舞、祖父在门缝探头张望的情景。
课后列出了要求认识了2个生字；还有一道关于理解课文内容的练习题，要求是：1．默读课文；2，边读边想(克利斯朵夫童年的乐趣是什么，你是从哪些地方体会到的)；3．交流感受(对小克利斯朵夫这个儿童形象的认识)。
——这是本课教学的重点。
练习题后的“词语采集”中列出了课文里的三个四字词语。
附送：
2019-2020年五年级语文下册童年乐趣教案语文S版
教学目标：
1.指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
2.引导学生认识“嗡、勉”2个生字；积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。
教学重难点
重点：了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。
难点：进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
教学准备：课件。
教学安排：1课时
教学过程：
一、谈话入题
在世界文学上，有一位名叫罗曼·罗兰的法国作家，花了二十多年时间精心构思、奋力写成了一部十卷巨著《约翰·克利斯朵夫》。
作品描写了一个德国音乐家坎坷的一生。
今天，同学们要读的课文就节选自这部作品，讲述的是音乐家克利斯朵夫童年的一段生活。
（板书：童年）
二、学习生字新词：
1.练习正确、流利地朗读课文。
2.展示并交流课前学生主动积累词句等情况。
请同学们浏览课文，回忆你在预习时自学到了哪些字词，待会儿选择一个你最想让大家积累的介绍给我们。
3.学生浏览过课文后，师：我们在向大家介绍时要注意什么？（要讲清楚、讲正确；还要讲清自己积累的方法和为什么要积累。
）
4.交流：
5.小结：看来同学们不仅在预习时自学词句，还能根据具体情况选择合适的方法进行积累，明白自己为什么要积累，真会学习。
三、初读感知
一边默读，一边思考：课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什么顺序叙述故事的？
四、再读感悟
一边默读，一边勾划：六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？（板书：乐趣）2.你是从哪些地方体会到的？（注意分别用不同符号勾划出刻画人物的神态、动作、心理的有关语句来）。
五、朗读表达
分角色朗读描述祖父告诉克利斯朵夫那乐谱是他的“第一号作品”这部分内容的段落。
重点指导学生读好如下语句：
○老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听：……
○克利斯朵夫简直愣往了。
……他只能结结巴巴地接着说……
○老人把他拉到身边。
克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。
（注意带点词语所表达的情感）
六、交流感受
1.小克利斯朵夫给你留下怎样的印象？
2.想和文章中的人物说点什么？
以上两个内容可以任选一个，先跟同学谈一谈，再动笔用三言两语写一写。
3.交流。
七、布置作业：
1.扩展阅读。
2.从本文中抄写自己喜欢的词语、句子或段落，并读一读、记一记。