5《詹天佑》导学案
詹天佑 导学案
5、詹天佑导学案课时计划： 3 课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。
4、课文主要写了詹天佑的哪几件事？5、结合课文内容：分析詹天佑的“杰出”、“爱国”分别体现在哪里？6、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
课文链接1. 詹天佑出生于1861年3月17日，于1919年4月24日逝世，享年58岁。
字眷诚，号达朝，汉族，广东南海人，居住在湖南省，原籍安徽婺源（今属江西）；英文名：Jeme Tien Yow；他是中国首位杰出的爱国铁路工程师，负责修建了京张铁路（北京——张家口）等铁路工程，有“中国铁路之父”“中国近代工程之父”之称。
另有中国詹天佑土木工程大奖、小学课文、电影等以“詹天佑“为名。
2. 1905年9月4日正式开工，12月12日开始铺轨。
就在铺轨的第一天，一列工程车的一个车钩链子折断，造成脱轨事故。
这一下成了中国人不能自修铁路的证据，各种诽谤中伤纷至沓来。
但詹天佑没有惊慌失措，反倒冷静地想到：此路坡度极大，每节车厢之间的连接性能稍有不固，事故就难避免。
为此，他使用了自动挂钩法，终于解决了这个问题。
1906年9月30日第一段工程全部通车，第二段工程同时开始。
难关就在第二段，首先必须打通居庸关、五桂头、石佛寺、八达岭四条隧道，最长的八达岭隧道1，092公尺。
这不仅要有精确的计算和正确的指挥，还要有新式的开山机、通风机和抽水机。
前者对詹天佑都不成问题，而后者当时中国全都没有，只在靠工人的双手，其困难程度可以想见。
他们硬是克服了重重困难，终于在1908年9月完成了第二段工程。
第三段工程的难度仅次于关沟，首先遇到的是怀来大桥，这是京张路上最长的一座桥，它由七根一百英尺长的钢梁架设而成。
由于詹天佑正确地指挥，及时建成。
1909年4月2日火车通到下花园。
下花园到鸡鸣驿矿区岔道一段虽不长，工程极难。
5詹天佑导学案
语文詹天佑新授六年级备课人张晓德审核人使用时间9.3学稿编号【学习目标】1、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵3、4、5三段。
2、我学会11个生字和课文词语，会端正书写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语，并理解词语意思。
3、我学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式。
4、我了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，能体会詹天佑在修筑铁路的过程中表现出来的杰出才能和爱国精神。
【重点难点】1、我学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式。
反思与策略2、我了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，能体会詹天佑在修筑铁路的过程中表现出来的杰出才能和爱国精神。
【知识链接】詹天佑(1861 —1919)江西婺源人。
我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。
关于修筑京张铁路的背景1840年，中英鸦片战争之后，我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。
1895年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日《马关条约》。
从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加紧经济侵略。
其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。
帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略3、研读第3-6自然段，一边读一边思考：⑴在勘测线路的过程中，詹天佑遇到了什么困难，他是怎么说的、怎么想的、怎么做的？划一划，读一读，我从中感受到：_______________ _的品质反思与策略（3 ）火车经过青龙桥遇到的困难是，詹天佑设计了_解决了这个难题。
根据课文画出“人”字形线路图，并思考：这样设计的优点是什么？【达标检测】1、给加点字注音。
要挟（）轻蔑（）竣工（）勘测（）藐视（）阻挠（）2、文章从哪三个方面表现詹天佑的精神品质？3、说一说“人”字形线路设计的巧妙之处4、詹天佑有那些优秀品质?。
六年级上册语文《5_詹天佑》导学案
5 詹天佑——导学案学习目标1．学会11个生字。
会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
3．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
4．体会关键词句在表情达意方面的作用。
学习重点：抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。
学习难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字开线路设计的妙处。
学习课时：两课时学法指导：学习时，一要抓住描写詹天佑的言行、心理活动等关键词句来体会他一丝不苟的工作作风和严谨的科学态度；二要结合当时的社会环境、自然环境来理解修筑京张铁路的艰难。
将二者结合起来体会詹天佑的爱国主义精神。
学习准备：搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、相关京张铁路地理环境的地图。
预习自测：一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字准确的读音后画“√”）。
要挟（xi é xi á） 塞外（s āi sài ）阻挠（r áo n áo ） 隧道（su í su ì）开凿（zu ó z áo ） 经纬（w ěi w èi ）干线（ɡān ɡàn ） 怒号（h áo h ào ）平庸（y ōn ɡ r ōn ɡ） 泥浆（ji ān ɡ ji àn ɡ）三、词语点将（据意写词）。
1．争执而相持不下。
（ ）2．轻视；看不起。
（ ）3．受攻击后，反过来攻击对方。
（ ）4．暗中破坏，使不顺利或不成功。
（ ）5．利用对方的弱点，仗恃自己的势力，胁迫对方满足自己的要求。
（） 四、择优录取。
（选词填空）勘探 勘测 勘察1．经过（ ），这里发现了一个特大油田。
2．公路建设之前，要做好线路的（ ）。
六年级语文上学期第五课《詹天佑》导学案(通用13篇)
六年级语文上学期第五课《詹天佑》导学案（通用13篇）六班级语文上学期第五课《詹天佑》导学案篇1温馨寄语：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
范仲淹《岳阳楼记》第一课时学习目标：1、会默写11个生字。
能正确读写"杰出、修筑、设计、施工、阻挠、掌握、轰动、艰难、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑'等词语。
（重点）2、会利用报刊、书本、电脑等来搜集当时的社会背景，并从中提炼自己的观点。
3、抄写自己喜爱的词句，能简洁谈谈体会，并背诵下来。
学习难点：（请给易错音注音，易错字组词。
）易错音：要挟阻挠藐视易错字：浆（）奖（）桨（）挠（）绕（）娆（）讥（）肌（）饥（）叽（）【自主学习】一、我会用最美丽的字体书写。
shī no yōng jiān y( )工阻( ) 居( )关 ( )苦 ( )然chǎn li rě jī jiāng( )子恶( ) ( )事 ( )笑泥( )ch( )道二、观看下面的词语，自己读三遍后试着默写。
杰出、修筑、设计、施工、阻挠、掌握、轰动、艰难、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑三、仔细读一读课文，把自己不理解的词语画出来，解决后写在下面的横线上。
四、我收集到的资料。
有关詹天佑的：有关当时社会背景的：有关其他爱国人士的：（从报效祖国，为国争光这个方面来搜集）围绕本文，参考搜集到的资料，谈谈自己的看法。
【合作探究】一、我会按课文内容填空。
1、"消息一传来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。
'结合课文内容，写写能描写此"轰动'情景的词语。
如：奔跑相告、、等。
2、"他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最终还得求助于他们。
'"要挟'的意思是利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。
联系课文，我们知道了，这里的"对方'指的是清政府，"自己'指的是，"弱点'指的是，"要求'指的是。
詹天佑优秀导学案
詹天佑优秀导学案一【教学目标】知识与技能：1、正确认读本课十二个生字，会写田字格里的十二个生字。
2、有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分，并抄写喜欢的词语。
3、体会关键词句在表情达意方面的作用，了解前后照应的写法，领悟其作用。
过程与方法：抓住“主线” 分组探究创造实验朗读感悟情感态度价值观：联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
【教学重点】通过理解描写人物言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。
【教学难点】理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一揭题，整体感知课文：同学们，在我们中国近代百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
谁能结合你课前查阅的资料用一句话来介绍詹天佑?生: 詹天佑带领了一些工程人员建成了我国的第一条自修的铁路。
生: 詹天佑是我国最著名的工程师，也是第一批留美学生。
生:詹天佑还是我国杰出的、伟大的工程师。
……刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?今天我们就来学习《詹天佑》这篇课文。
1、板书课题：2、自主读书，理清脉络，畅谈感受：詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪几件事情?读完之后你的心情怎样，想说点什么?二分组合作，探究问题。
1、中心话题：为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师?结合课文的有关内容和语句读一读、说一说。
2、组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。
交流预设：片段一：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。
《詹天佑》导学案
《詹天佑》导学案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第一课时【学习目标】1、学会11个生字。
会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。
2、会有感情地朗读课文。
【重点难点】重点：抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀。
难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
【课文链接】詹天佑(1861—1919)江西婺源人。
我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。
他自幼酷爱学习。
1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。
在美国读中学时，他发愤学习自然科学。
1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。
1881年回国。
1888年在当时的中国铁路公司任工程师。
在他开始任职的八十天里，就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务，后来又建成了滦河大桥。
1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。
1905年，清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。
1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。
【学习过程】一、自主学习1、读一读：自由读课文，把课文读正确、通顺、流利。
读准课文中的生字和新词。
并画出自己不理解的词语。
方法：遇到不认识的字可以查字典或请求老师、同学帮助；遇到读不通或较长的句子，回过头来多读几遍。
2、做一做：认读本课生字，再试着写一写。
3、想一想：浏览课文，在文中找出词语“干线、要挟、经纬仪、竣工、藐视”，并联系上下文结合生活实际，体会词语的意思。
干线要挟藐视竣工经纬仪二、合作交流探究1、自主反馈⑴组长安排组员读准停顿、读通课文。
要求：一个同学读时，其他同学注意倾听，有读错的地方及时给予纠正。
⑵轮流认读生字卡片并组词。
方法：可以自由发言，说出形近字、本课重要的多音字、组词以及生字容易出错的地方。
⑶交流词语的意思。
注意：自主学习中的词语及文中不理解的词语。
5、詹天佑的导学案
5、《詹天佑》导学案教学目标1．学会11个生字，理解“阻挠”等词语的意思。
2．有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
3．了解杰出的工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为国作贡献的思想感情。
4、体会关键词句在表情达意方面的作用重点和难点：重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
课时安排：2课时课前准备：课件第一课时教学过程：一．导入同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
板书课题：《詹天佑》。
二．预学：1、经典诵读：●利于国者爱之，害于国者恶之————晏婴●捐躯赴国难，视死忽如归————曹植●先天下之忧而忧，后天下之乐而乐————范仲淹●人生自古谁无死，留取丹心照汗青————文天祥●天下兴亡，匹夫有责————顾炎武2、前置学习：（1）、学会本课生字新词。
（2）、读课文，试着回答下列问题：A、本文通过一件什么事来写詹天佑的？B、思考詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路任务的？C、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？是如何克服的？D、读了课文后你认为詹天佑是个怎样的人？E、收集爱国的名人名言或故事。
三、互学：1、小组交流（1）.以小组为单位，根据投影给出的提示在小组长的组织下检查、互帮互学、讨论。
准备大展示。
（2）教师巡视了解合作学习情况，调控合作进程，给予必要指导。
2、展示点拨（1）选取一个小组在全班展示师生相互讨论交流。
（（1）、（2）、A、B、）（2）点拨预设：a当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？b当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
六年级语文上册《詹天佑》导学案
《詹天佑》导学案等级编制：审核：包科领导：班级：姓名：组别：【学习目标】1．学会11个生字。
会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。
2．有感情地朗读课文。
通过独立思考和小组合作，体会并背诵感受最深的部分；3．全力以赴，激情参与，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：①在通读课文基础上，找感受最深的部分；②小组说说感受最深的原因；③再次感情朗读感受最深的部分，抓关键词背诵这些句子；④抄写自己感受最深的句子。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
【内容导航】本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
【知识链接】詹天佑(1861—1919)江西婺源人。
我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。
关于修筑京张铁路的背景1840年，中英鸦片战争之后，我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。
1895年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日《马关条约》。
从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加紧经济侵略。
其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。
帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。
在铁路附近，帝国主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。
到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。
原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路修筑权，拱手送给外国。
列强在我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。
5、《詹天佑》导学案(教师版)
5、《.詹天佑》导学案（教师版）年级：六年级主备：王美蓉审核：郑主任编写时间：20140908 【学习目标】1.学会11个生字，能正确读写”杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。
能抄写自己喜欢的词语和句子。
2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
3.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
4.搜集文中相关的资料。
【学习重、难点】抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
【学法提示】通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合作、探究的学习方式，突破文章重点和难点。
【课时划分】：2课时【学习准备】1、詹天佑像2、“人”字形的线路图3、搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
【学习过程】预习导航1、扫清字词障碍。
○1我能把生字写正确美观，”挠、庸、毅、浆”等字我要多写几遍。
○2我会读下列词语并工整的抄写在横线上。
施工杰出修筑设计控制轰动阻挠毅然勉励恶劣泥浆岔道艰巨铲平联结争持藐视要挟轻蔑隧道勉励经纬勘测开凿讥笑居庸关悬崖峭壁詹天佑惹人讥笑赞叹不已高山深涧攀山越岭狂风怒号○3给下列带点字选择正确读音。
塞．（sài√sāi）外怒号．（háo√hào）要．（yāo√yào）挟差．（chāchà√）不多阻挠．（náo√ráo）藐．（miǎo√mào）视2、整体感知课文内容，能正确读写目标中的生字生词并利用工具书理解词语意思，能正确流利地朗读课文，初步理清文章顺序，并概括文章的主要内容，记下自己的疑难问题。
3、走近詹天佑。
詹天佑(1861—1919)，江西婺wu源人。
我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。
5. 詹天佑 导学案 王志
5．《詹天佑》导学案第一课时一．引入课题：1．同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，你能列举哪些？概括一下他们的事迹。
2．出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？3．听（读）了这些介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？二．初读课文，整体感知，初识詹天佑。
1．整体感知课文。
①．自读课文，注意读准字音。
詹zhān天佑yòu 要挟xié轻蔑miè嘲笑勘kān测陡坡狂风怒号攀山越岭讥笑岔道口外宾经纬wěi仪隧suì道泥浆竣jùn工藐miǎo视。
抄写：对比读词： cháo 嘲笑潮水鸟巢朝鲜。
jùn 竣工俊俏骏马崇山峻岭。
②．交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。
③．交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。
④．课文中有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。
中心句：。
2．再读课文，理清文章脉络。
⑴．詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
⑵．本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？⑶．认识过渡句，理清段落层次。
①．课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？②．“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
”这句话在文中起了什么作用。
③．给课文分段，用“‖”作记号。
三．作业：1．抄写生字词语。
2．摘抄佳句。
3．填空：都要经过勘测，进行周密计算。
我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。
第二课时学习目标：研读第2、３段，了解詹天佑主持修筑京张铁路的背景及其作用。
一．研读第２、３自然段，了解背景。
过渡：因为京张铁路是联结华北和西北的交通要道，其实在詹天佑开始修筑之前，帝国主义便对此无比垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。
让我们一起去了解一下詹天佑主持修筑京张铁路是在什么时候、什么样的环境下进行的？1．默读第２、３自然段，思考：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？①．当时的情况怎样？怎样阻挠和要挟？说说你从这两句中你读出了什么？②．在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？③．清政府任命詹天佑修筑京张铁路后，国内外又出现了怎样情况？说说你从这两句中你读出了什么？④．还能从课文的哪里看出帝国主义者看不起中国工程师，藐视所有的中国人？⑤．你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？⑥．他们认为修不成的理由是什么？这句话的意思是：⑦．3、4两个小节的内容是对当时（社会政治和自然）环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。
詹天佑 导学案
前置性作业课题：5、《詹天佑》班级：姓名：一、初读课文，读准字音。
詹天佑居庸关经纬仪施工阻挠控制要挟轰动嘲笑勘测轻蔑藐视否则开凿隧道泥浆竣工二、再读课文，标出不理解的词语，借助工具书或联系上下文理解。
杰出：阻挠：要挟：轰动：蔑视：藐视：三、三读课文，初步感知课文的意思。
1、通读课文，说说詹天佑是个什么人？2、课文什么地方表现了詹天佑爱国的精神？3、课文中用了哪几个事例说明詹天佑杰出的才能？尝试写出小标题。
四、搜集资料，了解詹天佑以及他修筑的京张铁路。
导学案课题：5、《詹天佑》年级：五年级课型：新授主备人：审批人：时间：9.18一、揭示单元主题：激情导入，引导学生读本组课文学习任务。
二、前置性作业检查1、检查自主学习效果2、通过预习，你对詹天佑有哪些了解？3、说说课文主要写了哪些内容？以小标题的形式概括课文主要写了詹天佑在铁路施工过程中的哪几件是？三、自主研读、合作探究1、学生自读课文第一段，思考：课文是围绕那句话来写的？齐读。
2、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？第一段有没有告诉我们？用上“因为……所以”加以说明。
穿插训练：“这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
”老师想删除其中的一个修饰语，如“第一条”或“完全”，行吗？3、出示学习要求，小组合作学习。
自读课文二、三自然段，说说你从这两段中能不能体会出詹天佑的杰出和爱国？合作探究：詹天佑是在什么时候?什么情况下接受修筑京张铁路任务的？引导学生深入体会：“阻挠”是什么意思？清政府在自己的领土上修筑铁路，为什么帝国主义要出来阻挠？“要挟”是什么意思？这里“对方的弱点”指的是什么？“自己的要求”是什么？消息一传出来，全国都轰动了，“轰动”什么意思？在国内外引起了怎样的轰动？你从这里体会到什么？4、指导学生朗读课文。
四、课堂小结：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，他会怎么做呢？下一节课我们继续看詹天佑是怎样修筑铁路的。
五、作业布置：1、有感情的朗读课文。
5、詹天佑导学案
1、正确、流利地朗读课文。2、了解课文内容。
知识
链接
詹天佑有“中国铁路之父”“中国近代工程之父”之称。京张铁路连接北京丰台，经八达岭、居庸关、沙城、宣化至河北张家口，全长约200千米，1905年9月开工修建，于1909年建成。是中国首条不使用外国资金及人员，由中国人自行完成，投入营运的铁路。这条铁路工程艰巨。现为北京至包头铁路线的首段。京张铁路是清政府排除英国、俄国等殖民主义者的阻挠，委派詹天佑为京张铁路局总工程师（后兼任京张铁路局总办）。2009年是京张铁路一百年纪念，现代京张铁路沿线围绕旅游主题开发，有关方面还将京张铁路的申报文物保护单位，另外京张铁路的姊妹路京张城际铁路于2009年8月11日开工建设。
问题二：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动？
问题三：詹天佑在修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？
问题四：为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”？
问题五：为什么说“京张铁路的修筑成功，给了藐视中国的帝国主义一个有力的回击?”并理解前后呼应的意义。
问题六：想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？
重难点
1、抓住詹天佑的言行，想法等关键词句，体会他的爱国情怀。
2、理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
教学流程
导案
学案
步骤
时间
有感情地朗读课文了，认真思考下列问题，在小组内充分交流，并汇报展示。
问题一：本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文从那几个方面具体叙述这件事的？试着拟出每个方面的小标题。
明确
目标
分配
任务
2
分
六年级语文《 5、詹天佑 》导学案
六年级语文《5、詹天佑》导学案
年级
六
学科
主备教师
课型
展示课
课时
1
课题
5、詹天佑
授课时间
教学
目标
了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过,理解詹天佑是一位杰出的爱国工程师,培养学生爱国主义情感和不怕困难的坚强意志.
重难点
引导学生揣摩文章表达的顺序，体会课文先概述后具体，记叙与描写相结合的写作方法。
问题三：1、詹天佑是怎样克服在修筑铁路中遇到的困难的?
2、请你画出简单的铁路设计示意图（简笔画）。
问题四：为什么铁路比原计划提早两年竣工？ห้องสมุดไป่ตู้件事指哪件事？为什么说京张铁路的修建成功给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？
问题五：1、你能用自己的话说说詹天佑的“爱国”、“杰出”表现在哪些地方吗？
2、詹天佑修筑京张铁路的成功在我国铁路史上有什么长远的意义？
明确
目标
分配
任务
2
分
钟
自主
学习
7
分
钟
小组
合作
交流
5
分
钟
展示
提升
18
分
钟
穿插
巩固
5
分
钟
达标
测评
3
分
钟
校长寄语：勤学者博善思者智
课后作业：
1、完成下列句式
詹天佑，你________________________________________你真是一位杰出的工程师。
詹天佑，你_______________________________________你的爱国精神真令人敬佩。
《詹天佑》导学案新人教版.doc
《詹天佑》导学案新人教版《詹天佑》导学案新人教版教师思考：《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。
文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。
文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。
全文围绕“杰出、爱国” 而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3、培养学生合作探究、动手实验的能力。
教学过程：一、板书课题，直接导入教师板书课题詹天佑，齐读，确定学习内容。
二、检查预习，梳理定标1、师生交流课外资料学生首先汇报，教师投影：詹天佑简介2、学生汇报课文预习情况教师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的严肃认真, 体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生找出具体事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。
三、讨论交流，汇报点拨1、速读课文，理清脉络学生速读课文，找出文章中的具体事例，教师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人” 字形线路。
2、分组合作，问题探究。
学生选择自己喜欢的事例，自己喜欢的小组，用自己喜欢的方式探究。
教师在合作前提出明确要求：要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。
组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。
3、汇报交流，深悟感情。
组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。
及时引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。
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5、《詹天佑》探究案
【学习目标】
1．学会11个生字会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语
2．有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，体会并背诵感受最深的部分；3．全力以赴，激情参与，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情
【使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：①在通读课文基础上，找感受最深的部分；②小组说说感受最深的原因；③再次感情朗读感受最深的部分，抓关键词背诵这些句子；④抄写自己感受最深的句子
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑
【内容导航】
本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象
【知识链接】
詹天佑(1861—1919)江西婺源人我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家
关于修筑京张铁路的背景1840年，中英鸦片战争之后，我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会1895年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日《马关条约》从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加紧经济侵略其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里在铁路附近，帝国主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力
威逼清政府原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路修筑权，拱手送给外国列强在我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等.
【自主学习】
1、给多音字选择正确的读音
塞外（sài sāi）狂风怒号（háo hào）要挟（yāo yào）差不多（chā ch à）
2、组词
挠（）施（）浆（）讥（）毅（）庸（）岔（）
绕（）旋（）桨（）肌（）貌（）康（）峦（）
3、按照课文内容填空，再回答问题
（1）、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”
这句话的意思是：
（）(2)、他们认为，这样（）的工程，外国著名的工程师也不敢（），至于中国人，是（）也完成不了的。
从这句话，可以看出这个工程
（）。
（3）、詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任务。
（4）、不管（），詹天佑（）坚持在野外工作。
从这两句话，可以体会詹天（）。
【合作探究】
问题一：詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务的？
问题二：在开凿居庸关和八达岭两条隧道时，詹天佑采取了哪两种不同的方
法？用图示说明:
问题三：读完课文，詹天佑给你留下了怎样的印象，请你写一写.
【练练测测】
1．看拼音写词语
Zhān tiān yîu yāo xiã shī gōng zǔ náo jiān kǔ chà dào
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Yìrán tiě chǎn â liâ jī fěng rě rãn zhù yì ní jiāng
（）（）（）（） ( ) ( )
jū yōng guān
（）
2、阅读片段，完成问题.
居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法
山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着
水桶去排水他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。
八达岭隧道长一千一百
多米，有居庸关隧道的三倍长。
他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，
先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿外面两端也同时施工，把工期
缩短了一半
（1）詹天佑在开凿隧道时采取了哪两种凿井的方法？原因是什么？
第一种是，原因是: 第二种是，原因是:
（2）看下图代表哪处山岭？填写在图下括号里，然后在图上画出詹天佑采取的凿进示意图:
（3）从文中画线的部分，你想到了哪些四字词语或成语？至少写两个
【拓展延伸】
1、下面是一些爱国志士的名言，你能背下来吗？
●利于国者爱之，害于国者恶之————晏婴
●捐躯赴国难，视死忽如归————曹植
●先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——————范仲淹
●人生自古谁无死，留取丹心照汗青——————文天祥
●天下兴亡，匹夫有责————顾炎武
2、假如你站在詹天佑的铜像前，你有什么想说的话，把它写下来！。