在品味情感中成长

在品味情感中成长

【教学目标】

1.知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径，以及传递情感正能量的做法。

2.能力目标：理解美好情感的重要性，增强积极创造传递情感正能量，改变周围环境和世界的能力。

3.情感态度价值观目标：让学生体味美好情感，用自己的实际行动积极传递情感正能量，建设和谐社会。【教学重点】

美好情感获得的途径。

【教学难点】

传递情感正能量需要付出热情和行动。

【新课讲解】

一、导入新课

播纯音乐——森林狂想曲

师：在正式上课之前，现在请同学们闭上眼睛，一起来听一首优美的音乐，走进一个神奇的世界。

师：一首《森林狂想曲》送给大家。聆听着音乐，我们仿佛看到阳光像一缕金色的细沙，穿过层层叠叠的枝叶，洒落在草地上。地上盛开着各种各样的花，不时散发出诱人的芳香。林中的鸟雀在欢快地飞翔着、鸣叫着，伴着潺潺的流水声在微风中久久地回荡......

这是音乐的艺术带给我们的美好感受，也是我们在大自然中能体会到的美好感受。这是一种让我们身心愉悦的情感，因此在生活中，我们要善于发现美、培养美、创造美，共同在品味美好的情感中成长。绽放青春生命的风采。今天，我们一起来学习——在品味情感中成长，请同学们翻开课本46页。我们今天的学习主要了解这样三个问题PPT。

二、探究新知

(一)体味美好情感PPT

1、说说下列诗句各表达了什么样的美好情感？

PPT材料：

（1）慈母手中线，游子身上衣——表达的是母亲对孩子的深笃之情，充溢着母爱。（我们常常说母爱是伟大的，但对于它的深刻体会却是在自己为人父母以后。我想起当自己初为人母时，看到我手里的小家伙，突然觉得自己肩上沉重了。自己在不知不觉中变得成熟，体会到自己对于幼小生命的责任，我想这就是母爱的情感带给我的转变。致敬天下所有母亲的伟大。）

（2）海内存知己，天涯若比邻——表达一种朋友之间的深情厚谊。（只要四海之内有知心朋友，即使远在

天边也好像近在眼前。）

（3）愿得一人心，白头不相离——表达的是对忠贞不渝、一心一意的爱情的向往。

（4）桃李不言，下自成蹊——原意是桃树不招人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻为人品德高尚、诚实、正直，不用自我宣扬自然受到人们的尊重和敬仰。

师：说一说，你的生活中有什么美好的情感体验？

2.P47探究分享：思考问题

师：（1）东东：通过阅读体验“破案”后的快乐。（注意：“一看就是一夜”，还是不可取，我们平时还是注意度的掌握。）

亮亮：与父母共同感动的亲情。

（2）教师提示：

总结：PPT展示结论。美好情感的产生和获得方式。要求学生在书上把途径勾画下来。

3.创造正面的情感体验——小南的例子。

引出创造正面的情感体验的方法。PPT展示。

4.连联线——区分正面情感和负面情感，从而引出负面情感。

负面情感案例——浩浩的故事

1.这是一种挫败感；

2.可能会打击她，让他害怕尝试和挑战；

3.也可能会激励他更加努力学习，从头再来。

4.能让他知耻而后勇，愈挫愈勇，将这种负面情感转化为成长的助力。

师：总结负面情感的作用。

（二）传递情感正能量

1.案例分享——小倩 PPT展示材料并思考下面的两个问题。

师：（1）想要改变这种现状。

（2）尽自己的努力去改变这种状况。真心对待他人，用真诚、热情去感动和改变他人。比如，主动与同学交流，主动帮助有困难的同学，多承担班级事务，组织开展集体活动培养同学间的情谊。

结论：用热情发和行动来影响环境。PPT展示

2.对比视频

师：视频1：社会人情冷漠是十分可怕的，它不仅不利于我们获得美好的情感和社会正能量，而且不利于我们建立良好的人际关系和和谐社会。

视频2：视频中这份“温暖的罚单”，让我们体会到社会需要人人相互关爱、相互帮助，需要建立“人人为我，

我为人人”的良好社会氛围。

总结：我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好情感，传递生命的正能量。

3.大军的日记

4.视频《the other pair》，说说视频里让你感动的地方。

师：这则视频触动了我内心里最柔软的地方，你是否也一样呢？在生活中，我们要尽己所能，不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中我们可以不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也会因为我们的积极情感而多一份美好。这同时也是我们传递情感正能量的意义。

三、课堂小结

四、课堂练习

感谢您的阅读，祝您生活愉快。