在品味情感中成长PPT
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探究活动一：体味美好情感
一情景：在学校的退休教师欢送会上，我的班主 任王老师捧着一个小盒子走上讲台，他打开盒子， 里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期， 王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面 的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。王老师指 着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都 要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上 号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁 月……那些令我非常满意和让我伤心过的学 生……不管怎样，我爱他们所有人。”
讨论：在王老师的小盒子里每一个小包都是他对这 个学生的爱，体味美好情感有何作用、意义？
感悟：老师在教学生涯中充满了 回忆。生活中美好的人和事物， 让我们身心愉悦，逐渐丰富我们 对生活、对人生的美好情感。这 些情感表达着我们的愿望，促进 我们的精神发展。
1、体味美好情感的意义： (为什么要体味美好情感？)
情
情感
3. 正确对待负面的情感体验
感
中 成
传递情 1、传递情感正能量的途径
长
感正能 2、传递情感正能量的意义
量
随堂训练
D 1.生活中某些负面的情感体验（
）
①是难以避免的
②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义
③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们
的生命变得更加饱满丰盈
④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长
（1）东东通过阅读的方式形成了快乐 的体验；亮亮通过参加有意义的社会活 动体验亲情表达了自己对父母的感恩之 情。
2、我们通过哪些方式 获得美好情感？
我们可以通过阅读、与 人交往、参与有意义的社 会活动等方式获得美好的 情感
探究活动三：出谋划策
羞耻感
挫败感
焦虑感
分组讨论。时间5分钟。 代表发言 在生活中，出现这种 负面情绪的时候，我 们该怎么办呢？
学习了本课后，你有哪 些收获和感想？
同学们，下次，再回来！
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
2.对传递情感正能量的认识不正确的是（ ）
B A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动
来影响环境。 B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣。 C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的 情感，传递生命的正能量。 D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受， 使我们的生命更有力量。
情景二：2016年感动中国人物、道德 模范评选，涌现好多先进人物，他们都 在用自己行动传递情感正能量
思考：这些感动中国人物和志愿者是怎样用实 际行动传递情感正能量？你怎样以实际行动向他 们学习。
5、传递情感正能量的途径有哪些？ （怎样传递美好的情感？）
（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受 外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来 影响环境。
4.创造正面情感的体验（方法）
选择完成一项自己喜欢的活动
帮助他人
走进博物馆或大自然
欣赏艺术作品
一二一 探究活动四：传递情感正能量
河北省石家庄市有一支由近2000名志愿者组成 的爱心救援队，以免费帮市民换轮胎、拖车为主， 义务救援，不求回报。成立两年多来，他们的足迹 踏遍了石家庄各个角落，累计救援达3万多次，被 人们称赞为游走在城市中的“暖心人”
（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。 在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情 感，传递生命的正能量。
（3）我们在生活中不断创造美好的情感体验， 在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们 的生命有力量，周围的世界也因为我们的积极情 感多一份美好。
源自文库 品
体味
1.体味美好情感的意义
味
美好
2.获得美好情感的途径
第二单元 做情绪情感的主人
第五课 品出情感的韵味
第2课时 在品味情感中成长
父母与子女
师生关系
朋友关系
从这些图片中，你感受到 了在成长中的哪方面的情 感？
今天这节课我们就来探 讨在品味情感中成长的 问题
学习目标
1、知识与能力目标：了解情感如何产生；分析 负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创 造、传递美好情感体验。 2、过程与方法目标：运用多媒体创设情境，参 与讨论、分析，充分发挥学习自主性，探究合作 解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长， 对正负情感体验。 3、情感态度与价值观目标：培养、传递正面情 感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。保 持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美 好情感。
3.怎样正确认识负面的情感体验？
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美 好，但对于我们的成长也有意义。
（2） 体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富 我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰 盈。
（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感 转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好 的情感体验，不断成长。
生活中美好的人和事物，让我们 身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、 对人生的美好情感。这些情感表达 着我们的愿望，促进我们的精神发 展。
探究活动二：分享美好的情感体验
情境一
东东喜欢看侦 探小说，常常一 看就是一夜。有
学生讨论：
（1）你如何看待东东和亮亮的情 感体验？ （2）在生活中，你有哪些美好的 情感体验?说出来与同学分享。
探究活动一：体味美好情感
一情景：在学校的退休教师欢送会上，我的班主 任王老师捧着一个小盒子走上讲台，他打开盒子， 里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期， 王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面 的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。王老师指 着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都 要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上 号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁 月……那些令我非常满意和让我伤心过的学 生……不管怎样，我爱他们所有人。”
讨论：在王老师的小盒子里每一个小包都是他对这 个学生的爱，体味美好情感有何作用、意义？
感悟：老师在教学生涯中充满了 回忆。生活中美好的人和事物， 让我们身心愉悦，逐渐丰富我们 对生活、对人生的美好情感。这 些情感表达着我们的愿望，促进 我们的精神发展。
1、体味美好情感的意义： (为什么要体味美好情感？)
情
情感
3. 正确对待负面的情感体验
感
中 成
传递情 1、传递情感正能量的途径
长
感正能 2、传递情感正能量的意义
量
随堂训练
D 1.生活中某些负面的情感体验（
）
①是难以避免的
②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义
③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们
的生命变得更加饱满丰盈
④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长
（1）东东通过阅读的方式形成了快乐 的体验；亮亮通过参加有意义的社会活 动体验亲情表达了自己对父母的感恩之 情。
2、我们通过哪些方式 获得美好情感？
我们可以通过阅读、与 人交往、参与有意义的社 会活动等方式获得美好的 情感
探究活动三：出谋划策
羞耻感
挫败感
焦虑感
分组讨论。时间5分钟。 代表发言 在生活中，出现这种 负面情绪的时候，我 们该怎么办呢？
学习了本课后，你有哪 些收获和感想？
同学们，下次，再回来！
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
2.对传递情感正能量的认识不正确的是（ ）
B A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动
来影响环境。 B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣。 C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的 情感，传递生命的正能量。 D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受， 使我们的生命更有力量。
情景二：2016年感动中国人物、道德 模范评选，涌现好多先进人物，他们都 在用自己行动传递情感正能量
思考：这些感动中国人物和志愿者是怎样用实 际行动传递情感正能量？你怎样以实际行动向他 们学习。
5、传递情感正能量的途径有哪些？ （怎样传递美好的情感？）
（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受 外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来 影响环境。
4.创造正面情感的体验（方法）
选择完成一项自己喜欢的活动
帮助他人
走进博物馆或大自然
欣赏艺术作品
一二一 探究活动四：传递情感正能量
河北省石家庄市有一支由近2000名志愿者组成 的爱心救援队，以免费帮市民换轮胎、拖车为主， 义务救援，不求回报。成立两年多来，他们的足迹 踏遍了石家庄各个角落，累计救援达3万多次，被 人们称赞为游走在城市中的“暖心人”
（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。 在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情 感，传递生命的正能量。
（3）我们在生活中不断创造美好的情感体验， 在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们 的生命有力量，周围的世界也因为我们的积极情 感多一份美好。
源自文库 品
体味
1.体味美好情感的意义
味
美好
2.获得美好情感的途径
第二单元 做情绪情感的主人
第五课 品出情感的韵味
第2课时 在品味情感中成长
父母与子女
师生关系
朋友关系
从这些图片中，你感受到 了在成长中的哪方面的情 感？
今天这节课我们就来探 讨在品味情感中成长的 问题
学习目标
1、知识与能力目标：了解情感如何产生；分析 负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创 造、传递美好情感体验。 2、过程与方法目标：运用多媒体创设情境，参 与讨论、分析，充分发挥学习自主性，探究合作 解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长， 对正负情感体验。 3、情感态度与价值观目标：培养、传递正面情 感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。保 持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美 好情感。
3.怎样正确认识负面的情感体验？
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美 好，但对于我们的成长也有意义。
（2） 体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富 我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰 盈。
（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感 转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好 的情感体验，不断成长。
生活中美好的人和事物，让我们 身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、 对人生的美好情感。这些情感表达 着我们的愿望，促进我们的精神发 展。
探究活动二：分享美好的情感体验
情境一
东东喜欢看侦 探小说，常常一 看就是一夜。有
学生讨论：
（1）你如何看待东东和亮亮的情 感体验？ （2）在生活中，你有哪些美好的 情感体验?说出来与同学分享。