斜面的作用说课稿

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教科版科学六上《斜面的作用》说课教学设计

教科版科学六上《斜面的作用》说课教学设计

教科版科学六上《斜面的作用》说课教学设计一. 教材分析《斜面的作用》这一课主要让学生通过探究斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系,使学生感受使用斜面可以省力的原理,体会斜面在实际生活中的应用,培养学生的观察和动手操作能力。

二. 学情分析学生在五年级已经学习过简单机械,对斜面有初步的认识。

他们具备一定的观察、思考和动手操作能力,但如何设计实验、如何利用数据分析问题、如何用物理学知识解释生活现象等方面还有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能:通过实验探究,了解斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系。

2.过程与方法:通过观察、实验、分析、归纳等方法,培养学生的探究能力和动手操作能力。

3.情感态度价值观:体会斜面在实际生活中的应用,培养学生的创新意识和实践能力。

四. 教学重难点重点:通过实验探究,了解斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系。

难点:如何设计实验、如何利用数据分析问题、如何用物理学知识解释生活现象。

五. 教学方法1.启发式教学:通过问题引导,激发学生的思考和探究欲望。

2.实验教学:让学生亲自动手操作,培养学生的动手能力和观察能力。

3.小组合作:培养学生团队协作能力和沟通表达能力。

4.归纳总结:引导学生自己总结规律,提高学生的思维能力。

六. 教学准备1.斜面模型:准备不同倾斜程度的斜面模型。

2.测量工具:准备尺子、测力计等测量工具。

3.实验材料:准备小车、的重物等实验材料。

4.教学PPT:制作相关教学内容的PPT。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个有趣的斜面动画引入新课,激发学生的兴趣。

引导学生思考:为什么斜面可以省力?斜面省力程度与什么因素有关?2.呈现(10分钟)展示不同倾斜程度的斜面模型,让学生观察并思考:斜面省力情况与斜面倾斜程度是否有关?3.操练(10分钟)学生分组进行实验,测量不同倾斜程度的斜面上物体的重力、摩擦力等数据。

引导学生利用数据分析斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系。

4.巩固(5分钟)学生汇报实验结果,教师点评并总结:斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系。

《斜面的作用》说课稿说课

《斜面的作用》说课稿说课

《斜面的作用》说课稿尊敬的各位评委、老师,大家好!今天我说课的题目是《斜面的作用》,我将从以下四个方面说明本节课的教学设计。

一、说教材1、教材内容:《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第七课,在前几课的学习中,学生通过实验研究,对杠杆、轮轴、定滑轮和动滑轮、滑轮组这些简单机械已经有了一定的认识,且能够在多次研究的过程中较熟练地运用着对比实验进行研究,为本课的学习打下了基础。

《斜面的作用》一课是按照“问题――实践――结论――应用”的思路编写的。

主要由三部分构成:1.斜面有什么作用?2.不同坡度的斜面;3.生活中的斜面。

通过在实验过程中记录数据,分析数据,形成“斜面可以省力且坡度越小越省力”的科学概念,从而对简单机械概念进行了扩充。

2、教学目标根据目前小学科学教育“以培养学生的科学素养为宗旨、以改变学生的学习方式,思维方式和生活方式作为重点的指导思想,结合学生认知事物的规律,我将教学目标确定如下:【科学概念】认识像搭在讲台边缘上的木板这样的简单机械叫斜面;斜面可以省力,坡度越小越省力;反之,越费力。

【过程与方法】制定一个简单的研究计划并用实验的可靠数据来说明斜面的省力规律。

【情感、态度、价值观】培养学生真实记录,分析数据的能力和用数据说话的科学精神。

3、教学重难点根据教学目标,要求学生能够掌握斜面含义以及斜面的作用,教师要以学生的经验为起点,重视学生的实践操作,本节着重于让学生在探究中学习。

这体现了科学课以探究学习为核心。

因此我将这节课的重难点定为:教学重点:通过两组实验及对实验数据的分析发现斜面能省力,且坡度越小越省力,坡度越大越不省力。

教学难点:理解螺旋和S形是斜面的变形和培养学生的实验能力和综合分析能力。

二、教法分析(说教法)根据对教材分析可知,本门课程要求理论实践一体化。

因此,我对教材内容进行优化整合,以实验探究的形式进行教学,给学生提供动手的环境。

在实验环节采用小组讨论法:学生在小组的群体中以平等的地位交流个人看法,相互合作,取长补短,不但有利于发挥学生的主动性和积极性、更培养他们与人合作的精神;实验探究法:让学生通过动手实验,培养学生的探究能力,发展假设论证的科学精神和科学态度;探究发现法:充分发挥学生在探究活动中的主体作用,在探究过程中学会发现的方法、培养学生的观测能力,思维能力、自学能力和实际操作能力。

教科版科学六年级上《斜面的作用》说课稿

教科版科学六年级上《斜面的作用》说课稿

科学《斜面的作用》说课稿开始:各位老师大家下午好!今天我将要说课的课题是《斜面的作用》。

一、说教材《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第7课,之前学生已经学习了杠杆、轮轴、滑轮等简单机械,对简单机械的作用(省力、改变运动方向)已有所了解。

本节课要研究斜面的简单机械原理是什么。

聚焦板块,通过日常生活中的情景再现,引出斜面的作用是什么。

探索板块,主要是通过实验,学生会发现,斜面的作用是省力。

通过研讨并再次实验,学生可以认识到斜面的坡度越大越不省力,坡度越小越省力。

拓展板块,通过实验所得结果,来举例并解释生活中斜面的应用。

二、说学情六年级学生已具备了一定的学习探究能力,能够结合材料设计简单的实验。

基于之前学习其它简单机械的基础,学生能主动探究,并在探究中熟练运用对比实验的方法。

三、说教学目标科学概念目标1.像斜搭的木板那样的简单机械叫斜面,斜面可以省力。

2.斜面的坡度越小越省力,坡度越大越不省力。

科学探究目标1.能从日常生活中的斜面应用中提出可探究的问题。

2.能设计实验方案并能通过来收集斜面的作用的证据,通过研讨、对比并再次论证发现斜面的作用的规律。

科学态度目标1.积极参与科学实验,能分享能交流。

2.能如实地记录和描述有关斜面作用的证据。

科学、技术、社会与环境目标解释“斜面的作用”知识在日常生活中的应用。

四、说教学重难点重点:通过两组实验发现斜面能省力,并且坡度越小越省力,坡度越大省的力越少。

难点:如何将斜面原理运用到生活中去。

五、说教学法1、教法:在科学教学中,教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景,小学生们大都具有很强的好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富的情感体验和社会实践,使学生大胆表现自己认识世界,我尝试采用如下教学法:(1)想象法:通过教师巧妙的介入,引导学生在大自然中感知植物的特点。

(2)表现法:通过感知,使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣,大胆的表现对事物的了解。

《斜面的作用》说课稿1

《斜面的作用》说课稿1

教学目标
根据本课教学内容,我拟定的教学目标为:
1、认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面,斜 面可以省力。
2、指导学生制订简单的研究计划并用实验数据说明斜面 的省力规律。
3、培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。
教学方法
六年级的学生,经过三年的科学学习,科学探究意识 已较为清晰,探究过程已基本掌握,并具备一定的分析、 归纳和迁移能力。因此,在本课教学中,我主要采用自主 学习、合作交流和实验探究的方法指导学生学习。运用多 媒体课件和富于启发性、激励性的教学语言,创设一定的 教学情境,激发学生兴趣,让学生取长补短,培养学生的 合作精神、团队意识和集体观念,实现每个学生都得到发 展的目标。
教学反思
利用生活中的问题引入斜面。学生会进一步思考:斜 面应该是有省力的作用。学生们的思考,猜测,质疑,正 是本堂课行进的基础,本课的目的在于通过学生对“斜面” 提出问题,作出猜想,进而设计展开实验,通过数据分析, 使学生了解斜面的作用,了解不同坡度的斜面的作用有何 区别。
本课设计的两组实验,没有太大的难度。学生比较容 易就能设计出实验方案,教师应该及时引导学生,严格按 照实验方案进行实验,并认真记录实验数据,通过对数据 的分析,来得出结论。但在教学中,我发现部分学生在分 组验时受主客观条件的制约,如动手能力、时间等,导致 实验效果并不十分明显、降低了实验的有效性,从而影响 实验教学质量。
实验内容与实验方法
为了提高实验教学质量,我总结以往教学本课的经验 与教训,结合实际对学生分组实验材料进行改进。在进行 斜面作用的探究时,我让学生搭建了一个斜面,然后让学 生沿着这个斜面生分析出斜面都 有省力的作用。学生交流实验时,引导学生发现同样是沿 斜面提升两个钩码,不同的小组所用的力却是不一样的, 这是为什么呢?学生进行猜测,可能是搭建的斜面坡度大 小不同,怎样验证呢?从而进行第二个实验,沿不同坡度 的斜面提升相同重量的物体,为了提高实验的实效性,操 作时,我建议学生按一定的顺序改变斜面的坡度,每人操 作一个步骤,依次轮换,做到人人有参与,人人有收获。 同时要求学生及时记录实验数据,以便于后续的分析。

科学教科版六年级上册第三单元第2课《斜面》说课稿(新版)4

科学教科版六年级上册第三单元第2课《斜面》说课稿(新版)4

科学教科版六年级上册第三单元第2课《斜面》说课稿(新版)4一. 教材分析《斜面》这一课是科学教科版六年级上册第三单元的第2课。

本节课的主要内容是让学生通过实验和观察,了解斜面的特点和作用,掌握斜面的基本原理。

教材中安排了多个实验和活动,让学生通过亲身体验和探究,培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力,对于简单的实验现象和结论能够进行观察和理解。

但是,学生对于斜面的原理和应用可能还比较陌生,需要通过实验和讲解来进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够了解斜面的特点和作用,掌握斜面的基本原理。

2.过程与方法:学生通过实验和观察,培养实验操作能力、观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观:学生通过学习斜面知识,激发对科学的兴趣和好奇心,培养探究精神。

四. 说教学重难点1.重点:学生能够了解斜面的特点和作用,掌握斜面的基本原理。

2.难点:学生能够通过实验和观察,理解斜面的原理和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用实验法、观察法、讲解法、讨论法等方法进行教学。

2.教学手段:利用多媒体课件、实验器材等手段进行教学。

六. 说教学过程1.导入:通过展示图片或视频,引出斜面的概念,激发学生的兴趣和好奇心。

2.实验探究:学生分组进行实验,观察斜面的特点和作用,记录实验结果。

3.讲解与讨论:教师讲解斜面的原理,学生进行讨论,理解斜面的作用和应用。

4.巩固与应用:学生进行相关的练习题,巩固所学知识,并能够应用到实际问题中。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁,能够突出本节课的重点内容。

可以设计如下:•特点:倾斜面、省力、加速物体下滑•原理:斜面倾角越小,省力越多•应用:斜面在生活中的应用,如滑梯、斜坡等八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行:1.学生实验操作的规范性和准确性。

2.学生对斜面特点和原理的理解程度。

3.学生能够将所学知识应用到实际问题中。

教科版六年级科学上册说课稿斜面的作用

教科版六年级科学上册说课稿斜面的作用

教科版六年级科学上册说课稿斜面的作用尊敬的各位评委老师,大家好,我是阳光小学的科学老师张三,我今天说课的内容是《斜面的作用》。

说课的内容主要包含以下部分。

一、使用的教材本节课选自教科版小学科学六年级上册第一单元第七课《斜面的作用》的内容。

本课的教材内容有:认识斜面、探究斜面的省力作用,认识斜面在生产生活中的应用。

二、实验器材第一组:一快木板、一个木块、一个测量计、三个重物(一串钥匙、一个卷尺、一个眼镜盒)、一张实验记录单。

第二组:一快木板、三个木块、一个测力计、一个重物(卷尺)、一张实验记录单。

第三组:两快木板、一个木块、一个测力计、一个重物(卷尺)、一张实验记录单。

三、实验创新要点1.增加高度不变、斜面越长越省力的探究内容。

本节课的实验内容主要包含两个,一个是测量匀速竖直提升物体,另一个是测量沿不同坡度的斜面向上拉动物体的拉力。

可是在这个环节在这个环节中,教材里并没有高度不变、斜面越长越省力的探究内容,而相关应用示例需要这个实验结论来解释,所以有必要增加这部分实验内容。

2.师生共同设计了三张不同的实验记录单,用于三个探究。

教材中的实验记录单记载内容太过单一,无法满足学生的探究需要。

针对这个问题,我们师生共同设计了三张不同的实验记录单,用于三个探究,第一张用于记录改变物体重量的测量数据记录单,第二张用于记录改变坡度的测量数据、第三张用于记录改变斜面长的测量数据记录单,这三张不同的实验记录单帮助学生更有序的探究斜面的省力情况。

四、实验设计思路三个实验都是通过对比实验数据来得出关于斜面的结论,第一个实验是对比竖直提升物体的力和沿着斜面拉动物体的力进行比较,得出斜面省力的作用,第二个实验是对比在三个不同坡度斜面上拉动物体所用的力的大小,得出斜面长不变,坡度越小越省力,第三个实验对比在两个同高度不同长度的斜面上拉动物体所用的力的大小,得出斜面高度不变,斜面越长越省力。

学生在老师的引导下,小组讨论,如何设计实验,明确实验过程,自主做实验探究斜面的作用。

《斜面的作用》说课稿

《斜面的作用》说课稿
学生明确实验目标,自 主合作探究实验,学做 实验、记录并分析数据、 交流得出结论
情感升华
科学是实验的科学, 学生处理数据更严谨, 更注重细节。
谢谢您的欣赏
多孔支架界定坡度
设计理念:
直观、科学、准确
本课是按照“明确概念――比较实验――原理应用”的思路
编写的。
教学过程
创设情境-----认识斜面
探究斜面的作用
探究不同坡度的斜面
斜面在生活中 的应用
课堂小结
板书设计
(一)创设情境-----认识斜面
设置疑问
学生讨论
汇报总结
阐述科学概念
斜面:像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械。 11
探究过程已基本掌握,并具备一定的分析、归纳和迁移能力。
说实验内容、器材
(一)实验内容 1、验证斜面的作用:省力 2.验证斜面坡度大小与省力大小的关系: 坡度越小越省力。
(二)分组实验材料: 钩码、不同高度的物体、测力计、搭斜面的木板 改进材料:多孔支架、滑轮
实验创新要点
多孔支架稳固性强
滑轮带动重物,力均衡
板书设计
斜面坡度越大, 越费力
斜面有省力作用
斜面坡度越小, 越省力
一个好的板书,可以使人一目了然,清晰易懂。重点知识的板书,也是课程内容的提炼。
说实验效果评价
大胆质疑
理论结合实际,大胆 质疑,激发浓厚兴 趣,,提高科学素养
直观可感
实验器材简易且稳固, 便于操作,实验效果 显而易见,易于分析
合作探究
教学目标
知识与技能
认识像搭在汽车上的木板 那样的简单机械叫斜面, 斜面可以省力 。
情感态度价值观
通过科学实验活动,体验和感 受科学探究的乐趣;关注身边 的简单机械的应用。

斜面的作用说课稿(完整资料).doc

斜面的作用说课稿(完整资料).doc

小学科学《斜面的作用》课后说课稿一、分析教材《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元第七课的内容,是本单元认识的最后一种简单机械。

本课是按照“明确概念――比较实验(得出结论)――原理应用”的思路编写的。

课文分三部分:1.通过车行盘山公路、人行天桥、工人利用斜搭的木板往车上搬运重物等事实,告诉学生什么是斜面。

2.通过实验认识斜面省力的作用,而且知道坡度越小用力越小,即越省力;斜面的坡度越大用力越大,即越费力。

3.指导学生认识斜面在生产和生活中的应用,体现了“从实践中来,到实践中去”的思想。

其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点,“运用对比实验进行验证,注意控制变量”是本课的教学重难点。

二、活动目标科学知识方面:认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面,斜面可以省力,坡度越小越省力,反之,越费力。

过程与方法方面:制订一个简单的研究计划并用实验的可靠数据来说明斜面的省力规律。

情感态度价值观方面:真实记录,用科学的方式思考出斜面的作用,其中小组合作时注重合作和交流.三、教法、学法本节课以学生的生活经验入手,重视学生在实践操作的细节,让学生在“玩”中学习,学习中成长。

学生的学习主要采用合作学习法,合理,适当的合作学习精编文档,下载后可编辑有助于培养学生既竞争,又合作的精神,实现每个学生都能发展的目的。

四、活动设计本节课我恰当应用多媒体,以生动有趣的视频“车行盘山公路”、“人行天桥”内容导入新课,有效激发了学生探究的兴趣。

接着巧妙利用电子白板,使学生直观、形象地认识斜面和斜面的坡度,了解斜面在生活中的广泛应用,为学生探究“斜面有什么作用”做好铺垫。

“运用对比实验进行验证,注意控制变量”是本课的教学重难点,也是六年极科学探究中学生必须掌握的探究方法,为了使学生更好的掌握这一方法,我巧妙利用电子白板,通过科学引导,使学生在自主学习、合作探究的基础上,制定小组研究方案,交流、演示小组研究方案,最后经各小组补充、修改,形成一份科学的研究方案,为学生科学地进行实验探究做好铺垫。

2024斜面说课稿范文

2024斜面说课稿范文

2024斜面说课稿范文今天我将为大家介绍《斜面》这个教材内容的说课稿。

下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程以及板书设计等几个方面进行阐述。

一、说教材1、《斜面》是人教版小学物理五年级上册第三单元的内容。

它是在学生已经学习了力、浮力等物理知识的基础上进行教学的,是物理学中的重要知识点。

斜面在生活中有着广泛的应用,比如坡道、滑雪场等。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点,结合学生现有的认知结构,我制定了以下三点教学目标:①认知目标:理解斜面的定义和特点,了解斜面的应用领域。

②能力目标:能够计算斜面的倾角和高度,能够分析斜面上物体的受力情况。

③情感目标:培养学生对物理学的兴趣,增强学生探究科学问题的动力。

二、说教法学法为了激发学生的学习兴趣,我将采用以下教法和学法:教法:启发式教学法,实验教学法。

学法:合作学习法,探究学习法。

三、说教学重难点根据教材的内容和学生的学情,我确定了本节课的重点和难点:重点:理解斜面的定义和特点,能够计算斜面的倾角和高度。

难点:分析斜面上物体的受力情况,理解斜面对物体的影响。

四、说教学准备在教学过程中,我准备了实验器材、示意图、多媒体课件等教具和教材辅助材料,以直观呈现教学素材,从而更好地激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

五、说教学过程新课标指出:“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。

本着这个教学理念,我设计了如下教学环节:1、谈话引入,激发学生的思考。

通过谈论滑雪场等斜面的应用场景引起学生的兴趣,引入今天的课题:“斜面”。

2、实验探究,引导学生探究斜面有关性质。

通过实验让学生观察、测量斜面的角度和高度,从而让学生体验斜面的特点。

3、理论讲解,解释斜面的基本概念。

通过讲解斜面的定义、斜面的特点等概念,让学生进一步理解斜面的含义和作用。

4、案例分析,分析斜面上物体的受力情况。

通过分析斜面上物体的重力、法向力等受力情况,引导学生理解斜面对物体的影响。

2019-2020年教科版科学六上《斜面的作用》说课稿

2019-2020年教科版科学六上《斜面的作用》说课稿

2019-2020年教科版科学六上《斜面的作用》说课稿一.说教材《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元第七课的内容,是本单元认识的最后一种简单机械。

本课是按照“明确概念――比较实验(得出结论)――原理应用”的思路编写的。

课文分三部分:1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的事实,告诉学生什么是斜面。

2、通过实验认识斜面省力的作用,而且知道坡度越小用力越小;越省力,斜面的坡度越大用力越大,越费力。

3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用。

其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点,“运用对比实验进行验证,注意控制变量”是本课的教学重难点。

二. 说教学目标科学知识方面:认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面,斜面可以省力,坡度越小越省力,反之,越费力。

过程与方法方面:制订一个简单的研究计划并用实验的可靠数据来说明斜面的省力规律。

情感态度价值观方面:真实记录,用科学的方式思考出斜面的作用,其中小组合作时注重合作和交流.三、说教法、学法教师要以学生的生活经验入手,重视学生在实践操作的细节,让学生在体验中学习,学习中成长。

学生的学习主要采用合作学习法,合理,适当的合作学习有助于培养学生既竞争,又合作的精神,实现每个学生都能发展的目的.四、说教学过程(一)导入新课:从让学生解决如何把一桶汽油装在卡车上为引子,引导学生认识斜面的概念。

继而问学生用斜面高处搬运重物真得省力吗?引出课题。

(二)新课:1、讨论:你用什么办法证明斜面有省力的作用。

2、实验中只做一次够吗?为什么?3、实验中应该注意什么?(师边演示边说明)4、小组内实验。

(师巡视)5、汇报:说明了什么?(省力)6、从这些数据中你还发现了什么?根据此你会提出什么问题?你认为是什么?7、这个实验做几次比较准确?8、生实验、观察、汇报。

9、小结:坡度越小越省力。

三、练习:1、画一个盘山公路。

2、螺丝钉的原理。

3、生活中还有哪些物体应用了斜面?(斧头、楔子、引桥等)四、小结:你有什么收获?五:课外延伸:螺丝钉的螺纹是越多越省力还是越少越省力?板书设计7、斜面的作用坡度越小越省力。

教科版六年级科学上册1-7《斜面的作用》说课稿

教科版六年级科学上册1-7《斜面的作用》说课稿

教科版六年级科学上册1-7《斜面的作用》说课稿一. 教材分析《斜面的作用》是教科版六年级科学上册第一单元第七课的内容。

本节课的主要内容是让学生通过实验和观察,了解斜面在生活中的应用和作用,以及斜面的倾斜程度对物体滑下的影响。

教材中提供了多个实验方案,让学生自主选择和设计实验,培养学生的动手能力和探究精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础,对于斜面和力学的概念有一定的了解。

但是,他们对于斜面在生活中的应用和作用,以及斜面的倾斜程度对物体滑下的影响可能还不够清晰。

因此,在教学过程中,我需要通过实验和观察,让学生深入理解斜面的作用。

三. 说教学目标1.知识与技能:通过实验和观察,了解斜面在生活中的应用和作用,以及斜面的倾斜程度对物体滑下的影响。

2.过程与方法:通过自主选择和设计实验,培养学生的动手能力和探究精神。

3.情感态度价值观:培养学生对科学的兴趣和好奇心,让学生认识到科学在生活中的重要性。

四. 说教学重难点重点:了解斜面在生活中的应用和作用,以及斜面的倾斜程度对物体滑下的影响。

难点:如何设计和进行实验,以及如何分析实验结果。

五. 说教学方法与手段本节课采用实验法、观察法、小组合作等教学方法。

同时,利用多媒体演示实验过程,帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入:通过问题引导,让学生思考斜面在生活中的应用,激发学生的学习兴趣。

2.实验探究:让学生自主选择和设计实验,观察斜面的倾斜程度对物体滑下的影响。

3.交流分享:让学生分享实验过程和结果,引导学生分析实验现象。

4.知识拓展:介绍斜面在其他领域的应用,如工程、交通等。

5.总结:对本节课的内容进行总结,强调斜面的作用和倾斜程度对物体滑下的影响。

七. 说板书设计板书设计如下:•生活中的应用•倾斜程度对物体滑下的影响八. 说教学评价教学评价主要通过学生的实验操作、观察记录、交流分享和课堂表现来进行。

评价学生对斜面的理解和掌握程度,以及学生的动手能力和探究精神。

教科版小学科学六年级上册《斜面的作用》说课稿

教科版小学科学六年级上册《斜面的作用》说课稿

教科版小学科学六年级上册《斜面的作用》说课稿第一篇:教科版小学科学六年级上册《斜面的作用》说课稿《斜面的作用》说课稿一、说教材是新教科版小学科学六年级上册工具和机械的内容,是本单元认识的最后一种简单机械。

本课是按照“问题――实践――结论――应用”的思路编写的。

课文分三部分:1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的实验,使学生知道什么是斜面。

2、通过实验认识斜面的作用,这部分内容分为两段:首先认识斜面有省力作用,然后认识斜面的坡度越大用力越大;坡度越小用力越小。

3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用,体现了“从实践中来,到实践中去”的思想。

其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点,“运用对比实验进行验证,注意控制变量”是本课的教学难点。

通过本课教学拟达到以下目标:前三个坡度,最后最小的坡度用塑料板搭一支笔来完成。

为保证对比实验中塑料板搭在斜面以上的部分也相同,借助两厘米宽的纸条使露在斜面以上的部分和纸条宽相同就行了。

)3)分工合作进行实验操作。

(提醒:每个坡度做3次实验,取平均值填入实验记录单)四、学以致用先启发举例:通过教师用线在圆珠笔上绕两种螺旋线让学生观察后比较哪种螺丝更容易拧进木板中去,问学生为什么你会这么选择?然后想一想盘山公路为什么会修成“S”型。

再问学生在日常生活中还有哪些地方用了斜面。

最后全课总结:这节课我们认识了什么简单机械?有什么作用?有什么缺点?通过这节课的学习,你有什么收获?你受到了什么启发?板书:7.斜面的作用斜面可以省力坡度越大用力越大坡度越小用力越小第二篇:教科版科学六年级上册教科版科学六年级上册第二单元形状与结构第三节拱形的力量教材分析本课为第二单元第三课。

学生通过前面两课的学习已初步了解改变材料的厚度和形状会增强抗弯曲能力。

在本课中。

提出了一种新的形状—拱形。

拱形结构是一种很重要的结构,应用广泛。

研究拱形的承重特点更具趣味性和挑战性。

教材精心设计了几个体验好实验活动,让学生了解到拱形的结构特点是把受到的压力分解成向下和向外的推理,认识拱形受力的特点。

教科版科学六上《斜面的作用》说课稿

教科版科学六上《斜面的作用》说课稿

教科版科学六上《斜面的作用》说课稿一. 教材分析《斜面的作用》这一节内容位于教科版科学六上第五单元的第一课时。

本节课的主要内容是通过实验探究斜面对物体运动距离的影响,让学生了解斜面在实际生活中的应用,以及能量转化和守恒的原理。

教材以实验探究为主线,引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径,积极主动地获取科学知识,培养学生的科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力,对于简单的物理现象能够进行初步的推理和判断。

但是,对于斜面原理和能量转化的深入理解还需要通过实验和探究来逐步建立。

因此,在教学过程中,要充分考虑学生的认知水平,设计符合学生认知特点的教学活动。

三. 说教学目标1.知识与技能:通过实验探究,学生能够了解斜面对物体运动距离的影响,知道斜面在实际生活中的应用。

2.过程与方法:学生能够设计实验、进行实验、分析实验,培养观察、操作、思考、交流的能力。

3.情感态度价值观:学生能够认识科学探究的乐趣,培养对科学的热爱和好奇心。

四. 说教学重难点1.重点:斜面对物体运动距离的影响。

2.难点:能量转化和守恒的原理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法。

2.教学手段:利用多媒体课件、实验器材等教学手段,引导学生积极主动参与课堂。

六. 说教学过程1.导入:通过问题引导,让学生思考日常生活中斜面的应用,激发学生的学习兴趣。

2.实验探究:设计三个不同斜度的斜面实验,让学生观察物体在不同斜面上的运动距离,引导学生发现斜面与物体运动距离的关系。

3.分析讨论:学生分组讨论实验现象,总结斜面对物体运动距离的影响。

4.知识拓展:引导学生思考斜面与能量转化的关系,讲解斜面原理和能量守恒定律。

5.应用实践:让学生设计一个利用斜面的应用场景,培养学生的创新能力和实践能力。

6.总结反思:学生总结本节课的学习内容,教师进行点评和总结。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出本节课的重点内容。

《斜面的作用》教学设计

《斜面的作用》教学设计

《斜面的作用》教学设计《斜面的作用》教学设计(精选10篇)作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。

教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的《斜面的作用》教学设计,欢迎大家分享。

《斜面的作用》教学设计篇1教材分析:本课希望学生通过观察生活中的一些现象认识一种新的简单机械——斜面。

学生对于斜面已经有一定认识,能结合生活经验,猜测斜面是一种省力的简单机械。

教师需要指导学生设计科学的实验方案,通过两个对比实验来认识斜面是如何省力,且坡度越小越省力的认识过程。

知道生活中很多工具、方法都使用了斜面的原理。

教学目标:1.使学生认识斜面,知道斜面有省力的作用且坡度越小越省力。

2.指导学生设计一个简单的研究计划并用实验的数据说明斜面省力的规律。

3.使学生乐于运用所学知识尝试解决身边的实际问题。

教学重点:认识斜面是如何省力的。

教学难点:怎样把学到的知识运用生活中去。

一、生活情境导入1.播放视频2.出示概念:这种斜架的木板就是一种简单的机械,叫做斜面。

(出示)3.猜一猜:阿姨,下次会选择怎样的方式上楼?二、自主实验,探究问题(一)探究斜面的作用1.大胆质疑:到底斜面是否真能省力?2.制订计划:学生分组讨论,并利用材料验证讨论结果的可行性。

(教师巡视指导。

)3.交流讨论:先组内交流,再分组汇报制订的计划。

(设计意图:先让学生自己讨论怎样利用材料设计实验,从而培养学生动手、动脑设计实验的能力,和小组内其他成员合作学习的能力,增强其科学素养。

)4.出示斜面作用的实验记录表5.测力计使用指导(1)使用之前先检查测力计竖直时指针是否对准“零刻度”。

(2)拉动时要匀速、缓慢。

(3)在斜面上拉测力计尽量与斜面平行。

(4)在拉动过程中读数,手别放松,视线要与刻度一致。

(设计意图:既指导了学生设计实验,又指导了学生怎样使用测力计,以及怎样读测力计上的数据,既培养学生设计实验的能力,又培养学生实验中的科学素养。

(小学学案)《斜面的作用》说课稿(2)

(小学学案)《斜面的作用》说课稿(2)

《斜面的作用》说课稿一、说课标、说教材7节,在课标中属于技术与工程领域的内容,是本单元认识的最后一种简单机械。

本节是按照“问题―猜测―验证―总结―应用〞的思路安排的。

这节课分三局部:1、通过情境使学生知道什么是斜面。

2、通过实验了解、掌握斜面的作用,这个内容分为两局部:首先认识斜面有省力作用,然后认识斜面的坡度越大用力越大;坡度越小用力越小。

即坡度越小,越省力。

3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用,表达了“从实践中来,到实践中去〞的思想。

其中“用实验验证斜面是如何省力的〞是本课的教学重点,“运用比照实验进行验证,注意控制变量〞是本课的教学难点。

依据课标,本节教学拟到达以下目标:科学知识:1. 认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面。

2.利用斜面提拉物体上坡时可以省力,且斜面坡度越小越省力。

科学探究:从提出问题、作出假设、制订方案、实验证明、得出结论来说明斜面的省力规律。

科学态度:积极参与科学实验,愿意与同学合作、交流。

科学、技术、社会与环境:了解科学在生活中的应用。

二、说学情:在日常生活中,学生对斜坡也有一定的了解,而且,学生也有过在斜坡上向上推车比扛着上去省力的体验,为本节教学打下了一个很好的根底。

三、说教法情境教学法、直观演示法、探究教学法、练习生活法四、说学法讨论学习法、小组合作法、观察记录法为了取得合作的实效性,我主要做了以下几项工作:(1)小组分工明确:实验前确定了一名小组长,由小组长协调大家的工作,安排每人实验操作的顺序。

这样大家分工明确,操作时既节省了时间,又能取得较好效果。

〔2〕成员轮流实验:操作时,我建议学生每人操作实验中的一个步骤,这样依次轮换,做到人人有参与,人人有收获。

〔3〕及时记录:试验时,人人有实验记录单,既做观察员又做记录员,防止学生松懈。

五、说教学过程〔一〕视频导入新课观看视频,提问:它们的共同点是什么?学生各抒己见,引出斜面,再配合教材,做明确说明:一块木板当把它从低处到高处搭成一个斜的平面,并沿着它向上搬运物体时,它就成为一种简单的机械――斜面〔板书〕。

教科版科学六上《斜面的作用》说课稿2

教科版科学六上《斜面的作用》说课稿2

教科版科学六上《斜面的作用》说课稿2一. 教材分析《斜面的作用》这一课是教科版科学六上的一章内容。

通过这一课的学习,学生能够了解斜面的基本概念,掌握斜面的作用及其在实际生活中的应用。

教材以实验探究的方式,引导学生通过观察、操作、思考,探究斜面的高度和倾斜程度对物体滑下的影响,从而培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力,对于日常生活中的一些简单机械也有所了解。

但是,对于斜面的原理和作用,他们可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,我将会注重引导学生通过实验和观察来理解斜面的作用,并通过生活中的实例,让学生感受斜面在实际生活中的应用。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解斜面的概念,了解斜面的作用及其在实际生活中的应用。

2.过程与方法:学生通过实验和观察,探究斜面的高度和倾斜程度对物体滑下的影响,培养解决问题的能力。

3.情感态度价值观:学生能够认识到科学知识在生活中的重要性,培养对科学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.重点:学生能够理解斜面的作用及其在实际生活中的应用。

2.难点:学生能够通过实验和观察,探究斜面的高度和倾斜程度对物体滑下的影响。

五. 说教学方法与手段在教学过程中,我将采用实验法、观察法、讨论法和讲授法等多种教学方法。

通过实验和观察,让学生直观地了解斜面的作用;通过讨论法,引导学生思考斜面在实际生活中的应用;通过讲授法,系统地传授斜面的相关知识。

六. 说教学过程1.导入:通过提问方式引导学生回顾之前学过的简单机械知识,为新课的学习做好铺垫。

2.探究斜面的作用:让学生分组进行实验,观察斜面的高度和倾斜程度对物体滑下的影响,引导学生通过实验数据总结斜面的作用。

3.生活中的斜面:让学生举例说明生活中常见的斜面,并分析其作用和原理。

4.斜面的应用:讲解斜面在实际生活中的应用,如滑梯、斜坡等,让学生感受斜面的实用价值。

5.总结:对本节课的内容进行总结,强调斜面的作用及其在实际生活中的应用。

小学科学斜面的作用(说课课件)

小学科学斜面的作用(说课课件)

小学科学斜面的作用(说课课件)小学科学:斜面的作用一、引入大家好!今天我要给大家介绍的是小学科学中的一个重要概念,那就是斜面的作用。

通过这节课,我们将了解斜面的定义、斜面的作用以及它在我们日常生活中的应用。

二、概念解释1. 什么是斜面?斜面是指一个倾斜的平面面片,它可以帮助我们改变物体的位置、速度或者方向。

2. 斜面的特点:- 倾斜的平面:斜面通常是一个平面,它可以有不同的角度,如小角斜面和大角斜面。

- 改变物体运动:斜面可以改变物体的速度和方向,让物体能够顺利下滑。

三、斜面的作用1. 帮助提升物体- 当一个物体沿着斜面上升时,由于斜面的倾斜度较低,物体需要克服较小的重力分量,因此更容易上升。

- 通过斜面,我们可以轻松将重物放置高处,比如搬运家具或卸货物品。

2. 加速物体下滑- 当一个物体放在斜面上,由于斜面的倾斜度能够减少物体所受的重力分量,物体就会向下滑动。

- 斜面可以帮助我们更快地将物体移动到一个目标位置,例如滑雪运动员在斜坡上滑行。

3. 改变物体的方向- 斜面可以改变物体的运动方向。

例如,将一个物体推上一个斜面,它就会改变原先的运动方向。

- 这在日常生活中很常见,比如我们用斜面将水箱的水从低处送到高处的屋顶。

四、实验示范为了更好地理解斜面的作用,我们将进行一个实验示范。

材料:- 一个小汽车- 一块斜面步骤:1. 将斜面放在桌子上,并让它稍微倾斜。

2. 将小汽车放在斜面的顶端。

3. 注意观察小汽车在斜面上的运动情况,特别是其速度和方向的变化。

实验结果:我们会观察到小汽车在斜面上加速下滑,并且运动的方向与斜面的倾角有关。

五、斜面的应用斜面的应用非常广泛,我们可以在生活中找到很多例子:1. 斜面在道路建设中的应用:我们可以看到很多山地公路都采用斜坡的设计,这样车辆就可以更轻松地上下行驶。

2. 滑雪运动:滑雪者可以利用斜面的倾斜度来加速滑行,提高滑雪速度,并增加乐趣。

3. 水坝设计:在建设水坝时,我们经常使用斜面来调节和引导水流。

小学科学斜面的作用说课稿范文

小学科学斜面的作用说课稿范文

小学科学斜面的作用说课稿范文作为一名老师,就难以避免地要准备说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

那要怎么写好说课稿呢?下面是小编为大家整理的小学科学斜面的作用说课稿范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学科学斜面的作用说课稿1一、说教材《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册《简单机械》单元第七课的内容,是本单元中要认识的另一种简单机械。

本课是按照“明确概念——比较实验(得出结论)——原理应用”的思路编写的。

即,在经历了前几课中对一系列简单机械的原理及作用的研究的帮助下,通过“认识斜面”,提出“斜面是否省力”的科学问题,设计出简单的对比实验并进行实验研究,从而获得斜面有省力的作用及其在生产生活中有着广泛应用的认识。

其中“用实验探究斜面是如何省力的”是重点,探究“不同坡度的斜面”,即“运用对比实验进行验证,注意控制变量”是难点。

二、说教学目标知识与技能:知道像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面,斜面可以省力。

坡度越小越省力,反之,越费力。

过程与方法:制订一个简单的研究计划并用实验的可靠数据来说明斜面的省力规律。

情感、态度与价值观:积极参与科学实验,愿意与同学进行合作交流。

三、说教具、学具准备:分组实验材料:平板测力计、装着钩码的小车、比较光滑的木板、新华字典。

四、说学情:学生通过前面杠杆、轮轴、滑轮等知识的学习,对简单机械已经有了一定的了解,并且对小组合作探究式学习的方法也比较熟练。

五、说教法、学法杨蕴宇老师说过,高年段的学生主要是以实验课为主。

本节课也从学生的生活经验入手,创设情境,引导学生在合作探究中进行学习。

让学生通过小组讨论、实验分析、交流汇报等活动探究出垂直(悬空)拉动小车上升时的拉力和让小车在斜面上运动时的拉力,经过比较这两个力的大小,从而认识斜面的作用。

六、说教学过程整个教学过程由“导入——认识斜面”、“斜面有什么作用”、“研究不同坡度的斜面”和“斜面在生活中的应用”几部分构成。

斜面的作用教学案例5篇

斜面的作用教学案例5篇

斜面的作用教学案例5篇第一篇:斜面的作用教学案例教科版科学六上:《斜面的作用》教学设计一、教学目标科学概念:1.像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面,斜面可以省力。

2.斜面省力与坡度大小有关:坡度越小越省力,坡度越大越不省力。

过程与方法:制订实验计划并用实验数据来说明斜面省力及其规律。

情感态度与价值观:培养学生分析数据的能力和用数据说话的科学精神。

三、教学重、难点教学重点:通过两组实验及对实验数据的分析发现斜面能省力,且坡度越小越省力,坡度越大越不省力。

教学难点:螺丝钉也是斜面,螺纹越密,拧起来越省力;螺纹越疏越不省力。

四、教学过程(一)、创境生疑师:(出示课件)老师买了两桶汽油要搬到这辆货车上运回家,现在请你帮老师把油桶搬上货车。

你用什么办法?生1:用定滑轮生2:可以用滑轮组拉上去,这样很省力。

生3:可以用一块木板,把油桶滚上去。

师:同学们的联想能力真棒!像这样搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械,叫做斜面。

(二)自主探究活动一:“斜面的作用” 1.提出问题师:工人叔叔为什么用斜面搬运货物呢?生:更加方便了/更加省力了……师:斜面真的能省力吗?这是本节课我们要研究的(板书;斜面的作用)师:斜面能省力仅是我们的猜想,你有什么办法来证明自己的猜想呢? 2.设计实验生:做实验师:是的,实验是科学研究中最常用的一种方法。

老师给你们准备的实验材料有:1个简单机械、1盒勾码、1个弹簧测力计。

(出示材料)3.交流方法师:你们打算用这些材料怎杨设计我们的实验呢?生:先做一个斜面,把物体放在上面用测力计往上拉,测出所用的力。

师:你们有补充吗?生:应先测出直接提升物体所用的力,再测出沿着斜面提升物体所用的力。

再进行比较。

师:好,我们再来熟悉一下实验步骤(课件出示)师:教师边说实验步骤,边演示。

(强调用测力计时先看指针是否在0刻度位置。

拉重物时测力计要与斜面平行。

)师:出示“温馨提示”师:开始实验 4.小组实验,教师巡视 6.小组汇报,交流小结生:我们通过实验发现斜面可以省力。

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《斜面的作用》说课稿
凤城镇下孔完小侯利霞
尊敬的各位老师:
大家好!今天我说课的题目是《斜面的作用》。

一、说教材
《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第七课,是本单元认识的最后一种简单机械。

本课是按照“问题――实践――结论――应用”的思路编写的,可分三部分:1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运油桶的图片,使学生知道什么是斜面。

2、通过实验认识斜面的作用及其省力规律。

3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用,体现了“从实践中来,到实践中去”的思想。

其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的重点,“注意控制变量,运用对比实验进行验证,”是本课的难点。

二、说教学目标
根据本课教学内容,我拟定的教学目标为:
1、科学知识:认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面,斜面可以省力。

2、过程与方法:指导学生制订简单的研究计划并用实验数据说
明斜面的省力规律。

3、情感态度与价值观:培养学生严谨认真、实事求是的科学态度,积极参与科学实验,愿意与同学合作交流。

三、说教法学法
科学是实验的科学。

实验探究有利于强化学生知识的生成过程,具有其它教学方式不可替代的作用。

而探究应以学生的经验为起点。

六年级的学生,经过3年的科学学习,科学探究意识已较为清晰,探究过程已基本掌握,并具备一定的分析、归纳和迁移能力。

因此,在本课教学中,我主要采用自主学习、合作交流和实验探究的方法指导学生学习。

运用多媒体课件和富于启发性、激励性的教学语言,创设一定的教学情境与民主和谐的氛围,激发学生兴趣,让学生取长补短,培养学生的合作精神、团队意识和集体观念,实现每个学生都得到发展的目标。

为了学生的操作更规范易行,提高实验质量,我总结以前教学本课的经验与教训,结合实际对学生分组实验材料进行改进,如用钩码作为提升的重物。

为了取得小组合作的实效性,课前我根据学生学习能力进行分组,四人为一个实验小组,每组确定一名小组长,由小组长协调组员的工作,确保每个小组都能按时按质完成实验。

操作时,我建议学生每人操作实验中的一个步骤,这样依次轮换,做到人人有参与,人人有收获。

(3)及时记录:人人有实验记录单,既做观察员又做记录员,防止学生松懈。

四、说教学过程
根据本课的编写思路,我精心设计了符合学生认知规律的教学过程:
(一)创设情境——认识斜面(约四分钟):从生活现象引入,引出斜面的概念,让学生顺理成章地过渡到下一个环节。

(二)探究斜面的作用(约8分钟)
斜面省力吗?怎样研究斜面是否能够省力呢?了让学生有充足的实验探究时间,课前我布置学生认真预习,并指导学生拟定简单的实验研究计划,为课堂进行实验探究作好知识铺垫。

针对以上问题,让学生分组充分讨论,同时让学生明白:斜面是否省力要通过比较才能作出判断。

在学生结束交流汇报并制定出小组的研究方案后,教师视情况进行简单小结。

接下来,出示实验要求,讲清注意事项,以便进一步抓住重点,然后分发材料和“斜面能否省力”的实验记录单,指导学生进行实验,教师作巡视指导。

实验后汇报实验结果,分析实验数据,最后小结:斜面有省力的作用。

(三)、研究不同坡度的斜面(约10分钟)
学生在上一实验中发现了斜面能省力后,我进一步引导:通过实验我们已经知道斜面能够省力,那么不同坡度的斜面省力情况是否一样呢?让学生联系自己的生活经历,如走在坡度大小不同的路上时,感觉一样吗?哪个更累?为什么?谁能设计实验来证明自己的设想?通过交流讨论,让学生懂得这是一个“对比实验”,在实验过程中,我特别提醒学生哪些是“要控制不变的条件(提升的物体相同)”、哪些是“要改变的条件(坡度大小不同)”从而突破难点。

进而指导学生能更好地进行实验,提高实验质量。

“没有大胆的猜想就没有伟大的发现。

”实验前我先让学生猜测实验结果,并和实际实验情况进行比较,鼓励学生大胆猜想。

分工合作进行实验操作时提醒学生:每个坡度做3次实验,取平均值填入实验记录单。

然后在小组中分工合作,完成实验和记录分析工作,得出结论:斜面
可以省力,坡度越小越省力;反之,越费力。

(四)、斜面在生活中的应用(约6分钟)
正因为斜面能够省力,所以生活中有很多物品都应用了斜面,你知道有哪些吗?让学生“学以致用”,活学活用。

然后想一想盘山公路为什么会修成“S”型。

之后又出示斜面在生活中的应用图片,加深学生的印象。

最后引导学生得出结论:螺纹、盘山公路等都是斜面,所以有省力的作用。

这样让学生从生活中来又到生活中去,让学生感受到科学就在我们身边。

从而培养学生学科学爱科学用科学的意识。

(五)总结(约5分钟)
结合板书总结并布置作业:这节课我们认识了什么简单机械?有什么作用?生活中还有哪些物品用到了斜面?请同学们下去认真观察,我们下次再交流。

五、作业、板书和课件
结合本课教学内容,在作业上,我让学生在课外注意收集并和同学交流:生活中,还有哪些物品用到了斜面,以巩固所学知识。

在板书设计上,力求简明扼要,字迹工整适当用彩色粉笔进行板书,力求既突出重点,又给人以美观大方的视觉享受。

在课件的制作和选择上,我尽量做到优化组合,尽量避免动画图片,因为这样会影响学生的注意力,尽量让课件为教学服务,以提高学生的学习兴趣,注意培养学生的能力,节省时间,提高学习效率,突破重点、难点,加深学生对教材的理解。

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