人教版八年级下册音乐 4.2.1大漠之夜 教案设计
初中音乐《大漠之夜》教案
初中音乐《大漠之夜》教案课程名称：初中音乐课程内容：1. 欣赏并学唱《大漠之夜》；2. 了解歌曲的背景、风格及表现手法；3. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
教学目标：1. 能够正确地演唱《大漠之夜》；2. 能够理解并描述歌曲的主题思想及情感；3. 了解蒙古民族的音乐特点，感受草原文化的魅力；4. 提高学生的音乐审美能力和综合素质。
教学重点：1. 歌曲《大漠之夜》的旋律及歌词；2. 蒙古民族音乐的特点。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分及节奏；2. 对蒙古民族音乐特点的理解和感受。
教学准备：1. 教学课件；2. 音响设备；3. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生欣赏蒙古草原的图片，让学生感受草原的辽阔、壮美；2. 引导学生谈论对草原的认识和感受，激发学生对草原文化的兴趣。
二、歌曲学习（15分钟）1. 向学生介绍歌曲《大漠之夜》的背景及创作意图；2. 教唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律、节奏及歌词；3. 分组让学生练习演唱，纠正发音及音准问题；4. 选取部分学生进行演唱，鼓励他们大胆表现。
三、歌曲欣赏（15分钟）1. 让学生聆听歌曲《大漠之夜》，感受歌曲的美感；2. 引导学生分析歌曲的主题思想及情感，讨论歌曲的表现手法；3. 让学生谈谈自己对歌曲的感受，分享心得体会。
四、蒙古民族音乐特点讲解（10分钟）1. 向学生介绍蒙古民族音乐的特点，如长调、短调、散板等；2. 举例讲解蒙古民族音乐的表现手法，如真假声转换、装饰音等；3. 让学生欣赏一些蒙古民族音乐作品，感受其独特魅力。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾所学知识；2. 强调蒙古民族音乐的特点及草原文化的价值；3. 鼓励学生在日常生活中多关注、多欣赏民族音乐，提高音乐素养。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的音乐审美能力，让他们在欣赏民族音乐的过程中，感受到草原文化的魅力，增强对民族音乐的热爱。
八年级音乐教案《大漠之夜》
八年级音乐教案《大漠之夜》一、教学目标：1. 让学生了解《大漠之夜》这首歌曲的背景及特点，感受其独特的音乐风格。
2. 通过学习《大漠之夜》，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 引导学生参与音乐实践活动，提高合作意识和团队协作能力。
二、教学内容：1. 歌曲《大漠之夜》的背景介绍。
2. 歌曲《大漠之夜》的旋律分析。
3. 歌曲《大漠之夜》的歌词解读。
4. 歌曲《大漠之夜》的演唱技巧。
5. 音乐实践活动：分组演唱、合唱等形式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《大漠之夜》的演唱技巧及音乐特点。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏把握。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《大漠之夜》歌曲，让学生初步感受其独特的音乐风格。
2. 歌曲背景介绍：教师讲解歌曲的创作背景和寓意。
3. 旋律分析：教师引导学生分析歌曲的旋律特点，讲解歌曲的节奏和音符。
4. 歌词解读：教师带领学生深入解读歌曲的歌词，理解其内涵。
5. 演唱技巧讲解：教师讲解歌曲的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。
6. 音乐实践活动：学生分组演唱、合唱等形式，教师进行指导。
7. 总结与反馈：教师对学生的演唱进行评价，总结课堂教学。
五、课后作业：1. 学生回家后自行练习歌曲《大漠之夜》，加强演唱技巧。
2. 家长协助孩子监督练习，确保练习效果。
4. 下次课堂上分享学习心得，互相交流学习经验。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、演唱等。
2. 演唱技巧：评估学生在演唱《大漠之夜》时的音准、节奏、气息控制等技巧的掌握程度。
3. 音乐理解：通过提问和讨论，了解学生对《大漠之夜》的音乐风格、旋律特点和歌词内涵的理解。
4. 团队协作：评价学生在音乐实践活动中的合作意识和团队协作能力。
七、教学资源：1. 音乐教材：《大漠之夜》相关乐谱和教材。
2. 音响设备：音响、耳机等播放设备。
3. 教学多媒体：PPT、视频等教学多媒体资料。
八年级音乐教案《大漠之夜》
八年级音乐教案《大漠之夜》一、教学目标1. 让学生了解《大漠之夜》这首歌曲的背景、风格及特点。
2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力和热爱。
3. 通过学习《大漠之夜》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容1. 歌曲《大漠之夜》的介绍a. 歌曲背景b. 歌曲风格及特点c. 歌曲结构2. 音乐知识a. 旋律分析b. 节奏分析c. 和声分析3. 实践教学a. 集体唱b. 分组唱c. 合唱三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《大漠之夜》的学唱和表演。
2. 教学难点：歌曲中的旋律、节奏和和声的把握。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式介绍大漠的景色，激发学生的想象力和兴趣。
2. 歌曲学习：分析歌曲《大漠之夜》的旋律、节奏和和声，引导学生感受歌曲的风格特点。
3. 集体唱：全班同学一起学唱《大漠之夜》，注意指导学生掌握正确的唱法和节奏。
4. 分组唱：学生分组进行练习，加强团队协作能力。
5. 合唱：全班同学进行合唱，提高学生的合唱水平。
6. 表演：学生自选角色，进行歌曲表演，展示自己的才华。
五、教学评价1. 学生能熟练地唱出《大漠之夜》。
2. 学生能分析歌曲的旋律、节奏和和声特点。
六、教学工具与材料1. 教学课件：包括歌曲《大漠之夜》的曲谱、歌词、图片、视频等。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等，用于辅助教学。
3. 教学用具：投影仪、音响设备、音乐教材等。
七、教学步骤1. 课堂导入：通过展示大漠之夜晚的图片和视频，引导学生进入歌曲情境。
2. 歌曲学习：分析歌曲的旋律、节奏和和声，讲解歌曲的背景和文化内涵。
3. 集体学唱：跟随课件或乐器的伴奏，全班同学一起学唱歌曲。
4. 分组练习：学生分组进行歌曲练习，加强团队合作能力。
5. 合唱展示：各小组进行合唱展示，提高学生的合唱水平。
6. 个人或小组表演：学生自选角色，进行歌曲表演，展示自己的才华。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《大漠之夜》的特点和意义。
八年级音乐教案《大漠之夜》
八年级音乐教案《大漠之夜》第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并欣赏《大漠之夜》这首歌曲；引导学生感受音乐中的情感和意境；激发学生对音乐的热爱和欣赏能力。
1.2 教学重点：欣赏《大漠之夜》这首歌曲；感受音乐中的情感和意境。
1.3 教学难点：理解音乐中的情感和意境；培养学生的音乐欣赏能力。
1.4 教学准备：准备《大漠之夜》这首歌曲的音频或视频材料；准备相关的大漠之夜的图片或视频资料。
1.5 教学过程：引导学生欣赏《大漠之夜》这首歌曲，注意听其中的旋律和节奏；让学生分享自己对这首歌曲的感受和理解；展示大漠之夜的图片或视频资料，帮助学生更好地理解音乐中的情感和意境；引导学生讨论音乐中的情感和意境，鼓励他们表达自己的观点和感受；第二章：歌曲分析2.1 教学目标：让学生了解《大漠之夜》这首歌曲的背景和创作意图；引导学生分析歌曲的结构和音乐元素；培养学生的音乐分析能力。
2.2 教学重点：了解《大漠之夜》这首歌曲的背景和创作意图；分析歌曲的结构和音乐元素。
2.3 教学难点：理解歌曲的结构和音乐元素；培养学生的音乐分析能力。
2.4 教学准备：准备《大漠之夜》这首歌曲的乐谱或音频材料；准备相关的音乐理论知识。
2.5 教学过程：引导学生了解《大漠之夜》这首歌曲的背景和创作意图；让学生分析歌曲的结构和音乐元素，如旋律、节奏、和声等；展示相关的音乐理论知识，如旋律的走向、节奏的变化、和声的配置等；引导学生讨论歌曲的结构和音乐元素的特点，鼓励他们表达自己的观点和理解；第三章：歌曲演唱3.1 教学目标：让学生学会演唱《大漠之夜》这首歌曲；引导学生掌握歌曲的旋律和节奏；培养学生的音乐演唱能力。
学会演唱《大漠之夜》这首歌曲；掌握歌曲的旋律和节奏。
3.3 教学难点：掌握歌曲的旋律和节奏；培养学生的音乐演唱能力。
3.4 教学准备：准备《大漠之夜》这首歌曲的乐谱或音频材料；准备相关的音乐演唱技巧。
3.5 教学过程：引导学生学会演唱《大漠之夜》这首歌曲，注意指导他们掌握歌曲的旋律和节奏；让学生分组练习演唱，鼓励他们互相交流和帮助；展示相关的音乐演唱技巧，如呼吸控制、音准把握、节奏感等；引导学生讨论演唱中的技巧和困难，鼓励他们表达自己的观点和感受；第四章：音乐欣赏与分析4.1 教学目标：让学生进一步欣赏《大漠之夜》这首歌曲；引导学生深入分析歌曲的情感和意境；培养学生的音乐欣赏和分析能力。
人教版八年级下册音乐4.2.1大漠之夜教案设计
⼈教版⼋年级下册⾳乐4.2.1⼤漠之夜教案设计⼈教版⾳乐⼋年级下册第四单元神州⾳韵（四）《⼤漠之夜》⾳乐欣赏教学设计教材分析：《⼤漠之夜》是由邵永强作词，尚德义作曲的⼀⾸⾮常有意境的混声合唱作品。
⼈声与伴奏的完美配合⽣动刻画了“⼤漠之夜”的景象。
作品通过描写骆驼经历坎坷⽽⽆怨⽆悔的进⾏，来赞扬⼈的坚忍不拔、⽢于奉献、不求回报让⾼贵品质。
作品为带有引⼦和尾声的三段体曲式结构。
教学过程中应结合⾳乐要素语⾔，引导学⽣通过辨析伴奏所描绘的⾳乐形象，启发学⽣⽤语⾔描述伴奏在这部合唱作品中所起的作⽤。
以“驼铃声”为切⼊点，引导学⽣展开联想与想象，并通过⾳乐作品中⼈声的特点，欣赏、分析、理解⾳乐作品。
教学⽬标：1、通过⾳乐作品的欣赏，辨析⾳乐语⾔要素，从旋律、节奏及乐器⾳⾊⼊⼿，了解⾳乐要素与形象的塑造。
2、参与节奏的表现、打击乐器的演奏及⼈声演唱，通过参与⾳乐实践活动，了解⾳乐语⾔的表现特性，分析⾳乐形象。
3、通过分析及理解⾳乐作品，感受⾳乐中所传递的坚韧、执著的⾼贵品质，并结合⽣活实际提升情感审美。
教学重点：通过参与⾳乐实践活动，感受⾳乐旋律、节奏及⾳⾊特点，分析⾳乐形象，理解⾳乐涵意。
教学难点：对⼈声⾳⾊的特质的认识，及⾳乐形象的分析。
教学过程：⼀、组织教学，引⼊意境。
1、通过⾳乐作品创设⾳乐情境。
教师播放⾳乐《丝绸之路》，引导学⽣想象。
“伴随⾳乐，你们联想到了怎样的画⾯？”学⽣回答：骆驼商队，沙漠，⾦⾊…2、通过特定⾳乐情境，展开联想与想象。
引出“驼铃”声声。
⼆、⾃然导⼊，了解⾳乐。
1、了解⾳乐语⾔中的节奏、⾳⾊。
2、参与⾳乐实践，模拟“驼铃声”3、加⼊引⼦部分旋律，形成和声织体，参与⾳乐实践，体验⾳乐。
三、分析欣赏，分析⾳乐。
1、了解作品《⼤漠之夜》词曲作者。
学⽣介绍：《⼤漠之夜》是邵永强作词，尚德义作曲的⼀⾸意境深邃的混声合唱作品。
作品朴实真挚，内涵丰富。
2、了解作品结构及结构特点。
教师介绍：作品为带有引⼦和尾声的三段体曲式结构。
大漠之夜-人教版八年级音乐下册教案
大漠之夜-人教版八年级音乐下册教案教学目标1.理解乐曲《大漠之夜》的基本内容和情感表达2.能够用简单且准确的语言描述乐曲《大漠之夜》的情境和情感3.培养学生的音乐鉴赏能力，提高其对音乐的理解和欣赏水平4.发展学生的听力、视听协调等音乐素养5.培养学生的团体合作精神，提高其艺术表现能力和创作能力教学重点1.学习乐曲《大漠之夜》的基本元素和情感表达2.培养学生的音乐鉴赏能力和音乐欣赏水平教学难点1.如何通过乐曲元素和情感表达，提高学生对音乐的理解和欣赏水平2.如何通过乐曲的鉴赏，培养学生的视听协调能力教学步骤1.热身：引入课题，播放《大漠之夜》2.学习课文：让学生边听边观看《大漠之夜》的演奏，通过询问，让学生了解乐曲元素和情感表达3.听后感受：引导学生自由发挥，通过乐曲引发学生的联想，自我感受乐曲4.队形排练：将学生分成若干小组，让每组的学生根据自己的感受，排队并模仿曲子中的节奏，在指导老师的帮助下，指导学生更好的理解曲子的情感5.团体合作：将各小组的排队并在乐器上演奏，小组成员之间需要配合默契，在合作中共同完成目标6.评估和总结：通过问答、作品评选等多种方式，让学生对学习的效果进行评估和总结，加深对乐曲的理解和对音乐鉴赏的提高教学策略1.多元化的教学方式：通过讲解、探究、实践等多种方式，让学生更好的理解乐曲元素和情感表达，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐欣赏水平2.个性化的学习体验：通过小组合作，让学生在合作中挖掘自己的优势和特长，在个性化中体验乐曲的真正含义3.紧扣学生实际：通过学生自我感受乐曲、小组合作排练等方式，将学生的实际需求贯穿科学课堂，让学生更好的掌握学科知识教学评估1.课中小组合作评估2.听后感受作文评估3.幕后评估：通过学生的汇报、作品评选等形式，加深学生对乐曲的理解和对音乐鉴赏的提高教学参考1.《中学生音乐教材八年级下册》2.《音乐鉴赏与欣赏》（吴著）3.《初中音乐教育研究与实践》（王著）4.《音乐教育指南》（中学部）。
大漠之夜的教案
大漠之夜的教案教案标题：大漠之夜教案目标：1. 通过学习《大漠之夜》这篇诗歌，学生将能够理解和欣赏现代诗歌的艺术特点和表达方式。
2. 培养学生的阅读理解能力，包括理解诗歌的主题、意象和情感表达。
3. 培养学生的创造力和表达能力，通过诗歌创作表达自己对大自然的感受和想象。
教学重点：1. 理解《大漠之夜》的主题和意象。
2. 分析诗歌中的修辞手法和情感表达。
3. 创作一首自己的诗歌表达对大自然的感受和想象。
教学准备：1. 课文《大漠之夜》的复印件。
2. 诗歌分析工具，如修辞手法表、情感表达表等。
3. 学生绘制大漠之夜的插图的材料。
4. 学生用于创作诗歌的纸和笔。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆和讨论他们对大自然的印象和感受。
2. 出示《大漠之夜》的插图，让学生观察插图，猜测诗歌的主题和情感表达。
阅读理解：1. 学生独立阅读《大漠之夜》，并回答与诗歌相关的问题，如主题、意象和情感表达。
2. 学生分组讨论他们的理解和解释，然后展示给全班。
诗歌分析：1. 引导学生分析《大漠之夜》中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并记录在修辞手法表中。
2. 学生讨论这些修辞手法在诗歌中的作用和效果。
3. 引导学生分析诗歌中表达的情感，并记录在情感表达表中。
创作诗歌：1. 学生根据对大自然的感受和想象，创作一首自己的诗歌。
2. 学生可以参考《大漠之夜》中的修辞手法和情感表达，运用到自己的诗歌创作中。
3. 学生可以选择绘制一幅插图来配合他们的诗歌。
展示和分享：1. 学生将自己的诗歌和插图展示给全班。
2. 学生可以互相欣赏和评论彼此的作品，分享他们对大自然的感受和想象。
评价：1. 教师根据学生的参与程度、诗歌分析和创作的质量来评价学生的学习成果。
2. 学生可以通过口头或书面形式自评和互评。
拓展活动：1. 学生可以选择其他现代诗歌进行阅读和分析，比较不同诗歌的艺术特点和表达方式。
2. 学生可以参观艺术展览或参加诗歌朗诵比赛，进一步培养他们的艺术欣赏和表达能力。
音乐鉴赏课教案：《大漠之夜》
音乐鉴赏课教案：《大漠之夜》一、教学目标：了解《大漠之夜》这首音乐作品的背景和创作意图。
分析《大漠之夜》的音乐元素，如旋律、和声、节奏等。
聆听并欣赏《大漠之夜》的音乐表现和情感传达。
发展学生对音乐作品的理解和欣赏能力。
二、教学准备：讲义或课件，介绍《大漠之夜》的背景和创作意图。
音乐播放设备，播放《大漠之夜》的音频示例。
笔和纸，供学生做听后感和分析记录。
三、教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回顾他们对大漠的认识和印象，提问如"你们对大漠有什么了解？"引入今天的主题，音乐鉴赏《大漠之夜》，激发学生的兴趣和好奇心。
二、介绍《大漠之夜》（10分钟）介绍《大漠之夜》这首音乐作品的背景和创作意图，如表达大漠壮丽景色和人们的情感等。
解释《大漠之夜》的音乐元素，如旋律的悠扬和婉转、和声的平和与变化等。
三、聆听与分析（15分钟）播放《大漠之夜》的音频示例，让学生仔细聆听。
引导学生分析和描述《大漠之夜》中的音乐元素，如旋律的变化和起伏、和声的丰富与对位等。
鼓励学生用他们的感受和表达来描述和分析《大漠之夜》中所传达的情感和意境。
四、欣赏与讨论（15分钟）引导学生分享他们对《大漠之夜》的听后感和观后感。
组织学生进行讨论，探讨《大漠之夜》所表达的情感和意义，以及音乐和大漠之间的关联。
引导学生提出问题和意见，培养他们评价音乐作品的能力。
五、总结与展示（10分钟）总结《大漠之夜》的音乐特点和情感表达。
邀请学生展示他们对《大漠之夜》的听后感和分析，可以是口头演讲、书面报告、展示作品等形式。
六、作业布置（5分钟）布置作业，要求学生写一篇关于《大漠之夜》的听后感和分析，包括对音乐元素和情感表达的描述。
提醒学生按时完成作业，并准备下节课的分享。
教学延伸：鼓励学生寻找其他类似主题的音乐作品，比较它们的表达方式和风格。
组织学生进行创作活动，让他们通过音乐表达自己对大漠的感受和想象。
备注：在教学过程中，可以引导学生通过多次聆听和比较，提高他们对《大漠之夜》的理解和欣赏水平。
大漠之夜教案
大漠之夜教案教案目标：1. 了解大漠自然风光的特点和大漠动植物的适应特点。
2. 培养学生对大漠环境的关怀和保护意识。
3. 提高学生的观察能力和创造力。
4. 发展学生的合作精神和团队意识。
教学重点：1. 了解大漠特点和动植物的适应特点。
2. 培养学生的环境保护意识。
3. 培养学生的观察能力和创造力。
教学难点：1. 帮助学生理解大漠生态脆弱性以及保护大漠所面临的挑战。
2. 激发学生对大漠生态保护的热情和意识。
教学准备：1. 大漠地区的图片、视频和资料。
2. 大漠动植物的相关资料和图片。
3. 模拟大漠环境的教学工具、地图和模型。
4. 碳素纤维笔画黑板。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示一些大漠地区的图片和视频，激发学生对大漠环境的兴趣和好奇心，引导学生思考大漠为什么被称为“地球的肺脏”。
2. 探究大漠环境的特点（15分钟）教师分组给学生发放相关的大漠动植物资料，让学生小组探究大漠环境的特点和大漠动植物的适应特点。
每个小组选择一种大漠植物或动物进行介绍，并设计展示形式，如图片、模型等。
3. 研究大漠生态脆弱性（15分钟）教师带领学生了解大漠生态脆弱性以及保护大漠面临的挑战，例如沙漠化、水资源短缺等。
学生可以观看与大漠保护相关的视频素材，并进行讨论。
4. 总结和展示（15分钟）教师引导学生总结所学内容，让学生通过展示形式（如海报、演讲等）分享自己的认识和观点，激发学生的创造力和表达能力。
5. 环保行动计划（10分钟）教师鼓励学生提出实际可行的环保行动计划，例如节约用水、减少浪费等，让学生认识到每个人的环保行动都能对大漠生态保护起到积极意义。
6. 结束语（5分钟）教师强调每个人都可以为大漠的保护贡献力量，鼓励学生长大后积极参与环保事业，共同呵护我们的地球。
教学方法：1. 合作学习：通过小组探究和展示，培养学生的合作精神和团队意识。
2. 讨论引导：通过引导式的课堂讨论，让学生思考和提出问题，激发他们的思考能力和创造力。
八年级音乐教案《大漠之夜》
八年级音乐教案《大漠之夜》一、教学目标：1. 让学生了解《大漠之夜》这首歌曲的创作背景、风格及表现手法。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习歌曲，培养学生的团队协作能力和音乐表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解《大漠之夜》的创作背景、风格及表现手法；学会歌曲并能够进行演唱。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和换气。
三、教学准备：1. 教师准备：《大漠之夜》乐谱、音响设备、多媒体课件。
2. 学生准备：音乐课本、练习本、笔。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《大漠之夜》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
2. 介绍歌曲背景：教师讲解《大漠之夜》的创作背景、风格及表现手法。
3. 学唱歌曲：a. 教师带领学生一起唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏。
b. 分组练习：学生分组，每组选取一段歌词进行练习，教师巡回指导。
c. 全体学生合唱：教师指挥，学生合唱，注意换气及音准。
4. 音乐欣赏：教师播放《大漠之夜》歌曲，学生闭眼聆听，感受音乐带来的意境。
5. 总结与拓展：教师引导学生谈谈对《大漠之夜》的理解和感受，提出改进意见。
五、课后作业：1. 学生回家后自行练习《大漠之夜》，加强音准、节奏和换气训练。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 下一节课进行班级合唱比赛，展示学习成果。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及团队合作能力。
2. 歌唱能力：评估学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏和换气等方面的掌握情况。
3. 音乐欣赏：通过学生的反馈，了解他们对《大漠之夜》音乐意境的理解和感受。
七、教学反思：1. 教师根据课堂教学情况进行反思，分析教学方法的适用性，以及学生对知识的掌握程度。
2. 针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 加强与家长的沟通，了解学生在家庭练习中的情况，为下一步教学提供参考。
八、教学拓展：1. 邀请作曲家或演唱者来校进行讲座，让学生更加深入地了解《大漠之夜》的创作过程和演唱技巧。
大漠之夜-人教版八年级音乐下册教案
大漠之夜-人教版八年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解大漠之夜的背景和意义；
2.熟悉大漠之夜的节奏和旋律；
3.掌握大漠之夜的演奏技巧与表现方法；
4.培养学生的合作意识和表演能力。
二、教学过程
1. 了解大漠之夜的背景和意义
1.教师介绍大漠之夜的创作背景和曲目内容，引导学生了解唐朝时期胡乐和汉乐交融的音乐特点。
2.让学生自主搜索、阅读相关资料，提出问题与讨论，加深对大漠之夜的理解。
2. 熟悉大漠之夜的节奏和旋律
1.带领学生听录音，感受大漠之夜的节奏和旋律；
2.引导学生分析曲目的结构和主旋律，形成整体把握；
3.进行钢琴伴奏演奏，让学生对旋律进行口头跟唱。
3. 掌握大漠之夜的演奏技巧与表现方法
1.教师示范演奏大漠之夜，让学生模仿演奏，感受曲目的音乐特点；
2.带领学生自主探究演奏技巧，注重强弱、速度、韵律的把握；
3.引导学生进行合奏，培养协作意识和演奏技巧。
4. 培养学生的合作意识和表演能力
1.分组编排大漠之夜的表演方式，注重气氛的营造和形体动作的协调；
2.学生进行分组排练，教师进行指导和点评；
3.进行小组展示，评选出表现优秀的小组进行汇报演出。
三、教学评价
本教案采取问答交互、课堂听取、小组合作、演奏表演等多元化的教学方式，旨在培养学生的文化素质、表演素质和合作精神。
通过本节课的学习，学生能够了解大漠之夜的背景和意义，熟悉曲目的节奏和旋律，掌握演奏技巧和表现方法，让学生在合作中提高演奏技巧，增强自信心和自我表达能力。
大漠之夜合唱音乐教案
大漠之夜合唱音乐教案教案标题：大漠之夜合唱音乐教案教学目标：1. 了解和欣赏大漠之夜合唱音乐作品，了解其背景和特点。
2. 学习合唱音乐的基本技巧和表现方法。
3. 提高学生的音乐表达能力和团队合作能力。
教学重点：1. 大漠之夜合唱音乐作品的背景和特点2. 合唱音乐的基本技巧和表现方法3. 音乐表达和团队合作能力的培养教学准备：1. 大漠之夜合唱音乐作品的录音或视频2. 合唱指挥老师或专业音乐教师3. 合唱团学生教学过程：1. 导入：播放大漠之夜合唱音乐作品，让学生欣赏并了解其背景和特点。
2. 学习基本技巧：教师向学生介绍合唱音乐的基本技巧，包括音准、节奏、声音的呼吸和发声方法等。
3. 分声部练习：根据学生的音域和音色，分成高音、中音和低音三个声部进行练习，让学生熟悉各自的声部。
4. 合唱排练：学生按照指挥老师的指导，进行合唱排练，注意音准、节奏和表达。
5. 团队合作：教师引导学生进行团队合作，让他们互相配合、倾听和理解对方的声音，形成和谐的合唱效果。
6. 表演实践：学生在排练达到一定水平后，进行合唱表演实践，展示他们的成果。
教学延伸：1. 学生可以通过学习大漠之夜合唱音乐作品，了解不同地域和文化的音乐特点，拓展视野。
2. 学生可以参与更多的合唱表演和比赛，提高自己的音乐表达能力和舞台表现能力。
教学评价：1. 观察学生在合唱排练和表演中的表现，包括音准、节奏、表达和团队合作能力。
2. 学生可以进行自评和互评，对自己的表现进行总结和反思，以便提高。
通过以上教学过程，学生将能够全面了解大漠之夜合唱音乐作品，掌握合唱音乐的基本技巧，培养音乐表达能力和团队合作能力，为他们未来的音乐学习和表演打下良好的基础。
欣赏《大漠之夜》示范公开课教学设计【八年级音乐下册(人教版)】
欣赏《大漠之夜》教学设计教学目标1．了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用；2．感受歌曲情绪及情感；3．了解合唱的艺术形式，提升音乐审美能力。
教学重难点1．了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用；2．感受歌曲情绪及情感；教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入展示古诗：使至塞上作者：王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
师：这首诗描绘了一幅在浩瀚无垠的大沙漠上，孤零零的一股浓烟拔地而起，笔直地冲上云霄。
今天让我们一起走进大漠，聆听大漠中的音乐之声。
【设计意图】用古诗导入，激发学生学习兴趣，为本节课做铺垫。
二、新课1. 初听歌曲，感受音乐情绪。
思考：（1）这首歌曲的演唱形式是什么？（2）歌曲具有怎样的音乐情绪？学生回答：合唱。
2. 介绍混声合唱。
混声合唱是合唱艺术中的重要组成部分，是指由女声（或童声）与男声混合组织的合唱。
具体一般说来是由女高音声部、女低音声部、男高音声部和男低音声部四个基本声部组成的。
3. 介绍大漠指无边的沙漠。
泛指亚洲东北部高原地区，亦即东亚内陆高原。
东起大兴安岭，西达阿尔泰山脉，北连萨彦岭、肯特山、雅布洛诺夫山脉，南抵阴山山脉，两面边缘地带分别被称为漠南漠北。
4. 再听歌曲，分析歌曲。
思考：（1）歌曲描绘了一幅怎样的画面？（2）歌曲结构是怎样的？（3）歌曲表达了怎样的情感？学生回答：（1）描绘了一幅“月色朦胧，星光闪烁”的寂静而辽阔的西部大沙漠里，驼队缓慢进行，驼铃叮咚作响的画面。
（2）分为陈述部A、中部B、再现部A’、尾声。
在歌曲主体部分，“月色朦胧，星光闪烁”的主题在不同色彩的声部展现，是主题的呈示，又是对环境和背景的简单勾画；篇幅较大的中部唱出了作品创意的核心，是对骆驼“坚韧执著”等特殊品格的赞叹，也是对在艰苦创业中默默无闻的劳动者的颂扬。
再现部中进一步展开，具有强劲的动力、把歌曲推向高潮。
人教版八年级下册音乐第四单元《大漠之夜》优质教案
人教版八年级下册音乐第四单元
《大漠之夜》优质教案
教学目标：
知识与技能
学会演唱《大漠之夜》。
问题解决与思考
通过学习，让学生自己演奏《大漠之夜》。
情感态度与价值观
通过欣赏表现大漠这一主题的乐曲、歌曲、图画、诗词等艺术形式，感受不同艺术形式对同一主题的表现手法和艺术美感。
教学重难点：
教学重点：
引导学生开扩艺术视野，感受多种艺术形式带来的美感。
教学难点：
引导学生围绕一个主题，收集、筛选、整理资料，并在这个过程中感受艺术的魅力。
课前准备：
1、教师要求学生收集关于“大漠”的歌曲，并搜集、整理关于这种大漠的自然科学知识。
2、教师要求学生搜集各种鲜大漠的知识。
3、教师要求学生搜集整理关于世界各国国大漠的知识和相关图片。
教学过程：
师：今天我们要到音乐中的大漠里去畅游一番，让我们
在动听的歌声中开始旅行吧！
（播放《大漠之夜》。
）
师：同学们，你们仔细听一听，这歌曲中唱的是什么大漠？生：……
师：你去过大漠吗？你认为大漠是怎样啊？
生：……
师：如果你没去过大漠，也没关系，老师这儿有照片，现在我们来看看大漠的照片。
（播放大漠照片。
）
师：现在我们再来听一遍《大漠之夜》，你觉得作者想要表达的是什么思想感情？（再次播放《大漠之夜》。
）生：……
课后小结：
我真诚的希望同学们涉猎更多的艺术形式，开阔艺术视野，感受各种艺术表现形式带来的美的享受。
《第四单元 欣赏 大漠之夜》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《欣赏大漠之夜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对《大漠之夜》的欣赏，增强学生对音乐作品的理解和感受能力。
2. 培养学生的音乐审美情趣，提高音乐鉴赏水平。
3. 鼓励学生通过作业形式，深入挖掘音乐作品背后的文化内涵。
二、作业内容1. 聆听作业：学生需完整聆听一遍《大漠之夜》的音乐作品，并记录下自己的感受和体会。
2. 文本作业：学生需撰写一篇短文，描述自己听完音乐后的感受，以及音乐作品给自己带来的文化联想。
3. 小组讨论：学生可自愿组成小组，就音乐作品中的主题、情感表达、乐器运用等方面进行讨论和交流。
三、作业要求1. 作业内容需真实反映学生对音乐作品的感受和理解，不得抄袭或引用他人的观点。
2. 小组讨论需尊重他人的观点，共同探讨音乐作品中的问题，并在完成后提交小组报告。
3. 完成作业的时间为课后，学生需在第二课时前将作业提交给教师。
4. 作业过程中需保持课堂纪律，不得影响其他课程的学习。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况，对学生在聆听、写作和讨论中的表现进行评价。
2. 评价标准包括：学生对音乐作品的感受是否真实、准确；学生的文字表达是否清晰、流畅；小组讨论的成果是否具有深度和广度等。
3. 对于表现优秀的学生，教师将给予一定的奖励和表扬，以激励他们在今后的学习中更加努力。
五、作业反馈1. 学生可自愿向教师提出自己在完成作业过程中的问题和疑惑，教师将给予解答和指导。
2. 教师将根据学生的反馈，对作业设计方案进行改进和优化，以提高教学效果。
3. 通过作业反馈，教师和学生可以更好地了解彼此的需求和期望，从而促进教与学的良性互动。
总之，通过本次作业，学生能够更加深入地理解和感受《大漠之夜》这一音乐作品，同时通过聆听、写作和讨论等多种方式，提高学生的音乐鉴赏能力和文化素养。
教师也可以通过学生的作业反馈，更好地了解学生的学习情况和需求，从而为今后的教学提供更有针对性的指导。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 通过对大漠之夜的深入欣赏，进一步理解音乐中的情感表达和音乐元素。
展示才华,运用《大漠之夜》音乐教案进行创造
展示才华，运用《大漠之夜》音乐教案进行创造在音乐教学中，如何展示学生的才华并让其产生创造力是我们一直在探讨和研究的问题。
而《大漠之夜》这首曲目的出现，为我们提供了一个好的素材，让我们能够更好地完成这些目标。
本文将分享我在教学中的一些经验和感悟。
一、教学目标我们要明确教学目标。
本次教学的目标是：1. 学习音乐基本知识，例如音高、节奏等；2. 能正确演奏《大漠之夜》曲目，并且体现出曲目的情感和氛围；3. 运用自己的创造力，创作出一段符合曲目风格的旋律。
这些目标对于不同的年级，可有所调整，但总体要达到这几个方面的教学目标。
二、引导学习我们要引导学生学习这首曲目。
在这个过程中，我们可以用多种不同的方法来完成。
方法 1：分解节奏我们可以用简单的方法来引导学生。
在这个方法中，我们可以将这个曲目划分成不同的小节部分，让学生逐个分解节奏，强化基本的乐理知识，例如在每个小节中要强调的拍子，节奏的强度和弱度等。
方法 2：练习和强化技能第二个方法是强化技能。
通过让学生重复练习，从中不断强化乐器的技能，以确保学生能正确的演奏出这个曲目。
这个过程中，我们可以让学生自主练习，或者分组合作来进行练习。
这样可以激发学生的积极性，让他们在更加轻松的氛围中体验音乐带来的感动和快乐。
方法 3：感受音乐情感我们还可以让学生产生共鸣，并深刻领悟曲目所表达的情感。
这个过程中，我们可以用听力训练的方式，让学生重复地听这首曲子，从而深入感受曲目的情感，让学生进一步理解曲目背后的意义，如疆域和民族情感等。
三、发挥创造力在强调理解和掌握曲目的基础上，我们还应该鼓励学生发挥自己的创造力，创作出符合曲目风格的旋律。
我们可以先为学生演示几个例子，让学生了解一些可能的创意。
给学生一些时间来自己动手尝试，向他们解释创意的过程中，我们可以向他们传授如何创作合适的旋律、如何处理音高和音量等等，以便他们能将自己的想法更加匹配曲目的风格。
通过不断的练习和尝试，学生将能够更好地理解和掌握这首曲目，并在其中发挥个人的积极性和创意，进一步挖掘自己的音乐潜力。
大漠之夜人教版说课稿
大漠之夜人教版说课稿一、教学目标本次课程的教学目标旨在通过对《大漠之夜》这篇课文的学习，让学生：1. 理解并掌握课文中的生字新词，提高阅读理解能力。
2. 分析课文的结构和主要内容，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 感受并理解作者通过作品传达的情感和思想，培养学生的审美情感。
4. 通过讨论和表达，提高学生的口语表达和交流能力。
二、教学内容与分析《大漠之夜》是一篇描写自然景观和人物内心世界的散文。
文章通过对大漠夜晚的细腻描绘，展现了作者对大自然的热爱和对生活的独特感悟。
1. 生字新词- 课文中出现的生字新词包括“苍茫”、“寂静”、“浩瀚”等，教师需引导学生正确理解并运用这些词汇。
- 通过上下文的理解和课堂练习，帮助学生掌握这些词汇的用法。
2. 课文结构与内容- 课文分为三个部分：大漠的夜景、人物的内心活动、作者的感悟。
- 教师需指导学生分析每个部分的主要内容及其相互之间的联系。
- 通过小组讨论和课堂提问，引导学生深入理解课文的主题和作者的写作意图。
3. 情感与思想- 课文中蕴含着作者对大自然的敬畏之情和对生活哲理的思考。
- 教师应通过引导学生进行情感体验和思考，帮助他们理解作者的情感和思想。
4. 口语表达与交流- 通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中提高口语表达能力。
- 鼓励学生分享自己对课文的理解和感受，培养他们的交流和表达能力。
三、教学方法与手段1. 导入新课- 通过播放大漠风光的视频或图片，激发学生对课文的兴趣。
- 提问引导学生分享对大漠的初步印象，为深入学习课文做好铺垫。
2. 讲解生字新词- 结合课文内容，逐个讲解生字新词的意义和用法。
- 通过填空、连线等练习形式，巩固学生的词汇记忆。
3. 分析课文内容- 采用分段讲解的方式，帮助学生理解每个部分的主要内容。
- 利用思维导图等工具，帮助学生梳理课文的结构和逻辑关系。
4. 情感体验与讨论- 通过朗读、讨论等方式，引导学生体验作者的情感和思考。
人教版音乐八年级下册《大漠之夜》教案3
309教育网
309教育资源库 《大漠之夜》教案
教学目标：
1、通过学习该音乐作品，犹如置身于大漠之夜中，欣赏着大漠之美。
2、感受歌曲的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器创编伴奏渲染气氛，进一步学习歌
曲创作，完成曲调填空创作。
教学重、难点：
1、了解歌曲风格，进行曲调创编活动。
2、聆听音乐，即兴创编舞蹈。
教学过程：
一、导入
二、学习歌曲
1、老师范唱，思考：大漠之夜美丽在什么地方？
2、老师简介歌曲。
3、学生边划拍边学唱歌谱。
4、跟老师的伴奏哼唱歌谱。
5、按节奏读歌词。
6、跟伴奏演唱歌曲。
7、完整演唱。
三、就地取材自制打击乐器，创编节奏为歌曲伴奏。
四、小结：
1、表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学。
2、分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。
3、大漠之夜真美。
回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱。
4、布置作业：将收集到的以大漠为题材的资料，在下节课我们开一次班级音乐会。
大漠之夜 初中八年级音乐下册教案教学设计教学反思 人教版
大漠之夜【教学目标】1．通过欣赏不同民族的歌曲、乐曲，培养民族自豪感；了解无伴奏合唱的艺术形式，提高音乐审美能力，陶冶情操，形成健康向上的审美情趣。
【教学重难点】丰富学生的音乐体验，引导学生建立起对自然、对一切美好事物的关爱之情。
【教学过程】欣赏《大漠之夜》1．聆听音乐，边听边思考：这首歌曲的演唱形式是什么？它具有怎样的音乐情绪？描绘了怎样的画面？给你印象最深的音调是什么？2．老师讲解混声合唱的概念。
3．聆听音乐，记录这首歌曲的结构。
4．分段欣赏——引子（1）乐队伴奏有什么特点？模仿了什么声音？边听音乐边记录伴奏的节奏型。
（2）声部的安排是怎样的？演唱的力度是怎样的？描绘了什么画面？（3）旋律进行有什么特点？运用了什么创作手法？5．分段欣赏——陈述部A（1）乐队伴奏织体有什么变化？（2）声部的安排是怎样的？演唱的力度是怎样的？描绘了什么画面？（3）旋律进行有什么特点？运用了什么创作手法？6．分段欣赏——中部B（1）这段音乐可以分为几段？每段有什么不同？（2）声部的安排是怎样的？演唱的力度是怎样的？描绘了什么画面？（3）旋律进行有什么特点？运用了什么创作手法？（4）乐队的伴奏织体有什么变化？7．分段欣赏——再现部A（1）这段音乐与陈述部A是完全重复还是变化重复？（2）演唱的力度是怎样的？8．分段欣赏——尾声（1）这段音乐描绘了什么画面？（2）这段音乐的旋律进行有什么特点？歌词有什么特点？（3）演唱的力度是怎样的？9．完整聆听合唱，师生交流讨论：这首混声合唱最大的特色在哪里？乐队伴奏与力度变化在音乐表现中具有怎样的作用？。
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人教版音乐八年级下册第四单元神州音韵（四）
《大漠之夜》音乐欣赏教学设计
教材分析：《大漠之夜》是由邵永强作词，尚德义作曲的一首非常有意境的混声合唱作品。
人声与伴奏的完美配合生动刻画了“大漠之夜”的景象。
作品通过描写骆驼经历坎坷而无怨无悔的进行，来赞扬人的坚忍不拔、甘于奉献、不求回报让高贵品质。
作品为带有引子和尾声的三段体曲式结构。
教学过程中应结合音乐要素语言，引导学生通过辨析伴奏所描绘的音乐形象，启发学生用语言描述伴奏在这部合唱作品中所起的作用。
以“驼铃声”为切入点，引导学生展开联想与想象，并通过音乐作品中人声的特点，欣赏、分析、理解音乐作品。
教学目标：
1、通过音乐作品的欣赏，辨析音乐语言要素，从旋律、节奏及乐
器音色入手，了解音乐要素与形象的塑造。
2、参与节奏的表现、打击乐器的演奏及人声演唱，通过参与音乐
实践活动，了解音乐语言的表现特性，分析音乐形象。
3、通过分析及理解音乐作品，感受音乐中所传递的坚韧、执著的
高贵品质，并结合生活实际提升情感审美。
教学重点：
通过参与音乐实践活动，感受音乐旋律、节奏及音色特点，分析音乐形象，理解音乐涵意。
教学难点：
对人声音色的特质的认识，及音乐形象的分析。
教学过程：
一、组织教学，引入意境。
1、通过音乐作品创设音乐情境。
教师播放音乐《丝绸之路》，引导学生想象。
“伴随音乐，你们联想到了怎样的画面？”学生回答：骆驼商队，沙漠，金色…
2、通过特定音乐情境，展开联想与想象。
引出“驼铃”声声。
二、自然导入，了解音乐。
1、了解音乐语言中的节奏、音色。
2、参与音乐实践，模拟“驼铃声”
3、加入引子部分旋律，形成和声织体，参与音乐实践，体验音乐。
三、分析欣赏，分析音乐。
1、了解作品《大漠之夜》词曲作者。
学生介绍：《大漠之夜》是邵永强作词，尚德义作曲的一首意境深邃的混声合唱作品。
作品朴实真挚，内涵丰富。
2、了解作品结构及结构特点。
教师介绍：作品为带有引子和尾声的三段体曲式结构。
学生介绍每个部分的作用及特点：
引子-呈示部-展开部-再现部-尾声
分段欣赏作品并理解及体会每个段落的作用。
（1）呈示部，乐曲的主题，重心与精神所在。
学生分析音色特点及演唱主旋律。
提问： 1、你听到哪些人声的音色？勾画了怎样的意境？
2、你听到了哪些内容？
（2）展开部，自由幻想部，学生体会音乐表现要素中速度的变化与情绪的表达之间的关系。
提问：1、音乐的速度有什么变化？这种变化使你产生怎样的感受？
2、人声的演唱中主要运用了哪种形式？使你产生怎样的感受？（3）再现部，再现与重塑主题，结尾处旋律音调的提高与尾声处情绪的烘托。
学生通过演唱体会。
提问：1、结束部分旋律是否有变化？是怎样的变化？
2、你可以感受到作品的尾声会以怎样的力度及情绪出现？（4）尾声，延展与遐想。
学生体会音乐作品的中借“骆驼”这一形象来抒发对具有这种高贵品质的人物的赞美。
提问：1、尾声部分以怎样的力度进入？
2、交织在旋律中的级进音阶，使你联想到怎样的音乐形象？
四、体验与评价，理解音乐。
通过参与音乐实践活动体验及音乐欣赏中对音乐语言及要素的分析，理解音乐作品的内涵。
思考：作品以骆驼为形象，显现了怎样的精神品质？回归“驼铃”声的音乐实践。
五、拓展实践，表现音乐。
用“驼铃”声，伴随音乐《丝绸之路》，结束语。