二年级语文下教案-8彩色的梦

第四单元集体备课

本单元围绕着“童心”这一主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事

,内容富有童心童趣。《彩色的

梦》围绕“童心”写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的丰富想象；《枫树上的喜鹊》写了“我”看到喜鹊妈妈教小喜鹊学习、游戏的场景；《沙滩上的童话》描述了孩子们在沙滩上修筑城堡、编织童话的情景；《我是一只小虫子》描写了小虫子生活的苦与乐。

单元语文要素在课文中的梯度序列

内容课时

教学目标

彩色的梦

2

1. 认识48个生字，读准2个多音字，会写34个字，正确读写37个词

语。

2. 能正确、流利地朗读课文。默读课文《枫树上的喜鹊》。

3. 能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树

上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。

4. 能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；能根据开头，用上提供的词语编故事。枫树上的喜鹊 2

沙滩上的童话 2

我是一只小

虫子

2

语文园地四 3

1. 认识“陀、螺”等

10个生字，认读有关玩具名称的词语，能说出自

己玩过的玩具。

2. 能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会

儿……一会儿……一会儿……”说句子。

3. 能根据提示看图，发挥想象，用上给出的词语，按时间顺序把小动物

们一天的经历写下来。

4. 能根据提示，写好三包围、全包围结构的字。

5. 能积累与诚信有关的名言。

6. 自主阅读《手影戏》，能了解主要内容，感受手影戏的有趣。

8彩色的梦

?教学目标

1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象，仿照课文相关段落，把自己想画的内容用几句话写下来。

?教学重难点

1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境，体会诗歌表达的情感。

2.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。

?教学策略

1.识字写字

（1）识字：根据本课生字的特点及学生的认知基础，采用多种方法识字。

①同音字区分：烟囱．—葱．郁

②声母对比区分：n—咛（叮咛．） l—灵．（精灵）

③熟字换偏旁识记：柳-木+耳=聊苹-艹+土=坪没-氵+舟=般睛-目+米=精

④借助课文插图识记：森、囱

（2）写字：本课要求会写的9个字中，“森、拉、结、苹、般”集中在第3小节，可集中指导；板书课题时，可指导书写“彩、梦”。学习第4小节时，可指导书写“精、灵”。可采用分类指导的方法

学习，如，林—梦、森；左右结构的字：彩、拉、结、般、精。

2.朗读教学

本文语言活泼、跳跃，富有音乐美和韵律美，情感基调欢快明朗。朗读时，要注意以下几点：

（1）读好破折号与省略号。

（2）读出诗歌的意境。

这首诗充满了童真、稚趣，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的想象画面，表现了儿童对大自

然的赞美和向往。可以通过教师范读、同桌互读、个别赛读、学生齐读、配乐读等多种形式来朗读课

文，读出梦境的美好与快乐。

3.语言运用

本课教学可从“设疑激趣—观察插图—想象梦境—补白想象”等环节设计。抓住“滑过”一词，想

象脚尖滑过的地方还有哪些，仿写第2小节。还可以想象小鸟会留下怎样的歌声，“我”彩色的梦境里

还有什么画面，用“有……有……还有……”的句式说一说。

?教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

?教学课时2课时

第1课时

?课时目标

1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、拉、结、苹”5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.运用多种方法识字、写字，提高识字能力，逐步养成自主识字的习惯。

?教学过程

板块一激趣导入，随文识字

1.导入新课，板书课题。

（1）高洪波爷爷有一大把彩色铅笔，这些铅笔会画出怎样的梦呢？这节课让我们一起学习一首儿童诗《彩色的梦》。

（2）板书课题，学生齐读课题。

①理解“彩色”的意思。交流并归纳：彩色就是指多种颜色。

②说一说：生活中，你见过哪些彩色的事物？

③学生交流，积累词语：彩旗、五彩缤纷、光彩夺目、张灯结彩。

2.指导书写“彩、梦”。

（1）仔细观察，为了写好“彩、梦”，你有什么好建议？

（2）师生共研“彩、梦”。

（3）教师范写，提示书写要点。

①“彩”：左右结构，左边“采”的捺变点，避让右边的“彡”；“彡”的笔画是纵向平行排列，间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对齐，第三撇稍长。

②“梦”：上面的“林”写扁一点儿，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。

（4）独立练写。每个字认真描一遍，写一遍。提醒学生注意书写姿势，培养书写习惯。

（5）集体讲评，指出学生易错、难写的笔画。

（6）修正练写。

【设计意图】以“高洪波爷爷用铅笔画出了怎样的梦呢”导入新课，激发学生走进新课的兴趣，随课理解、识记“彩、梦”二字，在具体语境中积累、书写，学生记忆更深刻。

板块二

初读诗歌，整体感知

1.初读感知，识字学词。

（1）学生自由读诗歌，将不认识的字圈画出来，借助拼音多读几遍。（2）标出小节序号，圈出生字。（3）同桌互读，相互指正，互相教读。（4）认读本课词语。课件出示：

铅笔盒

h é

聊li áｏ

天草坪

p ín ɡ

葱郁

y ù

烟囱

c ōn ɡ

一般

b āｎ精j īn ɡ

灵

叮d īn ɡ咛

n ín ɡ

②自由练读，抽读检测，相机正音。

②“小老师”教读，重点指导：“坪、精、叮、咛”都有后鼻韵母“

in ɡ”。“精”不要读成“j ī

n ”；“咛”的声母是“n ”，不要读成“l ín ɡ”；“囱”的声母是“c ”，不要读成“ch ōn ɡ”。

（5）去掉拼音认读词语。课件出示：

铅笔盒

聊天

草坪

葱郁

烟囱

一般

精灵

叮咛

①自由练读。

②同桌互相检查，订正读音。③开火车朗读。

④交流识字方法，重点指导：a.形声字构字规律识字：坪、叮、咛b.看图理解词语：葱郁烟囱c.联系生活识记：聊天

d.熟字换偏旁：加一加：土+平=坪口+丁=叮

口+宁=咛

换一换：评-讠+土=坪

柳-木+耳=聊

晴-日+米=精

e.字谜识字：一半朋友一半邻。（谜底：郁）一座大山向左倒，熊熊烈火在燃烧。（谜底：灵）（6）把生字词送入诗歌中，再读诗歌。

①指名分节读诗，其余同学倾听评价，及时改正错音。②全班齐读，做到不拖音、不唱读、字正腔圆。2.整体感知，交流感受。